作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
貓教案鄭振鐸篇一
1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解大貓的古怪和小貓的淘氣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),,細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法,。
3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落。
了解大貓的古怪和小貓的可愛,;學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,,真實(shí)具體的表達(dá)方法。
1,、多媒體課件,。
2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,,回憶一下,,老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?
二,、深入交流研討,,品讀感悟
你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文,,邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子,。并和同桌交流一下自己的看法,。
1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分:
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會貓既老實(shí)又貪玩,,既貪玩又盡職,,既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親,,不高興時(shí)一聲不出的古怪性格,。
⑵ 學(xué)生暢所欲言。
⑶ 老師非常佩服你們,,通過自己的學(xué)習(xí),,就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì),,下面我們一起去看看那古怪的貓吧,!
⑷ 看了這些圖片,從你們的表情,,我就能看出你們一定更喜愛貓了,!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧,!
⑸ 你們讀得真投入,,真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎,?
指名讀,,師及時(shí)表揚(yáng)。
⑹ 同學(xué)們書讀得這么好,,相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,。
(課后題投影)
齊讀一遍。
師問:作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的,?
⑺ 其實(shí),,貓就是貓,它的天性就是晝伏夜出,,捉老鼠更是它的本能,,談不上古怪呀,盡職呀,??墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?
(喜愛貓,,所以把貓人格化,。)
2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分:
⑴ 一直都在說貓的古怪,,可是說的人呢,,心里是喜歡貓的,,讀文章的人呢,也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,,下面,,我們一起來感受貓的古怪可愛吧。
(課件,,配音,,解說:瞧,大貓是那么招人喜歡,,小貓也更讓人覺得頑皮可愛,。)
⑵ 小貓就像小孩子,天真活潑,,淘氣頑皮,,生機(jī)勃勃。在作者的筆下,,小貓的哪些地方很可愛呢,?請自由讀課文,找出有關(guān)的句子,。
⑶ 老舍先生真不愧是語言大師,,能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn),人見人愛,。這除了平時(shí)對生活的細(xì)致觀察,,還需要有豐富、生動(dòng)的語言功底,。我們來看這兩個(gè)句子,,(課后題投影)感受一下,它們表達(dá)的情感一樣嗎,?
師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié):作者把腳印形容成小梅花,既形象逼真,,又流露出作者的喜歡之情,,本來,踩臟稿紙是讓人氣惱的事,,可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,,可見對小貓的喜歡程度有多深。
⑷ 課文中還有許多類似的句子,,你能找出來嗎,?請同桌結(jié)合,一邊默讀課文,,一邊畫出有關(guān)句子,,并討論,。
(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí),相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫,,如果學(xué)生找不到,,老師說出來。)
三,、指導(dǎo)練筆
1,、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職,溫柔可親,,還是數(shù)落貓的貪玩膽小,,淘氣調(diào)皮,整篇文章,,字里行間,,處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,,娓娓道來,,津津樂道。
我們在寫作的時(shí)候,,不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,,緊抓事物特點(diǎn)來寫,也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言,。
2,、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會:假如讓你寫一種自己喜歡的小動(dòng)物,你打算寫它的哪些方面,?
3,、小結(jié):
聽了大家的發(fā)言,不得不承認(rèn),,同學(xué)們真是思維敏捷,,詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難,,只要你熱愛生活,,就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信,,只要大家付出足夠的努力,,你的文章會越寫越棒的!
貓教案鄭振鐸篇二
1,、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),,了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛;
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),,真實(shí)具體的表達(dá)方法,。
3、體會課文蘊(yùn)含的感情,;體會作者熱愛生活的情趣,。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。
5,、有感情地朗讀課文。
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
⑴ 齊讀課題。
⑵ 自讀課文:
回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么,?
2,、回顧存留問題:
⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題?
⑵ 師生共同歸納問題:
① 為什么說貓的性格古怪,?
② 為什么寫小貓很淘氣,?
③ 寫貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情,?
二,、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)
1,、古怪是什么意思,?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?
勾畫句子讀一讀,。
2,、默讀課文寫貓古怪的段落:
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的?
3,、課文哪一段寫小貓的淘氣,?
4、指導(dǎo)學(xué)法,,分組合作學(xué)習(xí):
⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些,?
