“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇一

目前,，我市有中小學(xué)校共計28所，農(nóng)村中小學(xué)14所,；其中漢校有6所,、朝校有4所、民族聯(lián)校有4所,。從留守兒童分布情況看,，漢族學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總數(shù)的8.6%～68%之間；朝鮮族學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總數(shù)的72%～90%之間,；民族聯(lián)校留守兒童基本是朝鮮族學(xué)生,。從圖表中我們不難看出，我市農(nóng)村留守兒童比例比較高,，有的學(xué)校留守兒童比例接近極化,，尤其是朝鮮族學(xué)校留守兒童所占比更為突出，民族聯(lián)校和漢校的留守兒童也多是朝鮮族學(xué)生,。

（一）學(xué)習(xí)教育不系統(tǒng),。外出務(wù)工父母常年在外，一周或一個月才能與孩子通過電話,、網(wǎng)絡(luò)等渠道聯(lián)系一次,，有的甚至好幾年不回家。這種父愛,、母愛的嚴(yán)重缺位,，不利于引導(dǎo)、教育和監(jiān)督子女形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，更不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,。部分監(jiān)護家庭只注重孩子的物質(zhì)生活，而忽視孩子的學(xué)習(xí),，尤其是忽視了對孩子人格的培養(yǎng),。

（二）人格發(fā)展不健全。由于爺爺,、奶奶等隔代監(jiān)護者,，對孩子溺愛,、放縱,，留守兒童的生活幾乎處于無限制狀態(tài)，缺乏正常,、積極的教育和引導(dǎo),。而且由于他們長期與父母分離,，無法與父母進行溝通和感情培養(yǎng)，長此以往,，大多數(shù)留守兒童會變得感情冷漠,，容易形成內(nèi)向、自卑,、孤僻等性格特征,。可以說,，父母外出打工的時間越長,，留守兒童的性格變化就越大；兒童年齡越小,，變化就會越快,。親情缺失直接影響到了留守兒童的人格形成以及溝通能力和表達能力的發(fā)展。

（三）人際交往不和諧,。一是由于外出父母回家頻率很低,，與孩子聯(lián)系較少，導(dǎo)致親子關(guān)系相對而言比較淡薄,，留守兒童與父母之間正常交流關(guān)系慢慢淡化,，使留守兒童難以形成良好的交往能力。二是學(xué)校作為留守兒童社會化過程中最關(guān)鍵的社會化主體,，老師對孩子的成長起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用,。然而從實際情況來看，部分學(xué)校老師并沒有對留守兒童給予較其他兒童更多的呵護,，師生關(guān)系不密切,。三是在與同齡伙伴的交往中，留守兒童可以擺脫家庭和學(xué)校的約束,。留守兒童與同伴,，雖然能夠相互傾訴或簡單勸解，但由于他們社會交往閱歷淺,，交往能力差,，不能夠完全相互指正各自的問題。

（四）社會救助不完善,。隨著留守兒童受重視程度的不斷提高,，社會上針對農(nóng)村留守兒童的社會救助越來越多。留守兒童社會救助力度不夠主要表現(xiàn)在兩個方面,。一方面是得到社會救助的留守兒童家庭比例小,，另一方面是在接受救助的留守兒童中，接受一次性救助多,，接受長期救助少,，不能從根本上緩解留守兒童生存與發(fā)展困境,。而且，大部分救助形式主要是物資幫助,，缺乏對留守兒童的精神支持,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇二

隨著我國工業(yè)化、城市化進程的加快,，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動,。據(jù)有關(guān)部門估算，我國目前年流動人口已逾1.2億,，且呈繼續(xù)增長的趨勢,。在流動人口大軍中，隨同父母一起流動且處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童,、少年約有300萬人數(shù),，“留守兒童”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個數(shù)字。

據(jù)xx省的一項調(diào)查統(tǒng)計,，部分經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的一些學(xué)校中,，“留守兒童”的比例已達到在校生的1／4,而且有著擴大化和低齡化的趨勢。在張家界市經(jīng)濟發(fā)展較快地區(qū)武陵源區(qū),，20xx年春季,，全區(qū)中小學(xué)生8327人，“留守兒童”6xx人,，占7%左右,。20xx年春季，全區(qū)中小學(xué)生8301人,，“留守兒童”665人,，占8%左右。武陵源區(qū)第二中學(xué)20xx年春季,，學(xué)生1413人,，“留守兒童”148人，占22%左右,?？梢姡谖覈鴱V大農(nóng)村,，“留守兒童”占有不小比例,，且在不斷增長,。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境,，由此引發(fā)的生活,、教育,、情感,、心理等一系列問題日益凸顯,。

研究農(nóng)村“留守兒童”教育問題既有理論意義又有現(xiàn)實意義,。從理論上看,，目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期,，其核心是社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,，而農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移正是這一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要特征之一。農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象是我國社會轉(zhuǎn)型過程中的特殊現(xiàn)象,，農(nóng)村“留守兒童”的教育問題涉及到家庭結(jié)構(gòu),、社會發(fā)展、社會制度,、人口素質(zhì)等一系列理論問題,，需要進行理論分析和研究。從現(xiàn)實上看,，農(nóng)村“留守兒童”教育問題關(guān)系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展,，關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長。

以武陵源為例,，目前“留守兒童”的監(jiān)護情況主要有兩種類型,。

一是隔代監(jiān)護，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護方式,。只要爺爺,、奶奶或外公、外婆健在,，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護的方式比較多,。對于這種監(jiān)護的方式，外出的父母比較放心,。但這種監(jiān)護方式在兒童成長過程中,，卻有著難以克服的問題。由于天然的血緣,、親緣關(guān)系,，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì),、生活上的滿足和過多的寬容放任,，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo),。一般來說,，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守,，教育方法簡單,。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮,，尋求刺激和創(chuàng)新,，做事不拘一格等,，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外,，老人年歲大,，精力不濟，健康狀況欠佳,，再加上有的老人監(jiān)護的遠(yuǎn)不止一兩個“留守小孩”,，真是力不從心。

二是上代監(jiān)護,，即“留守兒童”由父母的同輩人,，如叔、伯,、姑,、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式,。由于監(jiān)護對象并非自己的子女,，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教,。這樣,，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為,。而對于較為敏感的兒童來說,，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事,、孤僻,、內(nèi)向的性格。上代監(jiān)護還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況,，即小孩被父母托付給親戚后,，沒多久因親戚打工等原因外出，就轉(zhuǎn)托給另一個親戚,，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從,。

由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛,，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“適應(yīng)”上的諸多問題,。

農(nóng)村“留守兒童”是一群“情感饑餓”的孩子。情感的缺失會使他們在人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形,。例如,，這些孩子由于“情感饑餓”很容易對父母產(chǎn)生怨恨，成年后會滋生怨恨社會甚至報復(fù)社會的不良心態(tài)等。由于這些影響潛在,，平時一般不易察覺,，不覺中埋下了很多無法預(yù)知的“雷區(qū)”?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié),，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離,，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,，在學(xué)習(xí),、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正,，久而久之,，便形成一些明顯心理行為問題。如普遍的自卑心理,，人際交往能力較差,，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù),，尋求保護或自我保護的意識特別強,，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。

由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差,，校風(fēng)不好,，加之新的“讀書無用論”思想的影響，大部分“留守兒童”到了中學(xué),，覺得升學(xué)無望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù)。據(jù)武陵源區(qū)近幾年的初中升高中考試統(tǒng)計顯示,，在“留守兒童”中,，只有約20％考入普通高中，10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專,，多達70％的孩子則在中考后便走上打工之路,，其他地區(qū)的情形同樣不容樂觀。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求,，但由于缺少進一步學(xué)習(xí)深造,，帶來的將是不適應(yīng)社會迅猛發(fā)展的要求，影響全民族整體素質(zhì)的提高,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三位一體，應(yīng)相互配合,，協(xié)調(diào)一致,。隨著社會的不斷發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)的不斷進步,，傳媒網(wǎng)絡(luò)的普及,，社會教育對人的影響顯得更加突出。在農(nóng)村學(xué)校,，一些“留守兒童”課余甚至逃學(xué)光顧電子游戲室,，癡迷電游，看碟片,，那些不加限制的媒體如兇殺,、淫穢等鏡頭將會極大地影響青少年人格的健康發(fā)展。有的地方大人賭博成風(fēng),，孩子也跟著學(xué),。有些孩子經(jīng)常賒賬購物，無形中養(yǎng)成了亂花錢的毛病,。有的甚至小偷小摸,，給社會秩序造成不良影響。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些孩子犯了錯誤,，經(jīng)耐心教育效果不佳而需要家長配合時,，費了九牛二虎之力請來的“監(jiān)護人”，卻對孩子的學(xué)習(xí),、生活,、交往、性格特點等了解不夠,，無法配合學(xué)校做好教育孩子的工作,。

事實表明，農(nóng)村“留守兒童”表現(xiàn)的各種問題和他們的社會福利的缺乏,，是對他們權(quán)益缺乏有力保護的不公正社會現(xiàn)象,，違背了社會主義的本質(zhì)要求和新農(nóng)村建設(shè)的要求。究其原因,，主要有以下幾點：

1,、嚴(yán)峻的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題的首要原因。

（1）城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學(xué),、必須在原籍所在地中考,、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費用等問題直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生,。在當(dāng)前戶籍和教育制度束縛的模式里,，即便一些孩子能幸運地在城里讀完小學(xué)和中學(xué),，高考也是一道坎。現(xiàn)階段城鄉(xiāng)之間的義務(wù)教育尤其是初中教育差異很大,，返回戶籍地參加高考,，就面臨著教育內(nèi)容的銜接問題。

（2）據(jù)統(tǒng)計,，農(nóng)村很多外出務(wù)工都是在城鎮(zhèn)或者工廠,，城鎮(zhèn)化水平不高決定了農(nóng)村剩余勞動力就地安置難度大。由于城鎮(zhèn)化水平不高,，小城市很難帶動大農(nóng)村,，小工業(yè)很難促進大農(nóng)業(yè)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)較多,，城市接納農(nóng)村剩余勞動力有序轉(zhuǎn)移難度很大,。接納剩余勞動力能力弱，也是導(dǎo)致留守兒童數(shù)量多的重要原因之一,。

2,、教育的失調(diào)和缺失造成他們學(xué)業(yè)普遍不良,、心理發(fā)育不健康以及道德滑坡現(xiàn)象,。

（1）教育資源總量不足與教育需求不斷增加的矛盾突出。近年來,，大多數(shù)城市教育事業(yè)雖然取得飛速發(fā)展,，但是離不斷增加的教育需求還有一定的差距。表現(xiàn)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱,，滿足不了農(nóng)村孩子的教育需求,，造成農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)流動。由于城區(qū)教育的發(fā)展滯后于城鎮(zhèn)化,、工業(yè)化進程,，城區(qū)小學(xué)、初中辦學(xué)容量嚴(yán)重不足,。以武陵源區(qū)為例,，城區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)位有限，武陵源區(qū)第一中學(xué)大班額達79.17%,，特大班額達45.83%,；軍地小學(xué)大班額達44.44%，特大班額達14.8%,；索溪中心學(xué)校大班額達58.62%,。城區(qū)教育資源不足的矛盾也比較突出，在完全解決城市居民子女讀書尚有難度的情況下,，要解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問題,，工作難度很大,。可以說,，在不能從根本上減少留守兒童數(shù)量問題的情況下,，教育資源不足是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的主要障礙。

（2)但從現(xiàn)實的情況來看,，學(xué)校在留守兒童的教育工作上顯然沒有到位,。一是絕大部分學(xué)校的教育理念依然是把追求升學(xué)率擺在第一位，忽視全體學(xué)生的全面發(fā)展,，“以人為本”的理念淪為一種口號或“擺設(shè)”,。二是對“留守兒童”的教育針對性不強，學(xué)校教育主要著眼于受教育者的共性,，而往往忽略受教育者的個性需求,。留守兒童由于受特殊的家庭環(huán)境的影響，常常在學(xué)習(xí),、生活,、心理發(fā)展及道德行為等諸多方面出現(xiàn)問題，有“留守兒童”就讀的學(xué)校往往無視這一特殊受教育對象的存在,，對“留守兒童”的學(xué)習(xí)狀況,、心理健康狀況和生活狀況缺乏有針對性的關(guān)注和關(guān)愛，導(dǎo)致這些家庭教育缺失的孩子無法在學(xué)校教育中得到有針對性的補償,。三是學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié),，表現(xiàn)在“留守兒童”的家長與老師之間，尤其是與班主任老師之間聯(lián)系和溝通的嚴(yán)重匱乏,，沒有形成家,、校教育的合力效應(yīng)，而缺少家庭教育支撐的學(xué)校教育,，至今沒有能夠采取很好的措施來彌補這種家校教育脫節(jié)所帶來的“消耗”,，學(xué)校教育的功能在“消耗”中大打折扣。

從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來看,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%的留守兒童父母文化水平不高,，教育意識薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥。

1,、教育意識薄弱,。

（1）家長在增加經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活,，越來越多的農(nóng)民離開了土地,，到城市里務(wù)工謀生。但在外出務(wù)工與子女就學(xué),、教育之間產(chǎn)生沖突時,，他們往往選擇前者,。農(nóng)業(yè)部20xx年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動力不外出的原因中“怕影響子女上學(xué)”僅占第一、第二選擇的6.7%,。這其中,，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識的原因,。絕大多數(shù)農(nóng)民沒有認(rèn)識到教育是最大的投資,，而認(rèn)為其是最大的負(fù)擔(dān)。仍有很多農(nóng)民認(rèn)為讀書沒有多大用處,，在對孩子的學(xué)習(xí)上放任自流,，初中畢業(yè)或還沒有畢業(yè)就讓孩子輟學(xué)。

（2）思想原因：許多農(nóng)村家庭認(rèn)為讀書沒有用,，不讀書照樣能掙錢,。調(diào)查的情況來看，農(nóng)村“留守兒童”小學(xué)階段在校狀況較好,，但初中階段問題較明顯,，表現(xiàn)為在校生人數(shù)隨年級的升高逐漸減少。只有少部分的“留守兒童”家長在外出打工后意識到文化的重要,，對子女表現(xiàn)出較高的期望,。出現(xiàn)這種情況的原因是外出打工的父母大多從事的是體力勞動，他們認(rèn)為沒有文化照樣可以掙錢,。因此,，在對子女教育的投入與收益的比較中，他們往往追求的是一種短期的經(jīng)濟效益,，而對孩子的學(xué)習(xí)要求很低。這種思想潛移默化地助長了“留守兒童”的厭學(xué)情緒和“讀書無用論”的錯誤觀念,，進而使部分“留守兒童”對自己學(xué)習(xí)要求不高,，學(xué)習(xí)不求上進。此外,，由于我國農(nóng)村教育質(zhì)量普遍不高,，讀書的投資風(fēng)險較大，即使農(nóng)村學(xué)生考入大學(xué),，其家庭也無法承擔(dān)高昂的學(xué)習(xí)費用,，直接導(dǎo)致了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率大幅度提高，尤其是初中“留守兒童”輟學(xué)率居高不下,。

2,、教育方式不當(dāng)

（1）隔代教育存在嚴(yán)重不足。祖父母人群身體健康狀況相對較差,，他們一般只能照顧孫子們的生活起居,，并且他們往往溺愛孩子,，對孩子的錯誤想法和行為不能及時地糾正，這就導(dǎo)致了孩子對自身的縱容,，不能明辨是非,。當(dāng)“留守兒童”在生活或?qū)W業(yè)上取得成功或遇到失敗時，監(jiān)護人很少有正確的方法給以他們鼓勵,、獎賞或正確引導(dǎo),。農(nóng)村隔代老人思想觀念相對保守落后。重養(yǎng)不重教,、重物質(zhì)輕精神,，很少去關(guān)注孩子的心理變化，這無疑嚴(yán)重影響孩子的健康成長,。如某學(xué)期開學(xué)報名時,，班上的很多學(xué)生的《暑假作業(yè)》有一半沒做，做了也是字跡潦草,，錯誤還不少,。問原因，老人管不下來,。那就讓父母回來管呀,。老人說孩子的父母外出務(wù)工幾年了，很少給家里聯(lián)系,，連孩子的學(xué)費,、生活費也不寄回來。他們都不管,，我一大把年紀(jì)了,，管的來嗎？這樣的例子在我們身邊的農(nóng)村學(xué)校比比皆是,。這樣的家庭環(huán)境能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣嗎？

