在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇一

我國(guó)為什么要進(jìn)行課程改革？眾所周知,，每個(gè)時(shí)代的教育方式的確立是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素制約的,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也許適合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但隨著改革開(kāi)放的深入,，經(jīng)濟(jì)體制的變化,，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)的更新越來(lái)越短,，面對(duì)這些新問(wèn)題,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然有諸多不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。過(guò)去的教學(xué)方式是有許多弊病的,，如強(qiáng)調(diào)共性,，忽視個(gè)性，重視知識(shí)的傳授,，忽視能力的培養(yǎng),，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程,，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí),，因此作為教師,，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。教育是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,，為國(guó)家的發(fā)展和壯大儲(chǔ)蓄新的原動(dòng)力。

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,。在基礎(chǔ)教育的改革中,要求新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化,，使教師的教育理念、教育教學(xué)評(píng)價(jià),、教師xxx教xxx的行為發(fā)生變化,，重要的是使學(xué)生xxx學(xué)xxx的方式發(fā)生變化。

作為教育改革下的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和參與者,。應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)欣賞學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)在需求,，了解學(xué)生的心理,，善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊,，相信學(xué)生的能力,，滿足學(xué)生的知識(shí)需要,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

教師要真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂上的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有情境的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生置身于一定的情境中,，使之產(chǎn)生新的問(wèn)題,，與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生碰撞，達(dá)到其認(rèn)識(shí)沖突的臨界點(diǎn),，從而產(chǎn)生一種心理困境和心理需求,，表現(xiàn)為一種渴求解決的情緒狀態(tài)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠發(fā)展學(xué)生的智能,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。課堂教學(xué)中要搭建一個(gè)“師與生,、生與生”對(duì)話的平臺(tái),，讓師生之間、生生之間彼此敞開(kāi)自己的精神世界,，進(jìn)行真誠(chéng)的交流和溝通,，從而使課堂充滿生命力，使教師激情洋溢,，使學(xué)生激動(dòng)不已,，師生將在對(duì)話的課堂xxx同發(fā)展。

從事基礎(chǔ)教育工作的老師應(yīng)更多的體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,，成功的一堂課,，或者說(shuō)成功的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的交流與溝通,。尊重每一位學(xué)生的想法,，不管對(duì)與錯(cuò)不給出批評(píng)，應(yīng)該給予更多的贊揚(yáng)和默許,，一些錯(cuò)誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正,。

發(fā)展?jié)撃埽岣邔W(xué)生思維的積極性,，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力,，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以教師自己要給自己“充電”,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，才不至于被社會(huì)淘汰。

在學(xué)習(xí)教育綜合改革的過(guò)程中,，我深深地感受到基礎(chǔ)課程改革即將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)生活和教學(xué)理念，以及師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中寓教于學(xué)。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二

近年來(lái),，由于國(guó)家發(fā)放的政策,，老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象已經(jīng)減少,，但不知為什么,，學(xué)生抵抗老師的現(xiàn)象卻越來(lái)越多,。就拿初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)生在課堂上明目張膽的說(shuō)話,，睡覺(jué),，玩弄手機(jī)的現(xiàn)象我已見(jiàn)怪不怪，可令人氣憤的是,，多數(shù)同學(xué)在老師提醒后,，只有少部分人停止，且下次仍會(huì)如此,，剩下那部分則是“左耳進(jìn)右耳出”,，完全不把老師放在眼中，總會(huì)把老師氣得火冒三丈,。遇上性格剛強(qiáng)一點(diǎn)的老師還勉強(qiáng)鎮(zhèn)得住學(xué)生,，要是稍微弱點(diǎn)的老師就沒(méi)辦法，只好亮出王牌“叫家長(zhǎng)”,，可每次打電話,，家長(zhǎng)總是顯出一副很不耐煩的態(tài)度，說(shuō)：“教育學(xué)生是你們老師的責(zé)任,，我可管不了他（她）,。”說(shuō)完便掛上電話,。雖然,，也有少數(shù)家長(zhǎng)很在意，接到電話后便匆匆趕過(guò)來(lái),，但這畢竟只是少數(shù),。這反映我國(guó)教育的嚴(yán)峻性，許多孩子的家長(zhǎng)不重視家庭教育,，只知把孩子往學(xué)校推,，他（她）們倒成了“旁觀者”，學(xué)校是有職責(zé)教育孩子,，但事實(shí)無(wú)法避免的是,，一個(gè)老師要管一個(gè)班幾十個(gè)的學(xué)生,，更別說(shuō)有些老師還一連管了好幾個(gè)班,，他（她）們不是圣人，也會(huì)有分神的時(shí)候，但該做的教育,，該打的電話,，老師可沒(méi)少做。家長(zhǎng)賺錢為供孩子讀書的事而忙不過(guò)來(lái)這事不假,，但正如魯迅所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水,，只要擠擠，總會(huì)有的,?！彪y道時(shí)間真的就緊迫得連抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)輔導(dǎo)孩子的時(shí)間也沒(méi)有？即使如此,，10分鐘,，5分鐘的時(shí)間抽出來(lái)也是有其作用的，學(xué)校教育和家庭教育是塑造孩子的兩雙手,，卻一不可,，家長(zhǎng)們，請(qǐng)別再當(dāng)“旁觀者”了,。

廣東茂名電白縣電白縣水東鎮(zhèn)東城中學(xué)初二:豪

--650字

愛(ài)國(guó)作文:教育改革三十周年的變化

教育發(fā)展是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo),，改革開(kāi)放了三十年，中國(guó)教育發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步,。三十年前的老一輩們,，他們坐在低矮的教室里學(xué)習(xí)，夏天沒(méi)有風(fēng)扇,，冬天沒(méi)有暖氣,，一支粉筆，一塊黑板,，一本教材是三十年前老師的三大教具,。那時(shí)的課堂教育就是聽(tīng)老師一人在講，課上的枯燥乏味,，課后老師還會(huì)布置一大堆作業(yè),，讓學(xué)生自己去消化。十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)讓一種全新的教育手段和教育理念代替了過(guò)去的一言堂式教育,，教育煥發(fā)出勃勃生機(jī),。

現(xiàn)在我們坐在了整潔明亮，裝有暖氣的教室里學(xué)習(xí),，教室里的每一個(gè)地方都溫暖宜人,。潔白光滑的地面映出了我們天真可愛(ài)的笑臉。學(xué)校里為我們配備了微機(jī)室,，越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備走進(jìn)學(xué)校,，走進(jìn)教室,。讓我們?cè)诟鞣N各樣的興趣小組中揮毫潑墨。在上課時(shí),，老師采用的是啟發(fā)式教學(xué),，老師先提出問(wèn)題，然后和我們一起找答案,。讓我們有了更多的參與性,，互動(dòng)性。現(xiàn)在老師不用到處托人買教輔書,，電腦上應(yīng)有盡有,。還可以用電腦備課，制作漂亮形象的課件,，并且隨時(shí)在課堂上調(diào)出來(lái),。

三十間，經(jīng)濟(jì)騰飛了,，教育也成長(zhǎng)了,，中國(guó)有了翻天覆地的變化。大街上熱鬧非常,，馬路上車水馬龍,；一座座高樓大廈拔地而起……人民的生活奔小康，國(guó)家的人才數(shù)不清,；科技水平大大提高,，經(jīng)濟(jì)繁榮驚嘆世界；旅游景點(diǎn)游客擁擠……中國(guó)歷盡了千辛萬(wàn)苦,，終于走上了千年繁華,，世界聞名之路！

--600字

自從三界改革后大家都過(guò)上了舒服的日子,。今天,，我就給你們介紹一下天界改革后。

大家成天不是隨身代著個(gè)小靈通,、就是波導(dǎo)……

現(xiàn)在,，切入正題。悟空,，自從從**電腦學(xué)校畢業(yè)后,，每天就一直在紅孩兒家打游戲機(jī)，因?yàn)樗ε滤麕煾档摹傲_嗦神功”,；八戒,，買彩票中了5000萬(wàn)神仙幣，買了一棟別墅,，風(fēng)風(fēng)光光的把高小姐取回了家,，現(xiàn)在是**農(nóng)具公司的總經(jīng)理,。沙僧，用自己的胡子當(dāng)犧牲品,，從胡子中提取了一種物質(zhì)，發(fā)明了一種新型的剃須刀,，獲得了**發(fā)明獎(jiǎng),，現(xiàn)在在**科學(xué)院工作。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇三

近段時(shí)間,，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開(kāi)闊了自己的視野,，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一,、加強(qiáng)修養(yǎng) 鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過(guò)自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路,。作為語(yǔ)文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室,，不講課,，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī),。作為一名班主任老師,，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理,。這讓我們覺(jué)得不可思議，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī),，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較，抓住不放,。不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,，學(xué)生受到感染,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落,。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠(chéng)服地接受懲戒。其次,，他能身體力行,，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學(xué),、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能,。

二,、沐浴書香 汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)

當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展,，知識(shí)實(shí)時(shí)更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào),，更不能很好地勝任我們的工作,。縱觀當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題,，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景,，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,，知識(shí)幾乎是空白,，因此，我要從頭再來(lái),，積極學(xué)習(xí),。

三、更新觀念 踐行教學(xué)改革

語(yǔ)文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì),，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的,，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，簡(jiǎn)言之,，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”,。學(xué)生小組合作,、交流探究、生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，課堂是充滿生命活力的課堂,，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過(guò)預(yù)習(xí),、展示,、反饋等環(huán)節(jié)，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí),，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)比我的課堂，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩(shī)歌、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇四

課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命,。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中資助探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。在教育飛速發(fā)展的今天,，我們不斷更新教育理念,，堅(jiān)持立足實(shí)際，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局,，堅(jiān)持“鞏固,、深化、提高,、發(fā)展”的方針,，堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體,，辦學(xué)以人才為本,，以教師為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生自主和-諧全面發(fā)展,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高育人質(zhì)量,。在這次學(xué)習(xí)中我從中學(xué)到了很多知識(shí)。

在這段時(shí)間里,，作為一名小學(xué)教師,，我已經(jīng)看到了新的變化，并且有了較深的體會(huì),。

教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì),，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。

而此次棵改中強(qiáng)調(diào)-教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大擔(dān),，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

學(xué)生變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。

學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

開(kāi)展特長(zhǎng)教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)了各類小實(shí)踐活動(dòng),，以活動(dòng)為載體,，陶冶情操,，增長(zhǎng)知識(shí)，弘揚(yáng)個(gè)性,。

從細(xì)小處抓起,，開(kāi)展養(yǎng)成教育。在學(xué)生理解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真落實(shí)行為規(guī)范的每一個(gè)條款,。充分發(fā)揮晨誦、班隊(duì)會(huì),、紅領(lǐng)巾廣播,、黑板報(bào)的作用，讓講文明話,，看到廢紙主動(dòng)撿起來(lái)這些看似平常的小事情成為全校學(xué)生的自覺(jué)行為,。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

能和老師發(fā)上共鳴,，對(duì)于教學(xué)課堂而言,，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考解決問(wèn)題,，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

總之，在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革中所凸現(xiàn)出來(lái)的尊重多元和個(gè)性差異,，尊重課程的生成性和開(kāi)放性,，都是以學(xué)生發(fā)展為本位的。為此,，我們教師必須具備駕馭教材,，處理教材的較高能力，要根據(jù)教材的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行深加工,，這樣才能創(chuàng)造性地用好教材。同時(shí),，更需要教師角色,、評(píng)價(jià)方式等一系列的創(chuàng)新，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的潮流,，進(jìn)而達(dá)到適應(yīng)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的要求,。

我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),。我將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇五

今年以來(lái),，我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞“經(jīng)濟(jì)倍增,、環(huán)境倍優(yōu)”計(jì)劃，堅(jiān)持“事業(yè)當(dāng)作產(chǎn)業(yè)辦,、非義務(wù)教育市場(chǎng)辦,、人民教育社會(huì)辦、引進(jìn)民資外資辦”的運(yùn)作方式,，突出重點(diǎn),，狠抓關(guān)鍵，促進(jìn)了全縣各類教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。一方面教育水平居全市前列,。全縣初中入學(xué)率達(dá)、鞏固率達(dá),，適齡兒童入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)100%,。學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)86%，殘疾兒童接受義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)95%以上,。初,、高中教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)攀升。中考優(yōu)秀率達(dá),，生均總分列全市第一,；普通高考本科達(dá)線1351人，600分以上數(shù),、本一達(dá)線數(shù)均處全市前列,，高考綜合考評(píng)名列全市第一，再次獲得市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng),；職教單招本科達(dá)線176人,，專科達(dá)線355人,，繼續(xù)保持全市第一,。勞動(dòng)力人均受教育年限達(dá)年。全縣有12個(gè)鎮(zhèn)成功創(chuàng)建“雙高兩基”,。

另一方面事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,。今年我們加大了中小學(xué)布局調(diào)整力度，全縣撤并,、改分部初中20所,，撤并、改點(diǎn)小學(xué)132所,，實(shí)施了以“課桌新,、板凳新、講臺(tái)新,、電燈亮”為主要內(nèi)容的“三新一亮”工程,，新生危房11945平方米全部消除?？h直學(xué)校和各鎮(zhèn)中心校,、定點(diǎn)校建設(shè)力度進(jìn)一步加大。鐘莊中學(xué),、建陽(yáng)小學(xué)、上岡小學(xué),、蔣營(yíng)小學(xué)易地搬遷正在實(shí)施,；縣二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,、蘆溝中學(xué),、顏單中學(xué),、岡東初中、寶塔初中,、岡東小學(xué),、鎮(zhèn)北小學(xué)等校的改擴(kuò)建項(xiàng)目，多數(shù)已經(jīng)竣工交付,，其余也接近尾聲,；上岡中學(xué)校園整體改造三期工程、少年宮改擴(kuò)建等項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng),；新建了集青少年校外教育與市民健身,、休閑、娛樂(lè)為一體的希望廣常全縣新建,、擴(kuò)建校舍40000平方米,。教育工作取得了前所未有的成績(jī)。

