作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇一

1．重點(diǎn)詞,、句的理解與翻譯,。

2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,。

3．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

1．品析句子,，體會(huì)作者的思想感情,。

【教學(xué)過程】

在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,，月光如流水般灑落大地,，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn),，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙,。面對(duì)如此美景，你是否想出門欣賞一番,？今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇《記成天寺夜游》,，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。

1．給生字正音,、朗讀課文,、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，再次朗讀,。

2．請(qǐng)一位同學(xué)范讀,，大家評(píng)價(jià)。

3．質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出,，同學(xué)解答,，全班共同關(guān)注、探討,。

戶：門,；遂：于是；蓋：大概,；但：只是,；耳：語氣詞

4．聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段,。

庭下如積水空明,，水中藻、荇交橫,，蓋竹柏影也,。

5．小組商量，以各種方式（如：小品,、詩歌,、散文等）復(fù)述課文內(nèi)容。

6．表演。

1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外,？

一方面作者被貶,，心情郁悶，想出去走走,，另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月

2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞,，品修辭）

繪景：月色—積水空明,，竹柏—藻荇交橫

把“如”、“蓋……也”去掉,，和原文相比,，句子的意思有無改變？

變了,。原文用了“比喻”的修辭手法,，生動(dòng)形象，如臨其境

3．月夜圖有什么特點(diǎn),？給人怎樣的感受,？（添一添，品意境）

皎潔,、空靈,、清麗、淡雅

在“庭下如積水空明,，水中藻、荇交橫,，蓋竹柏影也,。”后加上“叢中蛙鳴起伏,，空中流螢飛舞,，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿,?！币欢卧挘貌缓?？

不好,。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道,。

4．文中哪些句子表達(dá)了作者的情感,？

“月色入戶，欣然起行”，

“何夜無月,？何處無竹柏,？但少閑人如吾兩人者耳”

5．結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？

貶官的悲涼,、落寞,，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀

6．小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,，讓我們感受到蘇軾熱愛生活,、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世,、瀟灑人生的難能可貴,。

一切景語皆情語，看圖寫景抒情,。

閱讀古詩《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》,，體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。

水調(diào)歌頭[蘇軾]

明月幾時(shí)有,，把酒問青天,，不知天上宮闋，今夕是何年,，我欲乘風(fēng)歸去,，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒,。起舞弄清影,，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶,，照無眠，不應(yīng)有恨,，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓,。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟,。

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇二

師：同學(xué)們,，走進(jìn)古典詩文的世界我們會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有月亮的影子，這輪明月曾照亮了春江的流水,，曾驚擾了鳥兒的安眠,，也曾打濕了怨婦的羅衫。回憶我們所學(xué)的古詩文,，你想起了那些有關(guān)月亮的名句呢,？

生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。

生2：但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟。

生3：海上升明月,，天涯共此時(shí),。

師：好，看來同學(xué)們對(duì)古詩文名句積累很到位,。是啊,，這輪明月曾牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，或借月表達(dá)美好祝愿,。當(dāng)蘇軾被貶黃州，面對(duì)承天寺的這輪明月他又抒發(fā)了怎樣的情懷呢,？今天,，我們就同游承天寺，賞明月清輝朗照大地,，品經(jīng)典美文感悟情懷,。（板書課題、作者）

師：同學(xué)們,，對(duì)于本文的作者蘇軾,，你了解多少呢？哪位同學(xué)能介紹一下你所了解的蘇軾呢,？

生：蘇軾,，字子瞻，號(hào)東坡居士,，四川眉山人，唐宋八大家之一,，宋詞豪放派的代表作家,，作品主要收錄在《宋學(xué)士文集》里。

師：對(duì)于本文的寫作背景,，哪位同學(xué)知道并能介紹給大家呢,？

生：宋神宗時(shí)期蘇軾因反對(duì)王安石變法，其政敵就借其諷刺新法的詩,，以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄,，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩案”。出獄后被貶黃州，成為黃州團(tuán)練副使,，不得“簽書公事”,，近乎于流放。

