隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告論文篇一

xx年7月23日—xx年7月25日

抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉(xiāng)的4個(gè)村的兒童作為調(diào)查對(duì)象,，共發(fā)放問卷120份,，有效收回率92%，在調(diào)研過程中,，以匿名的形式實(shí)施調(diào)查,，并分層隨機(jī)抽取50名兒童進(jìn)行了個(gè)別訪談,。

齊伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部,，東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)，南接十字鄉(xiāng),，西接樂平鄉(xiāng),，北連織金縣，全鄉(xiāng)總面積80.74平方公里,，下轄17個(gè)行政村,，其中省級(jí)一類貧困村十個(gè)，二類貧困村3個(gè),，全鄉(xiāng)總?cè)丝?.8萬人,，大概有5千人外出打工,。鄉(xiāng)民知識(shí)文化相對(duì)偏低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,，并且外出打工的情況十分普遍,，導(dǎo)致滯留在家的兒童達(dá)到大約1200人。

齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里),，山勢(shì)起伏較大(南高北低),，地勢(shì)險(xiǎn)要，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng),。為了全面了解齊伯鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)況,，我們?cè)卩l(xiāng)團(tuán)委的幫助下對(duì)齊伯鄉(xiāng)的齊伯村、下寨村,、跑馬村,、格支村四個(gè)村進(jìn)行抽樣調(diào)研。為了更多的收集信息,，我們采取徒步的方式到達(dá)目的地,。在調(diào)研地點(diǎn)，深入到每戶農(nóng)家,，對(duì)農(nóng)村留守兒童采取問卷調(diào)查及對(duì)兒童和監(jiān)護(hù)人訪談的形式來了解兒童的現(xiàn)狀,。

結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)總體狀況如下：

4.1生活狀況

了解留守兒童的生活狀況,，是讓他們健康成長成才的基本保障,。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起，其余一部分跟其他親戚住在一起,，還有極小部分自己?jiǎn)为?dú)住,。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少,。調(diào)查結(jié)果顯示：只有5%左右的監(jiān)護(hù)人能夠輔導(dǎo)兒童做業(yè)和進(jìn)行思想上的教育,，60%的留守兒童會(huì)自己做飯，洗衣服,，獨(dú)立生活,，40%的父母會(huì)經(jīng)常打電話回來和孩子通話。

4.2心理狀況

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題,，不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大,。根據(jù)我們走訪四個(gè)村的留守兒童家庭所調(diào)查的情況可以看出以下三個(gè)問題：

1、留守兒童年齡幼小就離開父母,，沒有父母關(guān)愛,，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同,，遇到一些麻煩就會(huì)感覺柔弱無助,，久而久之變得不愿與人交流,，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有18%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次,，37%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次,，有的甚至幾年不回家,，這種長期的父母與孩子分開導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重,。

2,、兒童大都具有攀比心理，需要強(qiáng)烈的的自豪感,。而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄,，喪失信心,，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。父母的外出使孩子在家里感到孤獨(dú),，得不到父母的關(guān)愛,，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問題。心理上的寂寞與生活上的不足,，造成孩子封閉自己,，害怕與陌生人交流的畸形心理。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,，45%的留守兒童很少參加集體活動(dòng),，33%希望在學(xué)習(xí)上得到老師的關(guān)注。

3,、留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他,，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意,。對(duì)老師,，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示,，20%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)時(shí)常產(chǎn)生矛盾，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流,。70%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助,。少數(shù)孩子不理解父母,，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐,，才外出打工,，導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工。因此,，關(guān)注他們是需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)三方面共同努力的,。

4.3學(xué)習(xí),、教育狀況

在齊伯鄉(xiāng)四個(gè)村的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)主要有三個(gè)因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降：

1,、結(jié)果顯示,，85%的兒童喜歡學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)成績55%的都是在中等,，在學(xué)習(xí)中遇到問題只有25%的同學(xué)會(huì)去問老師,，其余50%希望父母幫他們解決，但是父母不在,，這些問題就一直積壓而又的不到解決,，就導(dǎo)致了他們成績的下降。

2,、留守兒童放學(xué)回家,，50%的學(xué)生會(huì)先做完作業(yè)，然后在去干其他的事情,。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩,。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí),。但另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示80%的監(jiān)護(hù)人會(huì)監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，而孩子不愿意被監(jiān)督認(rèn)真的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生逆反心理,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

3,、還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高,，調(diào)查結(jié)果中，50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué),，只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化,。這也導(dǎo)致學(xué)生的問題得不到及時(shí)解決的關(guān)鍵因素。問題無法得到有效的、及時(shí)的解決,，成績的下降也就必然了,。

留守兒童，由于沒有良好的家庭教育的配合,，只靠學(xué)校教育是很困難的,，“留守兒童”離開校園后接觸不良社會(huì)風(fēng)氣，又得不到良好的家庭教育,，就給學(xué)校教育帶來了很大的難度,。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)得出，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

5.1家庭方面

首先,，努力營造一個(gè)良好的家庭教育氛圍,，應(yīng)該對(duì)孩子的心理健康多家關(guān)注。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員,，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個(gè)溫暖,、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長,。其次,，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子,。第三,，還要加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系,。

