為了提高我校廣大師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書,，讀好書”的學習習慣,，同時營造良好的文化氛圍，達到以環(huán)境育人的目的,。我們精心設計積極可行的讀書活動,，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造濃厚的書香氛圍,。下面是小編整理的2023學校組織讀書活動工作總結報告精選5篇,，希望能對大家有所幫助。

2023學校組織讀書活動工作總結報告（篇1）

為了提高我校廣大師生的人文素養(yǎng),，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書,，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍,，達到以環(huán)境育人的目的,。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,，營造濃厚的書香氛圍,。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以創(chuàng)建“書香校園”為導向,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)綜合實踐能力,，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣,，促進學生的可持續(xù)發(fā)展;培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。

二,、深入宣傳,，營造良好氛圍,。

各班召開主題班會、出主題黑板報,、收集格言,，精心布置教室的讀書角，多渠道,、深層次宣傳讀書,、學習的重要意義，營造校園文化氛圍,，提高廣大師生的思想認識,，為深入落實讀書活動奠定了堅實的基礎。

三,、教師以身作則,，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們老師就必須先愛讀書,。因此,，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著,，并寫下自己的心得體會,，為我們的學生樹立了榜樣。

四,、建立保障機制

1,、固定閱讀時段，學校專門安排了至少一節(jié)閱讀課,，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍,，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節(jié)課在語文教師指導下進行,，主要形式有自由閱讀,、閱讀指導、閱讀交流,、閱讀匯報等,。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法,。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點,，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣,。

3、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質條件,。學校積極充實學生讀物,，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的.管理,，充分利用,、積極開發(fā)學校現有閱讀資源,，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境;班級建立圖書角,，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優(yōu)秀書,、報,、刊，鼓勵學生積極購書讀書,。

五,、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式,，蘊含著巨大的潛在的教育意義,。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”,，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做,，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣,，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報,，適當布置有關讀書的名言,、方法等,，渲染讀書的氣氛。

1,、利用流動借閱的圖書,，讓學生自由選擇喜歡的圖書，自主閱讀,。然后互相交換,，交流，真正達到資源共享,。

2,、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率,。每班一櫥,，并在使用過程中不斷更新、交換,、補充,，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3,、布置美化書香校園

各班根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,，通過開展“讀一讀，賽一賽,，講一講”等方式，加強晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累,，為學生的成長打好基礎。上好每周的閱讀課,，以保證學生“會讀”,。

六、抓好讀書活動

“讀書”兩字,，關鍵在于“讀”,，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書,，是我們的目標所在,。我們主要做了一下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在語文課中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書,，如何學會提問,，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀,，提高閱讀效率,。采用“教師,、家長、學生”三方聯系的形式,，形成大閱讀氛圍,。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記,，語文老師予以檢查,、指導、評估,，學校不定期開展讀書筆記評比活動,。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式,、心得體會式)的基礎上,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

2023學校組織讀書活動工作總結報告（篇2）

書是人類進步的階梯,。為了進一步提高教師隊伍整體素質,，以創(chuàng)建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機,，以形式多樣的讀書活動為載體,，確保教師讀書活動扎實、有效地開展,，營造書香校園,。本學年學校開展了教師讀書活動。

一,、學校開展教師讀書活動的基本情況

宣傳發(fā)動階段

在這個階段,，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以校長為組長，副校長,、教科室主任為副組長,，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書方案,、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃,。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識,，營造良好的讀書氛圍,。

三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。 四是推薦閱讀書目,。本學年推薦的閱讀書目有： 《細節(jié)決定成敗》,，汪中求 《解放兒童》劉曉東 《十年磨一劍》金春平 《體驗教學》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編 《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著

《教師道德教育論》王榮德著

《學生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編 《新課程下的課堂觀》楊明全主編 《新課程下的學生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編 《紅樓夢》《飄》

《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 2.讀書活動開展階段

(1)建立健全制度、措施到位,。

學校讀書活動,，建立了教師活動學習制度,、考勤制度，采取切實可行的措施,。為了更好的督促教師完成讀書任務,，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定,，并計入每人的年終考核中,。

(2)讀書的內容

文學類書、教育教學書籍和雜志,、網絡等 (3)讀書的形式

自己讀：每位老師結合個人實際,，自選時間、自選書籍,、自由閱讀,。

集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書,，以激發(fā)大家讀書的興趣,。

將讀書活動與學校校本培訓、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結合,。教師要圍繞學校主課題,，有重點地讀，深入地讀,，細致地讀,，用理論指導自己的實踐。

師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”,，營造了“師生共讀”的氛圍

(4)讀書的要求

讀書的同時做好摘錄,、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)

(5)讀書活動總結。

學期末教師個人,、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結,。

二,、主要收獲

1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動,。通過一學年的讀書活動,，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記,、讀書心得,。計劃、讀書筆記,、小結都能按時上交,。

2.教師的理論水平在提高

教師通過學習,，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得,。老師們把讀書學到的理論思想,、觀點用來指導、改進教學,。本學年,，教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文,。