⑵ 歸納學(xué)法:
① 選一選:
一個(gè)方面。
② 讀一讀:
表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子,。
③ 抓一抓:
重點(diǎn)詞語。
④ 說一說:
主要原因,。
⑤ 想一想:
表達(dá)感情,。
5、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,,分組討論,,交流,,合作學(xué)習(xí)。
三,、學(xué)生匯報(bào)交流
1,、一組匯報(bào):
⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“成天睡覺,、無憂無慮,、一天一夜、任憑,、無論”體會貓性格的古怪,。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在,。
⑷ 作者想表達(dá):
他對貓的喜愛之情,,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它,。
⑸ 匯報(bào)朗讀,。
⑹ 抽讀,指名讀,,齊讀,。
2、二組匯報(bào):
⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子,。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“屏息凝視,、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪,。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在,。
⑷ 作者想表達(dá):
他對花貓的疼愛之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,,于是更喜歡它,。
⑸ 匯報(bào)朗讀。
⑹ 分組比賽讀:
① 根據(jù)板書小結(jié):
這只貓的性格實(shí)在古怪,!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上,。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
② 質(zhì)疑:
還從那些方面體會到貓性格古怪,?
3,、三組匯報(bào):
⑴ 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“踩印幾朵小梅花,、蹭,、跳、叫喚、解悶,、無論,、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪,。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
不同性格又同時(shí)存在,,情緒變化多端。
⑷ 作者想表達(dá):
他對花貓的寵愛之情,,因?yàn)樗榫w不同,,表現(xiàn)也不同,很古怪,,于是更喜歡它,。
⑸ 匯報(bào)朗讀。
⑹ 個(gè)人練讀,,比賽讀,,齊讀。
4,、四組匯報(bào):
⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子,。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪,。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
相反性格又同時(shí)存在,,讓人琢磨不透!
⑷ 作者想表達(dá):
他對花貓的喜愛之情,,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴?,惹人更喜愛它?/p>
⑸ 代表匯報(bào)朗讀。
⑹ 個(gè)人練讀,,齊讀,。
5、五組匯報(bào):
⑴ 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“已經(jīng),、沒完沒了,、馬上起來、撞疼了也不哭,、膽子越來越大,、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣,。
⑶ 作者想表達(dá):
他對花貓的寵愛之情,,因?yàn)閺摹敖^不會責(zé)打它、生氣勃勃,、天真可愛”能感覺到,。
⑷ 指導(dǎo)朗讀,。
⑸ 齊讀,指名讀,。
四、有感情地朗讀課文,,總結(jié)全文
1,、有感情地朗讀課文。
2,、師生共同總結(jié):
從老舍爺爺?shù)孛鑼懼?,你體會到什么樣的感情?
五,、深化主題,,學(xué)習(xí)寫法
1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句,,說說他是怎樣描寫地,?
2、師點(diǎn)撥寫作方法,。
六,、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛
膽小 (又) 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛
1、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合,。
2、從學(xué)生的興趣切入,,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),,由已知到未知,;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力,。
4,、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,,給足時(shí)間自學(xué),,合作,交流,。
5,、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范,。
貓教案鄭振鐸篇三
知識與技能:
1,、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞,,鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力,。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,,質(zhì)疑問難及分析,、解決問題的能力。
3,、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力,。
過程與方法:
通過朗讀、查字典,、圈點(diǎn)勾畫,、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處,、體會作者情思,、感悟生活哲理。
情感與態(tài)度:
學(xué)會客觀公正,、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小的待人處事原則,反對主觀臆斷,、提倡實(shí)事求是的精神,。
1、 自主閱讀課文,,質(zhì)疑問難,、討論交流。
2,、 根據(jù)興趣,,多角度欣賞文章的魅力之處。
3,、 自由鑒賞,,獲得人生感悟。
1課時(shí)
對話法,、情境教學(xué)法
朗讀法,、圈點(diǎn)勾畫法、討論法
(一),、導(dǎo)入
大家看老師手中的圖片,,這是什么?漂亮嗎,,可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,,去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷,。
(二)、讀課文,,感文意,。
1、 自由讀課文,,掃清字詞障礙。
選擇一種最適合自己的閱讀方法,,通讀課文,,看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意:遇到不認(rèn)識、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來,。
2,、 群策群力,解決疑難,。
生自由提問,,合作交流解答。
師輔助解答,,并歸納解詞方法,。
如沒有,可提問幾個(gè)
出示小黑板:
(1) 查字典
(2) 拆字法:調(diào)動(dòng)已有的知識儲備,。
(3) 聯(lián)系上下文,,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
3,、全面?zhèn)刹椤?/p>
師問:在讀文過程中,,還有沒有什么別的疑問?
