作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇一

1. 知識(shí)與能力

（1）知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記思想道德修養(yǎng)、知識(shí)文化修養(yǎng)的含義

理解思想道德修養(yǎng)與知識(shí)文化修養(yǎng)的關(guān)系,，追求更高的思想道德目標(biāo)的要求,。

分析誠(chéng)實(shí)守信的時(shí)代意義，結(jié)合先進(jìn)人物的典型事例,，說明追求更高的思想道德目標(biāo)的要求,。

（2）能力目標(biāo)

提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、用辯證的觀點(diǎn)分析問題的能力,，培養(yǎng)比較鑒別的能力,。

2. 過程與方法

教學(xué)過程以情景導(dǎo)析，并要求學(xué)生自主思考,、討論,、合作探究。綜合運(yùn)用情景討論法,、小組探究法,、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法,。

3. 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過多種價(jià)值觀的正確選擇，培養(yǎng)學(xué)生的比較鑒別能力,，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重大作用,，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,。

1．思想道德建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

2．建立社會(huì)主義思想道德體系

如何建立社會(huì)主義思想道德體系

新課標(biāo)的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動(dòng),，作為一線教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念 ,，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用,。一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)藍(lán)圖。

1．直面生活中的思想道德沖突

第一,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,，既推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步，又對(duì)建設(shè)社會(huì)主義精神文明提出了全新的課題,。任何一種社會(huì)道德都源于個(gè)人利益及其利益實(shí)現(xiàn)的需要,，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)分工,、經(jīng)濟(jì)成分細(xì)致化,，個(gè)人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關(guān)系特別是社會(huì)利益關(guān)系更加復(fù)雜化,，這勢(shì)必導(dǎo)致道德關(guān)系的復(fù)雜化,。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭(zhēng),，同資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想抗?fàn)?，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落,。

第二,，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不能求全責(zé)備，對(duì)產(chǎn)生道德困惑,、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡(jiǎn)單化,、片面化、表面化,。事實(shí)上,，有一部分道德問題是來自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面的、消極的影響,，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)最大化,，誘發(fā)和助長(zhǎng)了拜金主義傾向。但是,，相當(dāng)一部分的道德敗壞本身就來自封建主義落后的,、資本主義腐朽的文化與思想,。迷信,、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘?jiān)?，拜金主義,、享樂主義、極端個(gè)人主義是地地道道的資本主義思想糟粕,，它們并不是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才有的現(xiàn)象,，更不是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。

第三,，我們大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，創(chuàng)建社會(huì)主義先進(jìn)文化,，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，就是為了堅(jiān)決抵制一切腐蝕人們精神世界,、危害中國(guó)特色社會(huì)主義的沒落,、腐朽思想與文化。

2．知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)

（1）知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的含義,。

（2）知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關(guān)系,。

（3）知識(shí)文化修養(yǎng)的根本意義。

特別提示：社會(huì)主義文化建設(shè)與思想道德建設(shè)之間是什么關(guān)系,？

社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想道德建設(shè)兩個(gè)方面,。這兩個(gè)方面是互相滲透和互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。文化建設(shè)是思想道德建設(shè)的基礎(chǔ),，思想道德建設(shè)是文化建設(shè)的靈魂,，它決定文化建設(shè)的性質(zhì)和為誰(shuí)服務(wù)的方向。思想道德建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié),，文化建設(shè)必須在馬克思主義指導(dǎo)下發(fā)展,，馬克思主義不僅是思想道德建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容，而且是全部思想道德建設(shè)的核心,。馬克思主義還為文化建設(shè)提供科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo),，促進(jìn)教育科學(xué)文化的發(fā)展。

3．追求更高的思想道德目標(biāo)

（1）知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是一個(gè)沒有止境的過程,。

（2）在遵守公民道德規(guī)范的基礎(chǔ)上,，追求更高的思想道德目標(biāo)。

（3）在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中,，追求更高的思想道德目標(biāo),。

聯(lián)系點(diǎn)提示：追求更高的思想道德目標(biāo)離不開對(duì)傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)美德的繼承，那么應(yīng)怎樣正確理解傳統(tǒng)道德與傳統(tǒng)美德的關(guān)系,？

