在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇一

1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě),。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,。

3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

4,、通過(guò)情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí),。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。

結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

四,、教具、學(xué)具：

五,、教學(xué)過(guò)程：

這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫(xiě)的復(fù)習(xí),，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣,，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。

1.制作數(shù)位順序表

（1）既然是再次研究大數(shù),，我們就抽出關(guān)于大數(shù)的信息,，看到這些信息,，你能聯(lián)想到《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的哪些知識(shí)？

預(yù)設(shè)：讀數(shù),、寫(xiě)數(shù),、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫(xiě)……

（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）

（2）我們研究這些內(nèi)容都要用一個(gè)表格,，它叫做數(shù)位順序表?，F(xiàn)在我們一起來(lái)制作數(shù)位順序表，好嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái),。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家,。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么,？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn)，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn),；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn),，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表,，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，充分激起學(xué)生興趣,。

2.大數(shù)讀、寫(xiě)復(fù)習(xí)

下面我們將剛才這些數(shù)寫(xiě)到數(shù)位順序表里讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě)吧,！

(1)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái),。

2000 0000讀作：

2342 0000讀作：

(2)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫(xiě)出來(lái)。

二千三百四十二萬(wàn)一千零五,，寫(xiě)作：

二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一,，寫(xiě)作：

思考與總結(jié)；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù),？怎樣寫(xiě)一個(gè)數(shù),？讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)應(yīng)該注意什么？

重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表,，你會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）

設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí),，寫(xiě)數(shù)也要分級(jí),。

3.大小比較：

看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng),。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次,。

你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢,？自己試一試吧,！

比較：29266201和185000

23421005和29260251

思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

4.大數(shù)改寫(xiě)與近似數(shù)

你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫(xiě)成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎？

改寫(xiě)：2000 0000改寫(xiě)：

2342 0000改寫(xiě)：

23421005改寫(xiě)：

29260251改寫(xiě)：

改寫(xiě)過(guò)程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?后兩個(gè)改寫(xiě)之后與原數(shù)可以用等號(hào)連接嗎?它是什么數(shù)?這些數(shù)據(jù)里哪些數(shù)是近似數(shù)?哪些是準(zhǔn)確數(shù)?

思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫(xiě)的方法,，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？

設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù),。

5.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí),，除了這些,，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書(shū)：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想,。

預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表,、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù),、計(jì)算工具,。

（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）

這么多的知識(shí)安排在一個(gè)單元里,，它們之間肯定存在聯(lián)系,，（板書(shū)：聯(lián)系。）我們一起來(lái)捋一捋,，好不好,？

預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是,？（生：自然數(shù),。）一個(gè)物體也沒(méi)有，用什么數(shù)表示,？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾,？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大,，有沒(méi)有最大的自然數(shù),？（生：沒(méi)有。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù),，即萬(wàn)以上的數(shù)。無(wú)論數(shù)大還是小,，讀寫(xiě)的順序都是,？（生：從最高位開(kāi)始。）比較大小都要先看位數(shù)多少,，如果位數(shù)相同,，從？（生：最高位比起,。）同學(xué)們,，萬(wàn)以上的大數(shù)，位數(shù)比較多,，有時(shí)為了讀寫(xiě)方便,，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行？（生：改寫(xiě),。）如果你在數(shù)的讀寫(xiě),、比較大小、改寫(xiě)過(guò)程中還存在小困難,，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想,，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位,、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是,？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

這樣,，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中,，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書(shū)：網(wǎng)絡(luò),。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外,，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí)，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面,、更豐富,。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化,。

1.火眼金睛

（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀,。（）

（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位,，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（）

（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四,。（）

（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn),，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）

2.猜商品價(jià)格

小明同學(xué)家買(mǎi)樓房了,，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù),，它的最高位是1，它的萬(wàn)位是2,，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0,。

學(xué)生介紹方法,，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。

3.超級(jí)小英雄闖關(guān)

用5,、3,、9、6和4個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)

（1）最接近10億的數(shù)

（2）最接近9億的數(shù)

（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)

（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)

這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào),，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理,，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情,！好,，這節(jié)課就上到這里，下課,！

每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào),。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇二

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,；

2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí),，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ),；

3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義,；

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、

一,、情境創(chuàng)設(shè),，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）師：這天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎

（生）：想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,，看誰(shuí)的耳朵靈,！

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展,、這天,，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿(mǎn)面,，于是問(wèn)到：“年輕人,，你為什么這樣不開(kāi)心？”

“我不明白,，為什么我總是那么窮,？”年輕人說(shuō)。

老人由衷地說(shuō)：“窮,？你很富有?。　?/p>

年輕人問(wèn)道：“富有,？我怎樣不明白,？這從何說(shuō)起？”

