作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案鄭振鐸篇一

１,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法,。

３、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

了解大貓的古怪和小貓的可愛,；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

１,、多媒體課件,。

２、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,，回憶一下,，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？

二,、深入交流研討,，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢？請用你喜歡的方式讀課文,，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子,。并和同桌交流一下自己的看法,。

１、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會貓既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職,，既膽小又勇猛；以及它高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格,。

⑵ 學(xué)生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們,，通過自己的學(xué)習(xí),，就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì),，下面我們一起去看看那古怪的貓吧,！

⑷ 看了這些圖片，從你們的表情,，我就能看出你們一定更喜愛貓了,！那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢？讀給你的同桌聽一聽吧,！

⑸ 你們讀得真投入,，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎,？

指名讀,，師及時(shí)表揚(yáng)。

⑹ 同學(xué)們書讀得這么好,，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,。

（課后題投影）

齊讀一遍。

師問：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的,？

⑺ 其實(shí),，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出,，捉老鼠更是它的本能,，談不上古怪呀，盡職呀,?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢？

（喜愛貓,，所以把貓人格化,。）

２、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪,，可是說的人呢,，心里是喜歡貓的,，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,，下面,，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

（課件,，配音,，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡,，小貓也更讓人覺得頑皮可愛,。）

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑,，淘氣頑皮,，生機(jī)勃勃。在作者的筆下,，小貓的哪些地方很可愛呢,？請自由讀課文，找出有關(guān)的句子,。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師,，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛,。這除了平時(shí)對生活的細(xì)致觀察,，還需要有豐富、生動(dòng)的語言功底,。我們來看這兩個(gè)句子,，（課后題投影）感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎,？

師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真,，又流露出作者的喜歡之情,，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事,，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,，可見對小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子,，你能找出來嗎,？請同桌結(jié)合，一邊默讀課文,，一邊畫出有關(guān)句子,，并討論,。

（學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫,，如果學(xué)生找不到,，老師說出來。）

三,、指導(dǎo)練筆

１,、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親,，還是數(shù)落貓的貪玩膽小,，淘氣調(diào)皮，整篇文章,，字里行間,，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,，娓娓道來,，津津樂道。

我們在寫作的時(shí)候,，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,，緊抓事物特點(diǎn)來寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言,。

２,、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，你打算寫它的哪些方面,？

３,、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn),，同學(xué)們真是思維敏捷,，詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難,，只要你熱愛生活,，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信,，只要大家付出足夠的努力,，你的文章會越寫越棒的！

貓教案鄭振鐸篇二

１,、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛；

２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，真實(shí)具體的表達(dá)方法,。

３、體會課文蘊(yùn)含的感情,；體會作者熱愛生活的情趣,。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

５,、有感情地朗讀課文。

一,、復(fù)習(xí)引入

１,、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

⑴ 齊讀課題。

⑵ 自讀課文：

回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么,？

２,、回顧存留問題：

⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題？

⑵ 師生共同歸納問題：

① 為什么說貓的性格古怪,？

② 為什么寫小貓很淘氣,？

③ 寫貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情,？

二,、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)

１,、古怪是什么意思,？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

勾畫句子讀一讀,。

２,、默讀課文寫貓古怪的段落：

想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的？

３,、課文哪一段寫小貓的淘氣,？

４、指導(dǎo)學(xué)法,，分組合作學(xué)習(xí)：

⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些,？

⑵ 歸納學(xué)法：

① 選一選:

一個(gè)方面。

② 讀一讀：

表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子,。

③ 抓一抓：

重點(diǎn)詞語。

④ 說一說：

主要原因,。

⑤ 想一想：

表達(dá)感情,。

５、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,，分組討論,，交流,，合作學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)生匯報(bào)交流

１,、一組匯報(bào)：

⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“成天睡覺,、無憂無慮,、一天一夜、任憑,、無論”體會貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在,。

⑷ 作者想表達(dá)：

他對貓的喜愛之情,，因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它,。

⑸ 匯報(bào)朗讀,。

⑹ 抽讀，指名讀,，齊讀,。

２、二組匯報(bào)：

⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子,。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“屏息凝視,、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在,。