（2）心理健康教育存在嚴(yán)重不足,?！鞍职帧寢尶煲荒隂]回來看我了,，過年時也沒回來,。”11歲的讀小學(xué)的xx（化名）提起把自己狠心留守在農(nóng)村的爸爸媽媽,，眼淚就“吧嗒,、吧嗒”地往下掉。盡管上學(xué)期期末,，數(shù)學(xué)成績只考了32分,，可是,，寧可挨頓打，她也希望爸爸媽媽能回來看看,。奶奶不識字,，再加上家務(wù)負(fù)擔(dān)重，根本談不上能對孩子的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和監(jiān)督,。在教育孩子方面,，動輒就是打罵，“奶奶有時也看著我學(xué)習(xí),，但是,，有一次我腦子里想媽媽，把書拿反了,，奶奶看到書上的人頭朝下了,，給我一巴掌?！眡x小聲地說著,。長期得不到父母關(guān)愛及有效教育引導(dǎo)，孩子的心理會逐漸發(fā)生變化,，會出現(xiàn)如孤僻,、自閉等心理缺陷；嬌氣,、膽小,、生活自理能力差，依賴性強,、任性,、冷漠、內(nèi)向,、自私等心理問題,；膽小怕事，固執(zhí)任性,，參與意識淡薄，養(yǎng)成渙散,，懶惰的性情,。長期如此“留守兒童”的心理健康令人擔(dān)憂。

“留守兒童”的教育問題,，應(yīng)當(dāng)引起家長,、學(xué)校、政府,、社會等方方面面的高度重視,。解決“留守兒童”教育問題,，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”。要求完善和健全社會保障機制,，隨著條件的改善,，在經(jīng)濟發(fā)達、民工集中的地區(qū),，實行民工“市民待遇”,，讓夫妻雙方均有相對穩(wěn)定工作的民工，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利,。同時,，要加快專門學(xué)校的建設(shè)。在農(nóng)民工集中地區(qū),，鼓勵,、扶持專門對民工子女進行義務(wù)教育的社會辦學(xué)，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門檻”,，并切切實實給予必要的政策,、資金傾斜。

但從當(dāng)前來看,，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手,。

1.家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,，家長只要給錢給物就可以了,，至于孩子學(xué)習(xí)成績、思想品德的好差,，由老師們?nèi)ス芙?。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教,，父之過”正確的教育責(zé)任觀,，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育,。即使在外地務(wù)工,，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校,、社會形成合力,，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師,、班主任聯(lián)系,，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化,，共同商討教育孩子的策略和方法,，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。

盡可能調(diào)整好家長外出方式,，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件,。父母之間

最好留一個在家照顧和監(jiān)護孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在,。如果夫妻雙方都出去打工,，首要問題就是選定好監(jiān)護人。監(jiān)護人最好是比較有文化,、有責(zé)任感,、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子,，也不要讓子女干過多的家務(wù),、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時間,。如是祖輩監(jiān)護,，一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護,。

家長應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通,。一方面，加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系,，及時掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo),。另一方面,，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流,。

2.學(xué)校：加強管理,，傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈,。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個人檔案,，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。

針對“留守兒童”的特點和需要,，建立專門的教育管理措施,，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計劃方案等,。如讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn),，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,；對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題,，要及時處理，耐心的進行說服和教育,；定期家訪,，定期舉行監(jiān)護人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗教訓(xùn),，相互溝通交流,，共同制定教育策略。

學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵,、幫助。對于長期生活在“孤獨城堡”中,，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”,，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置,。在心理上,，要細(xì)心觀察，多方溝通,；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo)；在交往上,，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中,，減少其心靈的孤獨和寂寞，保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),。

3.地方政府：營造良好的社會環(huán)境

實施農(nóng)村基礎(chǔ)教育呼喚政府作為,，解決農(nóng)村孩子“能上學(xué)”問題依靠政府，解決“上好學(xué)”問題依然要依靠政府,。在家庭教育缺位的情況下,，地方政府應(yīng)采取行之有效的措施，為“留守兒童”營造一個良好的成長環(huán)境,。將解決留守兒童的教育問題上升為政府意志,，為留守兒童成長和發(fā)展提供良好服務(wù)。

首先轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成關(guān)注全體學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,、關(guān)注人力資源開發(fā)的價值觀,，引導(dǎo)全體公民形成正確的教育價值取向,。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機構(gòu),，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系,。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度,、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí),、生活,、健康、安全和心理狀況,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育,、關(guān)心和保護責(zé)任,。

加強宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度,。各級政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護人從守法的高度,，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系,，區(qū)縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管，針對“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應(yīng)采取必要的安全保護措施,，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

“留守兒童”的健康成長需要社會共同關(guān)注,，我們希望通過加強社會建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善,，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進城學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)“留守兒童”能夠得到更好的教育。同時,，我們更希望“留守兒童”家庭自身首先也能增強意識,，擺正思想,，針對家庭和孩子的實際情況提高家庭教育的水平，將“留守兒童”的教育劣勢因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢因素,，為孩子們以及整個家庭乃至國家和民族創(chuàng)造一個美好的未來,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇三

由于各種原因，農(nóng)村外出打工的人也越來越多,，致使我國農(nóng)村留守兒童就越來越多,。我們通過對貴州省安順市幾個村的留守兒童進行抽樣調(diào)查和分析，提出我們的建議,。

關(guān)鍵字: 農(nóng)村;留守兒童;教育;

國家近年來對農(nóng)村留守兒童越來越關(guān)心,，為了更好的了解農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)況，讓留守兒童這個群體進入到人們關(guān)注的視線之中,，讓他們得到更好、更全面的幫助,。為此,，貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動在安順市平壩縣開展了對農(nóng)村留守兒童的調(diào)研,。

xx年7月23日——xx年7月25日

抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉(xiāng)的4個村的兒童作為調(diào)查對象,，共發(fā)放問卷120份,，有效收回率92%,，在調(diào)研過程中,，以匿名的形式實施調(diào)查,，并分層隨機抽取50名兒童進行了個別訪談。

齊伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部,，東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng),，南接十字鄉(xiāng)，西接樂平鄉(xiāng),，北連織金縣,，全鄉(xiāng)總面積80.74平方公里，下轄17個行政村,，其中省級一類貧困村十個,，二類貧困村3個，全鄉(xiāng)總?cè)丝?.8萬人,，大概有5千人外出打工,。鄉(xiāng)民知識文化相對偏低,，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，并且外出打工的情況十分普遍,，導(dǎo)致滯留在家的兒童達到大約1200人,。

齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里)，山勢起伏較大(南高北低),，地勢險要,，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng)。為了全面了解齊伯鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)況,，我們在鄉(xiāng)團委的幫助下對齊伯鄉(xiāng)的齊伯村,、下寨村、跑馬村,、格支村四個村進行抽樣調(diào)研,。為了更多的收集信息，我們采取徒步的方式到達目的地,。在調(diào)研地點,，深入到每戶農(nóng)家 ，對農(nóng)村留守兒童采取問卷調(diào)查及對兒童和監(jiān)護人訪談的形式來了解兒童的現(xiàn)狀,。

結(jié)合此次調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計總體狀況如下：

4.1 生活狀況

了解留守兒童的生活狀況，是讓他們健康成長成才的基本保障,。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起,，其余一部分跟其他親戚住在一起，還有極小部分自己單獨住,。留守兒童監(jiān)護人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),，但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進行教育的監(jiān)護人很少。調(diào)查結(jié)果顯示：只有5%左右的監(jiān)護人能夠輔導(dǎo)兒童做業(yè)和進行思想上的教育,，60%的留守兒童會自己做飯,，洗衣服，獨立生活,，40%的父母會經(jīng)常打電話回來和孩子通話,。

4.2 心理狀況

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大,。根據(jù)我們走訪四個村的留守兒童家庭所調(diào)查的情況可以看出以下三個問題：

1,、留守兒童年齡幼小就離開父母，沒有父母關(guān)愛,，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管,，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助,，久而久之變得不愿與人交流,，性格內(nèi)向,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有18%的外出務(wù)工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次,，37%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系,。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家,，這種長期的父母與孩子分開導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重,。

2,、兒童大都具有攀比心理，需要強烈的的自豪感,。而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護,，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄,，喪失信心,，學(xué)習(xí)上不求上進。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。父母的外出使孩子在家里感到孤獨,，得不到父母的關(guān)愛,，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。心理上的寂寞與生活上的不足,，造成孩子封閉自己,，害怕與陌生人交流的畸形心理。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,，45%的留守兒童很少參加集體活動,，33%希望在學(xué)習(xí)上得到老師的關(guān)注。

3,、留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負(fù)他,，一點小事就會計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意,。對老師,，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示,，20%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人會時常產(chǎn)生矛盾,，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流。70%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助,。少數(shù)孩子不理解父母,，認(rèn)為家里窮,，父母沒有能耐，才外出打工,，導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工。因此,，關(guān)注他們是需要學(xué)校,、家庭、社會三方面共同努力的,。

4.3學(xué)習(xí),、教育狀況

在齊伯鄉(xiāng)四個村的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)主要有三個因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降：

1,、結(jié)果顯示,，85%的兒童喜歡學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)成績55%的都是在中等,，在學(xué)習(xí)中遇到問題只有25%的同學(xué)會去問老師,，其余50%希望父母幫他們解決，但是父母不在,，這些問題就一直積壓而又的不到解決,，就導(dǎo)致了他們成績的下降。

2,、留守兒童放學(xué)回家,，50%的學(xué)生會先做完作業(yè)，然后在去干其他的事情,。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩,。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí),。但另外一項調(diào)查結(jié)果顯示80%的監(jiān)護人會監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，而孩子不愿意被監(jiān)督認(rèn)真的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生逆反心理,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

3,、還有關(guān)鍵的一點就是大多數(shù)監(jiān)護人的文化程度不高,，調(diào)查結(jié)果中，50%的監(jiān)護人的文化程度都是小學(xué),，只有8%的監(jiān)護人是高中以上文化,。這也導(dǎo)致學(xué)生的問題得不到及時解決的關(guān)鍵因素。問題無法得到有效的、及時的解決,，成績的下降也就必然了,。

留守兒童，由于沒有良好的家庭教育的配合,，只靠學(xué)校教育是很困難的,，“留守兒童”離開校園后接觸不良社會風(fēng)氣，又得不到良好的.家庭教育,，就給學(xué)校教育帶來了很大的難度,。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計得出，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:

5.1家庭方面

首先,，努力營造一個良好的家庭教育氛圍,，應(yīng)該對孩子的心理健康多家關(guān)注,。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員,，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖,、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，促使“留守孩子”健康成長,。其次，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強與子女的聯(lián)系和溝通,，盡可能做到多關(guān)心孩子,。第三，還要加強與臨時監(jiān)護人,、學(xué)校的聯(lián)系,。

5.2學(xué)校方面

學(xué)校是孩子們的第二家庭，首先,，學(xué)生的后天性格與能力的好壞有大部門和學(xué)校密不可分的關(guān)系,，學(xué)校應(yīng)該對帶留守兒童更多的關(guān)注，我們調(diào)查結(jié)果顯示有33%的留守兒童希望在學(xué)習(xí)中得到更多的老師關(guān)注,，這對增加他們學(xué)習(xí)的積極性很重要;其次,，學(xué)校在教學(xué)資源分配上對于留守兒童應(yīng)該給予更多的分配，建立對“留守兒童”的幫扶制度,，設(shè)立“留守兒童”檔案,，經(jīng)常性地與他們溝通情感，彌補其缺失的親情,，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖,。第三、定期開通“親情熱線”電話,，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,，使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作,、生活情況,，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴,。

5.3社會方面

社會是將來孩子們所必需走上的人生舞臺,，社會的關(guān)注對于留守兒童極為重要，社會關(guān)注,、支持,。會讓他們更快的學(xué)會感恩，人學(xué)會感恩了方能成為社會需要的人,。孩子們對社會一個很好的理解,，是他們走入社會的必要過程，提前認(rèn)識到社會的光明,，然后在看到社會的另外一方面,，那么他們會嘗試著去改善社會，使社會充滿光明,。留守學(xué)生教育問題是一個極其復(fù)雜的,、綜合的社會問題，僅靠學(xué)校,、教育行政部門難以解決,，需要有關(guān)部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合,，協(xié)同努力,，形成對留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用,，整合資源形成合力,，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困,、法制宣傳,、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護等領(lǐng)域扎扎實實開展工作,，逐步形成家庭,、學(xué)校、社會密切配合的留守學(xué)生教育管理體系,。

總之,，家庭、學(xué)校,、社會三個方面對孩子的影響缺一不可,。農(nóng)村留守兒童問題其實是“三農(nóng)”問題的衍生物,，解決好農(nóng)村留守兒童的問題，是構(gòu)建和諧社會,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村對我們提出的時代要求,。人生就像一張白字，是這三個因素給了顏料,，但是圖畫的繪制是他自己來完成,。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽光。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇四

近年來,，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，大量農(nóng)村男性勞動力外出務(wù)工，農(nóng)村留守婦女兒童數(shù)量不斷增多,，為了進一步了解農(nóng)村留守婦女兒童的相關(guān)問題,，提高對這一弱勢群體的關(guān)注，探索有效解決留守婦女兒童問題的新途徑,、新方法,，逐步建立健全留守婦女兒童關(guān)愛服務(wù)體系，營造共同關(guān)愛農(nóng)村留守婦女兒童的社會氛圍,，促進家庭和睦,、社會和諧，優(yōu)化留守婦女的生存發(fā)展環(huán)境及留守兒童的健康成長環(huán)境,。__區(qū)婦聯(lián)深入筆架山鄉(xiāng)、新市渡鎮(zhèn),、會龍山街道,、牌口鄉(xiāng)、__橋鎮(zhèn)等單位,，通過發(fā)放情況統(tǒng)計表,、召開座談會、個別走訪等形式,，對這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的農(nóng)村留守婦女兒童的現(xiàn)狀及如何建立關(guān)愛服務(wù)體系進行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研現(xiàn)狀匯報如下：

__區(qū)位于__偏北，總面積1278平方公里,，轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),、5個街道和__工業(yè)園，總?cè)丝?5.77萬,，其中女性40.2萬人,，占46.87%。全區(qū)現(xiàn)有17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道,、工業(yè)園）

目前,，我區(qū)共有人口85.77萬人，婦女40.2萬人，占總?cè)丝诘?8.84%,，其中留守農(nóng)村婦女31320人,，留守婦女占婦女總數(shù)的7.8%；0-18歲兒童共159178人,，其中留守兒童5648人,，占兒童總數(shù)的3.5%。

1,、從年齡特征看,，以中青年婦女為主。

2,、從文化程度看,，以初高中水平為主。留守婦女大多文化偏低,，小學(xué)文化程度1970人,，17.4%；初,、高中文化程度8965人,，占79.2%；大專及以上文化程度只有385人,，約占3.3%,。

3、從分布地域看,，主要集中在經(jīng)濟欠發(fā)達的村,。如__橋鎮(zhèn)共28個村，__寺村,，留守婦女為1326人,，占全鎮(zhèn)留守婦女人數(shù)的11.8%；沛林村1405人,，占12.4%.