5.2學(xué)校方面

學(xué)校是孩子們的第二家庭,，首先，學(xué)生的后天性格與能力的好壞有大部門和學(xué)校密不可分的關(guān)系,，學(xué)校應(yīng)該對(duì)帶留守兒童更多的關(guān)注,，我們調(diào)查結(jié)果顯示有33%的留守兒童希望在學(xué)習(xí)中得到更多的老師關(guān)注，這對(duì)增加他們學(xué)習(xí)的積極性很重要;其次,，學(xué)校在教學(xué)資源分配上對(duì)于留守兒童應(yīng)該給予更多的分配,，建立對(duì)“留守兒童”的幫扶制度，設(shè)立“留守兒童”檔案,，經(jīng)常性地與他們溝通情感,，彌補(bǔ)其缺失的親情，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖,。第三,、定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí),、生活情況,，并了解父母在外工作、生活情況,，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通,，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴,。

5.3社會(huì)方面

社會(huì)是將來孩子們所必需走上的人生舞臺(tái),，社會(huì)的關(guān)注對(duì)于留守兒童極為重要，社會(huì)關(guān)注,、支持,。會(huì)讓他們更快的學(xué)會(huì)感恩，人學(xué)會(huì)感恩了方能成為社會(huì)需要的人,。孩子們對(duì)社會(huì)一個(gè)很好的理解,，是他們走入社會(huì)的必要過程，提前認(rèn)識(shí)到社會(huì)的光明,，然后在看到社會(huì)的另外一方面,，那么他們會(huì)嘗試著去改善社會(huì)，使社會(huì)充滿光明,。留守學(xué)生教育問題是一個(gè)極其復(fù)雜的,、綜合的社會(huì)問題，僅靠學(xué)校,、教育行政部門難以解決,，需要有關(guān)部門和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合,，協(xié)同努力,，形成對(duì)留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用,，整合資源形成合力,，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困,、法制宣傳,、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實(shí)實(shí)開展工作,，逐步形成家庭,、學(xué)校、社會(huì)密切配合的留守學(xué)生教育管理體系,。

總之,，家庭、學(xué)校,、社會(huì)三個(gè)方面對(duì)孩子的影響缺一不可,。農(nóng)村留守兒童問題其實(shí)是“三農(nóng)”問題的衍生物,，解決好農(nóng)村留守兒童的問題，是構(gòu)建和諧社會(huì),、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求,。人生就像一張白字，是這三個(gè)因素給了顏料,，但是圖畫的繪制是他自己來完成,。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽光。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告論文篇二

隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工,、經(jīng)商人數(shù)的增多,，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多，他們失去父母庇護(hù),，身心,、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管,、失教和失衡,，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題，同時(shí),，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注,。近段時(shí)間，我們通過問卷調(diào)查,、入戶走訪,、實(shí)地座談等形式，對(duì)xxxx市xxxx鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,，并提出如下調(diào)研意見：

xxxx市xxxx鄉(xiāng)中心小學(xué)共有496名學(xué)生,，其中有32名學(xué)生為留守兒童，這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績普遍偏差,，作業(yè)常常不按時(shí)完成,，有孤獨(dú)感和失落感，不愿與其他同學(xué)交流,，有嬌縱,、任性等壞脾氣這些孩子大多是由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的。由于老人沒有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子,，加之留守兒童本身的安全意識(shí)和能力有限，留守兒童的安全及教育問題日益突出,。

一是生活方面：與其他孩子相比,，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹櫍菀自跔I養(yǎng)狀況,、身體健康等方面受到影響,。特別是在年幼的階段,，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要,，如果不能與自己的父母在一起生活,，問題容易出得多一些。

二是心理問題：由于得到的親情,、情感和心理關(guān)懷的缺少,，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起,，這是他們最大的心愿,。由于不能和父母一起生活，久而久之,，有的.孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感,，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠,、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在,，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知,，由于父母外出打工,，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績因此下降,。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng),，甚至有的監(jiān)護(hù)人放任自流這些孩子,，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理,。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對(duì)高一點(diǎn),，初中階段則呈下降趨勢(shì)，更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法,。

四是道德問題：在兒童成長過程中,，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用,，往往會(huì)影響孩子的一生,，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的,。由于不能和父母在一起,，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行,。

五是安全問題：由于老人沒有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子，留守兒童的安全問題突出,。加之留守兒童本身的安全意識(shí)和能力有限,，正處于玩耍的黃金時(shí)期，寒暑假更是他們放松的最佳時(shí)間,，逃脫了老師嚴(yán)格管理,，擺脫了家長嚴(yán)密監(jiān)管，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力,，這讓他們的安全處于一種特別危險(xiǎn)的環(huán)境,，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)心。

1,、監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺,。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng).在監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格,，應(yīng)對(duì)孩子更多的愛，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生扭曲心理,，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己.二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確,。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上,。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大,，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童,，放在每個(gè)留守兒童身上的精力就不夠。再加上自己身體狀況差,，本身需要人照顧,，因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低,。他們不知道從心理上來照顧兒童,，不知道從法律、安全,、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他們,，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心,。

2,、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，導(dǎo)致農(nóng)民不得不想辦法改善家庭生活,，讓自己孩子擺脫這種困境,，選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長,。因此,，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因,。

3,、家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村留守兒童家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕,，但也不至于窮困潦倒、無處安身,，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動(dòng)來維持家庭正常生活的,，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持,，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工,。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣,，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途,，造成的是越來越多,、越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題，使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展,。