師：升入初中以來我們學(xué)習(xí)了不少文言文,，回憶一下我們都用了什么方法來學(xué)習(xí)它呢,？

生1：讀課文，翻譯課文,。

生2：賞析文中的句子,，感悟作者的情感。

生3：需要背誦,。

師：好,，歸納起來就是讀－譯－賞－悟－創(chuàng)，這既是我們學(xué)習(xí)文言文的方法,，也是我們學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

師：首先我們來聽讀，注意讀音,、停頓,。

師：本課有哪些字我們第一次接觸，停頓有哪些句子需要注意呢,？

生1：藻,、荇這兩個(gè)字注意字形，記住讀音,。

生2：念／無與為樂者,，遂／至承天寺／／尋張懷民。

生3：庭下／如積水空明,，水中／藻,、荇交橫，蓋／竹柏影也,。

師：同學(xué)們節(jié)奏劃分得很準(zhǔn)確,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意字音,、停頓,。

生4：讀得很好，音很準(zhǔn),，停頓很正確,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的剛才要求，齊讀課文,。

師：同學(xué)們讀得很棒,，對(duì)于本文的你們是否有深入學(xué)習(xí)的欲望呢,？接下來我們疏通文意，請(qǐng)同學(xué)參看課下注釋,，借助工具書,，翻譯課文，如有疑難提出大家共同解決,。

師：哪位同學(xué)有不理解的字詞,？

生5：“相與”是什么意思？

生6：“庭下積水空明”怎么翻譯,？

師：那位同學(xué)知道并予以解答,？

生7：“相與”是共同、一起,。

生8：月光照在院子里像水一樣澄澈透明,。

師：解答得很好，下面請(qǐng)一位同學(xué)完整的翻譯課文,，對(duì)課文內(nèi)容充分了解,。

師：譯得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上再次齊讀課文,。

師：同學(xué)們,，本文是一篇寫月夜小景的美文，那么文章中的哪個(gè)句子是描寫月夜美景的呢,？

生1：庭下如積水空明,，水中藻、荇交橫,，蓋竹柏影也,。

師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？如果喜歡請(qǐng)說明理由,。首先把你的想法說給你的左鄰右舍聽,，然后說給全班同學(xué)聽。

生2：我喜歡這個(gè)句子,，因?yàn)樽髡卟捎昧藘蓚€(gè)比喻來寫月光,，寫出了月光空明、澄澈的特點(diǎn),。

生3：這個(gè)句子寫出了月色之明,，月色之清，月色之濃,。

生4：這個(gè)句子采用了側(cè)面描寫，全文無一字寫月,，卻不無一字不是在寫月,。

生5：這個(gè)句子既有動(dòng)態(tài)描寫,，又有靜態(tài)描寫，有一種動(dòng)靜相承之美,。

師：在同學(xué)們的'品評(píng)中,，我仿佛看到九百多年前的那輪明月正穿過時(shí)間的千山萬壑向我們走來，它以動(dòng)靜相承的詩意之美為我們勾畫了一個(gè)淡雅而具有風(fēng)韻的透明世界,，在這樣的世界中豈不讓人達(dá)到物我兩忘,、天地相容的境界，豈不讓人感到欣喜和愉悅呢,？下面就讓我們帶著這份感情再次齊讀課文,。

師：如此的美文，傳達(dá)出作者怎樣的思想感情呢,？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，共同討論這幾個(gè)句子分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合寫作背景分析,。

生1：“欣然起行”表現(xiàn)出作者的欣喜之情,。

生2.“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”表現(xiàn)作者孤獨(dú),、寂寞之情,。