假如去掉你一一只手,，給你10000元,，你愿意嗎？”老人問(wèn)道,。

“不愿意,，”年輕人肯定地回答,。

“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人,，你愿意嗎？”

（師：小朋友們,，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”,！

“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命,，你愿意嗎？”“當(dāng)然不,！”

“這就對(duì)了,。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢,？”老人微笑著說(shuō),。年輕人恍然大悟。

親愛(ài)的同學(xué),，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

（生）：不愿意,。

師：是啊,！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命,。

師：故事講完了,，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80,、1000,、100萬(wàn)、1000萬(wàn),、1億等

（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子,！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）

師：100萬(wàn),、1億,、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書(shū)：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例,。

生1：中國(guó)的人口有13億多,、

師：對(duì)，你了解得真多,！

生2：房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等

師：是的,，你很會(huì)選取信息、

師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí),、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）

（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí),？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),，計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義,。

3、掌握數(shù)位順序表

二,、交流互動(dòng),，展示學(xué)習(xí)成果。

1,、學(xué)生自學(xué)例1,、做一做。

2,、學(xué)習(xí)小組互相幫忙,、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑,、相互幫忙,、相互探討）

3、小組展示,、全班交流,，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

（2）全班交流,、激發(fā)沖突。

a：個(gè),、十,、百、千,、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,，十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),、億也是計(jì)數(shù)單位。

b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十,、十個(gè)十是一百,、十個(gè)百是一千,、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn),、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn),、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）

c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí),、萬(wàn)級(jí)、億級(jí),。

e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表,。

f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)沖突,。

a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,。計(jì)數(shù)單位所占的位置,，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪?，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣,？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？

c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,？

（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突,。

三,、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。

（一）決定題（用手勢(shì)表示）

1,、從右邊起,，第九位是千萬(wàn)位。（）

2,、萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,。（）

3、十萬(wàn)里有10個(gè)千,。（）

（二）填空：（獨(dú)立完成,，再校對(duì)）

1、千萬(wàn)位的右邊一位是（）,，左邊一位是（）,。

2,、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）,。

3,、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位,，９在（）位上,，表示（）；２在（）位上,，表示（）,。

四,、拓展知識(shí)外延

1,、猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房）,，它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),，

956800，965800,，895600,，958600，9586000,，986500

信息：是個(gè)六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2,。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨(dú)立完成,，再同桌商量商量,，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比,，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>

2、師：透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解,，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí),。那時(shí),，老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫(xiě),，相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能更加自由馳騁,！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？

4576,，45760,，7800,，78000，97540000,，100000000

把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

3,、預(yù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇三

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生理解,、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，能正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn),。

結(jié)合教學(xué),，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的興趣,。

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

每級(jí)中間,、末尾含有0的數(shù)的讀,、寫(xiě)法。

多媒體

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、對(duì)照順序表，回答,。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

900009表示什么,？這個(gè)數(shù)讀作（）

10500001表示什么？5表示什么,？這個(gè)數(shù)讀作（）

230000002表示什么,？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

2340050“234”在哪一級(jí)上,，表示什么,？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么,？這個(gè)數(shù)讀作（）

10200800這個(gè)數(shù)讀作（）

2,、寫(xiě)出下面各數(shù)。

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：

（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）,。

（2）讀一讀,，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù),。

3,、練習(xí)一中的第12題。

要求：

（1）先讀一讀

（3）按題目要求連一連

（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù),、寫(xiě)數(shù),，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接,？說(shuō)出你的策略,。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1,、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫(xiě)出下面各數(shù),。

一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù),。

明確有幾級(jí)——分級(jí)畫(huà)線(xiàn)——填上數(shù)字

（2）一千零二十五萬(wàn)零六百

步驟同上,。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2,、練習(xí)一中的第14題

要求：

（1）教師讀數(shù),，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

（2）同桌校對(duì),，互相交流,、檢驗(yàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法,、步驟。

3,、練習(xí)一中的第9題,。

要求：

（1）看一看，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)題目特征,。

（2）引導(dǎo)練習(xí)。

（3）學(xué)生之間相互校對(duì),，教師巡視,、檢查。

三,、鞏固練習(xí)

練習(xí)一中的第10,、11、13、15題,。

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新的認(rèn)識(shí),？

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇四

1,、進(jìn)一步加深對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2,、正確地讀,、寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫(xiě)出近似數(shù),。

3,、能使用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

正確地讀,、寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫(xiě)出近似數(shù),。

小黑板,、投影片

基礎(chǔ)訓(xùn)練 10

1、小黑板出示：

讀出下列各數(shù)

6678905,、9043000,、7890000

寫(xiě)出下列各數(shù)