4,、復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整,，留守兒童過早過多涉足社會(huì)的各個(gè)方面,。由于其天真幼小，無法正確處理來自社會(huì)各方面的紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況,，分不清是非曲折,。他們把一些與社會(huì)和道德格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求，當(dāng)作偶像去崇拜,、去效仿，進(jìn)而使他們?cè)谛睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東西,，存在許多的困惑與問題,，這樣的社會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患。

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí),，我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個(gè)方面采取措施：

一是加強(qiáng)宣傳,，明確責(zé)任主體和監(jiān)管職責(zé)。

在留守兒童教育過程中,，學(xué)校承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任。為嚴(yán)防留守兒童可能發(fā)生的安全事故,，學(xué)校應(yīng)對(duì)留守兒童、家長及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育,、法律常識(shí)等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),，讓家長及監(jiān)護(hù)人明確應(yīng)承擔(dān)的監(jiān)管范圍,、時(shí)間、職責(zé)等;結(jié)合案例,，重點(diǎn)介紹寒暑假期間極易發(fā)生的溺水,、交通,、雷擊,、食物中毒等安全事故,，對(duì)預(yù)防工作和救護(hù)措施進(jìn)行詳細(xì)講解。

二是多關(guān)心過問留守兒童，做好心理疏導(dǎo)工作

由于父母長期在外,，留守兒童得到父母的關(guān)愛甚少,，很容易使留守兒童形成孤僻叛逆,、消極自卑、攻擊報(bào)復(fù)的性格,。針對(duì)留守兒童存在的心理問題，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理教育課,，為學(xué)生講授青春期健康知識(shí),。放學(xué)后組織留守兒童集中寫作業(yè),，老師輪流看管、輔導(dǎo)。老師定期與留守兒童談心，幫助他們克服孤僻,、膽怯、冷淡等心理,，以彌補(bǔ)父母不在身邊的親情缺失,。

三是開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷,。

為使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷,，學(xué)校應(yīng)該組織開展愛心媽媽牽手留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，使留守兒童獲得愛心媽媽的關(guān)愛,，讓愛心媽媽從心理上疏導(dǎo),、生活上關(guān)愛、學(xué)習(xí)上解惑,，讓孩子們感到心有人愛,，身有人護(hù)，難有人幫,。通過結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，使留守兒童感受到黨和政府的溫暖以及社會(huì)各界的關(guān)懷。

四是建立留守兒童信息檔案,，實(shí)行假期全程跟蹤監(jiān)管,。

寒暑假前，學(xué)校應(yīng)對(duì)每位留守兒童進(jìn)行深入摸底調(diào)查,，詳細(xì)記錄留守兒童父母的具體去向及聯(lián)系方式,，并登記造冊(cè),，形成留守兒童數(shù)據(jù)庫，及時(shí)掌握留守兒童的最新動(dòng)態(tài),。寒暑假期間,，學(xué)校應(yīng)該開展家訪活動(dòng)，對(duì)留守兒童的安全監(jiān)管,、學(xué)習(xí)生活,、行為習(xí)慣、身心健康提出具體的要求,。班主任每月至少要與留守兒童聯(lián)系兩次,，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人,、父母互相溝通;學(xué)校還應(yīng)該利用春節(jié),、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì),，與家長充分交流,，形成合力。

五是加強(qiáng)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè),，為孩子提供學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。

學(xué)校要建立留守兒童之家，確保留守兒童有個(gè)溫馨,、快樂的家園,，使其既愉悅身心，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到成長的快樂，找到回家的感覺,。特別是寒暑假期間,，留守兒童之家應(yīng)該免費(fèi)為留守兒童開放，不但提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，而且還應(yīng)該開展豐富多彩的娛樂活動(dòng),，真正把留守兒童之家辦成留守兒童滿意，外出父母放心,，社會(huì)輿論認(rèn)可的學(xué)習(xí),、生活場(chǎng)所。

總之,，留守兒童問題是一個(gè)綜合的問題,，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理,、社會(huì),、法律、經(jīng)濟(jì)等方面,。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長,，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心工作,，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全，穩(wěn)定隱患,。因此,，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家由自發(fā),、自覺到有組織地來關(guān)愛,、幫助、支持留守兒童,，提高農(nóng)村教育水平,，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī),，期待著怒放的那一天,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告論文篇三

近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,，農(nóng)村男富余勞動(dòng)力也逐年增多,，隨之產(chǎn)生了一批特殊群體—留守婦女兒童。為了全面摸清全縣留守婦女兒童現(xiàn)狀,，引起全社會(huì)的關(guān)注,，切實(shí)做好關(guān)愛工作，為她們解決實(shí)際困難,。今年5月初,，xx縣婦聯(lián)抽調(diào)專人對(duì)全縣留守婦女及兒童進(jìn)行了調(diào)查，形成了如下調(diào)查報(bào)告,。

經(jīng)調(diào)查,，全縣共有留守婦女164名（分布在7個(gè)鎮(zhèn)37個(gè)村）、留守兒童307名（分布在7個(gè)鎮(zhèn)48個(gè)村）,。留守婦女中年齡在36-50歲的106名,，占總數(shù)的64.6%；20-35歲的54名,，占32.9%,；50歲以上的4名，占2.5%,。留守兒童中6歲以下的177名,，占57.7%,；7-12歲的81名，占26.3%,；13-16歲的49名,，占16%。父母雙方均外出的188名,，占61%,。經(jīng)調(diào)查，需要特別關(guān)愛的留守婦女3名（其中：患重大疾病1名,、嚴(yán)重智障1名,、肢體殘疾1名），留守兒童25名（其中單親20名,、監(jiān)護(hù)人75歲以上的4名,、嚴(yán)重智障的1名）。

