“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1

活動目標(biāo)：

1、感受冷和暖,。

2,、發(fā)展感知和分類能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）

2、紅,、藍(lán)標(biāo)記若干,，太陽和雪花的大標(biāo)簽各一張,。

活動重點(diǎn)：

感受冷和暖。

活動難點(diǎn)：

能將冷暖分類,，貼上標(biāo)記,。

活動過程：

1,、 感知體驗(yàn)：

提出活動要求：

——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸,，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。”

幼兒操作,。

小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。

2,、 區(qū)分冷暖杯：

教師提出要求：

——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽，給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽,?！?/p>

幼兒操作。

3,、 冷暖杯找家：

分別出示太陽、雪花的標(biāo)簽,，讓幼兒辨別冷暖,。

幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2

教案目標(biāo)：

1、感知物體間的大小差異,。

2,、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程,。

3、認(rèn)識一些常見工具,，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識,。

教案準(zhǔn)備：

1,、各種食物：芹菜、黃瓜,、胡蘿卜,、桔子切成兩半的火龍果,。

2、各種工具：勺子,、幼兒使用的剪刀,、安全的小刀,。

3,、大的記錄表一張。

教案過程：

一,、認(rèn)識各種食物,。

1,、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什么呀,？

2,、師：你們吃過這些東西嗎,？你們喜歡吃嗎？

二,、認(rèn)識瓶上標(biāo)記。

1,、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看,，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣,？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎,？

2,、師：這個瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了,，請你喂芹菜給我吃?！蹦悄銈兛催@個瓶寶寶喜歡吃什么呢,？（認(rèn)瓶上標(biāo)記）

三,、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西,。

1,、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生,，不能把好東西掉在地上,，能做到嗎？”喂的時(shí)候可以和我說說話：“瓶寶寶,，我喂芹菜給你吃?！?/p>

2,、師：現(xiàn)在請每個小朋友拿一個瓶寶寶,，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃,。

3、幼兒操作,。

幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里,。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過程,。

4、交流與討論：

（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎,？為什么,？（引導(dǎo)說出“瓶子口太小,，食物太大?！保?/p>

成功的幼兒來講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊,，）如幼兒不會講，引導(dǎo)語：這顆芹菜怎么樣,？（長長的,，）瓶子里的芹菜是怎么樣的,？（小小的）,，你怎么把芹菜變成小小的,，為什么要這么做？

小結(jié)：你真能干,，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜,，謝謝你,！

沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這里可引出的問題：食物大,，食物硬,。根據(jù)幼兒的問題教師想好預(yù)設(shè)回答,，特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大,。

小結(jié)：原來是瓶子的口太小,，食物太大太硬,，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。

（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西,？

幼兒：小刀,，剪刀等等

師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，看有什么？（剪刀,、刀,、調(diào)羹），

四,、再次探索，進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn),。

1,、交代實(shí)驗(yàn)操作要求,。

（1）師：我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢,？（我們在用刀和剪刀的時(shí)候要注意保護(hù)好自己,，也要保護(hù)好別人。）

（2）師：現(xiàn)在我們請這些小工具來幫幫忙吧,，請小朋友們選好瓶寶寶,，找到他們愛吃的食物,，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。

小工具在框里,，小朋友可以自己選，要注意安全哦,。

2,、幼兒操作。

（1）,、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小，并把食物對應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里,。

（2）,、教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

3,、交流與記錄,。

（1）,、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎,？

（2）,、師：你用什么辦法把長長的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的,。用剪刀剪什么？

（3）,、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄,。

（4）,、幼兒看著記錄表,，學(xué)著說一說。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄,，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過程——“我用刀（剪刀,、勺子）把黃瓜（芹菜,、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃,?！?/p>

小結(jié)：今天我們小朋友真能干,，學(xué)會運(yùn)用小剪刀，小刀,，調(diào)羹,，和手來讓食物變小,，在平時(shí)我們的生活中，對不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢,，如（是否結(jié)合生活中的來說說）

五,、自然結(jié)束活動。

師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西,，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬?！?/p>

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3

活動目標(biāo)：

1,、通過看看說說,，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護(hù)自己的本領(lǐng),，對科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察,、想象的能力，并能用清晰的語言表達(dá)自己的見解,。

