心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇1

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁,，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識(shí)中去，使課堂更加生動(dòng)活潑,。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我們應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力,，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式,，以激發(fā)、培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好,。因而在上音樂(lè)課時(shí)，我充分利用學(xué)生靈巧的形體,、自然的嗓音,，通過(guò)律動(dòng)、繪畫(huà),、即興創(chuàng)作,、游戲、表演,、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的,、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,、想象力,、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

一,、故事法

小學(xué)學(xué)生,，特別是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)故事有著濃厚的興趣,。在授課前先講一個(gè)有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事,，然后自然導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的興趣,，再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)歌曲上來(lái),，如教小歌舞劇《小放牛》這課時(shí),，老師先繪聲繪色地說(shuō)故事,。然后問(wèn)：大家還想知道這個(gè)故事的具體情節(jié)嗎？這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)“小放?！钡墓适拢ń沂菊n題）

在音樂(lè)課堂上,，教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的，我們還能運(yùn)用豐富的聯(lián)想,，續(xù)編音樂(lè)故事,，創(chuàng)造情節(jié)，發(fā)展思維,。如《龜兔賽跑》,、《百鳥(niǎo)朝鳳》等，在學(xué)完以后,，可以讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)作曲家,、作詞家、創(chuàng)編后傳,，還可以來(lái)表演自己編的故事,。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出來(lái)了。

我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí),，首先把這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,，講給孩子們聽(tīng)，讓他們從形象直觀中得到美的感受,。我問(wèn),，什么東西一閃、一閃,、亮晶晶,，好像千萬(wàn)只小眼睛，掛在天空會(huì)放光明,?！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜,，這是什么,？”孩子們靠自己的生活感受,，很快就會(huì)齊聲回答出來(lái)“星星”。我肯定這一回答后,，接著就說(shuō),，今天我們來(lái)學(xué)唱一首美國(guó)兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時(shí),，孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃,、一閃、亮晶晶的形象在活動(dòng),。學(xué)生在聽(tīng)故事過(guò)程中,，很快就學(xué)會(huì)了歌詞。

二,、表演法,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要對(duì)音樂(lè)有所感,，有所悟,，有所動(dòng)，這樣才能投入到美妙奇異的音樂(lè)大世界中,。課堂中我大膽放手讓學(xué)生去動(dòng),，去實(shí)踐，去玩,！在玩中感受音樂(lè),，讓學(xué)生大膽表演。例在音樂(lè)課中可以使學(xué)生進(jìn)入角色,，讓他們親自用表演來(lái)感受歌樂(lè)曲,，例在《小紅帽》這一課中，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好的道具,，分別扮演“小紅帽”“外婆”“大灰狼”演這童話故事,，學(xué)生在表演中猶如身臨其境，耳聞其聲,，目睹其事,，從而被陶醉在這童話故事情境之中，興趣達(dá)到最佳狀態(tài),。

三,、游戲法

孩子們天生就愛(ài)做游戲，在音樂(lè)課上通過(guò)游戲可以增加音樂(lè)性和趣味性,。例,，在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“噠噠|噠噠”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”,，“走一步可以跑兩步”,，“跑跑走、跑跑走”,，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)音符長(zhǎng)短常常不能理解，在教學(xué)時(shí)我用小猴子摘蘋(píng)果的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生：二只猴子四個(gè)蘋(píng)果即一只猴子有二個(gè)蘋(píng)果（二分音符）,，又來(lái)了二只猴子變成一人一個(gè)蘋(píng)果（四分音符）,，后來(lái)又來(lái)多一半猴子蘋(píng)果只能分半個(gè)了（八分音符），這樣講解,，學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)哪些音符長(zhǎng)哪些音符短的道理,。

再者，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí),，對(duì)七個(gè)音符并不熟悉,，于是我把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4,，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa,；再拍一下手喊6；另一組就唱la,；再拍一下手喊7,；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)多次一問(wèn)一答式的游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感,，而且培養(yǎng)了注意力,，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

四,、體態(tài)律動(dòng)法

低年級(jí)學(xué)生年齡小,，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的,，而剛剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)是好動(dòng),，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后，我就會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合提高學(xué)生的興趣,。比如：在教唱二年級(jí)的《這是什么》這首歌時(shí)：“嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”,，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲并背出來(lái),。又如：在一年級(jí)的欣賞課《星光恰恰恰》，我不用任何語(yǔ)言直接讓學(xué)生自己跟音樂(lè)律動(dòng)，讓他們用身體去感受旋律的活潑,、歡快,，這樣充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。