展望新一年的教育工作,，我們面臨著難得的機(jī)遇：全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議的召開(kāi),，為搞好教育工作增添了新的動(dòng)力；xx《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》,，為我們的工作指明了方向,；省委、省政府又將召開(kāi)全省農(nóng)村教育工作會(huì)議,；縣委,、縣政府也對(duì)教育工作的改革與發(fā)展提出了新的要求，農(nóng)村教育工作得到了上上下下的高度重視,。但形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,。一是農(nóng)村稅費(fèi)改革后，誰(shuí)來(lái)履行義務(wù)教育的義務(wù)不明確,；二是“以縣為主”管理體制的建立,，各級(jí)政府承擔(dān)的職能難以保證到位；三是農(nóng)村中小學(xué)將全面實(shí)行“一費(fèi)制”政策,，由于標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)?shù)?，學(xué)校將難以維系。盡管這樣,，我們?nèi)匀灰_保實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育鞏固率達(dá)99%,、高中階段入學(xué)率達(dá)75%、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上,、高考升學(xué)率達(dá)80%和全民健身活動(dòng)參與率達(dá)45%的“五大指標(biāo)”,，全力實(shí)施農(nóng)村學(xué)校寄宿制、教育信息化,、特色創(chuàng)建和教育富民為主要內(nèi)容的“四大工程”,，再創(chuàng)建湖教育新優(yōu)勢(shì),。唯此，才能達(dá)到縣委,、縣政府提出的“八個(gè)適應(yīng)”要求,，才能辦出使全縣80萬(wàn)人民滿意的教育。如何～完成這一目標(biāo)任務(wù),，辦法只有一條,，靠改革，而且要深化改革,，加快進(jìn)程,，加大力度。

在全縣教育系統(tǒng)中,，進(jìn)一步確立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的自我發(fā)展意識(shí),，把教育事業(yè)作為一個(gè)大產(chǎn)業(yè)來(lái)運(yùn)作，用明天的錢辦今天的事,，借別人的錢辦自己的事,，不求所有，但求所在,，堅(jiān)持不懈地把教育做大,、做優(yōu)，把學(xué)校做新,、做強(qiáng),。第一，加快股份制改造,。按照xx屆/三中全會(huì)提出的“使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式”的要求,，積極進(jìn)行股份制或股份合作制的辦學(xué)體制改革試點(diǎn)。選擇1——2所縣直學(xué)校實(shí)行股份制改造,，國(guó)有資產(chǎn)控大股,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、骨干教師控股,，同時(shí)吸納部分社會(huì)資金,，實(shí)行國(guó)有民營(yíng)。第二,，新辦學(xué)校采用新機(jī)制運(yùn)行,。對(duì)新辦學(xué)校邊建設(shè)邊改制，學(xué)?？⒐じ闹仆瓿?。與上海投資方洽談，待新辦學(xué)校建成后按實(shí)評(píng)估,，由投資方買斷經(jīng)營(yíng),，仍以原校為主體，面向全縣招聘教師,、招收學(xué)生,。第三，大力吸引民資改造學(xué)校,。

按照《民辦教育促進(jìn)法》要求,，積極鼓勵(lì)和支持公民個(gè)人和外資辦學(xué)，發(fā)展民辦教育事業(yè),。推進(jìn)高中階段教育持續(xù)發(fā)展,，用市場(chǎng)規(guī)律和教育規(guī)律運(yùn)作，實(shí)行教育成本分擔(dān)機(jī)制,，做大做強(qiáng)國(guó)家級(jí)示范高中,、省重點(diǎn)高中等優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求,。選擇1——2所縣直學(xué)校面向教育內(nèi)部拍賣,，全部吸引社會(huì)資金，轉(zhuǎn)制成純民辦學(xué)校,。對(duì)各鎮(zhèn)中心初中,、中心小學(xué)的生活服務(wù)設(shè)施，包括定點(diǎn)完小的寄宿制工程建設(shè),，繼續(xù)推進(jìn)后勤社會(huì)化,，吸引民資投入，更新設(shè)備,，改善條件,。第四，對(duì)學(xué)校部分產(chǎn)權(quán)進(jìn)行改制,。采用民營(yíng)化運(yùn)作方式,，將農(nóng)村學(xué)校的部分產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移。吸引上海德亞集團(tuán)投資5000萬(wàn)元,，添置農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)等電化教學(xué)設(shè)備,，收費(fèi)還貸，產(chǎn)權(quán)歸投資方,，使用權(quán)在學(xué)校,。第五，全力盤活教育閑置資產(chǎn),。在鞏固中小學(xué)布局調(diào)整成果的基礎(chǔ)上,，對(duì)撤并學(xué)校的閑置資產(chǎn)通過(guò)內(nèi)部劃撥、出售出租,、置換等方法進(jìn)行盤活,、處置,，變現(xiàn)資金專項(xiàng)用于學(xué)校建設(shè)、危房改造和“普九”欠債,。同時(shí)進(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制,，爭(zhēng)取全部到位,。

認(rèn)真貫徹落實(shí)蘇政辦發(fā)[xx]113號(hào)文件精神,，嚴(yán)格中小學(xué)人事編制管理,。建立縣城教師到農(nóng)村中小學(xué)任教服務(wù)期制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師從城鎮(zhèn)向農(nóng)村流動(dòng),，從強(qiáng)校向弱校流動(dòng),，逐步將超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校分流，促進(jìn)教師資源的有效利用,。堅(jiān)持按需設(shè)崗,、公開(kāi)選拔、平等競(jìng)爭(zhēng),、擇優(yōu)聘用,、契約管理的原則，建立教師與學(xué)校雙向選擇的用人機(jī)制,。加強(qiáng)對(duì)教師履職情況的考核,，強(qiáng)化聘用過(guò)程管理，實(shí)行末位待崗淘汰制,。建立評(píng)議教師制度,，凡有三分之一的學(xué)生和家長(zhǎng)不滿意的教師必須離崗。深化教育系統(tǒng)內(nèi)部分配制度改革,，使分配檔次的拉開(kāi)更趨合理,，加大優(yōu)秀人才工資待遇，真正體現(xiàn)多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬,、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,。

建立健全以公開(kāi)選聘,、民主選舉等為主要形式的校長(zhǎng)選任機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校干部的選拔任用范圍,。實(shí)行校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制,，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)履行崗位職責(zé)、任期目標(biāo)完成情況的年度考核,，并將考核結(jié)果與其任用,、獎(jiǎng)懲持鉤。

認(rèn)真抓好小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作。重視培養(yǎng)和樹(shù)立先進(jìn)典型,，及時(shí)做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣,，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施水平的提高。積極做好初中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作,。通過(guò)廣泛深入宣傳,，引導(dǎo)廣大初中教師更新教育觀念,，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基矗大力實(shí)施科研興教戰(zhàn)略,。認(rèn)真抓好省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《大面積提高農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)效益的研究》、省重點(diǎn)課題《生活作文教育研究》等課題的研究,。加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè),，積極做好課題實(shí)驗(yàn)與成果轉(zhuǎn)化推廣工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)南通,、洋思和衡水經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)課堂教學(xué)效益和教育質(zhì)量的大面積、大幅度提高,，繼續(xù)保持在全市第一的領(lǐng)先水平,。

按照全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議提出的“堅(jiān)持為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育,，深化農(nóng)村教育改革”的要求,，實(shí)行基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的“三教統(tǒng)籌”,，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能,，提高辦學(xué)效益。一要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心,，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基矗二要以就業(yè)為導(dǎo)向,，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,。適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力向二,、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,。三要以農(nóng)民培訓(xùn)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展農(nóng)村成人教育,，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效,、農(nóng)民增收。力爭(zhēng)年內(nèi)向外地和我縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)及各鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)輸送勞動(dòng)力萬(wàn)人,，勞動(dòng)力人均受教育年限達(dá)xx年,。繼續(xù)主動(dòng)參與組建科研生產(chǎn)聯(lián)合體或轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果，開(kāi)發(fā)和推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)與科研成果，促進(jìn)全縣“農(nóng)科教結(jié)合”水平的全面提升,。

教育事業(yè)規(guī)模,、質(zhì)量、結(jié)構(gòu),、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展,，事關(guān)“兩個(gè)率先”和“雙倍”計(jì)劃的順利實(shí)施。這次會(huì)議之后,，我們將按照縣領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求,，進(jìn)一步完善～年全縣教育工作的目標(biāo)與思路，并通過(guò)扎實(shí)工作,，確保教育為全縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)份額,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇六

本期以來(lái)，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作響應(yīng)縣局指示精神,，開(kāi)展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革深化年”活動(dòng),，在第二階段進(jìn)行了深入的研討和交流，并取得了一定成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)縣教體局的安排,，我鎮(zhèn)在三——四月份先后派中小學(xué)骨干教師九十六人分四批赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，成功的管理模式和老師們的敬業(yè)精神在我鎮(zhèn)教師中引起了巨大的震動(dòng)和震憾,。在短短幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，大家如饑似渴地聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告,，參觀學(xué)生的作業(yè)和老師的批改,，就連學(xué)生的早操鍛煉情況也不放過(guò)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，卻受益頗多,。特別是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,，對(duì)老師們的啟發(fā)很大,，使大家的思想觀念發(fā)生了根本變化。老師們意識(shí)到“先學(xué)后教”和“先教后學(xué)”雖然只是一個(gè)次序上的變更,，但對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和老師長(zhǎng)期習(xí)慣的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),，“先學(xué)后教”無(wú)疑是一場(chǎng)革命?！跋葘W(xué)后教”作為一種現(xiàn)代的教育概念,，是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華,，是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的一種課堂模式，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論,，符合人的認(rèn)知規(guī)律,，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生，教與學(xué)的辨證關(guān)系,。蔡校長(zhǎng)在報(bào)告中還提出“當(dāng)堂訓(xùn)練”不把教學(xué)時(shí)間前移和后推,，而是讓學(xué)生在課堂上緊張有序地學(xué)習(xí)、思考,、做作業(yè),，有利于提高課堂效率，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。老師們親眼目睹了永威的課堂教學(xué)確實(shí)達(dá)到了這樣的效果。

回來(lái)后,，大家的熱情和積極性很高，躍躍欲試,，也開(kāi)始嘗試“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。中心校根據(jù)我們的實(shí)際情況采取了一定的方法和措施,。

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)蔡校長(zhǎng)的教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

2,、因大部分學(xué)校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，都采購(gòu)足量的小黑板,，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”,。

3、學(xué)習(xí)“永威模式”先從模仿開(kāi)始,，不斷探索,，不斷改進(jìn)，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變,。

4,、實(shí)行集體備課制度。在初中,、中心小學(xué),、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等幾個(gè)大校，同年級(jí)同學(xué)科老師集體備課,，集大家的智慧,，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實(shí)可行的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，力求向高效課堂靠近,。

5、實(shí)行“一對(duì)一”幫教活動(dòng),。去永威學(xué)習(xí)過(guò)的教師幫教未去學(xué)習(xí)過(guò)的教師,，年輕教師幫教中老年教師。大校教師幫教學(xué)點(diǎn)教師,。大家一起學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

6,、各校加大聽(tīng)課評(píng)課力度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn),。

7,、發(fā)揮中心教研組的帶動(dòng)作用。利用中心教研組活動(dòng)時(shí)間,，選拔骨干教師講公開(kāi)課示范課,，組織全鎮(zhèn)教師聽(tīng)評(píng)，使村校老師增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

8,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，逐步落實(shí)“四清”,。

9,、學(xué)習(xí)“永威模式”不是照搬照抄，要根據(jù)我們的實(shí)際情況,，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)踐,，已收到一定的成效,，主要表現(xiàn)在：

1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運(yùn)用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,。如魏平,、白強(qiáng),、賈麗輝,、張利、魏小麗,、王可,、王芳芳、王啟等老師講的公開(kāi)課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教學(xué)效果好，受到了全鎮(zhèn)教師的好評(píng),。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找解決的辦法,，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的提高,。

3,、“四清”工作也得到初步落實(shí)

但是在教改活動(dòng)中，還存在很多問(wèn)題和不足,。如：我鎮(zhèn)大學(xué)校班額普遍過(guò)大,，教師輔導(dǎo)難以全部到位;教學(xué)點(diǎn)教師普遍大齡，對(duì)新的教學(xué)方法學(xué)習(xí)和適應(yīng)較慢,。學(xué)生基礎(chǔ)不齊,，差生較多，“四清”落實(shí)不能全部到位,。這些還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中逐步改進(jìn)和解決,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇七

一,、調(diào)查：我們現(xiàn)在正在做什么

令人欣喜的是，北京諸如清華附中,、浙江諸如綠城育華等學(xué)校已經(jīng)在高考的夾縫中開(kāi)始了搭建英才教育發(fā)展平臺(tái)的探索之路,。2014年浙江省教育廳還準(zhǔn)備將高中無(wú)班級(jí)化管理試點(diǎn)擴(kuò)大到11所學(xué)校，這是一個(gè)非常令人振奮的消息,，但是卻出現(xiàn)了很多反對(duì)的聲音：一些家長(zhǎng)認(rèn)為我們的學(xué)生還不會(huì)選擇和把握自己,；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為中國(guó)的國(guó)情是不管就亂，現(xiàn)在的中學(xué)生沒(méi)有了傳統(tǒng)管理可謂弊端多多,；一些教育界的人士也在質(zhì)疑“中國(guó)大地的應(yīng)試教育模式短期內(nèi)能夠改變嗎,？如果不能，三年后無(wú)班級(jí)授課制的這批孩子何去何從,？事實(shí)證明：（1）浙師大附中的一位家長(zhǎng)透露：“從兒子去年進(jìn)浙師大附中讀高一就實(shí)行了走讀,。上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師介紹成績(jī)比固定班級(jí)分?jǐn)?shù)有很大提高,?；蛟S學(xué)生喜歡一種新鮮感的興趣學(xué)習(xí)，與自覺(jué)性學(xué)提升有一定的關(guān)聯(lián)吧,?！保?）杭二中負(fù)責(zé)教學(xué)的趙老師說(shuō)“：二中的方案，希望跟今后高考改革方案結(jié)合在一起,，和浙江省課程改革相呼應(yīng),。（3）我們也更應(yīng)該相信我們的孩子。