3,、初步知道保護(hù)自己的重要性,，激發(fā)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心同伴的愿望,。

材料準(zhǔn)備：電腦一臺,、有關(guān)知識的VCD碟片（參考《印尼野性篇—水中奇境》）。

活動過程：

一,、海洋生物的保護(hù)色。

1,、熱帶魚的保護(hù)色,。

（1）,、看有關(guān)熱帶魚的VCD片。

（2）,、討論：熱帶魚為什么有這么漂亮的顏色,？鼓勵幼兒尋找,、探究答案。

（3）,、看VCD了解答案,。

2、侏儒海馬的保護(hù)色,。通過看圖片，幼兒發(fā)現(xiàn)它的顏色與生活環(huán)境的相關(guān)聯(lián)系,。

3,、鰈魚保護(hù)自己的本領(lǐng),。

4、變幻極大師：章魚的奇特本領(lǐng)。

二,、海洋生物的其它自我保護(hù)本領(lǐng),。

1,、鰻魚的自我保護(hù)意識。

2,、成群的小海龜如何逃生的,。

3,、稍大一些，沒有特殊本領(lǐng)的魚是如何逃避敵人的攻擊,。

三,、討論：小朋友如何保護(hù)自己,，發(fā)現(xiàn)幼兒園里的一些不安全因素，說說每天在回家的路上,、在家里玩時(shí)有什么潛在的危險(xiǎn),。

幼兒園中班科學(xué)活動：有趣的規(guī)律

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律,。

2,、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，

活動準(zhǔn)備：

斑馬圖片,；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆,、一張白紙,；

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1,、教師身穿條紋上衣,，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的,？”

2、出示斑馬圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3,、出示條形旗圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律,。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,，怎么樣把它們記錄下來呢,？”

1、幼兒討論記錄方法,。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律（如：010101,、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）,。

3,、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4,、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義,。

三,、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄,。

四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn),。

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象,。（如：人行橫道,、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

活動目標(biāo)

1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞,、鴨,、鳥全都會生蛋,，對事物有探究的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實(shí)物-雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋,、鵪鶉蛋。

活動過程

一,、認(rèn)識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣,。教師：你們知道這是誰的蛋嗎,？你們還認(rèn)識什么蛋,？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋,？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋,。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同,？引導(dǎo)幼兒從蛋的大小,、重量,、顏色來比較,。

2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重,；有的蛋小，分量輕,。

有的蛋是深黃色的,，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的,。

三,、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣,。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白,、蛋清呢,？每種蛋的蛋白,、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋,。）

3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼,，里面都有蛋黃,、蛋清。

四,、活動結(jié)束

教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題,。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的,？為什么蛋有大有??？

結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法,。

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計(jì)背景：

動物一直是孩子們的朋友,，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識,。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣,、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢,。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個活動,，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

活動目標(biāo)：

1、感受動物和人類之間的關(guān)系,，從而懂得愛護(hù)動物,；

2,、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動物的不同之處,；豐富詞匯：縮,、倒掛、趴等詞,。

3,、能夠分清動物的不同睡姿,；

活動準(zhǔn)備：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片,。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景,，攝影屏幕上是一副森林的背景圖,。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴,、馬、貓頭鷹,、蝙蝠,、貓,、烏龜）的家，用積木拼搭成型,，上面貼上相關(guān)動物的圖片,；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂,。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》,、電腦、磁帶,、錄音機(jī)、電鋼,；

4,、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

活動過程：

1,、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,，請幼兒說說運(yùn)動后的感受（想休息）,，并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢,？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2,、看課件,，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件,。各種動物的出現(xiàn)方式不一,，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音,。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,，并進(jìn)行表演,。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案,，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞,。

3、連線游戲《它怎么睡覺,？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽,，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮,、倒掛、趴等詞,。當(dāng)幼兒連對了,，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃,；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次,，直到連對為止。比賽結(jié)束后,，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,，就獲勝,。

4、玩游戲：找朋友,。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂,，動物們就出來游戲；聽到抒情,、安靜的音樂,，動物們就回家睡覺,。睡覺時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩,。每一個小動物必須找到自己的家,。

（2）幼兒游戲,。

（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍,。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動 物,、還可以模仿其他的動物,，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象,，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證,，找尋答案。