生提出,大家一起解答,。
4,、 整體把握。
大家的問題都解決了,,老師有一個(gè)問題問大家,。
文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?
(三)、讀課文,,品妙處,。【25分鐘】
1,、讀一讀,,想一想,。
速讀課文,找到自己最喜歡的語句或語段,,大聲地反復(fù)地有感情朗讀,,并作批注,說出喜歡的理由,。
2,、品一品,說一說,,
哪位同學(xué)把自己喜歡的語段讀給大家聽,,說一說它好在哪里,讓大家一起分享你的收獲!
我的預(yù)設(shè):
1,、 描寫貓的語段:
例:
花白的毛,,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,,在廊前太陽光里滾來滾去,。
三妹常常的,取了一條紅帶,,或一條繩子,,在它面前來回地拖搖著,它便撲過來搶,,又撲過去搶,。
它在園中亂跑,又會爬樹,,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),,它也會撲過去捉。它似乎太活潑了,,一點(diǎn)也不怕生人,,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,,在那里曬太陽.
它躺在露臺板上曬太陽,,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么,。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,,追過去打了一下,。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
2,、抒情的語段
例:
那時(shí)太陽光溫暖的照著,,欣賞感著生命的新鮮與快樂!
我心里也感著一縷的酸辛,,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你,?!蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!
我也悵然的,,憤然的,,在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。
我心里還憤的,,以為懲戒的還沒有快意,。
我心里十分難過,真的,,我的良心受傷了,,我沒有判斷明白,便妄下斷語,,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,,益使我感到我的暴怒,,我的虐待,都是針,,刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過失,,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后,,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,,更難過得多,。
3、耐人尋味的語句,。
例:“自此,,我家好久不養(yǎng)貓”,“自此,,我家永不養(yǎng)貓,。”
出示小黑板:
描寫語段的作用:
生動(dòng)的詞語
逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對象的特點(diǎn),,并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中
精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫
抒情語段:
抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,,更利于情感的抒發(fā),感染人,,打動(dòng)人,。
耐人尋味的語段:
不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想,。
不能忽視句語句之間的細(xì)微差異
(四)、讀生活,,說感悟,。[5分鐘]
1、通過賞析,,我們對于作者的痛苦,、懊悔和自責(zé)感同身受,跳過這些情感不談,,作者分明用他深刻的思考,、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?
預(yù)設(shè)答案:
待人要公正,不能歧視和欺負(fù)弱小,,要寬容大度,,滿懷善意地給弱小以幫助,免受良心的譴責(zé),。
不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測,,妄下定論,誤解他人,,不給對方辯白的機(jī)會,,否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。
做人要嚴(yán)于律己,,處理問題要客觀公正,,要實(shí)事求是,反對主觀臆斷,。
弱小者總是飽嘗著生活的不幸,,不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸,。
此時(shí)此刻,,老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉:“關(guān)愛動(dòng)物,尊重弱小,,善待生命!”(板書)
2,、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。
學(xué)生會說喜歡,,以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由,。
(五)、談收獲
我們自主閱讀的這節(jié)課,,大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】
(六),、師小結(jié)
這節(jié)課到這里就結(jié)束了,但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流,,任何一朵浪花都不能忽視,。希望同學(xué)們能從我做起,熱愛生命,、尊重生命,、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!
貓教案鄭振鐸篇四
1.初步學(xué)唱歌曲,,感受歌曲優(yōu)雅,、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,,感受與同伴一同歌唱,、游戲的樂曲。
3.學(xué)唱歌曲,,掌握斷頓,、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法,。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).
ppt、毛線球,、貓的頭飾若干
一,、活動(dòng)導(dǎo)入(播放ppt)
師:孩子們,看,,這里有各種各樣的小貓,找找看,,你最喜歡哪一只,,為什么?
幼:白色的,,因?yàn)樗蓯?。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的,因?yàn)楹芸?。,。。,。,。(追問?/p>
師:那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲?
小結(jié):原來每只貓的叫聲都不一樣,,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓,。就像我們?nèi)艘粯樱總€(gè)人的說話聲音也是不一樣。
二,、發(fā)聲練習(xí),。
出示毛線球,教師拉出不同長度的毛線,,讓幼兒嘗試進(jìn)行長短,、高低音練習(xí)。
1,、練習(xí)長短音
師:要不,,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,,這可是小貓最愛的玩具,,看到毛線拉得長長的,小貓的就會叫出長長的聲音,,看見短的毛線,,小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們,,準(zhǔn)備好了嗎,?