二,、思考：我們接下來(lái)應(yīng)該做什么

現(xiàn)代社會(huì),，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,。教育水平在某種程度上能夠體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力,。當(dāng)前我國(guó)的教育熱點(diǎn)就是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)各類英才,，這是一項(xiàng)很復(fù)雜的工程,，不論是從觀念以及體制上都需要付出很大的努力，為了讓我們的家長(zhǎng)放心,、為了讓我們的孩子接受更好的教育,、為了讓我們的學(xué)校在管理上更加順暢，筆者查閱了美國(guó)和芬蘭等國(guó)家關(guān)于無(wú)班級(jí)授課制的大量資料,，對(duì)他們不足和經(jīng)驗(yàn)做了整理,，從而對(duì)我們接下來(lái)的工作做出以下思考。

1.研究無(wú)班級(jí)授課制與傳統(tǒng)班級(jí)授課質(zhì)的區(qū)別,。

所謂“無(wú)班級(jí)授課制”,，是一種打破了過(guò)去單一的灌輸型教學(xué)的模式,，學(xué)校不再為學(xué)生分班級(jí)或分固定教室，不同學(xué)年入學(xué)的學(xué)生因選擇同一門課而坐同一個(gè)教室,，學(xué)生根據(jù)自身情況和各自不同的興趣愛(ài)好,，選擇制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇不同的學(xué)段課程和適合自己的任課教師,，從而使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)自覺(jué)的行為,。這種突出個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教育體制和教育觀念產(chǎn)生了很大的沖擊,。雖說(shuō)班級(jí)授課制下我們也提倡分層教學(xué),，但那是在同一個(gè)班級(jí)、同一段時(shí)間里對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題和練習(xí)的一種教學(xué)方式,，而這種教學(xué)很多時(shí)候會(huì)使基礎(chǔ)不好的學(xué)生跟不上,、自尊心受傷，又會(huì)使學(xué)科資優(yōu)生吃不飽,，一節(jié)課要兼顧各個(gè)方面,，其實(shí)是課堂的一種低效行為，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而必修課的無(wú)班級(jí)授課制會(huì)從根本上解決這一問(wèn)題,。每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，可能他不愛(ài)好數(shù)學(xué),，但他是物理天才,，又或是語(yǔ)言類天才……這樣他就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究自己喜歡的科目,，這樣才能真正地做到因材施教,，也才能真正地體現(xiàn)以人為本。

2.研究無(wú)班級(jí)授課制下教師角色的轉(zhuǎn)變,。

在無(wú)班級(jí)授課制下教師不再是知識(shí)的權(quán)威，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指引者,。教師的學(xué)習(xí)模式從傳統(tǒng)的行為主義模式改變成動(dòng)態(tài)的建構(gòu)主義模式,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行新的實(shí)踐，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生影響,，最終改變教學(xué)方式。教師教育上應(yīng)該以研究為導(dǎo)向,，以圍繞國(guó)家基礎(chǔ)核心課程的教學(xué)為中心,，具有自主開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。為不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和更新知識(shí),，浙江省教育廳各教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)在鼓勵(lì)教師開(kāi)展積極的自主學(xué)習(xí)和研究,，并為教師提供終生培訓(xùn),。

3.研究無(wú)班級(jí)授課制下學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教育體制下,，班級(jí)的大事小事基本上是班主任一人掌控,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。而在無(wú)班級(jí)授課制下,，學(xué)生真正變成了自己的主人,，能夠自我管理、自我監(jiān)督,，這對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、溝通意識(shí)的培養(yǎng)大有裨益,。在無(wú)班級(jí)授課制下,，我們學(xué)生的行為、教室和操場(chǎng)的秩序等,，都將有志愿者協(xié)助老師監(jiān)督,，每門課也都有志愿者擔(dān)任助教。我們也會(huì)培養(yǎng)一些品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任新生輔導(dǎo)員,。讓他們以自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)幫助新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,，增加對(duì)“無(wú)班級(jí)授課制”的了解，指導(dǎo)新生如何選課和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,、熟悉校園生活,、結(jié)識(shí)新同學(xué)等。畢業(yè)時(shí),，學(xué)校會(huì)向擔(dān)任過(guò)輔導(dǎo)員的學(xué)生頒發(fā)證明其工作經(jīng)歷的輔導(dǎo)員證書,。芬蘭的教育實(shí)踐證明，學(xué)生輔導(dǎo)員的工作對(duì)新生幫助很大,，工作針對(duì)性很強(qiáng),，有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的有效管理，同時(shí)也使有機(jī)會(huì)擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員的學(xué)生在組織管理能力,、培養(yǎng)責(zé)任感和協(xié)作精神等諸多方面得到鍛煉,。另外，我們會(huì)重新組建我們的學(xué)生會(huì),，以前的學(xué)生會(huì)基本上是名存實(shí)亡,，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)是通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，競(jìng)選的前提是要具備服務(wù)意識(shí),，而且要發(fā)表演說(shuō),、和同學(xué)承諾，是實(shí)際上的學(xué)生領(lǐng)袖，可代表廣大學(xué)生參加學(xué)校有關(guān)會(huì)議,。學(xué)校通過(guò)上述多種形式,，加強(qiáng)了學(xué)生與校方管理層的交流與溝通，達(dá)到了讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的目的,?！?.研究無(wú)班級(jí)授課制下“模塊”課程的設(shè)置。教育的最終目標(biāo)是“培養(yǎng)綜合素質(zhì)高,、個(gè)性全面健康發(fā)展,、有創(chuàng)造力和合作精神、能夠獨(dú)立探求知識(shí),、熱愛(ài)和平的各類人才”,。根據(jù)這一目標(biāo)，我想我們應(yīng)該在相應(yīng)高中課程的設(shè)置上下足功夫,，我認(rèn)為高中階段的課程可分為三類：（1）必修課,，是每門學(xué)科的基礎(chǔ)課程，也是每個(gè)學(xué)生必須完成的課程,。（2）專業(yè)課程（或稱之為二級(jí)課程）,，是對(duì)必修課程的拓展和加深，也可以是高中與大學(xué)的銜接課程,，地方和學(xué)校也可以根據(jù)國(guó)家的指導(dǎo)性建議設(shè)立,。（3）應(yīng)用課程，是為學(xué)生提供一些專門的知識(shí),，它可以是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的科目進(jìn)一步學(xué)習(xí),，也可以是其他科目，應(yīng)用課程主要由學(xué)校自主設(shè)置,，也可以與其他教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè),。

5.研究無(wú)班級(jí)授課制下的教育管理。

當(dāng)一種新型的教育模式確定之后,，最為迫切的是相應(yīng)的制度保障,。實(shí)施“無(wú)班級(jí)授課制”以后，我們學(xué)校應(yīng)該建立對(duì)學(xué)生的顧問(wèn)制度,、指導(dǎo)員制度等,，實(shí)現(xiàn)寬松體會(huì)下的有效管理。學(xué)生顧問(wèn)制度,，學(xué)校應(yīng)設(shè)有專業(yè)的學(xué)生顧問(wèn)，其專職工作就是解決學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中遇到的各種問(wèn)題,。學(xué)生顧問(wèn)對(duì)學(xué)校管理、課程教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)有著全面了解,，其作用突出表現(xiàn)在學(xué)年初始,，指導(dǎo)學(xué)生選修課程、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程表,；學(xué)習(xí)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難,，從容應(yīng)對(duì)學(xué)段考試,；畢業(yè)前指導(dǎo)學(xué)生如何圓滿完成學(xué)業(yè)，并對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)或繼續(xù)深造等提供咨詢,。學(xué)生顧問(wèn)的工作還遠(yuǎn)不止于此,，它還應(yīng)該包括了學(xué)生生活中可能遇到的幾乎所有問(wèn)題，甚至包括對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的咨詢,。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利就任何學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或?qū)W校里日常小事約見(jiàn)學(xué)生顧問(wèn),。指導(dǎo)員制度，新生入學(xué)伊始,，無(wú)固定的班級(jí),，學(xué)生被分成20個(gè)人左右的不同管理小組，每組有指定的指導(dǎo)員,。指導(dǎo)員有學(xué)校教師擔(dān)任,，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的行政和日常事務(wù)，組織每星期一次的例會(huì),，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，安排集體活動(dòng)，解決學(xué)生日常生活中遇到的問(wèn)題,，指導(dǎo)員行政上接受顧問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo),，具體執(zhí)行學(xué)校及學(xué)生顧問(wèn)對(duì)全校工作作出的計(jì)劃和安排。

6.研究無(wú)班級(jí)授課制下相應(yīng)教育體制和考試制度的變革,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇八

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的,，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏,。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”的工作方針,。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位,。通過(guò)綱要的學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，我將在以后的工作中逐步完善自己。

把育人為本作為教育工作的根本要求,。是以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展,，根本靠改革,。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策,。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念,，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量,，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量,。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一,，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚,，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義,。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè),、職業(yè),、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力,，也是個(gè)人發(fā)展的必需,。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人,、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程,。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接,、各種培訓(xùn)方式并舉,、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便,。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求,，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué),、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展,、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì)。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè),，要解惑必須先自知,。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，具有學(xué)習(xí)意識(shí),，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,，并不斷的完善自我，充實(shí)自我,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，更新觀念,，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知,、有新知,、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人,、理解人,，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則,，既要堅(jiān)持原則,，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致,，循循善誘,。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等,、和諧,、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí),。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》,，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇九

作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師,，一個(gè)多月的實(shí)踐,，我有幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

教師與學(xué)生建構(gòu)人道的、和諧的,、民主的,、平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì),、鞭策,、鼓舞、感化,、召喚,、指導(dǎo)和建議，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),，彼此形成一個(gè)真正的xxx學(xué)習(xí)共同體xxx,。上課將不再會(huì)是無(wú)所謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是生命運(yùn)動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。

將知識(shí)、技能分解,，并從部分到整體,，有組織的加以呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng),、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力,，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),。

如：教學(xué)聲母,、韻母，絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音,。課堂上就先給他們幾分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,，然后再把每一項(xiàng)xxx搬xxx到黑板上，一一來(lái)考他們,，孩子們積極性特別高,，并能專心聽(tīng)別人讀得是否正確，是否比自己好,。

當(dāng)與孩子交往時(shí),，孩子回答問(wèn)題表達(dá)不清楚,、語(yǔ)句說(shuō)不完整時(shí)，教師的一個(gè)點(diǎn)頭,、微笑,、一句話的點(diǎn)撥、一個(gè)示范動(dòng)作等都能給孩子以啟示,，使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動(dòng)目標(biāo),。

當(dāng)孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時(shí),，教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),，遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，能自由參與創(chuàng)新時(shí),，被鼓舞和被信任作重要的事情時(shí),，學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)的最好,。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子,。如：課堂上鼓勵(lì)他們當(dāng)小老師，不時(shí)的給他們一句表?yè)P(yáng)的話和一個(gè)小禮物,，課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好,。

座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí)，增加了孩子間的交往,，學(xué)會(huì)了互相幫助,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，對(duì)教師的教也起到了一個(gè)促進(jìn)作用,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的能力,，具有健壯體魄,，良好的心理素質(zhì)的能力，更為適應(yīng)國(guó)人轟轟烈烈的課改運(yùn)動(dòng),，我校特制定了具體的實(shí)施方案,。本人作為課改運(yùn)動(dòng)中的一員，在通過(guò)學(xué)習(xí),、講授課程等過(guò)程中,，有以下體會(huì)。

第一,，教學(xué)行為中的由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變,。

舊的教育體制完全以注重知識(shí)的傳授為導(dǎo)向，習(xí)慣于將一些難懂的知識(shí)用機(jī)械的“填鴨式“灌輸給只會(huì)張嘴的學(xué)生,。新的課程改革正好于此相反,，它強(qiáng)調(diào)重視人的發(fā)展，尤其是身心的發(fā)展,，對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā);同時(shí)也由原來(lái)的知識(shí)本位向?qū)W生的智能本位發(fā)展,、以人為本的方向發(fā)展，更注重了國(guó)家提出的”以德制國(guó),，以人為本“的宗旨;使原來(lái)的注重知識(shí)與技能的過(guò)程向?qū)W生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程轉(zhuǎn)變,，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，我作為第一戰(zhàn)線的直接參與者,，盡自己所能改變舊的傳統(tǒng)教育模式,，結(jié)合課改的具體要求將一整套新的教學(xué)模式輔助于課堂，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái),，仍然起指導(dǎo)者的作用。

學(xué)生的學(xué)在教師的教育下一定要改變?cè)械?、單純的,、接受式的學(xué)習(xí)方式，而且要掌握相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式并把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性,、獨(dú)立性,，不斷生成、弘揚(yáng),、發(fā)展,、提升的過(guò)程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。在課堂教學(xué)中盡可能把它變成一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究等的活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),，這即就是所謂的由原來(lái)的重結(jié)果向重過(guò)程的轉(zhuǎn)變,。如果仍用以往的教學(xué)老師模式,，即始終高高在上而學(xué)生俯首貼耳，對(duì)教師畢恭畢敬,，那么這對(duì)課改有很大的妨礙,。因此，我們作為課改中的一員首先要放下架子,，對(duì)學(xué)生尊重,，達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一，即互相學(xué)習(xí)和促進(jìn);其次,，要改變過(guò)去的師生人際關(guān)系普遍存在的教師中心主義和管理主義傾向,，嚴(yán)重影響師生關(guān)系，要相互補(bǔ)充,，要達(dá)到共識(shí),、共事、共進(jìn),。