延伸活動：

請幼兒回家后,，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享,。

附資料：仙鶴單腳站立著睡,、馬站著睡,、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡,、貓趴著睡,、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課,，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》,，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足,，為此,，對于本節(jié)課我做出如下反思,。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā),，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中,，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法,；依據(jù)《綱要》精神,，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì),，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,；讓幼兒借助自主探究,，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,，我選定這節(jié)科學(xué)課,。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后,，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了,；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密,，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié),；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),，為幼兒提供了道具——回形針,，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣,；再話第二次操作,，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,，

將其放入有“笑臉”的籃子了,，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念,，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中,，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子,，有些可能是硬幣等等,，在驗(yàn)證的這個環(huán)節(jié)中,，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講,，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證,。在此過程中,，我還忘記了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來,，這是我忽略的一個小問題,。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中,，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的,，將其呈現(xiàn)在黑板上,；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢,？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義,。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比,，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn),。我想：作為一名老師,，總是在不斷的充實(shí)自我,、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià),，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,，加油吧,！

中班科學(xué)教案：會變的顏色

一,、活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色,，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2,、體驗(yàn)探索活動的樂趣。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、黃色的水若干，紅,、黃、藍(lán)三色顏料,。

2,、演示記錄卡和操作記錄卡若干,。

3、操作圖若干,，透明塑料紙若干,，調(diào)色卡人手一份。

4,、毛筆若干，抹布若干,。

三,、活動過程：

1,、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢,？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù),，你們想不想,。請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍,！我們一起喊一、二,、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2,、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下,，然后告訴老師,！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢,？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶,、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶,？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的,？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試,，然后用記錄卡把它記錄下來,。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4,、探索操作

師：咦,！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢,？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,，請小朋友試一試,，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來,。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請幼兒說一說,，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢,？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子,，也可以用調(diào)色卡,，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么,？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄,。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng),，所以想考考你們,，瞧,！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢,？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解,。

四,、延伸活動：

小動物們要回家了,，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片

活動目標(biāo)

1,、通過觀察不同的玻璃片,，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力,。

活動準(zhǔn)備

1,、圖片：小花貓

2,、三塊玻璃片（凸片、凹片,、平面片）、長方形紙,、玩具望遠(yuǎn)鏡,、雙面膠,。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片,、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片,。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了,、小了,、和原來一樣）,。

2,、啟發(fā)、探索,。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸,，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣,？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣,，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3,、師幼進(jìn)一步探討平,、凸、凹玻璃片,。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚,、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄,、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4,、幼兒動手操作、體驗(yàn)平,、凹、凸三種玻璃片的作用,。

（1）請幼兒分別用平、凹,、凸三種玻璃片去看周圍的事物,，講講有什么不同.

（平：—樣大,；凸：放大；凹：縮小）,。

（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣,。

科學(xué)家真會動腦筋,，他們利用不同的玻璃片,，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀,！

5,、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo),。

（1）請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣,。

（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面,，凸玻璃片放在紙筒前面,，

望遠(yuǎn)鏡就做成了,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法,。

（3）請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣,。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出,、看體育比賽、看風(fēng)景,、解放軍瞭望,。）

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,，對周圍事物進(jìn)一步探索。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4

活動目標(biāo)：

1,、觀察各種不同的蛋,。

2,、通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣。

3,、知道鴨蛋、鵪鶉蛋,、鴨蛋,、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大小?/p>

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋,、鴨蛋,、皮蛋,、茶葉蛋、鴕鳥蛋,、鴿子蛋……)。

有關(guān)蛋的資料及課件,。

活動過程：

1,、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋,。

2、展示收集的蛋,，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較,。

3、讓幼兒操作活動課件,，知道和認(rèn)識不同的'蛋

4,、將幼兒收集的蛋打（剝）開來,，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方,，為什么？

5,、將熟蛋切開，和幼兒分享,；生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯,。

活動評價(jià)：

能比較各種蛋的形狀、大小和顏色,。

能說出蛋里面有什么,。

活動延伸：

可以請幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享,。

找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園,，請幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶,。

活動反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,，知道蛋有大小,、重量、顏色的異同等,。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,，無形中了解了事物的大小是相對的道理,。

