在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

我與漢字拼音的故事作文篇一

寫文章也是“創(chuàng)造”,，本來沒有這篇文章,，現(xiàn)在創(chuàng)造出來，你怎么創(chuàng)造出來,？因為看得多,，記得多，詞語掌握多了才寫得出來,，誰創(chuàng)造得好就是因為他積累得多,。

所以文學(xué)就是這么回事情——

首先，是積累,、吸收,；然后，在自己腦子里編程,；最后,，才是吐出來表達。

創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的,，但是我們可以通過記憶的積累,，突破常規(guī)，舉一反三，在積累的基礎(chǔ)上,，尋找新的東西,。你積累得越多，你知道的越多,，你的語言越豐富,，你的表達就越好。

猶太人有句話,，和我們中國的學(xué)習(xí)方法很像,，他說小時候應(yīng)該學(xué)會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝,，首先你要把它吃下去,，東西吃多了以后他自己學(xué)會消化。

胡適曾經(jīng)說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水,，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩,，并不是很懂,。到了60歲，我還是喜歡這句話,，這時候才真正理解其中的含義,。”

9歲的胡適真的不理解嗎,？他不理解不會感到喜歡的,。其實9歲也算理解，60歲也叫理解,，理解程度不同罷了,。這樣簡單的一句話都這樣，更復(fù)雜的話你怎么理解,？很多東西小時候解釋再多也理解不了,，長大了，閱歷到了,，自然就懂了,。

所以“生吞活剝”沒關(guān)系的，吞下去了,，葡萄糖夠了,，脂肪有了，維生素也有了,?？墒侨绻闾焯旆治鲞@里面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西,。你說十年下來,，你會瘦成什么樣？

其實孩子“吞下去”這么多,，也是為了“吐出來”,，也就是寫出好作文。

很多家長發(fā)愁,，孩子寫作沒創(chuàng)意,，其實關(guān)鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文,，現(xiàn)在就算寫好了,，長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里,，被鎖鏈鎖住了,。

記憶是一個基礎(chǔ)，但又不能所有的事情都只依靠記憶力,，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西,，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。

老師和家長要做的,，就是引導(dǎo)孩子多讀書,，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目,，要他創(chuàng)造,，即便是創(chuàng)造出來，也是很浮在表面的東西,。

我與漢字拼音的故事作文篇二

學(xué)習(xí)寫作是我們從上小學(xué)之前開始的必修課,。

一開始我一個字都不認識?？粗埳厦苊苈槁榈拇笞?，感覺像是在讀天書。

然后我媽媽抓住我的手,。先拿筆:中指拇指固定筆,，食指負責(zé)控制；再寫:一條平的橫線——這是“一”,，下面加一條橫線——“二”,。xxx那三個水平線呢？xxx我媽笑著試探我,，“三個,！”我大喊，聰明到認為“四”應(yīng)該有四個水平線，“五”應(yīng)該有五個水平線,?！靶∩倒希瑵h字深刻深刻,，但沒那么膚淺,！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫一到十個數(shù)字...

上小學(xué)的時候,，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要神奇,。

每個正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起,，形成生動的短語和生動的單詞,。

流水“汩汩”的聲音，敲門聲“梆梆”的聲音,，水滴落下時“嗒嗒”的聲音,，初生的太陽會像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙,，漢字讓我肅然起敬,。

漢字是中國文化的瑰寶，是千百年來人們智慧的體現(xiàn),。只有掌握好漢字,，我們才能自豪地說:“我是中國人,！”

一個漢字精靈可以通過不同的排列形成許多有趣的句子,，給人一種美好的體驗。當(dāng)你閱讀這些句子時,，你會在腦海中發(fā)現(xiàn)各種美麗的畫面,。比喻、排比,、夸張,，這些修辭手法，使文章變得巧妙,，使書籍變得親切,。

漢字，你值得學(xué)習(xí),，你讓生活變得精彩,，我愛你！

我與漢字拼音的故事作文篇三

從幼兒園起,，我們就開始跟著老師念起了“a”“o”“e”,，牙牙學(xué)語，從來沒有重視過這一個個跳動的小精靈?？墒?，到了小學(xué)低年級，又產(chǎn)生了不一樣的見解：老師為我們創(chuàng)編了一個個朗朗上口的歌謠,，加強我們對拼音的了解,，要知道，拼音可是語文學(xué)習(xí)的第一道基本功?，F(xiàn)在,，逐漸長大，對書中偶爾出現(xiàn)的.拼音更是重視,。因為,，現(xiàn)在已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，書中出現(xiàn)拼音已是少之又少,，如果出現(xiàn),，肯定是新知識，也正是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

原來從來不在乎這小小的拼音,，可是，幾件小事讓我對這小小的拼音產(chǎn)生了敬佩,。

“幾天我們來考試一下這一單元的卷子,。”馬老師邊發(fā)卷子邊說,。我早已成竹在胸,，頭一天晚上我剛好進行了復(fù)習(xí)。發(fā)下卷子后,，我卻皺起了眉頭,，第一題看拼音寫漢字就把我難住了?！發(fā)ián yī”,， “l(fā)ián yī”怎么寫？而這攔路大軍就是我昨天不屑一顧的標拼音的字,。怎么寫,？我急的滿頭大汗，沒辦法,，只好先寫后面的題,。當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我懊悔萬分,，從此再也不敢對拼音不重視了,。

漢語拼音還是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,。有一次，我正在興致勃勃地讀著《女生日記》這本書,，其中一個字我不認得,，本想囫圇吞棗，馬虎糊弄過去,，可又一想,，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)過程中要有嚴謹認真的良好習(xí)慣。所以,，我打開了我們家的文學(xué)老師——字典先生,，按照部首查字法，查到了這個字的讀音及解釋,?！叭健薄?（? ），

rǎn ,， 象形,。意思：1.毛柔弱下垂的樣子，又如:冉弱,，,；2.逐漸,漸進。常作“冉冉”組詞：冉冉悠悠(行動飄忽貌);冉冉纏纏(慢慢騰騰);冉內(nèi)趨(指仕宦為政),。在書中表示一個姓,。在查字典時，我發(fā)現(xiàn)了漢語拼音,，如果沒有漢語拼音,，就不能使我們在語文學(xué)習(xí)中有進步，所以,，漢語拼音已成為語文中不可缺少的一部分,。

我要好好學(xué)習(xí)拼音,，讓拼音伴我一路前行,！

我與書周記12-28