五,、即興創(chuàng)作法

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，在編創(chuàng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受,、表現(xiàn),、創(chuàng)造能力。學(xué)生在自編,、自演,、自唱的實(shí)踐活動(dòng)中，既能培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,，又發(fā)展創(chuàng)造性思維,，提高表演能力。例1,，在《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這一課中,，我就以歌曲為范本，告訴學(xué)生“開(kāi)音樂(lè)會(huì)”還有很多樂(lè)器可以一起演奏,，小動(dòng)物也非常多,，讓學(xué)生即興創(chuàng)作歌詞，把“吹拉彈”的樂(lè)器（小提琴,、口風(fēng)琴,、鋼琴）、小羊小豬等動(dòng)物編進(jìn)去,，學(xué)生的興趣達(dá)到了高點(diǎn),，快快樂(lè)樂(lè)地上了一節(jié)音樂(lè)課。例2,，學(xué)生對(duì)樂(lè)器有著天生的喜愛(ài),，我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造樂(lè)器。例在易拉罐里放上沙子作沙錘,；或拿幾條湯匙作打擊樂(lè)器,，這樣，使學(xué)生所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來(lái),，制作更多的樂(lè)器來(lái)伴奏,，有了這樣的樂(lè)器伴奏，音樂(lè)課更活躍了，真正把音樂(lè)課變成了學(xué)生自主活動(dòng)課,。

六,、繪畫(huà)、看圖法

在小學(xué)音樂(lè)教材中,，有許多啟迪思想,、開(kāi)發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材，我以幻想為前提,，以繪畫(huà)為手段，讓學(xué)生再現(xiàn)音樂(lè)美,。例我在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們很愛(ài)唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多,，就不能很快地視唱歌詞,。他們愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也愛(ài)認(rèn)畫(huà),，我就學(xué)習(xí)人家所說(shuō)的“以畫(huà)代詞”,。《洗手絹》的第一段歌詞是：“紅太陽(yáng),，白云彩,，媽媽洗衣，我也來(lái),。哎口羅哎口羅哎口羅哎,。”于是我將事先畫(huà)好的一個(gè)紅太陽(yáng),，一朵白云彩,，一個(gè)正在洗衣的媽媽的頭像，一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩或小男孩的頭像代表“我”掛在黑板上,。一年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫(huà),，開(kāi)心地笑著，一會(huì)兒就把這首歌背唱出來(lái)了,。而欣賞音樂(lè)中,，也可用此方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，如《動(dòng)物狂歡節(jié)》,、《玩具兵進(jìn)行曲》等作品,，我采用了繪畫(huà)法取得了相當(dāng)好的效果。

小學(xué)生不但喜歡畫(huà)畫(huà)而且還喜歡看畫(huà),。在上課前先讓學(xué)生欣賞一幅或幾幅圖畫(huà),，使學(xué)生對(duì)圖畫(huà)產(chǎn)生興趣再進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。如《小白船》一課，先出示這課的掛圖,，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面,，再問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？小船是什么樣的,？想想什么東西的樣子很像它,？這位小朋友坐在船上都看見(jiàn)了些什么？歌曲中給我們講得很清楚,。這樣使學(xué)生迫不急待地進(jìn)入了歌曲意境中學(xué)習(xí),。

總之，音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終,，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),，才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁,，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)，教師應(yīng)運(yùn)用各種方法和手段,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),，讓音樂(lè)課真正地“趣”起來(lái),。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇2

二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲,，這個(gè)童話故事也深受學(xué)生的喜愛(ài),。本課的教學(xué)目標(biāo)是：用輕快的聲音、有感情地背唱《小紅帽》,；學(xué)唱唱名,；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我采用以下方式展開(kāi)教學(xué)：

1,、童話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,。

《小紅帽》是個(gè)學(xué)生們都很熟悉的童話故事,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講一講《小紅帽》的故事,，其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充,，使學(xué)生走入到童話故事的情境中,，并且總結(jié)出小紅帽機(jī)智、勇敢,、活潑,、可愛(ài)的.性格特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2,、理解故事，學(xué)唱歌曲,。

學(xué)生在理解《小紅帽》的故事后,，將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞,，學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒,。在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏,，自主學(xué)習(xí)歌詞，并能夠較好地聽(tīng)唱歌詞,，對(duì)于歌曲音高,、節(jié)奏把握較好，能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂(lè),、活潑的形象,。

3、借助旋律線,，學(xué)習(xí)歌曲唱名,，理解歌曲形象。

本首歌曲的前四樂(lè)句都采用了1234531自然音階的形式,，我將這些音符標(biāo)注在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生將音符用一條曲線連接起來(lái)，形成旋律線,，學(xué)生一邊用手劃著旋律線,，一邊聽(tīng)唱音符的唱名，我提示學(xué)生：這條旋律線起伏有什么特點(diǎn),？感覺(jué)像什么,？大多數(shù)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會(huì)出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上，要去探望外婆,，這種方式學(xué)生樂(lè)于接受,。在一、三樂(lè)句中都出現(xiàn)了1—1的八度大跳音程,，旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行,，我提示學(xué)生：在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞,？（“郊外”、“僻靜”）表現(xiàn)出外婆家遠(yuǎn)而偏僻,，因此用了大跨度的.音程,。學(xué)生能夠理解歌詞形象，并通過(guò)聽(tīng)唱較好地把握音準(zhǔn),。借助旋律線的形式,，不僅使歌曲唱名的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲形象,。

4,、即興創(chuàng)造表演，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。

在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生分組合作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,，但不夠形象,、生動(dòng)，我提示學(xué)生：小紅帽是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩,，她走在路上是什么心情,？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？要按照歌曲節(jié)拍表演,。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動(dòng)作形式,，效果較好。再引導(dǎo)：當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情,？應(yīng)該怎樣表現(xiàn),？學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒，并用雙手環(huán)抱肩膀,、小碎步來(lái)表現(xiàn)緊張的情緒,。最后，我又引導(dǎo)：小紅帽探望外婆后平安地回家了,，和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)后是什么感受,？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜,、幸福的表情和動(dòng)作,。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，創(chuàng)造歌表演,，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力,。