二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)零九百,、三百零五萬(wàn)零五十

2,、你們能說(shuō)一說(shuō)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請(qǐng)背出數(shù)位表,。

3,、投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位和十萬(wàn)位上都是5，千位上是3,，其他各位都是0,。

（1）這是幾位數(shù)？請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)數(shù),。

（2）最高位是什么位,？讀出這個(gè)數(shù)？

（3）省略萬(wàn)位后的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

評(píng)議（要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。

1,、學(xué)生讀,、寫(xiě)數(shù)。

2、多名學(xué)生回答,。

3,、學(xué)生在自備本上做。（四人在黑板上做,。）

學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

提高訓(xùn)練 17

1、投影出示：

下面□里可以填哪些數(shù),？

19□78520萬(wàn),、60□90760萬(wàn)

9□87651000000、9□4765900000

其中最大或最小是幾,？

2,、用0、1,、7,、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少,？

1,、學(xué)生分小組討論后做題。

2,、學(xué)生練習(xí),。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇五

1．掌握億以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、概括,、類(lèi)比遷移能力,。

2．掌握把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫(xiě),，體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性,。

3．在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法,，整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法。

比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小

課件

一,、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法

1．課件出示

356○12802010○10205693○52978064○8046

2．師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的,。

3．師：怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。浚ㄏ缺任粩?shù)，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)相同就從最高位比起,，最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大,，最高位上的數(shù)相同,，就比下一位……）

（二）點(diǎn)明課題

1．課件出示：2010年全國(guó)第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人,，上海有23019148人,。

2．師：北京和上海哪個(gè)城市的人口多？（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù),，有的學(xué)生可能已經(jīng)說(shuō)出了答案,，都可以）看來(lái)，大家是想比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小,，這兩個(gè)數(shù)位數(shù)這么多,，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法,，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個(gè)城市人口的現(xiàn)實(shí)情境,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的必要性,?！?/p>

二、探究新知

（一）億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

1．位數(shù)不同,，先比位數(shù)

（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個(gè)數(shù),，誰(shuí)大誰(shuí)小,？（101010）

（2）師：9986最高位上是9,，101010最高位上是1，9比1大,，那應(yīng)該是99864大呀,，怎么回事？

（3）方法一：比較兩個(gè)數(shù)的最高位,，99864的最高位是萬(wàn)位,，101010的最高位是十萬(wàn)位

①師：我們分別在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，看看是不是這樣,。（找兩個(gè)學(xué)生上來(lái)?yè)軘?shù)）

②師：從計(jì)數(shù)器上看,，99864的最高位是萬(wàn)位,，101010的最高位是十萬(wàn)位，兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大,？

③師：比較兩個(gè)數(shù)的最高位是哪一位,，可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。

（4）方法二：比位數(shù)

①師：還有其他方法嗎,？

②師：99864是五位數(shù),，101010是六位數(shù)，誰(shuí)大,？

③師：通過(guò)比位數(shù)也可以比較出兩個(gè)數(shù)的大小,。

（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說(shuō)明了101010這個(gè)數(shù)大,，看來(lái)真不能上來(lái)就比最高位,，可以比最高位，也可以比位數(shù),，這兩種方法哪種更簡(jiǎn)便,？說(shuō)說(shuō)你的想法。（比位數(shù),，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡(jiǎn)單）

（6）師：比較兩個(gè)數(shù)的大小不能上來(lái)就比最高位上的數(shù),，應(yīng)該先比什么？（位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大）

2．位數(shù)相同,，從最高位比起

（1）師：兩個(gè)數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)明嗎,？（最好用學(xué)生說(shuō)的,，他們會(huì)更有興趣。這里用書(shū)上的數(shù)：356000和360000）

（2）師：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù),，怎么比大?。空f(shuō)說(shuō)你的想法,。（從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大,，最高位上的數(shù)相同，就比下一位,，直到比出結(jié)果,。）

3．練習(xí)：做一做第1題，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的,。

4．小結(jié)：

（1）師：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就（大）。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高為比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

（2）師：與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么,？

5．練習(xí)：

（1）做一做第2題,。

① 學(xué)生獨(dú)立完成。

② 匯報(bào)方法,，師生共同歸納出：幾個(gè)數(shù)比較大小,，可以把它們相同數(shù)位對(duì)齊排成一列，便于比較,。

（2）解決引入問(wèn)題：北京和上海兩個(gè)城市的人口哪個(gè)多,？

【設(shè)計(jì)意圖：比較大小有兩個(gè)方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小,，另一方面是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小,。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比遷移能力,，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

（二）把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)