一是勞動(dòng)強(qiáng)度大,。我縣屬山區(qū)縣也是國列貧困縣,，群眾居住分散，交通相對(duì)閉塞,，農(nóng)耕沒有完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,，由于丈夫常年外出打工或經(jīng)商，留守在家的婦女一般情況下上有老下有小,，在家既要照顧子女,，又要贍養(yǎng)老人，還要負(fù)責(zé)一年四季的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，家里家外均由一人操勞,，沉重的家務(wù)及生產(chǎn)任務(wù)壓的她們身心疲憊。二是家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,。一些家庭男性之所以外出務(wù)工,，絕大部分是因?yàn)槿丝诙唷⒇?fù)擔(dān)重,、收入單一,，家庭困難，外出務(wù)工是為了改變貧困面貌,。他們普遍沒有一技之長,，大多數(shù)靠在建筑工地務(wù)工賺取勞動(dòng)報(bào)酬，收入不高,，婦女一般在家主要是照顧一家老小的飲食起居,，農(nóng)業(yè)收入微薄，導(dǎo)致家庭仍然在貧困線上掙扎,。三是缺乏安全感,。一些留守婦女與丈夫長年分居兩地,，隨著生活壓力的增大，他們的溝通交流逐漸變少,，更有一些男士外出后受燈紅酒綠的影響,，對(duì)妻子的關(guān)心減少，感情逐漸淡化,，家庭矛盾日益凸顯，導(dǎo)致留守婦女情緒低落,、安全感缺失,，自卑感等油然而生。

一是感情上缺乏撫慰,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，留守兒童中父母雙方均外出的占61%，她們由于長期不與父母見面,，溝通交流少,，孩子對(duì)父母產(chǎn)生距離感，偶爾電話或者網(wǎng)絡(luò)聊天,，父母僅僅局限于詢問孩子的學(xué)習(xí)生活情況,，對(duì)孩子的內(nèi)心世界缺乏了解，導(dǎo)致孩子缺乏親情撫慰,。另外,，長期缺乏父母關(guān)愛，多數(shù)留守兒童性格孤僻,，不善于與同齡人交往,，更不愿意向其他監(jiān)護(hù)人傾訴。二是學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo),。留守兒童大多數(shù)由其祖父母監(jiān)護(hù),，由于監(jiān)護(hù)人年齡偏大，文化程度低,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)在監(jiān)管上力不從心,，更談不上輔導(dǎo)、批改家庭作業(yè)等,。他們普遍存在對(duì)留守兒童的教育不夠重視,，總認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，很少與代課老師溝通交流,，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)更是一無所知,，在孩子的生活上僅限吃飽穿暖，導(dǎo)致家庭教育方面產(chǎn)生缺失,。三是行為上缺乏約束,。監(jiān)護(hù)人由于隔代監(jiān)護(hù),，對(duì)孩子普遍比較溺愛，對(duì)孩子的一些錯(cuò)誤行為不及時(shí)糾正甚至聽之任之,，常習(xí)慣于“物質(zhì)”鼓勵(lì),、用錢財(cái)刺激，使孩子在錢物上尋找“心理平衡”,。加之既要照顧孩子還要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，農(nóng)忙時(shí)無暇照看孩子，與孩子溝通少,，對(duì)孩子約束少,。導(dǎo)致留守兒童存在說慌、打架等不良現(xiàn)象,，甚至沉迷于看電視,、打游戲等，更有甚者走上了犯罪的道路,。

1,、高度重視，建立機(jī)制,。農(nóng)村留守婦女兒童是社會(huì)弱勢(shì)群體,，倍受社會(huì)的廣泛關(guān)注，關(guān)愛好留守婦女兒童,，使他們共享美好生活也是全社會(huì)的責(zé)任,，需要各級(jí)黨政組織的重視和支持。因此,，要把關(guān)愛好留守婦女兒童作為解決“三農(nóng)”問題,、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分。建議由各級(jí)黨委牽頭,，成立關(guān)愛機(jī)構(gòu),，設(shè)立專門辦公室，把關(guān)愛工作納入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,、作為政府民生工程的重要內(nèi)容,，構(gòu)建黨委牽頭、政府落實(shí),，教育,、衛(wèi)生、計(jì)生,、農(nóng)業(yè),、財(cái)政、扶貧、人社,、民政,、綜治、公,、檢,、法、司,、婦聯(lián)等部門共同參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，通過制定目標(biāo)、分解任務(wù),、落實(shí)責(zé)任,、嚴(yán)格考評(píng)，推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),，不斷使關(guān)愛機(jī)制規(guī)范化、常態(tài)化,。