4,、從所從事的生產(chǎn)活動看，以低技術(shù)含量勞動為主,。從抽樣調(diào)查的結(jié)果看,，留守婦女從事種植業(yè)約占47%，就近打工占36%,，從事養(yǎng)殖業(yè),、加工業(yè)、營銷業(yè)等,，只占15%,。

5,、從留守原因上看，以照顧老人孩子為主,。調(diào)查顯示,，養(yǎng)育孩子、陪孩子讀書,、在家照顧老人的8716人,，占77%;以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為家庭經(jīng)濟主要來源1132人,占10%;因城里找不到合適工作、生活費用太高等1472人,，占12.9%,。

1、從留守類型看,，父母雙方在外務(wù)工的留守兒童為710人,，占26.8%；父母單方在外務(wù)工的有1935人,，占73.1%,，其中父親外出務(wù)工1817人,占68.6%，母親外出務(wù)工105人,，占4%,。留守兒童中，學(xué)齡前兒童為1067人,，占40.3%,；小學(xué)階段兒童1088人，占41.1%,。

2,、從監(jiān)護方式看，單親監(jiān)護1906人,，占72%,；祖輩監(jiān)護728人,，占27.5%,；其他人監(jiān)護14人，占0.5%,均有監(jiān)護人,。

3,、從家庭收入看，大多在農(nóng)村人均收入水平線下,。抽樣調(diào)查的結(jié)果看,，66%的留守兒童家庭年人均收入在6000元以下。

1,、受教育程度和增收致富能力相對較低,。 調(diào)查中顯示,，47％的留守婦女以自家承包地從事種植業(yè)為主，家庭中男勞力外出后,，很多婦女不懂機械操作技術(shù),，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出簡單生產(chǎn)的特征，依靠科技致富的比例偏低,。三分之一留守婦女的家庭經(jīng)濟狀況處在我鎮(zhèn)農(nóng)村平均線以下,。

2、勞動強度大,，家庭負(fù)擔(dān)較重,。被調(diào)查的留守婦女中，50.42%認(rèn)為當(dāng)前面臨的第一大問題是勞動強度大,。調(diào)查中,，留守婦女家庭贍養(yǎng)的老人在2-3位的為6893戶，占60.9%,，家庭贍養(yǎng)老人在4位及以上的3702戶,，占32.7%。扶養(yǎng)孩子1位的10052戶,，占88.8%,，2-3位及以上的815戶，占7.2%,。據(jù)統(tǒng)計,，有30%以上留守婦女的丈夫每年回家探親一次，有15.6%的每2年回家探親一次,，有1%留守婦女的丈夫3年以上才回家探親1次,。留守婦女既要承擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，又要料理家務(wù),，還要照顧年邁的老人,，教育未成年的孩子，每天用于家務(wù)勞動,、子女教育,、照顧老人的時間平均為5小時，承擔(dān)家務(wù)勞動強度較大,，負(fù)擔(dān)較重,，使留守婦女的身體健康受到較大影響,。

3,、人身財產(chǎn)安全得不到有效保障，維權(quán)意識差,。一方面,，農(nóng)村個別無業(yè)男性好逸惡勞，把目光盯在留守婦女身上,，用不健康的語言和動作對其進行騷擾；另一方面,，部分犯罪分子利用留守婦女丈夫外出打工的空子,，趁機盜竊其家庭財產(chǎn),。而多數(shù)留守婦女因教育程度,、封建傳統(tǒng)觀念等原因，維權(quán)意識和能力較差,。

4,、素質(zhì)提升機會和精神文化活動匱乏，造成留守婦女兒童教育,、生活質(zhì)量不高等多重問題,。留守婦女大多年齡在30-50歲，文化水平低,，沒有一技之長,，經(jīng)濟上不寬松，家務(wù)勞動時間長,，無暇參加各類培訓(xùn),。閑暇時節(jié)，最多的娛樂便是串門聊天,、看電視,，文化生活相對比較匱乏。由于文化程度低,，在子女上學(xué)和教育問題上不能給予太多指導(dǎo),，而且承擔(dān)田間勞動和家務(wù)勞動，消耗了大量的時間和精力,，教育子女力不從心,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于家庭教育和親情關(guān)愛的缺失,，留守兒童學(xué)習(xí)成績大多一般，缺少課外讀物,、活動器材,，課余生活枯燥,，而且在留守兒童家庭中，祖輩監(jiān)管或單親監(jiān)管,，多數(shù)為父親和母親的角色全由母親一人承擔(dān),，這種家庭角色的缺位，對留守兒童的教育引導(dǎo),、心理發(fā)展,、健康成長等產(chǎn)生巨大的影響。

5,、夫妻交流減少,，婚姻關(guān)系不穩(wěn)定。由于丈夫長年在外打工,，家庭生產(chǎn)生活全部落到留守婦女一人身上,，除了高強度生產(chǎn)勞動對身體的傷害外，精神上的負(fù)擔(dān)也威脅著留守婦女的健康,。家庭只剩下了老人,、兒童和婦女，這種人口結(jié)構(gòu)的變化,，使留守婦女缺乏安全感,，精神壓力變大。此外,，由于夫妻長期兩地分居,，雙方溝通交流較少，多數(shù)存在婚姻家庭危機,，留守婦女忍受著身體和心理的雙重負(fù)擔(dān),。在抽樣調(diào)查中，86.2%的留守婦女當(dāng)前最主要的需求是“夫妻團聚過穩(wěn)定的家庭生活”,。

農(nóng)村留守婦女兒童是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題,，這是一個時期內(nèi)長期存在且無法回避的問題。 婦聯(lián)是黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶,，婦聯(lián)組織與婦女,、兒童和家庭有著天然的聯(lián)系,，__區(qū)婦聯(lián)積極發(fā)揮婦聯(lián)組織優(yōu)勢，探索有效途徑關(guān)愛農(nóng)村留守婦女兒童。

近年來,，區(qū)婦聯(lián)始終堅持源頭參與,，通過多種渠道充分運用婦聯(lián)組織話語權(quán)和影響力,，為

區(qū)委、政府建言獻策,，將關(guān)愛農(nóng)村留守婦女兒童工作納入了《__區(qū)婦女兒童發(fā)展規(guī)劃（20xx——20xx）》和各級政府考核機制,。區(qū)婦聯(lián)并與有關(guān)部門多次開展了留守婦女兒童專題座談活動,。建立了聯(lián)席會議制度,、結(jié)對幫扶管理制度和工作考評制度，由各職能部門按照職責(zé)分工,，做好留守婦女兒童的教育管理工作,。為方便農(nóng)村少年兒童,，同時適應(yīng)農(nóng)村教育事業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃,，__區(qū)在全區(qū)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了一所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮堅持“特長+特色”發(fā)展,，在配合學(xué)校教育的基礎(chǔ)上開設(shè)特設(shè)興趣課,，使農(nóng)村留守兒童課余生活豐富多彩。區(qū)教育局出臺了《__區(qū)中小學(xué)起始年級招生辦法》,，確保了農(nóng)村留守適齡兒童全入學(xué)，義務(wù)教育階段退學(xué)率為“0,。對特困留守兒童,，認(rèn)真落實“兩免一補”政策,，逐步提高貧困生生活補貼,。各農(nóng)村學(xué)校加大對留守兒童的關(guān)注,、監(jiān)管，廣泛開展親子教育活動,、綜合實踐活動,，促使健康自信成長,，有效填補留守兒童家庭教育的缺失,。

區(qū)婦聯(lián)組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)加大對留守婦女兒童的培訓(xùn)力度，提高她們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)與能力,。結(jié)合村兩委換屆選舉,，大力實施女性素質(zhì)提升工程,，根據(jù)留守婦女的特點，安排培訓(xùn)內(nèi)容,，加強參政議政,、實用技術(shù),、心理健康、衛(wèi)生保健,、科學(xué)素養(yǎng)及家庭教育等方面知識的培訓(xùn),，幫助她們完善知識結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng),，培養(yǎng)她們優(yōu)秀品格和健康心態(tài),。為了幫助更多的婦女和家庭實現(xiàn)家門口就業(yè)的愿望,，同時從源頭上減少留守婦女、留守兒童現(xiàn)象的存在,，區(qū)婦聯(lián)圍繞“搭建供需平臺,，促進轉(zhuǎn)移就業(yè)”，與勞動部門聯(lián)合實施“春風(fēng)行動”,，連續(xù)多年舉辦“春風(fēng)送崗位”招聘會,，在招聘會上設(shè)立關(guān)愛女性就業(yè)服務(wù)臺,，積極為留守婦女提供項目信息,、就業(yè)崗位和致富門路,，20xx年,、20xx年連續(xù)兩年為留守婦女提供工作崗位近5000個,，并與有關(guān)部門推進婦女小額信貸工作，為有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、能力的留守婦女提供小額貸款2945萬元,。

區(qū)婦聯(lián)發(fā)揮區(qū)婦女兒童維權(quán)中心,、各街鎮(zhèn)婦女兒童維權(quán)工作站以及各村、社區(qū)婦女兒童維權(quán)咨詢點等三級維權(quán)網(wǎng)絡(luò)作用,，在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)建立維護婦女權(quán)益服務(wù)站,。安排法律、心理咨詢、婚姻家庭等義工,，直接面向基層,，傾向留守婦女,，進行心理咨詢,、情緒疏導(dǎo),、等課題,，為廣大留守婦女群眾提供咨詢、進行幫扶,。在三八維權(quán)周活動中,，開展維權(quán)知識下鄉(xiāng)活動,，今年3月份在岳家橋鎮(zhèn)舉行了一場反家暴培訓(xùn)暨婦女維權(quán)知識下鄉(xiāng)搶答賽。該鎮(zhèn)22個村共200名婦女參加學(xué)習(xí)并參與比賽,。通過組織專題培訓(xùn),、發(fā)放宣傳資料,、組織比賽:請記住我站域名等形式，進一步宣傳了男女平等基本國策,，提高了農(nóng)村婦女的維權(quán)法律意識,。

立足拓展救助領(lǐng)域,，延伸救助服務(wù)，發(fā)動社會力量為留守流動婦女兒童困難群體,，送溫暖,、送健康,、送服務(wù),。做好扶貧幫困工作，緩解困境家庭生活壓力,。區(qū)婦聯(lián)開展了救助貧困留守婦女活動,，全區(qū)共救助貧困留守婦女20人,，救助金額2萬元,，在岳家橋鎮(zhèn)學(xué)校開展“手拉手獻愛心,，心連心促成長”留守兒童活動,，發(fā)動女企業(yè)家捐款捐物3萬余元，對岳家橋鎮(zhèn)60名特困留守兒童進行慰問,，號召家庭和社會重視留守兒童學(xué)習(xí)生活,，讓他們得到更多的關(guān)愛,；區(qū)婦聯(lián)結(jié)合“三訪三化”工作開展為廣大婦女群眾辦好事,、辦實事,。利用春節(jié),、六一節(jié),、中秋節(jié),、開展貧困單親母親,、留守兒童的慰問幫扶工作,。

區(qū)婦聯(lián)組建巾幗維權(quán)志愿者服務(wù)隊,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合勞動,、綜治、計生,、學(xué)校等部門大力培育和發(fā)展家庭教育,、維權(quán)服務(wù)、心理咨詢,、家政服務(wù)等志愿服務(wù)隊伍，廣泛調(diào)動社會愛心人士的積極性,，充分發(fā)揮他們的作用,，為農(nóng)村留守婦女兒童提供志愿服務(wù),。組織開展婦女健康行動,，實施農(nóng)村婦女“兩癌”免費檢查,、提高農(nóng)村留守婦女的保健水平。大力培育發(fā)展農(nóng)村婦女文體健身團隊,、全區(qū)17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道都建立了廣場舞隊,、秧歌隊,，引導(dǎo)農(nóng)村留守婦女積極參加文明,、健康,、向上的方體活動，豐富農(nóng)村留守婦女的精神文化生活,。

由于留守婦女兒童問題具有長期性,、廣泛性,、復(fù)雜性的特點，所以目前我區(qū)在關(guān)愛留守婦女兒童方面所做的工作還存在很多問題,，作為基層婦聯(lián)應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢,，做實做好留守婦女兒童工作,。

1、爭取政府加大投入力度 ,。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村文化設(shè)施缺乏,，全區(qū)沒有一所專門的“留守兒童之家”,，所有的兒童之家是依賴鄉(xiāng)村圖書館和婦女之家開展活動的,，鄉(xiāng)村少年宮僅建立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口集中,、交通便利的鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校，大部分邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童享受不到,。政府需加大投入力度,，定點建立留守婦女兒童活動中心,。農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件大多比較差,，很多學(xué)習(xí)沒有寄宿條件,，這樣使得留守兒童在家庭教育缺失的情況下,，學(xué)校老師的教育功能不能有效的發(fā)揮,。因此，政府要加大教育的投入,，加強對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),，盡量為留守兒童提供食宿便利，使留守兒童在老師,、同學(xué)群體中生活成長,，以對缺少的家庭教育予以補償，讓留守兒童在同齡群體中感受到生活的快樂,。同時也便于對其實行相對封閉的管理,，減少留守兒童違紀(jì)違法行為的發(fā)生,。

2、了解實情,，把握需求,，增強留守婦女兒童關(guān)愛的針對性,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織要發(fā)揮村婦代會作用，對本村留守婦女和兒童尤其貧困留守婦女兒童逐戶進行全面摸查,，登記造冊,，切實掌握農(nóng)村留守婦女兒童情況,，做到底數(shù)清,、情況明,，在此基礎(chǔ)上建立農(nóng)村留守婦女和兒童信息庫,，通過加強對留守婦女兒童的動態(tài)管理,，及時了解和解決這些家庭面臨的問題。要充分利用新聞媒體的力量,，將惠民好政策宣傳出去,，提供投資少、見效快的相關(guān)致富項目,，使務(wù)工人員可以在家門口創(chuàng)業(yè)就業(yè)，從而減少留守婦女兒童的數(shù)量,，進一步維護社會和家庭的穩(wěn)定,。針對大多數(shù)留守婦女創(chuàng)業(yè)缺少資金,、項目的實際情況,，加大信貸助推、崗位助推婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的力度,，增加留守婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會,，促進留守家庭關(guān)系穩(wěn)定,。

3.創(chuàng)新活動載體，發(fā)揮陣地職能,。充分發(fā)揮婦女陣地的作用,，拓展實施留守婦女兒童關(guān)愛行動的載體和平臺,。要充分發(fā)揮農(nóng)村女委員、婦代會主任的作用,，利用廣泛覆蓋的“婦女之家”,、“維權(quán)服務(wù)站”,，對留守婦女兒童加強教育引導(dǎo),，面向留守婦女宣傳有關(guān)法律法規(guī)，開展實用技術(shù)培訓(xùn),，幫助留守婦女提高身心素質(zhì),，增強致富本領(lǐng)；要深化對留守婦女兒童的維權(quán)服務(wù),，充分利用婦聯(lián)組織的健康婚姻大講堂等活動,，對留守婦女進行心理情緒疏導(dǎo)、婚姻家庭關(guān)系調(diào)適等,，切實加強對她們的人文關(guān)懷,；要通過各種陣地,，開展形式多樣的文化、娛樂活動,，讓留守婦女兒童積極參與進來,，搭建活動平臺,，豐富留守婦女兒童的精神文化生活,。

4,、積極動員社會力量,，健全留守婦女兒童關(guān)愛體系,。要把熱心公益事業(yè)、樂于服務(wù)他人的巾幗志愿者組織發(fā)動起來,，定期走訪慰問留守婦女兒童家庭，進行情感關(guān)愛,、行動幫扶等,；探索建立農(nóng)村婦女互助小組,，在留守婦女集中的地方,，成立互助組,，讓她們生產(chǎn)上互幫、生活上互助,，心理上共慰,；組織村婦代會主任,、婦代會成員、婦女代表,、致富女能手、種養(yǎng)殖大戶等對生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進行定點,、重點幫扶，幫助解決生產(chǎn)生活中的實際問題。

5,、及時總結(jié)推廣成功經(jīng)驗,，營造開展關(guān)愛留守婦女兒童行動的良好氛圍,。各級婦聯(lián)組織要把開展“留守婦女兒童關(guān)愛行動”作為參與農(nóng)村社會管理與創(chuàng)新的重要切入點,，結(jié)合各自實際,，堅持因地制宜，真正使關(guān)愛行動落實到基層,、見效于留守婦女兒童,。要鼓勵和支持基層的創(chuàng)新實踐，調(diào)動留守婦女兒童和家庭的參與熱情,，及時總結(jié)推廣來自基層開展關(guān)愛行動的好做法,、好經(jīng)驗,，大力宣傳在關(guān)愛行動中涌現(xiàn)出來的先進典型,，為留守婦女兒童關(guān)愛行動的持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好的社會氛圍,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇五

