總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇一

教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢？我們的作品有思想,、有靈魂，有獨到的品位,，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點,。所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律,，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進,；這就要求設(shè)計思路要緊跟時代,，不會過時、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢,。-

作為一名年輕教師,，我們更是任重道遠,。記得我的老師曾經(jīng)這樣教導(dǎo)我：要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準(zhǔn)則——做一名學(xué)習(xí)型教師,。

通過最近的聽課學(xué)習(xí),，前輩們對知識的不斷總結(jié)，對課堂的靈活掌控,，使我深深地體會到一名教師的文化底蘊,、教育追求,、教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命,。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此,，我堅持“活到老,，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí),。

在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)普及,、通訊發(fā)達、信息爆炸的今天,，難道說合格的教師是終身的嗎,？不，以前是“不進則退”,，現(xiàn)在是“慢進則退”,，昨天的合格，并不代表今天一定合格,。作為當(dāng)代教師的我們,，要培養(yǎng)的人才，不再是“螺絲釘”,，而是具有“生存力,、發(fā)展力、變革力素質(zhì)”的人,；不再是“等飯碗”的人,，而是“造飯碗”的人；不再是“未來的企盼者”,，而是“未來的實踐者”,。因此，要成為一名合格教師,，必須堅持終身學(xué)習(xí)理念,。

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也,?！表n愈在《師說》中詮釋了教師這個職業(yè)的含義,，要做到這點，教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ),。有道是,“根深才能葉茂”,，“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學(xué),，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力,。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,，平常要多讀書,，常看報,，勤上網(wǎng),。總之,，要做一只辛勤的蜜蜂,，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜,。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇二

目前,，通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞,，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識,，而且清楚的了解到自己的法律地位,，認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權(quán)利。

但長期以來,，《教師法》雖然存在著,，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只是知法、守法還是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利,。

為提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念,，真正做到學(xué)法,、知法,、懂法,、守法,，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益,。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》,。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認為要很好地履行教師的義務(wù),，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的師生關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

為人師表，重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，提高自己的思想覺悟,。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，自覺落實依法治教的行為,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，一定要以《教師法》為依據(jù),，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué),、學(xué)術(shù)活動,、管理學(xué)生、獲得勞動報酬,、民主管理,、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法,、履行聘約,、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,、制止侵害,、自我提高”等義務(wù)。作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，進一步提高了認識，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇三

作為一名人民教師，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng),。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書,，用書中的知識充實自我。

從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,，僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。記得以往有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人,。”教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

作為教師,，從書本中獲取知識十分重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自我。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念,。

為了使讀書到達更好的效果,，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自我的書,，我還在書的空白處寫下自我看法,、疑問、評論等,，或做

一些記號,。它會加強我們對文章的理解、記憶,，作文時如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激動,，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的.價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

我也認真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,，異常對新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,，參加了新教材培訓(xùn)，做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會,。

總之,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷地加強理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗，長期堅持進取學(xué)習(xí)的姿態(tài),，必須會很快地成長起來,。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇四

xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了xx年“國培計劃”“縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)項目”培訓(xùn)中的一員,。這一個月來在陜西師大遠程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網(wǎng)上實際操作,、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流,、培訓(xùn)方案的設(shè)計，使我的教育理念得到了升華,，教育理論得到了提高,，對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽專家們精彩的講座,，解決了平時在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識,、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念,、新的培訓(xùn)模式,，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn),，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血,，深深地打動和吸引我們學(xué)員,，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多,。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座,，那深入淺出、精彩獨到,，使我受益匪淺,，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，每天聽課、研討,、交流,，使我在理論上有了很大地提高，對培訓(xùn)者工作有了更新的認識,。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,，參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強,。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,，張舉范教授《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》,、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》,、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠程培訓(xùn)平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課,，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》,、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

劉良華,、張舉范,、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑,，深入淺出,，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確,，思想觀念也得提高,，使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的空前重視，認識到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性,。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響,。好老師的三項修煉——授業(yè),、解惑、傳道,。所謂授業(yè),，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,，并把自己的思想,、理念融入授業(yè)、解惑之中,，而非單獨傳道,，要用自己人格魅力征服學(xué)生。,。

王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來,，教師工作的顯性和隱性負擔(dān)都使教師壓力過大,，而教師又是社會的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),，這一切都使教師疲憊不堪,，處于亞健康狀態(tài),，不少人因此焦慮,、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,，王教授對其剖析,，思想獨到、觀點鮮明,、條理清晰,，實例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié),、減壓,。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識豐富,，出口句句成語,，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò)平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進專業(yè)水平和提高,，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,，并在教學(xué)充分地運用。,。

