作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇一

1.感知冰透明、冰冷,，光滑,，能化成水等特性。

2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

冰塊,，杯子,，夾心冰塊，積木,、筷子,、熱水、盤(pán)子，毛巾,，盆,，ppt

一、第一次探索,，初步感知冰的特性,。

1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,，看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里,，請(qǐng)你去看一看，摸一摸,，玩一玩,，等一下回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的?

2.幼兒探索并交流。

提問(wèn)：冰是怎么樣的?

3.小結(jié)：原來(lái)冰看上去是透明的,，摸上去涼涼的,，滑滑的，玩一玩,，還會(huì)變成水,。

二、第二次探索,，感知讓冰融化的方法,。

1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里,，你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物,，想個(gè)什么辦法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水,、木塊,、小棒，請(qǐng)你去試一試,，看誰(shuí)能夠拿到禮物,。

2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

3.小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊,，有的用小棒攪拌,，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了,，越來(lái)越小,，最后大家都成功地拿到了禮物，真開(kāi)心!

三,、播放ppt,，了解夾心冰塊制作過(guò)程,。

你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧,。(播放ppt)

四,、延伸：制作夾心冰塊送給爸爸媽。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇二

1,、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑,。

2,、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理,。

3,、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

不倒翁數(shù)個(gè),；木板,、錐體等物體若干。

1,、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大,，走路左右擺,，就是不倒下。

2,、 出示不倒翁,，引起幼兒參與的興趣。

（1）,、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái),，并提出問(wèn)題,，不倒翁為什么怎么推它也不倒下,？

（2）、幼兒分組,，帶著問(wèn)題去操作,、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

（3）,、教師在這個(gè)過(guò)程中,，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者,。

3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問(wèn)題,。

（1）,、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子,？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）,、不倒翁為什么不倒？

（3）,、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑,，向一邊傾斜時(shí),，重力的作用使它搖擺起來(lái),。

4,、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理,。

（1）,、幼兒分組操作木板，錐體,，讓操作物體站立,，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）,、過(guò)程中,，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系,。錐體為什么錐部在下的時(shí),，它站立不起來(lái)？

（3）,、操作不倒翁,，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系,。

5,、 教師小結(jié),。

（1）、通過(guò)木板的站立的不同方式,，發(fā)現(xiàn)底面面積越大,，物體越穩(wěn)定。

（2）,、通過(guò)操作不倒翁,，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊,，反之相同,；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大,，擺動(dòng)就越大,。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束,。

7,、 附兒歌：不倒翁，真好玩,，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特,；

頭兒小來(lái)，腳兒大,，頭兒輕來(lái),，腳兒重；

左推它不倒,，右搖它不倒；

傾斜的越大,，擺動(dòng)的越大,；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊,；

往右倒,，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖,，擺擺擺,，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術(shù)活動(dòng)：制作不倒翁

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）,、通過(guò)制作不倒翁,，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

（2）,、通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，創(chuàng)造能力,。

（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（一） 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 蛋殼、酸奶瓶,、玉米粒,，大米，小米,，豆子等等,。

2、 彩筆,，剪刀,，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料,。

3,、 范例幾個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、 出示范例,，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題,，引起幼兒參與的興趣。

2,、 觀察范例,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過(guò)程。

（1）,、請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量,。

（2）,、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的.東西如果很少不倒翁能否不倒,？

（3）,、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢,？為什么,？

（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的,？

3,、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作,。幼兒制作過(guò)程中,，教師進(jìn)行及時(shí),、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng),。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字,，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等,。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng),，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn),，以激發(fā)其自信心,。

5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程,。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,，兒歌是：左搖搖，右搖搖,，頭兒小小,，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),，左推不倒,，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài),！

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇三

教育即生活,，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,，往往看似常見(jiàn),、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值,。“糖不見(jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?jiàn),，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),。既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、積累經(jīng)驗(yàn),，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì)。

1. 若干盛器及小米,，沙子,，方糖，豆豆,，味精,，紅糖粉。

2. 溫水,、小口杯,、小勺、糖,、鹽,、橘子、草莓奶粉等飲料粉,。

一,、 以游戲活動(dòng)引入主題。

1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)喝水,。

2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道,。

3.老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了,。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎,？

c：在,，糖在水底呢？

c：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢,？

c：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了,。老師你搖一搖

c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好,，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化,。

c：哦，糖越來(lái)越小了,，

c：糖不見(jiàn)了,。

t：糖到哪去了呢？

c：沒(méi)有了,。

c：跑到水里去了,？

t：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,，這是糖"溶解"了。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了,。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二,、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

1.提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢,？

c：棒棒糖,，砂糖，雪糕,，冰棒,，紙，湯勺......會(huì)溶解,。相片,、筆、鞋子,、 花,、小動(dòng)物、布娃娃......不會(huì)溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢,？

2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c："我想沙子會(huì)溶解,，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c："老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

t：是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn),。

4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三,、延伸活動(dòng)：

1.制作飲料,。

t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉,，草莓粉,，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料,。"老師我做好了,。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,，太慢了"......