本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空間，學(xué)生沒(méi)有演唱充分在指導(dǎo)通過(guò)旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時(shí)間較長(zhǎng),。在今后的教學(xué)中要引起注意,，更加合理安排教學(xué)過(guò)程。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇3

作為一名職業(yè)學(xué)院的教師,，能有幸參加這次“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”的培訓(xùn)我感到非常的榮幸,。在這短短7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里卻讓我受益匪淺;不但讓我真真切切感受到了什么是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法也讓我對(duì)幼兒教育的理念有了新的認(rèn)識(shí)。

這次的培訓(xùn),，與其說(shuō)是一次教學(xué)法的培訓(xùn)不如說(shuō)它是一次教育理念的傳授,。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中他特別強(qiáng)調(diào)兒童的原本性，這是奧爾夫教育的核心思想,，也是這個(gè)體系的突出特點(diǎn),。他認(rèn)為人對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受不是靠外在的知識(shí)灌輸，技術(shù)訓(xùn)練,，而是要通過(guò)人們的參與,，自發(fā)的，自然的獲得,。然而,，在現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都只強(qiáng)調(diào)“我的孩子會(huì)唱了幾首歌?”“會(huì)彈了幾首曲子?”“考了幾級(jí)?”而完全忽略了兒童的感受,，在練習(xí)一些演奏技術(shù)十分難的樂(lè)器上只懂得苦練，完全脫離了音樂(lè)的藝術(shù)要求和心理的愉悅,，從而使孩子喪失了對(duì)音樂(lè)的興趣,。然而在“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”中它并沒(méi)有條條框框，不封閉,，不排他,，在他的音樂(lè)教育中不僅是單獨(dú)的音樂(lè)同時(shí)它還結(jié)合了舞蹈，語(yǔ)言,，表演等藝術(shù)與之相結(jié)合,，使他的教育內(nèi)容更加的豐富，體系更加完整,，真真正正體現(xiàn)了其教育的“原本性”培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到了“寓樂(lè)于教”的更高境界。

7天的培訓(xùn)即將結(jié)束,，同時(shí)我也感到了自己肩上背負(fù)的重任,。在今后的教學(xué)中，面對(duì)那些將來(lái)走上幼兒教師崗位的孩子們,，我們要在教學(xué)過(guò)程中灌輸這種教育理念,，以及實(shí)用的教學(xué)方法,，培養(yǎng)他們通過(guò)這種教育手段幫助幼兒提高分辨藝術(shù)水平高低，美丑的能力,，塑造美好的心靈,，從音樂(lè)中享受到喜悅，樂(lè)趣,，達(dá)到教育人,，培養(yǎng)人的目的。

當(dāng)然,，在這7天里我們并不能將“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”很好地與實(shí)際相結(jié)合,，這還需要我們教師在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新,，形成一套有著自己特色的奧爾夫音樂(lè)教學(xué),。在奧爾夫音樂(lè)教育中并沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有適合與否,，我們要從實(shí)際出發(fā),，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從本土的民族特色出發(fā),，開(kāi)創(chuàng)出適合于我們自己的奧爾夫音樂(lè)教學(xué),。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇4

我們的音樂(lè)教育需要改革，但并不意味著要全盤(pán)否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對(duì)教師的基本功要求比以前更高，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì),。

一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫(huà)式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段,，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí),，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽(tīng)會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動(dòng),、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，不斷探索、積累,、歸納,，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

二,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽(tīng),，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時(shí)，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流。教師：“現(xiàn)在問(wèn)題開(kāi)始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生,、旦、凈,、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種問(wèn)答形式很平常，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行,，就會(huì)收到了很好的效果,，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚，甚至都站起來(lái)舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題,，不僅學(xué)到課外知識(shí)，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與,，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài),，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。

三,、靈活,、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的法寶

1、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題,。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直,、鼻腔打開(kāi),，嘴撅起來(lái)，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜,。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣,。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感;教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后,，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì),。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任三,、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動(dòng)還有教師發(fā)展中心對(duì)新教師的同課異構(gòu)活動(dòng),。音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問(wèn)題的途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課，上好課,。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí),。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二,、在音樂(lè)課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

1,、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌唱要求,，要求三年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲,。

2、由于三,、四年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都很喜歡,，在拓展方面，積極做好音樂(lè)和律動(dòng)結(jié)合,，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌,。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。

3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽,，小組唱,、男女唱,、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇6

轉(zhuǎn)眼間,，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,，有一定的成績(jī)，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

一、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng),、看、唱,，及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。

二,、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1,、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操,。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。

2,、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。

3,、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,，清晰的咬字，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”,。

4、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

5、本學(xué)期除了正常的上課外,，音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開(kāi)展,，為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完美的訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)大家的共同努力,，也取得了較好的成績(jī),。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾,，不時(shí)響起熱烈的掌聲,。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng),，取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),，也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮男判?，學(xué)習(xí)的熱情更高了。