⑷ 作者想表達(dá)：

他對花貓的疼愛之情，因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,，于是更喜歡它,。

⑸ 匯報(bào)朗讀。

⑹ 分組比賽讀：

① 根據(jù)板書小結(jié)：

這只貓的性格實(shí)在古怪,！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上,。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

② 質(zhì)疑：

還從那些方面體會到貓性格古怪,？

３,、三組匯報(bào)：

⑴ 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“踩印幾朵小梅花,、蹭,、跳、叫喚、解悶,、無論,、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

不同性格又同時(shí)存在,，情緒變化多端。

⑷ 作者想表達(dá)：

他對花貓的寵愛之情,，因?yàn)樗榫w不同,，表現(xiàn)也不同，很古怪,，于是更喜歡它,。

⑸ 匯報(bào)朗讀。

⑹ 個(gè)人練讀,，比賽讀,，齊讀。

４,、四組匯報(bào)：

⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子,。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

相反性格又同時(shí)存在,，讓人琢磨不透！

⑷ 作者想表達(dá)：

他對花貓的喜愛之情,，因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴?，惹人更喜愛它?/p>

⑸ 代表匯報(bào)朗讀。

⑹ 個(gè)人練讀,，齊讀,。

５、五組匯報(bào)：

⑴ 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“已經(jīng),、沒完沒了,、馬上起來、撞疼了也不哭,、膽子越來越大,、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣,。

⑶ 作者想表達(dá)：

他對花貓的寵愛之情,，因?yàn)閺摹敖^不會責(zé)打它、生氣勃勃,、天真可愛”能感覺到,。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,。

⑸ 齊讀，指名讀,。

四、有感情地朗讀課文,，總結(jié)全文

１,、有感情地朗讀課文。

２,、師生共同總結(jié)：

從老舍爺爺?shù)孛鑼懼?，你體會到什么樣的感情？

五,、深化主題,，學(xué)習(xí)寫法

１、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句,，說說他是怎樣描寫地,？

２、師點(diǎn)撥寫作方法,。

六,、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職

大貓 古怪 高興 不高興

貓 深深喜愛

膽小 （又） 勇猛

小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛

１、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合,。

２、從學(xué)生的興趣切入,，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā),，由已知到未知,；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力,。

４,、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利,，給足時(shí)間自學(xué),，合作，交流,。

５,、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范,。

貓教案鄭振鐸篇三

知識與技能：

1,、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞,，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,，質(zhì)疑問難及分析,、解決問題的能力。

3,、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力,。

過程與方法：

通過朗讀、查字典,、圈點(diǎn)勾畫,、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處,、體會作者情思,、感悟生活哲理。

情感與態(tài)度：

學(xué)會客觀公正,、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷,、提倡實(shí)事求是的精神,。

1、 自主閱讀課文,，質(zhì)疑問難,、討論交流。

2,、 根據(jù)興趣,，多角度欣賞文章的魅力之處。

3,、 自由鑒賞,，獲得人生感悟。

1課時(shí)

對話法,、情境教學(xué)法

朗讀法,、圈點(diǎn)勾畫法、討論法

(一),、導(dǎo)入

大家看老師手中的圖片,，這是什么?漂亮嗎,，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷,。

(二)、讀課文,，感文意,。

1、 自由讀課文,，掃清字詞障礙。

選擇一種最適合自己的閱讀方法,，通讀課文,，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來,。

2,、 群策群力，解決疑難,。

生自由提問,，合作交流解答。

師輔助解答,，并歸納解詞方法,。

如沒有，可提問幾個(gè)

出示小黑板：

(1) 查字典

(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識儲備,。

(3) 聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。

3,、全面?zhèn)刹椤?/p>

師問：在讀文過程中,，還有沒有什么別的疑問?

生提出，大家一起解答,。

4,、 整體把握。

大家的問題都解決了,，老師有一個(gè)問題問大家,。

文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?

(三)、讀課文,，品妙處,。【25分鐘】

1,、讀一讀,，想一想,。

速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段,，大聲地反復(fù)地有感情朗讀,，并作批注，說出喜歡的理由,。

2,、品一品，說一說,，

哪位同學(xué)把自己喜歡的語段讀給大家聽,，說一說它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!