另外,，不管是何種科目不追求惟一答案，讓學(xué)生即在亂哄的課堂中去活躍,，同時(shí)也在不同的說(shuō)法中自己去綜合自認(rèn)為完美的答案,，這些都充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，尊重了學(xué)生的發(fā)展,，達(dá)到了因材施教的目的,，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)由模式化向培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性轉(zhuǎn)變的目的，使每一位學(xué)生都積極踴躍,，既使是學(xué)習(xí)上的優(yōu)差生,，在此種教育形式下，將會(huì)有一種“鮮花和小草一樣得到陽(yáng)光照耀”的感覺(jué),。

第二,，密切聯(lián)系學(xué)生生活。

為了更好地貼近生活,，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)與教師的教的雙重關(guān)系,，我擬訂了自己的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，并在課堂上充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同特長(zhǎng),，依據(jù)各自不同興趣讓他們進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí),，使每一位學(xué)生都能發(fā)展自己的個(gè)性。

總之,，課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨、復(fù)雜的任務(wù)。作為一項(xiàng)新的內(nèi)容,，本人又作為課改實(shí)驗(yàn)員中的一位,，肩負(fù)著十分重大的責(zé)任。通過(guò)近半學(xué)期的摸索實(shí)踐,，自己才知課改的重要,，尤其應(yīng)重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展顯得更為重要。因此,，在今后的工作中更應(yīng)盡自己全部的精力,，努力在這方面做出一些成效。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十一

近兩年來(lái),，全國(guó)各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌,，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)紛紛亮相，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景,。在改革中,，我采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短、學(xué)為我用,、創(chuàng)新理念,、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，有如下心得體會(huì)：

一,、教學(xué)理念的更新

1 學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過(guò)去的教學(xué)中,，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，一味的采取壓制,、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反,。近一年的改革,，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上,，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2.自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別,，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情,、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。聯(lián)合國(guó)教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。

3.小組合作的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作,，有利于讓學(xué)生之間互相幫助,，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感,，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視,。

4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo),，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來(lái),。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對(duì)照目標(biāo)。目標(biāo)的展示,，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。

5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯,。”學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無(wú)止境,，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí),，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考,、創(chuàng)新,，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手,、探究的習(xí)慣,。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,。“三自”即自主預(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、自主探究，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，內(nèi)容的初步感知;閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練,、表達(dá)能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識(shí)的落實(shí),。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三,、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人,，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用,。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng),、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界,。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來(lái)的,。為此,，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體味到做主人的幸福,。

四,、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過(guò)去教材天下一統(tǒng)的格局，社會(huì),、生活,、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容。死抱住練習(xí)冊(cè)不放,，必然導(dǎo)致視野狹隘。

五,、實(shí)踐活動(dòng)的出新

活動(dòng)是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂(lè)，它對(duì)于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)這一問(wèn)題有著獨(dú)特的意義,。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽(yáng)光去感染每一個(gè)學(xué)生,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十二

在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí),，我著重從以下幾方面下工夫：

其次，注重傳授學(xué)習(xí)方法，提示學(xué)習(xí)規(guī)律,。教是為了不教,，授人以魚不如授人以漁。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)規(guī)律,，掌握學(xué)習(xí)方法,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必要前提。在詞句教學(xué)時(shí),，我不光引導(dǎo)學(xué)生了解意思,，還提示理解方法，如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,，聯(lián)系上下文理解,，還能過(guò)表演的形式讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。在總結(jié)全文,，提示寫法時(shí)，揭示“生活中并不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”讓學(xué)生明白生活中處處蘊(yùn)涵美,，生活處處是文章,。

再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一,。追求三維目標(biāo)(知識(shí)和能力,，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀)的達(dá)成,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫基本功綜合訓(xùn)練的同時(shí),，我注重對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。比如在朗讀中潛移默化,，在過(guò)渡語(yǔ),、小結(jié)語(yǔ)、激情語(yǔ)中滲透,。從而讓學(xué)生感受到：勤勞是美,、助人是美、謙讓是美,、和諧是美,、美就在我們的心里，只要我們奉獻(xiàn)了愛(ài),，我們的生活就充滿了美,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng),，雖然預(yù)設(shè)時(shí)考慮周全，但是真正教學(xué)時(shí)未必達(dá)到預(yù)期效果,。靜心思索,，感覺(jué)課堂中存在以下不足：。 1,、由于自身的的原因課件操作不靈活,延長(zhǎng)了上課的時(shí)間.這是我不成熟的表現(xiàn).在這應(yīng)該好好反思,并吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取今后做得更好.

2,、由于時(shí)間關(guān)系，原來(lái)預(yù)定的“寫一寫你身邊的美”臨時(shí)改成了“說(shuō)一說(shuō)你感受到的美”使寫的訓(xùn)練沒(méi)有完成,。

3,、由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又想體會(huì)文章表達(dá)的情感,，還想滲透寫作方法,，談體會(huì)談感受。設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多,，想講授的太多,，因而對(duì)文章個(gè)別語(yǔ)句分析理解不是很到位。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十三

3月24日,，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng),，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性,。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?

隨著課程改革的推進(jìn)和深化,，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中,，一路走來(lái),，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,，我們有過(guò)成功的體驗(yàn),，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái),，教師的知識(shí)觀,、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度,、情感,、人格、能力的發(fā)展,，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí),?；?dòng),、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,，懂得了如何與他人合作、交流,，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,。與此同時(shí),，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑,。

一、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過(guò)程中,，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材,，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念,。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展,。幾年的課改表明,，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚,、善于提問(wèn)題,，解決問(wèn)題的習(xí)慣,。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗(yàn),。

二、問(wèn)題與思考

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度、全面性,，答案不唯一而有開(kāi)放性,。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法,，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握,。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò),，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。

3,、新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),，課時(shí)又少，難掌握,。

4,、教學(xué)班規(guī)模大,，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十四

近幾年我參加了新課程培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性，急迫性,，初步了解課改的一些內(nèi)容,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)：要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集,，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)公追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣感,，提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)案例，教學(xué)隨筆,，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主、和諧,、師生互動(dòng),，生動(dòng)活潑的新局面。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十五

當(dāng)前,，新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面啟動(dòng),，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施, 課程實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索,，談幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解和體會(huì)。

一,、推祟新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)換教師角色

教師要實(shí)現(xiàn)由“主角”向“配角”的轉(zhuǎn)變，必須具備三種先進(jìn)的教學(xué)理念,，首先是以學(xué)生的發(fā)展為本的理念,，即從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，激活學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)使其具有豐富的生物學(xué)知識(shí),、創(chuàng)新能力和高尚的道德情操,。其次是以學(xué)生為教育主體的理念。它要求尊重學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的權(quán)力,，要選擇,、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育方式。最后是師生平等,、民主,、和諧的理念，即建立科學(xué),、民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。

教師的角色轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在五個(gè)方面：一要從教學(xué)實(shí)踐者向?qū)嵺`與研究者并重轉(zhuǎn)變,，教師在職教學(xué)的第一線，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)體驗(yàn),，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，如果在實(shí)踐的層面上不斷研究教材、總結(jié)教法,，再不斷學(xué)習(xí)和借簽他人優(yōu)點(diǎn),，對(duì)自己教學(xué)水平的提高一定大有收獲;二要由生物課程的傳授者向?qū)嵤┡c開(kāi)發(fā)者并重轉(zhuǎn)變，社會(huì)的發(fā)展,、科學(xué)的進(jìn)步,，促進(jìn)了人類社會(huì)生活水平和生活方式的發(fā)展變化。知識(shí)的不斷更新,，要求廣大的教師與時(shí)俱進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代洶涌澎湃的改革浪潮,。這就需要有二次開(kāi)發(fā)課程的能力,。要具備挖掘教材的能力、教材與信息技術(shù)整合的能力,，開(kāi)發(fā)新課程和校本課程的能力;三要從單一的教育者向教育與學(xué)習(xí)者并重轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代社會(huì)提倡終身學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識(shí),，真正成為名副其實(shí)的教育者;四要教案的執(zhí)行者向生物課堂教學(xué)的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變,，教案是一份藍(lán)圖，它是上課的前題,，過(guò)分地一成不變的依賴教案,，將會(huì)束縛自己的教學(xué)行為，必須創(chuàng)造性地運(yùn)用,，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題;五要從師道尊嚴(yán)的長(zhǎng)者向亦師亦友轉(zhuǎn)變,，要在課堂教學(xué)中尊重“差生”,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤要正確對(duì)待,，認(rèn)真分析,，找出解決的辦法，切忌諷刺挖苦學(xué)生,，傷害其自尊心,。

二、反思教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

每個(gè)教師都有自己的教育觀,，潛意識(shí)存在通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的已有的知識(shí)和能力，并且通過(guò)教學(xué)發(fā)揮出來(lái),。特別是經(jīng)過(guò)新課改這場(chǎng)聲勢(shì)浩大席卷全國(guó)的“xxx風(fēng)暴”,，因此，教師要不斷地完善自我,，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì),，這有利于營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就需要不斷反思自己的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，形成正確的課堂教學(xué)觀。

首先課堂教學(xué)是思維教學(xué),，一個(gè)思辨的,、有思想的課堂，必須突出一個(gè)“靜”字,，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，課堂上該靜則靜，不能只強(qiáng)調(diào)活躍,，一刀切,。每個(gè)學(xué)生思考都有一定的局限性，這就需要把每個(gè)人的思考拿出來(lái),，讓大家討論明辨,、爭(zhēng)論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。這時(shí)課堂活躍起來(lái)熱烈起來(lái),。當(dāng)動(dòng)則動(dòng)，當(dāng)靜則靜,，動(dòng)靜結(jié)合,，要把握好一個(gè)“度”的問(wèn)題,。教有思想的東西，學(xué)生從你的思想的知識(shí)中去感受思想,，學(xué)會(huì)思想,。

課堂教學(xué)還是生活教學(xué)，也就是師生互動(dòng)交流,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、自由探索知識(shí)和教師智慧展現(xiàn)的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程本身就是師生雙向交流的過(guò)程,，是知識(shí)反饋的過(guò)程,，是心靈與心靈碰撞的過(guò)程。為此教師要?jiǎng)?chuàng)造出一種探求知識(shí)的情境,，營(yíng)造一種積極向上的氛圍,，喚起一種深深的感悟。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十六

我通過(guò)對(duì)《新課程與教學(xué)改革》的學(xué)習(xí)后,，在教學(xué)改革中,，我采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短、學(xué)為我用,、創(chuàng)新理念,、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，有如下心得體會(huì)：

一,、教學(xué)理念的更新

1. 學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過(guò)去的教學(xué)中,，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制,、強(qiáng)迫的手段,，常常適得其反。近一年的改革,，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上,，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2.自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別,，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情,、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。聯(lián)合國(guó)教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。

3.小組合作的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作,，有利于讓學(xué)生之間互相幫助,，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感,，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視,。

4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo),，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來(lái),。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對(duì)照目標(biāo)。目標(biāo)的展示,，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。

5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯,。”學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無(wú)止境,，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí),，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考,、創(chuàng)新,，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手,、探究的習(xí)慣,。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,。“三自”即自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、自主探究,，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，內(nèi)容的初步感知;閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練,、表達(dá)能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識(shí)的落實(shí),。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三,、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人,，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用,。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng),、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界,。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來(lái)的,。為此,，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體味到做主人的幸福,。

四,、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過(guò)去教材天下一統(tǒng)的格局，社會(huì),、生活,、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容。死抱住練習(xí)冊(cè)不放,，必然導(dǎo)致視野狹隘,。

五、實(shí)踐活動(dòng)的出新

活動(dòng)是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂(lè),，它對(duì)于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教、學(xué)生厭學(xué)這一問(wèn)題有著獨(dú)特的意義,。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí),，愿意用自己的熱情和陽(yáng)光去感染每一個(gè)學(xué)生。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十七

新一輪課程改革對(duì)廣大教師而言,，無(wú)疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰(zhàn),，教師應(yīng)如何有效提升自身素質(zhì)以應(yīng)對(duì)課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出：應(yīng)增強(qiáng)中小學(xué)教師的反思意識(shí)和反思能力,，實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一,。那么，教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容,，如何反思才能起到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應(yīng)如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐,，切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)呢?圍繞上述問(wèn)題，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語(yǔ)教學(xué)反思的主要方法及內(nèi)容等問(wèn)題做一探討,。

一,、課前反思

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教,，教而有思,，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神,，就要有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性,。一是能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題;二是能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法,。這就必須課前對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考,，主要包括五個(gè)方面：

1、對(duì)象分析,。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思,，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,。

2,、教材分析。首先要通覽教材,，鳥瞰全局;其次,，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次,，泛讀教材,，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減,、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序,。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。

3,、制定計(jì)劃,。要教好，學(xué)好,，首先要確定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，用以指導(dǎo)教學(xué)。古人說(shuō)“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”因此有計(jì)劃就不會(huì)打亂丈,，就可以合理安排時(shí)間,，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了目標(biāo)責(zé)任制,，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力方向,。教師不僅要制定教學(xué)計(jì)劃，還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個(gè)“跳一跳,，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)小單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì),，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

4、教學(xué)組織,。包括提問(wèn)設(shè)計(jì),、組織形式、反饋策略,，學(xué)生的認(rèn)知策略,、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略,。