2,、落實(shí)政策，提供保障,。一要完善和擴(kuò)大社會(huì)保障體系,，為留守婦女兒童提升基本保障。認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于農(nóng)村社會(huì)保障的政策要求,，努力推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療,、農(nóng)村養(yǎng)老社會(huì)保障機(jī)制的建立和完善。政府要加大對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障的投入,，加強(qiáng)政策引導(dǎo),，鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)心和支持改善留守婦女兒童的生產(chǎn)和生活條件，切實(shí)有效地提升她們的生活質(zhì)量,，重點(diǎn)解決好留守婦女看病難,、留守兒童上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難等問題,，避免“因病致貧,、因貧返病”現(xiàn)象。二是加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,，不斷改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境,。要緊緊抓住國家對(duì)農(nóng)村投資的政策，加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,，有計(jì)劃地進(jìn)行扶貧異地搬遷,，加快鄉(xiāng)村道路、生態(tài)能源、農(nóng)田水利等方面投資建設(shè)進(jìn)程,，努力改善農(nóng)村生產(chǎn),、生活條件，建設(shè)大社區(qū),，提升服務(wù)功能,，減少農(nóng)民特別是留守婦女的勞動(dòng)強(qiáng)度、使她們出行方便,、住所寬暢,、飲食安全、生活舒心,。三是提高家庭收入,，促進(jìn)家庭和諧穩(wěn)定。抓住我縣煤田開發(fā)的黃金期,，鼓勵(lì)支持外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),，進(jìn)一步發(fā)展壯大第三產(chǎn)業(yè)，在服務(wù)業(yè)上下功夫,，不斷擴(kuò)大就業(yè)渠道,，使男勞動(dòng)力就近就地就業(yè)，同時(shí)帶動(dòng)貧困婦女就地務(wù)工,，不斷提高家庭收入,，從根本上解決留守婦女的生活困難和家庭負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“人回家鄉(xiāng),，情投故里,，福滿家園”的美好愿望。

3,、部門聯(lián)動(dòng),，開展關(guān)愛。要充分發(fā)揮各職能部門優(yōu)勢(shì),，尤其是要發(fā)揮好婦聯(lián)等群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì),，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn),，營造全社會(huì)共同參與,、共同關(guān)愛留守婦女兒童的社會(huì)氛圍。各級(jí)黨委,、政府要將關(guān)愛留守婦女兒童作為工作的重中之重,，明確專人對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守婦女兒童進(jìn)行摸底，并逐人造冊(cè)登記,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，要將關(guān)愛活動(dòng)納入重要議事日程，與中心工作同研究、同部署,、同落實(shí),。各基層黨組織要充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì),，組織留守婦女兒童定期到村社區(qū)服務(wù)中心,，與親屬進(jìn)行視頻聊天，增進(jìn)彼此的感情,。各涉農(nóng)部門要針對(duì)留守婦女的不同現(xiàn)狀,，制定合理的科技培訓(xùn)計(jì)劃，定期深入基層開展科技知識(shí),、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn),，提高她們依靠科技致富的能力及創(chuàng)業(yè)技巧。勞動(dòng)保障部門要支持留守婦女創(chuàng)業(yè)再就業(yè),，為符合條件的創(chuàng)業(yè)婦女發(fā)放必要的小額擔(dān)保貸款,，為她們創(chuàng)業(yè)提供資金支持。教育部門要完善農(nóng)村留守兒童就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制,，加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度,，減少和消除農(nóng)村留守兒童輟學(xué)現(xiàn)象。要針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)心理問題,，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。定期開展上門走訪,，師生一對(duì)一結(jié)對(duì)子,，定期開展教育、幫扶等各類關(guān)愛活動(dòng),，進(jìn)行課外輔導(dǎo)和談心等,。民政部門要在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)特別困難的留守婦女兒童家庭給予重點(diǎn)傾斜,，納入城鄉(xiāng)低保范疇,，做到應(yīng)保盡保，從而解除外出務(wù)工人員的后顧之憂,。司法部門要為廣大婦女兒童宣傳法律法規(guī),，提供法律咨詢，為權(quán)益被侵害的留守婦女兒童免費(fèi)提供法律援助,。教育留守婦女兒童爭(zhēng)當(dāng)學(xué)法,、守法、用法的公民,。文廣等部門要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,，開通專欄，通過廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段,，傳播正能量,，營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，同時(shí),，要開展寓教于樂,、豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富留守婦女兒童的業(yè)余文化生活,。醫(yī)療衛(wèi)生部門要定期免費(fèi)為留守婦女,、兒童提供健康檢查和咨詢，關(guān)愛她們的身心健康,；各級(jí)婦聯(lián)組織要成立“巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)”及“愛心媽媽”小組,，定期上門入戶與留守婦女兒童談心交流，了解她們的所思所求所盼,，幫助他們解決生產(chǎn),、生活中的困難和問題，對(duì)需要特別關(guān)愛的留守婦女兒童開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，使留守婦女兒童得到關(guān)愛和尊重,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告論文篇四

留守兒童教育問題是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題，需要由政府牽頭家庭,、學(xué)校,、社會(huì)及各方共同努力，協(xié)調(diào)合作,。

改革戶籍制度并不在于完全取消戶籍管理制度,，其核心在于逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，從而保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng),。同時(shí),，逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍制度改革為中心，拆除就業(yè),、醫(yī)療,、住房、教育等制度壁壘,，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”,，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間有序流動(dòng)，這是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的根本所在,。

為此,，應(yīng)鼓勵(lì)城市中小學(xué)降低入學(xué)門檻，接納進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué),。這一方面可以減少農(nóng)村留守兒童的比重,，另一方面更為重要的是可以使農(nóng)村的孩子能夠從小接受較為優(yōu)質(zhì)的教育,，融入城市文明，使農(nóng)村兒童與城市兒童擁有平等的就學(xué)權(quán)利和環(huán)境,，消除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市接受教育所遭受到的歧視,，為他們提供均等的接受教育的機(jī)會(huì)。