2.提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢,。

課后反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小,，變細(xì)，消失,，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇四

前幾天，我班的aa為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水,，當(dāng)他吹出五顏六色的泡泡時(shí),，孩子們頓時(shí)沸騰起來(lái)了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡,，有的追泡泡……第二天,，更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水，他們和泡泡玩得很開(kāi)心,，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn),。

我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩,、會(huì)變的泡泡,，何不借泡泡開(kāi)展一次主題活動(dòng)呢?

孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲,，孩子必須擁有更多的泡泡水,。用什么材料來(lái)制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個(gè)難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了,。

孩子們玩泡泡的興趣正濃,，所以他們一定會(huì)想辦法解決泡泡水的問(wèn)題。泡泡水里蘊(yùn)涵著一些科學(xué)問(wèn)題，圍繞自制泡泡水可以開(kāi)展一次很好的科學(xué)探索活動(dòng),。于是,，我預(yù)設(shè)了下面的活動(dòng)，想調(diào)動(dòng)孩子充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極嘗試,，在親自動(dòng)手的過(guò)程中展開(kāi)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

2,、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒自帶的洗手液,、洗發(fā)水,、沐浴露、洗衣粉,、吸管,、帶小孔的瓶子、一次性杯子等,。

從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,，詢(xún)問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料,。

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),，無(wú)需一一介紹,，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料,，帶的是什么牌子的,，等等。

(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前,，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹,。

師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子,、蓋子上帶小孔的水瓶,、吸管、泡泡圈,，材料籃里也有各種不同的材料,，你們也可以選擇,。

(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題

a,、觀察孩子們使用材料的情況,；

b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助,；

c、在注意安全的前提下,，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果；

d,、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴,、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲,。

“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,，并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上，及時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇和探索的欲望,，但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受情緒支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣,，以及與同伴和老師的初步交流,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn),。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺(jué)醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性,。第二環(huán)節(jié)的分類(lèi)介紹是建筑在幼兒零碎,、泛化的對(duì)泡泡從哪里來(lái)的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的小班幼兒來(lái)說(shuō),，僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以，教學(xué)過(guò)程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié),，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谑〃D―修正――成功的過(guò)程中，滿(mǎn)足自主操作,、試驗(yàn)的需要,，滿(mǎn)足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇五

1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄,。

3．對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,，對(duì)探索天氣奧秘感興趣

學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄,。

1．天氣預(yù)報(bào)的錄像。

2．記錄圖表,、筆,、各種類(lèi)的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨,、雷電,、晴天、陰天）的圖片,。

（1）師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)欣賞一下,，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)錄像里面說(shuō)的是什么,，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市,？

（2）教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)” 錄像。

師：這位阿姨在干什么,？（在播放天氣預(yù)報(bào)）你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（北京,、上海、南京）,，每個(gè)城市的天氣一樣嗎,，你是怎么知道的呢？

（3）引出其它天氣情況,，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,。

師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢,？（出刮風(fēng),、打雷、晴,、陰等圖）

（1） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作,、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。

師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔,、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況,，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫(huà)）,？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn),。

（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái),，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。

師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢,？雨天,、陰天、下雪天呢,？（幼兒自由回答雨點(diǎn),、雪花、烏云,、太陽(yáng)等）

師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志,，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣,？（日期）

（1）師：請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。

（2）教師展示,、講評(píng),、修正并完善幼兒的天氣記錄。

師：你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記,？請(qǐng)你們送上面來(lái),？我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的？

師：還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的,？你設(shè)計(jì)了什么,？（陰天、下雨,、打雷等）

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示最好,，讓大家一看就知道。

,。

師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào),，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象,、航空氣象,、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào),，小朋友的爸爸媽媽,、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂?，我們就可以知道今天,、明天、后天等的天氣情況,，給我們的生活,、生產(chǎn)帶來(lái)方便,。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要,！