1．體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的便捷

（1）課件出示：

師：這是我們身體中的血液圖,，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞，一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢,？男生女生分別看,，看看誰(shuí)能在很短的時(shí)間內(nèi)讀出這個(gè)數(shù)。一方看時(shí)另一方閉眼,。能讀出來(lái)就舉手,。

男生看到的：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

女生看到的：紅細(xì)胞：500萬(wàn)個(gè)

（比賽結(jié)果肯定是女生用時(shí)短）

（2）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

紅細(xì)胞：500萬(wàn)個(gè)

師：男生為什么會(huì)慢些呢？（后面的0太多了,，讀起來(lái)太麻煩）

（3）師：像這樣,，個(gè)級(jí)上全是0的數(shù)，是整萬(wàn)數(shù),，這樣的數(shù)0太多了,，我們讀,、寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，有時(shí)為了讀數(shù)方便,，會(huì)把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成像500萬(wàn)這樣用“萬(wàn)”作單位的數(shù),。如果怎么寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的`數(shù)呢？

2．例題教學(xué)

（1）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)

（2）師：請(qǐng)你把這兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),。

（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的,。

① 5000000個(gè)＝500萬(wàn)個(gè) 在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)500，然后寫(xiě)個(gè)“萬(wàn)”字,。

師：原數(shù)中個(gè)級(jí)上的4個(gè)0呢,？（換成“萬(wàn)”字了）

② 10000個(gè)＝1萬(wàn)個(gè) 去掉個(gè)級(jí)上的四個(gè)0，寫(xiě)上“萬(wàn)”字,。

有些學(xué)生可能會(huì)忘記單位名稱(chēng),，要提醒學(xué)生注意。

3．試一試：做一做第1題

4．小結(jié)：

（1）師：怎樣把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),？（先分級(jí),，去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0，寫(xiě)上“萬(wàn)”字,。）

（2）師：比較改寫(xiě)前,、后的兩個(gè)數(shù)，有什么相同和不同,？

相同：大小不變,，所以用“＝”連接

不同：計(jì)數(shù)單位不同，改寫(xiě)前的計(jì)數(shù)單位是“一”,，改寫(xiě)后的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”

5．練習(xí)：做一做第2題,。

提醒學(xué)生注意：原數(shù)有單位名稱(chēng)改寫(xiě)后的數(shù)也要有單位名稱(chēng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)男女生讀數(shù)比賽,，使學(xué)生體會(huì)到改寫(xiě)后讀數(shù)的便捷,。讓學(xué)生讀出整萬(wàn)數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫(xiě)的方法,?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1．教材第14頁(yè)第1題

2．教材第15頁(yè)第5,、6題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法,，和億以?xún)?nèi)數(shù)改寫(xiě)的方法?！?/p>

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇六

1.明白生活中有比萬(wàn)大的數(shù);認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”,，明白億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，明白數(shù)級(jí),、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表,。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)2篇大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)2篇。

3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過(guò)程中,，體會(huì)大數(shù)的好處,。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)、億”,。

體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí) ,。

課件、計(jì)數(shù)器

一,、情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題

(一)讀一讀下面的信息

1.課件出示：

師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?

學(xué)生讀信息

2.師：這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)你都明白什么?

學(xué)生能夠從不同角度說(shuō),，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位,、讀寫(xiě)法,、大小比較等。

3.課件出示：

(1)師：說(shuō)一說(shuō),，從圖中,，你明白了什么?

(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)點(diǎn)明課題

(1)師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)?

(2)師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù),，這天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案,。

【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,。透過(guò)比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬(wàn)還大的數(shù),，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛,。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,?！?/p>

二、探究新知

(一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

1.認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

(1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?

(2)師：如果再撥一顆珠子,，是幾萬(wàn)?(2萬(wàn))再撥下去呢……

(3)師：9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)?萬(wàn)位滿(mǎn)十,，怎樣辦?(萬(wàn)位滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬(wàn))

(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過(guò)程想一想,，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系?(10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn))

(5)師：十萬(wàn)有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬(wàn)→十萬(wàn)的變化過(guò)程)

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)軘?shù),，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬(wàn)位滿(mǎn)十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,，并體會(huì)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),。透過(guò)小正方體的累加過(guò)程，幫忙學(xué)生感受十萬(wàn)的大小,，培養(yǎng)數(shù)感,。】

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

(1)師：十萬(wàn)比萬(wàn)大,，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),，那還有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。

(2)學(xué)生兩人一組研究,。

(3)匯報(bào),，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案,。最終得出：

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

3.歸納“十進(jìn)關(guān)系”

(1)師：一(個(gè)),、十、百,、千,、萬(wàn)、……,、億都是計(jì)數(shù)單位,。

(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 文章大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 出自每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

【設(shè)計(jì)意圖：利用類(lèi)比遷移規(guī)律,，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”后,，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！?/p>

(二)整理數(shù)位順序表,，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),，體會(huì)“位值”的含義

1.認(rèn)識(shí)數(shù)位

(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位?萬(wàn)和千萬(wàn)能夠換下位置嗎?為什么?

