作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇一

1．播放動畫片《西游記》主題曲《一個師傅三個徒弟》：今天聽這首歌咱們從數(shù)學角度去聽,，你有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞中有一些數(shù)字?分別是多少啊?(72變,、81難…)今天我們課堂上可能會遇到這些數(shù)。

2．回憶學過了幾的乘法口訣,，猜猜看今天會學習幾的口訣?揭題，板書課題,。

[評析：這里沒有花哨的情境,，而是直接從學生熟悉的課前聽歌引入，水到渠成地從已學過8的乘法口訣過渡到今天要學的9的乘法口訣,，真實,、自然而貼切。]

1．1日知遷移,，利用加法計算出幾個9是多少?

出示第75頁的五角星圖：

(1)觀察這里的五角星圖一行有幾顆?是一個9,。像這樣兩行是幾個97有多少顆?3行、4行,、5行…9行有多少顆呢?咱們來數(shù)一數(shù),，賽一賽，然后把課本翻開到75頁,，在這樣的表格里填一填,。

行數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

的個數(shù)

9

(2)核對得數(shù)，觀察這些得數(shù)有什么規(guī)律?

2．用減法,、比較來得出幾個9是多少?

再次看第75頁的五角星圖：

(3)剛才我們看五角星圖是9個9個地加的,，看這樣的五角星圖還可以這樣看：(出示一行五角星圖)這里有幾個格子?一起數(shù)數(shù)：1,、2、3,、4…,，一行有十個格子，現(xiàn)在你能一眼看出有幾個?那你是怎么這么快這么準知道有9個的?你的方法可真妙!(板書：1個9比10少1,，10－1=9)

(4)(出示兩行五角星圖)一行五角星有1個9,，那么兩行五角星是幾個9呢?2個9是多少，從圖上你能直接看出來嗎?(板書：比20少2,，20—2=18,。)

(5)(出示三行五角星圖)那3個9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來嗎?(生答師板書)

(6)這里的幾個9都是和誰比的，又是怎么算的呢?

(7)那4個9是多少?5個9,、6個9……9個9分別是多少?你能用這種方法來比一比,，算一算嗎?請大家自己研究一下并填在課本76頁上。(學生看圖填寫,，然后匯報教師逐步板書)

(8)組織學生觀察板書：橫著看,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(幾個9就比幾十少幾)豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(可以小組討論或同桌討論,，揭示主要規(guī)律)

[評析：幫助學生充分感知得數(shù)變化的規(guī)律,，同時還引導學生用減法的思路得到得數(shù)?這里雖花費很多時間引導，但是值得,。學生分別感悟了加法和減法兩種思路得出9的乘法口訣結果,，而且滲透了對應的數(shù)學。9的乘法口訣非常特殊,，有更豐富的規(guī)律,，引導學生利用自己的經(jīng)驗記憶口訣，學生的方法精彩紛呈,，既有數(shù)學味,，又有濃濃的生活味。這些方法的積淀為學生今后的應用打下了扎實的基礎,。]

1．根據(jù)前面的觀察和計算,，你能編出9的乘法口訣嗎?

生：一九得九(師板書)這句口訣表示什么含義?2個9呢?根據(jù)以前編寫口訣的經(jīng)驗，你有什么要提醒大家嗎?剩下的幾句,，你能根據(jù)表格來編寫嗎?(生自己編口訣并填書第75頁)

2．核對,，大聲讀一讀，記一記,，你覺得哪一句口訣最難記?其他人有什么好方法記住它嗎?

3．師梳理：9的乘法口訣共有9句,，和以前學過的口訣一樣，口訣中的第一個數(shù)字都是從一幾開始,，9的口訣就到九幾結束,，第二個數(shù)字都是9,，再看所有的得數(shù)總是一個比一個多9，后一個總比前一個少幾,。

4．記憶口訣：

(1)看得數(shù)直接背口訣(擦去口訣前半句),。

(2)師生對口令。

(3)推想：如果忘了五九四十五,，怎么辦?(可以想四九三十六加九或想六九五十四減九,，還可以想5個9比五十少五是四十五)

(4)介紹手指記憶法。(看錄像)

[評析：意義識記是數(shù)學學習的重要方式,，設計了幾層記憶：看口訣邊讀邊記,、看加的得數(shù)記口訣、看減的得數(shù)記口訣,、師生對口令,、找規(guī)律記、手指記憶,。多種方法指導記憶,，目的就是為了讓學生記住口訣，是課堂有效性的體現(xiàn),。]

1．學習了9的乘法口訣就可以應用它幫助我們求積求商,，這些題你能試著算出得數(shù)嗎?學生完成書上第75頁的試一試。

2．完成第76頁“想想做做”的第1題,。

3．比比賽賽：完成第76頁第2題

4．逛9元超市：課件出示相關信息：9元超市里有玩具飛機,、小汽車、布娃娃……

師：進了9元超市,，你獲得哪些信息?你能提出用乘法或除法計算的問題嗎?