我的預(yù)設(shè)：

1,、 描寫貓的語段：

例：

花白的毛,，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的,，在廊前太陽光里滾來滾去,。

三妹常常的，取了一條紅帶,，或一條繩子,，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶,，又撲過去搶,。

它在園中亂跑，又會爬樹,，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了,，一點(diǎn)也不怕生人,，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上,，在那里曬太陽.

它躺在露臺板上曬太陽,，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么,。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒,，追過去打了一下,。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

2,、抒情的語段

例：

那時(shí)太陽光溫暖的照著,，欣賞感著生命的新鮮與快樂!

我心里也感著一縷的酸辛,，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你,?！蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!

我也悵然的,，憤然的,，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。

我心里還憤的,，以為懲戒的還沒有快意,。

我心里十分難過，真的,，我的良心受傷了,，我沒有判斷明白，便妄下斷語,，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,，益使我感到我的暴怒,，我的虐待，都是針,，刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過失,，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

兩個(gè)月后,，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失,，更難過得多,。

3、耐人尋味的語句,。

例：“自此,，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此,，我家永不養(yǎng)貓,。”

出示小黑板：

描寫語段的作用：

生動(dòng)的詞語

逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對象的特點(diǎn),，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中

精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫

抒情語段：

抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,，更利于情感的抒發(fā)，感染人,，打動(dòng)人,。

耐人尋味的語段：

不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想,。

不能忽視句語句之間的細(xì)微差異

(四)、讀生活,，說感悟,。[5分鐘]

1、通過賞析,，我們對于作者的痛苦,、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談,，作者分明用他深刻的思考,、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?

預(yù)設(shè)答案：

待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小,，要寬容大度,，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé),。

不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測,，妄下定論，誤解他人,，不給對方辯白的機(jī)會,，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。

做人要嚴(yán)于律己,，處理問題要客觀公正,，要實(shí)事求是，反對主觀臆斷,。

弱小者總是飽嘗著生活的不幸,，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸,。

此時(shí)此刻,，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛動(dòng)物，尊重弱小,，善待生命!”(板書)

2,、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。

學(xué)生會說喜歡,，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由,。

(五)、談收獲

我們自主閱讀的這節(jié)課,，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

(六),、師小結(jié)

這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流,，任何一朵浪花都不能忽視,。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛生命,、尊重生命,、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!

貓教案鄭振鐸篇四

1.初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)雅,、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,，感受與同伴一同歌唱,、游戲的樂曲。

3.學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓,、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).

ppt、毛線球,、貓的頭飾若干

一,、活動(dòng)導(dǎo)入（播放ppt）

師：孩子們，看,，這里有各種各樣的小貓，找找看,，你最喜歡哪一只,，為什么？

幼：白色的,，因?yàn)樗蓯?。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的，因?yàn)楹芸?。,。。,。,。（追問?/p>

師：那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲？

小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣,，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓,。就像我們?nèi)艘粯樱總€(gè)人的說話聲音也是不一樣。

二,、發(fā)聲練習(xí),。

出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線,，讓幼兒嘗試進(jìn)行長短,、高低音練習(xí)。

1,、練習(xí)長短音

師：要不,，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,，這可是小貓最愛的玩具,，看到毛線拉得長長的，小貓的就會叫出長長的聲音,，看見短的毛線,，小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們,，準(zhǔn)備好了嗎,？

2、練習(xí)高低音

師：小貓很喜歡玩哦,，還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音,，高。,。,。。低,。,。。,。（反復(fù)練習(xí)）

三,、學(xué)唱歌曲

師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友,，我們來聽聽有哪些貓,？它們會怎么介紹自己？

1,、教師第一遍完整范唱,，加入不同的動(dòng)作、聲音

師：這首歌有些什么樣的貓,？

幼：可愛貓,、威風(fēng)貓,。。,。,。。（教師出示圖片,，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）

師：歌曲里一共唱了四種不同的貓,，現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了,，它們是,。。,。,。。,。

2,、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾,、道具,，

師：孩子們，選好了嗎,？

幼：可愛貓

師：這么多人選可愛貓,，那就先唱可愛貓吧

（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）

3、教師放慢速度清唱,，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律,、節(jié)奏、音色,。幼兒跟學(xué),，嘗試表現(xiàn)不同的貓

師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？

幼：可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的,、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的,、一跳一跳的,。