道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一,，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過社會(huì)或一定階級(jí)的輿論對(duì)社會(huì)生活起約束作用。美德,，是指美好的品德,。美德是內(nèi)在的，是具有共性的東西,。道德是通過輿論或社會(huì)要求人們遵守的一種規(guī)則,，道德具有階級(jí)性，不同階級(jí)社會(huì)有不同的道德要求,，是外在的要求,。道德的要求對(duì)美德的培養(yǎng)起著重要的作用，而美德的存在反過來又能促進(jìn)道德的遵守,，傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德中的精華,。

導(dǎo)入一：探究導(dǎo)入

怎樣才能加強(qiáng)自身的知識(shí)文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？

答案提示：

①加強(qiáng)自身的知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，是一個(gè)無止境的過程,。為了能夠?qū)崿F(xiàn)人生更大的價(jià)值，不僅要有知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，而且要不斷提高知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。②在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上,，追求更高的思想道德目標(biāo),，是一個(gè)不斷改造主觀世界的長(zhǎng)期過程。為此,，必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)會(huì)主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,。③在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中,，追求更高的思想道德目標(biāo)。追求更高的思想道德目標(biāo),，既是一個(gè)改造客觀世界的過程,，更是一個(gè)改造主觀世界的過程，即在改造客觀世界的過程中不斷改造主觀世界,，這要求我們要腳踏實(shí)地,、不尚空談、重在行動(dòng),，要從我做起,、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起,。讓我們共同努力,，在踐行社會(huì)主義思想道德的過程中,，不斷追求更高的目標(biāo)，像無數(shù)先輩那樣,，加入到為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗的行列中,。

導(dǎo)入二：?jiǎn)栴}導(dǎo)入

教師設(shè)問：

1．什么是文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng),？?jī)烧叩年P(guān)系怎樣,？

2．加強(qiáng)知識(shí)文化休養(yǎng)有什么重要意義？

學(xué)生活動(dòng)：

討論交流,、分享成果,。

教師歸納：

1．（1）①知識(shí)文化修養(yǎng)是人們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、文史知識(shí),、藝術(shù)欣賞等方面自我教育,、自我提高的過程。學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)知識(shí),，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦，是知識(shí)文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。②人們通過自省,、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí),、思想道德判斷水平,，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，樹立崇高理想的過程,，就是思想道德修養(yǎng)。

（2）①良好的知識(shí)文化修養(yǎng),，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng),。掌握科學(xué)知識(shí)和文史知識(shí)，崇尚科學(xué),，反對(duì)迷信和偽科學(xué),，提高知識(shí)水平和理論水平，有助于自覺地倒立正確的思想道德觀念,，增強(qiáng)辨別是非的能力,，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。反之,，缺乏知識(shí)文化休養(yǎng),，就容易是非不分，善惡難辨,，甚至走上違法犯罪的邪路,。②加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識(shí)文化修養(yǎng),。提高思想道德認(rèn)識(shí),，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念,，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，提高知識(shí)文化修養(yǎng)水平,。

2．知識(shí)文化修養(yǎng)的根本意義,，在于通過參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶,，使自己的思想道德境界不斷升華,，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人,，有益于人民的人,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇二

教學(xué)過程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng),，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng),。通過讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型,、圖案,、色彩、裝飾,、功能等方面欣賞建筑物的美,，再?gòu)慕ㄖ锱c周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力,。

一,、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌,、散文中美的意境。

三,、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色,。

2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四,、科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià),，并說明理由,。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美,。

多媒體設(shè)備,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程中師生的具體活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)課

談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫嗎,？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧,！

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片,。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎,？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn),。

學(xué)生交談,；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來表示建筑物的美,。

2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型,、色彩、裝飾……

3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī),，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的,。

（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？

（2）看了這些圖片你有什么感想,？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩(shī),？

學(xué)生寫詩(shī)并朗誦。

4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上,，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上,。

★拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問：這些建筑材料的圖案,、造型和顏色是什么樣的,？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的,？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的,？怎樣改進(jìn)效果更好？

建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上,。

（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇三

1.認(rèn)識(shí)人體的感覺器官，如眼,、耳,、鼻舌,、皮膚等。

2.運(yùn)用觀察,、比較等方法認(rèn)識(shí)物體的不同特征,，并能用自己擅長(zhǎng)的方式表述觀察結(jié)果。

3.在觀察研究中愿意與他人合作,。

1,、米飯、面包,、包子,、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物,、

2,、其他物品：鮮花，玩具,，乒乓球,，冰棒、復(fù)讀機(jī),、課件等

信息搜集法 小組討論法 實(shí)驗(yàn)探索法

一,、激趣導(dǎo)入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看,。

問：面對(duì)這樣一滿桌豐盛的飯菜,，你有什么感受？

讓學(xué)生自由的回答,，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲,，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味,，“味”是指食物各種各樣不同的味道,。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來認(rèn)識(shí)并描述食物的色香味,。