5．介紹9的故事：老師知道我們班的小朋友最善于觀察身邊的事物,，在日常生活中，你知道哪些和九有關的故事?誰來介紹一下?(讓學生課外去收集和九有關的材料,。)

[評析：這里淡化了口訣的記憶，設計了用口訣計算相關的乘法算式,，算一算,，說一說口訣，9元超市購物算總價,、單價,、數(shù)量，以及九的故事,，更拓寬了學生的思路,，擴大了學生的視野。]

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇二

1,、進一步建立千克,、克的質量觀念,。

2、培養(yǎng)學生的估計和解決與千克,、克有關的實際問題的能力,。

3、在掂一掂,、猜一猜中幫助學生建立千克,、克的質量概念。

4,、培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度,。

進一步建立千克、克的質量觀念,。

正確估計生活中一些常見物品的質量,。

老師昨天上超市買了一些大小差不多的.蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克,？

學生隨意估計的結果可能是雜亂,、盲目的，在此矛盾的基礎上,，教師提問：怎樣估計才能盡量使結果準確一些呢,？

1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些,？

學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱,，再根據(jù)這個蘋果的質量去進行推算；先稱好了1千克重的物品,，用手掂一掂,，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似,；直接用秤稱等,。

2、全班交流,。

3,、教師根據(jù)學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。

問題：從錄像中你明白了什么,？

1,、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂,，然后猜一猜,，哪樣的物品的質量重1千克。

2,、第2題,。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱一稱。

1,、：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么,？

2、想一想,，學生回答并說明理由,。

進行兩袋食鹽重量的測量，1千克與1000克相等,，從而推出1千克=1000克,，2千克=0克，練習時學生能夠熟練地進行換算,。

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇三

1,、使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣,，并會運用口訣正確計算,。

2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣,，初步培養(yǎng)學生的推理能力,。

3、通過8的乘法口訣的教學,，培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析、推理,、概括,、記憶等能力。

4,、結合編,、記、用8的乘法口訣的過程,，滲透聯(lián)系的觀點,，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

8的乘法口訣的編寫過程

多媒體課件,、螃蟹圖片

這部分的內(nèi)容是在提出實際問題后,，讓學生在自己填表的基礎上,，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗,，直接編出8的乘法口訣。

1,、出示教學課件

a,、指名回答算式的得數(shù)和口訣,。

53 口訣： 75口訣： 37口訣：

76口訣： 63口訣： 77口訣：

b、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣,。

三七二十一 四六二十四 五七三十五

黑板出示準備題,。

小動物跳遠，每次都跳八格,，讓同學們看看每次都跳到什么數(shù)字下面,。把數(shù)字寫在空格里。

1,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣。

談話：今天,，小企鵝預到了一個小問題,，同學們能幫它解決嗎？（能）

出示一個

我們來看看這是一個什么來的,？（8個小正方體合成一個大正方體）

這里有幾個小的正方體,？同學們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（同學們一起來數(shù)）有幾個,？,？（8個小正方體）

現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多,，要請同學們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體,，同學們能幫他嗎？（能）

1,、教學例1,、（多媒體出示例1）

出示一個 請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）

有幾個小正方體？（8個）

那么這里有是幾個8,？（1個8）

1個8 是多少呢,？？（8）

1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎,？（能）

指名回答（出示電腦答案18＝8,，并表揚）

出示兩個 請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）

（指名回答）有幾個小正方體？（16個）

那么這里有是幾個8,？（2個8）

2個8 是多少呢,？？（16）

2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎,？（能）

指名回答（出示電腦答案28＝16,，并表揚）

老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢,？5個呢,？6個呢？7個呢,？8個呢,？同學們你們會算嗎？

請各小組一起交流,，并把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）

（指名同學說說自己所寫出的算式,，老師、同學們集體訂正,，多媒體演示）

訂正時并板書：18＝8

28＝16

38＝24

48＝32

58＝40

68＝48

78＝56

88＝64

前面我們已經(jīng)學習過17的乘法口訣了,，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）

2,、自編8的乘法口訣,。

（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經(jīng)驗,，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣,。請同學們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