5,、總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色,、教學(xué)效果預(yù)測(cè),、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,。

二,、課中反思

課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法,，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力,，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施,，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié),。主要反思以下幾方面：

1,、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思 ,。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，要注重語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),，語(yǔ)言技能包括聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫這四個(gè)方面的技能以及這四個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力,。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)言、詞匯,、語(yǔ)法,、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。教師在課中應(yīng)即時(shí)反思,，該節(jié)課重點(diǎn)在那方面的教學(xué),，該教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到位。

2,、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思,。教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫及交際等方面的會(huì)話能力的培養(yǎng),。

3、對(duì)學(xué)生情感形成的反思,。情感態(tài)度指興趣動(dòng)機(jī)自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素,，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。在高中階段,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立較強(qiáng)的自信心,，形成克服困難的意志,，樂(lè)于他人合作,，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。 老師要用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,，把情感傳給學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在英語(yǔ)知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀,。

三、課后反思

課后反思是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思,，它能使教師有比較充裕的時(shí)空,，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述,，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，還要對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化,，以指導(dǎo),、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫教育日記,，寫隨筆和記錄,，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶”,。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思：

1,、記“敗筆”之處 。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行回顧,、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,，多積累“病因”,、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”,，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn),，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”。

2,、記課堂的成功之舉,。主要包括教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想,、原理及方法的滲透,、遷移和應(yīng)用的過(guò)程，感觸與創(chuàng)新等,。

3,、記學(xué)生見(jiàn)解 ,。學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解,、思路和好的方法,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源,，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善,。

4、記再教設(shè)計(jì),。 通過(guò)梳理與反思,，特別要反思學(xué)生的意見(jiàn)，因?qū)W生意見(jiàn)是自己教學(xué)效果的反映,，這也是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道,。對(duì)課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，進(jìn)行必要的歸類與取舍,，對(duì)如何再教這部分內(nèi)容做些思考，寫出“再教設(shè)計(jì)”,。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高,。

總之，高中英語(yǔ)課的教學(xué),，教師要不斷地進(jìn)行反思,，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十八

今秋,，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實(shí)了教師隊(duì)伍,，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，在學(xué)校基礎(chǔ)年級(jí)開(kāi)設(shè)了四個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班,，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校,，多次在一起研究課改實(shí)施方略。暫時(shí)借鑒了漯河二中讀,、議,、展、點(diǎn),、練的課堂教學(xué)模式,，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案,，我校教師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的“五步教學(xué)法”課改模式，進(jìn)行了為期三個(gè)多月的實(shí)踐探索,，已初見(jiàn)成效?，F(xiàn)對(duì)我校兩年來(lái)的課改規(guī)劃、實(shí)施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報(bào),。

一,、堅(jiān)定信念實(shí)施課改，改善環(huán)境保障課改,，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改,，上下合力共謀課改。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,，徐校長(zhǎng)在摸清了實(shí)際情況后,，立即提出了整合白牛教育資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合,、實(shí)施課改在20xx學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20xx年中招考試中已初見(jiàn)成效：20xx年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;20xx年我校在全市教育教學(xué)工作總評(píng)中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,。20xx年春期至今,，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用,，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場(chǎng)地,、器材的整飭,、完善，無(wú)不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境,。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實(shí)施課改，從20xx年秋期開(kāi)始,，中心校徐揚(yáng)校長(zhǎng),、十二中丁校長(zhǎng)多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料,，供教師們學(xué)習(xí)參考;20xx年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周,，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn)、感受;從今年8月份至今,，學(xué)校加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤，為各科室,、辦公室配置電腦,，為四個(gè)課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去,，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂,?？傊瑥闹行男５绞?，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤棋，擰成一股繩,，全力搞課改,，堅(jiān)定搞課改，掀起了一股無(wú)與倫比的課改熱潮,。

二,、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改,，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，抓實(shí)課堂改革,，由點(diǎn)到面深化,。

實(shí)施課堂改革之初,，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《課堂改革工作計(jì)劃》,、《課改教師培訓(xùn)方案》,、《日清周測(cè)月考制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》,，《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》,、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有保障地實(shí)施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法,、學(xué)法,。每周組織課改小組成員對(duì)所有課改教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，及時(shí)教研,，查找問(wèn)題與不足，反思總結(jié),，及時(shí)督查改進(jìn),。

第二階段，大力開(kāi)展“校園四課活動(dòng)”,，要求所有教師,，不分教研組，跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽(tīng)課,、評(píng)課,，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn),，提建議,，共同提高;調(diào)整作息時(shí)間，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課,，為展示課做準(zhǔn)備,。同時(shí)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽(tīng)課、評(píng)課,，指導(dǎo)課改,，提供最新課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略;與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流,，共享課改優(yōu)秀資源,。鼓勵(lì)課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽(tīng)課,、評(píng)課,，共同進(jìn)步，特別是九年級(jí)教師也要多向七,、八年級(jí)教師學(xué)習(xí),，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ)。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法,，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施，加大對(duì)部分課改專題(如班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究,，精講精練,，及時(shí)反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實(shí)效,。

2,、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié),，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲,，有效提高質(zhì)量。

為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查,、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展等幾個(gè)方面抓起,，切實(shí)樹(shù)立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法,，克服困難,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開(kāi)齊,、上足,、教好應(yīng)開(kāi)課程。具體方法及措施如下：

1)積極倡導(dǎo)高效的備課方式,，抓實(shí)教學(xué)案的編寫和修改,。

2)先進(jìn)理念很重要，但實(shí)踐是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn),。我們始終把課堂作為實(shí)施課改的的主陣地,，抓好預(yù)習(xí)、展示,、訓(xùn)練三道關(guān),。要求教師深入實(shí)施新課改模式，多嘗試,，多反思，多學(xué)習(xí),，多研究,。

3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練,、精批,、精評(píng)以及練必收、收必批,、批必評(píng),、評(píng)必糾的原則，對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置及批改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求,，定期督查,，及時(shí)糾錯(cuò)。

4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,，堅(jiān)持實(shí)施日清周測(cè)月考制度,，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識(shí)積累,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,。

5)常態(tài)化開(kāi)展“四課活動(dòng)”，教師之間相互聽(tīng)課,、評(píng)課,，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏,，共同提高,。

6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次,，有錯(cuò)必究,。

7)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)課堂，聽(tīng)課評(píng)課,，督查課堂改革實(shí)施情況,。

8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施,，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施,，真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

9)完善考核機(jī)制,，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,。

總之，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量,，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”,，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位,，師生觀念更新到位,，課堂改革堅(jiān)持到位，激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位,。

三,、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情,，親歷親為敦促課改,，打造自我最佳模式。

我校在教師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性,，最大限度地提高教師的幸福指數(shù),。通過(guò)這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實(shí)施,，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,，業(yè)務(wù)、管理能力得到了加強(qiáng),。特別是中心校徐校長(zhǎng),、丁校長(zhǎng)的親情管理(不僅及時(shí)有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓,，為每一位教師量身定做了校服),，無(wú)形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力,。

在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識(shí)同等重要,，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康,、品德高尚,、基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展,、自主創(chuàng)新的中學(xué)生,。從20xx年春期開(kāi)始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì),、團(tuán)委會(huì),，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育,。特別是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng),，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活,，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、參與意識(shí)和表現(xiàn)能力,，促進(jìn)了師生之間的和諧相容,，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于xx中學(xué)這一個(gè)親情洋溢,、充滿活力的大家庭之中。

20xx年春期至今,，中心校徐校長(zhǎng),、初中業(yè)務(wù)組王組長(zhǎng)，丁校長(zhǎng)全程參與課改活動(dòng)，親歷親為,，出謀劃策,，深入課堂，參與教研,，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài),。徐校長(zhǎng)、王組長(zhǎng)每周至少有三天時(shí)間要到學(xué)校了解課改動(dòng)態(tài),，參與聽(tīng)課,、評(píng)課、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng);丁校長(zhǎng)更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室,，聽(tīng)課,、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),、排憂解難,，他聽(tīng)遍了全校每一位教師的課，他工作手冊(cè)上30多次的聽(tīng)課記錄早已填滿,，現(xiàn)在聽(tīng)課只好用活頁(yè)的聽(tīng)課記錄表,。來(lái)此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長(zhǎng)曾戲稱：“要找丁校長(zhǎng)，請(qǐng)你到課堂,?！?/p>

在市、鄉(xiāng),、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火,，目前已初見(jiàn)成效,，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導(dǎo),，舉重若輕;展示時(shí)的學(xué)生是那么的積極主動(dòng),、多才多藝，個(gè)性張揚(yáng),，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣,。課下課堂、活動(dòng)賽場(chǎng),、《九江春曉》,、“校園之聲”……無(wú)不留下我們學(xué)生陽(yáng)光靚麗、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學(xué)模式很多很雜,，卻始終離不開(kāi)以教材為主線,、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開(kāi)以“自主,、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過(guò)洋思,、杜郎口,、永威等很多先進(jìn)模式，但我們?cè)谡n改探索中會(huì)一直堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn),，不辭辛苦,，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，一定會(huì)找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，一定會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇十九

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教育困難對(duì)策

論文摘要：此文論述了農(nóng)村初中教育改革面臨的困難、原因,，提出解決辦法及發(fā)展的相關(guān)對(duì)策,。

xxx中央、xxx《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的發(fā)表,，給教育發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī),。一定的教育和一定辦學(xué)模式產(chǎn)生于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù),，顯然,，教育與經(jīng)濟(jì)之間具有密切的聯(lián)系。深化農(nóng)村教育改革,，必須找到目前農(nóng)村初中教育現(xiàn)有的辦學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)實(shí)際與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的因素,，積極地探索與改進(jìn),，交消極因素為積極因素，真正提高辦學(xué)效益,，使農(nóng)村初中教育改革影響和帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一,、原有的應(yīng)試教育觀念必須徹底改變

目前，我地區(qū)農(nóng)村初中教育中的應(yīng)試教育傾向比較突出：學(xué)校在辦學(xué)方向上是為升學(xué)服務(wù)的,，學(xué)校評(píng)價(jià)的重心也傾向于學(xué)生的考試成績(jī),；在培養(yǎng)目標(biāo)上，重智育,，輕德,、體、美,、勞等全面發(fā)展,，使一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較低的學(xué)生,，整天背著“差生”的包袱，躲閃于教師和同學(xué)之間,，久之，便開(kāi)始逃學(xué),，甚至綴學(xué),；在教學(xué)內(nèi)容上，重視升學(xué)考試學(xué)科,，忽視非考試學(xué)科,；在培養(yǎng)途徑上，重視課堂教學(xué),，忽視課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)不容忽視,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，可是課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，所接觸的內(nèi)容是課堂上很難學(xué)到的,，通過(guò)一系列活動(dòng)才能使學(xué)生全面地健康地發(fā)展；在培養(yǎng)對(duì)象上．只注重少數(shù)升學(xué)有望的尖子學(xué)生,，忽視大多數(shù)學(xué)生,，只能得到以犧牲多數(shù)學(xué)生時(shí)問(wèn)為代價(jià)，來(lái)?yè)Q取個(gè)別學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展的可悲教育效果,。從農(nóng)村目前情況來(lái)看,，比較好的初中學(xué)校畢業(yè)生升入高中的升學(xué)率只在2o左右，而8o左右的初中生進(jìn)入社,，兩手空空,，怎能做一名新型農(nóng)民?產(chǎn)生上述原因是多方面的，除了教育本身的原因外,，也有來(lái)自社會(huì),、家庭的因素．其根本原因就是對(duì)義務(wù)教育性質(zhì)和農(nóng)村初中教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的意義不理解,，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識(shí),，也阻礙了農(nóng)村初中為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。

我們采取的對(duì)策是：確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，端正學(xué)校的辦學(xué)思想,，實(shí)行“分層輔導(dǎo)、逐步過(guò)渡,、分流施教,、短期培訓(xùn)”的教育教學(xué)管理方案，各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)和教師都要站在戰(zhàn)略的高度,，深刻理解深化農(nóng)村教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的偉大意義,，搶占農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“制高點(diǎn)”，做到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生升學(xué)兩不誤,。

分層輔導(dǎo)：教師要掌握學(xué)習(xí)中不同程度的學(xué)生,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際授課，關(guān)鍵是注重對(duì)優(yōu),、中,、差學(xué)生的輔導(dǎo)．重點(diǎn)抓“兩端”。對(duì)優(yōu)等生,。上不封頂”,，。吃飽吃好”,；對(duì)“差等生要“保底”,，基本完成九年義務(wù)教育要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，開(kāi)足開(kāi)齊所規(guī)定的課程,，使學(xué)生在苦學(xué)中尋找樂(lè)趣。布置作業(yè),、測(cè)驗(yàn),、期末檢測(cè)等都要體現(xiàn)出層次，既有基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題(100分),，又有一般技能的題(20分)和拔高題(30分),，讓每一個(gè)層次上的學(xué)生都考出滿意的成績(jī)，使學(xué)生心情舒暢,，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,。

逐步過(guò)渡：初中二年級(jí)學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師要牢牢把握,。差生”的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理生理反應(yīng),，對(duì)這一部分學(xué)生掌握的知識(shí)降低標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)的坡度也減緩,，適當(dāng)增加課外活動(dòng)和地方教材內(nèi)容以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，盡量多地接觸農(nóng)村實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上來(lái),，這是適合這部分學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需要的,。

分流施教：在初三開(kāi)始分流。初三年段在開(kāi)足開(kāi)齊所有課程的基礎(chǔ)上,，一部分學(xué)生為升入上一級(jí)學(xué)校做準(zhǔn)備,，另一部分學(xué)生在完成九年義務(wù)教育任務(wù)的同時(shí)，適當(dāng)增加職業(yè)課內(nèi)容,，為學(xué)生成為農(nóng)村初,、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才做準(zhǔn)備,。學(xué)校創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，增加農(nóng)村專業(yè)知識(shí)課與實(shí)踐操作誤．主要是讓學(xué)生從舊的農(nóng)業(yè)意識(shí)中解脫出來(lái)．向新的農(nóng)村科技意識(shí)轉(zhuǎn)交,。

