演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解,，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況,、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
愛心與責(zé)任教師演講稿題目 愛心與責(zé)任心教育的演講稿篇一
大家好,！我演講的題目是《教師的愛與責(zé)任，演繹精彩教育人生》,！
您可知道,，有一種愛，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展,，它能為我們的教育人生增添精彩,；有一種愛，伴隨著我們周而復(fù)始的工作,，它讓我們無怨無悔,。這種愛,，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責(zé)任,，它在你的心中,，在我的心中，在我們每一個教育者的心中,。
讓我們翻開歷史的畫卷，孔子,、蔡元培,、陶行知、胡適,、葉圣陶……這一個個耳熟能詳?shù)拿?，這一個個曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢人，他們就是用充滿愛與責(zé)任演講稿的行動,，名垂絢麗多彩的教育史冊,，為后世教育者構(gòu)筑了不可磨滅的豐碑。
老師們,，雖然,，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們高超的學(xué)術(shù)造詣,，也沒有他們那樣聲名顯赫,，但是，有一點我們是與他們共同擁有的,。那就是對事業(yè)的責(zé)任,，對孩子們的愛心。
我工作在龍舟坪鎮(zhèn),，在龍舟教育這片熱土上,，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的摯愛演繹著精彩的教育故事,，讓人感動,，催人奮進！清江中學(xué)的劉桂香老師,，這是一個經(jīng)歷坎坷的人,，幼年失去左臂，武漢接肢未成,，考民師被拒,，婚姻家庭不幸，一切災(zāi)難禍不單行地降臨在她一人的身上,，擊碎了她的身心,，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印,，白竹嶺有她閃光的業(yè)績，鄧家壩有她建校的汗水,，劉家沖有她辛勤的印記,，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無悔，一只獨臂鑄師魂,，關(guān)于奮斗的演講稿,！
花坪小學(xué)的劉發(fā)英老師,，她把人生最美好的18年,，無私獻給了邊遠的.貧困山區(qū)，她把所有的愛全部獻給大山的孩子,。她看到部分學(xué)生因為家境貧寒而輟學(xué),，看到偏遠山區(qū)的孩童進不了學(xué)堂,，她的心揪在了一起，她心疼啊,，她著急啊,，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài),。不知道有多少個夜晚,，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為解決貧困學(xué)生上學(xué)難的問題冥思苦想,，終于,，一次偶然的機會，讓她結(jié)識了“心之旅”愛心網(wǎng)站,，發(fā)現(xiàn)了救助貧困學(xué)生的新途徑,，開辟了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的先河。幾年時間里,，她用無數(shù)的努力與汗水,，籌集了海內(nèi)外助學(xué)金60多萬元，讓350多名困難學(xué)生回歸校園,，她的博愛聚焦在土家山寨,，她的真情感動了五湖四海……,。
在這片熱土上,，類似的故事太多，充滿愛與責(zé)任的'老師太多：還有愛生如子,，潛心教育的楊老師,；還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛點燃學(xué)生希望之光的林老師,；還有為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮,，力樹品牌學(xué)校的馮校長,，愛崗敬業(yè)演講稿……他們所作的一切，不正是萬千人民教師的真實寫照嗎,？不正是師愛的完美詮釋嗎,？
“師愛”，是的,，就是這兩個字,，將我?guī)狭私虝说牡缆贰Ｐr候,，我的理想就是成為一名教師,，十幾年前，剛從學(xué)校畢業(yè),，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè)。此時此刻,，站在這個演講臺上,，回顧那些曾經(jīng)走過了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè),，我最幸福的是在三尺臺上講課,，是在燈下批閱。十幾年的為人師表,，我也常常在思索一個問題,，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢？反復(fù)思索,，答案只有一個,，那就是教師的愛心與責(zé)任，對學(xué)生的愛與責(zé)任,，對工作的愛與責(zé)任,，對教書育人發(fā)自內(nèi)心的愛與責(zé)任。
著名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水,？因為我對這片土地愛得深沉,！”是啊，老師們,，教育就是我們耕耘的土地,，您是否也愛得如此深沉呢？我想,，答案是肯定的,，就讓我們用教師的愛與責(zé)任，立足在平凡的崗位上,，演繹出精彩的教育人生吧,！
我的演講完畢,，謝謝大家！
愛心與責(zé)任教師演講稿題目 愛心與責(zé)任心教育的演講稿篇二
尊敬的各位評委,、老師：
你們好,！
我演講的題目是《因為愛與責(zé)任》。有人說,，人的一生有“三幸”：出生時有個好母親,，上學(xué)時有個好老師，工作時有個好領(lǐng)導(dǎo),。此話很在理,，我和在座的各位都有當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷，深知一個老師對學(xué)生的成長有著深遠的影響,。一個老師他承載著一個家庭的希望,，一個國家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè),，我愿成為孩子們的那顆幸運星,，用愛的光輝去照耀每一個孩子。然而,，愛與責(zé)任是分不開的,，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身,，沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任就辦不好教育。