三,、采取的方法和措施

1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

2,、通過(guò)演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松,。如,，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng),，自編舞蹈動(dòng)作等,。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇7

一,、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù),，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程,，它主要作用于人的情感,。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水,。美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得,，因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課,。從整體的水平看,，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn),、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,。相比較而言，二(2)班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力,、感受能力很棒,，二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,，積極舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看,，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感受力,、表現(xiàn)力培養(yǎng),。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)總共10課,，分別是《春天來(lái)了》,、《難忘的歌》、《童趣》,、《快樂(lè)的舞蹈》,、《獸王》、《愉快的勞動(dòng)》,、《小音樂(lè)家》,、《靜靜的》、《飛呀飛》,、《跳起舞》,，其中表演唱的歌曲有《大樹(shù)媽媽》,、《郊游》,、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》,、《打花巴掌》,、《,、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《假如幸福你就拍拍手》,、《哈里羅》,、《兩只老虎》、《貓虎歌》,、《小漁簍》,、《采山》、《音樂(lè)小屋》,、《蕭》,、《小小搖籃曲》、《月光光》,、《小蜜蜂》,、《小烏鴉愛(ài)媽媽》,、，《新疆是個(gè)好地方》,、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲,，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱,、獨(dú)唱等,，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神,。欣賞的有《嘀哩嘀哩》,、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》,、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,、《玩具交響曲》、《出發(fā)》,、《加伏特舞曲》,、《霍拉舞曲》,、《獅子進(jìn)行曲》,、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》,、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》,、《天鵝》,、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》,、《蝴蝶》,、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心,，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢(shì),，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

(2)參與各種演唱活動(dòng),。

(3)能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

(5)能夠背唱4~6首歌曲,。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器,。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3,、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠配合歌曲,、音樂(lè)用身體做動(dòng)作,。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞,、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4,、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),。

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言,、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

5,、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠運(yùn)用線條,、色塊、圖形,，記錄聲音或音樂(lè),。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、從聆聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感受春的意境,，并展開(kāi)想象、聯(lián)想,，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品,，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,，要保護(hù)環(huán)境,，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見(jiàn)春天,。

2,、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂(lè)趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂(lè)曲中感受不同音樂(lè)作品的情緒并能聽(tīng)辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色,。

3,、聆聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象,。

4,、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,，欣賞,、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

5,、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理,。

六 教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,，把學(xué)生帶入情境之中,。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣。 教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心,，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面,，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看,、去聽(tīng)，教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索,、分析學(xué)生心理,，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。所以,，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn),，“讀”懂音樂(lè),，感受音樂(lè)。

(二) 精選教法,，快樂(lè)學(xué)習(xí) ,，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),，展示自我,。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

2. 趣味游戲,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲,。

3,、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1,、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間,，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2,、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。例如通過(guò)學(xué)生的行,、走,、跑,、跳、拍手,、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇8

一年的音樂(lè)教學(xué)工作也即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作,。

本學(xué)期我擔(dān)任了音樂(lè)教學(xué)工作,，繁瑣的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)．

首先,，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想,，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù),，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè),，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想,，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中,，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè),，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高,，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。

其次,，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí),，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好,。在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件,，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能,。

多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè),唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與,、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育,。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為

運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況,，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題,，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力,，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了,。

當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練,，提高課堂教學(xué)水平,，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇9

音樂(lè)教學(xué)心得

一,、學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感,、旋律感,、和聲感、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念

比如,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽(tīng)領(lǐng)先。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生玲聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力,，一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的玲聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感,。重視“聽(tīng)”的教學(xué),，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教學(xué)時(shí)我用的音樂(lè)就是今天要學(xué)的歌曲,，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象,，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞,，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們聽(tīng)到歌曲的是什么情緒的?你聽(tīng)了有什么感受?”誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對(duì)歌曲的情緒,、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時(shí)旋律,、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象,，起來(lái)了熟悉旋律等作用,。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法，但一遍一遍的聽(tīng)學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣,，所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式，在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué),。

二,、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程,。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響,、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué),、迅速反應(yīng),、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知,、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們一改以前的灌輸方式，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傳承式教學(xué)取而帶之的是一種綜合知識(shí)的運(yùn)用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念,。在音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)需要充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生主動(dòng)走入音樂(lè)中去尋找，探索和創(chuàng)造,，在美妙的音樂(lè)中挖掘自己的潛力,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力，審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