先獨立編寫口訣,，再在小組里進行討論,。（全班交流，板書乘法口訣）

板書：18＝8 一八得八

28＝16 二八十六

38＝24 三八二十四

48＝32 四八三十二

58＝40 五八四十

68＝48 六八四十八

78＝56 七八五十六

88＝64 八八六十四

（并出示電腦的口訣）表揚同學

3,、練習記憶口訣

a,、齊讀口訣

b、指名讀口訣

1,、出示課件（做一做）

請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿,！

集體訂正：

出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說出運用了哪個口訣）

出示2只螃蟹圖片28＝16

出示3只螃蟹圖片38＝24

出示4只螃蟹圖片48＝32

出示5只螃蟹圖片58＝40

出示6只螃蟹圖片68＝48

出示7只螃蟹圖片78＝56

出示8只螃蟹圖片88＝64

2、請同學們完成下面的口算題

83,、5,、7、4,、6,、8

教師巡視

集體訂正（指名回答）

3、完成口算題

84 8 3 82 87

81 8 5 88 86

教師巡視

集體訂正（指名回答）

4,、完成闖關題

82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝

83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝

教師巡視

集體訂正（指名回答）

5,、完成練習聰明的你想到了嗎？

a,、（ ）（ ）＝16 b,、（ ）（ ）＝24 c,、（ ）（ ）＝36

82 83 66

28 38 49

44 64 94

46

教師巡視

集體訂正（指名回答）

※課間休息：游戲對口令。

同座位兩人,，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應的乘法算式,。

提問：今天同學們學的開心嗎,？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲,？請告訴你的同學?。ㄖ该卮穑?/p>

課后問題：

前面的四個組，每個都座了8個同學,，但是最后一個組只座了5個同學,，班上有幾個同學應該怎樣算呢？請同學們回去思考,！

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇四

郵票的張數(shù)

1,、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義

2,、通過解決實際問題過程,，學會解形如2x－x=3的方程

重點：學會解2x－x=3這樣形式的方程

難點：正確列方程

昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識,。

下面請同學們看圖上的信息：

誰能說一說圖上告訴我們哪些信息,？

誰能根據(jù)這些信息找出等量關系？

分組討論：

小組匯報：

先畫線段圖,。

根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設弟弟有x張郵票,，姐姐有3x張郵票。

x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

4x=60是4個x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票,，姐姐有135張郵票,。

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢,？

一生板演,，其余學生做在練習本上。

誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關系列的方程,。

小結：在列方程的過程中,，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x,，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系,，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中,，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”,。

試一試：

選兩題進行板演

試一試：第二題：

生列方程,，說等量關系。

這一題可以列出兩個不同的方程,。

試一試：第三題,，第四題

生說等量關系列方程。

：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容,，你學到了什么,，還有哪些疑問？

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇五

人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊 p58~59頁

1,、使學生理解質數(shù),、合數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù),。

2,、培養(yǎng)學生觀察、比較,、概括和判斷的能力,。

3、通過質數(shù)與合數(shù)兩個概念的教學,，向學生滲透“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點,。

理解質數(shù)和合數(shù)的意義。

判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)的方法,。

多媒體課件,。

一、準備復習,，創(chuàng)設情境,。

1、求7和10的約數(shù),。

2,、25有幾個約數(shù)？

二,、探究發(fā)現(xiàn),，理解新知。

（一）教學例1

1,、出示例1,，寫出下面每個數(shù)所有的約數(shù)（1~12）。

（1）先小組合作完成例一,，分別填出每個數(shù)的所有的約數(shù),，并指出各有幾個約數(shù)。

（2）例1反饋,。

（3）同學們觀察一下這些數(shù)約數(shù)的特點：思考：在自然數(shù)范圍內(nèi),，按照每個數(shù)的約數(shù)個數(shù)的特點進行分類,，可以分為哪幾類？先獨立分類,，再小組交流,。

