作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇一

師：同學(xué)們,，走進(jìn)古典詩文的世界我們會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有月亮的影子,，這輪明月曾照亮了春江的流水，曾驚擾了鳥兒的安眠,，也曾打濕了怨婦的羅衫,。回憶我們所學(xué)的古詩文,，你想起了那些有關(guān)月亮的名句呢,？

生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。

生2：但愿人長久,，千里共嬋娟。

生3：海上升明月,，天涯共此時(shí),。

師：好，看來同學(xué)們對(duì)古詩文名句積累很到位,。是啊,，這輪明月曾牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，或借月表達(dá)美好祝愿,。當(dāng)蘇軾被貶黃州，面對(duì)承天寺的這輪明月他又抒發(fā)了怎樣的情懷呢,？今天,，我們就同游承天寺，賞明月清輝朗照大地,，品經(jīng)典美文感悟情懷,。（板書課題、作者）

師：同學(xué)們,，對(duì)于本文的作者蘇軾,，你了解多少呢,？哪位同學(xué)能介紹一下你所了解的蘇軾呢？

生：蘇軾,，字子瞻,，號(hào)東坡居士，四川眉山人,，唐宋八大家之一,，宋詞豪放派的代表作家，作品主要收錄在《宋學(xué)士文集》里,。

師：對(duì)于本文的寫作背景,，哪位同學(xué)知道并能介紹給大家呢？

生：宋神宗時(shí)期蘇軾因反對(duì)王安石變法,，其政敵就借其諷刺新法的詩,，以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩案”,。出獄后被貶黃州,，成為黃州團(tuán)練副使，不得“簽書公事”,，近乎于流放,。

師：升入初中以來我們學(xué)習(xí)了不少文言文，回憶一下我們都用了什么方法來學(xué)習(xí)它呢,？

生1：讀課文，翻譯課文,。

生2：賞析文中的句子,，感悟作者的情感。

生3：需要背誦,。

師：好,，歸納起來就是讀－譯－賞－悟－創(chuàng)，這既是我們學(xué)習(xí)文言文的方法,，也是我們學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

師：首先我們來聽讀，注意讀音,、停頓,。

師：本課有哪些字我們第一次接觸，停頓有哪些句子需要注意呢,？

生1：藻,、荇這兩個(gè)字注意字形，記住讀音,。

生2：念／無與為樂者,，遂／至承天寺／／尋張懷民,。

生3：庭下／如積水空明，水中／藻,、荇交橫,，蓋／竹柏影也。

師：同學(xué)們節(jié)奏劃分得很準(zhǔn)確,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意字音、停頓,。

生4：讀得很好,，音很準(zhǔn)，停頓很正確,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的剛才要求,，齊讀課文。

師：同學(xué)們讀得很棒,，對(duì)于本文的你們是否有深入學(xué)習(xí)的欲望呢,？接下來我們疏通文意，請(qǐng)同學(xué)參看課下注釋,，借助工具書,，翻譯課文，如有疑難提出大家共同解決,。

師：哪位同學(xué)有不理解的字詞,？

生5：“相與”是什么意思？

生6：“庭下積水空明”怎么翻譯,？

師：那位同學(xué)知道并予以解答,？

生7：“相與”是共同、一起,。

生8：月光照在院子里像水一樣澄澈透明,。

師：解答得很好，下面請(qǐng)一位同學(xué)完整的翻譯課文,，對(duì)課文內(nèi)容充分了解,。

師：譯得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上再次齊讀課文,。

師：同學(xué)們,，本文是一篇寫月夜小景的美文，那么文章中的哪個(gè)句子是描寫月夜美景的呢,？

生1：庭下如積水空明,，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也,。

師：你們喜歡這個(gè)句子嗎,？如果喜歡請(qǐng)說明理由。首先把你的想法說給你的左鄰右舍聽,，然后說給全班同學(xué)聽,。

生2：我喜歡這個(gè)句子，因?yàn)樽髡卟捎昧藘蓚€(gè)比喻來寫月光,，寫出了月光空明,、澄澈的特點(diǎn)。

生3：這個(gè)句子寫出了月色之明,，月色之清,，月色之濃。

生4：這個(gè)句子采用了側(cè)面描寫,，全文無一字寫月,，卻不無一字不是在寫月。

生5：這個(gè)句子既有動(dòng)態(tài)描寫,，又有靜態(tài)描寫,，有一種動(dòng)靜相承之美。

師：在同學(xué)們的品評(píng)中,，我仿佛看到九百多年前的那輪明月正穿過時(shí)間的千山萬壑向我們走來,，它以動(dòng)靜相承的詩意之美為我們勾畫了一個(gè)淡雅而具有風(fēng)韻的透明世界，在這樣的世界中豈不讓人達(dá)到物我兩忘,、天地相容的境界,，豈不讓人感到欣喜和愉悅呢？下面就讓我們帶著這份感情再次齊讀課文,。