師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來,，那我們再一起學(xué)學(xué)吧,，不過，配上表情就更不錯(cuò)哦,。

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

師：我們已經(jīng)唱了兩只貓,，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？

師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣,？

幼：

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

4,、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn),。

師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧,。

幼：幼兒表演

四,、分角色輪唱

師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚(yáng)誰呢,，這樣吧,，我提議，你們每個(gè)人想想,，商量商量,，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時(shí)間哦,！

師：想好了嗎,？

1、教師把幼兒分成四組,，分別帶上頭飾

2,、 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神,、手勢提前示意幼兒,，以降低演唱難度。

五,、活動(dòng)結(jié)束

師：真是一群會唱歌的貓,，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

首先,，我覺得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,，貓是孩子生活中最常見到的小動(dòng)物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的,。其次,，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,，制作的教具也非常有意思,。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過情境式的設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)緊扣,，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,，教師對歌曲的詮釋非常到位,，讓在座的每一位老師都記憶猶新。

貓教案鄭振鐸篇五

1,、觀察熊貓的外形特點(diǎn),，了解熊貓的生活習(xí)性。

2,、了解動(dòng)物,、獸類、野獸,、熊貓的關(guān)系,，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻,、形容詞來描述熊貓的形態(tài),。

3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動(dòng)物,，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

1,、課件：幻燈片-熊貓

教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物?

謎語：像熊比熊小,，像貓比貓大,，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家,。

1,、提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談,。

2,、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),，知道熊貓是雜食動(dòng)物。

1,、講述熊貓的外形特征,。

2、提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

3,、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

表達(dá)自己對熊貓的喜愛,，講述熊貓性情溫和,、憨厚、胖嘟嘟的樣子,，十分逗人喜愛,，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài),。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

1,、教師：熊貓為什么是我們中國的動(dòng)物寶貝?

(熊貓是我們中國獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少,，熊貓生出來的寶寶很小,，只有150克，

媽媽每次只生1-2只,，兩年后離開媽媽生活,，壽命只有20-30年等。)

2,、教師：熊貓被全世界人們喜愛,，是我們國家珍貴的一級保護(hù)動(dòng)物，我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外,，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家,，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”,，世界自然基金會的形象大使,，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查,，全世界野生大熊貓不足1600只,，屬于中國國家一級保護(hù)動(dòng)物。截止20xx年10月,，全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只,。大熊貓最初是吃肉的，經(jīng)過進(jìn)化,，99%的食物都是竹子了,，但牙齒和消化道還保持原樣,，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種,。野外大熊貓的壽命為18-20歲,，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。

貓教案鄭振鐸篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用綜合的識字方法,，認(rèn)識15個(gè)生字，寫好8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)筆畫豎彎,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛,，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識,。

3、收集熊貓的圖片資料,，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色,。

15個(gè)生字詞，滲透性識字,。

課件,、熊貓頭飾

1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》,。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭,，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果,，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮,，狗熊的笨重，獅子的威武,，獵豹的兇猛,，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2,、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物,，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感,，借以導(dǎo)入新課,。）

3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識,？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料,、圖片,。）

·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來,。）

·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法,，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀,、看生字表、看查字表,、問同學(xué)老師,、大膽猜一猜等方法）

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師,，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識字效果,。）

·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后,，先自讀課文第二自然段,，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，把抽象的語言文字改成畫面）

·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓,，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容,。）

·誰愿意把這段讀給大家聽聽,？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評,、互評,。)

3、讀一讀,，演一演,，摹動(dòng)作促體驗(yàn)

·引讀比較。大熊貓真可愛,，它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣,，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了,。

·細(xì)讀感悟,。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了,。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同,，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散,、憨態(tài)十足的形象。

·表演讀促體驗(yàn),。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓,？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情,、動(dòng)作,、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,，加深對熊貓生活特點(diǎn),、食物特點(diǎn)的印象。）

·全班有感情地朗讀,。

三,、以疑為題，拓展思維,。

1,、學(xué)完這篇課文，你知道了什么,？有什么特別的感受,？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難,，討論解決,，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2,、熊貓是珍奇的動(dòng)物,，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們,？

四,、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高,。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做：

1,、完成要求，并編一個(gè)熊貓的.故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn),，且想象力豐富,、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成。）

2,、完成要求,，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文,，了解有關(guān)熊貓的資料,，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求,。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注,，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果,。）

貓教案鄭振鐸篇七

一、學(xué)習(xí)第一段,，體會貓的古怪,。

1、自由輕聲朗讀第一段,，想想你讀懂什么?