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇六

一、引入導(dǎo)語(yǔ)：春天到了,，春姑娘給我們送禮物來(lái)了,。討論：為什么你們覺(jué)得鮮花很漂亮？五顏六色的鮮花有什么用,？小結(jié)：鮮花能美化環(huán)境,，鮮花的汁液能繪畫(huà)、染紙

二,、幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)

1,、嘗試活動(dòng)

⑴：導(dǎo)語(yǔ)：既然花汁能染紙，那花汁是怎樣取得的呢,？幼兒討論并進(jìn)行嘗試活動(dòng)（擠汁--染紙）

2,、嘗試活動(dòng)

⑵：導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘不僅給我們送來(lái)了鮮花，還送來(lái)了豐富的水果,，水果除了好吃以外,，它能畫(huà)畫(huà)嗎？幼兒討論并進(jìn)行嘗試活動(dòng)（擠汁---用棉簽沾果汁在圖畫(huà)紙上作畫(huà)）小結(jié)：果汁能畫(huà)畫(huà),，但有的果汁干了以后,，就什么也看不見(jiàn)。

3,、認(rèn)識(shí)隱形畫(huà)

⑴,、出示隱形畫(huà)，認(rèn)識(shí)什么是隱形畫(huà),、隱形墨水,。導(dǎo)語(yǔ)：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看漂亮嗎,？它有一個(gè)奇怪的名字叫“隱形畫(huà)”為什么叫隱形畫(huà)呢,？看老師變一個(gè)魔術(shù)。（教師在電爐上演示隱形畫(huà)的變色顯色過(guò)程）小結(jié)：原本什么都看不見(jiàn)的畫(huà),，烘烤了以后,，果汁變色，畫(huà)就顯現(xiàn)出來(lái)了,，這就是隱形畫(huà),，用來(lái)畫(huà)隱形畫(huà)的隱形墨水就是果汁。（教師幫幼兒烘烤繪畫(huà)作品,，嘗試還有哪些果汁是隱形墨水,，并進(jìn)行安全教育）三,、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作為隱形墨水畫(huà)出會(huì)變魔術(shù)的畫(huà),。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這些東西到處都有，它就在我們的身邊,，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的這些本領(lǐng),。其實(shí)在我們的生活中還有很多你們沒(méi)有注意到的東西，它們都有不同的本領(lǐng),。這就要靠小朋友多動(dòng)腦,、多觀察、多試試,，你們就會(huì)有更多,、更有趣的發(fā)現(xiàn)。

1,、通過(guò)活動(dòng)讓孩子知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料

2,、培養(yǎng)孩子的好奇心，促使孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事和物,，親近大自然,。

3,、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力,，鼓勵(lì)孩子大膽想象，運(yùn)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受,。

1,、鮮花、水果若干（顏色盡可能多些）

2,、操作工具：塑料袋,、剪刀、盤(pán)子,、紗布,、小鐵錘、小木棍,、抹布,、棉簽、圖畫(huà)紙,、宣紙等,。

3、師用教具：隱形畫(huà)范圖一幅,、電爐一個(gè)

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇七

1,、愿意跟著教師一起看看蔬菜,，講講蔬菜的名稱(chēng)。

2,、嘗試和同伴,、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型,，增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感,。

卷心菜、土豆,、辣椒,、芋艿、西紅柿若干,，放在一個(gè)大籮筐里,；5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個(gè),；書(shū)面紙上畫(huà)有單線條娃娃臉圖案一個(gè),。

1、師：今天來(lái)了許多小客人,，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了,？

（出示卷心菜）這是誰(shuí)呀？引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng),、顏龜,、形狀，并向卷心菜問(wèn)好,。

（出示土豆）這是誰(shuí)呀,？引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色,、形狀,，并向土豆問(wèn)好。

出示辣椒,、芋艿,、西紅柿，方法同上,。

2,、師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧,。

1,、師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。

2,、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

3,、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,，教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò)，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝,。

1,、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃,。

2,、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀,？（請(qǐng)一孩子取卷心菜,，教師示范放到合適的地方。）

蔬菜娃娃的臉盤(pán)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀,？（教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放,。）

蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)變呢,？

（出示芋艿）這是誰(shuí)呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么,？（眼睛,。）

（出示西紅柿）哎呀，西紅柿著急了,，它說(shuō)我也要變,，它可以變什么呢,？（臉頰的紅暈,。）

3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃,。

4,、（出示三個(gè)土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么？（耳朵,、鼻子,。）耳朵（鼻子）長(zhǎng)在哪里？

5,、蔬菜娃娃做好嘍,，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài),。

6,、引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的蔬菜娃娃說(shuō)再見(jiàn),。