3.有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,，提高教師的科研能力。 讀書活動,，營造了良好的氛圍,。教師們提高了文化知識素養(yǎng)，對科學研究的認識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高,。

三、存在問題

1.讀書筆記過于簡潔,。

部分老師的讀書筆記很簡單,，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細,。

2.閱讀的內容不夠廣泛,。

大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多,。

讀書交流活動還沒開展,。

由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展,。這項活動只能推遲到下學年,。

2023學校組織讀書活動工作總結報告（篇3）

共建和諧家園是我們現代社會的呼聲和追求。為了大力宏揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神,，充分運用民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)這一寶貴資源,，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，根據宣傳部和教育局的指示精神,，我校開展了以“共建和諧家園”為主題的讀書教育活動?，F總結如下：

一、制定讀書活動計劃,，并宣傳發(fā)動,。

在上學期末（20__年1月）就制定了讀書教育活動計劃，成立了專門的讀書領導小組,，排出了讀書活動的行事歷,。在教師會和學生集會上做了宣傳,，發(fā)動全體學生參與到“共建和諧家園讀書教育活動”中來。

二,、組織學習交流,，并開展各項活動。

1,、學習交流,。

在寒假，每班布置了讀書任務,，還要求孩子和父母進行第二次閱讀,，并和父母交流感受。開學初,，各班組織了交流讀書心得的活動,。老師和學生同步閱讀，引導學生充分感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊涵的中華民族傳統(tǒng)美德,，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解,。同學們閱讀《我們的節(jié)日》，跨越歷史的長河了解了古代的故事,，了解了傳統(tǒng)的美德,，中國人的靈魂、氣質和精神,，使學生的心靈受到了震撼,思想受到了啟迪,意志得到了鼓勵,。增強了學生的愛國情感和為建設祖國而奮發(fā)讀書的責任感。

2,、實踐體驗,。

我們還把傳統(tǒng)節(jié)日教育與學生的日常思想品德教育緊密結合起來。如在三八婦女節(jié)就要求學生為媽媽做一件事,，與媽媽說說心里話,；植樹節(jié)動動手，為自己的家園添一份綠,；清明節(jié)學校統(tǒng)一組織掃墓活動……創(chuàng)設一系列活動,，讓同學們由認知走向實踐，又通過班隊課（辯論賽,、講故事比賽等）、語文課,、黑板報等,，進一步深化和拓展。

3,、手抄報比賽,。

3月初,，根據讀書心得和實踐體驗，學校組織了以“我讀書,，我快樂,，我智慧”為主題的手抄報比賽。各班積極投入,，每位學生一幅作品,，先班級作好初評，學校共評出了一,、二,、三等獎60幅作品。這些作品都圖文并茂,，版面設計美觀,，有創(chuàng)意，充分體現了節(jié)日帶給學生的思索,、人與人之間的和諧及人與環(huán)境的和諧這些主題,。

4、撰寫征文,。

在3月下旬,，各班語文老師在指導學生充分閱讀了《我們的節(jié)日》這一讀本的基礎上，圍繞“共建和諧家園”的主題,，積極組織學生參加征文活動,，并在班里進行了評選，對優(yōu)秀的文章又進一步指導修改,。各班都推薦了3——5篇征文參加校級評選,。本次讀書征文，學校共收到50篇征文,。征文都緊緊圍繞“共建和諧家園”這個主題,，結合平時的學習和生活中的親身體驗，敘述自己對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和美德的認識與感受,。所推選的文章立意深刻,，內容充實，文字流暢,，感情真摯,，富有特色。通過讀書領導組成員的認真評審,，共評出一等獎4篇,、二等獎14篇、三等獎18篇、優(yōu)秀獎14篇,。

5,、詩歌朗誦比賽。

在4月中旬,，我校舉行了以“共建和諧家園”為主題的詩歌朗誦比賽,。各班選出了一名優(yōu)秀的選手參加年段選拔賽。這次選拔賽非常精彩：詩歌內容有的很有詩意,，有的很有號召力,，參賽選手朗誦聲情并茂。這次比賽決出了6名精英,，將參加六·一兒童節(jié)的才藝展示,。

三、總結評選,，教師撰寫體會

在讀書活動接近尾聲時,，我們把優(yōu)秀征文選送到了縣里。我校讀書領導小組針對本次讀書開展的各項活動和成績,，評選了校級讀書先進個人和讀書先進班級,。每位老師都撰寫了讀書活動總結，根據組織指導情況,，我們還評選了在活動中工作積極,、有創(chuàng)意有特色的優(yōu)秀指導老師，他們分別是王菊英,、方衛(wèi)英和胡子亮老師,。

本次活動有利于同學們進一步了解祖國的傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)同學們的民族精神,，有助于幫助同學們樹立正確的人生觀,，價值觀，對形成團結互助,、融洽相處的人際關系,，營造平等友愛、溫馨和諧的社會環(huán)境起了一個很大的推動作用,。