2、練習(xí)高低音
師:小貓很喜歡玩哦,,還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音,,高。,。,。。低,。,。。,。(反復(fù)練習(xí))
三,、學(xué)唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,,我們來聽聽有哪些貓,?它們會怎么介紹自己?
1,、教師第一遍完整范唱,,加入不同的動(dòng)作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓,?
幼:可愛貓,、威風(fēng)貓,。。,。,。。(教師出示圖片,,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,,現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了,,它們是,。。,。,。。,。
2,、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾,、道具,,
師:孩子們,選好了嗎,?
幼:可愛貓
師:這么多人選可愛貓,,那就先唱可愛貓吧
(根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)
3、教師放慢速度清唱,,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律,、節(jié)奏、音色,。幼兒跟學(xué),,嘗試表現(xiàn)不同的貓
師:可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?
幼:可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的,、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的,、一跳一跳的,。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽出來,,那我們再一起學(xué)學(xué)吧,,不過,配上表情就更不錯(cuò)哦,。
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,,還有兩只貓沒唱,是哪兩只貓呢?
師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣,?
幼:
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
4,、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,,教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn),。
師:好帥氣的貓呀,接下來我們把四只貓完整表演一遍吧,。
幼:幼兒表演
四,、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表揚(yáng)誰呢,,這樣吧,,我提議,你們每個(gè)人想想,,商量商量,,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦,!
師:想好了嗎,?
1、教師把幼兒分成四組,,分別帶上頭飾
2,、 教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神,、手勢提前示意幼兒,,以降低演唱難度。
五,、活動(dòng)結(jié)束
師:真是一群會唱歌的貓,,現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
首先,,我覺得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,,貓是孩子生活中最常見到的小動(dòng)物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的,。其次,,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),,也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,,制作的教具也非常有意思,。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過情境式的設(shè)計(jì),,環(huán)環(huán)緊扣,,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,,教師對歌曲的詮釋非常到位,,讓在座的每一位老師都記憶猶新。
貓教案鄭振鐸篇五
1,、觀察熊貓的外形特點(diǎn),,了解熊貓的生活習(xí)性。
2,、了解動(dòng)物,、獸類、野獸,、熊貓的關(guān)系,,學(xué)習(xí)歸類,并學(xué)習(xí)用比喻,、形容詞來描述熊貓的形態(tài),。
3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動(dòng)物,,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識,。
4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。
1,、課件:幻燈片-熊貓
教師:小朋友猜一猜,這是什么動(dòng)物?
謎語:像熊比熊小,,像貓比貓大,,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家,。
1,、提問:你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談,。
2,、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),,知道熊貓是雜食動(dòng)物。
1,、講述熊貓的外形特征,。
2、提問:熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3,、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,,有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對熊貓的喜愛,,講述熊貓性情溫和,、憨厚、胖嘟嘟的樣子,,十分逗人喜愛,,以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài),。
教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
1,、教師:熊貓為什么是我們中國的動(dòng)物寶貝?