師：如此的美文,，傳達(dá)出作者怎樣的思想感情呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，共同討論這幾個(gè)句子分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合寫作背景分析,。

生1：“欣然起行”表現(xiàn)出作者的欣喜之情,。

生2.“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”表現(xiàn)作者孤獨(dú),、寂寞之情,。

生3.“懷民亦未寢，相與步于中庭”表現(xiàn)了他的寬慰之情,。

生4.“但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)了他的被貶的悲涼,。

生5.這句話的“閑人”表現(xiàn)了他失意的落寞。

生6.“閑人”表現(xiàn)了他悠閑賞月的欣喜。

生7.“閑人”還表現(xiàn)了他自我排遣的達(dá)觀,。

師：同學(xué)們分析得很對(duì),，蘇軾20歲即中進(jìn)士名震朝野，才華橫溢因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州后,，在城外租了50畝土地耕種借以養(yǎng)家糊口,，生活非常窘困。在嚴(yán)酷的事實(shí)面前,，他的學(xué)成文武藝,，貨與帝王家的夢想落空了，他的會(huì)挽雕弓如滿月,，西北望,、射天狼的報(bào)國理想破滅了，他的一腔忠誠熱血就這樣被生生冷卻在了黃州的田壟中,，怎能不感受到悲涼和失意的落寞呢,？難得的是他沒有像白居易那樣在人生失意之時(shí)，發(fā)出“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)”的哀嘆,，也沒有像柳永那樣在不被賞識(shí)之際，甘心“偎紅依翠”,，忍把浮名換作了“淺酌低唱”而是以一種達(dá)觀的心來面對(duì)人生的苦難,，以一顆從容的心態(tài)欣賞到這樣的月白風(fēng)清之景，這是多么的難能可貴呀,！下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作蘇軾,，再次齊讀課文！同學(xué)們,，如此文質(zhì)兼美的文章同學(xué)們是否想把它永遠(yuǎn)記在心里呢,？那么就請(qǐng)同學(xué)們參看老師給大家提供的提綱快速背誦課文,。

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇二

1、讀通文意。2,、領(lǐng)悟心境。3,、賞析美景,。

1、賞析月景的特點(diǎn)及寫法,。2,、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的心境。教學(xué)方法：誦讀法,、競比法,、質(zhì)疑法、討論法。媒體設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)課件

一,、設(shè)置情景導(dǎo)入課文,。播放一組月色圖讓大家欣賞。導(dǎo)語：人們常說：“月色如畫”,，在攝影家,、畫家眼中如此，在散文大家的筆下也毫不遜色,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖,。

二、簡介作者,。請(qǐng)學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息,，用多媒體展示蘇軾的生平，讓學(xué)生摘要做筆記,。

三,、讀熟課文。自讀課文,，就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點(diǎn),，小組討論解決，如仍有疑問則向老師提出,，多媒體展示重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。然后熟讀課文（可按下列步驟進(jìn)行：個(gè)別朗讀——學(xué)生評(píng)說——再聽范讀——一起朗讀）

四,、讀懂課文,。1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋和已學(xué)過的知識(shí),，或查閱工具書自瀆理解,，有疑問可同桌交流，也可提出大家一起討論解決,。2,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用現(xiàn)代語言表述文章大意。

五,、讀課文,，欣賞月景。

1,、這篇散文寫了一件什么事情,，一句話概括,。

2,、作者看到了些什么，劃出文中寫景的句子。（多媒體展示“賞月圖”）

3,、這一句主要寫了哪些景物,？

4、這些景物都是客觀實(shí)景嗎,，體會(huì)“藻荇交橫”的妙處,。

5、討論如將“水中藻荇交橫,，蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,，表達(dá)效果一樣嗎？

6,、學(xué)生用詩意化的語言描述這幅月色圖,。

7、有感情的朗讀此句,，當(dāng)堂背誦,。

六、感悟作者復(fù)雜的心境,。

1,、王國維說：“一切景語皆情語”，蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔,、寧靜淡雅,、如詩如畫的月色之下，其心境如何呢,？快速瀏覽全文,，找出文章中能表達(dá)他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析,。