在課堂上,，我努力營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，孩子們或質(zhì)疑問難，或浮想翩翩,，或小組交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威，讓他們成為課堂上真正的主人,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力,。當(dāng)孩子回答問題緊張時，我用鼓勵的眼神傳遞愛,，告訴孩子,，別緊張，你能行,；當(dāng)孩子遇到難題無法解開時,，我用親切的話語傳遞愛，幫助他解開謎團,；當(dāng)孩子有精彩表現(xiàn)時,，我用大拇指傳遞愛,，為他加油，為他喝彩,。愛在教室里加熱升騰,，從窗戶溢出。在生活中,，我是天氣預(yù)報員,，及時告知孩子們天氣冷暖變化，讓他們別忘記增減衣物,；我是心理醫(yī)生,，為孩子們排憂解難；我是他們的伙伴,，我們一起在操場上做游戲,，清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩，愛在操場上恣意的奔跑跳躍,。
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級三班的班主任,，班上有一個住校的孩子最可愛，第一天晚自習(xí)下課后,，其他孩子都離開教室回寢室了。只見他埋著頭趴在桌子上,。我走上前摸著他的頭說：“孩子,，該回寢室睡覺了?！薄安?、不，我要回家,，我要回家,。”淚水掛滿了他的臉龐,，充滿稚氣而又無助的雙眼望著我,。是啊,！一個才5歲多的孩子,，就獨自來到學(xué)校生活，他怎能不想家,，不想父母那溫暖的懷抱?。课叶紫律碜訐еf：
“孩子,，想媽媽了吧,！明天可以給媽媽打電話呀,！告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言，還得了小紅花吶,。老師知道你還是個勇敢的孩子,，今天老師陪你一起回寢室睡覺吧！”我終于說服了他,，牽著孩子的小手來到了寢室,，我陪他洗完了臉和腳，他對我說：“老師我睡覺了,，你走吧,！”他乖乖地鉆進被窩里睡了。從此,，他學(xué)會了獨自回寢室,。孩子們來到學(xué)校，班集體就是他們的家,，作為老師,，我就是他們的媽媽。
北師大曾琦教授曾說過“教師的一天,，學(xué)生的一生”,。我努力做好每一天，努力做到愛每一個孩子,，我將毫不吝嗇的把愛的甘露灑到孩子的心里,，讓自卑的心靈自信起來，懦弱的體魄強壯起來,，狹隘的心胸開闊起來,，迷茫的眼睛亮起來。用我的愛心去鑄造孩子一生的輝煌,！
愛心與責(zé)任教師演講稿題目 愛心與責(zé)任心教育的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
愛，是一種情感,；所謂的愛是一種不要求回報的寬容,、理解、包容,、接受,。那么什么是教師的愛呢？我們認為,，教師的愛就是對學(xué)生的尊重,、愛護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校,，潤物細無聲”般的工作，這是因為：
我們深知：教師的愛一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛,。教師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。
我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生,。教師在工作中，無論遇到學(xué)生的不理智,、家庭的誤解等,，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來,。所以教師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。
我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。因為“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展,，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛,，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘,。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛,。
所以,，我們教師的愛就是遵照“真情、真心,、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,，用我們的高尚的愛、無私的愛,、神圣的愛,，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗,，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說,，就是百分之百的失敗,。”我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視或漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,，是一種無比正義的,、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了,，我們老師一定要去救護我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任,、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命,。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們教師呢,？我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門教師和學(xué)生,。這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓？誰來減少地震的災(zāi)害,？誰來保護我們教師和學(xué)生,？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題,！教師救人這是一種“人”的責(zé)任,，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因為教師不是專職的救人工作者,。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”,。因為“救人”是一種社會責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無比的高尚,、無比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”呢？所以教師犧牲自己,，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人,。這就是有高度社會責(zé)任性的工作——教師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟?！?/p>
最后,，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福,！