(熊貓是我們中國獨(dú)有的動(dòng)物,熊貓的數(shù)量很少,,熊貓生出來的寶寶很小,,只有150克,
媽媽每次只生1-2只,,兩年后離開媽媽生活,,壽命只有20-30年等。)
2,、教師:熊貓被全世界人們喜愛,,是我們國家珍貴的一級保護(hù)動(dòng)物,我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外,,還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家,,你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年,被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”,,世界自然基金會的形象大使,,是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查,,全世界野生大熊貓不足1600只,,屬于中國國家一級保護(hù)動(dòng)物。截止20xx年10月,,全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只,。大熊貓最初是吃肉的,經(jīng)過進(jìn)化,,99%的食物都是竹子了,,但牙齒和消化道還保持原樣,,仍然劃分為食肉目,發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種,。野外大熊貓的壽命為18-20歲,,圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。
貓教案鄭振鐸篇六
教學(xué)目標(biāo):
1,、運(yùn)用綜合的識字方法,,認(rèn)識15個(gè)生字,寫好8個(gè)生字,,學(xué)習(xí)筆畫豎彎,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛,,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識,。
3、收集熊貓的圖片資料,,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色,。
15個(gè)生字詞,滲透性識字,。
課件,、熊貓頭飾
1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》,。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭,,邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。(運(yùn)用視聽的效果,,感受各種珍奇動(dòng)物的可愛:猴子的頑皮,,狗熊的笨重,獅子的威武,,獵豹的兇猛,,熊貓的憨態(tài)可掬。)
2,、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物,,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感,,借以導(dǎo)入新課,。)
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識,?是怎么知道的?(學(xué)生交流并展示材料,、圖片,。)
·你能自己讀課文嗎?(學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來,。)
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它?(回憶識字方法,,小組討論并總結(jié)出:認(rèn)真聽讀,、看生字表、看查字表,、問同學(xué)老師,、大膽猜一猜等方法)
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,,換個(gè)方式檢查學(xué)生的識字效果,。)
·在認(rèn)讀生字,掃除字詞障礙后,,先自讀課文第二自然段,,再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上,,把抽象的語言文字改成畫面)
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓,,按一定的順序說說它的樣子。(再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容,。)
·誰愿意把這段讀給大家聽聽,?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)會自評,、互評,。)
3、讀一讀,,演一演,,摹動(dòng)作促體驗(yàn)
·引讀比較。大熊貓真可愛,,它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣,,請你來讀一讀第三自然段,你就知道了,。
·細(xì)讀感悟,。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,,悟出大熊貓小時(shí)候很活潑,長大以后就變得懶洋洋了,。教師相機(jī)點(diǎn)撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,,要怎樣讀呢?用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,,用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散,、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀促體驗(yàn),。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓,?(學(xué)生戴上頭飾,融入表情,、動(dòng)作,、聲音,創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,,加深對熊貓生活特點(diǎn),、食物特點(diǎn)的印象。)
·全班有感情地朗讀,。
三,、以疑為題,拓展思維,。
1,、學(xué)完這篇課文,你知道了什么,?有什么特別的感受,?還有什么問題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難,,討論解決,,在碰撞中發(fā)展求異思維。)
2,、熊貓是珍奇的動(dòng)物,,你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們,?
四,、分層設(shè)計(jì),鞏固提高,。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做:
1,、完成要求,并編一個(gè)熊貓的.故事講給別人聽。(適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn),,且想象力豐富,、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成。)
2,、完成要求,,并用熊貓一詞寫一句話。(適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文,,了解有關(guān)熊貓的資料,,且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成)
3、邊讀課文邊完成要求,。(適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求,老師應(yīng)多加關(guān)注,,保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果,。)
貓教案鄭振鐸篇七
一、學(xué)習(xí)第一段,,體會貓的古怪,。
1、自由輕聲朗讀第一段,,想想你讀懂什么?
2,、指名學(xué)生說說讀懂什么。
板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3,、讀板書,。
4、出示:
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式,,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞,。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,,擺貓性格古怪的詞,。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7,、教師領(lǐng)說黑板上的句子,。
8、看來,,這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,,這種方法叫做摘錄法。
9,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié),。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)
10,、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容,。
出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,,______________ ,,可是__________________________。
11,、用上面的句式說說第三自然段的句式,。
二、再讀第一段,,體會情感,。
1、貓的性格這樣古怪,,作者喜歡嗎?再讀第一段,,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,,在稿紙上踩印幾朵小梅花,。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語氣,。
2,、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)
(1)師:貓的聲音有長有短,有高有低,,好像
生:(接答)像唱歌,、說話
(2)指名讀這句句子。
3,、還找出了什么句子?
4,、老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡,。
(1)盡職,、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空:
閉息凝視( )
一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心,、決心)
非把老鼠等出來不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子,,讀出專心、耐心,、決心,。
5,、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,,找出剛才沒有讀的句子,。讀出味道。
三,、朗讀第一大段,。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文,。
四,、寫作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,,真不愧為語言大師,。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說它
的確可是的句式,,圍繞一句話來寫,。
五、學(xué)生寫作,。
板書:
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說它的確可是
貓教案鄭振鐸篇八
教材分析:,。
本課是一篇說明文,,介紹了我國特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性,。本文語言淺顯、易懂,、富有知識性與趣味性,。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),,使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
學(xué)情分析:
兒童對動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來的,,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感,、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具,、電視,、書籍、圖片等對大熊貓有些了解,。另外,,學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中,,由于貫徹了課改理念,,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對新知有較強(qiáng)的期待,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識“物、數(shù),、胖,、尾、巴,、全,、黑、圓,、候,、活、喜,、皮,、爪、呼”14個(gè)生字,;會寫“巴,、爪、皮,、黑,、雙、許,、動(dòng),、全”8個(gè)生字。
2,、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首:“言字旁”“人字頭”,。
正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)觀察,并通過觀察與學(xué)習(xí),,了解大熊貓,,認(rèn)識大熊貓,喜歡大熊貓,。
重,、難點(diǎn):1,、識記生字,有感情地朗讀課文,。
2,、認(rèn)識大熊貓,試著邊看邊描述大熊貓的樣子,。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,,小黑板,錄音帶,,熊貓娃娃,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第 1課時(shí)
一、談話激趣,,直觀教學(xué)引入新課
1,、 同學(xué)們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?你最喜歡什么動(dòng)物,?現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓,。
2、板書課題:大熊貓 (讀題)
3,、出示大熊貓娃娃,,在說說你看到的大熊貓是怎樣的?(看看課文是怎樣介紹大熊貓的)
二,、初讀課文,,認(rèn)識大熊貓
1、邊看熊貓娃娃,,邊聽錄音,,問:你聽到的大熊貓是怎樣的,?