在鼓勵(lì)城市公辦中小學(xué)接納進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)的同時(shí),，應(yīng)積極支持社會(huì)力量舉辦民工子弟學(xué)校,，以幫助進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民在比較集中的地區(qū)解決其子女接受教育的問題。但政府及教育主管部門對(duì)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)者,、辦學(xué)環(huán)境以及學(xué)校的師資等方面應(yīng)由具體的要求,，為這些農(nóng)民工子女提供達(dá)標(biāo)的受教育場(chǎng)所，可以減少公辦學(xué)校的辦學(xué)壓力,。

隨著城鄉(xiāng)“二元”結(jié)構(gòu)的弱化,，更多的流動(dòng)人口的子女可以隨父母進(jìn)城。但是對(duì)農(nóng)村留守兒童而言,，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)不失為一種更好的選擇,，寄宿制學(xué)校可以解決留守兒童無人照看,、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題,，從而解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂。在有條件的地方改,、擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校教學(xué)、生活,、安全方面的管理,，以充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，幫助留守兒童克服面臨的各種困難,。

第一，改善留守兒童的寄宿條件或開辦專門的留守兒童宿舍,，配備專門的生活教師,，給留守兒童及廣大農(nóng)民子女提供比較好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，以吸引農(nóng)民工將他們的孩子寄宿在學(xué)校,，從而加強(qiáng)以對(duì)留守兒童的管護(hù),。

第二，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩,、有益身心的活動(dòng)來吸引學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，以良好的教育來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。孩子們課余時(shí)間在兒童之家得到了很好的身心放松,，開拓了視野,。

第三，重視對(duì)留守兒童的心理咨詢與輔導(dǎo),，建立留守兒童心理發(fā)展檔案,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診治出現(xiàn)的心理健康問題。

第四,，成立專門的機(jī)構(gòu)和人員來承擔(dān)與留守兒童家庭的聯(lián)系,，并協(xié)調(diào)各方的關(guān)系，以制度形式保障與留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人經(jīng)常性的聯(lián)系,。

第五,，建設(shè)校外活動(dòng)室陣地，利用鎮(zhèn)綜合文化活動(dòng)室,、村部等建設(shè)留守兒童校外活動(dòng)陣地,，豐富留守兒童的課外生活。

農(nóng)村留守兒童的整體生活環(huán)境主要可以分解為兩類：第一類是家庭生活,、學(xué)校生活和同輩群體生活,；第二類是社區(qū)及宏觀的社會(huì)文化生活環(huán)境。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一,，但是整個(gè)社會(huì)生活中的任何一類因素都直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展,。從所調(diào)查的情況看，絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的不好心理和行為,，都可以從他們現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的差異,、矛盾和沖突中找到原因。因此,，要解決農(nóng)村留守兒童教育面臨的種種問題,，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量。

第一,，加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè),，大力整治校園周邊環(huán)境，讓留守兒童在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶,；

第二,，積極組織“志愿者”和大中專學(xué)生參與農(nóng)村留守兒童的教育工作，以多種形式為留守兒童提供教育和精神支持,。

第三,，政府的文化、新聞等職能部門應(yīng)切實(shí)履行自己的職責(zé),，與學(xué)校共同承擔(dān)起留守兒童宣傳和保護(hù)的責(zé)任,。通過宣傳和教育，使留守兒童的家長認(rèn)識(shí)到自己在孩子的成長教育過程中的作用,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告論文篇五

隨著我國改革開放的不斷深入,，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下,，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,，于是在我國廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個(gè)新的群體--留守兒童,。有資料顯示，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬人,，而且這個(gè)數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢(shì),。因此，留守兒童問題雖然得到了各級(jí)黨委,、

政府及社會(huì)的廣泛關(guān)注,，但是留守兒童問題仍然是當(dāng)今社會(huì)值得關(guān)注的一個(gè)重要課題。就留守兒童存在的問題,，筆者在儀征市馬集鎮(zhèn)方營村進(jìn)行了走訪和調(diào)查,，并對(duì)留守兒童問題談一些初淺的看法。

方營村位于馬集鎮(zhèn)北首,，共有20個(gè)村民小組,。常住戶540戶,現(xiàn)有人口1950人。土地面積2684畝,，其中花園800畝?，F(xiàn)有機(jī)械加工、玩具,、生態(tài)園等企業(yè)8家,。三業(yè)總產(chǎn)值2500萬元，人均純收入9611元,。我村大部分群眾迫于生計(jì)擠進(jìn)了打工隊(duì)伍中去,，成為打工一族，把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,。據(jù)調(diào)查,，全村有留守兒童43人，其中在校小學(xué)生中就有18位留守兒童,，占學(xué)生總數(shù)的41.9%,，老人監(jiān)護(hù)的有35人，占81.4％,，寄養(yǎng)他人的有2人，占4.7%,。

1,、留守兒童成績欠佳。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下,，其中17%的小學(xué)生成績較差,，4%的小學(xué)生成績很差,；留守兒童中有1%的人上學(xué)經(jīng)常遲到，有時(shí)遲到的高達(dá)27%,，11%的留守兒童有過逃學(xué)的經(jīng)歷,。分析原因，一是打工父母對(duì)子女總體期待不高,，部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為,，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低,。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過少,。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大,，身體差,，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo),，而且由于隔代監(jiān)護(hù),，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多,。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活,，基本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

