演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習,、工作中的情況,、經(jīng)驗，以便互相交流思想和感情,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

愛心與責任教師演講稿題目 愛心與責任心教育的演講稿篇一

大家好！我演講的題目是《教師的愛與責任，演繹精彩教育人生》,！

您可知道,，有一種愛,，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展，它能為我們的教育人生增添精彩,；有一種愛，伴隨著我們周而復始的工作,，它讓我們無怨無悔。這種愛,，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責任,，它在你的心中，在我的心中,，在我們每一個教育者的心中。

讓我們翻開歷史的畫卷,，孔子、蔡元培,、陶行知,、胡適,、葉圣陶……這一個個耳熟能詳?shù)拿?，這一個個曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢人，他們就是用充滿愛與責任演講稿的行動,，名垂絢麗多彩的教育史冊，為后世教育者構筑了不可磨滅的豐碑,。

老師們,，雖然，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績,，沒有他們高超的學術造詣，也沒有他們那樣聲名顯赫,，但是,，有一點我們是與他們共同擁有的,。那就是對事業(yè)的責任，對孩子們的愛心,。

我工作在龍舟坪鎮(zhèn)，在龍舟教育這片熱土上,，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上,，以他們對事業(yè)的摯愛演繹著精彩的教育故事,，讓人感動，催人奮進,！清江中學的劉桂香老師,，這是一個經(jīng)歷坎坷的人,，幼年失去左臂，武漢接肢未成,，考民師被拒，婚姻家庭不幸,，一切災難禍不單行地降臨在她一人的身上,，擊碎了她的身心,，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印,，白竹嶺有她閃光的業(yè)績，鄧家壩有她建校的汗水,，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無悔,，一只獨臂鑄師魂，關于奮斗的演講稿,！

花坪小學的劉發(fā)英老師，她把人生最美好的18年,，無私獻給了邊遠的.貧困山區(qū),，她把所有的愛全部獻給大山的孩子,。她看到部分學生因為家境貧寒而輟學，看到偏遠山區(qū)的孩童進不了學堂,，她的心揪在了一起,，她心疼啊,，她著急啊，于是,，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài)。不知道有多少個夜晚,，她輾轉反側，為解決貧困學生上學難的問題冥思苦想,，終于，一次偶然的機會,，讓她結識了“心之旅”愛心網(wǎng)站,，發(fā)現(xiàn)了救助貧困學生的新途徑,，開辟了網(wǎng)絡助學的先河。幾年時間里,，她用無數(shù)的努力與汗水,，籌集了海內外助學金60多萬元，讓350多名困難學生回歸校園,，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動了五湖四?！?。

在這片熱土上,，類似的故事太多，充滿愛與責任的'老師太多：還有愛生如子,，潛心教育的楊老師；還有遠赴貧瘠山村資教,，用大愛點燃學生希望之光的林老師,；還有為學校發(fā)展殫精竭慮,，力樹品牌學校的馮校長，愛崗敬業(yè)演講稿……他們所作的一切,，不正是萬千人民教師的真實寫照嗎,？不正是師愛的完美詮釋嗎？

“師愛”,，是的，就是這兩個字,，將我?guī)狭私虝说牡缆贰Ｐr候,，我的理想就是成為一名教師，十幾年前,，剛從學校畢業(yè)，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè),。此時此刻，站在這個演講臺上,，回顧那些曾經(jīng)走過了歲月,，我最引以為豪的是從事教育事業(yè),，我最幸福的是在三尺臺上講課，是在燈下批閱,。十幾年的為人師表，我也常常在思索一個問題,，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢,？反復思索,，答案只有一個，那就是教師的愛心與責任,，對學生的愛與責任,，對工作的愛與責任,，對教書育人發(fā)自內心的愛與責任。

著名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水,？因為我對這片土地愛得深沉！”是啊,，老師們,，教育就是我們耕耘的土地,，您是否也愛得如此深沉呢？我想,，答案是肯定的,，就讓我們用教師的愛與責任,，立足在平凡的崗位上,，演繹出精彩的教育人生吧！