2,、老師帶讀課文,注意你不認(rèn)識的字,。
3,、學(xué)生齊讀課文。
4,、學(xué)生自由讀課文,,從文中圈出生字。
三,、指導(dǎo)識記生字
1,、小黑板出示生字。
2,、小組合作學(xué)習(xí):討論怎樣識記生字,。
3,、小組匯報(bào):展示本組記住哪些生字,口頭組詞或說一句話,。
4,、認(rèn)讀生字,學(xué)生糾正讀音,,指名讀,,齊讀,開火車形式讀,。
四,、指導(dǎo)書寫生字
1、老師范寫,,講清生字的筆畫在田字格中的位置,。重點(diǎn)指導(dǎo)新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。
2,、練習(xí)書寫生字,。
3、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:
學(xué)習(xí)方法:聽 讀 畫 識記(生字)
識記生字:物,、數(shù),、胖、尾,、巴,、全、黑,、圓,、候、活,、喜,、皮、爪,、呼
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
出示生字卡片,以“火車快快開”游戲鞏固認(rèn)記生字,。
二,、再讀課文,了解大熊貓的特點(diǎn),。
1,、小組合作學(xué)習(xí),思考下面問題:
(1)讀課文1,、2自然段,。討論:大熊貓的樣子是怎樣的,?你最喜歡大熊貓的什么?找出有關(guān)語句,,并讀出來,。
(2)讀課文第3自然段:你知道大熊貓小時(shí)候和長大后有什么不同?
(3)讀課文最后一段:大熊貓最愛吃什么,?
2,、小組展示:教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
大熊貓的樣子:第二自然段。
大熊貓小時(shí)候:活潑,、頑皮,。長大后:愛睡覺。
大熊貓最愛吃:竹葉,、竹筍,。
4、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎,?請用喜歡的語氣齊讀課文,。
5、小結(jié):課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子,,喜愛的活動(dòng),,喜愛的食物。
六,、回歸課文,,拓展延伸
1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽,,讓學(xué)生評,。
2、說說你還懂得有關(guān)大熊貓的資料,。
3,、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。
七,、作業(yè)
1,、尋找有關(guān)大熊貓的一些事,。
2,、識記生字。
3,、找出你喜歡的詞語,,讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
大熊貓
樣子: 很可愛
小時(shí)候: 活潑,、頑皮
長大后: 愛睡覺
愛 吃: 竹葉,、竹筍
貓教案鄭振鐸篇九
3課時(shí)
1,、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
2,、學(xué)會12個(gè)生字,;理解28個(gè)新詞語,能用“逐漸”,、“無憂無慮”造句,,領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。
3,、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣,。
4、能有感情地朗讀課文,,背誦課文第4自然段,。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,要求做到完整,、簡潔,、明確,明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容,,找準(zhǔn)可以概括大意的句子,,教會學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。
教學(xué)難點(diǎn) :體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情,,了解作者是怎樣生動(dòng),、具體描寫的。
教具
投影片
課文錄音
1,、出示課題,。
2、引導(dǎo):誰能向大家介紹一下“”,? 集體交流了解的特點(diǎn),,引起新舊知之間的聯(lián)系。
1,、學(xué)生大聲讀課文3-5遍,,按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),,培養(yǎng)自學(xué)能力,。
2、邊讀邊想:課文主要寫了的哪些特點(diǎn),?