短期培訓(xùn)：《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》對(duì)2005年基礎(chǔ)教育提出了“擴(kuò)大初中后職業(yè)培訓(xùn)在校生的規(guī)?！保鶕?jù)這一目標(biāo),，學(xué)?？梢詣?dòng)員不升學(xué)的畢業(yè)生留校半年或一年，辦實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班,，以滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

加入世貿(mào)組織后,，對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展是一種挑戰(zhàn),，我們必須更新觀念，學(xué)校協(xié)助當(dāng)?shù)?，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，提高農(nóng)村信息化產(chǎn)業(yè)水平，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向高層次發(fā)展,。學(xué)校要下大力氣對(duì)職業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn),，以滿足教學(xué)需要，使學(xué)校成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培訓(xùn)基地,。

二,、目前，教師隊(duì)伍的素質(zhì)滿足不了教育教學(xué)的需求,，制約學(xué)生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展,，同樣對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也提出較高的要求。而且前教師隊(duì)伍學(xué)科比例失調(diào),，教育思想和教育觀念滯后,，教師的基本功不硬，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)類型的專業(yè)教師少,，能歌善舞的,，會(huì)寫能畫的更是鳳毛麟角。其原因是人事制度不健全,，需要的教師進(jìn)不來(lái),，骨干教師又無(wú)法留得住,；學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠,，影響教育教學(xué)方法的改進(jìn)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。采取的對(duì)策是：調(diào)整和提高,。調(diào)整：對(duì)校長(zhǎng)和行政班子成員要嚴(yán)格考核,，搞好民主測(cè)評(píng),，通過(guò)多方面的考察，調(diào)整合格后應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定,。穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，按照長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期打算有步驟地工作，有利于辦學(xué)效益的提高,。對(duì)不合格的領(lǐng)導(dǎo),，應(yīng)就地“臥倒”，不要東調(diào)西派殃及其他學(xué)校,。針對(duì)教師專業(yè)比例失調(diào),，這是歷史遺留的問(wèn)題，隨著人事制度改革,，退,、病休人員的編制應(yīng)留給各學(xué)校所缺專業(yè)的教師(人事和教育部門可從已畢業(yè)的師范院校的學(xué)生中選拔)，學(xué)校多余人員應(yīng)通過(guò)多種渠道在教育主管部門的協(xié)調(diào)下,，自行消化,。提高：主要是加強(qiáng)一線教師的培訓(xùn)工作。深化教育改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作。

1,、培訓(xùn)要把師德放在首位

(1)在教師當(dāng)中要樹(shù)立師德典型,，讓典型教師做事跡報(bào)告，典型引路,。教育和影響教師,。(2)在教師中要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中得到培訓(xùn),。如,，教師可以搞師德知識(shí)競(jìng)賽、各類球賽,、游戲,，以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí),。還可組織教師旅游,，送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng),，陶冶情操,、感悟哲理、理解人生。(3)加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí),，用“辦學(xué)理念”,，“教育思想”和“教風(fēng)”等來(lái)激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。(4)領(lǐng)導(dǎo)班子以精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、協(xié)調(diào)合作，廉潔奉公,、率先垂范,，依靠自身的學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī),、能力,、品德等非權(quán)力因素影響教師的師德修養(yǎng)。

教師嬙訓(xùn)的關(guān)鍵是教師實(shí)際教育教學(xué)能力的提高

要提高教師的工作能力,，在實(shí)際的教學(xué)研究中進(jìn)行培訓(xùn)很有實(shí)效,。在教學(xué)研究中，讓教師設(shè)計(jì)一份自己滿意的,、符合大綱要求的、能把握教材,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教案,；上一節(jié)研究課，能體現(xiàn)自己的教學(xué)教法和研究成果,，以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、因材施教,、分層輔導(dǎo)的課程,；選擇一份聽(tīng)課筆記，檢驗(yàn)自己對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的要求,、對(duì)教學(xué)改革的理解程度,，以及對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)；寫一份比較有價(jià)值的教學(xué)工作報(bào)告或總結(jié),，交流教學(xué)研究或教育科研水平提高的經(jīng)驗(yàn),。在教研中，注重開(kāi)展備課,、說(shuō)課,、講課和評(píng)課活動(dòng)，以培養(yǎng)和提高教師的綜合能力,。通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課、成果課的互聽(tīng)互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng),，使每一位教師得到全方位,、多層次的指導(dǎo)與幫助，從而提高教師的整體素質(zhì),。另外,，還可以通過(guò)學(xué)校其他活動(dòng)提高教師的素質(zhì)。

學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn),，是教師的考核項(xiàng)目之一,，直接影響教師的切身利益，自然對(duì)教師也是一種無(wú)形的壓力,，使教師感到自己必須有一個(gè)過(guò)硬的教育教學(xué)基本功,，否則就會(huì)“敗下來(lái)”。

三,、應(yīng)加強(qiáng)初中考試制度改革

目前,，一些地方的黨政、社會(huì)各界,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)仍把升學(xué)率看得過(guò)重,，這些壓力，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)和教師成天圍著考試的指揮捧轉(zhuǎn),，壓得教師透不過(guò)氣來(lái),，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。農(nóng)村初中的實(shí)際情況是多數(shù)學(xué)生要回家參加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè),，片面的教育,，使學(xué)生無(wú)論是思想準(zhǔn)備上，還是在知識(shí)與技能的準(zhǔn)備上都不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要,，考試制度有待于研究和改革,。如果把農(nóng)村升學(xué)考試制度放寬一些，考試權(quán)利下放一些,，給學(xué)校一點(diǎn)升學(xué)自,，減輕學(xué)校的升學(xué)壓力，學(xué)校就會(huì)有精力對(duì)多數(shù)學(xué)生從音,、體,、美、勞等方面發(fā)展個(gè)性,，重點(diǎn)是以素質(zhì)教育為突破口,，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的相關(guān)技術(shù)操作能力的培養(yǎng)，更好地為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),。

四,、教育經(jīng)費(fèi)不足,，辦學(xué)條件太差

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十

我們所處的時(shí)代背景變化得越來(lái)越快，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快,，如果我們?cè)俨桓母镎n程合格率,，就無(wú)法適應(yīng)教育形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)的需求。從教師的角度來(lái)說(shuō),，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，就必須使其在全面發(fā)展的過(guò)程中，獲得個(gè)性的張揚(yáng),。在近幾年的高中語(yǔ)文教學(xué)中,，筆者以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性為指導(dǎo)原則，以努力實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)為最終目標(biāo),，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試和思考：

一,、以“教學(xué)觀”和“智能觀”的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)自己教學(xué)思想的更新

從教學(xué)觀念上來(lái)說(shuō)，新的教育形勢(shì)要求我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中,。對(duì)此有專家提出,，巧設(shè)教學(xué)情境，妙提問(wèn)題引導(dǎo),，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使其產(chǎn)生“心求通而未得，口欲言而弗能”的求知欲望,。筆者以為,，應(yīng)該將課堂教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在積極想,、自發(fā)做和主動(dòng)說(shuō)的過(guò)程中完成從質(zhì)疑、探索到認(rèn)知的學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度和積極性,，擴(kuò)大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度。

從智能觀的轉(zhuǎn)變來(lái)說(shuō),，我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，堅(jiān)持知能并重、方法先行的教學(xué)策略,，以能力作為課堂教學(xué)的主線,，通過(guò)讀精品、講經(jīng)典,、論生活,、練口語(yǔ)等形式激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以多元化的教學(xué)方式挖掘?qū)W生的智力,，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

基于上述討論，我們可以看到：在備課環(huán)節(jié)中,，新課程語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)過(guò)程歸還學(xué)生,，突破教學(xué)思維的慣性，以學(xué)生的認(rèn)知曲線為依據(jù),，構(gòu)建張弛有度,、波瀾起伏的教學(xué)模式，不斷豐富自己的教學(xué)智慧,，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏與進(jìn)度,。在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思時(shí)，應(yīng)該以教學(xué)任務(wù)是否完成作為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)為教學(xué)底線,。

二、以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明為基準(zhǔn),，科學(xué),、準(zhǔn)確地把握教學(xué)的深度與廣度

作為一名優(yōu)秀教師，教學(xué)的最終目標(biāo)已經(jīng)不再只是授予學(xué)生知識(shí),，與知識(shí)相比對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該更為重要,。因此，我們應(yīng)該用盡心智去打造一個(gè)有深度,，有厚度,，有溫度的課堂。這就促使教師必須細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明,，以此為基準(zhǔn),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐心得，科學(xué),、準(zhǔn)確地制定教學(xué)預(yù)案,，有效把握教學(xué)的廣度與深度。當(dāng)我們面對(duì)不同版本的教材對(duì)同一問(wèn)題的分歧時(shí),，應(yīng)該抓住其xxx同的和最核心的內(nèi)容,，避免或少涉及過(guò)難、過(guò)偏的知識(shí)以免使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。在高考復(fù)習(xí)階段,，我們應(yīng)該認(rèn)真分析近幾年高考試題的變化趨勢(shì)，適當(dāng)講解具有代表性的試題,，讓學(xué)生真正能夠做到“學(xué)一懂十”,。

三、以學(xué)生已有的認(rèn)知為基礎(chǔ),，精心準(zhǔn)備,、動(dòng)態(tài)生成,，構(gòu)建自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式

四,、在實(shí)踐中不斷探索和研究多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，堅(jiān)持正面引導(dǎo)

與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)相比,，新課程不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中的選拔與甄別,，而是更注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)功能。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)為最終目標(biāo),，以多元化、發(fā)展性的理念為宗旨,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)策略的真實(shí)性和有效性,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的顯性結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就要求我們不僅僅將評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷的手段,，更應(yīng)該將其作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、了解學(xué)生需求、找出學(xué)生個(gè)性差異使其認(rèn)識(shí)自我的途徑,。

總之,，新課程的實(shí)施，標(biāo)志著教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域,。這個(gè)領(lǐng)域?yàn)槲覀兘處煹陌l(fā)展提供了廣闊的空間,，同時(shí)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。教師應(yīng)從應(yīng)試教育的樊籠里跳出來(lái),，不要留戀舊路,，要有勇敢的拓荒精神。所以,，更新教育觀念,，認(rèn)同素質(zhì)教育，是教師的當(dāng)務(wù)之急,。要把對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與理解落實(shí)到自己的思想和行動(dòng)上，樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十一

1,、自主學(xué)習(xí),。通過(guò)校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2、自我教育,。通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書節(jié)等活動(dòng),，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展,。

3,、自覺(jué)發(fā)展。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式），引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

4、教學(xué)創(chuàng)新,。通過(guò)實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1,、好奇與求知是人的本能，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng),，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒(méi)有不會(huì)教的老師。

2,、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué),；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語(yǔ)）,。課堂教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教師永恒的追求。教是為了不教,。

3,、人的生理、心理個(gè)性差異,，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異,。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué),，真正做到因材施教。

4,、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力,，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。親其師，信其道,。

5,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己,。（杜威）

6、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡(jiǎn)教材,，最后達(dá)到必不可少的最低限度,，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn),。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴。以“自主學(xué)習(xí),，自我教育,，自覺(jué)發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育,，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力,?；顒?dòng)以來(lái)，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn),，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),。

以檢查反饋,，點(diǎn)撥提升，記憶訓(xùn)練,，當(dāng)堂檢測(cè)為框架的課堂模式,，改變了過(guò)去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面,；改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況；改變了過(guò)去學(xué)生解題不規(guī)范,，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象,；改變了過(guò)去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地；改變了過(guò)去教師提問(wèn)時(shí)學(xué)生低頭不語(yǔ)和無(wú)人應(yīng)答的問(wèn)題,；改變了過(guò)去把小組討論只當(dāng)做公開(kāi)課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里,；總之，這一系列的改變,，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師。

任何改革都會(huì)帶來(lái)陣痛和困惑,。從目前實(shí)際情況來(lái)看,，有下列應(yīng)該引起我們的反思。

（1）學(xué)案多,，作業(yè)量大,。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對(duì)學(xué)案的檢查,，缺少獨(dú)立思考，鉆研探究,。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了,，檢查時(shí)不會(huì)挨批，展示時(shí)能抄寫到黑板上,，僅此而已,。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的時(shí)間,，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間,，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示,，有機(jī)械化和簡(jiǎn)單化傾向,。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念、比著學(xué)案抄,，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi),。一是要做好課件，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來(lái)龍去脈,，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延,，復(fù)習(xí)課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查；二是要課堂不能等同于學(xué)案,，學(xué)案只是一種載體,，課堂是學(xué)案的`整合和提升。學(xué)案相對(duì)課堂來(lái)說(shuō),，只是個(gè)半成品,，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅。課堂要有學(xué)案上沒(méi)有的新意,。

（3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位,。某些時(shí)候，某些學(xué)科如英語(yǔ),，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語(yǔ)的知識(shí)難度相比初中大的多,，沒(méi)有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生,。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，要放慢進(jìn)度，要讓大部分學(xué)生跟得上，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過(guò)于抽象,，不夠形象直觀。某些時(shí)候,，老師點(diǎn)撥的很精彩，但是學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很迷茫,。點(diǎn)撥過(guò)高了,，學(xué)生聽(tīng)不明白，點(diǎn)撥過(guò)低了,，學(xué)生沒(méi)有興趣,。方法還是要從題目中來(lái),，到題目中去,。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入,，在新授課上,，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過(guò)問(wèn)題串的形式,，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來(lái),，不要簡(jiǎn)單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫學(xué)案時(shí),，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，小步子,，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的,。對(duì)于新授課學(xué)案的編寫，要突出導(dǎo),，而不僅僅是練,。

雖然，在實(shí)踐過(guò)程中有各種困惑,，但是,，要知道這是改革的必然經(jīng)歷，三自一新的路是對(duì)的,，這是不容置疑的,，我們大家應(yīng)該對(duì)改革有著充足的信心，而不是觀望,。要迎難而上,，想盡辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有出路,。從來(lái)沒(méi)有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問(wèn)題,，幻想一把鑰匙能開(kāi)所有的鎖是不科學(xué)的。學(xué)科與學(xué)科不同，課型與課型不同,，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同,，就決定了我們的課堂不能簡(jiǎn)單化,，機(jī)械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向,，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開(kāi)發(fā)、去實(shí)現(xiàn),，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂(lè)和成長(zhǎng)。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂(lè)和得到掌握知識(shí)的過(guò)程中克服困難的快樂(lè),，這是教師的天職,。只要路是對(duì)的，就不要怕路有多難,，路有多遠(yuǎn),，只希望我們?cè)絹?lái)越好。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自覺(jué)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新,。

自主學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法。

自我教育：通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、讀書節(jié),、成人儀式等校本活動(dòng)課程,，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體,、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展。

自覺(jué)發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

教學(xué)創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

自我校實(shí)施三自一新教改以來(lái)，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解,，釋放了較多教師工作的時(shí)間，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我,、改變現(xiàn)狀、改變學(xué)生,、改變未來(lái),。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十二

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮,，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,，擔(dān)心課時(shí)緊,，任務(wù)重,，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí),。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)?

