作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

卡羅爾和她的小貓教案 卡羅爾和她的小貓教材分析篇一

1,、會認15個生字。

2,、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣,。

3,、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶,。

：識字與默讀方法的學習與掌握,，感悟課文的趣味性。

默讀感悟

：兩課時

：3月13日

：

動物是人類的朋友,。動物給人們帶來很多有趣的經歷,。有個叫卡羅爾的小朋友就很想要一只貓，她做了什么事情呢,？板書課題：卡羅爾和她的小貓體會“和”在題目中的意思,，卡羅爾和小貓之間到底發(fā)生了什么曲折的故事呢？

1,、默讀要求與方法：不出聲,，不指讀；用眼看,，用心悟,。

2、畫出寫得有趣的語句和段落,，還可以在下面寫寫什么有趣,。

3、小組交流感受

1,、哪些地方你覺得最有趣,？指導跳躍性默讀，有選擇性地默讀,，與內容無關內容一掃而過,。

（反思：這種快速瀏覽，帶有目標性,，有選擇跳躍式的默讀,，在閱讀教學中作用很大,，尤其是在今天信息大量充斥的網絡時代，讓孩子學會有目的選擇,，對節(jié)約時間具有重要作用,，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應該從低段就開始培養(yǎng),。）

2,、全班交流

1、小貓在家時怎樣熱鬧,？卡羅兒的心情怎樣,？生找課文中句子讀--

2、送走小貓家里靜到什么程度,？卡羅兒的心情呢,？讀--

3、伯洛的出現了,，卡羅爾心情又有什么變化,？讀--

4、伯洛親熱的動作說明了什么,？

5,、人們送貓說明了什么？

默讀：領悟內涵（關愛動物,，動物就是你的朋友,，關愛別人，別人也會真誠地關愛我們）

如（四面八方,、黑白相間,、冷冷清清、滴滴答答）等

（反思：這是篇與中年級銜接的類似略讀的課文,，本文修飾語少,，情節(jié)曲折，對孩子有很大的吸引力,，加上敘述明白,，對話自然，所以我沒有進行繁瑣的分析與串講,，而是主要讓學生自讀自悟,。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會人與小貓之間,，卡羅爾和人們之間的關愛和友善,。）

卡羅爾和她的小貓教案 卡羅爾和她的小貓教材分析篇二

1、會認15個生字。

2,、學習默讀課文,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3,、感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶。

1,、課件及生字卡片;

2,、學生收集小貓的圖片。

第一課時

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

1、同學們,，我們知道許多動物都是人類的好伙伴,，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件,，可愛的小狗,、小貓等圖片)

2,、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案,。(板書課題,，指名讀題)

二、初讀課文,，整體感知

1,、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音,。并標出自然段,。

2,、教師檢查生字詞掌握情況,，并根據情況及時正音：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,，指名讀,，并集體認讀)

⑵ 讀準了字音,，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

三,、默讀課文,，了解內容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,，“默讀”(師板書),，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀,，用眼看,，用心悟。邊讀邊想,。

2,、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

3,、學生默讀課文(第二次) 。

⑴ 哪些地方讓你覺得有趣,，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來,。

⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,，你一定會覺得其樂無窮,。

⑶ 指名全班交流。

老師要注意適時評價,，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀,。看誰說得有趣,，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣,，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況,，出示課文插圖和段落,。)

3、默讀課文最后三段(第三次),，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,，和它一起游戲，一起玩耍,。鼓勵學生談出自己的感受,。

4、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物,，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們,。(播放課件)

5,、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文,，這種方法很好。你在讀的時候,，可以靜靜地思考問題,。

四、實踐活動

1,、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼,。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的,、聽到的各種廣告,。)

2、試著寫廣告詞,。

3,、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》,、《我的野生動物朋友》,。

卡羅爾和她的小貓教案 卡羅爾和她的小貓教材分析篇三

1知識：會認15個生字。

2能力：學習默讀課文,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣,。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶,。

會認15個生字,。學習默讀課文。

朗讀感悟,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣,。

生字卡片

一課時

一導入：

1你最喜歡什么小動物,？

2有個小女孩,，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓,，板書小貓,；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的,。學生齊讀課題,。

3今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥,，大姐姐們自己學習8,、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習,。

二初步感知課文,。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀,；邊讀邊想,。

2默讀標注：標出自然段。標出生字,、新詞,。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞,。

(2)去拼音讀,，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞,。

（4）教學多音字:

dāi 待在jiān 黑白相間

待{ 間{

dài 等待jiàn 中間,、心間、房間

三朗讀感悟,。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣,？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們,？小組合作,，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題,。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的,？”請你們回答！

學生暢所欲言,，交流所得

4卡羅爾和小貓的關系好嗎,？怎么好？再讀讀課文,。

四小結：

如果我們關愛地球上的植物,，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物,，動物就會與我們和諧相處,；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們,。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