2023學校組織讀書活動工作總結報告（篇4）

“書籍是人類進步的階梯,。”養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法,，是人生發(fā)展的源泉,！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長,，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,，我們結合教研室的精神,，立足于本校實際，開展課外閱讀活動,，具體做法如下：

一、領導到位,，全員參與

一個健全的組織機構,，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行,，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃,，我班在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況,，也形成了班級閱讀活動計劃,，有效地促進閱讀活動的順利進行。

二,、豐富閱讀,，提高興趣

興趣是學習的先導，是需求的動力,，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣,，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會,，從中獲得信息,，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗,，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣,。

1、從課內向課外延伸

許多作家,、名人都說：“多數語文水平較好的學生,，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外,。”局限在課堂上的語文學習是狹隘的,、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜,，課外的西瓜一個沒有抓,。”課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”,，去摸摸更吸引人的“西瓜”,，拓寬學習的范圍。

2,、“放任自流”任其讀

要進一步強化學生“讀”的意識,，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿,、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,，在書中看畫練習,，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求,，很容易對讀書產生厭倦情緒,，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭,，無興致可言,，往往與本意背道而弛。因此,，給學生閱讀的自由非常有必要,。愛美之心，人皆有之,，小學生也不例外,，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞臺,。就是在這樣的閱讀訓練中,，漸漸地我發(fā)現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了,。

三,、營造氛圍，彌漫書香

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境,。來自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子,，幼兒時,，詞語積累多，閱讀興趣大,；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低,。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校,、班級重視了孩子閱讀,，那么，孩子就會更加熱愛閱讀,?？梢姡⒆邮欠衲軌蝠B(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關,。

但由于條件限制,，我們手中的圖書,，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求,。為營造讀書氛圍,，我們班建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習,、交流,、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一,、二本書”的活動。我們提倡生生互動,，學生把看過的書互相調換閱讀,；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期交流,，橫向交流,，資源共享。

四,、有效指導,，愉悅閱讀

當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,，進行有效的指導,。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。

2,、保證閱讀時間，確保有效指導,。充分利用每周三下午閱讀課,，有秩序、有計劃,、有針對性的指導,、組織學生閱讀。

3,、保證閱讀質量,。利用閱讀社團活動時間，組織學生在本班級讀書,。從班級的“圖書角”中選擇書籍,，教師每天有計劃性的對學生進行閱讀指導。低年級,，教師以引導他們閱讀一些童話,、腦筋急轉彎,、謎語、寓言為主,，因為這些作品通俗易懂,，情節(jié)生動，最符合低年級學生的口味,，這樣讓學生在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書興趣,。

五、互動交流,，展示風采

興趣是最好的老師,。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過開展豐富多彩的讀書活動,，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢。

2023學校組織讀書活動工作總結報告（篇5）

隨著時代的發(fā)展,，在今日的教育背景下,，社會對一中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細致,，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增,。我們學校仍然注重教師發(fā)展工作，深知教師是學校最寶貴財富,，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發(fā)展提升自我教育思想和教學能力,，成為教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者,。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質,，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成愿望,。

現將我們所做的工作匯報如下：

1,、學校每年都直接從新華書店為每位教師統(tǒng)一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍，作為學校對教師培訓的統(tǒng)一讀物,，如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》,、《教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展》、《英才是怎樣造就的》,、《好教育好人生》,、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》,、《學生第一》,、《為心靈解壓》等圖書,，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，并在教師繼續(xù)教育本上進行重點摘抄點評,，要求老師撰寫讀書心得或讀后感,，并專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況,。定期選取優(yōu)秀發(fā)言與讀書心得發(fā)表在《__一中教育研究》,。

2、一中老師平時集中的閱讀時間較少,，而暑期是難得的集中學習與休息的時間,，我們學校與__市新華書店（鳳凰__書城）聯系合作，每年暑期與其聯合舉辦__一中讀書節(jié)活動,，教育局團委領導,、學校領導和書城領導對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式并講話,。學校組織各學科組為學生推薦閱讀書篇目，教學處制訂成《__一中學生閱讀推薦書目》,，教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況,，制訂《__一中教師閱讀推薦書目》，指導師生購買閱讀,。書城則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場7,。5折購書優(yōu)惠。學校為每位教師發(fā)放面值125元的購書卡,，鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習,，暑期教學研討會中，再為參會教師發(fā)放同等面值購書卡,。假期中,，組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍，共同探討讀書情況與思考,。

3,、充分有效利用校刊,，將《__一中教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺,，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，并將老師優(yōu)秀的閱讀反思刊登在專題欄目中,。

4,、組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動，學校為教師承擔參賽參評費用,，以表對教師讀書發(fā)展的支持,，對于獲獎教師還要進行一定獎勵,。

在長期營造的良好閱讀氛圍下，__一中教師普遍具有閱讀意識,，形成閱讀習慣,，并涌現出以__校長、__副校長為代表的教育家培養(yǎng)對象,，以__,、__、__等為代表的大批優(yōu)秀閱讀先進個人,。

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