在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

我與漢字拼音的故事作文篇一

寫文章也是“創(chuàng)造”,，本來沒有這篇文章，現(xiàn)在創(chuàng)造出來,，你怎么創(chuàng)造出來？因?yàn)榭吹枚?，記得多，詞語掌握多了才寫得出來,，誰創(chuàng)造得好就是因?yàn)樗e累得多。

所以文學(xué)就是這么回事情——

首先,，是積累、吸收,；然后，在自己腦子里編程,；最后，才是吐出來表達(dá),。

創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的，但是我們可以通過記憶的積累,，突破常規(guī)，舉一反三,，在積累的基礎(chǔ)上，尋找新的東西,。你積累得越多，你知道的越多,，你的語言越豐富,，你的表達(dá)就越好,。

猶太人有句話，和我們中國的學(xué)習(xí)方法很像,，他說小時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)一種“生吞之功”，就是你要會(huì)生吞活剝,，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學(xué)會(huì)消化,。

胡適曾經(jīng)說過這樣的一段話：我9歲的時(shí)候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩,，并不是很懂。到了60歲,，我還是喜歡這句話，這時(shí)候才真正理解其中的含義,。”

9歲的胡適真的不理解嗎,？他不理解不會(huì)感到喜歡的。其實(shí)9歲也算理解,，60歲也叫理解，理解程度不同罷了,。這樣簡單的一句話都這樣，更復(fù)雜的話你怎么理解,？很多東西小時(shí)候解釋再多也理解不了，長大了,，閱歷到了，自然就懂了,。

所以“生吞活剝”沒關(guān)系的，吞下去了,，葡萄糖夠了，脂肪有了,，維生素也有了?？墒侨绻闾焯旆治鲞@里面有沒有葡萄糖,，有沒有維生素,，卻沒有吃東西,。你說十年下來，你會(huì)瘦成什么樣,？

其實(shí)孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”,，也就是寫出好作文。

很多家長發(fā)愁,，孩子寫作沒創(chuàng)意，其實(shí)關(guān)鍵在于,，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了,，長大后就肯定也不會(huì)寫,。因?yàn)樗乃季S被放進(jìn)了框里，被鎖鏈鎖住了,。

記憶是一個(gè)基礎(chǔ)，但又不能所有的事情都只依靠記憶力,，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西,。

老師和家長要做的,，就是引導(dǎo)孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力,。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個(gè)題目，要他創(chuàng)造,，即便是創(chuàng)造出來,，也是很浮在表面的東西,。

我與漢字拼音的故事作文篇二

學(xué)習(xí)寫作是我們從上小學(xué)之前開始的必修課,。

一開始我一個(gè)字都不認(rèn)識?？粗埳厦苊苈槁榈拇笞郑杏X像是在讀天書,。

然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆,，食指負(fù)責(zé)控制；再寫:一條平的橫線——這是“一”,，下面加一條橫線——“二”。xxx那三個(gè)水平線呢,？xxx我媽笑著試探我，“三個(gè),！”我大喊，聰明到認(rèn)為“四”應(yīng)該有四個(gè)水平線,，“五”應(yīng)該有五個(gè)水平線?！靶∩倒希瑵h字深刻深刻,，但沒那么膚淺,！”媽媽抓著我握筆的手,，教我一筆一筆地寫一到十個(gè)數(shù)字...

上小學(xué)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要神奇,。

每個(gè)正方形單詞都有不同的含義,。它們以各種順序排列在一起,，形成生動(dòng)的短語和生動(dòng)的單詞。

流水“汩汩”的聲音,，敲門聲“梆梆”的聲音，水滴落下時(shí)“嗒嗒”的聲音,，初生的太陽會(huì)像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙,，漢字讓我肅然起敬。

漢字是中國文化的瑰寶,，是千百年來人們智慧的體現(xiàn)。只有掌握好漢字,，我們才能自豪地說:“我是中國人！”

一個(gè)漢字精靈可以通過不同的排列形成許多有趣的句子,，給人一種美好的體驗(yàn)。當(dāng)你閱讀這些句子時(shí),，你會(huì)在腦海中發(fā)現(xiàn)各種美麗的畫面。比喻,、排比、夸張,，這些修辭手法，使文章變得巧妙,，使書籍變得親切,。

漢字,，你值得學(xué)習(xí)，你讓生活變得精彩,，我愛你！

我與漢字拼音的故事作文篇三

從幼兒園起,，我們就開始跟著老師念起了“a”“o”“e”，牙牙學(xué)語,，從來沒有重視過這一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈?？墒牵搅诵W(xué)低年級,，又產(chǎn)生了不一樣的見解：老師為我們創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)朗朗上口的歌謠，加強(qiáng)我們對拼音的了解,，要知道，拼音可是語文學(xué)習(xí)的第一道基本功?，F(xiàn)在，逐漸長大,，對書中偶爾出現(xiàn)的.拼音更是重視。因?yàn)?，現(xiàn)在已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，書中出現(xiàn)拼音已是少之又少,，如果出現(xiàn)，肯定是新知識,，也正是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

原來從來不在乎這小小的拼音,，可是，幾件小事讓我對這小小的拼音產(chǎn)生了敬佩,。

“幾天我們來考試一下這一單元的卷子,?！瘪R老師邊發(fā)卷子邊說。我早已成竹在胸,，頭一天晚上我剛好進(jìn)行了復(fù)習(xí)。發(fā)下卷子后,，我卻皺起了眉頭，第一題看拼音寫漢字就把我難住了,。“l(fā)ián yī”,， “l(fā)ián yī”怎么寫？而這攔路大軍就是我昨天不屑一顧的標(biāo)拼音的字,。怎么寫？我急的滿頭大汗,，沒辦法，只好先寫后面的題,。當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我懊悔萬分,，從此再也不敢對拼音不重視了。

漢語拼音還是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,。有一次，我正在興致勃勃地讀著《女生日記》這本書,，其中一個(gè)字我不認(rèn)得，本想囫圇吞棗,，馬虎糊弄過去，可又一想，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)過程中要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好習(xí)慣,。所以，我打開了我們家的文學(xué)老師——字典先生,，按照部首查字法,，查到了這個(gè)字的讀音及解釋?！叭健薄?（? ），

rǎn ,， 象形。意思：1.毛柔弱下垂的樣子,，又如:冉弱，,；2.逐漸,漸進(jìn)。常作“冉冉”組詞：冉冉悠悠(行動(dòng)飄忽貌);冉冉纏纏(慢慢騰騰);冉內(nèi)趨(指仕宦為政),。在書中表示一個(gè)姓。在查字典時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了漢語拼音，如果沒有漢語拼音,，就不能使我們在語文學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，所以,，漢語拼音已成為語文中不可缺少的一部分。

我要好好學(xué)習(xí)拼音,，讓拼音伴我一路前行！

我與書周記12-28