我的演講完畢,，謝謝大家！

愛心與責任教師演講稿題目 愛心與責任心教育的演講稿篇二

尊敬的各位評委,、老師：

你們好！

我演講的題目是《因為愛與責任》,。有人說,，人的一生有“三幸”：出生時有個好母親,，上學時有個好老師，工作時有個好領導,。此話很在理,，我和在座的各位都有當學生的經(jīng)歷,，深知一個老師對學生的成長有著深遠的影響。一個老師他承載著一個家庭的希望,，一個國家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè),，我愿成為孩子們的那顆幸運星,，用愛的光輝去照耀每一個孩子,。然而，愛與責任是分不開的,，愛是責任的體現(xiàn),，而責任是愛的化身,，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育,。

在課堂上，我努力營造寬松愉悅的學習氛圍，孩子們或質疑問難,，或浮想翩翩,，或小組交流,，或挑戰(zhàn)權威，讓他們成為課堂上真正的主人,，讓課堂教學煥發(fā)出真正的活力,。當孩子回答問題緊張時，我用鼓勵的眼神傳遞愛,，告訴孩子，別緊張,，你能行,；當孩子遇到難題無法解開時，我用親切的話語傳遞愛,，幫助他解開謎團；當孩子有精彩表現(xiàn)時,，我用大拇指傳遞愛，為他加油,，為他喝彩,。愛在教室里加熱升騰,，從窗戶溢出。在生活中,，我是天氣預報員，及時告知孩子們天氣冷暖變化,，讓他們別忘記增減衣物；我是心理醫(yī)生,，為孩子們排憂解難；我是他們的伙伴,，我們一起在操場上做游戲,，清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩，愛在操場上恣意的奔跑跳躍,。

這學期我擔任了一年級三班的班主任，班上有一個住校的孩子最可愛,，第一天晚自習下課后，其他孩子都離開教室回寢室了,。只見他埋著頭趴在桌子上。我走上前摸著他的頭說：“孩子,，該回寢室睡覺了,?！薄安弧⒉?，我要回家，我要回家,。”淚水掛滿了他的臉龐,，充滿稚氣而又無助的雙眼望著我。是??！一個才5歲多的孩子,，就獨自來到學校生活，他怎能不想家,，不想父母那溫暖的懷抱啊,？我蹲下身子摟著他說：

“孩子,，想媽媽了吧,！明天可以給媽媽打電話呀！告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言,，還得了小紅花吶,。老師知道你還是個勇敢的孩子,，今天老師陪你一起回寢室睡覺吧！”我終于說服了他,，牽著孩子的小手來到了寢室，我陪他洗完了臉和腳,，他對我說：“老師我睡覺了，你走吧,！”他乖乖地鉆進被窩里睡了。從此,，他學會了獨自回寢室,。孩子們來到學校,，班集體就是他們的家，作為老師,，我就是他們的媽媽。

北師大曾琦教授曾說過“教師的一天,，學生的一生”,。我努力做好每一天,，努力做到愛每一個孩子，我將毫不吝嗇的把愛的甘露灑到孩子的心里,，讓自卑的心靈自信起來,，懦弱的體魄強壯起來,，狹隘的心胸開闊起來，迷茫的眼睛亮起來。用我的愛心去鑄造孩子一生的輝煌,！

愛心與責任教師演講稿題目 愛心與責任心教育的演講稿篇三

尊敬的各位領導,、老師們：

愛,，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容,、理解、包容,、接受,。那么什么是教師的愛呢,？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重,、愛護和信任,，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校,，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

我們深知：教師的愛一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛,。教師的愛又完全不同于母親的愛,。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學生裝在心里,。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康,。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛,。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。

我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”的一種無私的愛,。教師的愛是對學生的愛從不求回報,，甚至舍生忘死的去呵護自己的學生,。教師在工作中，無論遇到學生的不理智,、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛,，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛,。

我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的情感是超人的,，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,，因人施教,，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急,、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛,，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛,。

所以，我們教師的愛就是遵照“真情,、真心,、真誠”六個字去關愛每個學生,，用我們的高尚的愛、無私的愛,、神圣的愛，讓他們健康成長,。

教師工作就是一個社會的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。

然而，我們都知道“一個孩子的失敗,，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,?！蔽覀兌贾缐膶W生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的,，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構光明的精神世界,；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值,，是一種無比正義的,、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生,，我們有這種道德、有這種人性的責任,、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎,？誰去救護我們教師呢,？我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生,。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓？誰來減少地震的災害,？誰來保護我們教師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題,！教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責任,，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者,。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”,。因為“救人”是一種社會責任,。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作,。如果犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”呢,？犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢,？所以教師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人,。這就是有高度社會責任性的工作——教師,，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟桑　?/p>

最后,，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福,！