2,、作者為什么會(huì)如此清閑、悠閑呢,？我們來看作者是在何時(shí)何地寫的這篇散文,？（多媒體出示文章的寫作背景）

3、他遭受冤屈而被貶謫,，成了有職無權(quán)的“閑官”,，按照常理，遇到這樣的打擊,，他的心情應(yīng)該如何呢,？

4、但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫,、安閑,，可見其是一個(gè)怎樣的人,？

5、作為一代大文豪,、一個(gè)大政治家,，他想不想做一個(gè)閑人呢？

6,、朗讀最后一句話,，讀出感慨萬千的語氣，體會(huì)作者復(fù)雜的情感,。

7,、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖，一邊配樂有感情朗讀全文,。

8,、開展背誦競賽。

七,、拓展延伸,。月亮在詩人的眼中是一個(gè)有情之物?；貞浳覀冏x過的有關(guān)月亮的古詩文,，用下列句式進(jìn)行賞析?！拔倚蕾p詩（文）的一句,，它寫出了月亮，表達(dá)了詩人情感,?！?/p>

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇三

在中國古典文學(xué)寶庫中,，〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,，給人帶來心靈的寧靜與明澈，淡定與安詳,?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間,。全文僅84個(gè)字,，卻運(yùn)用記敘、描寫,、抒情等多種表達(dá)方式,，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境,。何夜無月,？何處無竹柏?。恐挥小伴e”著的蘇軾才能讀懂它,，只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它，只有閑情逸致的人才能讀懂它,。月因人而格外美麗淡雅,，人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀，二者交相輝映,。因此,，我覺得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞：一個(gè)是“月”，另一個(gè)就是“閑”,。本文篇幅雖小,，寫景抒懷卻有獨(dú)到之處，一切都像信手拈來,，卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界,。文中十八字寫景，運(yùn)用比喻手法,，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

1,、熟讀成誦,，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

2,、能欣賞描寫月色的句子,，體味其意境，并能體會(huì)作者的特殊心境,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思,。

2,、能欣賞描寫月色的句子，體味其意境,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的特殊心境,。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過蘇軾的兩首詞,，還記得嗎？（《浣溪沙》,、《水調(diào)歌頭》）,。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用,。（《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西,，休將白發(fā)唱黃雞”,，勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，可見其熱愛生活,，曠達(dá)樂觀,。《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全”否定離愁別緒，以曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美好祝愿：“但愿人長久,，千里共嬋娟”）,。元豐六年，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,，他寫了《記承天寺夜游》,，他還會(huì)有這種曠達(dá)樂觀嗎？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》,。

二,、誦讀課文

1、自由誦讀,。要求：找出生字,，利用頁下注釋解決，并利用老師教過的方法來斷句,。

2,、聽范讀。要求：注意生字的讀音,，注意范讀的語調(diào),、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏,。

3,、齊讀。要求：讀準(zhǔn)生字讀音,，讀出課文的節(jié)奏,、語調(diào)和重音。

三,、自主探究

學(xué)生借助頁下注釋和資料,，小組合作翻譯課文。

要求：翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí),，為即將到來的比賽作好準(zhǔn)備,。

四,、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競賽

競賽規(guī)則：全班分為甲、乙,、丙,、丁四個(gè)小組，競答各關(guān)的題目,。題目分為搶答題和必答題,。搶答競賽時(shí)，搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利,。注意：每次闖關(guān)都必須是不同的人。

（一）第一關(guān)相約蘇軾

1,、出示題目

2,、小組派人闖關(guān)。

（二）第二關(guān)尋賞月人

1,、出示題目

2,、小組派人闖關(guān)

（三）第三關(guān)攜手懷民

1、每組選擇一個(gè)題目

2,、小組派人闖關(guān)

（四）第四關(guān)庭中步月

1,、每組選擇一個(gè)題目

2、小組派人闖關(guān)

（比賽結(jié)束,，老師總結(jié),，表揚(yáng)優(yōu)勝小組）

五、欣賞描寫月色的句子并體會(huì)其意境

1,、找出描寫月色的句子,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：

（1）你的圖中出現(xiàn)了哪些景物,？

（2）把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī),，讓畫面更細(xì)致、逼真,，使畫面動(dòng)起來,，在大腦中放映特寫鏡頭。

（3）讓畫面連貫起來,，同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對(duì)方聽,。

3、出示一張圖畫,，要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,，品析句子的妙處，并體會(huì)畫面的意境,。

明確：“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,，給人一池春水的靜謐感,；“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美,，整個(gè)意境靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的'透明世界,。

4,、這段景物描寫突出了月光清澈透明，疏影搖曳,，我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢,？（欣賞、欣悅）請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來,。

過渡語：王國維說過,，一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔,、寧靜淡雅的世界,，它表明了作者怎樣的心境呢？

六,、體會(huì)作者的心境

在最后一段,，作者因景抒懷，惋惜無人賞月,，在結(jié)尾連發(fā)兩問：“何夜無月,？何處無竹柏？”意思很明確：月色常有,，竹柏常有,，只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊,！我們眼中的“閑人”指的是哪種人,？