2,、留守兒童心理出現(xiàn)偏差,。父母長期在外打工，留守兒童得不到父母的關(guān)愛,、呵護(hù)和照顧,。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷,，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，與外界不愿意接觸或接觸太少，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,、情感冷漠,、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙,，有的留守兒童情緒消極,，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒,。留守兒童大多年齡在1-15歲之間,，正是情感、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。有的出生幾個(gè)月后,，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離,，使他們生理和心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落,，產(chǎn)生孤獨(dú)感,，心理失衡。據(jù)調(diào)查顯示,，留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來1次,，30%的留守兒童父母每年回來1次，8%的留守兒童父母幾年回來1次,，55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系,。有的留守兒童從小父母就長期在外打工，一年難得回一次,，性格發(fā)生了很大的變化,，變得孤獨(dú)、自卑,、冷漠,、少語，很少或不愿與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和玩耍,，只與個(gè)別人來往,。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差。據(jù)調(diào)查此類心理現(xiàn)象的兒童占留守兒童的14.3%,。

3,、留守兒童生活普遍較差。由于我村老百姓普遍文化素質(zhì)較低,，大部分未掌握專長和技術(shù),，外出打工大部分從事的是勞動(dòng)密集性工種，干的是苦活,、累活,，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活,。兒童正是長身體的時(shí)候,，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少，父母又長期在外,，難以顧及到兒童的生活情況,，導(dǎo)致部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到極大損害。據(jù)調(diào)查顯示,，80％的留守兒童生活較差，20%的留守兒童生活一般,。

4,、留守兒童道德行為較差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年,，自律能力很弱,。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,，只要不犯大錯(cuò),，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教,，不少留守兒童紀(jì)律散漫,、存在行為偏差。不少留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo),，在學(xué)校道德品行較差,，不遵守規(guī)章制度，常有遲到,、曠課,、逃學(xué)，說謊打架,，欺負(fù)同學(xué)等行為,，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳,，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起,。

3、創(chuàng)新機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)家庭,、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)于留守兒童,，以家庭為主體,，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)的正面教育和引導(dǎo),，建立行之有效的家庭,、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任,，給予必要的家庭關(guān)愛和親情關(guān)懷,，家長要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生長情況，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育,。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任,，并有針對(duì)性的開展有利于留守兒童身心健康的教育和活動(dòng)，大力開發(fā)他們的潛力,，激活他們的斗志,，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力。政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,，形成全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍,，保證他們與健全家庭一樣健康成長。

農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在,，在某種程度上關(guān)系到我國未來人口和勞動(dòng)力素質(zhì),，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定,，因此值得全社會(huì)高度關(guān)注,。

農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告論文篇六

全縣共有留守兒童13820人。留守兒童中,，男童數(shù)7633人,，女童數(shù)6187人，其中學(xué)齡前兒童3599人,，小學(xué)生7109人,，初中人數(shù)1925人。父母單方外出人數(shù)6488人,，雙方外出人數(shù)7339人,。父母在省內(nèi)打工人數(shù)7462人，在省外打工數(shù)6139人,。留守兒童監(jiān)護(hù)情況為,，是父母單親監(jiān)護(hù)的為5842人，隔代監(jiān)護(hù)的為7262人,，其他上輩親戚監(jiān)護(hù)的為558人,，同輩監(jiān)護(hù)的為38人，自我監(jiān)護(hù)的為94人,。

隨著農(nóng)村大量勞務(wù)人員的外出,，留守兒童數(shù)量不斷增加，關(guān)于留守兒童的涉法涉訴問題也不斷增多,。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，xx縣司法局充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，大力開展兒童權(quán)益保護(hù)宣傳教育,，積極為留守兒童提供法律服務(wù)和法律援助,，為留守兒童健康成長營造良好的法治環(huán)境,。

（一）開展“服務(wù)基層、送法下鄉(xiāng)”活動(dòng),。組織律師,、局機(jī)關(guān)干部職工、法律服務(wù)工作者深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）,，走進(jìn)農(nóng)村,、走進(jìn)農(nóng)村留守兒童家中，解答農(nóng)村留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)方面遇到的法律問題，宣傳《婦女兒童權(quán)益保障法》,、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律知識(shí),。開展法制宣傳和法律咨詢活動(dòng)24場(chǎng)次，印發(fā)宣傳資料12000余份,，解答法律咨詢523人次,。

（二）舉辦農(nóng)村法律知識(shí)“大集”?？h司法局成立由法律援助中心,、社區(qū)矯正科、法宣科,、公證處,、律師事務(wù)所人員組成的法制宣傳團(tuán)，借助人員多,、普及面廣的特點(diǎn),，聯(lián)合11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）司法所舉辦了“情系千家萬戶共創(chuàng)法治陸良”、“維護(hù)婦女兒童權(quán)益法律援助在你身邊”等一系列法律宣傳活動(dòng),。通過設(shè)立法律宣傳展板,、發(fā)放普法宣傳材料、現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑等方式,，重點(diǎn)宣講《婦女兒童權(quán)益保障法》,、《法律援助條例》、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》及農(nóng)民維權(quán)法律知識(shí)等有關(guān)內(nèi)容,，受到群眾的普遍歡迎。布置法律宣傳展板16塊,，發(fā)放宣傳單,、宣傳手冊(cè)2萬余份，發(fā)放《農(nóng)民維權(quán)法律知識(shí)手冊(cè)》1000多本,，為人民群眾現(xiàn)場(chǎng)解答法律問題400余次,，惠及人數(shù)近3萬余人，發(fā)送普法短信13條，達(dá)4萬多人次,。