童工作聯(lián)席會議制度,，搭建了統(tǒng)籌全市困境未成年人保護工作線上線下工作平臺,，形成了“ 369”xx工作模式，有效推動了留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè),。今年5月,，又在全省率先出臺了《關(guān)于做好市區(qū)監(jiān)護缺失未成年人照料補助工作的意見》,，市、各縣(市)區(qū)也先后制定出臺了加強留守兒童社會關(guān)愛,、困境兒童分類保障實施意見、加強農(nóng)村留守兒童教育管理工作意見等一系列政策文件,。

2.整合資源,，創(chuàng)新關(guān)愛服務(wù)載體

積極爭取全國預(yù)防和控制兒童傷害項目資金，先后在如皋,、港閘等留守流動兒童較多的學(xué)校,、社區(qū)建設(shè)兒童安全體驗教室8個;開展關(guān)愛留守兒童公益項目微創(chuàng)投，實施留守兒童關(guān)愛公益項目40多個,，積極打造關(guān)愛活動基地,、“鄉(xiāng)村少年宮”、“4:30放學(xué)驛站”,、“周末大課堂”,、“校外輔導(dǎo)站”等關(guān)愛服務(wù)載體,。

3.多措并舉，開展關(guān)愛服務(wù)活動

編印了留守流動兒童安全守護行動讀本和道路交通安全,、溺水與預(yù)防等折頁25000份;開展“假期安全自護關(guān)愛”和“女童健康自護關(guān)愛”,、“讓兒童遠(yuǎn)離傷害”專題巡講，提高監(jiān)護人(爺爺奶奶)安全意識和留守兒童自我保護常識,。舉辦關(guān)愛留守流動兒童暨安全體驗夏令營,、“感恩關(guān)愛,、積極奮進”“關(guān)愛伴我成長”征文演講比賽、“十佳留守流動兒童”,、“優(yōu)秀留守流動兒童”評選表彰等主題活動,。

二,、精準(zhǔn)幫扶建議

為進一步貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》(國發(fā)〔xx年,，達到“未成年人保護法律法規(guī)和制度體系更加健全,，全社會關(guān)愛保護兒童的意識普遍增強,，兒童成長環(huán)境更為改善、安全更有保障,，兒童留守現(xiàn)象明顯減少”總體目標(biāo),，針對我市現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童情況,，有針對性的落實精準(zhǔn)幫扶舉措，建議如下：

1.強化領(lǐng)導(dǎo)，建立長效工作機制。

進一步健全政府領(lǐng)導(dǎo),，民政部門牽頭,，教育,、公安、司法行政,、衛(wèi)生計生等部門和婦聯(lián),、共青團等群團組織參加的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作領(lǐng)導(dǎo)機制,，構(gòu)建政府、社會,、家庭,、學(xué)校四位一體的良好關(guān)愛格局,。各地將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作納入重要議事日程,，落實縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會職責(zé),，加大教育部門和學(xué)校關(guān)愛保護力度，發(fā)揮群團組織關(guān)愛服務(wù)優(yōu)勢,，推動社會力量積極參與,，建立強制報告機制，完善應(yīng)急處置機制,，健全評估幫扶機制,，強化監(jiān)護干預(yù)機制,，健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護機制,。將困境留守兒童(特別是監(jiān)護情況評估差的 5 人)納入我市困境未成人保護平臺，實施分類保護;通過相關(guān)部門,、企事業(yè)單位、街道社區(qū)等結(jié)對幫扶等形式,，送知識、送技能,，提高種養(yǎng)殖業(yè)家庭的經(jīng)濟收入,，提高留守兒童家庭生活水平。

2.教育引導(dǎo),，強化家庭監(jiān)護主體責(zé)任,。

充分利用各級家庭教育公益大講壇、網(wǎng)上家長學(xué)校和中小學(xué)幼兒園及社區(qū)村家長學(xué)校平臺載體,，宣傳引導(dǎo)外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料,。暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活;外出務(wù)工人員通過電話,、書信,、視屏,、定期回家探望等,，盡量多與留守在家的孩子交流溝通，給孩子以親情關(guān)愛和溫暖;定期組織對臨時監(jiān)護人的輔導(dǎo),，提高隔代教育理念和監(jiān)護水平;人社部門要廣泛宣傳農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策,，通過留守兒童家長專場招聘會,，讓留守兒童父母回鄉(xiāng)打工,，照顧家庭和孩子,，從源頭上逐步減少兒童留守現(xiàn)象。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇六

疽庭教育的缺失,、心靈的孤獨,、生活和學(xué)習(xí)上的障礙，嚴(yán)重影響著農(nóng)村留守兒童的健康成長,，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為亟待解決的社會問題,。這個問題，引起了贛榆縣婦聯(lián)的高度重視,，從20xx初至今,，縣婦聯(lián)在多次調(diào)研后，決定把黑林小學(xué)作為留守兒童代理家長制試點學(xué)校,，用心呵護留守兒童，想方設(shè)法為他們的健康成長撐起了一片晴朗的天空,。

黑林小學(xué)位于蘇北偏遠(yuǎn)山區(qū)，這里經(jīng)濟發(fā)展滯后,，為了尋求致富門路,，大量學(xué)生家長外出務(wù)工,，許多兒童因為家長不在身邊,，長期缺少親情照顧,，性格孤僻，缺少合作的精神,。據(jù)統(tǒng)計，黑林小學(xué)有留守兒童718名,，其中孤兒24名,。這些孩子在家只能和年邁的爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，隔代監(jiān)護人不能完成最基本的家庭啟蒙教育,。面對這些問題,，20xx年初,，縣婦聯(lián)積極鼓勵黑林小學(xué)愛生模范柏紀(jì)榮、校長王漢華,、師德標(biāo)兵吳彩花,、師德模范陳芳利、謝修紅,、尹世成,、韓華善等家庭率先行動起來,，各自“領(lǐng)養(yǎng)”一名留守兒童,，當(dāng)起了留守兒童的代理爸爸、代理媽媽,。

星星之火可以燎原,。在幾個“愛心家庭”的帶動下,，黑林小學(xué)又有十幾位教師家庭爭相報名加入“愛心之家”行列。待條件基本成熟后,，20xx年6月xx日，黑林小學(xué)牽手留守兒童活動正式啟動,。儀式上,，留守兒童一句句發(fā)自肺腑渴望母愛的表白感染了在場的每一個人?？h教育局副局長岳進明出席儀式并作了講話,，指出此項活動的開展必將在學(xué)校,、社會引起深遠(yuǎn)的影響,。儀式上,，校長王漢華向每位牽手教師頒發(fā)了榮譽證書,，對家心家庭的所作所為進行大力表彰,。28個愛心家庭作出承諾，一定做到“五個一”：每天能與留守兒童見個面,，檢查一次作業(yè),；每周陪留守兒童吃一次飯，談一次心,；每月督促留守兒童讀一本書,，并指導(dǎo),、查看讀書心得體會,；每學(xué)期給留守兒童代開一次家長會，和其監(jiān)護人溝通一次,；每年幫留守兒童交一次生活費,，或買一次生活,、學(xué)習(xí)用品。從這天起,，28個雙職工家庭,、56名教師義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起28名留守兒童的代理家長，實行一對一幫扶,。

愛具有感染力。自黑林小學(xué)牽手留守兒童儀式啟動后,，又有一些教師陸續(xù)申請加入,。如今,，全鎮(zhèn)已有近90名教師,、45個家庭自愿加入“代理家長”的行列，參加人數(shù)已超過全鎮(zhèn)教師總數(shù)的三分之二,。在新加入的教師家庭中,，有單職工家庭、有兩地分居家庭,，有些教師本身經(jīng)濟條件并不好,，但是，他們依然投身于關(guān)愛留守兒童活動之中,。正像一位教師所說：“雖然我們的家庭不算富裕,，雖然我們條件也不好,，但一年為貧困留守兒童分擔(dān)幾百元的費用我們還是可以做的,，最重要的是,，我們作為教師有條件為留守兒童檢查作業(yè),、談心聊天,，這些是其他人所不能做到的?！?5個愛心家庭,，用實際行動踐行著一個代理家長的職責(zé)，校園內(nèi)外他們留下了一串串樸實而感人的故事,。

黑林小學(xué)探索代理家長制實施兩年多以來,，從最初的零散幾家，到初具規(guī)模的28家,，現(xiàn)如今已發(fā)展到45個教師家庭,。這是一個強大的愛的團體，他們中有校長,，有學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，有普通教師,。他們的家庭條件并不寬裕，但是他們都有著一顆火熱的心,，面對山區(qū)大量留守兒童親情缺失的現(xiàn)狀,，他們自愿形成“愛心之家”,，實行一對一幫扶，當(dāng)起了45名留守兒童的代理家長,。

鏡頭一：“我也要牽手一名兒童”,。學(xué)校發(fā)出牽手留守兒童的倡議，其初衷是雙職工家庭,，一個家庭牽手一個貧困留守兒童,。民辦教師轉(zhuǎn)正的孫傳樸老師，患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病（股骨頭壞死）,，聽到牽手留守兒童的消息,，立刻找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“在我生病的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我,，現(xiàn)在病情好轉(zhuǎn),，我也要牽手一個,，沒有別的，我可以免費給他們補習(xí)功課呀,?！本瓦@樣,，孫老師牽手一個貧困兒童,，補習(xí)功課,，代交書本費,，儼然成了真正的爺孫倆。

鏡頭二：留守兒童吃上了免費午餐。由于布局調(diào)整,，許多孩子離家較遠(yuǎn),，中午只是帶煎餅充饑,，學(xué)校多方籌措資金建設(shè)留守兒童餐廳,，讓留守兒童吃上熱騰騰的飯菜。45個“代理家庭”積極開展給留守兒童繳納一個月生活費活動,，一周至少陪孩子吃飯,、談心一次。如今已有50余名貧困留守兒童吃上免費的午餐,。看著留守兒童開心的笑臉,，每個捐助者無比自豪,，留守兒童在學(xué)校里也能享受到家庭般的溫暖。

鏡頭三：一段視頻成全一個家庭,?！按髽湫W(xué)熊景怡同學(xué)的媽媽回來了！”消息一傳十,、十傳百，全村無人不曉,。鄰居紛紛趕來道喜,，熊景怡幸福地依偎在媽媽的懷里,，爺爺熊傳倉更是樂不可支。話還得從黑林大樹小學(xué)說起,。早在五年前,，景怡的媽媽就和爸爸離婚遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，一直杳無音信,。爸爸成年在外打工,，撇下了姐弟倆跟著爺爺生活。去年,，大樹小學(xué)組織師生開展“感恩父母演講”,，在主講人韓華善老師的感召下,，該校六（1）班學(xué)生熊景怡登臺,，這位女孩聲淚俱下的演講和跪下呼喚媽媽的場景，令臺下師生情流淚淌,，深深感動了包括家長在內(nèi)的千名觀眾。沒想到就是這段視頻通過網(wǎng)絡(luò)傳播,，讓熊景怡遠(yuǎn)在新疆打工的媽媽看到了,，她內(nèi)心深處的那份母愛情懷受到了極大震憾，回家,。怎么回家,？孩子不能沒有媽媽,，媽媽不能舍棄孩子,，最終她還是決意回家復(fù)婚。于是這段感人至深的故事成了傳播鄉(xiāng)里的一段佳話,。

鏡頭四：“孩子多了熱鬧”,。黑林小學(xué)的愛心媽媽,、愛心爸爸,，他們很樸實，也很可愛,。張一強一家牽手了兩個留守兒童,，有人問他：人家都牽了一個，你怎么牽了兩個,？他高興地說：“多牽一個好啊,，一大家子在一起干啥事都熱鬧,，對自己的孩子同樣是一次很好的榜樣教育”。樸實的話語,，留給大家的是感動,。是啊，當(dāng)教師的,，沒有多少錢,，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，奉獻一份愛心，讓留守兒童有家的溫暖足夠了,。

鏡頭五：午間圖書室,，讓留守兒童享受精神大餐?！傲羰貎和蛷d”解決了孩子們午間就餐難的問題,，但午飯后離下午上課還有兩個多小時的時間,，對于學(xué)生來是一個巨大的浪費,。針對這一情況,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門組織愛心爸爸,、愛心媽媽輪流排班，每天中午為這些就餐留守兒童開放1個小時的圖書室,，讓孩子們午餐后在書的海洋里盡情遨游,，享受著一道道鮮美的精神大餐。此舉受到了學(xué)生和家長的一致歡迎,。

鏡頭六：辦起留守兒童希望班,。面對大部分暑假仍然留守的孩子，黑林小學(xué)的“代理家庭”成員們決定暑假在大樹小學(xué)和中心小學(xué)為留守兒童服務(wù)——開辦留守兒童希望班,，讓留守兒童“親情有依,、興趣有助、玩樂有所,、安全有護”,?！傲羰貎和Ｍ唷遍_班以來始終堅持“兩不”原則：不收一分錢，不上文化課,?！跋Ｍ唷钡拈_辦,，彌補了孩子們心靈中缺失的那份親情,，讓孩子們不再孤獨地期盼父母的歸來，讓天真爛漫的孩子微笑著面對每一天,。黑林小學(xué)暑假“留守兒童希望班”活動受到了當(dāng)?shù)馗扇旱膹V泛贊譽,，為此，贛榆信息網(wǎng),、連云港新聞網(wǎng),、連云港市網(wǎng)上家長學(xué)校,、中國教育新聞網(wǎng),、《關(guān)心下一代周報》,、《江蘇教育報》先后給予多次宣傳報道,。

鏡頭七：特殊的節(jié)日，特別的關(guān)愛,。近年為了讓留守兒童歡度國慶,、中秋佳節(jié),，黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)及早準(zhǔn)備了月餅,、蘋果,，和全校留守兒童一起聯(lián)歡，共度中秋,。牽手教師家庭分別與牽手的留守兒童坐在一起談生活,、談學(xué)習(xí)，溫暖的氛圍感動著在場的每一個人,。學(xué)校還安排留守兒童和家長視頻、通電話,，讓留守兒童盡情表達對遠(yuǎn)方親人的思念之情。20xx年9月28日下午,，“情系中秋,，溫暖童心”留守兒童專題聯(lián)歡會在大樹小學(xué)操場盔行,，情到深處，學(xué)生,、老師,，留守兒童的爺爺、奶奶和很多來賓幾乎跟著表演者一起同時落淚……縣關(guān)工委主任張慶愛感慨萬分,，連連說：“這就是素質(zhì)教育，這就是有效的德育”。中秋節(jié)的晚上,，尹世成等幾位老師還特意把留守兒童領(lǐng)到家中一起過節(jié),，餐桌上祝福留守的孩子節(jié)日快樂。熊景怡同學(xué)含著眼淚說：“老師,，這是我過得最開心的中秋節(jié),！”

黑林小學(xué)“代理家庭”成員是一群樸實的山區(qū)教師,，他們愛崗敬業(yè),，富有愛心,，像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)愛著留守兒童,，讓留守兒童在一次次的活動中收獲著感動，收獲著幸福,。他們堅信，只要大家攜起手來,，共同去關(guān)愛留守兒童,，就一定能為留守兒童撐起一片明媚的藍天,。他們的做法對于探索留守兒童親情彌補等方面具有很好的借鑒意義,。今后，贛榆縣婦聯(lián)還將以黑林小學(xué)為試點,，進一步將他們的經(jīng)驗在全縣范圍內(nèi)推廣,，主要將努力做好以下三個方面的工作：一是建立健全留守兒童和孤兒檔案,，有計劃地對他們資助幫扶。二是積極對上爭取資金,，積極整合資源,，做好關(guān)愛留守兒童工作。三是暢通與家長的聯(lián)系,，做好家長,、監(jiān)護人,、代理家長等培訓(xùn)工作，讓他們習(xí)得更好的教育孩子的方法,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇七

隨著我國改革開放的不斷深入,，在社會主義市場經(jīng)濟的推動下，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進城打工,。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在我國廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個新的群體--留守兒童,。有資料顯示，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達2290萬人,，而且這個數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢,。因此，留守兒童問題雖然得到了各級黨委,、