（1）分小組觀察所準(zhǔn)備的食物

每個(gè)小組一張觀察表格,，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格,，并將觀察到的填寫在表格中,。

（2）集體交流觀察到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

通過眼睛看,，知道了食物的顏色，通過鼻子聞,，知道了食物的不同氣味,，通過用舌頭嘗,，知道了食物的味道……

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺器官對(duì)其他物體進(jìn)行綜合觀察

1,、我們除了用眼睛,、鼻子、嘴巴觀察問題以為,，還可以用哪些器官和方式來觀察物體,？

分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具,、冰棒,、乒乓球、復(fù)讀機(jī),、水果等材料研究,，要求：用多種方法觀察這些物體

2、觀察,，然后進(jìn)行交流

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵,，觸覺器官皮膚、如：觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看,，還要用手摸,，用耳朵聽等等方法來辨別

四、歸納總結(jié)

1,、 說說我們今天觀察物體要用到那些器官,？這些器官能認(rèn)識(shí)到物體的哪些特征？

2,、 歸納這些器官的作用：

視覺器官（眼睛）——看到物體的外形,、顏色、大小等

聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音,，辨別聲音的高低,、強(qiáng)弱等

嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、

味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道,、

觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱,，現(xiàn)狀，光滑粗糙,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇四

1,、了解地球表面是在不斷變化的。

2,、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象,，并應(yīng)用類比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè),。

3、探究中能夠與人合作,、積極交流,，不斷體驗(yàn)成功的快樂。

4,、通過研究溶洞,，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然,。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）滴管,、燒杯、稀鹽酸,、澄清的石灰水,、吸管、酒精燈,、三角架,、石棉網(wǎng)、石灰石,、鵝卵石等,。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐娜芏础?/p>

2.教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料,。（2）溶洞及鐘乳石,、石筍、石柱的成因課件,。

一,、認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。

1,、教師提供生動(dòng),、豐富的聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞,。

2,、深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石,、石筍,、石柱、石花,，并充分描述其特點(diǎn),。

二、研究溶洞的形成原因。

介紹溶洞存在的地理位置,。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn),，溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。

1,、提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中,，溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎？有什么關(guān)系,？

（1）學(xué)生分組討論,。

（2）提出假設(shè)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn),。

（1）提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

（2）分組實(shí)驗(yàn),。

（3）師生交流,。①在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到什么現(xiàn)象？②你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕）

3,、利用類比推理分析溶洞的形成。

三,、研究鐘乳石,、石筍、石柱的成因,。

1,、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。

問：當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會(huì)增加什么物質(zhì),？

2,、分組實(shí)驗(yàn)

（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

（2）繼續(xù)往里面吹氣,，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱,，直到水分蒸發(fā),，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

3,、分組匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。

5,、播放鐘乳石形成的課件,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石的形成過程。

6,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程,，推想石筍、石柱的成因,。

7,、播放石筍、石柱的形成課件,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石筍,、石柱的形成過程。

四,、拓展,。

1、大便器用久了,，表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì),，你們有什么辦法除去它嗎？

2,、炊壺底部的水垢是怎樣形成的,？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇五

1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界,；能通過查閱

書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí),；能針對(duì)不同的植物分

析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法,。

2,、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可

以更好的完成認(rèn)知,。

3,、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性,。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。 教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征,。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、各種植物的視頻

1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺,，看一看,，

小茶壺是有幾部分組成的,？

（壺蓋、壺身,、壺嘴,、壺把）

2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部

分組成的,？

（頭,、胸、腹三部分,，頭上一對(duì)觸角,，胸部六條腿）

3、師：那么,，植物的身體是由幾部分組成的,？今天我

們就來研究植物的“身體”。

（板書課題：植物的身體）

1,、師：老師這里有一段視頻資料,，我們一起來看看。（教師出示視頻片段,，讓學(xué)生觀察,。）

2、學(xué)生談?dòng)^察后的體會(huì),，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多,，形態(tài)各異。