(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位.

(3)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓),，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起,，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位,、十位,、百位和千位就是個(gè)級(jí),，那萬(wàn)位,、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢?(萬(wàn)級(jí))億位在哪一級(jí)?(億級(jí))

3.體會(huì)“位值”的含義

(1)師：北京有19612368人,，在這個(gè)數(shù)中,，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么?(左邊的6表示6個(gè)十萬(wàn),，右邊的6表示6個(gè)十)

(2)師：都是6,，為什么表示的好處卻不同?

(3)師：說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。

(4)師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級(jí)?萬(wàn)級(jí)上是幾?表示什么?個(gè)級(jí)上是幾?表示什么?

【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)數(shù)位,、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同,，表示的大小就不同，即“位值”的含義,?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題

2.做一做第2題

3.完成教材第8頁(yè)第1,、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題,，透過(guò)數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律,，第2題透過(guò)讓學(xué)生自己嘗試制作,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。教材第8頁(yè)的兩道練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四,、感受一億的大小

1.師：我們感受了十萬(wàn)的大小，那一億到底有多大?

2.畫(huà)點(diǎn)體驗(yàn)：

(1)如果給你1分鐘的時(shí)間,，猜猜你能畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)?

(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)

(3)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)?

(4)估一估,，算一算：畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間?

【設(shè)計(jì)意圖：與十萬(wàn)相比，一億是個(gè)很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到,。因此,，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，并估算畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小,。】

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇七

本單元是本冊(cè)教材的起始單元,，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一,。本單元由“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課 題 內(nèi) 容 億以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 主題圖 出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù),，了解中國(guó)的人口狀況,，滲透國(guó)情教育。

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 例1北京天壇圖,。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù),。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級(jí),、數(shù)位。

例2讀含兩級(jí)的數(shù),。

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 例3寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù),。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù),。滲透環(huán)保教育,。

例4億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù),。 例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù),。

數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）,，介紹阿拉伯?dāng)?shù)字,，自然數(shù)。 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 介紹數(shù)位順序表,，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位,；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1 讀含三級(jí)的數(shù)。 例2 寫(xiě)含三級(jí)的數(shù),。 例3 將整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù),；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 介紹算盤(pán),、電子計(jì)算器,。 用計(jì)算器計(jì)算 運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律,。

（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小,，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)1億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容:p2-4例1教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

●使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；

●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位,。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。教具：圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),？

2,、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一百一百的數(shù)到1000

3,、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù),？

4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中,，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù),，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦,？

2,、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少,？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn),？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。10個(gè)十萬(wàn)是多少,？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少,？,。

師：一、十,、百,、千、萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系,？

4,、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí),。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

1,、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)

2,、 “做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步了解億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2,、熟練地掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義,。

教具準(zhǔn)備：小黑板,、投影片、數(shù)位順序表,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位,？

2,、億以?xún)?nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？

3,、小黑板出示：讀出下列各數(shù),。32680 145800 5205000（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么,，然后再合起來(lái)讀）

1,、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。

2,、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí),。

3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬(wàn)二千六百八十145800讀作十四萬(wàn)五千八百5205000讀作五百二十萬(wàn)五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

1,、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,，表示什么？72650 5624500 2845000

2,、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn),、百萬(wàn),、十萬(wàn)、萬(wàn)……組成的,。567000 703500040080000 30200000

1,、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千,；5624500中2在萬(wàn)位上,，表示2個(gè)萬(wàn)；2845000中2在百萬(wàn)位上,，表示2個(gè)百萬(wàn),。

2、學(xué)生討論回答,。

鞏固練習(xí)

1,、小黑板出示：讀出下列各數(shù)4050000 90083000 38000400

2、投影出示：

（1）56850549是（ ）位數(shù),，最高位是（ ）位,，從左往右起，5分別表示（ ）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù),。

（2）在54后添（ ）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（ ）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn),。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（ ）,。在96中間添（ ）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。

3,、游戲：用0,、1、3,、5,、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái),。

1,、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。405 00009008 30003800 0400

2,、學(xué)生先分小組回答然后全班交流,。

3、同桌兩人組成數(shù),，另一人讀數(shù),。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇八

1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表,。

2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小,，省略?xún)|,、萬(wàn)后面的數(shù)。

3．結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|,、萬(wàn)后面的數(shù),。

以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

一,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位,，并指名同學(xué)背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表,，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎,？