政府及社會的廣泛關(guān)注,，但是留守兒童問題仍然是當(dāng)今社會值得關(guān)注的一個重要課題。就留守兒童存在的問題,，筆者在儀征市馬集鎮(zhèn)方營村進行了走訪和調(diào)查,，并對留守兒童問題談一些初淺的看法。

方營村位于馬集鎮(zhèn)北首,，共有20個村民小組,。常住戶540戶,現(xiàn)有人口1950人。土地面積2684畝,，其中花園800畝?，F(xiàn)有機械加工、玩具,、生態(tài)園等企業(yè)8家,。三業(yè)總產(chǎn)值2500萬元，人均純收入9611元,。我村大部分群眾迫于生計擠進了打工隊伍中去,，成為打工一族,，把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人,。據(jù)調(diào)查,，全村有留守兒童43人，其中在校小學(xué)生中就有18位留守兒童,，占學(xué)生總數(shù)的41.9%,，老人監(jiān)護的有35人，占81.4％,，寄養(yǎng)他人的有2人,，占4.7%,。

1,、留守兒童成績欠佳,。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下,，其中17%的小學(xué)生成績較差,，4%的小學(xué)生成績很差；留守兒童中有1%的人上學(xué)經(jīng)常遲到,，有時遲到的高達27%,，11%的留守兒童有過逃學(xué)的經(jīng)歷。分析原因,，一是打工父母對子女總體期待不高,，部分農(nóng)民潛意識里認(rèn)為,，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不大，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低,。二是監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少,。作為一個特殊的監(jiān)護群體，這些老人普遍年齡大,，身體差,，文盲比例較高,，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護,，存在明顯的溝通障礙,，教育管理上弊端較多,。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，基本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。

2,、留守兒童心理出現(xiàn)偏差。父母長期在外打工,，留守兒童得不到父母的關(guān)愛,、呵護和照顧。由于親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象,，與外界不愿意接觸或接觸太少,，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠,、行為孤僻等個性特征,，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的留守兒童情緒消極,，有的出現(xiàn)逆反心理,、怨恨情緒。留守兒童大多年齡在1-15歲之間,，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。有的出生幾個月后,，父母就外出務(wù)工,，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛,，親情失落，產(chǎn)生孤獨感,，心理失衡,。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來1次,，30%的留守兒童父母每年回來1次,，8%的留守兒童父母幾年回來1次,，55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。有的留守兒童從小父母就長期在外打工,，一年難得回一次,，性格發(fā)生了很大的變化,，變得孤獨、自卑,、冷漠、少語,，很少或不愿與教師和同學(xué)們進行交流和玩耍,，只與個別人來往。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差。據(jù)調(diào)查此類心理現(xiàn)象的兒童占留守兒童的14.3%,。

3,、留守兒童生活普遍較差,。由于我村老百姓普遍文化素質(zhì)較低，大部分未掌握專長和技術(shù),，外出打工大部分從事的是勞動密集性工種，干的是苦活,、累活,，且工資收入微薄,，只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長身體的時候,，由于家庭經(jīng)濟收入少,，父母又長期在外,，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足,，身體健康受到極大損害,。據(jù)調(diào)查顯示,，80％的留守兒童生活較差，20%的留守兒童生活一般,。

4、留守兒童道德行為較差,。處于義務(wù)教育階段的兒童少年,，自律能力很弱,。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊,，只要不犯大錯,，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度,，由于缺乏及時有效的約束管教，不少留守兒童紀(jì)律散漫,、存在行為偏差。不少留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo),，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度,，常有遲到,、曠課、逃學(xué),，說謊打架，欺負(fù)同學(xué)等行為,，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳,，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起,。

3、創(chuàng)新機制,，實現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會共同關(guān)注的有機統(tǒng)一,。對于留守兒童，以家庭為主體,，加強學(xué)校,、社會的正面教育和引導(dǎo),，建立行之有效的家庭,、學(xué)校和社會聯(lián)動的運作機制,。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任,，給予必要的家庭關(guān)愛和親情關(guān)懷,，家長要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時了解子女的學(xué)習(xí)和生長情況,，并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任,，并有針對性的開展有利于留守兒童身心健康的教育和活動,，大力開發(fā)他們的潛力,，激活他們的斗志，增強他們的自信心和心理承受能力,。政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,，形成全社會共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍,，保證他們與健全家庭一樣健康成長,。

農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在，在某種程度上關(guān)系到我國未來人口和勞動力素質(zhì),，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會穩(wěn)定,，因此值得全社會高度關(guān)注,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇八

目前,，該市農(nóng)村留守兒童約為1.2萬人。(農(nóng)村留守兒童的定義標(biāo)準(zhǔn)：是指父母雙方或一方外出到外地打工,，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們,。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人,，甚至父母親的其他親戚,、朋友一起生活,。)為進一步加強和改進農(nóng)村留守兒童社會救助保護工作，切實保障未成年人合法權(quán)益,，促進未成年人全面發(fā)展，今年以來,，該市認(rèn)真貫徹落實政府及省民政部門有關(guān)留守兒童關(guān)愛保護工作的文件精神，按照立足于源頭保護,、預(yù)防保護、主動保護和全面保護的原則,，深入持續(xù)開展留守兒童關(guān)愛保護工作,，著力健全未成年人社會保護工作機制，提升未成年人保護工作水平,，有力推動了兒童福利事業(yè)的發(fā)展，促進留守兒童健康成長,。

一是強化組織領(lǐng)導(dǎo),，健全工作網(wǎng)絡(luò)

農(nóng)村留守兒童分類保障，涉及生活,、醫(yī)療,、教育,、監(jiān)護,、救助的方方面面，面廣量大,，政策性強，必須要強化組織領(lǐng)導(dǎo),。根據(jù)上級和我市關(guān)于未成年人社會保護工作的有關(guān)要求,，該市由政府主導(dǎo)、民政牽頭,，在20xx年10月建立了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作聯(lián)席會議制度,，明確各成員單位(包括關(guān)工委)的工作職責(zé),，聯(lián)席會議制度的建立,，促使多部門、多措施共同保障留守兒童權(quán)益,。各成員單位相互協(xié)作,，密切溝通，形成了工作合力,。該市20xx年成立了未成年人保護中心,，將積極開展好圓夢行動,、暖心行動,、普法行動、維權(quán)行動,、守護行動“五大行動”,，深化未成年人保護工作,。

根據(jù)省廳轉(zhuǎn)發(fā)民政部、教育部,、公安部三部委《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童摸底排查的通知》，按照文件要求，該市專門成立了留守兒童摸底調(diào)查小組,。組長由市民政局一名正處調(diào)研員擔(dān)任,，組員由事務(wù)科相關(guān)同志擔(dān)任,。市局和個別縣區(qū)專門更換高配計算機，并安裝民政部留守兒童數(shù)據(jù)采集軟件,，通過軟件分級匯總并上報,。每季度對全市農(nóng)村留守兒童情況進行調(diào)查摸底，歸類建檔,，進行動態(tài)管理，準(zhǔn)確,、全面掌握留守兒童基礎(chǔ)數(shù)據(jù),。為解決留守兒童實際問題提供有力依據(jù),。

為進一步拓寬困境未成年人社會保護服務(wù)的工作思路,，加大社會化保護服務(wù)力度，使困境未成年人得到應(yīng)有的庇護和更多的關(guān)愛,，市救助管理站、市未成年人社會保護中心在萬全縣川流中學(xué)建立了“困境未成年人幫扶基地”,，是該市首個“困境未成年人幫扶基地”,。該基地的建立，將進一步完善川流中學(xué)未成年人保護工作,，暢通未成年人保護工作渠道，更有效地推動全市未成年人社會保護工作的進程,。今后,，將在萬全縣川流中學(xué)開設(shè)法律講座,，設(shè)立心理咨詢點對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，安裝親情電話讓學(xué)生多與家長溝通,，并且通過其他一系列的救助幫扶行動，保護未成年人健康成長,。

20xx年全年在全市開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護、相伴成長”關(guān)愛保護專項行動年,為進一步貫徹落實民政部等八部委《關(guān)于在全國開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護,、相伴成長”關(guān)愛保護專項行動的通知》(民發(fā)〔20xx〕198號)精神,，切實保障農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益,，今年以來，該市認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)留守兒童關(guān)愛保護工作的文件精神,，按照立足于源頭保護,、預(yù)防保護、主動保護和全面保護的原則,，深入持續(xù)開展留守兒童關(guān)愛保護工作，具體做法：

一是根據(jù)八部委關(guān)于“合力監(jiān)護,、相伴成長”專項行動工作的有關(guān)要求,，20xx年xx月xx日全市下發(fā)了農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護、相伴成長”關(guān)愛保護專項行動工作實施方案,，實施方案明確指導(dǎo)思想,、工作目標(biāo)和工作原則,，制定了詳細(xì)的工作內(nèi)容，落實家庭監(jiān)護責(zé)任,，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童保護網(wǎng)絡(luò);建立農(nóng)村留守兒童多渠道報告機制;落實控輟保學(xué)責(zé)任，讓每名農(nóng)村留守兒童享有受教育的權(quán)利等,。并制定了詳細(xì)的實施步驟，包括動員部署階段,、集中行動階段和鞏固深化階段。下一步將嚴(yán)格落實“合力監(jiān)護,、相伴成長”專項行動實施方案要求,，切實做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護和幫扶工作。

二是20xx年初,，全市各縣區(qū)按照“屬地管理，分級負(fù)責(zé)”的原則,，認(rèn)真制定本區(qū)縣的工作要點，細(xì)化職責(zé)分工,、進度安排,、組織保障等要求,，嚴(yán)格按照既定時限完成各項工作任務(wù)。

三是取得的成效,。各縣區(qū)集中開展專項行動,，1月份重新進行了摸底排查確認(rèn)工作，分類型建設(shè)留守兒童花名冊,、將花名冊報送相關(guān)聯(lián)系單位;2月份各相關(guān)部門按照報送花名冊的實際情況,，組織和督促受委托監(jiān)護人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護責(zé)任確認(rèn)書》，展開部門聯(lián)動,，幫扶解困,。

三、全市留守兒童工作存在問題

一是基層沒有設(shè)留守兒童專員,，動態(tài)管理難度較大,。留守兒童在校外期間容易發(fā)生問題和風(fēng)險，因此必須要在村(社區(qū))落實專人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛服務(wù)相關(guān)工作,。但現(xiàn)階段基層工作人員普遍數(shù)量有限,，基層力量薄弱。不少基層未設(shè)專職統(tǒng)計人員,，留守兒童數(shù)據(jù)真實性需要進一步考證,。

二是缺乏長期幫助的力量。不管社會組織或是個人,，即便是都有幫扶,，但幫扶流于形式，缺乏長效機制,、專業(yè)的志愿者力量等,。每到春節(jié)、六一兒童節(jié),，前來獻愛心的人特別多,，幾撥人輪流來送書包、文具,，但是過了這個時間點,，留守兒童鮮有人問津。

三是缺乏專項經(jīng)費的支持,，在開展工作中無經(jīng)費保障,，工作人員無法開展正常工作，在需要救助幫扶時無法解決當(dāng)事人的實際困難,。

農(nóng)村留守兒童,、留守老人工作是項部門聯(lián)合性較強的工作，要充分發(fā)揮各部門聯(lián)合的力量，政府必須加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)主要加強農(nóng)村留守兒童,、留守老人社會保護工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)檢查,、效果評估,、責(zé)任獎懲、完善機制等職責(zé),。

(二)突出聯(lián)合力量,，發(fā)揮政府在資金投入、設(shè)施建設(shè),、社會管理,、公共服務(wù)等方面的主導(dǎo)作用，動員和組織相關(guān)部門,、基層組織,、社會組織、專業(yè)機構(gòu),、各類志愿者參與農(nóng)村留守兒童、留守老人,，明確工作職責(zé)和協(xié)作程序,，鼓勵企業(yè)事業(yè)單位、公益慈善組織,、熱心人士提供捐助和社會保護服務(wù),，并通過購買社會服務(wù)方式支持社會力量參與，建立完善監(jiān)測,、預(yù)防,、報告、轉(zhuǎn)介,、處置體系,，形成社會各界保護合農(nóng)村留守兒童、留守老人力,。

(三)強化督導(dǎo)作用,，要強化農(nóng)村留守兒童、留守老人保護工作責(zé)任意識,，定期開展督導(dǎo)和績效評估,，落實監(jiān)督檢查，確保未成年人社會保護工作健康開展,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇九

xx市位于湘西南部的雪峰山東麓,，南嶺山脈北緣，資水上游，地處邵陽市西南五縣中心,，總面積1549平方公里,，轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個街道辦事處,?？?cè)丝?5萬多人，且80％以上的人居住在農(nóng)村,，屬于典型的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),。

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鄉(xiāng)戶籍制度的放寬，許多農(nóng)民外出進城務(wù)工,，勞務(wù)輸出成了農(nóng)民致富圖發(fā)展的一條重要途徑,，也成了他們家庭經(jīng)濟的重要來源。大人進城務(wù)工了,，可孩子仍然留在農(nóng)村,，他們的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，已經(jīng)成為構(gòu)建和諧社會,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一個不容忽視的社會問題,。

農(nóng)村“留守兒童”是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方長期外出進城務(wù)工，而孩子被留在戶籍所在地,，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，xx市目前17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有農(nóng)村“留守兒童”119629人,，占全市總?cè)丝诘?5.1％,。按年齡段分布如下：0—5周歲33473人，占“留守兒童”總數(shù)的27.9％,；6-10周歲35785人,，占其總數(shù)的29.4％；11-16周歲50371人,，占其總數(shù)的42.7％,。

根據(jù)農(nóng)村世代相傳的習(xí)慣，對孩子的看護及.教育,，主要由父母親承擔(dān)?，F(xiàn)在，情況出現(xiàn)顯著變化,，為了生計,，父母親要出去務(wù)工，增加家庭的收入,，狠心把孩子留在家里,，交給其他人進行監(jiān)護,。以xx市的灣頭橋鎮(zhèn)、鄧家鋪鎮(zhèn)兩鎮(zhèn)的情況來看,，父母雙方外務(wù)工后,，對農(nóng)村“留守兒童”的監(jiān)護方式主要有以下五種：

第一種方式：隔代監(jiān)護。主要由孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆進行監(jiān)護,。這種監(jiān)護方式主要集中在0-5周歲,、6-10周歲兩個年齡段的孩子上。也是目前農(nóng)村“留守兒童”的主要監(jiān)護方式,。

第二種方式：上代親戚監(jiān)護,。主要由孩子的叔叔、姑姑,、舅舅,、姨等進行監(jiān)護。主要集中在6-10周歲年齡段的“留守兒童”身上,。

第三種方式：同輩監(jiān)護,。采取家中年齡較大的哥哥、姐姐帶弟弟,、妹妹的方法,。主要集中在由11-16周歲年齡段的孩子負(fù)責(zé)照顧0-5周歲、6-10周歲年齡段的孩子,。

第四種方式：自我監(jiān)護,。俗話說得好：“窮人的孩子早當(dāng)家”,，就是自我監(jiān)護的最好表現(xiàn)形式,。主要集中在11-16周歲年齡段的孩子身上。

第五種方式：寄宿制全托,。就是把孩子完全托付給學(xué)校老師或信得過的其他人,，也就是我們通常所說的“代管家長”，這種監(jiān)護方式,，各個年齡段的孩子都有,，且發(fā)展勢頭比較強勁。

調(diào)查結(jié)果表明,，父母外出務(wù)工后,，由于上面五種監(jiān)護方式各自存在不同的利弊，導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”在生存狀況,、安全意識,、理想信念、人生態(tài)度、價值取向和思維方式等10個方面存在不同程度的缺失,，值得注意,。