2,、指名學(xué)生說說讀懂什么。

板書(卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

3,、讀板書,。

4、出示：

________ ____________

( ) ________ ____________ ( )

________ ____________

(1) (2)

要求選自己喜歡的一種形式,，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞,。

5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,，擺貓性格古怪的詞,。

6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

7,、教師領(lǐng)說黑板上的句子,。

8、看來,，這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意,，這種方法叫做摘錄法。

9,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié),。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

10,、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容,。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀,，______________ ,，可是__________________________。

11,、用上面的句式說說第三自然段的句式,。

二、再讀第一段,，體會情感,。

1、貓的性格這樣古怪,，作者喜歡嗎?再讀第一段,，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

比較：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情?

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語氣,。

2,、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

(1)師：貓的聲音有長有短，有高有低,，好像

生：(接答)像唱歌,、說話

(2)指名讀這句句子。

3,、還找出了什么句子?

4,、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡,。

(1)盡職,、閉息凝視是什么意思?

(2)出示填空：

閉息凝視( )

一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心,、決心)

非把老鼠等出來不可( )

(3)指名讀貓捉老鼠的句子,，讀出專心、耐心,、決心,。

5,、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段,，找出剛才沒有讀的句子,。讀出味道。

三,、朗讀第一大段,。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文,。

四,、寫作練習(xí)。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,，真不愧為語言大師,。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它

的確可是的句式,，圍繞一句話來寫,。

五、學(xué)生寫作,。

板書：

貓

老實(shí) 貪玩 盡職

古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

膽小 勇猛

摘錄法 說它的確可是

貓教案鄭振鐸篇八

教材分析：,。

本課是一篇說明文,，介紹了我國特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性,。本文語言淺顯、易懂,、富有知識性與趣味性,。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

學(xué)情分析：

兒童對動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來的,，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感,、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具,、電視,、書籍、圖片等對大熊貓有些了解,。另外,，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中,，由于貫徹了課改理念,，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強(qiáng)的期待,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“物、數(shù),、胖,、尾、巴,、全,、黑、圓,、候,、活、喜,、皮,、爪、呼”14個(gè)生字,；會寫“巴,、爪、皮,、黑,、雙、許,、動(dòng),、全”8個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：“言字旁”“人字頭”,。

正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí),，了解大熊貓,，認(rèn)識大熊貓，喜歡大熊貓,。

重,、難點(diǎn)：1,、識記生字，有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片,，小黑板，錄音帶,，熊貓娃娃,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第 1課時(shí)

一、談話激趣,，直觀教學(xué)引入新課

1,、 同學(xué)們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你最喜歡什么動(dòng)物,？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓,。

2、板書課題：大熊貓 （讀題）

3,、出示大熊貓娃娃,，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

二,、初讀課文,，認(rèn)識大熊貓

1、邊看熊貓娃娃,，邊聽錄音,，問：你聽到的大熊貓是怎樣的,？

2,、老師帶讀課文，注意你不認(rèn)識的字,。

3,、學(xué)生齊讀課文。

4,、學(xué)生自由讀課文,，從文中圈出生字。

三,、指導(dǎo)識記生字

1,、小黑板出示生字。

2,、小組合作學(xué)習(xí)：討論怎樣識記生字,。

3,、小組匯報(bào)：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話,。

4,、認(rèn)讀生字，學(xué)生糾正讀音,，指名讀,，齊讀，開火車形式讀,。

四,、指導(dǎo)書寫生字

1、老師范寫,，講清生字的筆畫在田字格中的位置,。重點(diǎn)指導(dǎo)新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

2,、練習(xí)書寫生字,。

3、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:

學(xué)習(xí)方法：聽 讀 畫 識記（生字）

識記生字：物,、數(shù),、胖、尾,、巴,、全、黑,、圓,、候、活,、喜,、皮、爪,、呼

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認(rèn)記生字,。

二,、再讀課文，了解大熊貓的特點(diǎn),。

1,、小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問題：

（1）讀課文1,、2自然段,。討論：大熊貓的樣子是怎樣的,？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關(guān)語句,，并讀出來,。