生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí),。

3．師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么,？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么,？

4．師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少,？

5．講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么,？第二步？

生：第一步要分級(jí),，用逗號(hào)或虛線(xiàn)隔開(kāi),，從高位往低位讀起。

2．億級(jí),、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同,。

如：4005 2136（四千零五萬(wàn)二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九）

師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字,。

3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法,。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：789 0000 讀作：七百八十九萬(wàn)

45 0000 0000 讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀,。

②中間和末尾有零的情況,。

如：4005 2136 讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二

師：零放在什么位置要讀,？

生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢,？

生：都只讀一個(gè)零,。

4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象,。

三,、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題,？

第一步做什么,？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位,，從最高位寫(xiě)到最低位,。

七千萬(wàn)零五百（7000 0500）

2．師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子,。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位,。如：五百二十一萬(wàn)（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？七千萬(wàn)零五十,。（7000 0050）

生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如：六百萬(wàn)八千（600 8000）

4．請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法,，個(gè)別請(qǐng),，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答,。

四,、比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做,？第一步,？有幾種情況？

生：第一步分級(jí),。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦,？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較,，如果最高位相同,，就一步一步的往下比，直到比出大小為止,。

生肯定,，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充,。

如：1900＜2萬(wàn)

師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí),，應(yīng)該怎么辦,？

生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法,。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同,，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大,。

五,、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1．整億整萬(wàn)的數(shù)。

如：470 0000＝470萬(wàn) 127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略,？

生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零,，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略?xún)|后面的八個(gè)零,，加一個(gè)億字,。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬(wàn) 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億

師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù),，然后省略后面的數(shù),，加一個(gè)萬(wàn)字。

省略?xún)|后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù),，然后省略后面的數(shù),，加一個(gè)億字。

在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的,，要注意符號(hào),。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié),，然后回去好好復(fù)習(xí),。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇九

1．知道近似數(shù)的含義，理解“四舍五入”法,，會(huì)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)，并會(huì)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),。

2．在探究求億以?xún)?nèi)數(shù)近似數(shù)方法的過(guò)程中,，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察,、比較及概括的能力和符號(hào)意識(shí)。

3．在認(rèn)識(shí)和應(yīng)用大數(shù)知識(shí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

用“四舍五入”法求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)。

理解“四舍五入”法,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)

1．課件出示

2．師：這里有一些數(shù)據(jù)，比較這些數(shù)據(jù)有什么不同,？（準(zhǔn)確數(shù),，近似數(shù)）

3．師：有些數(shù)據(jù)前有“約”字，或后面有“多”字,，這是什么意思,？

4．師：我們的日常生活離不開(kāi)數(shù)，但有時(shí)有些數(shù)不需要知道到底是多少,，如在整個(gè)2014年世界杯賽事舉行期間,，共有大約150萬(wàn)人通過(guò)航空電子系統(tǒng)在飛機(jī)上收看球賽。這時(shí)就需要近似數(shù),。圖中這些畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù),，哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù),？

（二）點(diǎn)明課題

師：怎么求近似數(shù)呢,？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)求億以?xún)?nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。

二,、探究新知

（一）求近似數(shù)

1．課件出示：

（1）師：從圖中你知道了哪些信息,？要我們解決什么問(wèn)題？

（2）師：你是從哪兒看出來(lái)的（圈出題中的“大約”,、“萬(wàn)”）,。這說(shuō)明要省略這兩個(gè)數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)，還要把它們改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),。

（3）師：這兩個(gè)數(shù)都不是整萬(wàn)的數(shù),。把不是整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成整萬(wàn)數(shù)，這個(gè)整萬(wàn)數(shù)與原來(lái)的數(shù)有什么關(guān)系呢,？

2．求12756的近似數(shù)

（1）師：12756千米大約是多少千米,？你是怎么想的？

（2）師：是這樣嗎,？我們來(lái)看圖,。

①課件出示：

②師：在這條數(shù)線(xiàn)上，用這個(gè)點(diǎn)表示10000,，這個(gè)點(diǎn)表示20000,，這兩個(gè)點(diǎn)中間的點(diǎn)表示多少？（15000）

③師：請(qǐng)你在這條數(shù)線(xiàn)上找一找12756大約在什么位置,。（學(xué)生上來(lái)指）

④師：從數(shù)線(xiàn)上看,，12756接近幾？（10000）

3．求1389000的近似數(shù)