生3.“懷民亦未寢，相與步于中庭”表現(xiàn)了他的寬慰之情,。

生4.“但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)了他的被貶的悲涼,。

生5.這句話的“閑人”表現(xiàn)了他失意的落寞。

生6.“閑人”表現(xiàn)了他悠閑賞月的欣喜,。

生7.“閑人”還表現(xiàn)了他自我排遣的達(dá)觀,。

師：同學(xué)們分析得很對(duì)，蘇軾20歲即中進(jìn)士名震朝野,，才華橫溢因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州后,，在城外租了50畝土地耕種借以養(yǎng)家糊口，生活非常窘困,。在嚴(yán)酷的事實(shí)面前,，他的學(xué)成文武藝，貨與帝王家的夢(mèng)想落空了,，他的會(huì)挽雕弓如滿月,，西北望、射天狼的報(bào)國(guó)理想破滅了,，他的一腔忠誠(chéng)熱血就這樣被生生冷卻在了黃州的田壟中,，怎能不感受到悲涼和失意的落寞呢？難得的是他沒有像白居易那樣在人生失意之時(shí),，發(fā)出“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)”的哀嘆,，也沒有像柳永那樣在不被賞識(shí)之際，甘心“偎紅依翠”,，忍把浮名換作了“淺酌低唱”而是以一種達(dá)觀的心來面對(duì)人生的苦難,，以一顆從容的心態(tài)欣賞到這樣的月白風(fēng)清之景，這是多么的難能可貴呀,！下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作蘇軾,，再次齊讀課文！同學(xué)們,，如此文質(zhì)兼美的文章同學(xué)們是否想把它永遠(yuǎn)記在心里呢,？那么就請(qǐng)同學(xué)們參看老師給大家提供的提綱快速背誦課文。

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇三

1.重點(diǎn)詞,、句的理解與翻譯,；

2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法,。

4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,；

5.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

課件展示

遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

重點(diǎn)詞語（投影）

欣然：高興地念：思考,、想到相與：一起

遂與外人間隔乃悟前狼假寐,，蓋以誘敵

遂至承天寺蓋竹柏影也

但聞屏障中尺一響

但少閑人如吾兩人耳

1、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式,？

敘述,、描寫、抒情

2,、敘述部分交代了哪些要素,？

時(shí)間：元豐六年十月十二日

地點(diǎn)：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民

事情的起因：月色優(yōu)美

3、作者是如何描繪月色的,？運(yùn)用了什么修辭方法,？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn),？

繪景修辭作用特點(diǎn)

月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔,、澄清、透明

4,、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感,？

“月色入戶，欣然起行,?！薄昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳,?！?/p>

5、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感,？

賞月的欣喜

貶謫的落寞

自我排遣的達(dá)觀

板書設(shè)計(jì)

6、小結(jié)

《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,，讓我們感受到蘇軾熱愛生活,、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世,、瀟灑人生的難能可貴,。

7、能力擴(kuò)展：一切景語皆情語,。

8,、能力遷移：看圖寫景抒情。

9作業(yè)

課件展示

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇四

在中國(guó)古典文學(xué)寶庫中,，〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,，給人帶來心靈的寧靜與明澈，淡定與安詳,?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間,。全文僅84個(gè)字,，卻運(yùn)用記敘、描寫,、抒情等多種表達(dá)方式,，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境,。何夜無月,？何處無竹柏啊,？只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,，只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它，只有閑情逸致的人才能讀懂它,。月因人而格外美麗淡雅,，人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀，二者交相輝映,。因此,，我覺得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞：一個(gè)是“月”，另一個(gè)就是“閑”,。本文篇幅雖小,，寫景抒懷卻有獨(dú)到之處,，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界,。文中十八字寫景,，運(yùn)用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟,。

1、熟讀成誦,，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思,。

2、能欣賞描寫月色的句子,，體味其意境,，并能體會(huì)作者的特殊心境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、熟讀成誦,，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

2,、能欣賞描寫月色的句子,，體味其意境。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的特殊心境,。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過蘇軾的兩首詞,，還記得嗎,？（《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》）,。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用,。（《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西,，休將白發(fā)唱黃雞”,，勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，可見其熱愛生活,，曠達(dá)樂觀,。《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全”否定離愁別緒，以曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美好祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）,。元豐六年,，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年，他寫了《記承天寺夜游》,，他還會(huì)有這種曠達(dá)樂觀嗎,？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