3,、教師出示課件：地球上的植物,，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。

4,、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢,？

（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真,、細(xì)致,。

（2）可以借助工具來測(cè)量，要按一定的順序,，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。

（3）注意保護(hù)好植物,。

2,、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察,，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真,、仔細(xì)。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参?，這是什么植物,？下面小組觀察討論。

教師出示問題：

（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分,？

（2）指說各個(gè)部分,。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成。

師小結(jié)：這棵辣椒由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成。你還見過那些植物具有這六種器官,？

4,、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì),，（出示課件）：像向日葵,、鳳仙花、辣椒,、蘋果樹這樣的植物,，它們

都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。（板書）

5、師：在植物的王國(guó)里,，有許許多多的成員,，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？

6,、學(xué)生分組討論,、交流。

7,、匯報(bào)結(jié)果,。

8、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根,、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到,；有的植物由于各部分分別出現(xiàn),，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒有根,、莖,、或不開花、不結(jié)果,。這需要大家平時(shí)要多注意觀察,。

（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）

苔蘚植物有兩個(gè)器官,，分別是：莖,，葉。

蕨類植物有三個(gè)器官,，分別是：根,，莖，葉,。 藻類植物有一個(gè)器官,，無根，莖,，葉的分化,。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。

9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢,？（學(xué)生討論,、交流）

10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物,，可以美化環(huán)境,，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物,，住的房子,，用

的家具都離不開植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,，人與自然要和諧相處,。

1、通過我們今天的探討,，你有哪些收獲,？你感覺自己表現(xiàn)如何？

2,、課后制定一份觀察計(jì)劃,，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。 板書設(shè)計(jì)：

1,、植物的身體

根 莖 葉 花 果實(shí)種子 第四課時(shí) 植物的根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

1. 觀察多種植物的根和莖,，了解它們的作用。

2. 能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn),，并做出自己的解釋,。 教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

師備：多種多樣帶根的植物,、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管,、水,、少量食用油、一個(gè)滴管,。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉）,，一把小刀，少量已染色的水,，兩個(gè)紙杯,。

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢,？”

1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋,。

根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分,。

2. 了解常見的植物都有根和莖,。

3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法,。

（2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究,。 ?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn),？

?用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

?怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了,？

?怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā),？

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí),，可提問：

?有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？

?平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫,，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用,？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇六

1、樂意探索各種蓋子,，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的快樂。（情感目標(biāo)）

2,、初步了解蓋子的作用,，發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。（認(rèn)知目標(biāo)）

3,、嘗試用擰,、按等方法操作各種瓶蓋，發(fā)現(xiàn)蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來的便利,。（技能,、認(rèn)知目標(biāo)）

提供各種蓋子與瓶子

媒體演示ppt

一、 創(chuàng)設(shè)情景,，大膽表述

（一）,、玩玩說說

（二）、比比說說

小結(jié)

小朋友的眼睛真亮,，能發(fā)現(xiàn)這么多蓋子的不同之處,。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)鼓鼓掌。

演示比較,，了解蓋子的作用

（一）,、問題情景，引發(fā)思考

（二）,、演示比較,，了解作用

小結(jié)

有了蓋子，瓶子,、盒子里的物品就不會(huì)不會(huì)弄臟,，比較衛(wèi)生；也不會(huì)擠出來,，攜帶起來也比較方便,；而且還可以防潮，保持里面食品的新鮮與原來的味道,。

幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

（一）、幼兒操作

（二）、幼兒表述

（三）,、發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

1,、發(fā)現(xiàn)“擰”的蓋子有螺紋

2、 發(fā)現(xiàn)“按”的蓋子沒有螺紋

3,、 發(fā)現(xiàn)既可“擰”又可“按”的蓋子

4,、 再次操作再次體驗(yàn)

四、媒體演示,，生活延伸

在生活中幼兒在購(gòu)買食品、用品等,，都會(huì)遇到各種蓋子,，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在,。因此我通過有趣的蓋子這一科學(xué)活動(dòng),，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,，以及蓋子的作用,。并讓他們通過擰、按等動(dòng)作,，發(fā)現(xiàn)蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在,。并通過媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇七

教材共2頁(yè)，分為“自制水棱鏡”,、“制作牛頓盤”2個(gè)部分,。

學(xué)生們?cè)隗@詫于雨過天晴時(shí)彩虹的美麗，但卻未必能解釋雨后為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹,？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成,，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用,，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合,。