（1）師：1389000的近似數(shù)是多少？你是怎么想的,？

（2）師：我們也來(lái)看看圖,。

①課件出示：

②師：請(qǐng)你在這條數(shù)線(xiàn)上找一找，1389000大約在什么位置,。（學(xué)生上來(lái)指）

③師：從數(shù)線(xiàn)上看,，1389000接近幾？（139000）

（二）理解“四舍五入”法

1．師：觀察這兩幅圖,，想一想,，12756為什么約是10000，而1389000約是139000,？（12756在15000的左邊,，更接近10000，1389000在1385000的左邊,，更接近1390000）

2．師：大家很會(huì)觀察和比較,，你們找到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是中間這個(gè)數(shù),。10000到20000這一段和1380000到1390000這一段都是10000,，它們的一半是5000（課件演示：15000千位上的5變紅，1385000千位上的5變紅）,，12756只比10000多2000多（課件演示：12756千位上的2變紅）,，不夠5000，也就是千位上的2小于5,，所以把尾數(shù)它和它右邊的數(shù)全“舍”去,，改寫(xiě)成0，12756接近10000,。這里用什么號(hào)連接,？為什么？改寫(xiě)的成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少,？用什么號(hào)連接,？

3．師： 1389000比1380000多9000（課件演示：1389000千位上的9變紅），大于5000,，也就是千位上的9大于5,，就向前一位進(jìn)1，再把它和右邊的數(shù)全舍去,，改寫(xiě)成0,，所以1389000約等于1390000，再改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是139萬(wàn),，用“＝”連接,。

4．找一找,，想一想

（1）師：想一想，是“舍”還是“入”,，哪一位上的數(shù)起了關(guān)鍵作用？（千位）

（2）師：我們要省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),，也就是個(gè)級(jí)上的四位,，所以尾數(shù)的最高位——千位上是幾很重要。

（3）師：結(jié)合數(shù)線(xiàn)圖找一找,，1□756的近似數(shù)也是10000,？1□756的近似數(shù)就是20000了？

（4）師：不看圖想一想,，138□000的近似數(shù)是1390000,？138□000的近似數(shù)就是1380000了？

5．小結(jié)：

（1）師：求近似數(shù)時(shí),，什么時(shí)候“舍”,？什么時(shí)候“入”？

（2）師：是“舍”還是“入”,，要看省略尾數(shù)部分的最高位,，最高位上的數(shù)小于5就“舍”，大于或等于5就“入”,。這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法,。

（三）試一試：做一做

1．學(xué)生獨(dú)立完成

2．匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,。

注意：由于題目沒(méi)有要求改變計(jì)數(shù)單位,，所以省略尾數(shù)后應(yīng)改成0。

三,、鞏固練習(xí)

1．教材第14頁(yè)第3題

2．教材第15頁(yè)第4題

3．□里可以填哪些數(shù)字,？

21□975≈29萬(wàn) 34□041≈35萬(wàn) 53□6831≈540萬(wàn) 2□3572≈20萬(wàn)

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇十

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù),，掌握改寫(xiě)和省略的方法,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，通過(guò)合作交流等活動(dòng),，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神,。

數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法,、改寫(xiě)和省略的方法

數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法,、用四舍五入法求近似數(shù)

ppt課件。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶,，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn),，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

1,、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

板書(shū)課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容,，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納,，總結(jié)在黑板上,。

問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò),？

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位,、數(shù)級(jí)

（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

（4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

表示物體個(gè)數(shù)的1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有,，用0表示,，0也是自然數(shù)。

問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾,？有沒(méi)有最大的自然數(shù),？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的,？

2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么,？

3,、改寫(xiě)和省略的方法是什么？

4,、如何比較數(shù)的大?。?/p>

1,、讀出下面各數(shù)。

4231579（）

30050082（）

3960400000（）

7000700070（）

700300009（）

26740020000（）

315400000（）

50708000000（）

2,、寫(xiě)出下面各數(shù)

三千零三萬(wàn)三百零三（）

一千零五十萬(wàn)四千零二十（）

二十億零七百六十八（）

三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）

3,、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。

80000（）

9000000（）

47000000（）

200320000（）

4,、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)

325600000000（）

48000000000（）

5,、求近似數(shù)

（1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）

_____________________________________

（2）2709546312 983536478 89970804758（省略?xún)|后面的尾數(shù)）

_____________________________________

6、比大小

1650010○16500100

350020○530020

2509200○2509000

6309607○670630

7,、用6,、3、8,、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù),。

（1）最大的數(shù)

（2）最小的數(shù)

（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)

（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)

（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)

（6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題,？

五,、作業(yè)

練習(xí)二十一1、2,、3

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)

表示物體個(gè)數(shù)的1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有,，用0表示,，0也是自然數(shù),。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇十一

1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”,，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小,，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

3．認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將數(shù)萬(wàn),、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