（一）送法進(jìn)校園,。為充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、主渠道作用,，做到農(nóng)村留守兒童法制宣傳教育計(jì)劃,、課時(shí)、教材,、師資“四落實(shí)”,。組織法律服務(wù)工作者、律師和法制副校長,，舉辦以“爭(zhēng)做知法、懂法,、守法的好學(xué)生”為主題的“送法進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，通過建一個(gè)“留守兒童”法制宣傳教育宣傳欄,、上一堂“預(yù)防和減少留守兒童違法犯罪”法制教育課,、配一套法制教育圖書音像資料、開展一場(chǎng)法律知識(shí)有獎(jiǎng)問答等形式,，激發(fā)和培養(yǎng)廣大在校中,、小學(xué)生尤其是留守兒童的學(xué)法興趣和守法意識(shí)。全縣中小學(xué)配備法制副校長或法制輔導(dǎo)員164名,，開展法治宣講活動(dòng)78場(chǎng)次,。

（二）舉辦中小學(xué)校法律知識(shí)講座。以律師和法律工作者為主體,，整合兩所一庭力量,，在全縣范圍內(nèi)的中小學(xué)校大力開展與青少年權(quán)益保護(hù)和健康成長相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)專題講座。開展法制教育“四個(gè)一”活動(dòng),。先后開展了以“精彩人生路,，法制伴我行”為主題的全縣中小學(xué)校法制宣傳教育活動(dòng)?！爸袊鴫?mèng)·陸良行—道德與法進(jìn)校園”系列活動(dòng),。通過法制講座、圖片展,、發(fā)放宣傳資料,、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等進(jìn)行道德與法制綜合宣講。舉辦了“法治之路平安陸良”中學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽,。

（三）開展法律服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng),。每名律師掛鉤聯(lián)系1所中學(xué),，通過擔(dān)任學(xué)校法制輔導(dǎo)員，深入學(xué)校開展法制宣傳和法律咨詢活動(dòng),，參與矛盾糾紛調(diào)處,，提供法律援助，舉辦法制講座,。與留守兒童開展交流談心活動(dòng),，了解留守兒童在生活、學(xué)習(xí)中的心理發(fā)展與表現(xiàn)狀況,，引導(dǎo)留守兒童自覺學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和自護(hù)技能,，養(yǎng)成知法守法的習(xí)慣，不斷提高自我保護(hù)意,。

開辟農(nóng)村留守兒童法律援助綠色通道,，向留守兒童家庭發(fā)放法律服務(wù)聯(lián)系卡，對(duì)涉及農(nóng)村留守兒童的法律援助案件,，進(jìn)一步降低門檻、簡(jiǎn)化程序,，實(shí)行隨來隨辦,，最大限度地保障他們的合法權(quán)益。20xx年以來,，為青少年,、特別是留守兒童提供法律援助110件。

充分利用人民調(diào)解組織深入基層這一優(yōu)勢(shì),，組織人員定期排查,、調(diào)處涉及留守兒童的矛盾糾紛，重點(diǎn)排查婚姻家庭,、撫養(yǎng),、贍養(yǎng)等糾紛隱患，及時(shí)予以調(diào)解,，使糾紛化解在萌芽狀態(tài)中,，為留守兒童健康成長創(chuàng)造和諧環(huán)境。排查調(diào)處農(nóng)村留守兒童家庭矛盾糾紛26件,。

由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力以及各種社會(huì)不良因素影響,，農(nóng)村留守兒童在生存、生活和學(xué)習(xí)中存在許多困難和急需解決的問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）親情嚴(yán)重缺失,，心理出現(xiàn)障礙。農(nóng)村留守兒童由于長期缺乏父母雙親的撫慰關(guān)愛,，在日常生活中缺少傾訴對(duì)象,，六成的留守兒童孤獨(dú)感十分強(qiáng)烈,，心理出現(xiàn)障礙。

（二）學(xué)習(xí)成績不佳,，行為習(xí)慣不良,。

（三）人身安全隱患重重。中小學(xué)階段的兒童由于年齡小,、好奇心強(qiáng),，自我保護(hù)意識(shí)和能力都較弱，導(dǎo)致生活學(xué)習(xí)中存在許多安全隱患,。

（一）積極構(gòu)建社會(huì)化維權(quán)工作格局,。以源頭化維權(quán)、實(shí)事化維權(quán),、社會(huì)化維權(quán)為突破口,，切實(shí)維護(hù)留守兒童合法權(quán)益。

（二）積極優(yōu)化維護(hù)留守兒童權(quán)益的社會(huì)輿論環(huán)境,。大力開展《婦女兒童權(quán)益保障法》,、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的宣傳,，進(jìn)一步提高社會(huì)各界對(duì)留守兒童權(quán)益保護(hù)工作的關(guān)注度,，利用宣傳標(biāo)語、電視,、報(bào)紙等多種媒體,，宣傳有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，宣傳留守兒童權(quán)益保障政策,，營造關(guān)心留守兒童,、愛護(hù)留守兒童的良好社會(huì)氛圍。

（三）提高監(jiān)護(hù)人的教育能力及水平,。對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行相關(guān)教育方法和技能培訓(xùn),，幫助監(jiān)護(hù)人提高自身素質(zhì)，更新教育觀念,，使其懂得留守學(xué)生的心理,，以及應(yīng)該注意的問題，提高他們的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力,。

（四）發(fā)揮相關(guān)部門的職能作用,，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與，齊抓共管,，共同關(guān)注“留守兒童”工作,。