第一部分：自制水棱鏡。

教材首先將一束陽(yáng)光投射到三棱鏡上,，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象,。學(xué)生們將可能會(huì)觀察到三種現(xiàn)象：一是陽(yáng)光被棱鏡的一面反射到墻壁上，我們會(huì)看到一塊白色光斑,；二是投下的棱鏡的陰影,；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹,。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象，他們可用光的反射來解釋白色光斑,，然而在解釋彩虹形成時(shí),，就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋：“陽(yáng)光穿過透明的棱鏡時(shí),，光的路線會(huì)發(fā)生改變,，被分解為多種顏色的光，形成太陽(yáng)光譜,?！保ㄎ艺J(rèn)為在實(shí)際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項(xiàng)：一是如何讓外界的陽(yáng)光引到教室內(nèi)來，第二是如何從鏡子反射陽(yáng)光過渡到棱鏡折射陽(yáng)光,。）

這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn),，那是多么愉快的事。于是,，教材就提供了一種簡(jiǎn)便易行的制作太陽(yáng)光譜的活動(dòng)——制作水棱鏡的活動(dòng),。在制作水棱鏡時(shí)，學(xué)生還可能觀察到水中的硬幣,、鏡面的折射效果,。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象，以滿足學(xué)生的求知欲,。（我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代,，并且效果比較好。而水棱鏡分解陽(yáng)光,，我們可以做成模擬實(shí)驗(yàn),。可以用手電筒的光替代陽(yáng)光,，水棱鏡替代三棱鏡,，白紙?zhí)娲鷫γ妗＿@樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽(yáng)光限制的局限,，另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與設(shè)計(jì)過程,。）

在活動(dòng)結(jié)束前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象,，分析其中的光學(xué)原理,，并利用這種原理創(chuàng)造性的再現(xiàn)天空中的彩虹。

這部分的內(nèi)容,，是這節(jié)的重要部分,。

第二部分：制作牛頓盤。

白色的太陽(yáng)光（姑且將陽(yáng)光的顏色稱為白色）通過棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢,？這是個(gè)有趣的問題,。面臨這個(gè)問題，學(xué)生們會(huì)怎樣思考呢,？按照探究的一般過程,，他們應(yīng)該下一個(gè)真假判斷，再通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。雖然教材中沒有要求有這樣的思考過程，但在出現(xiàn)牛頓盤制作之前,，教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程,。相信學(xué)生們會(huì)找到驗(yàn)證的方法，他們可能會(huì)想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光,，再將這些光同時(shí)用鏡面反射到同一個(gè)地方；或者找出不同的顏料將它們混合在一起（這時(shí)他們看到的卻是黑色）,。

牛頓盤是利用視覺暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起,。制作牛頓盤的活動(dòng)可稱得上是一個(gè)“工程”。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個(gè)不同顏色的圓片,，或者由教師直接提供牛頓盤,。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問題,，以求觀察與研究的結(jié)合,。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過制作水棱鏡,，并利用水棱鏡對(duì)光的分解成紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,、紫七種顏色的觀察研究,，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地思考,，并提出自己的想法和建議,。并理解“三棱鏡能夠改變光行進(jìn)的路線并分解光”。

2,、通過組織,、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤并觀察光的分解和合成現(xiàn)象，使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識(shí)和人工制造彩虹的方法。

3,、通過牛頓盤對(duì)光的混合實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問題，激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間對(duì)科學(xué)探究的興趣,、愛好,、樂趣。

1,、演示材料：投影儀（光源）,、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊,、鏡子兩面,、水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套,、手電筒（光源）,、16k白紙、水盆（裝水）一個(gè)等,。

2,、分組材料（按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量）：水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套,、手電筒（光源）,、16k白紙等。

3,、其它材料：觀察記錄紙兩張

1,、觀察陽(yáng)光的分解。

（1）教師提問：你們有辦法將室外的陽(yáng)光請(qǐng)到教室里來嗎,？

（2）教師演示：利用鏡子將陽(yáng)光反射到墻壁上,。

（3）教師提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要具備什么條件？（學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象,，教師板畫鏡子反射陽(yáng)光的線路草圖,。）

（4）教師提問：將鏡子換成玻璃，又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？鏡子與玻璃有什么區(qū)別,？（教師板畫陽(yáng)光透過玻璃的線路草圖）