第一關(guān)：明辨概念,。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）

一,、填空,。

⑴10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn),。

⑵從個(gè)位起,，第五位是（萬(wàn)位），計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)）,，第九位是（億位）,，計(jì)數(shù)單位是（億）,，第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）,。

⑶1702030009是（10）位數(shù),，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）,。

⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的,，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（76,？0030）。

⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8,，萬(wàn)位上是5,，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（8005,？0000）。

⑺1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn),，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn),，（100）個(gè)百萬(wàn)是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個(gè)0,，這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六,。

⑼30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)），中間的3表示（3個(gè)十萬(wàn)）,，最后的3表示（3個(gè)十）,。

⑽一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1,，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6,，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）。

⑾591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成,。

二,、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321＞4320萬(wàn)

⑶9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0,。

⑷四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500

⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十,。

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（ ）里,。

⑴13500000元＝（ ）,。

a、135元 b,、1350元 c,、1350萬(wàn) d,、1350萬(wàn)元

⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（ ）個(gè)零,。

a,、1 b、2 c,、3 d,、4

⑶一個(gè)數(shù)最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù),。

a,、百萬(wàn) b、十萬(wàn) c,、千萬(wàn) d,、億

⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207,，個(gè)級(jí)是375,，這個(gè)數(shù)是（ ）。

a,、207375 b,、2070375 c、2073750

⑸下面各數(shù)中,，最接近20000的數(shù)是（ ）,。

a、19998 b,、20003 c,、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

一,、在〇里填上“＞”,、“＜”或“＝”。

567765〇576756 3560000〇356萬(wàn)

二,、按要求寫(xiě)數(shù),。

90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬(wàn)千克

三、求近似數(shù),。

74380≈74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）,。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再講評(píng)）

一,、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2,、7,、0、3,、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù),，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237）,，約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（70123）,，約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（32710）。

三,、用5,、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù),，使這個(gè)數(shù)：

⑴只讀一個(gè)零：50047,，50074，40057,，40075,，70045，70054

⑵讀兩個(gè)零：50407,，40507,，70405，50704,，40705，70504

⑶一個(gè)零也不讀：54700,，45700,，75400，57400,，47500,，74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天考試,。

課后追記,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇十二

1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法,，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù),。

2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,，培養(yǎng)遷移能力,。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途,，培養(yǎng)數(shù)感,。

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法,。

億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

課件

(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.課件出示信息

(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河,，全長(zhǎng)六千三百九十七米,。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè),，四千零一十種,。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?

4.師:想一想,，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起,，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0,。)

(二)點(diǎn)明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字,。

2.師:這里還有一條信息，讀一讀,，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法,。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù),，一方面,，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，為學(xué)生億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的,?！?/p>

(一)寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四

1.師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

(2)師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法,。

學(xué)生可能有兩種方法:

方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表,，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位,。

方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù),，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那一位上寫(xiě)0。

3.師:看來(lái)大家有不同的方法,，你們的方法有沒(méi)有相同的地方?大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí),，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)?

4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字,，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn),，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))

5.小結(jié):

(1)師:看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要,，我們可以把它圈出來(lái),。“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí),，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23,，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。

(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)?(與以前寫(xiě)23一樣)

(3)師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在千位上寫(xiě)0)

教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū),。

5.師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

學(xué)生可能有不同的方法,，如:

方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀,，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;

方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣,。

【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試,，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起,，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí),，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn),，突出“萬(wàn)”字的重要,。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移,。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn),?！?/p>

(二)寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百

2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多,，注意檢查。

3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的,。(圈出“萬(wàn)”字,，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí))

十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作:102345

三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作:3026000

二千零四十萬(wàn)零七百 寫(xiě)作:20400700

4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三

師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?

問(wèn):五萬(wàn)零三,，只有一個(gè)零,，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?

師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位,、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0,。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知,，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備,。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn),?！?/p>

(三)總結(jié)寫(xiě)法法

1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)?

2.匯報(bào):

(1)先寫(xiě)( 萬(wàn) )級(jí)，再寫(xiě)( 個(gè) )級(jí);

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)( 0 ),。

(一)基本練習(xí)

1.練習(xí):做一做

2.教材第8頁(yè)第4題

(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一試,。

(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法?

學(xué)生可能會(huì)有不同的方法,，如:

方法一:自己寫(xiě)數(shù)位;

方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位;

方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)

無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定,。

(3)師:大家有不同的方法,，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫(xiě)數(shù),，你覺(jué)得哪種方法更便捷?

(4)師:我們可以邊寫(xiě)邊分,，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù),。

(1)3個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百

(2)四百萬(wàn),、八十萬(wàn),、五萬(wàn)和三千

問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

【設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,，并鼓勵(lì)他們自己找辦法,，突出分級(jí)的重要?！?/p>