（4）學生匯報分類情況。

2,、比較每類數(shù)約數(shù)的特點,，教學質數(shù)與合數(shù)的定義。

（1）先觀察有2個約數(shù)的數(shù),。誰能發(fā)現(xiàn)，它們的約數(shù)有什么特點呢,？歸納特點,，給出質數(shù)的定義。

（2）第三種類型的數(shù)與質數(shù)的約數(shù)比較,，又有什么不同,？概括合數(shù)的定義。

（3）1既不是質數(shù),，也不是合數(shù),。

（4）舉出質數(shù)的例子？

（5）舉出合數(shù)的例子,。

3,、自然數(shù)按照每個數(shù)的約數(shù)的多少，又可以怎樣分類,？

（二）教學例2

1,、出示例2。判斷下面各數(shù),，哪些是質數(shù),，哪些是合數(shù)？

17,、22,、29、35,、37,、87。

（1）同桌先交流一下,，再匯報,。

（2）37為什么是質數(shù)？87為什么是合數(shù),？

（3）小結,。

（三）看書質疑

（四）游戲,。

（五）出示100以內(nèi)質數(shù)表。學生練習記質數(shù),。

三,、鞏固練習，發(fā)展提高,。

1,、在自然數(shù)1~20中：

（1）奇數(shù)有————，偶數(shù)有————,；

（2）質數(shù)有————,，合數(shù)有————。

2,、下面的判斷對嗎,？

（1）所有的奇數(shù)都是質數(shù)。（ ）

（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù),。（ ）

（3）在自然數(shù)中,，除了質數(shù)都是合數(shù)。（ ）

（4）一個合數(shù),，至少有3個約數(shù),。（ ）

3、猜一猜,，老師的電話號碼是多少,。

四、總結,。

（略）

五,、作業(yè)：

62頁1~2。1

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇六

人教版《數(shù)學》三年級上冊p41,。

1,、通過各種形式的感知,理解周長的含義.

2、在頭腦中能夠建立起周長的概念,，通過合作交流解決長方形,、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長計算方法,。

3,、通過探究合作的學習活動，激發(fā)學生學習熱情以及培養(yǎng)學生的合作探究意識,。

多媒體課件,，作業(yè)紙

每個小組操作材料：樹葉圖片各一張，紅線一根,，長方形,、正方形,、三角形、圓形,、月牙形圖形各一個,。

一、 創(chuàng)設情境,，感知周長

1,、看一看，感知邊線,、一周的意義

（1）同學們,，你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國的跑步比賽現(xiàn)場，去看看螞蟻的跑步比賽,。

（播放課件：螞蟻王國跑步比賽,。一號螞蟻沿著楓樹樹葉的邊線跑完一周回到起點，小猴裁判示意順利通過,。接下來是二號螞蟻沿著銀杏樹樹葉的邊線跑完一周回到起點,，小猴裁判也示意順利通過,。）

（2）你們看到了什么,？一號螞蟻、二號螞蟻它們是怎么跑的,？（引導學生得出邊線,、一周的概念；板書：邊線,、一周）

（3）樹葉的邊線在哪里,？教師拿出樹葉圖片請兩位同學上臺指一指。

（4）請同學們繼續(xù)看課件（播放課件：三號螞蟻出場了,，它從起點開始沿著樹葉的邊線只跑了一半就停了,，小猴裁判示意犯規(guī)）。

（5）三號螞蟻是怎么犯規(guī)的,？（通過討論學生明白三號螞蟻沒有沿樹葉邊線跑完一周 ）

誰愿意當當三號螞蟻跑一跑,，讓它能順利通過！（指兩位同學到黑板上用樹葉圖片指一指,、說一說,，以鞏固一周的概念）

（6）揭示課題

從起點開始，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點,，樹葉這一周的長度就是樹葉的周長,。今天，我們就一起來認識周長,。（板書：周長）

2,、描一描,，感知樹葉周長的意義（1）同學們你們看，這就是三號螞蟻比賽的場地,，（教師拿出三號螞蟻比賽的樹葉圖片）老師給每個同學們也準備了一張樹葉圖片,，請同學們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長（指名一位同學在實物展示臺上描）。

（2）議一議,，感知起點

剛才同學們都描好了樹葉的周長,，我們先來聽聽這位同學們的描法（在實物展示臺上描的同學）：你的起點在哪里？

你們的起點在哪里,？（引導學生得出邊線上任何地方都可作為起點）

（3）歸納描樹葉周長的方法和樹葉的周長

剛才我們描了樹葉的周長,，說說你是怎樣描的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導學生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長起點可以不同,，但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周，又回到起點,，這樣描出的都是樹葉的周長）