二,、誦讀課文

1,、自由誦讀。要求：找出生字,，利用頁下注釋解決，并利用老師教過的方法來斷句,。

2,、聽范讀。要求：注意生字的讀音,，注意范讀的語調(diào),、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏,。

3,、齊讀。要求：讀準(zhǔn)生字讀音,，讀出課文的節(jié)奏,、語調(diào)和重音。

三,、自主探究

學(xué)生借助頁下注釋和資料,，小組合作翻譯課文。

要求：翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí),，為即將到來的比賽作好準(zhǔn)備,。

四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競(jìng)賽

競(jìng)賽規(guī)則：全班分為甲,、乙,、丙、丁四個(gè)小組,，競(jìng)答各關(guān)的題目,。題目分為搶答題和必答題。搶答競(jìng)賽時(shí),，搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利,。注意：每次闖關(guān)都必須是不同的人。

（一）第一關(guān)相約蘇軾

1、出示題目

2,、小組派人闖關(guān),。

（二）第二關(guān)尋賞月人

1、出示題目

2,、小組派人闖關(guān)

（三）第三關(guān)攜手懷民

1,、每組選擇一個(gè)題目

2、小組派人闖關(guān)

（四）第四關(guān)庭中步月

1,、每組選擇一個(gè)題目

2,、小組派人闖關(guān)

（比賽結(jié)束，老師總結(jié),，表揚(yáng)優(yōu)勝小組）

五,、欣賞描寫月色的句子并體會(huì)其意境

1、找出描寫月色的句子,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：

（1）你的圖中出現(xiàn)了哪些景物？

（2）把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī),，讓畫面更細(xì)致,、逼真，使畫面動(dòng)起來,，在大腦中放映特寫鏡頭,。

（3）讓畫面連貫起來，同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對(duì)方聽,。

3,、出示一張圖畫，要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,，品析句子的妙處,，并體會(huì)畫面的意境。

明確：“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,，給人一池春水的靜謐感,；“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美,，整個(gè)意境靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界,。

4,、這段景物描寫突出了月光清澈透明，疏影搖曳,，我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢,？（欣賞,、欣悅）請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

過渡語：王國(guó)維說過,，一切景語皆情語,。這段景物描寫為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧靜淡雅的世界,，它表明了作者怎樣的心境呢,？

六、體會(huì)作者的心境

在最后一段,，作者因景抒懷,，惋惜無人賞月，在結(jié)尾連發(fā)兩問：“何夜無月,？何處無竹柏,？”意思很明確：月色常有，竹柏常有,，只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多?。∥覀冄壑械摹伴e人”指的是哪種人,？

教師引導(dǎo)：

1、聯(lián)系寫作背景理解,。

寫作背景：元豐二年七月,，御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩誹謗,。八月,，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩案”,。十二月獲釋出獄,，被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”,，也就是說做著有職無權(quán)的閑官,。

2、聯(lián)系最后三句：“何夜無月,？何處無竹柏,？但少閑人如吾兩人耳?！焙汀霸律霊?，欣然起行”來理解。

由此可知,，“閑人”有兩層意思：

①,、被閑置的人,。（貶謫的悲涼，失意的寂寥）

②,、具有閑情雅致的人（有閑賞月的欣喜,，自我排遣的達(dá)觀）。

2,、老師小結(jié),。

七、背誦

1,、按提示背誦,。

本文是一篇要求背誦的文章，我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢,？可以按照作者所交代的要素,。如：

記承天寺夜游

（時(shí)間）解衣欲睡，（起因）念無與樂者,，遂至（地點(diǎn)）,，尋（人物）

（經(jīng)過）

庭下，水中,，蓋,。（經(jīng)過）

何夜？何處,？但少,。（經(jīng)過）

2、背誦全文,。

八,、作業(yè)

板書：

積水空明貶謫的悲涼

寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

藻荇交橫有閑賞月的欣喜

（清澈透明

意境

疏影搖曳）

皆

景語情語