（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時(shí)候和長大后有什么不同？

（3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么,？

2,、小組展示：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

大熊貓的樣子：第二自然段。

大熊貓小時(shí)候：活潑,、頑皮,。長大后：愛睡覺。

大熊貓最愛吃：竹葉,、竹筍,。

4、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎,？請用喜歡的語氣齊讀課文,。

5、小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子,，喜愛的活動(dòng),，喜愛的食物。

六,、回歸課文,，拓展延伸

1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽,，讓學(xué)生評,。

2、說說你還懂得有關(guān)大熊貓的資料,。

3,、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

七,、作業(yè)

1,、尋找有關(guān)大熊貓的一些事,。

2,、識記生字。

3,、找出你喜歡的詞語,，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時(shí)候： 活潑,、頑皮

長大后： 愛睡覺

愛 吃： 竹葉,、竹筍

貓教案鄭振鐸篇九

３課時(shí)

1,、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

2,、學(xué)會12個(gè)生字,；理解28個(gè)新詞語，能用“逐漸”,、“無憂無慮”造句,，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3,、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣,。

4、能有感情地朗讀課文,，背誦課文第4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整,、簡潔,、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容,，找準(zhǔn)可以概括大意的句子,，教會學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

教學(xué)難點(diǎn) ：體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情,，了解作者是怎樣生動(dòng),、具體描寫的。

教具

投影片

課文錄音

１,、出示課題,。

２、引導(dǎo)：誰能向大家介紹一下“”,？ 集體交流了解的特點(diǎn),，引起新舊知之間的聯(lián)系。

1,、學(xué)生大聲讀課文３－５遍,，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn),？

1,、組長匯報(bào)，集體交流。解決“的確”,、“暖和”,、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音,，“?！薄ⅰ柏潯钡淖中?，理解詞語,。

2、指名朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。

1,、課文主要寫了什么,？（的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn)）

2、哪幾個(gè)自然段寫的古怪性格,？課文其余部分寫了什么,？

3、用“歸并法”給課文分段,。

第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪,。

第二段（第4自然段）滿月小的特點(diǎn)。

１．完成《作業(yè) 本》第１,、２,、５題。

２,、熟讀課文,。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語言美,。

1,、認(rèn)讀詞語，說說詞中帶點(diǎn)字的意思,。

豐富多腔（ ） 變化多端（ ）

遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）

2,、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。

１,、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３,、集體交流,，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括的特點(diǎn),，體會作者喜歡的思想感情,。

老 實(shí)：睡覺的時(shí)候 （乖，無憂無慮,，不過問）

貪 玩：玩兒的時(shí)候 （任憑,，一天一夜不回來）

盡 職：捉鼠的時(shí)候 （閉息凝視，非……不可）

高 興：溫柔可親 （蹭,、伸,、跳、踩,、叫喚）

不高興：一聲也不出

膽 ?。嚎傁氩仄饋?/p>

勇 猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段,，完成課后習(xí)題2,，概括第一段的段落大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”,，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子,，準(zhǔn)確、簡明地概括段落大意,。

（2）討論課后習(xí)題2,，概括第一段的段落大意。

摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意,，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容,；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容,。

5,、有感情地朗讀第一段。

6,、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn),。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對比的方法,。）

１,、完成《作業(yè) 本》第3題。

２．按課文內(nèi)容填空,。

的性格（ ）,。既（ ），又（ ）,；雖然（ ）,，但是（ ）；它有的時(shí)候（ ），有時(shí)候又那么（ ）,；它高興的時(shí)候（ ）,，不高興的時(shí)候（ ）。

板書設(shè)計(jì) ： 老實(shí) 貪玩 盡職

（古怪） 溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

１,、聽記：古怪 老實(shí) 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息

２,、自查、訂正

３,、用上這些詞語說說課文內(nèi)容,。

1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。

２,、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流,，板書讀懂的內(nèi)容,，學(xué)會概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會作者喜歡的思想感情,。