1、生存狀況的缺失,。父母外出務(wù)工后,，只是不定期地給孩子寄錢。孩子在家收到父母的匯款,，由于年齡小,，缺乏計劃性，有錢就毫無節(jié)制地亂花一通,，沒錢或少錢時就飽一頓饑一頓,，導(dǎo)致身體消瘦，營養(yǎng)不良,，嚴(yán)重?fù)p害了身體的正常發(fā)育,。這種現(xiàn)象在自我監(jiān)護和寄宿制全托年齡段的孩子身上表現(xiàn)最為明顯，幾乎65％以上的孩子都存在不同程度的營養(yǎng)不良現(xiàn)象,。

2,、愛的缺失。父母雙方和孩子長期不在一起,，缺少溝通,，無論什么事情都要孩子自己作主，由于受社會上不良風(fēng)氣的影響,，農(nóng)村“留守兒童”大都表現(xiàn)出自私,、偏執(zhí)、冷漠的性格特點,，事不關(guān)己,，高高掛起，缺乏愛心,、容忍心和正義感,，甚至連中國最傳統(tǒng)的“孝心”二字也不能理解。

3,、安全感的缺失,。就農(nóng)村“留守兒童”的安全問題而言，調(diào)查結(jié)果顯示,，父母的外出給孩子的安全帶來了更大的安全威脅,。由于農(nóng)村居住比較分散，孩子的自我防范能女弱,、辨別是非的能力差,，被拐賣,、意外傷害與意外死亡等問題時有發(fā)生。逃學(xué),、上網(wǎng),、早戀甚至違法犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮。如鄧家鋪鎮(zhèn)一“留守兒童”鄧某,，由爺爺,、奶奶監(jiān)護，每天早晨吃完早飯就背著書包和同學(xué)一起去上學(xué),，下午獨學(xué)按時回家,。老師見他一個星期沒有來上學(xué)，以為家里出了什么事或者是生病了,，上門家訪,，一探究竟，原來上學(xué)期間,，中途他就和社會上一些不三不四的人玩去了,，讓人哭笑不得。

4,、心理的缺失,。良好的家庭氛圍、和諧的親子關(guān)系,，對孩子的健康人格與美好心理的塑造有著重要的影響,。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村“留守兒童”中55.5％的人表現(xiàn)為任性,、冷漠內(nèi)向,、孤獨、對父母充滿怨恨,，21.6％的表現(xiàn)為柔弱無助,、自卑閉鎖、寂寞空虛,、不愿與人交流等,，18.3%的表現(xiàn)為盲目反抗,、逆反心理強等,，4.6%的表現(xiàn)為缺乏自信、心理負(fù)擔(dān)重等,。

5,、思想品德的缺失。留守兒童由于缺乏家庭的有效監(jiān)護,，其思想品德,、行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于父母的外出,，對子女思想道德教育不夠重視,，造成了許多留守兒童思想道德出現(xiàn)真空。主要表現(xiàn)為：放任自流,，不服管教,，違反校紀(jì)，小偷小摸,，拉幫結(jié)派,，打架斗毆，缺乏正義感,、愛心等,。

6、學(xué)習(xí)的缺失,。父母外出務(wù)工后,，直接影響到對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、監(jiān)督,、教育等各個方面,。主要表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,、成績下降等,。

7、人生觀,、價值觀的缺失,。部分外出務(wù)工者由于對子女進行倫理道德教育、法制教育和生活照顧較少,，產(chǎn)生負(fù)疚感,，于是在金錢上、物質(zhì)上盡可能地進行最大限度的補償,，這種作法,，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞,、奢侈浪費,、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí),，并直接導(dǎo)致新“讀書無用論”,、“拜金主義”等錯誤思想產(chǎn)生。部分監(jiān)護人對自律能力差的“留守兒童”缺乏及時有效的約束管教,，使他們紀(jì)律散漫,，道德品行較差,，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，遲到,、曠課,、逃學(xué)、說謊打架,、迷戀桌球室,、網(wǎng)吧和游戲廳等。對這些“問題兒童”的種種行為問題,，監(jiān)護人,、家長、學(xué)校等方面都感到棘手,。

8,、世界觀的一缺失。父母外出務(wù)工后,，由于受社會大環(huán)境的影響,，再加至政治上不成熟，容易人云亦云,，對世界的看法存在諸多偏頗,。如：不愛紅裝愛錢莊(裝)、游戲人生,、盲目追星,、虛榮心強、不顧實際盲目攀比,，把賺錢,、發(fā)財當(dāng)作人生奮斗目標(biāo)等。

9,、自信心的缺失,。部分農(nóng)民工認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不高,，國家對大中專院校的畢業(yè)生不包分配,，辛辛苦苦送子女讀書到頭來還是打工。因此,，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低,，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年制義務(wù)教育拿到初中畢業(yè)證上，其前途定位在外出打工上,。受父母的影響,，孩子無形當(dāng)中便失去了自信心,，無論干什

么事情,，都是抱著一副無所謂的態(tài)度,，缺乏艱苦奮斗、頑強拼搏的精神,，這是一件非?？膳碌氖虑椤?/p>

10,、人才的缺失,。青少年是祖國的希望和未來，少年強則國家強,，少年興則國家興,。農(nóng)民工外出務(wù)工，雖然帶動了經(jīng)濟的發(fā)展,，但也留給我們更多的思考：祖國的繁榮富強,，是一代又一代人的辛勤勞動來實現(xiàn)的，如果中間缺失了一代人,，那又會怎么樣呢,，大家不妨認(rèn)真思考一下。

農(nóng)村“留守兒童”的健康成長與否,，直接影響到社會主義新農(nóng)村的構(gòu)建與整個社會的可持續(xù)發(fā)展,。同時，從目前經(jīng)濟社會發(fā)展的狀況來看,，農(nóng)村“留守兒童”的問題將在一個時期內(nèi)長期存在,。因此，我們必須從法律上,、制度上,、行動上整體地把這個問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展的總體目標(biāo)中加以解決，才能夠標(biāo)本兼治,，徹底解決農(nóng)村“留守兒童”的問題,。調(diào)查結(jié)果表明，必須做好“四個統(tǒng)籌”發(fā)展,，切實做到“四個到位”,，扎實做好“四個工程”，真正構(gòu)筑起有利于未成年人健康成長的綠色通道,。

(一)切實做到“四個統(tǒng)籌”發(fā)展

1,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)教育。降低城鎮(zhèn)中小學(xué)招收農(nóng)民工子女入學(xué)的門檻,，讓農(nóng)民工進城務(wù)工帶著子女一同進城入學(xué),，真正落實流動兒童教育問題的解決，從而從根本上解決農(nóng)村“留守兒童”的問題,。

2,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)醫(yī)療保障體系,。使農(nóng)民工與城鎮(zhèn)職工一樣享受醫(yī)療保障，解決老有所醫(yī)的問題,，免除他們的后顧之憂,。如：目前農(nóng)村實行的農(nóng)村合作醫(yī)療，就是一個有益的嘗試,。

3,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保障體系。對有條件,、自愿交納養(yǎng)老保險的農(nóng)民工,，應(yīng)該享有與城鎮(zhèn)職工同等的權(quán)利，讓廣大農(nóng)民老有所養(yǎng),。如：目前農(nóng)村的計劃生育獎勵制度,，真正讓農(nóng)村獨生子女戶或兩女戶的家庭得到了實惠，就是一個很好的嘗試,。同時,，有條件的地方，低保對象應(yīng)盡可能地惠及到廣大農(nóng)村,。

4,、統(tǒng)籌發(fā)展農(nóng)村教學(xué)點的合理覆蓋范圍。加大財政支持力度,，加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入,，除“兩免一補”外，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),，使農(nóng)村“留守兒童”全部在校寄宿,，以便對農(nóng)村“留守兒童”加強教育與集中管理。

(二)確實做到四個到位

1,、思想認(rèn)識到位,。思想是行動的先導(dǎo)，思想認(rèn)識的高度決定工作的力度,、行動的速度,。農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，不僅是學(xué)校和家庭的問題,，也是全社會的事,，不僅老師和家長有責(zé)任，全社會都有責(zé)任,，必須把這項工作作為事關(guān)國家前途和民族命運的戰(zhàn)略工程,，作為確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程，作為關(guān)系億萬家庭切身利益的民心工程,，作為社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓,，并落實到行動上。

2,、感情基礎(chǔ)到位,。農(nóng)村“留守兒童”的教育問題,，不僅是一個思想認(rèn)識問題,，還有個感情問題，一方面要有愛心,，另一方面要有熱心,，真正加強對農(nóng)村“留守兒童”的教育與管理。

3,、組織網(wǎng)絡(luò)到位,。做好農(nóng)村“留守兒童”的教育工作，需要有完善的組織網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校,、家庭、社會是三個重要環(huán)節(jié),，必須聯(lián)成一體,，充分發(fā)揮作用。

4,、制度保證到位,。加強和改進農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，建立長效機制是關(guān)鍵,，一是要建立聯(lián)席會議制度,，二是督促檢查制度，從而保證教育的效果,。

(三)精心實施四大工程

工程之一：聘請德育校長,，發(fā)揮主陣地作用

對農(nóng)村“留守兒童”的教育，學(xué)校必須承擔(dān)主要的教育任務(wù),，發(fā)揮主渠道,、主陣地、主課堂的作用,，并聘請政治思想好,、道德品質(zhì)高、生活作風(fēng)正,、責(zé)任心強,、具有一定社會威望、熱心教育事業(yè)的“五老”人員和教師擔(dān)任德育校長，對農(nóng)村“留守兒童”開展形式德育教育,，幫助他們樹立正確的世界觀,、人觀、價值觀,。

工程之二：辦好家長學(xué)校,，突出家長的基礎(chǔ)作用

家庭的好壞與家庭教育的優(yōu)劣，對農(nóng)村“留守兒童”的成長和今后的人生將產(chǎn)生直接影響,。開辦好家長學(xué)校,，對家長進行教育，突出家長的基礎(chǔ)作用,。

工程之三：實施好“代管家長”,，突出社會責(zé)任

充分發(fā)揮“五老”、廣大教師和全社會有愛心的人士的作用,，實施好“代管家長”工作,，讓農(nóng)村“留守兒童”感覺到：“父母不在家，學(xué)校是我家,，老師就是我的父母”,，真正得到關(guān)愛。讓代管家長情況摸準(zhǔn),、代管稱職,、關(guān)愛徹底，真正筑起農(nóng)村“留守兒童”健康成長的另一道擋風(fēng)墻,。

工程之四：建好教育基地和活動中心,，促進全面發(fā)展

對農(nóng)村“留守兒童”的教育，必須要有陣地,，才能讓他們在玩中有樂,、樂中有得。一是抓好愛國主義教育基地建設(shè),；二是抓法制教育基地建設(shè),；三是創(chuàng)建青少年活動中心，為孩子們提供場所,，真正成為農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)文化的學(xué)校,，培養(yǎng)情操的陣地，開展活動的場所,，健康成長的樂園,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇十

伴隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，城市化進程的不斷加快,，大批農(nóng)民特別是青壯年勞動力外出打工,，為家庭帶來收入的同時也產(chǎn)生了一個并將長期存在的特殊弱勢群體---“留守兒童”,。他們遠(yuǎn)離父母，承擔(dān)了本不該這個年齡承擔(dān)的諸多壓力和問題,。為從根本上了解留守兒童目前生活,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、情感等方面的問題，促進留守兒童健康成長,，經(jīng)發(fā)放問卷調(diào)查表,、實地走訪和座談等方式對我市留守兒童進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：xxxx市留守兒童總?cè)藬?shù)為4352人,，其中農(nóng)村留守兒童人數(shù)為2760人,，占總數(shù)的63.4%,，大多數(shù)留守兒童以隔代監(jiān)護為主,，少數(shù)人寄養(yǎng)在親屬和朋友家中。

由于失去父母庇護和正常的家庭教育與溝通,，孩子學(xué)習(xí)成績較差,，親情缺失，成長過程處于長期放縱狀態(tài),，性格得不到良好的規(guī)范,，心理得不到正確的疏導(dǎo)，安全得不到有效保障,，思想道德得不到及時的培養(yǎng),，加之教育管理不到位，社會關(guān)愛不足等因素,，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落,、生活失管、學(xué)業(yè)失教,、心理失衡,、道德失范,、安全失防,、健康失保、行為失控”等困難和問題,。

1.社會體制不完善是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的根本原因。由于土地少,、機械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后等因素,，使大批農(nóng)村富余勞動力從固守的土地中解放出來,，為了生活或生存,，他們不得不選擇進城務(wù)工,，并形成家庭化流動趨勢,。在不能輕易放棄城市工作機會的同時,，又因住房、戶籍,、就學(xué),、升學(xué)以及高額學(xué)費等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯,。

2.家庭教育意識淡薄是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的直接原因,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕,，但也不至于到了只能通過進城務(wù)工的方式才能生存的地步,，他們大多是可以在本鄉(xiāng)本土通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的,，但他們教育意識淡薄，抱著快速改善家庭生活現(xiàn)狀的求富心態(tài),，不惜拋家棄子,，背井離鄉(xiāng)，疲于賺錢,。在經(jīng)濟方面小有收獲的同時,，他們放棄的是對孩子的監(jiān)護，失去的是家庭的親情,、對子女的關(guān)愛,、溝通和教育,，造成的是孩子在成長初期就已感情失落,、心理失衡、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn),。

3.農(nóng)村教育相對落后是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的重要原因,。經(jīng)調(diào)查，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后,，一些優(yōu)秀教師選擇進入條件相對好的學(xué)校教學(xué)或應(yīng)聘到外地城市生活,，使得農(nóng)村學(xué)校在師資配置方面明顯不足,，老師素質(zhì)參差不齊,，致使部分農(nóng)村學(xué)校仍不能擺脫應(yīng)試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學(xué)率上,，升學(xué)必考科目是他們研究的主要方向,，成績相對好的學(xué)生是他們關(guān)注的主要對象，而道德,、情感,、心理、安全,、法制等方面卻疏于管理,，流于形式，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時,，又一次失去了學(xué)校對他們思想行為梳理和引導(dǎo)的機會,。

4.監(jiān)護責(zé)任不到位是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)不可忽視的原因。調(diào)查中很突出的一個問題就是,，留守兒童多數(shù)由他們的爺爺,、奶奶或姥姥、姥爺來撫養(yǎng),，少數(shù)寄養(yǎng)在親屬甚至朋友家中,。由于體弱多病,、年齡差距大、文化素質(zhì)偏低,、思想觀念陳舊等諸多因素影響,，在與孩子溝通方面存在很大困難，重養(yǎng)輕教,，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖,，而對于孩子所想、所需都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心,，出現(xiàn)了問題往往有的是包庇,、慫恿，有的是打罵,、體罰,，造成孩子本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)樵缡斓某赡辍?/p>

關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長已引起各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的普遍關(guān)注和重視,。針對留守兒童自身特點和存在問題,，相關(guān)部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效,。