1,、組長匯報(bào),集體交流。解決“的確”,、“暖和”,、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音,,“?!薄ⅰ柏潯钡淖中?,理解詞語,。
2、指名朗讀課文,,要求讀得正確,、流利。
1,、課文主要寫了什么,?(的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn))
2、哪幾個(gè)自然段寫的古怪性格,?課文其余部分寫了什么,?
3、用“歸并法”給課文分段,。
第一段(第1-3自然段)寫的性格古怪,。
第二段(第4自然段)滿月小的特點(diǎn)。
1.完成《作業(yè) 本》第1,、2,、5題。
2,、熟讀課文,。進(jìn)一步鞏固字詞,感受課文語言美,。
1,、認(rèn)讀詞語,說說詞中帶點(diǎn)字的意思,。
豐富多腔( ) 變化多端( )
遭了殃 ( ) 閉息凝視( )
2,、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。
1,、引入:用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。
2、巡視:輔優(yōu)補(bǔ)差
3,、集體交流,,板書讀懂的內(nèi)容,學(xué)會概括的特點(diǎn),,體會作者喜歡的思想感情,。
老 實(shí):睡覺的時(shí)候 (乖,無憂無慮,,不過問)
貪 玩:玩兒的時(shí)候 (任憑,,一天一夜不回來)
盡 職:捉鼠的時(shí)候 (閉息凝視,非……不可)
高 興:溫柔可親 (蹭,、伸,、跳、踩,、叫喚)
不高興:一聲也不出
膽 ?。嚎傁氩仄饋?/p>
勇 猛:也敢斗一斗
4、小結(jié)第一段,,完成課后習(xí)題2,,概括第一段的段落大意。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”,,重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子,,準(zhǔn)確、簡明地概括段落大意,。
(2)討論課后習(xí)題2,,概括第一段的段落大意。
摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意,,因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容,;而“它要是高興,能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容,。
5,、有感情地朗讀第一段。
6,、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn),。(抓住事物的特點(diǎn),采用對比的方法,。)
1,、完成《作業(yè) 本》第3題。
2.按課文內(nèi)容填空,。
的性格( ),。既( ),又( ),;雖然( ),,但是( );它有的時(shí)候( ),有時(shí)候又那么( ),;它高興的時(shí)候( ),,不高興的時(shí)候( )。
板書設(shè)計(jì) : 老實(shí) 貪玩 盡職
(古怪) 溫柔可親 一聲不吭
膽小 勇猛
1,、聽記:古怪 老實(shí) 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息
2,、自查、訂正
3,、用上這些詞語說說課文內(nèi)容,。
1、引入:用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。
2,、巡視:輔優(yōu)補(bǔ)差
3、集體交流,,板書讀懂的內(nèi)容,,學(xué)會概括剛滿月小的特點(diǎn),體會作者喜歡的思想感情,。
活動(dòng)地點(diǎn):逐漸開辟,,從“屋子里”到“院子里”。
活動(dòng)盡興:沒完沒了(摔,、跌,、跑、摔跤,、打秋千),。
玩的物品:從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆,、花枝”,。
4、看圖,,說說小在什么地方玩什么,?怎么玩?
5,、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思,?花草怎么遭了殃?
6,、有感情地朗讀第二段,,看板書背誦這一段。
7,、討論課后習(xí)題2,,概括第二段段落大意,。
摘錄“滿月的小更可愛?!弊鳛槎温浯笠?。因?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面,而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤,、打秋千”等,。
1,、有感情地朗讀課文
2,、學(xué)了課文,你有什么感受,?