三,、音樂(lè)教學(xué)的多元化

由于經(jīng)濟(jì)形社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)在文化傳播媒介的廣泛，流行,、商業(yè)化的藝術(shù)音樂(lè)等,，都成為現(xiàn)在學(xué)生盲目追寵的所謂新風(fēng)尚。音樂(lè)課堂上學(xué)生都在以他們的審美要求去審美著歌曲,。是不是夠流行,，夠不夠酷…等這些因素。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀的樹(shù)立,，又不讓學(xué)生厭倦音樂(lè)課首先就是投學(xué)生所好,，從他們的興趣出發(fā)。所以音樂(lè)教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,，提倡學(xué)科綜合,，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂(lè)與舞蹈、戲劇,、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂(lè)課時(shí),，我就從學(xué)生喜愛(ài)的一部動(dòng)畫(huà)片的主題曲或影視著手,，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)從而老師學(xué)能從中,，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的不同領(lǐng)域,。如自己很喜歡這首歌曲就，把你對(duì)這首歌的喜歡之請(qǐng),，容入歌曲中,，讓聆聽(tīng)者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開(kāi)口就唱,，還到表達(dá)人內(nèi)心的.情感,。音樂(lè)教學(xué)要多元化，所以不再是教師教,，學(xué)生唱,。讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課就要讓音樂(lè)課堂豐富,、多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,，充分以揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門(mén)類的來(lái)同表現(xiàn)手段,，整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)萬(wàn)式，如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏,，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒,，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗,、相同與不同等等,。所以要培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣，先讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課堂,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)等因素，造就大多的學(xué)生行為都非常被動(dòng),，連提問(wèn)都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況越到高年級(jí)就越嚴(yán)重,。老師上課就像是一個(gè)人在自演獨(dú)角戲，別說(shuō)是音樂(lè)課里律動(dòng)和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動(dòng)參與,?？吹竭@樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)著手，讓學(xué)生興趣主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來(lái),。如學(xué)唱歌曲時(shí)向?qū)W生提問(wèn)如何來(lái)分析歌曲,，如何來(lái)演唱這首歌曲，換作另一首歌曲又應(yīng)該怎樣唱等?學(xué)習(xí)打擊樂(lè)伴奏時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生這樣的方法好嗎?你會(huì)怎么伴奏?在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)讓學(xué)生自己或其他同學(xué)幫助發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,，并且想辦法編創(chuàng)出更好的動(dòng)作等等,。當(dāng)你教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)看問(wèn)題的思維都發(fā)生了改變,，變得聰明會(huì)動(dòng)腦筋想了,。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是進(jìn)行音樂(lè)課有效教學(xué)途徑之一,。

音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙?shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇10

今天的日記戛然止,。因?yàn)槭艿角八从械拇驌?。真的沒(méi)有想的是這樣的結(jié)果,。因?yàn)閷?duì)于這樣的課程理念我們都感覺(jué)到是非常超前的,，讓學(xué)生先自學(xué)，然后教師再進(jìn)行有效的指導(dǎo),，這應(yīng)該是非常正確的道理,，正像那位專家評(píng)委說(shuō)的那樣，我們干的是為孩子一生發(fā)展有益的事情,。

可就是這樣的是對(duì)學(xué)生一生都有好處的事情卻沒(méi)有得到充分的肯定和贊揚(yáng),。這不由地讓我們想到，什么樣的課堂才是最好的課堂呢,？是由教師牽著走嗎,？是在教師一步步的`引領(lǐng)下，有條不紊地感受知識(shí)嗎,？如果我們的孩子有很多知識(shí)都能自己懂得,，我們還要去浪費(fèi)他們精力嗎？ 我總不想承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí),，可事實(shí)已經(jīng)擺在面前,，什么都無(wú)濟(jì)于事。那一刻,，我真的體會(huì)到了什么是絕望,，體會(huì)到了什么叫重創(chuàng)。心靈的創(chuàng)傷太讓人痛苦,，這樣的疼痛讓我在半年之間已經(jīng)品嘗到了兩次,，每一次都在催老著人的生命。

是我心靈脆弱沒(méi)有成熟,，還是的確就是那樣的殘酷,？閉上眼睛的一剎那，我總能想到所有的恐懼,，背負(fù)太多人的希望,，最終卻將大家的希望掃地。對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都非常難以接受,。

課堂是什么,？新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確地指出課堂是師生和文本和諧對(duì)話的過(guò)程，可為什么這種深層次的對(duì)話,，不能吸引老師們的注意力呢,？為什么我們課堂還是喜歡看到小手如林的現(xiàn)象呢,？很多時(shí)候，我們都能感覺(jué)到課堂上并不是手舉得越多越好,，有深度的問(wèn)題往往最能吸引學(xué)生思考,，而學(xué)生的思考是要給他們一定的時(shí)間的。我們不要以學(xué)生舉手的情況來(lái)判定學(xué)習(xí)情況,，如果問(wèn)題簡(jiǎn)單,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于浮躁，學(xué)習(xí)失去含金量,，這樣的課堂并不是理想課堂,。相反在老師啟發(fā)下，學(xué)生終于舉了手,，而且回答得特別好,，那么這才是有質(zhì)量的課堂。我們的課堂效果,，要有一個(gè)發(fā)展的眼光來(lái)看待,，不善于發(fā)言的孩子能在老師的啟發(fā)下開(kāi)口講話就已經(jīng)很不錯(cuò)了，不要強(qiáng)求他們能大聲地流利地去回答,。一些不能自主學(xué)習(xí)的孩子,，在一堂課上學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這樣的課堂是偉大的課堂,。

因此對(duì)課堂的評(píng)價(jià),，不能用同一把尺子去衡量。美好的課堂情景我們都希望看到,，但讓學(xué)生有所發(fā)展有所收獲的課堂也應(yīng)該是優(yōu)秀的課堂,。所以我希望我們的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該跟得上新的課程理念的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)痛苦的煎熬,，我終于調(diào)整了心情,，終于不再想那些已經(jīng)永遠(yuǎn)失去的東西。現(xiàn)在開(kāi)始重新珍視自己的擁有,，珍惜幸福生活的本質(zhì),。好好生活，好好工作,，這才是我要認(rèn)真思考的,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇11