市委市政府實施的民生工程使留守兒童普受惠,、受實惠，如配新校車,、開展兒童計劃免疫,、醫(yī)保實行覆蓋、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管,，以及市委組成志愿服務(wù)隊伍,，兒童社工隊伍，結(jié)對幫扶等,。市婦聯(lián)為確保關(guān)愛留守兒童工作真正落到實處,，設(shè)定專人具體負(fù)責(zé)留守兒童的組織、協(xié)調(diào)工作,；開展了“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”的專題調(diào)研,，建立健全了留守兒童專項檔案；加強了陣地建設(shè),，在全市303個行政村成立了“留守兒童之家”,，并利用“三八”維權(quán)周、“六一”兒童節(jié)等有利契機,，開展法律法規(guī)知識宣傳,，為兒童提供心理輔導(dǎo)；積極爭取上級部門支持,，在山城鎮(zhèn)大灣村和大安村建立了兩所留守兒童學(xué)校,，配備了乒乓球桌,、電腦，手風(fēng)琴,、學(xué)習(xí)機等促進兒童成長的設(shè)施,，選拔責(zé)任心強、熱愛留守兒童事業(yè)的人員作為輔導(dǎo)員,，定期開展活動,；組建自愿者隊伍，組織有愛心的黨員,、教師,、離退休老同志等擔(dān)任志愿者，以“愛心,、自愿,、就近”為原則，開展了“春蕾女童”捐資助學(xué),、“送溫暖”,、“手拉手，心貼心”等一系列關(guān)愛留守兒童活動,；在電視,、報紙發(fā)出愛心倡議，號召更多愛心人士加入關(guān)愛留守兒童工作中,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門針對留守兒童親情關(guān)系疏遠(yuǎn),，家庭教育缺位的實際情況，成立了學(xué)校,、家庭和社會三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡(luò)站,，建立了教職員工結(jié)對幫扶留守兒童制度。開展家庭大走訪,、“大手拉小手”、親情對接等活動,，通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)引導(dǎo)孩子健康成長,。定期舉辦留守兒童監(jiān)護人教育輔導(dǎo),，有針對性地為留守兒童家長或監(jiān)護人提供家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們樹立科學(xué)的家庭教育理念,，積極開展家教宣傳活動、家教講座等,，著實提高監(jiān)護人教育輔導(dǎo)兒童的能力,。民政部門針對貧困留守兒童家庭給予適當(dāng)生活補貼及開展了節(jié)假日慰問活動。衛(wèi)生和計生部門組建了志愿者醫(yī)療服務(wù)隊,，經(jīng)常深入社區(qū),、村屯,，為留守兒童免費進行體檢。社會各界愛心人士紛紛伸出關(guān)愛之手,，在生活上給予關(guān)心,、學(xué)習(xí)上給予支持的同時，還經(jīng)常保持與孩子的溝通和聯(lián)系,，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)并及時進行心理疏導(dǎo),。

留守兒童問題是一個社會問題，關(guān)愛留守兒童工作是事關(guān)青少年健康成長,、家庭平安幸福,、社會和諧穩(wěn)定的一件大事。針對農(nóng)村留守兒童目前生存,、發(fā)展?fàn)顩r,，提出以下對策和建議：

1.形成關(guān)愛留守兒童的合力。以政府為主導(dǎo),，采取有效措施,，整合社會資源，形成齊抓共管的工作格局,，進一步構(gòu)建好學(xué)校,、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),。一是將關(guān)愛留守兒童工作與新農(nóng)村建設(shè),、扶貧工作以及各部門的日常實際工作相結(jié)合并納入全年工作考核目標(biāo)，為留守兒童切實解決學(xué)習(xí),、生活,、心理等各方面的難題，不斷提升關(guān)愛留守兒童工作水平和成效,。二是由宣傳部,、教育局、婦聯(lián),、團委組織牽頭,，通過媒體及印發(fā)關(guān)愛農(nóng)村孩子倡議書等形式，大力營造宣傳氛圍,，開展“留守兒童社會共育工程”,，鼓勵社會力量創(chuàng)辦留守兒童學(xué)校，使社會各界都來關(guān)心教育留守兒童,。設(shè)立“留守兒童幫扶基金”,，專門用于對成績突出和生活有困難的留守兒童進行獎勵和慰問。三是要因地制宜，適時調(diào)整學(xué)校布局,，積極探索新的辦學(xué)模式,，在農(nóng)村青少年集中的地方有計劃地開展“留守兒童寄宿制工程” 或者開辦專門的留守兒童宿舍，配備專門的生活（學(xué)習(xí)）教師,，充分利用學(xué)校的教育主陣地彌補家庭教育的缺失,，讓農(nóng)村留守孩子得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛,。四是政府、教育,、編制部門要加強農(nóng)村中小學(xué)編制管理,，建立教師隊伍補充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度，逐步解決農(nóng)村教師隊伍老化,、師資短缺及部分人員素質(zhì)偏低的問題,。五是文化、公安,、工商,、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治,，徹底根治精神污染對孩子的毒化,；開展送書下鄉(xiāng)活動，用先進的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地,，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧,。

2.健全留守兒童成長發(fā)展機制。一是家長聯(lián)系機制,。農(nóng)村黨支部和學(xué)校要切實擔(dān)負(fù)起與外出家長的聯(lián)系工作,，有條件的村部或?qū)W校要開設(shè)親情免費專用電話，條件較差的也要借助書信等形式讓孩子跟家長保持聯(lián)系,；通過下發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》,，向家長匯報學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長務(wù)工情況告訴學(xué)生,，讓家長在外務(wù)工放心,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每學(xué)期要定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護人座談會,，通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,，有的放矢地加強教育,。二是監(jiān)護人培訓(xùn)機制。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,、村小學(xué),、村部中設(shè)立的家長學(xué)校等陣地,，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會,、家訪等途徑,，加強對孩子監(jiān)護人的教育和培訓(xùn)，使之轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,，提高教育和監(jiān)護的水平,。此外做好代理家長、義務(wù)聯(lián)絡(luò)員的招募工作,，加強對留守兒童的監(jiān)管,，以彌補家長教育空白以及糾正監(jiān)護人的不正當(dāng)教育。三是心理疏導(dǎo)機制,。針對部分留守兒童存在心理障礙問題,，組建志愿者隊伍，開展心理咨詢和矯正活動,；開設(shè)心理教育課,，聘請專業(yè)教師為他們授課，讓這些孩子的煩惱有方傾訴,，有的放矢,，幫他們打開心結(jié)，解除心魔,，克服自身弱點,，像其他孩子一樣健康成長，陽光生活,。

3.引導(dǎo)留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè),。一是政府盡快出臺扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極實施 “回歸工程”,。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟,，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，由人力資源部門牽頭,，通過摸底調(diào)查等方式對企業(yè)用工,、工資待遇、項目信息,、致富門路等備受農(nóng)民工關(guān)注的問題進行疏理,，并將疏理結(jié)果按照屬地管理的原則，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）發(fā)送到外出人員手中,，鼓勵農(nóng)民返鄉(xiāng)擇業(yè),。三是積極引導(dǎo)，改變父母外出方式，盡量避免父母雙方都外出打工,，由一方陪伴在孩子身邊,，對孩子給予親情照顧，給孩子創(chuàng)造快樂成長的家庭環(huán)境,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇十一

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,，大量的農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，越來越多的農(nóng)民涌向城市打工,，這群打工族通常是將子女留在農(nóng)村,，交給孩子的爺爺奶奶、外公外婆或其他親友看管,，形成了一個特殊群體———“留守兒童”,。

幾年來，____鎮(zhèn)黨委,、政府在對全鎮(zhèn)留守兒童工作給予高度的重視,，做了大量的工作也取得了可觀的成效。為了更好地做好留守兒童工作,，日前,，鎮(zhèn)婦聯(lián)對我鎮(zhèn)的留守兒童情況進行了較詳盡的調(diào)研，報告如下：

我鎮(zhèn)共有留守兒童84人,，一半多家庭生活處于貧困之中,。由于沒有父母的照顧，留守兒童親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷,，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少,，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,、情感冷漠、行為孤僻等個性特征,，我行我素,，自控能力差，學(xué)習(xí)成績相對較差,，有時甚至?xí)霈F(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,。

針對這一情況，為了使留守兒童能夠與普通孩子一樣在同一片藍天下健康快樂地成長,，由鎮(zhèn)婦聯(lián)為主要牽頭單位,，在“留守兒童”的教育和管理中，我們做了以下幾點工作：

1,、建立“留守兒童”活動室

“留守兒童”由于缺少父母的親情,，在人格的成長上形成障礙,。為了消除“留守兒童”的心理問題,，提高他們的自理能力和與人合作

的能力,，我鎮(zhèn)在校舍非常緊張的情況下，擠出一個大會議室作為“留守兒童”活動室,。讓“留守兒童”在課余時間有了去處,，他們在老師的引導(dǎo)下，訴說在家的感受,，增加了學(xué)生之間的情感交流,，宣泄了心靈的苦痛，彌補了性格的不足,?；顒邮依镉须娨暋㈦娔X和dvd,，學(xué)生在活動室里可以觀看電視節(jié)目和愛國主義教育影片,，既豐富了他們的課余生活，又陶冶了他們的心靈,。

2,、開通“留守兒童”家長熱線

生活在完整的家庭結(jié)構(gòu)中對子女的教育和發(fā)展是最為有利的。但是農(nóng)村“留守兒童”缺少的就是親情,，為了營造良好的家庭環(huán)境,，婦聯(lián)與學(xué)校鼓勵“留守兒童”給在外地打工的父母寫信，設(shè)立“留守兒童”熱線,，增進了情感交流和親子互動,，讓父母傾聽子女的心聲，掌握他們的學(xué)習(xí)情況,，使他們能夠充分感受到父母的愛,。

3、建立“留守兒童”家訪制度

“留守兒童”大多數(shù)是父母雙方長年在外打工,，平時很少回家,，只有過年時才能全家團聚。因此我們要求授課教師在他們的父母回家時對“留守兒童”進行家訪,，當(dāng)面向他們的父母匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，并做好記錄，這樣充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的合力作用,，同時又增加了父母對學(xué)校教育的熱情和關(guān)注,。

4、評選留守兒童中的“三好學(xué)生”

為了宣傳和樹立“留守兒童”中好的典型,，以他們的先進事跡激勵少年兒童特別是“留守兒童”勤奮好學(xué),、快樂生活,、全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生身心健康,，我們在留守兒童中優(yōu)先評選三好學(xué)生，并給予精神和物質(zhì)獎勵,。

5,、鼓勵留守兒童參加各項活動，活躍他們的心情

為活躍留守兒童的心情,，使他們從孤獨中走出來,，我鎮(zhèn)開展了豐富多彩的文化活動。開展了詩朗誦,、聲樂,、器樂、繪畫,、書法,、舞蹈、合唱,、課本劇等形式多樣的比賽,，鼓勵留守兒童積極參加，在活動人選上留守兒童優(yōu)先,。由于方法得當(dāng),、發(fā)揮了留守兒童的特長，所以在普蘭店市藝術(shù)節(jié)比賽中,，這些留守兒童取得了較好的成績,。通過活動全體學(xué)生都受到了教育，留守兒童也從中體會到在家庭要盡孝心,，在學(xué)校獻關(guān)心,，在社會獻愛心。

總之,，我鎮(zhèn)留守兒童工作得到了鎮(zhèn)黨委,、政府領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各條戰(zhàn)線上從事這一工作的全體工作人員兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻,，使留守兒童工作結(jié)出了豐碩的果實。

1,、缺乏共同關(guān)愛,、幫助留守兒童的長效機制。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作,，還沒有充分形成“全方位啟動,、全社會參與”的管理工作格局,。

2、監(jiān)護人與學(xué)校溝通不暢,，配合上缺少默契

“家庭是孩子成長的第一課堂,，父母是孩子的第一任教師，對孩子的成長具有不可替代的作用”,。留守兒童的臨時監(jiān)護人多數(shù)是祖輩或親戚,，祖輩對孫輩重養(yǎng)輕教，嬌慣溺愛,，他們只能保證讓留守兒童吃飽穿好，沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),，有的留守兒童出現(xiàn)問題了,，班主任和學(xué)校通知他們到學(xué)校協(xié)助，有時他們都不愿來,，有的監(jiān)護人連小孩在哪個班級都不知道,。

3、教師的要對這些“留守兒童”多關(guān)愛,，給他們愛心,，頻進行家訪，增加情感交流,。使教師不僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生情感的關(guān)懷者。這就要求學(xué)校要加強教師的師德教育,，提高教師的職業(yè)道德,，倡導(dǎo)終身從教的思想，做到既教書又育人,。特別要對父母雙方均在外打工的留守兒童的家訪和聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

1,、要加強媒體宣傳,，引起全社會的關(guān)注。要充分發(fā)揮廣播,、電視等大眾傳媒優(yōu)勢,，利用宣傳櫥窗、

標(biāo)語畫冊等宣傳載體,，精心組織開展關(guān)愛留守兒童宣傳教育,。緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，積極宣傳“以人為本”,，“兒童優(yōu)先”,，“尊重兒童,、支持兒童”，“為國教子,、以德育人”等新觀念,、新風(fēng)尚，宣傳國家保護兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策,，宣傳留守兒童的先進典型事跡,。通過廣泛的宣傳教育，在全社會形成關(guān)愛留守兒童,、促進未成年人健康成長的良好輿論氛圍,。

2、加強家長和其他監(jiān)護人的指導(dǎo)培訓(xùn),。

利用家長學(xué)校,、座談會等不同形式，組織監(jiān)護人特別是祖父母的培訓(xùn)指導(dǎo),，不斷提高他們的監(jiān)護意識和能力,。

3、政府相關(guān)部門要加大對校園周邊環(huán)境的整治力度,。由政府協(xié)調(diào)組織派出所,、工商所等單位，堅持定期巡查與突擊檢查相結(jié)合的方式,，凈化校園周邊環(huán)境,。如取締擺攤設(shè)點現(xiàn)象，降低學(xué)生亂花錢,、相攀比的現(xiàn)象,，促進養(yǎng)成教育；打擊誘惑,、騷擾學(xué)生的違法行為,，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良環(huán)境。使農(nóng)村“留守兒童” 的身心能夠健康發(fā)展,，使農(nóng)村億萬家庭的切身利益和整個社會達到和諧穩(wěn)定,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇十二

隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多,，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多,，他們失去父母庇護，身心,、學(xué)習(xí),、成長都面臨著失管、失教和失衡,，由此引發(fā)了諸多社會問題,，同時,，也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。近段時間,，我們通過問卷調(diào)查,、入戶走訪、實地座談等形式,，對xxxx市xxxx鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀進行了調(diào)研,，并提出如下調(diào)研意見：

xxxx市xxxx鄉(xiāng)中心小學(xué)共有496名學(xué)生，其中有32名學(xué)生為留守兒童,，這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績普遍偏差,，作業(yè)常常不按時完成，有孤獨感和失落感,，不愿與其他同學(xué)交流,，有嬌縱、任性等壞脾氣這些孩子大多是由爺爺奶奶監(jiān)護的,。由于老人沒有能力教育孩子，父母在外勞作疏于照顧孩子,，加之留守兒童本身的安全意識和能力有限,，留守兒童的安全及教育問題日益突出。

一是生活方面：與其他孩子相比,，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響,。特別是在年幼的階段,，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要,，如果不能與自己的父母在一起生活,，問題容易出得多一些。

二是心理問題：由于得到的親情,、情感和心理關(guān)懷的缺少,，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿,。由于不能和父母一起生活,，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感,，內(nèi)心的封閉,、情感的冷漠,、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙,。

三是教育問題：在我們走訪中得知,，由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上,，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時間,，學(xué)習(xí)成績因此下降。臨時監(jiān)護人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠,、方法不當(dāng),，甚至有的監(jiān)護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué),，棄學(xué)的心理,。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢,，更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法,。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教,、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用,，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣,、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的,。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助,，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正,，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。

五是安全問題：由于老人沒有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子,，留守兒童的安全問題突出。加之留守兒童本身的安全意識和能力有限,，正處于玩耍的黃金時期,，寒暑假更是他們放松的最佳時間，逃脫了老師嚴(yán)格管理,，擺脫了家長嚴(yán)密監(jiān)管,，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護能力，這讓他們的安全處于一種特別危險的環(huán)境,，應(yīng)該引起全社會的關(guān)注和關(guān)心,。

1、監(jiān)護人自身因素有欠缺。一是責(zé)任意識不強.在監(jiān)護人眼里,，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對他們要求太嚴(yán)格，應(yīng)對孩子更多的愛,，否則會使孩子產(chǎn)生扭曲心理,，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己.二是監(jiān)護責(zé)任不明確。監(jiān)護人往往從身體健康方面考慮問題,，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。三是監(jiān)護精力跟不上。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人,，年紀(jì)較大,，有的甚至同時要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身上的精力就不夠,。再加上自己身體狀況差,，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足,。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低,。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律,、安全,、衛(wèi)生知識等方面教育他們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。

2,、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后,。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后，導(dǎo)致農(nóng)民不得不想辦法改善家庭生活,，讓自己孩子擺脫這種困境,，選擇進城務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長,。因此,，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因,。

3,、家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村留守兒童家庭雖然經(jīng)濟不富裕,，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的,，而他們卻追求快速改善家庭生活,，追求給孩子成長提供充實的經(jīng)濟支持，不惜拋家棄子,，離鄉(xiāng)背井而進城打工,。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情,，犧牲的是子女的前途,，造成的是越來越多、越來越嚴(yán)重的社會問題,，使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展,。