我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十三

從現(xiàn)實(shí)看,，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還有明顯差距,。第一，雖然我國(guó)15歲及以上人口平均受教育年限達(dá)到9,。5年,，但與美國(guó)的年、日本的年,、德國(guó)的年,、俄羅斯的年的水平相比仍有較大差距。第二,，自2010年以來(lái),，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)總體求人倍率一直在1左右，2015年第一季度為,，表明勞動(dòng)力供不應(yīng)求,；但每年700多萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，卻牽動(dòng)各方,。這在一定程度反映了教育供給結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不適應(yīng)性,。第三，技術(shù)技能型職業(yè)人才的需求全面增長(zhǎng)但短缺嚴(yán)重,。例如,，制造業(yè)高級(jí)技工缺口每年高達(dá)400余萬(wàn)人,。有企業(yè)家形容，“找100個(gè)大學(xué)生不難,，找100個(gè)高級(jí)鉗工卻是難上加難”,。這說(shuō)明，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化要求教育結(jié)構(gòu)要做出相應(yīng)的調(diào)整,。

從現(xiàn)實(shí)看,，我國(guó)教育市場(chǎng)的開(kāi)放程度與教育發(fā)展不相適應(yīng)。過(guò)去36年的市場(chǎng)化改革,，我國(guó)放開(kāi)的主要是工業(yè)領(lǐng)域,，80%以上制造業(yè)高度市場(chǎng)化。而包括教育在內(nèi)的服務(wù)業(yè)領(lǐng)域,，社會(huì)資本和外來(lái)資本進(jìn)入還面臨著比較多的政策制約和繁瑣的行政審批,。例如，誰(shuí)都知道職業(yè)教育是我國(guó)的教育短板,，但發(fā)起設(shè)立一個(gè)職業(yè)教育學(xué)院,，面臨著行政許可、土地,、資金,、人事制度等一道道難關(guān)。為此,，優(yōu)化民辦教育發(fā)展環(huán)境,，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，形成民辦教育與公辦教育平等競(jìng)爭(zhēng),、共同發(fā)展的新格局,，成為第二次教育改革的重大任務(wù)。

目前的教育管理中,，行政主導(dǎo)的特點(diǎn)仍然相當(dāng)突出,。各級(jí)學(xué)校在很大程度上還是教育行政主管部門的下屬機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),、實(shí)現(xiàn)專家治校,，還有很長(zhǎng)的路要走。在高等教育資源配置上,，行政主導(dǎo)的資源配置更多地向普通高等教育傾斜,，對(duì)高等職業(yè)教育投入不足。這就需要加快推進(jìn)教育權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整,，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán),，進(jìn)一步明確中央地方教育職能分工，改革公共教育機(jī)構(gòu),，形成與提高教育質(zhì)量,、加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)的教育體制,。

當(dāng)前，教育領(lǐng)域的一些問(wèn)題,，與教育理念的滯后直接相關(guān),。盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育多年，但實(shí)際上應(yīng)試教育仍然占主流位置,，考試成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)老師,、評(píng)價(jià)學(xué)生的硬指標(biāo)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，說(shuō)的主要事情就是學(xué)生成績(jī),，師生都成為成績(jī)的“奴隸”。這不僅使學(xué)生苦不堪言,，也加大了老師的負(fù)擔(dān),。這種教育理念忽視文化傳承、忽視學(xué)生的人文熏陶,。為此,，要把轉(zhuǎn)變教育理念、解放思想作為第二次教育改革的關(guān)鍵,，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)校,、教師“以分?jǐn)?shù)”為指揮棒、以“灌輸知識(shí)”為主要職能的教育理念,，而且也要引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念,，為深化教育改革創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。

（1）把發(fā)展職業(yè)教育作為一個(gè)大戰(zhàn)略,?！笆濉睉?yīng)當(dāng)把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育放到更加突出的位置,，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,、校企深度合作，形成政府,、企業(yè),、社會(huì)資本共同推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的合力。

（2）加快普及學(xué)前義務(wù)教育與高中階段教育,。各方面高度關(guān)注,，“十三五”能否將幼兒教育納入義務(wù)教育？能否普及高中教育,？建議“十三五”把幼兒教育納入義務(wù)教育,，加快普及12年制基礎(chǔ)教育，允許支持有條件的地方實(shí)行12年義務(wù)教育,。

（3）調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu),。推進(jìn)高等教育體系多元化,，盡快把高等學(xué)校分成綜合型大學(xué)、研究型大學(xué),、應(yīng)用型技術(shù)大學(xué),，確立不同類型高等學(xué)院的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,。要以提高技術(shù)應(yīng)用型高校占比為重點(diǎn)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu),，“十三五”加快推動(dòng)一批高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校，選擇一批高等職業(yè)學(xué)校升級(jí)為應(yīng)用技術(shù)型高校,，不斷提高技術(shù)應(yīng)用型高校在校生的占比,。

（1）在堅(jiān)持政府保基本的同時(shí),，推進(jìn)教育市場(chǎng)全面開(kāi)放,。當(dāng)前推進(jìn)教育市場(chǎng)開(kāi)放，是在各級(jí)政府繼續(xù)加大教育投入,，保障教育公平的基礎(chǔ)上,，充分利用社會(huì)資本和外來(lái)資本發(fā)展教育的重大舉措。北京已經(jīng)出臺(tái)了包括教育在內(nèi)的服務(wù)業(yè)擴(kuò)大開(kāi)放綜合試點(diǎn)總體方案,，建議盡快出臺(tái)教育市場(chǎng)全面開(kāi)放的總體方案,。

（2）在有條件的地區(qū)設(shè)立義務(wù)教育階段、高中教育和職業(yè)教育的國(guó)際合作改革試驗(yàn)區(qū),。積極引進(jìn)世界知名院校開(kāi)展中外合作辦學(xué),，允許并支持國(guó)外和港澳臺(tái)地區(qū)知名大學(xué)、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)以控股在國(guó)內(nèi)設(shè)立合資分校,，在特定地區(qū)設(shè)立獨(dú)資分校,；鼓勵(lì)外商投資設(shè)立外籍人員子女學(xué)校，支持外商通過(guò)中外合作辦學(xué)方式投資設(shè)立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目,，優(yōu)化配置內(nèi)外教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、良性互動(dòng)。

（3）降低社會(huì)資本辦職業(yè)教育的準(zhǔn)入門檻,。實(shí)施民辦學(xué)校非營(yíng)利性和營(yíng)利性的分類管理,；放寬辦學(xué)市場(chǎng)準(zhǔn)入；探索職業(yè)教育領(lǐng)域,、高等教育領(lǐng)域的“混合所有制”,；建立健全民辦學(xué)校退出機(jī)制；鼓勵(lì)上市公司和科技企業(yè)投資興辦技術(shù)技能型大學(xué),；進(jìn)一步完善民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu),；加大社會(huì)力量舉辦教育的政策扶持力度，對(duì)民辦教育和公辦教育一視同仁。

（1）明確政府在教育管理中的職能,。改變政府“包打天下”的教育發(fā)展格局,，明確政府保障基本教育服務(wù)供給的責(zé)任；強(qiáng)化教育行政部門在教育決策中的主導(dǎo)地位及其教育政策制定和教育監(jiān)督職能,，減少和消除教育行政部門對(duì)各類學(xué)校的微觀干預(yù),。

（2）以“公益性、專業(yè)性和獨(dú)立性”為導(dǎo)向改革公共教育機(jī)構(gòu),，形成專業(yè),、高效的教育執(zhí)行系統(tǒng)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性,，加快教育基本公共服務(wù)均等化,；加快推進(jìn)學(xué)校去行政化，取消學(xué)校行政級(jí)別,，建立專業(yè)導(dǎo)向的學(xué)校治理結(jié)構(gòu),，推進(jìn)專家治校；進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán),，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),，重點(diǎn)是全面擴(kuò)大學(xué)校在招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新,、教師評(píng)聘等方面的自主權(quán),。

（3）明確中央地方教育職責(zé)分工，擴(kuò)大地方教育自主權(quán),。進(jìn)一步明確各級(jí)政府在建設(shè)教育基本公共服務(wù)體系中的責(zé)任,，細(xì)化中央到地方每一級(jí)政府的職責(zé)分工。鼓勵(lì)地方在教育改革上積極探索,、先行先試,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十四

按照上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際，本學(xué)年我校全面實(shí)施學(xué)案教學(xué),，變課堂為學(xué)堂,，很好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，我們主要圍繞“四環(huán)四型”課堂教學(xué)模式的研究探討,，積極探索實(shí)踐各學(xué)科各課型科學(xué)實(shí)用的教學(xué)模式,，取得了階段性成果,。

主要工作及成效：

1.抓好備課關(guān),。在學(xué)期初，我校制定了并修改了導(dǎo)學(xué)案的書寫格式,，形成了適合各學(xué)科,、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案格式。先后出臺(tái)了學(xué)案書寫管理辦法,、補(bǔ)充意見(jiàn)等,，對(duì)教師的學(xué)案書寫起到了一個(gè)引領(lǐng)作用,。五大學(xué)科根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，調(diào)整導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的格式,，使導(dǎo)學(xué)案更加科學(xué)化,、實(shí)用化。除規(guī)范新授課外,，我們還將備課管理擴(kuò)展到了復(fù)習(xí)課,、練習(xí)課、講評(píng)課,、作文課等,，使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。

2.聽(tīng)好推門課,。校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定期的對(duì)一線教師進(jìn)行推門聽(tīng)課,，并進(jìn)行依據(jù)課模和當(dāng)堂效率的隨堂評(píng)課。每學(xué)期開(kāi)始,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃分階段有重點(diǎn)地結(jié)合學(xué)校工作主題,，都要進(jìn)行一輪大范圍的推門課聽(tīng)課活動(dòng)，而且根據(jù)各組的教研活動(dòng)計(jì)劃,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題和教師共同探討,，從另一方面推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

3.抓好過(guò)關(guān)課,。我校在區(qū)“主體型高效”教學(xué)模式的指導(dǎo)下,，積極研究實(shí)踐以“閱讀、體驗(yàn),、互動(dòng),、鞏固”為特點(diǎn)的“自主互動(dòng) 四環(huán)四型”課堂教學(xué)模式。以教研組為單位,，首先學(xué)習(xí)新的理念,，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)模式的精髓;然后進(jìn)行實(shí)踐、研討,，開(kāi)展課模過(guò)關(guān)課活動(dòng);最后形成具有本校特色,、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。我校在完善新授課課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，出臺(tái)了練習(xí)課,、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等課型的操作程序,，并且完善了四種課型的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，出臺(tái)了四種課型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣，基本形成了“四環(huán)模式”,、“四種課型”為主要特征的科學(xué)有效的課堂教學(xué)格局,。

4.搞好研討課。為深化課堂教學(xué)改革,，激發(fā)教師主動(dòng)探究,、大膽實(shí)踐課模的積極性，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中尋求有效的課堂教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校組織了“四環(huán)四型”系列研討課活動(dòng)活動(dòng)。

10月中旬,，學(xué)校用兩周時(shí)間,，在全體教師中開(kāi)展了一輪學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排,，各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),，提前一天通知講課教師,。要求講課教師做到三個(gè)必須：必須按進(jìn)度講課;必須講常態(tài)課;必須運(yùn)用課模。 過(guò)關(guān)執(zhí)行兩個(gè)程序：先聽(tīng)課 后說(shuō)課,。評(píng)價(jià)緊緊圍繞一個(gè)重點(diǎn)：實(shí)際運(yùn)用課模,。

12月初，學(xué)校在各教研組開(kāi)展新一輪學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng),。 活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)重點(diǎn)：四種課型的操作流程研討,。先由各教研組的骨干教師上研討課，再由各教研組針對(duì)新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課(作文課)的操作流程及注意事項(xiàng)進(jìn)行研討,。

5.把好教研關(guān),。我校將三大教研組活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一確定為星期五一天，校長(zhǎng)和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與,。教研組長(zhǎng)提前布置活動(dòng)主題和教研任務(wù),，教師按照教研要求進(jìn)行活動(dòng)，星期五集中進(jìn)行研討,。這樣在校長(zhǎng)和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的直接參與下,，我校的校本教研取得了一定的成績(jī)。而且我們根據(jù)工作的需要,，及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃,，使教研活動(dòng)成為學(xué)校教學(xué)工作和科研工作有效的組成部分，基本達(dá)到了相互促進(jìn)相互補(bǔ)充的效果,。