（5）教師出示三棱鏡，并讓學(xué)生觀察及描述三棱鏡的特點(diǎn),。

（6）教師提問：將一束陽(yáng)光照到三棱鏡上,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（7）學(xué)生猜測(cè),、教師演示,，學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述觀察到的現(xiàn)象,。

（8）引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胱鰡幔坷蠋熯@兒沒有這么多的三棱鏡怎么辦,？我們自己動(dòng)手做一個(gè)三棱鏡好嗎,？

（9）教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實(shí)驗(yàn)：水棱鏡替代三棱鏡、手電筒替代陽(yáng)光,、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>

（10）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：水棱鏡分解手電筒光,，開成光譜。

（11）請(qǐng)做得比較成功的小組上臺(tái)演示

（12）教師提問：要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)做成功需要注意什么,？（學(xué)生小組討論）

（13）教師提問：剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象,？除了光譜還有什么？請(qǐng)?jiān)谟涗浖埳蠘?biāo)出相應(yīng)的位置,？（學(xué)生小組討論,，并作好記錄）

（14）教師板畫、小結(jié)：教師板畫手電筒的光穿過水棱鏡時(shí),，光前進(jìn)的方向發(fā)生改變,，并被分解多種顏色的光。那么,，你現(xiàn)在能不能解釋三棱鏡分解光的道理,？

（15）教師再小結(jié)：陽(yáng)光穿過透明的三棱鏡時(shí)，光行進(jìn)的方向會(huì)發(fā)生改變,，被分解成多種顏色的光，形成太陽(yáng)光譜,。陽(yáng)光是由多種顏色的光混合而成的,。

2、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”,。

（1）學(xué)生討論并交流以下問題：在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象,？

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：沒有三棱鏡，沒有水棱鏡,，我們也能用水和鏡子分解陽(yáng)光,。

（3）教師出示簡(jiǎn)易水棱鏡的制作方法，演示制作過程,。

（4）教師介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法,。

3、單色光混合成白光的探究活動(dòng),。

（1）教師提問：同學(xué)們,，你們還有什么問題嗎？老師還有一個(gè)問題：當(dāng)陽(yáng)光透過三棱鏡照到墻面上形成光譜,，如果我將墻面換成一塊三棱鏡,，你想,，這七種光透過三棱鏡又會(huì)變成什么顏色的光呢？太陽(yáng)光通過棱鏡分解成的多種顏色的光,，是否能再混合成白光呢,？

（2）學(xué)生作出判斷，并嘗試說明判斷的依據(jù),。

（3）教師提問：你想研究這個(gè)問題嗎,？（小組研討：怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法，畫出示意圖,。）

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們,，在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過這個(gè)問題，為此,，牛頓還制作了實(shí)驗(yàn)工具,，后來稱它為牛頓盤。

（5）出示牛頓盤及制作方法,，并解釋怎樣做這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),。

（6）學(xué)生在課后，利用牛頓盤進(jìn)行研究并思考：旋轉(zhuǎn)的方向,、色彩的排列,、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),，是否也能達(dá)到同樣的效果,？

觀察記錄

記錄人：記錄時(shí)間

1、請(qǐng)記錄手電筒光透過水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置,，用小圓圈表示位置,。

2、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,，畫出示意圖

《利用牛頓盤來合成光的研究》研究記錄

研究提示：旋轉(zhuǎn)的方向,、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果,？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),，是否也能達(dá)到同樣的效果？

研究人：研究時(shí)間：

牛頓盤配色方案請(qǐng)寫出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤合成光的顏色

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇八

教師活動(dòng)引入,。

學(xué)生活動(dòng)傳粉讀圖,、分類、填空,、出示蟲媒花和風(fēng)媒花的`圖片和實(shí)物標(biāo)本填空,、討論、比較,。

由春天的景象引入,。

演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動(dòng)畫和幻燈片,。

觀察、描述果實(shí)和種子的過程并交流討論,。

果實(shí),、種子的形成。

讀花的結(jié)構(gòu)圖,、觀察,、回憶、認(rèn)知,。

一,、引入：春天來了，大地一片欣欣向榮的景象,，到處繁華似錦,。請(qǐng)你形容一下你看到的花的形態(tài)，你注意到它每天都在發(fā)生變化嗎,？你能說出這些變化嗎,？（由花蕾到開放，再盛開,，再萎謝,。）為什么會(huì)這樣？