教師引導(dǎo)：

1、聯(lián)系寫作背景理解,。

寫作背景：元豐二年七月,，御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩誹謗,。八月,，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩案”,。十二月獲釋出獄,，被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官,。

2,、聯(lián)系最后三句：“何夜無月？何處無竹柏,？但少閑人如吾兩人耳,。”和“月色入戶,，欣然起行”來理解,。

由此可知，“閑人”有兩層意思：

①,、被閑置的人,。（貶謫的悲涼，失意的寂寥）

②,、具有閑情雅致的人（有閑賞月的欣喜,，自我排遣的達(dá)觀）。

2,、老師小結(jié),。

七,、背誦

1,、按提示背誦。

本文是一篇要求背誦的文章,，我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢,？可以按照作者所交代的要素。如：

記承天寺夜游

（時(shí)間）解衣欲睡,，（起因）念無與樂者,，遂至（地點(diǎn)），尋（人物）

（經(jīng)過）

庭下,，水中,，蓋。（經(jīng)過）

何夜,？何處？但少,。（經(jīng)過）

2,、背誦全文。

八,、作業(yè)

板書：

積水空明貶謫的悲涼

寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

藻荇交橫有閑賞月的欣喜

（清澈透明

意境

疏影搖曳）

皆

景語情語

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇四

1．重點(diǎn)詞,、句的理解與翻譯。

2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

3．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法,。

1．品析句子,，體會(huì)作者的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法,。

在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,，月光如流水般灑落大地,，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn),，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景,，你是否想出門欣賞一番,？今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨,。

1．給生字正音、朗讀課文,、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏,，再次朗讀。

2．請(qǐng)一位同學(xué)范讀,，大家評(píng)價(jià)。

3．質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出,，同學(xué)解答,，全班共同關(guān)注、探討,。

戶：門,； 遂：于是； 蓋：大概,； 但：只是,； 耳：語氣詞

4．聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段,。

庭下如積水空明,，水中藻,、荇交橫，蓋竹柏影也,。

5．小組商量,，以各種方式（如：小品、詩歌,、散文等）復(fù)述課文內(nèi)容,。

6．表演。

1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外,？

一方面作者被貶,，心情郁悶，想出去走走,，另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月

2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞,，品修辭）

繪景：月色—積水空明 ,，竹柏—藻荇交橫

把“如”、“蓋……也”去掉,，和原文相比,，句子的意思有無改變？

變了,。原文用了“比喻”的修辭手法,，生動(dòng)形象，如臨其境

3．月夜圖有什么特點(diǎn),？給人怎樣的感受,？（添一添,，品意境）

皎潔 ,、空靈、清麗,、淡雅

在“庭下如積水空明,，水中藻、荇交橫,，蓋竹柏影也,。”后加上“叢中蛙鳴起伏,，空中流螢飛舞,，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿,?！币欢卧挘貌缓茫?/p>

不好,。改變了原文明凈幽閑,，清麗淡雅的味道。

4．文中哪些句子表達(dá)了作者的情感,？

“月色入戶,，欣然起行”，

“何夜無月,？何處無竹柏,？但少閑人如吾兩人者耳”

5．文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？

貶官的悲涼,、落寞,，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀

6．小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,，讓我們感受到蘇軾熱愛生活,、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世,、瀟灑人生的難能可貴,。

一切景語皆情語

看圖寫景抒情。

《記承天寺夜游》教案設(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇五

1.重點(diǎn)詞,、句的理解與翻譯,；

2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法,。

4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,；

5.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

課件展示

遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

重點(diǎn)詞語（投影）

欣然：高興地念：思考,、想到相與：一起

遂與外人間隔乃悟前狼假寐,，蓋以誘敵

遂至承天寺蓋竹柏影也

但聞屏障中尺一響

但少閑人如吾兩人耳

1、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式,？

敘述,、描寫、抒情

2,、敘述部分交代了哪些要素,？

時(shí)間：元豐六年十月十二日

地點(diǎn)：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民

事情的起因：月色優(yōu)美

3、作者是如何描繪月色的,？運(yùn)用了什么修辭方法,？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn),？

繪景修辭作用特點(diǎn)

月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔,、澄清,、透明

4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感,？

“月色入戶,，欣然起行?！薄昂我篃o月,？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳,?！?/p>

5、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感,？

賞月的欣喜

貶謫的落寞

自我排遣的達(dá)觀

板書設(shè)計(jì)

6,、小結(jié)

《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活,、追求美好事物的執(zhí)著,，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴,。

7,、能力擴(kuò)展：一切景語皆情語。

8,、能力遷移：看圖寫景抒情,。

9作業(yè)

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