4、復(fù)雜的社會因素難辭其咎,。由于家庭生活的不完整,，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面。由于其天真幼小,，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復(fù)雜的社會信息與狀況,，分不清是非曲折。他們把一些與社會和道德格格不入的東西當(dāng)作時髦去追求,，當(dāng)作偶像去崇拜,、去效仿，進而使他們在心理發(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西,，存在許多的困惑與問題,，這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實,，我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個方面采取措施：

一是加強宣傳,，明確責(zé)任主體和監(jiān)管職責(zé)。

在留守兒童教育過程中,，學(xué)校承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任,。為嚴(yán)防留守兒童可能發(fā)生的安全事故，學(xué)校應(yīng)對留守兒童,、家長及其監(jiān)護人進行家庭教育,、法律常識等相關(guān)知識培訓(xùn)，讓家長及監(jiān)護人明確應(yīng)承擔(dān)的監(jiān)管范圍,、時間,、職責(zé)等;結(jié)合案例，重點介紹寒暑假期間極易發(fā)生的溺水,、交通,、雷擊、食物中毒等安全事故，對預(yù)防工作和救護措施進行詳細(xì)講解,。

二是多關(guān)心過問留守兒童,，做好心理疏導(dǎo)工作

由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關(guān)愛甚少,，很容易使留守兒童形成孤僻叛逆,、消極自卑、攻擊報復(fù)的性格,。針對留守兒童存在的心理問題,，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理教育課，為學(xué)生講授青春期健康知識,。放學(xué)后組織留守兒童集中寫作業(yè),，老師輪流看管、輔導(dǎo),。老師定期與留守兒童談心,，幫助他們克服孤僻、膽怯,、冷淡等心理,，以彌補父母不在身邊的親情缺失。

三是開展結(jié)對幫扶活動,，使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷,。

為使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷，學(xué)校應(yīng)該組織開展愛心媽媽牽手留守兒童結(jié)對活動,，使留守兒童獲得愛心媽媽的關(guān)愛,，讓愛心媽媽從心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)愛,、學(xué)習(xí)上解惑,，讓孩子們感到心有人愛，身有人護,，難有人幫。通過結(jié)對幫扶活動,，使留守兒童感受到黨和政府的溫暖以及社會各界的關(guān)懷,。

四是建立留守兒童信息檔案，實行假期全程跟蹤監(jiān)管,。

寒暑假前,，學(xué)校應(yīng)對每位留守兒童進行深入摸底調(diào)查，詳細(xì)記錄留守兒童父母的具體去向及聯(lián)系方式,，并登記造冊,，形成留守兒童數(shù)據(jù)庫，及時掌握留守兒童的最新動態(tài)。寒暑假期間,，學(xué)校應(yīng)該開展家訪活動,，對留守兒童的安全監(jiān)管、學(xué)習(xí)生活,、行為習(xí)慣,、身心健康提出具體的要求。班主任每月至少要與留守兒童聯(lián)系兩次,，做到學(xué)校,、監(jiān)護人、父母互相溝通;學(xué)校還應(yīng)該利用春節(jié),、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機,，召開留守兒童家長會，與家長充分交流,，形成合力,。

五是加強校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)，為孩子提供學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。

學(xué)校要建立留守兒童之家,，確保留守兒童有個溫馨、快樂的家園,，使其既愉悅身心,，又增強了集體榮譽感和學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到成長的快樂,，找到回家的感覺。特別是寒暑假期間,，留守兒童之家應(yīng)該免費為留守兒童開放,，不但提供學(xué)習(xí)場所，而且還應(yīng)該開展豐富多彩的娛樂活動,，真正把留守兒童之家辦成留守兒童滿意,，外出父母放心，社會輿論認(rèn)可的學(xué)習(xí),、生活場所,。

總之，留守兒童問題是一個綜合的問題,，既牽涉到教育方面,，也關(guān)乎心理、社會,、法律,、經(jīng)濟等方面,。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長,，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作,，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全，穩(wěn)定隱患,。因此,，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家由自發(fā),、自覺到有組織地來關(guān)愛,、幫助、支持留守兒童,，提高農(nóng)村教育水平,，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機,，期待著怒放的那一天,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇十三

為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況，連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時兩個多月時間,，深入新安鎮(zhèn),、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn),、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究,，發(fā)放調(diào)查問卷250余份，訪談留守兒童家庭100余份,。

調(diào)查顯示,，我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過去有轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：

1,、家教觀念深入人心,。96%的受訪家長認(rèn)為家庭教育很重要，75%的家長對孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心,，62%的家長希望孩子能夠獲得大專以上的文化,，55%的家長更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng)，以身作則,，注意自己的言行舉止,。

2、家教行為趨于理性,。80%的家長在孩子犯錯時，選擇給孩子講道理,。與孩子的意見不一致時,，75%的家長會選擇討論溝通,，而不是一味地強制孩子服從。81%的家長熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識,，有過廣播電視,、報刊閱讀、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

3,、親子關(guān)系逐步改善。在被調(diào)查的家庭中,，父母一方或雙方在外打工的占96%,，雖然長年在外，但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系,，56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑,，52%的孩子理解、支持父母外出務(wù)工,。

4,、學(xué)教困難有所緩解。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué),，65%的孩子對自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意,，僅15%的孩子覺得父母外出務(wù)工 對學(xué)習(xí)有不好的影響。在日常的生活中,，他們的生活,、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀，73%的留守家庭會督促孩子的學(xué)習(xí),。

1,、家長培訓(xùn)渠道不暢。調(diào)查顯示,，農(nóng)村家長文化程度普遍較低,，初中及以下文化程度的，父親占76.6%,，母親占65.8%,。他們的家庭教育經(jīng)驗有40%是來自長輩的經(jīng)驗，35%是自己從小的體驗,。因此,，他們學(xué)習(xí)家庭教育知識的積極性非常高，90%的家長有培訓(xùn)的需求,，但只有13%的家長有過相關(guān)的學(xué)習(xí)機會,。

2、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大,。跟孩子的家庭話題,，60%的家長選擇了學(xué)習(xí)和健康,，過于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來壓力。數(shù)據(jù)顯示,，70%的家長認(rèn)為自己的孩子成績“優(yōu)秀”或者“良好”,，但是43%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績不滿意，另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績未達到父母的期望”,，家長和孩子對成績的認(rèn)可度有較大差距,，體現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)方面的不自信。

3,、情感缺失現(xiàn)象依然存在,。調(diào)查中，44%的父母因“太忙,，沒時間,，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對這種溝通并不滿意,，63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起,，59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次，48%的孩子承認(rèn)父母不在,，缺乏保護,，膽小怕事。

留守流動兒童工作是一項復(fù)雜的,、牽涉面較廣的社會系統(tǒng)工程,。我們建議如下：

1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任,。建議各級黨委政府著眼未來,，重視農(nóng)村留守兒童教育工作。一是整合教育,、民政,、勞動等政府職能部門，齊抓共管,、相互協(xié)作,，整章建制，做到依規(guī)辦事,。二是充分發(fā)揮工會,、共青團、婦聯(lián)等社會群眾團體的作用,，支持他們依據(jù)章程開展關(guān)愛活動和志愿服務(wù),，做到有人管事。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn),、貧困助學(xué),、社會救助等資金安排,，把普及家庭教育工作經(jīng)費納入公共財政，做到有錢做事,。

2、家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”,。各級婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類文明創(chuàng)建活動,，開展“送家教進農(nóng)村、進社區(qū)”活動,，普及科學(xué)的家庭教育知識,，引導(dǎo)家長和監(jiān)護人樹立正確的家教觀念，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”,，關(guān)注孩子的心智成長,。

3、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”,。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè),，解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好，學(xué)校不好管”的難題;開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程,，幫助留守兒童化解心理問題;鼓勵教師對留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛,，鼓勵同學(xué)之間的交流和溝通，以友情彌補親情,。

4,、社會要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”。充分發(fā)揮社會力量,，組織動員巾幗志愿者,、婦女干部、退休干部與留守兒童結(jié)對子,，即使父母不在身邊,，也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會的關(guān)愛;鼓勵社會力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機構(gòu)，讓孩子放學(xué)放假有地方玩,、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式,，讓留守兒童在假期擁有“知識充電站”和“快樂加油站”，實現(xiàn)“離校不離教”,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告篇十四

全縣共有留守兒童13820人,。留守兒童中，男童數(shù)7633人,，女童數(shù)6187人,，其中學(xué)齡前兒童3599人,，小學(xué)生7109人，初中人數(shù)1925人,。父母單方外出人數(shù)6488人，雙方外出人數(shù)7339人,。父母在省內(nèi)打工人數(shù)7462人，在省外打工數(shù)6139人,。留守兒童監(jiān)護情況為,，是父母單親監(jiān)護的為5842人,，隔代監(jiān)護的為7262人，其他上輩親戚監(jiān)護的為558人,，同輩監(jiān)護的為38人，自我監(jiān)護的為94人,。

隨著農(nóng)村大量勞務(wù)人員的外出，留守兒童數(shù)量不斷增加,，關(guān)于留守兒童的涉法涉訴問題也不斷增多,。針對這一現(xiàn)狀,，xx縣司法局充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，大力開展兒童權(quán)益保護宣傳教育,，積極為留守兒童提供法律服務(wù)和法律援助，為留守兒童健康成長營造良好的法治環(huán)境,。

（一）開展“服務(wù)基層、送法下鄉(xiāng)”活動,。組織律師,、局機關(guān)干部職工、法律服務(wù)工作者深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）,，走進農(nóng)村,、走進農(nóng)村留守兒童家中,，解答農(nóng)村留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)方面遇到的法律問題,，宣傳《婦女兒童權(quán)益保障法》,、《未成年人保護法》等有關(guān)法律知識。開展法制宣傳和法律咨詢活動24場次,，印發(fā)宣傳資料12000余份，解答法律咨詢523人次,。

（二）舉辦農(nóng)村法律知識“大集”?？h司法局成立由法律援助中心、社區(qū)矯正科,、法宣科、公證處、律師事務(wù)所人員組成的法制宣傳團,，借助人員多,、普及面廣的特點，聯(lián)合11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）司法所舉辦了“情系千家萬戶 共創(chuàng)法治陸良”,、“維護婦女兒童權(quán)益 法律援助在你身邊”等一系列法律宣傳活動。通過設(shè)立法律宣傳展板,、發(fā)放普法宣傳材料,、現(xiàn)場答疑解惑等方式,，重點宣講《婦女兒童權(quán)益保障法》、《法律援助條例》,、《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》及農(nóng)民維權(quán)法律知識等有關(guān)內(nèi)容,，受到群眾的普遍歡迎,。布置法律宣傳展板16塊,，發(fā)放宣傳單,、宣傳手冊2萬余份,，發(fā)放《農(nóng)民維權(quán)法律知識手冊》1000多本,，為人民群眾現(xiàn)場解答法律問題400余次，惠及人數(shù)近3萬余人,，發(fā)送普法短信13條,，達4萬多人次。

（一）送法進校園,。為充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地,、主渠道作用，做到農(nóng)村留守兒童法制宣傳教育計劃,、課時,、教材、師資“四落實”,。組織法律服務(wù)工作者,、律師和法制副校長，舉辦以 “爭做知法,、懂法、守法的好學(xué)生”為主題的“送法進學(xué)?！被顒?，通過建一個“留守兒童”法制宣傳教育宣傳欄、上一堂“預(yù)防和減少留守兒童違法犯罪”法制教育課,、配一套法制教育圖書音像資料,、開展一場法律知識有獎問答等形式,，激發(fā)和培養(yǎng)廣大在校中,、小學(xué)生尤其是留守兒童的學(xué)法興趣和守法意識。全縣中小學(xué)配備法制副校長或法制輔導(dǎo)員164名,，開展法治宣講活動78場次,。

（二）舉辦中小學(xué)校法律知識講座。以律師和法律工作者為主體,，整合兩所一庭力量,，在全縣范圍內(nèi)的中小學(xué)校大力開展與青少年權(quán)益保護和健康成長相關(guān)的法律法規(guī)知識專題講座。開展法制教育“四個一”活動,。先后開展了以“精彩人生路,，法制伴我行”為主題的全縣中小學(xué)校法制宣傳教育活動?！爸袊鴫簟り懥夹小赖屡c法進校園”系列活動,。通過法制講座、圖片展、發(fā)放宣傳資料,、現(xiàn)場咨詢等進行道德與法制綜合宣講,。舉辦了“法治之路平安陸良”中學(xué)生法律知識競賽。

（三）開展法律服務(wù)進校園活動,。每名律師掛鉤聯(lián)系1所中學(xué),，通過擔(dān)任學(xué)校法制輔導(dǎo)員，深入學(xué)校開展法制宣傳和法律咨詢活動,，參與矛盾糾紛調(diào)處,，提供法律援助，舉辦法制講座,。與留守兒童開展交流談心活動,，了解留守兒童在生活、學(xué)習(xí)中的心理發(fā)展與表現(xiàn)狀況,，引導(dǎo)留守兒童自覺學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識和自護技能,，養(yǎng)成知法守法的習(xí)慣，不斷提高自我保護意,。

開辟農(nóng)村留守兒童法律援助綠色通道,，向留守兒童家庭發(fā)放法律服務(wù)聯(lián)系卡，對涉及農(nóng)村留守兒童的法律援助案件,，進一步降低門檻,、簡化程序，實行隨來隨辦,，最大限度地保障他們的合法權(quán)益,。20xx年以來，為青少年,、特別是留守兒童提供法律援助110件,。

充分利用人民調(diào)解組織深入基層這一優(yōu)勢，組織人員定期排查,、調(diào)處涉及留守兒童的矛盾糾紛,，重點排查婚姻家庭、撫養(yǎng),、贍養(yǎng)等糾紛隱患,，及時予以調(diào)解，使糾紛化解在萌芽狀態(tài)中,，為留守兒童健康成長創(chuàng)造和諧環(huán)境,。排查調(diào)處農(nóng)村留守兒童家庭矛盾糾紛26件。

由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人監(jiān)管不力以及各種社會不良因素影響,，農(nóng)村留守兒童在生存,、生活和學(xué)習(xí)中存在許多困難和急需解決的問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）親情嚴(yán)重缺失，心理出現(xiàn)障礙,。農(nóng)村留守兒童由于長期缺乏父母雙親的撫慰關(guān)愛,，在日常生活中缺少傾訴對象，六成的留守兒童孤獨感十分強烈,，心理出現(xiàn)障礙,。

（二）學(xué)習(xí)成績不佳，行為習(xí)慣不良,。

（三）人身安全隱患重重,。中小學(xué)階段的兒童由于年齡小、好奇心強,，自我保護意識和能力都較弱,，導(dǎo)致生活學(xué)習(xí)中存在許多安全隱患。

六,、對策及建議

（一）積極構(gòu)建社會化維權(quán)工作格局,。以源頭化維權(quán)、實事化維權(quán),、社會化維權(quán)為突破口,，切實維護留守兒童合法權(quán)益。

（二）積極優(yōu)化維護留守兒童權(quán)益的社會輿論環(huán)境,。大力開展《婦女兒童權(quán)益保障法》,、《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的宣傳,，進一步提高社會各界對留守兒童權(quán)益保護工作的關(guān)注度，利用宣傳標(biāo)語、電視、報紙等多種媒體，宣傳有關(guān)法律法規(guī)知識,，宣傳留守兒童權(quán)益保障政策,，營造關(guān)心留守兒童,、愛護留守兒童的良好社會氛圍,。

（三）提高監(jiān)護人的教育能力及水平,。對監(jiān)護人進行相關(guān)教育方法和技能培訓(xùn),，幫助監(jiān)護人提高自身素質(zhì),，更新教育觀念,，使其懂得留守學(xué)生的心理,，以及應(yīng)該注意的問題,，提高他們的監(jiān)護能力和教育管理能力。

（四）發(fā)揮相關(guān)部門的職能作用,，發(fā)動社會各界參與,，齊抓共管，共同關(guān)注“留守兒童”工作,。