首先，作為一名新型的小學(xué)音樂(lè)教師,，應(yīng)該擁有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)組織能力,。隨著科技時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，藝術(shù)教育承載了家長(zhǎng)太多的期望,，這就要求我們音樂(lè)教師知識(shí)面越發(fā)豐富與廣泛,。“要給學(xué)生一杯水,，教師就必須有一桶水”,，在現(xiàn)代知識(shí)激增的情況下，這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。因此,，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)提升自我的教育理論積淀,，使它成為一泉活水,、長(zhǎng)流水。要成為一名新型的音樂(lè)教師,，只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)組織能力，才能在教學(xué)中透徹地理解教材,，深入地研究教法,，不斷引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度不斷前行，揚(yáng)起音樂(lè)教育的美麗風(fēng)帆,，與孩子們一起起航,。

其次，作為一名新型的小學(xué)音樂(lè)教師,，應(yīng)該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力,。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)“音樂(lè)使我們高尚”。如果沒(méi)有一位道德高尚的老師帶領(lǐng),，學(xué)生也不可能受到真正音樂(lè)的恩澤,，學(xué)生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼里音樂(lè)教師總是那么能歌善舞,，總是那么美麗,！因此，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,，我們首先要處處以身作則,，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，樹(shù)立高尚的人格,，才能成為學(xué)生引路人,。只有我們做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊敬我們,。在教學(xué)中,，我總是特別在意自己的一句關(guān)心話、一個(gè)愛(ài)護(hù)的動(dòng)作，我深深知道這些都給學(xué)生無(wú)比的幸福和溫暖,。

第三,，作為一名新型的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該擁有過(guò)硬地專業(yè)基本功和音樂(lè)素養(yǎng),。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,，過(guò)硬地專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信,，樹(shù)立自身良好的形象,，才能在教學(xué)中自如運(yùn)用，如魚(yú)兒在水中盡情嬉戲,。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,，課堂中，我們的范唱要充滿情感,，要呈現(xiàn)一定的專業(yè)素養(yǎng),，才能打動(dòng)學(xué)生的心扉、開(kāi)啟音樂(lè)啟蒙的明窗,；我們的彈奏要嫻熟,，技巧運(yùn)用恰當(dāng)，才能穩(wěn)住孩子們的情緒,，啟迪孩子們的情感,；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學(xué)生,，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與渴望,。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，惟有堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己,，要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍,。太陽(yáng)每天都是新的,，沐浴著陽(yáng)光，我們面對(duì)的是一天天學(xué)生的成長(zhǎng),，他們具有強(qiáng)烈的求知欲望,，渴望獲取更多更新的音樂(lè)素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學(xué),，每天站在學(xué)生面前時(shí),，展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚(yáng)！

作為一名音樂(lè)教師,，“簡(jiǎn)單,、真實(shí),、善良，教好每一個(gè)孩子,，讓每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”將作為我追求的目標(biāo)與方向,。音樂(lè)教育者必須具備過(guò)硬的自身素養(yǎng)，音樂(lè)教育者必須具備良好的自身風(fēng)范,，讓我們不斷努力增強(qiáng)自身對(duì)學(xué)生吸引的力量,，有了這股神奇的力量，我們才能堅(jiān)守住自己的課堂,，堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)教育的美好愿望,，才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師，不斷成就自身教育理想的輝煌,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇12

一,、厚德

最近，我閱讀了魏書(shū)生老師的《了在民主育人中》這本書(shū),，魏老師樸實(shí)的教育理念,，對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)，引發(fā)我深深地思索,，作為一名音樂(lè)老師,，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己所從事的教育工作，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子,，讓孩子們喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè),，做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂(lè)老師,。

音樂(lè)學(xué)科本身就是一門(mén)充滿情感的.學(xué)科，作為一名音樂(lè)老師,，首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、愿意為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),，不計(jì)較個(gè)人得失,，用自己的真心與學(xué)生交心的的老師，才會(huì)受到學(xué)生尊敬,。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢,？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童?！笨梢?jiàn),，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。無(wú)論課上課下,，老師要尊重學(xué)生個(gè)性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待,，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,，爭(zhēng)取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友,。

二、博學(xué)

音樂(lè)學(xué)科作為一門(mén)綜合藝術(shù),，其內(nèi)容廣泛,，涉及眾多的學(xué)科知識(shí)，《新課標(biāo)》提出以“感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。因此,，作為一名音樂(lè)老師不僅僅要具備過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)技能，能彈會(huì)唱,，還要具備廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng),。

想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師，不僅要有音樂(lè)修養(yǎng),，還要有文學(xué)修養(yǎng),、美學(xué)修養(yǎng)，我們不僅欣賞貝多芬,、莫扎特,，也要閱讀曹雪芹、魯迅,、巴金,；我們欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《天鵝湖》,，我們也愛(ài)聽(tīng)《二泉映月》,、《春江花月夜》。