3,、錄音范讀 ,選擇喜愛的段自由讀,,讀出的可愛來,。
4、自由聯(lián)讀,,感受作者對的喜愛之情,。
1、背誦第四自然段,。 積累詞語,,感受課文語言美。
2,、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,。
3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性,,學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來,。
在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求;概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心,。段落大意是一段文章的主要意思,,要求做到:明確(不用提綱,不能用疑問句),、集中(聯(lián)主舍次),,完整、簡要,。
貓教案鄭振鐸篇十
《貓》是著名作家老舍的作品,,是一篇狀物抒情散文。文章短小,,通篇不過71個(gè)單句,,478個(gè)字,,但內(nèi)容具體,描述生動(dòng),,剪裁得當(dāng),,構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文,。
作者通過長期細(xì)致的觀察,,對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,,字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情,。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,,語言精當(dāng),,層次分明,上下連貫,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。因此,教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),,抓住總起句,,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,,如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練,以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),,培養(yǎng)能力”的目的,。
教學(xué)這篇課文,主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié):(1)找出總起句并理解句意,。(2)課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,,是怎么寫這些內(nèi)容的;(3)找出并理解重點(diǎn)詞,、句是如何表示中心的,。
這樣教學(xué),符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,,即從整體入手,,再到局部,使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容,,而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法,。
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣,,初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力,。
2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,,用課文中的一句話來概括段意,并歸納主要內(nèi)容,;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法,。
3.分析判斷句子的正確性,訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力,。
4.學(xué)會本課生字,,掌握多音字:和、折,;理解課后詞語的意思,,會用“相互”、“無憂無慮”造句,。
本課建議布置兩教時(shí),。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),,初讀課文,,感知內(nèi)容,劃分段落,,重點(diǎn)講讀第一段,。第二教時(shí)講讀第二段,指導(dǎo)背誦第四節(jié),,總結(jié)課文,,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話,。)
1.借助字典,,自同學(xué)字新詞。
2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,?
3.想想從作者對貓的描述中,,表示了怎樣的感情?哪些詞語和句子表示了這種感情,?
1.指名讀課文,,考慮并討論預(yù)習(xí)題。
2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,?
(讓同學(xué)明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格,;二是小貓的活潑可愛。)
學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,,并通過理解重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情,。
(1)默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句,,并想想句子的意思,。(討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,,考慮:貓的古怪性格表示在哪些地方,?(討論后明確:貓的古怪性格表示在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,,雖“貪玩”卻“盡職”,;以及“高興”時(shí),比誰都 “溫柔可親”,,“不高興”時(shí),,“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭,;既“勇敢”又“膽小”,。)(3)提問:貓的“老實(shí)”表示在哪些地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:乖,、睡大覺,、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”,,并口頭造句,。)
(4)接問:課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書重點(diǎn)詞語:一天一夜,、任憑……也,。)
(5)再問:貓的盡職又表示在什么地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:閉息凝視,、非……不可,。)
(6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的,?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神,;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
(7)提問:課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的,?(討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,,語句上是起連貫作用。)
(8)輕讀課文,,考慮:貓的“老實(shí)”,、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系,?(討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾,,“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,,貓的性格是古怪的,。)
(9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。
(10)指名讀第二節(jié),,考慮并討論:貓高興時(shí)給人的感覺是什么,?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的,?(板書:蹭,、跳、叫喚,、咕嚕,。)
(11)提問:這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花,?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情,?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無?!?來形容,,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無?!?,可見作者是多么喜愛貓。)
(12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表示的,?(板書:無論……也)
(13)默讀第三節(jié),,想想貓的古怪性格還表示在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”,。)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”,?(討論后板書:藏起來、不要說……就是……)
(14)小結(jié)第一段:①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容,?作者寫貓的古怪性格,,可以看出作者的什么感情?②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的,?(歸納出:首先找出總起句并理解句意,;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是如何寫這些內(nèi)容的,;最后找出并理解重點(diǎn)詞,、句,,看看這些詞句是如何表示中心的。)
(1)輕聲讀課文,,找出本段的總起句,,并想想句子的意思。
(2)提問:第二段與第一段是怎么連接的,?哪一個(gè)詞最重要,?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛,。表示了作者愛貓,,更愛小貓的感情。)
(3)默讀課文,,看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容,?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句,。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛”,,主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),,摔交,,打秋千。板書重點(diǎn)詞語:耍個(gè)沒完沒了,、再跑再跌,、撞疼了也不哭、摔交,、打秋千,。)
(4)提問:作者對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出,?(明確:作者喜愛小貓,,表示在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合理解“生氣勃勃”,。)
(5)有感情地朗讀課文。
(6)在講清內(nèi)容,,理清層次,,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背,,引語如下:小貓?jiān)鯓拥目蓯??它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度,?作者為什么不會?zé)打它們,?
1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,,應(yīng)怎樣朗讀,,才干充沛體現(xiàn)作者的感情?(明確:作者的感情基調(diào)是親切,,因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕,,感情要充分。)
2.教師指板書,,進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文,,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3.同學(xué)瀏覽課文,,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么,?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,,描寫生動(dòng),。)
師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎,?
出示總起句(任選一題):
(1)貓真老實(shí),。
(2)貓很盡職。
(3)課間活動(dòng)豐富多彩,。
(4)這堂自習(xí)課真靜?。?/p>