通過(guò)以上五方面的工作,，我校課堂教學(xué)改革工作正一步步扎實(shí)的向前發(fā)展，四環(huán)四型課堂教學(xué)模式已得到熟練運(yùn)用,，各具學(xué)科特點(diǎn)的模式已進(jìn)一步走向成熟,。

以后計(jì)劃：

1.加強(qiáng)模式的學(xué)習(xí)和落實(shí)。領(lǐng)悟模式的精髓,，在區(qū),、校模式的指導(dǎo)下，修訂各科教學(xué)模式,。使模式成為一個(gè)科學(xué)的,、緊密結(jié)合的體系，有效指導(dǎo)我?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。

2.落實(shí)集體教研制度。體現(xiàn)教研組每個(gè)教師的智慧,，杜絕只有分工沒(méi)有合作的現(xiàn)象,。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。特別是低年級(jí)學(xué)生,，以適應(yīng)學(xué)案教學(xué)的需要,。

我們將繼續(xù)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，從落實(shí)入手,，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十五

新課程的實(shí)施以來(lái),，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,，遵循以人為本的觀念,，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會(huì)”,，也要“會(huì)學(xué)”,。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,，也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí),，提高觀察、分析,、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力,。

那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對(duì)一系列問(wèn)題,，我校確立了“立足于教研,、立足于課堂、立足實(shí)際,、大膽改革,、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案,，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步,，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革,，獲得良好的課堂教學(xué)效果,，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,、探索師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，發(fā)現(xiàn)、分析,、探索,、解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求,。

二,、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、分管副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn),。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法,，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究,。

4、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在,、有效,。

5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,，需要我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益,，求發(fā)展,。

三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：

(一),、第一階段：20xx年3月～20xx年5月

(1),、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作,。

(2),、召開(kāi)全體教師會(huì)議,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求,。

(3),、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,，有針對(duì)性的提出改進(jìn)意見(jiàn)，為制訂方案提供依據(jù),。

(4),、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

(5),、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》，并反饋給教師,。

(二),、第二階段：20xx年6月～20xx年7月

(1)組織學(xué)校教師召開(kāi)專題研討會(huì)，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿,，對(duì)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見(jiàn),。。

(2)組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式,。

(三)、第三階段：20xx年8月～20xx年12月

(1),、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動(dòng),。

(2)、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng),。

(3),、各教研組在組長(zhǎng)組織下，總結(jié)交流開(kāi)展新課堂教學(xué)改革取得的成果,，以及需改進(jìn)的方面,。

四、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,，為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化,、人文化,、個(gè)性化,，我們根據(jù)不同的年級(jí)，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式,。

(一),、低年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識(shí)字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸

1.自讀識(shí)字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,，利用多種方法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,。

2.合作交流：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字方法,、初讀課文的收獲,、產(chǎn)生的疑問(wèn),，教師檢查,、糾錯(cuò)、引導(dǎo),。

3.品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句,、段反復(fù)朗讀,，結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思,，體會(huì)思想感情,，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力,，以講代讀,，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，提高讀書的效率,。

4.鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫字,、詞句積累,、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸,，提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力,。

(二)、中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗(yàn)—鞏固延伸

1.預(yù)習(xí)探究： 出示預(yù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，查閱資料,，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,，高年級(jí)逐步放在課前完成,。

2.合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問(wèn)難,。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)言,，其他學(xué)生補(bǔ)充;教師點(diǎn)撥、糾誤,、引申,，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)歸納小結(jié),。

3.品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段,，深入理解課文內(nèi)容;賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn);評(píng)讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法,。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),，重視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥,，反對(duì)一問(wèn)(講)到底,，提倡精講多讀。

4.鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí),，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料,，進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累,，讀寫結(jié)合,，形成能力。

(三)數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的,，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問(wèn)題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)---總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一種寬松的,、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)得,、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境,。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2,、探究發(fā)現(xiàn),、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐,、探索,、思考、交流等活動(dòng),，揭示出解決問(wèn)題問(wèn)題的基本策略,，建立基本的數(shù)學(xué)模型。

3,、理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同,。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”,，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。

4,、總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,，還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,、方法,、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,。

這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性,，教師可以在交流的過(guò)程中更加及時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài),，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果,。

五,、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì),、新課程,、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn),，開(kāi)展面向全體教師,，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn),。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”,、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論,。選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),，教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣,，同時(shí)做好建檔工作,。

六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》,，我校廣大教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式,。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果,。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽,，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果,，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。獲得一等獎(jiǎng),。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年,，在全縣語(yǔ)文教學(xué)大賽中,，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績(jī)。

七,、存在問(wèn)題

1,、新教材老上法。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖,，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在,。

2,、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,，把教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái),，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,，難以做到,。

3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡,。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步,，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們將繼續(xù)努力,，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園,。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十六

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革深層次地觸動(dòng)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)各方面的整體變革,。這對(duì)于學(xué)校和教師而言，既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,，抓住它，就是抓住了創(chuàng)建特色和提升理念的關(guān)鍵,。

一,、更新教育理念是學(xué)生、教師,、學(xué)校發(fā)展的必要前提

教育理念是指教師針對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念,。新時(shí)期的教育改革，如課程改革,、教學(xué)方式改革,、教學(xué)手段改革等，呼喚著與之相適應(yīng)的教育觀念,，并以此作為順利推進(jìn)各項(xiàng)教育改革的理性支點(diǎn),。

沒(méi)有正確的教育觀念，就不可能有正確的教育行動(dòng),，就不可能獲得理想的教育效果,。事實(shí)上，每當(dāng)我們處理學(xué)生遇到的某個(gè)問(wèn)題,，表?yè)P(yáng)某位同學(xué)、設(shè)計(jì)一堂課,、在學(xué)生的作業(yè)上寫上幾句評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,，無(wú)一不會(huì)折射出教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀,，無(wú)一不流露出教師的思想和情感,。在正確觀念指導(dǎo)下的教育行為，小到一句話,、一個(gè)動(dòng)作都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效果,，同時(shí)也有可能導(dǎo)致負(fù)面效果，因此樹(shù)立正確的教育理念是學(xué)生、教師,、學(xué)校發(fā)展的前提,。

例如，我校學(xué)生在期中評(píng)教評(píng)學(xué)過(guò)程中,，曾有一道題——讓學(xué)生回答喜歡的學(xué)科和老師,，并簡(jiǎn)答理由。除了一致充分肯定他們責(zé)任心強(qiáng)之外,，更多的用了“了解”“理解”“尊重”“引人入勝”“喜歡”“有興趣” 等詞語(yǔ),。這正是老師們正確的教育觀念在學(xué)生身上結(jié)出的碩果。學(xué)生體驗(yàn)到了老師對(duì)他們的了解,、理解,、尊重，并得到學(xué)生的認(rèn)可,，學(xué)生對(duì)老師的精心設(shè)計(jì)的課程體驗(yàn)到了“興趣” 與“快樂(lè)”,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)密切了師生關(guān)系,。

新課程改革實(shí)施中應(yīng)樹(shù)立的學(xué)生觀③是：把學(xué)生看作雖具有不足和幼稚,，但卻具有旺盛生命力，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人;具有主觀能動(dòng)性;有可能積極參與教育活動(dòng)的人;把他們看做是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體,，學(xué)生觀還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生差異性,、個(gè)別性的尊重。

新課程改革實(shí)施中應(yīng)樹(shù)立的師生觀是：教與學(xué)是師生生命歷程的重要組成部分,，是師生心與心,、生命與生命交流的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，師生的相互平等、相互尊重和相互作用是決定性的,。教師不再是知認(rèn)識(shí)的權(quán)威,，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)和無(wú)知的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展只是一個(gè)外在條件,，與其他外在的自然條件相比，所不同的是它具有能動(dòng)性,，這種能動(dòng)性集中表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃上,。如：注重養(yǎng)成學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力(根據(jù)學(xué)生討論,，適時(shí)適地地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)思路);尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維(如在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生正向思維和逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維能力),。

總之,，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行正確的引導(dǎo),、科學(xué)的組織和有效的管理,，精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和把握其主體性,，以實(shí)現(xiàn)從依賴教師到能夠獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)和自身發(fā)展的主體,。

因此,，新課程改革實(shí)施中，提倡每一位教師從走近,、接觸,、了解、理解學(xué)生入手,，建立起平等的,、民主的情感紐帶，最終建立起正確的學(xué)生觀和師生觀,，它將為密切師生關(guān)系,，提升課程教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師,、學(xué)校發(fā)展發(fā)揮出積極的作用。

二,、在教科研中學(xué)會(huì)選擇、決策,、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵

新課程改革使每位老師面臨諸多新問(wèn)題,。能夠發(fā)現(xiàn)這些新問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)它們的意義，對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣,，不斷反思并改革自己的工作,，以形成理性的認(rèn)識(shí)，這就要求教師不斷增強(qiáng)科研意識(shí),，補(bǔ)充科研知識(shí),，提高科研能力。學(xué)校和教師都應(yīng)該把“教科研”確定為學(xué)校,、教師,、學(xué)生發(fā)展要搶占的制高點(diǎn)，要從“教書型”教師向“研究型”“專家型”教師發(fā)展,。事實(shí)上,，凡是積極參加國(guó)家新課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和試教教師,，都已經(jīng)自覺(jué)地或不自覺(jué)地把自己置身于這一轉(zhuǎn)化之中,。

國(guó)家新課程改革在初中分五年逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)，其目的是讓一部分人先行一步,，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),，對(duì)其做出(檢驗(yàn)性,、驗(yàn)證性)評(píng)價(jià)和論證;深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，有創(chuàng)新,、有成效地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),，對(duì)其整體改革最優(yōu)化提出建設(shè)性意見(jiàn);及早發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題、共同研討(問(wèn)題)產(chǎn)生的原因,、提出解決問(wèn)題的方案,、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步修改,、使其完善再全面推廣,。

通過(guò)一年半的試教實(shí)驗(yàn)使我們深刻體會(huì)到：在教科研中學(xué)會(huì)選擇、決策,、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵;一線教師參加“國(guó)家級(jí)科研課題”的研究,，最主要的是“重參與、做中學(xué)” 和“重過(guò)程,、重反思,、重總結(jié)”。

“重參與,、做中學(xué)” 是要求教師在課題研究設(shè)計(jì)中和探究實(shí)施過(guò)程中,，充分發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，并選擇和確定有意義的短,、平,、快的課題進(jìn)行研究，使研究的成果直接作用于教師的教育教學(xué)行為,，能立即產(chǎn)生效果,。教師的科研能力的提高就是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。通俗地說(shuō)就是“做中學(xué)”,。

教育改革作業(yè) 教育改革的作文200字篇二十七

迎著我們臨邑縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革的春風(fēng),，我也積極的參與到這條教改的隊(duì)伍中來(lái)了。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)是我進(jìn)行教改的核心,，我要充分發(fā)揮小組的作用,，把每個(gè)同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ),，把英語(yǔ)說(shuō)好學(xué)好,。

以下是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指出,。

一,、利用小組競(jìng)賽的方法，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

自從實(shí)行了分組教學(xué)以來(lái),，我大膽的教學(xué)教學(xué)改革，課堂上從此煥發(fā)了生機(jī)與活力,，學(xué)生越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課了,。

在課堂上，我充分利用小組競(jìng)賽的方法,，給他們的精彩展示予以加分的形式,，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，讓他們了解到自己在課堂上的重要性，他們?cè)谧约盒〗M中的重要性之后,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不好好學(xué)的,。

二、課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都做到及時(shí)反饋,。

每個(gè)學(xué)生在課堂上的展示不少于三次,。小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，無(wú)論在讀單詞,，還是讀句子,，讀課文,，我都重視每個(gè)環(huán)節(jié)的反饋,，做到反饋要及時(shí),。一節(jié)課下來(lái)，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)不會(huì),，我的心中很清楚,。如果不會(huì)的同學(xué)，就不能給小組加分,，所以每一位學(xué)生的注意力非常集中,，一節(jié)課下來(lái)，我看到的是學(xué)生成功的笑容,，我感到十分的欣慰,。

三、不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生,，要給他們進(jìn)行個(gè)別展示的空間和時(shí)間。

我的學(xué)生都習(xí)慣了背誦課文,，有的還沒(méi)學(xué)就已經(jīng)背過(guò)了,，注意在家預(yù)習(xí)，堅(jiān)持聽(tīng)的學(xué)生逐漸增多,，這是一個(gè)好現(xiàn)象,。要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，在課堂上,，就提供給他說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多進(jìn)行自我展示，既鍛煉了膽量,，又提高了口語(yǔ)能力,，他在課堂上不說(shuō)不行，必須張開(kāi)嘴,，反復(fù)的練習(xí),。不能放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。齊讀時(shí)感覺(jué)很好,，聽(tīng)不出有任何錯(cuò)誤,，但個(gè)別讀時(shí)，尤其是基礎(chǔ)差的讀時(shí),，能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的讀音,，及時(shí)給他糾正，這樣效果是最佳的,。

不斷的教學(xué),，不斷的反思,，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我的目標(biāo),，也是我現(xiàn)在正在做的,。英語(yǔ)不是教會(huì)的，而是學(xué)生說(shuō)會(huì)的,。我要提供給學(xué)生展示自我,，鍛煉自我的寬廣的舞臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓學(xué)生能說(shuō)一口流利的口語(yǔ),。為了達(dá)到目標(biāo)，我會(huì)盡上自己百分之百的努力,，跟上教改的步伐,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準(zhǔn)備,、有頭腦、有毅力的人的!