學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師,。在學(xué)生的眼里,，老師是無(wú)事不通的。因此,，音樂(lè)老師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí),，就能使教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水,，自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況,。試想在你的音樂(lè)課中，老師的博古通今,，知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生,，由衷的崇拜老師,、喜愛(ài)老師，“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)上音樂(lè)課,，這就要求我們音樂(lè)老師在具備過(guò)硬的音樂(lè)技能的前提下,，還應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域,，逐步形成老師自身的復(fù)合性專業(yè)技能,。

有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事：一個(gè)有33年教齡的歷史老師上了一堂觀摩課。課上得很成功,，聽(tīng)課的老師們都被這位歷史老師高超的授課藝術(shù)迷住了,，都忘了記筆記。課后,，大家問(wèn)這位歷史老師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課,，歷史老師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說(shuō),，對(duì)每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準(zhǔn)備,。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘,?！庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，意味著老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心,，博覽群書(shū),，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的思想如潺潺流水,，永不枯竭,，如此才能充滿魅力！

三,、多藝

作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師，在做好教書(shū)本職的同時(shí),，還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂(lè)氣質(zhì)的提升,，具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝,，和堅(jiān)定的自信心,。一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止、言談,、手勢(shì),、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化,才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中,使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美,身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能。

優(yōu)秀的音樂(lè)老師,，要多才多藝,，能夠根據(jù)教材要求,，吹拉彈唱，自編自演,。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面,。優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，來(lái)更好的演繹音樂(lè)，帶給學(xué)生以音樂(lè)美的享受,。

一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多,。一位蹩腳的指揮,不過(guò)是一兩次的失敗,而一位鱉腳的音樂(lè)老師如果連續(xù)失敗二十年,那么會(huì)至少扼殺二十幾批兒童的音樂(lè)天賦……”匈牙利著名的音樂(lè)教育家、教育實(shí)踐家柯達(dá)伊如此這般地評(píng)價(jià)音樂(lè)老師工作的神圣與可貴性!

生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家,，魏書(shū)生老師就是其中之一,，在他們的教學(xué)生活中，智慧的珠璣俯拾皆是,，心靈的蓓蕾吐露芬芳,。每一次閱讀他們的書(shū)籍，就是和這些教育名家做了一次面對(duì)面的談話,，讓我獲益匪淺,，作為現(xiàn)代的音樂(lè)老師，只有努力加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，才能成為音樂(lè)教育的優(yōu)秀人才，成為學(xué)生眼中充滿魅力的音樂(lè)老師,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇13

剛出校門(mén)的我,，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài),，我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài),，在離開(kāi)家人的時(shí)候,，老師就是她的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí),，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中,，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,，包容每個(gè)孩子，漸漸地,，孩子們和我熟悉起來(lái),，也樂(lè)意來(lái)上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好,，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng),，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛(ài)上了音樂(lè)課,，愛(ài)上了老師,，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分,，百分,，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！

試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí),，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。即使這樣,，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好,。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,，可是到最后，學(xué)生還是唱不好,。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該如何表達(dá),。原來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透,。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲,。

通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。于是,，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚,。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣,。這讓我感到很欣慰,。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果,。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線下降,，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),，她告訴我,，由于一次考試的失誤，她就失去了信心,，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難,，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心,，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了,。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”,。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭,，但是我對(duì)自己未來(lái)的路充滿了憧憬,，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我,，我為自己身為一名教師而驕傲,！

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇14

今年學(xué)校特別注重我們這些音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，所以,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們被安排到了的音樂(lè)學(xué)校實(shí)習(xí)，當(dāng)然,，大家實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也給學(xué)校爭(zhēng)光了,。

在音樂(lè)教師實(shí)習(xí)之前,，學(xué)校就給我們這批實(shí)習(xí)生召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，要我們?cè)趯?shí)習(xí)前有一定的心理準(zhǔn)備,，把握好角色的轉(zhuǎn)換，還強(qiáng)調(diào)我們要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的軌制做的,，以一名準(zhǔn)音樂(lè)教師的身份要求自己,，在實(shí)習(xí)期間，接受實(shí)習(xí)學(xué)校的管理,，自己服從上級(jí)安排,，積極主動(dòng)的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，另外還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)期間要注意的安全問(wèn)題,，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎的我都把這些要點(diǎn)用筆記記錄下來(lái)了,，提醒自己要時(shí)刻注意。

開(kāi)完實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)后,，我們就坐著校車來(lái)了實(shí)習(xí)學(xué)校,，這次一起來(lái)實(shí)習(xí)的有七個(gè)音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生，我們組成了一個(gè)實(shí)習(xí)小組,，剛好校領(lǐng)導(dǎo)看我有經(jīng)驗(yàn),，就安排我做了這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)，主要任務(wù)就是照看好組員,，每天實(shí)習(xí)完后我們都要開(kāi)個(gè)小組會(huì),，對(duì)當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況做個(gè)分析總結(jié)，大家一起討論實(shí)習(xí)中發(fā)生的問(wèn)題,，互相幫助,，共同進(jìn)步。當(dāng)我得知我是實(shí)習(xí)組長(zhǎng)的時(shí)候,，在興奮之余,，身上的擔(dān)子也重了一分，時(shí)刻告誡自己要做好榜樣作用,，要給學(xué)校爭(zhēng)光,，要對(duì)得起這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)期間,，我負(fù)責(zé)高一的音樂(lè)課程,，還給我指派了一名指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，我相信跟著她學(xué)習(xí),，我一定能收獲很多的知識(shí)。在剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候我主要就是跟著指導(dǎo)老師去聽(tīng)課,，看她如何給學(xué)生上音樂(lè)課的,，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，對(duì)自己以后正式上音樂(lè)課打下一定的基礎(chǔ)。