通過這節(jié)課,，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課,，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),，讓她們自由的探索是很重要的,。相信孩子們真的很棒。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5

活動目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動參與活動,，對探索性活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.方糖大量,、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只,、溫開水大量,。

活動過程：

一,、探索性話題引起幼兒討論,。

提問：

1.小朋友,，你們吃過糖嗎,？喜歡吃嗎？

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣,？（變甜,、變小等）3．請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢,？

二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測,。

1. 教師：糖放到水里到底會怎樣呢,？讓我們一起來做個試驗(yàn)吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：

（1）看一看,，糖發(fā)生什么變化了,？（變?。?/p>

（2）猜一猜，糖到哪里去了呢,？

（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

教師小結(jié)：糖在水里會變小,，慢慢的沒有了,，水會變甜。

三,、集體操作，觀察糖在水里的變化,。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心,。

2.集體品嘗糖水,。

第一次討論意見：

1.教師在提問的設(shè)計(jì),，提問的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。

2.有幼兒提出糖為什么會化時(shí),，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6

一,、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1,、認(rèn)識各種天氣形態(tài)。

2,、學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。

（二）整合其他智能

1．語言智能：大膽講述,。

2．人際智能：學(xué)會與他人合作,。

二,、活動資源

1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片,。

三,、示例活動

（一）引起動機(jī):：

1,、教師利用幼兒用書的畫面，講述一段故事：小動物們趁著幼兒園放假,，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣,，可根據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情,。

2,、提問幼兒：

（1）今天的天氣是如何？

（2）有沒有太陽公公,。

（3）有沒有下雨,。

（4）有沒有刮風(fēng)。

3,、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達(dá)自己的想法,。

（二）課堂活動一：

1,、教師在黑板上或白板上,，張貼大太陽的圖片。

2,、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣,？這種天氣熱不熱

3,、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)給予鼓勵,。

4、最后,，教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況,。

四,、重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識各種天氣形態(tài)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況,。

（二）此活動可以采用表演法,、游戲,。

五,、活動觀察與評價(jià)

幼兒姓名：

各關(guān)鍵能力

表現(xiàn)突出

表現(xiàn)較好

表現(xiàn)一般

備注

觀察能力

表達(dá)能力

認(rèn)識能力

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇7

活動目標(biāo)

1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征（顏色,、形狀,、大小、扣眼數(shù)量）,，并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察,、比較,，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對,。

3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察,、比較,，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對。

活動準(zhǔn)備

1,、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

2,、學(xué)具：動物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份,、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干,。

活動過程

一、出示紐扣圖片,，講述故事引起興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看,。

有一只小老鼠出來散步，走著走著,，他看見前面有一個東西向他滾過來,，撿起來一看,，哦，原來是一顆紐扣,。

提問：咦,，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說,？（圓形的、白色的,、上面有兩個洞眼）

嗯,，觀察得真仔細(xì),，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們,。二、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色,、形狀,、扣眼數(shù)量、大小的不同,。

（一）引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同,。

小老鼠在路上看見誰,？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎,？為什么？兩顆紐扣哪里不一樣,？

小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣,，紐扣不是小狗丟的,。

（二）引導(dǎo)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同,。

小老鼠又看見誰了,？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？

小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的,，小老鼠撿到的紐扣是圓形的,，紐扣不是小白丟的,。

（三）引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同,。

小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

小結(jié)：小貓的紐扣顏色,、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣,， 小貓的紐扣有 4 個洞洞,，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞,，紐扣也不是小貓丟的。

（四）引導(dǎo)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰,？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎,？

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大,，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的,。三、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（媽媽衣服上的紐扣丟了,。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣,？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣,、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,、還有大小也一樣,，是媽媽的紐扣。

四,、操作感知,，體驗(yàn)配對活動的樂趣。

1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,，小老鼠和老鼠媽媽可開心了,?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他,，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去,。

2.幼兒操作，教師觀察,，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

3.小組或個別幼兒分享操作作品,。五,、活動結(jié)束

今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒,！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧,。

活動總結(jié)

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事,，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前,，更具直觀性和操作性,。

繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué) 活動服務(wù),。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力,，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,，在游戲里活動中加深對故事的體 驗(yàn)和理解,，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配,，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。