卡羅爾和她的小貓教案 卡羅爾和她的小貓教材分析篇四

１,、會認１５個字。

２,、學習默讀課文,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３,、感受卡羅爾美好的童心,，并從中受到情感熏陶,。

認識生字，學習默讀,，體會文中有趣的地方,。

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

朗讀,、談話,、合作、交流,。

ｃａｉ課件,、生字卡片。

一課時,。

一,、激趣導入，揭示課題

師談話：同學們,，你們喜歡貓嗎,？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓,，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友,，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾）,，誰能讀讀,？（要求領讀，齊讀,，出示課文插圖,，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書和小貓），你們想知道嗎,？那么讓我們一起來學習第８課《卡羅爾和她的小貓》,。（板書她的）

二、初讀課文,，整體感知

１,、用自己喜歡的方式讀課文,，注意把字音讀準確,。

２、學生朗讀,，師生共同校正字音,。

３、教師范讀,。

三,、合作交流,，學習生字

１、課件出示其余生字及我會讀圖標,，各自認識,，不會讀的向同桌請教。

２,、同桌互讀,，互相推薦最得意的記字方法。

３,、指名認讀生字,，交流方法，并組詞,、說話,。

４、游戲：認真聽,，仔細想,，找字卡──根據教師的'講述、表演,，從字卡中找出相應的字,，擺在桌子上：

⑴不上不下（卡）。

⑵兔子的尾巴不見了（免）,。

⑶土撒在熱水上（墊）,。

⑷明白的反義詞（糊涂）。

⑸媽媽做飯的地方（廚）,。

⑹做一下蹭這一動作,。

⑺學貓叫。

⑻出示絨線團,，學生找出絨,。

５、生字搬家：（課件出示組合后的詞,，指名讀,，輪流讀）

舒適、軟墊,、多余,、絨線團、糊涂,、廚房,、蹭著、洛陽,、卡車,、抽屜,、羅漢。

四,、品讀課文,、讀中感悟

１、指出默讀的要求與方法：集中注意力,，不出聲,，不指讀，邊讀邊想問題,。

２、默讀課文,，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號,，再向同學們解釋為什么,。教師輔導,。

３,、小組交流，各組歸納出本組意見,。

４,、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀,，其它學生聽后提意見,，教師范讀,。

五、拓展思維,，強化感受：讓學生談談自己的學習感受

六,、質疑問難，釋疑

七,、總結全文,，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環(huán)境,，學會和諧相處

卡羅爾和她的小貓教案 卡羅爾和她的小貓教材分析篇五

教學目標

1,、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣,。

2,、會認15個生字。

3,、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶,。

信息資料：生字卡片,、課文插圖,、課前搜集廣告詞。

課時安排：兩課時

課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文,，篇幅很長,，和本單元的其他課文相比,，修飾語少，抒情也少,，但語言質樸,，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏,，充滿了濃郁的生活氣息,。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法,，抓住關鍵長文短教,，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣,。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活,，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗,、積累中感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶。

教學重點

學會默讀課文,，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心。

第一課時

一,、切入舉偶

1,、談話導入。你最喜歡什么動物,？為什么喜歡它,？（學生暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢,？（板書課題）

【從孩子們喜聞樂見的動物談起,，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離,?！?/p>

2、插圖導入,。出示課文掛圖：你看到了什么,？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓,。（板書課題）

二,、自學

1、輕聲讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子。

2,、小組合作檢查生字詞,，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

（1）組長出示生字卡片,，檢查生字的讀音,。

本課要求會認的字中“羅,、洛”是邊音,；“適、廚,、絨”是翹舌音,；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字,，在音譯詞中讀kǎ,；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學習伙伴互相交流識字方法,。

猜謎識字：不上不下——卡,。兔子差點不見了——免。

形近字比較認識：熱—墊,、兔—免,。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭,；蘿—羅,、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字,。

3,、班級開展“識字大王”擂臺賽,，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字,。

三、默讀

1,、學生默讀課文,，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力,，不出聲,，不指讀。）

【初步默讀課文后學生可能有很多種感受,，如,，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子,！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學生的獨特感受,，對他們的不同見解給予適當的肯定和贊揚,，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】

2,、學生默讀課文,，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣,。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣,。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

【尊重學生的主體地位,，給學生充分的閱讀時間,，讓他們感受自主閱讀的樂趣?！?/p>

四,、交流

1、再次默讀課文,，感悟自己認為有趣的句段,，想想為什么認為這部分有趣？

2、組內互相交流自己的閱讀收獲,，然后全班進行交流,。

【“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力”,。（《課標》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現的,。全課通過反復默讀感悟,，既全面實現了學生、教師,、文本之間的對話,，又在學生讀悟、體驗,、積累的過程中提高了語感,。】

五,、練習

1,、擴詞。

涂 適 余

卡 免 墊

2,、仿詞,。

丁冬 滴答 馬虎

冷清 親熱 高興