后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課過(guò)渡后,，指導(dǎo)老師就安排我正式給學(xué)生上課了,，在上課之前，我會(huì)認(rèn)真的備課,，好好的給學(xué)生上好音樂(lè)課,。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校有什么音樂(lè)方面的活動(dòng),，我也會(huì)主動(dòng)參與其中,，大大鍛煉了我的音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能，以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。這些都是在學(xué)校課本上所學(xué)不到的,。經(jīng)過(guò)我的不斷努力，音樂(lè)教師實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也是得到了大家的一致認(rèn)可,。

這次的音樂(lè)教師實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡,，讓我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，那就是做一名合格優(yōu)秀的音樂(lè)教師,。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇15

今天,，在汶陽(yáng)小學(xué)召開(kāi)了全區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)，全體教師500余人參加了此次會(huì)議,。會(huì)前,，汶陽(yáng)小學(xué)報(bào)告廳內(nèi)，大家都在熱烈地交談,，話題只有一個(gè),，那就是怎樣才能把孩子教好。大家互相學(xué)習(xí),，互相討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，報(bào)告廳內(nèi)洋溢著學(xué)習(xí)的濃烈氛圍,。在這次工作會(huì)上,，我通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話，了解了全區(qū)學(xué)校在過(guò)去的一年里取得的巨大成績(jī)和存在的問(wèn)題與不足,，明確了今后我在教育教學(xué)工作的目標(biāo)與任務(wù)以及前進(jìn)的方向,，受益匪淺。

本次會(huì)議共分兩個(gè)階段,。第一階段：對(duì)20__—20__全區(qū)中小學(xué)幼兒園,，教育教學(xué)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。第二階段：傳達(dá)了“高新區(qū)教育教學(xué)工作的若干意見(jiàn)”,。學(xué)校,、教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流,，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下一部工作進(jìn)行了部署。整個(gè)會(huì)議歷時(shí)2個(gè)半小時(shí),。

區(qū)委高書(shū)記從學(xué)科,、常規(guī)、德育等方面向老師們做了重要講話,，提醒大家深化大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí),、效益意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)施精細(xì)工程,，強(qiáng)化工作標(biāo)準(zhǔn),。最后高書(shū)記滿含激情說(shuō)，作為教師要志存高遠(yuǎn),，奮力拼搏,，要帶著感情辦教育，帶著責(zé)任辦教育,，帶著底蘊(yùn)辦教育,，全場(chǎng)全體老師為之振奮。

區(qū)教辦尚主任的講話,，為我們的工作指明了方向與目標(biāo),。他主要從怎樣提升教學(xué)質(zhì)量、怎樣提高教師素質(zhì)以及怎樣扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育等幾個(gè)方面進(jìn)行了工作部署,。尚主任肯定了全區(qū)很多兢兢業(yè)業(yè),、為了工作無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，肯定了大家為了工作所作出的犧牲和付出的努力,。

通過(guò)參加本次教育教學(xué)工作會(huì),，我深深地領(lǐng)悟到：小學(xué)教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中肩負(fù)著打基礎(chǔ)、增后勁的莊嚴(yán)使命,?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖,。作為一名小學(xué)普通教師,，擔(dān)負(fù)著很多責(zé)任，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)護(hù),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，為學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存全面打好基礎(chǔ),。如果我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識(shí),、群體意識(shí)、人文意識(shí)的培養(yǎng)和思維方式,、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，孩子的發(fā)展就沒(méi)有后勁，孩子的性格從小就會(huì)發(fā)展成長(zhǎng)為“畸形”,。一個(gè)孩子牽動(dòng)著無(wú)數(shù)個(gè)家庭的神經(jīng),，寄托著無(wú)數(shù)個(gè)家長(zhǎng)的希望，孩子的每一步的背后,，都引來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)人的注目,。因此，無(wú)論如何,，一定要堅(jiān)定不移的搞好自身師德素養(yǎng),，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和部署，珍惜工作,，熱愛(ài)工作,，規(guī)范自身從教行為，發(fā)揚(yáng)不甘落后的拼搏精神和不計(jì)得失的敬業(yè)精神,，努力做好本職工作,，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

音樂(lè)老師教育教學(xué)心得體會(huì)體會(huì)篇16

有效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專業(yè)知識(shí),，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,，具有較廣博的世界人文地理知識(shí);同時(shí)，教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程,，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,，合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以,，我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識(shí),，并深入研究教材，研究學(xué)生,，絕不能閉關(guān)自守,、滿足于現(xiàn)有的成績(jī)而寸步不前，要多接觸專家,，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,，并付諸實(shí)施,。

在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，對(duì)待學(xué)生必須循循善誘,，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),，努力創(chuàng)建平等,、民主、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。