二,、 貼近生活，體驗物體的周長

找一找,、摸一摸,、說一說

(1)樹葉的周長，同學們都知道了,，那么桌面的周長在哪里,？請同學們確定好起點摸一摸桌面的周長。

（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長嗎,？請你先找一找,、摸一摸，再和同桌說一說,。

（3）匯報交流,。

三、 動手操作,、認識并計算圖形的周長

1,、想一想

（1）剛才同學們找到黑板的面、桌子的面,，在數(shù)學中我們把它叫做什么圖形,？（教師在黑板上貼上長方形）

我們還學過哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形,、三角形等）

（2）誰來說說怎么求長方形,、正方形、三角形的周長。

（3）師：如果是圓形,、月牙形這樣的圖形呢,？怎么求它們的周長。

2,、小組合作,，探索圖形的周長。

每個小組選擇3-4個圖形進行探究,，并將結果填入記錄表中,。

3、匯報交流：你是用什么辦法量出周長的,？

四,、總結評價

回顧這節(jié)課，評價一下自己,，你學到了什么知識,？

小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案篇七

義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1,、2題,。

1.學生會讀、寫幾時幾分,。

2.學生知道1時=60分,。

3.學生樹立珍惜時間的意識和習慣。

學生會讀,、寫幾時幾分,。

讀出接近整時的時間和1時=60分的推導過程,。

多媒體課件,，實物鐘，學生準備小鬧鐘,。

（讓課鈴響）

師：上課……

師：哪位同學說說,，剛才早讀下課是幾時嗎？（8：00）你知道我們學校第一節(jié)的上課時間是,？（邊問邊出示課件,，課件顯示一個鐘面，定格在8：15）

師：同學們,，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎,？（引出8時多）

師：今天，老師就和同學們一起來認識時間,。（板書課題《認識幾時幾分》）

1.師：通過上學期的學習,，我們知道，鐘面上有些什么,？

2.學生反饋,，教師用課件演示并板書,。（鐘面上有時針、分針,、12個數(shù)字,、12個大格、每一個大格里有5小格,、一共有60個小格,。）

1、認識“時”

（1）引導學生觀察時針

師：時針是用來表示“時”的,，時針走1大格的時間是1時,。

2．認識分。

（l）引導學生觀察分針,。（屏幕顯示放大的鐘面,，演示分針走1小格）

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分,。

（2）感受1分鐘有多長,，1分鐘能做什么。并教育學生要有珍惜時間的意識和習慣,。

（3）邊在課件中演示,，邊提問：

分針指著1是幾分？為什么,？（一個大格有5小格,，所以是5分。）

3.認識時間,。

（1）教學例1第一個鐘面

師：時針指著幾,？是幾時？分針指著幾,？是幾分,？（時針指著3多一點，是3時,，分針指著1,，是5分。）

師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分,？（3時5分）

（2）教學時間的兩種表示方法,。（兩種表示方法在上學期已學過，在些讓學生注意在寫3時5分時,，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）

（3）用同樣的方法教學第二,、三個鐘面。

4.認識時、分的關系,。

（1）學生分組操作,。

讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥,，看一看分針走一圈,，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果,。

（讓生思考4個問題1,、分針和時針有沒有一起走？2,、分針走了多長,？3、時針走了多長,？4,、誰花的時間多？）

（2）學生反饋交流結果,。

學生反饋,，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格,。

（3）引出“1時=60分”,。找板書

1.教師撥鐘，學生說時間,。

2.兩個同學為一小組,，一個同學撥鐘，另一個同學說時間,。

3.教師說時間,，學生撥鐘。

1.完成課本“做一做”第1題,。

學生練習時,，先說一說：時針指著幾,，是幾時,？分針指著幾，是幾分,？再把時間寫在每個鐘面的下面,。

2.完成練習十五第1題。

先讓學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分,，再說一說第一幅圖中的學生在做什么,，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。

學生完成后,，兩人為一小組,，

相互說說自己一天的作息時間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來,。

3.練習十五第2題,。

先讓學生讀出鐘面上的時間，再連線,。

師：同學們,，你們今天學到了什么？

（下課鈴響,，屏幕上的鐘面顯示出8：55）

師：你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎,？

本堂課的優(yōu)點有：

1、導入自然,，很好地結合了學生的生活情境,，集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣,。喚醒了學生的生活經(jīng)驗和舊知,，為新課的教學作好了鋪墊。

2,、在提問8：15分時引出8時多,，為后面學生學習接近整時的時間提供了有利的重要條件

3、在認識分針走一小格是一分鐘,，走一大格是5分鐘,，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣,，突破了難點,。

4、在教學9：05記法時充分尊重學生的想法,，又注重學生與生活實際的溝通,，使學生樂意接受。

5,、在拓展應用中既對新知進行了鞏固,，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。

6,、4個問題問得好,，使學生能較好的推導出“1時=60分”

本堂課的缺點：

1、4個問題最好提到前一張課件,。

2,、教師還是講了多了些,，認識時間時，教學學生怎么看時間,，還講得不夠,，還要讓學生多講講。

3,、本節(jié)課重點是讓學生會看幾時幾分,，不要讓學生撥出時間，最好下一節(jié)課再撥,。