馬曉雄,、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表,，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,，一個好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者,，就必須不斷學(xué)習(xí),、不斷充實自己。教師要崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，學(xué)習(xí)新知識、新技能,、新技術(shù),，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng),。

同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,。教師從事的是創(chuàng)造性工作,，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。只有投身教育創(chuàng)新實踐,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法、手段,，注重培育學(xué)生的主動精神,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,，道德情操，道德意志和道德品質(zhì),，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了,。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé);堅守高尚情操才會提高,，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,，甘為人梯,，教書育人，“身正為范”,，教師高尚的師品才具有榜樣的力量,。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,，掌握現(xiàn)代教育理論,，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)能力,。積極開展教育和科學(xué)研究,，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝,，升華師技,。教師具備了學(xué)而不厭,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍，精益求精,，文明端正,，求實創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合,，那么學(xué)生就會在潛移默化中,，既學(xué)到知識，又學(xué)會求知,，做事,，做人。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇五

我有幸參加了國培學(xué)習(xí),。為期幾個星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,，時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然苦點,，累點,，但我感覺快樂著,。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助，但這些都成為了過去,，因為這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識,，也獲得了很多新的理念。專家們的報告,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新、心生敬仰,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,，對于一個小學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會,。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。小學(xué)語文特級教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略,。說明高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通,、情感相遇,、智慧相生的一種課堂境界,，是教師在短的時間內(nèi)，讓學(xué)生言語智慧得到最大提升,，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂,。還有特級語文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作的典型課例分析，還有特級教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力測評等等,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,，努力將評價

貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動,，充實教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué)、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn)，我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動,，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始,！惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好,！

教師教學(xué)心得總結(jié)篇六

（一）思考三個問題：教什么,？怎么教？教到什么程度,？ 至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是,，學(xué)生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的,；二是,，學(xué)生自己能學(xué)會的，能讀懂的,，不教,，教如果你不教學(xué)生就學(xué)不會的。主要是關(guān)于學(xué)習(xí),外出,教師,英語,學(xué)生,教材,教授,認為,課堂,問題,的,，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán),。

至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學(xué)生已經(jīng)會的和懂的不教,，只教不會不懂的,；二是，學(xué)生自己能學(xué)會的,，能讀懂的,，不教,，教如果你不教學(xué)生就學(xué)不會的，或者教了之后會更有進步和發(fā)展的,；三是,，你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會也不懂的,，不教,。

至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題,。他認為,，名師就像參天大樹，樹上會開花結(jié)果,，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果,，而應(yīng)該要善于“嫁接”思想的根，否則,，到手的花會枯萎,，到手的果也很有限。

至于“教到什么程度”,，李教授認為,，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校,、本班的實際情況來確定,。

（二）必須明確“五個點”，就是：知識訓(xùn)練點,，能力培養(yǎng)點,，方法習(xí)得點，習(xí)慣養(yǎng)成點,，考試關(guān)注點,。

“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：

一是看學(xué)生,，看學(xué)生變化了沒有,？發(fā)展了沒有？二是看教育效果的持久性,，走進課堂與走出課堂是否一個樣,？三是看有無生長感。要想使教學(xué)具有生長感,，要找到“三個點”：找到“挑戰(zhàn)點”,，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)；找到突破點,，突破難點和障礙點,；找到提升點,，在原有基礎(chǔ)上進行提升,?！安簧L”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂,，“自生長”的課堂是綠色的課堂,，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。

以上是我學(xué)習(xí)的部分心得體會,。在上海18天,，我聽了很多專家的講座（展示）。他們淵博的知識,，敏銳的思想,，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結(jié)業(yè)證的那一天,，我代表我們小組作感言發(fā)言,，我是這樣說的：十幾天的研修學(xué)習(xí)，我有三點感觸：一是眼界決定境界,，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年,；二是理念決定信念，要真正課改,，必須理念先行,；三是態(tài)度決定高度，只要肯做,、愿做,、多積累、多總結(jié),、多反思,，總能找到好辦法。

最后,，我想說,，生活是給自己看的。精彩也好,，平淡也好,，所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容,。因此,，我們必須學(xué)會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己,，就要栽培自己,！我們每個人都應(yīng)該有自己的奮斗方向,，有自己的理想情懷。每一個教育者,，都要有理想,。我們不能只看眼前，因為眼里

只有眼前,，我們就只能擁有眼前,，就不會擁有一個美好的未來。教師應(yīng)該是現(xiàn)實的理想主義者,！這樣的人,，他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實,，而是扎根于現(xiàn)實,，讓理想變得更實在！這樣的人,，從不屈從于現(xiàn)實,、從不抱怨現(xiàn)實，而是想方設(shè)法讓現(xiàn)實變得更美