二,、新課

定義：植物開花后,，雄蕊中的花粉。

會(huì)從花藥中散出來,，落到雌蕊的柱頭上,，這個(gè)過程叫傳粉。

分類：看掛圖,，了解豌豆花和棉花的傳粉情況，填書上的空,。小結(jié)：傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉,。引導(dǎo)學(xué)生討論：1。你認(rèn)為哪種傳粉方式最普遍,？說明理由,。2。你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些,？教師小結(jié)：自花傳粉和異花傳粉也不是絕對(duì)的,。

蟲媒花：演示一組蟲媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)做過的探究：“是什么將蝴蝶吸引到花上的,？”談?wù)勀阏J(rèn)為蟲媒花是靠什么吸引昆蟲的,。說說昆蟲是怎樣幫助花傳粉的,。

風(fēng)媒花：演示一組風(fēng)媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，與蟲媒花比較并討論：說說風(fēng)媒花有哪些特點(diǎn),。這些特點(diǎn)對(duì)植物傳粉有什么作用？

演示被子植物的雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶已形成的表象，建立新的表象,。

演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動(dòng)畫或幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)知,。

根據(jù)學(xué)生以往的觀察,，引導(dǎo)學(xué)生描述果實(shí)和種子的形成過程中，花的各部分的變化,。教師小結(jié)并板書,。

教師進(jìn)一步提出問題：“若水稻、蘋果樹等作物在開花期間傳粉受阻或開花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨,、刮大風(fēng)或無風(fēng)等,，對(duì)農(nóng)作物的產(chǎn)量會(huì)不會(huì)造成影響？為什么,？”從而讓學(xué)生了解人工受粉,，并進(jìn)行勞動(dòng)成果來之不易的情感教育。

引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流：說說人們對(duì)植物的花,、果實(shí)和種子的利用情況，并讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)野生植物馴化種植的悠久歷史,；暢談當(dāng)前全球性的大問題：糧食問題,，我們還需要做的工作。

通過學(xué)習(xí)我們知道了被子植物開花后,，傳粉,、受精與果實(shí)和種子的形成密切相關(guān)；植物的花,、果實(shí)和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系,，讓我們一起來關(guān)心全球面臨的糧食緊缺問題。要求學(xué)生不迷信權(quán)威,，從不同的角度提出不同的或相反的,、有一定依據(jù)的觀點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查和探究,。

“雙受精”是綠色開花植物所特有的,。它是指：花粉管中的兩個(gè)精子進(jìn)入胚囊后,，分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后,，受精卵和受精極核就要發(fā)生變化,，它們變化的同時(shí)，也就是子房發(fā)育的過程,，子房發(fā)育的結(jié)果,，就意味著果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過程,，還是子房發(fā)育的過程,，都是動(dòng)態(tài)的、變化的,，而且內(nèi)容都非常抽象,，用了多種教學(xué)手段，學(xué)生易于接受,。書上沒有提到受精極核,，也沒有講它的發(fā)育，我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生得到全面的知識(shí)體系,，而不是片面的,。有時(shí)間可以讓學(xué)生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成，了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù),。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案幼兒園篇九

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿,、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿,。

過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途,，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿,。

對(duì)不同杠桿的比較和分析

桿秤,、螺絲刀、開瓶器,、鑷子,、油漆桶、啤酒,、粉筆,、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片,。

游戲：出示油漆桶一個(gè),、啤酒一瓶,、粉筆5支；鑷子,、一字螺絲刀,、開瓶器。

1,、用工具把油漆桶撬開,，然后在里面倒一杯水；

2,、用工具打開啤酒瓶,，倒一杯啤酒；

3,、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里,。

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快,，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油,。

1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,，首先讓我們思考一下,，他們使用的工具合適嗎？

2,、思考一下,，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的,？或者不省力也不費(fèi)力的,？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）

3,、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么,？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn),。

5,、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ,？

6,、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流,。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化,。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端,，用力點(diǎn)在中間）

7,、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁緋8頁(yè)的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn),。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力,。

2、學(xué)生各自作圖,、填表,。

3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4,、思考：我們都知道杠桿能省力,，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢,？為什么這樣設(shè)計(jì)呢,？

1、俗話說：“稱砣雖小,，能壓千斤”,，今天老師就帶了一把桿秤來，請(qǐng)大家來說一說,，為什么桿秤的稱砣這么小,，卻可以“壓住”這么重的重物。

2,、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤,。小桿秤制作過程指導(dǎo)。

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí),，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？