活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開辟,，從“屋子里”到“院子里”。

活動(dòng)盡興：沒完沒了（摔,、跌,、跑、摔跤,、打秋千）,。

玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆,、花枝”,。

4、看圖,，說說小在什么地方玩什么,？怎么玩？

5,、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思,？花草怎么遭了殃？

6,、有感情地朗讀第二段,，看板書背誦這一段。

7,、討論課后習(xí)題2,，概括第二段段落大意,。

摘錄“滿月的小更可愛?！弊鳛槎温浯笠?。因?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤,、打秋千”等,。

1,、有感情地朗讀課文

2,、學(xué)了課文，你有什么感受,？

3,、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀,，讀出的可愛來,。

4、自由聯(lián)讀,，感受作者對的喜愛之情,。

1、背誦第四自然段,。 積累詞語,，感受課文語言美。

2,、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,。

3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性,，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來,。

在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心,。段落大意是一段文章的主要意思,，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）,、集中（聯(lián)主舍次）,，完整、簡要,。

貓教案鄭振鐸篇十

《貓》是著名作家老舍的作品,，是一篇狀物抒情散文。文章短小,，通篇不過71個(gè)單句,，478個(gè)字,，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng),，剪裁得當(dāng),，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文,。

作者通過長期細(xì)致的觀察,，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情,。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,，語言精當(dāng),，層次分明，上下連貫,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),，抓住總起句,，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣,，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力”的目的,。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意,。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞,、句是如何表示中心的,。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,，即從整體入手,，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容,，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法,。

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣,，初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力,。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容,；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法,。

3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力,。

4.學(xué)會本課生字,，掌握多音字：和、折,；理解課后詞語的意思,，會用“相互”、“無憂無慮”造句,。

本課建議布置兩教時(shí),。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),，初讀課文,，感知內(nèi)容，劃分段落,，重點(diǎn)講讀第一段,。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié),，總結(jié)課文,，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話,。）

1.借助字典,，自同學(xué)字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？

3.想想從作者對貓的描述中,，表示了怎樣的感情？哪些詞語和句子表示了這種感情,？

1.指名讀課文,，考慮并討論預(yù)習(xí)題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？

（讓同學(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格,；二是小貓的活潑可愛。）

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,，并通過理解重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情,。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句,，并想想句子的意思,。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文,，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方,？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”,，雖“貪玩”卻“盡職”,；以及“高興”時(shí)，比誰都 “溫柔可親”,，“不高興”時(shí),，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭,；既“勇敢”又“膽小”,。）（3）提問：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖,、睡大覺,、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”,，并口頭造句,。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜,、任憑……也,。）

（5）再問：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視,、非……不可,。）

（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的,？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神,；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的,？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用,，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文,，考慮：貓的“老實(shí)”,、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系,？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾,，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此,，貓的性格是古怪的,。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀第二節(jié),，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么,？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的,？（板書：蹭,、跳、叫喚,、咕嚕,。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花,？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情,？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無?！?來形容,，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”,，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無?！?，可見作者是多么喜愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表示的,？（板書：無論……也）

（13）默讀第三節(jié),，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”,。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”,？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容,？作者寫貓的古怪性格,，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的,？（歸納出：首先找出總起句并理解句意,；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的,；最后找出并理解重點(diǎn)詞,、句,，看看這些詞句是如何表示中心的。）

（1）輕聲讀課文,，找出本段的總起句,，并想想句子的意思。

（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的,？哪一個(gè)詞最重要,？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛,。表示了作者愛貓,，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文,，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容,？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句,。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”,，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),，摔交,，打秋千。板書重點(diǎn)詞語：耍個(gè)沒完沒了,、再跑再跌,、撞疼了也不哭、摔交,、打秋千,。）

（4）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出,？（明確：作者喜愛小貓,，表示在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合理解“生氣勃勃”,。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內(nèi)容,，理清層次,，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背,，引語如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度,？作者為什么不會?zé)打它們,？

1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想,，應(yīng)怎樣朗讀,，才干充沛體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切,，因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕,，感情要充分。）

2.教師指板書,，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文,，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.同學(xué)瀏覽課文,，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么,？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體,，描寫生動(dòng),。）

師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎,？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實(shí),。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動(dòng)豐富多彩,。

（4）這堂自習(xí)課真靜?。?/p>