在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

一年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1,、學(xué)會本課8個生字。

2,、懂得故事內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

看問題,、認(rèn)識事物,，站得要高,，看得要全面，

學(xué)會本課生字,。

弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法,。

小黑板,、圖片,、頭飾

一,、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀天）,。

1、誰坐井觀天,？學(xué)生自由讀課文找出答案,，并把不認(rèn)識等字做上記號。

2,、出示小黑板認(rèn)字。

（1）學(xué)生自由說,，記字的方法，和全班同交流,。

（2）會認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀,。

（3）指名學(xué)生認(rèn)讀,。

二、聽錄音,，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法,。

a,、聽第一次對話。（體會鳥飛得遠(yuǎn)的語句）

b,、聽第二次對話,。

1、小鳥的看法：（天很大）

2,、青蛙的看法：（天很小）

3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語,？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀,。

c、聽第三次對話,。

4,、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法,？

一年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,，所見有限。

2.理解“說大話”,、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思,，練習(xí)讀出反問句的語氣。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

4.能正確流利有感情地朗讀課文,。

1.卡片：小鳥、井沿,、回答,、弄錯,、無邊無際,、抬頭,、青蛙。

2.實物：玩具熊貓,、蘋果,、8開鉛化紙。

3.多媒體課件：

(1)朋友,，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(2)天無邊無際,，大得很啊!

小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

(1)選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn),。

(2)選詞填空,，練習(xí)說話：

海洋 沙漠 禮堂 森林

()無邊無際，大得很啊!

(3)想想說說：

聽了小鳥和青蛙的話,，我忍不住說：“ ?！?/p>

信息：信息世界

gàibì

井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

成語故事：九種動物圖,，點擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書,。

動畫：小鳥飛過村莊,、河流,、高山,。

4.學(xué)具：8開鉛化紙

一、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

上節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

2.讀詞語卡片,。

3.用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥

二、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),，要求讀正確、讀流利,。

2.指名讀，師生共同評議,。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,，同桌點評,。

一年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1、學(xué)會本課7個生字,。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3、分角色正確流利地朗讀課文,。

4,、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā),。

1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。

2,、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,，了解故事內(nèi)容。

3,、板書課題，讀題,，說說“坐井觀天”的含義,。

1,、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞,，試著提出自己的問題。

2,、分小組或同桌之間,，開展學(xué)習(xí)競賽,，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字,、詞語和句子,。

3、檢查自讀效果

(1)指名讀生字和詞語,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義,。

(2)指名讀課文,，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順,。

(3)交流初讀感受,，解決次要問題。

讀完課文后,，你知道些什么?

通讀歸納、整理,，形成如下認(rèn)識：

a、弄清故事的`人物形象──青蛙和小鳥,。

b、知道青蛙和小鳥的位置,。

c,、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題,。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時，教師順勢切入,，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

(1)教師簡筆畫水井的形狀,。

(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由,。估計理由有：

a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼,。

b,、我從文章第一自然段中讀出來的。

(3)學(xué)生自讀文章第一自然段,。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4,、質(zhì)疑,、釋疑,。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話,。

2、點名讀,，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形,。

3、分角色練習(xí)朗讀,，再現(xiàn)對話情形。

4,、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀,。

師：一只小鳥飛呀,，飛,。飛過山川，飛過河流,，飛過田野。它口渴了,，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?

男生：“朋友,，你從哪兒來呀?”

女生：“我從天上來，飛了一百多里,，口渴了,，下來找水喝,?！?/p>

(二)嘗試?yán)首x第二次對話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話,。

2、理解“大話”的具體含義,。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

3、理解“無邊無際”的含義,，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,，(無邊無際的大海,、沙漠、田野等),。

4、學(xué)生練讀對話,，想象它們爭論的情形，體會語氣,，要求讀出自己的感受來。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話,。

1、教師引讀,，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。

2,、小組探究,。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意,。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、創(chuàng)造想象,，讀編第四次對話。

青蛙聽了小鳥的話,，真的跳出了井口，它一下子驚呆了,，看見了_______________，于是對小鳥說：“________________”,。小鳥說：“___________________________”。

1,、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

2,、分角色表演讀故事,。

1、課外收集閱讀成語故事,，開展講故事競賽活動。

2,、演一演“坐井觀天”這個故事。

一年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話,。

2、發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1：同學(xué)們,，咱們一起來背誦識字四里的成語，好嗎,？

2：識字四里有一個成語叫坐井觀天，今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事,。

教師板書課題：坐井觀天

學(xué)生齊讀課題,。

二：初讀課文

1：請同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,，好嗎？

學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2：問題

（1） 這篇課文寫的是誰和誰的故事？

（2） 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷摬恍荩?/p>

3：請同學(xué)們看61頁插圖,，說出青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）

4：教師板書

小鳥

青蛙

三：再讀課文

1：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子，用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子,。

2：指名讀青蛙的話 教師板書：井口大

3：指名讀小鳥的話 教師板書：無邊無際

4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎,？

5：同樣都是看天,，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，而小鳥認(rèn)為

天無邊無際，他們的看法相差那么大,，為什么？

為了弄明白這個問題,，我們來做個實驗。

學(xué)生拿一本書,，卷成圓筒狀,，然后透過圓筒看天花板，學(xué)生說說自己平時看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同,。

6、大家觀察得很仔細(xì),，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天,，看到的天，有多大,？

學(xué)生說一說,。

7,、指名最后兩段，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀,。

8、青蛙認(rèn)為自己不會弄錯,，它錯了嗎？我們怎樣才能讓青蛙

知道自己錯了,？

學(xué)生說一說。

9,、假如你是青蛙,，有一天突然跳出了井口,，它會看到什么,？

會說些什么？

學(xué)生說一說,。

四：分角色朗讀課文

咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文,，好不好,？

同桌互讀，男女互讀,。

五：總結(jié)

如果讓你選擇，你會做哪一個小動物,？是在天空中飛翔,，見多識廣的小鳥,，還是整天自以為是的井底之蛙,？為什么？

《坐井觀天》這則寓言,，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認(rèn)識事物，站得要高,，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的,。

這一課內(nèi)容較簡單,，因此，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文,，自己來處理相關(guān)問題,。學(xué)生動手畫相關(guān)句子,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。因此,，在本節(jié)課上，我讓學(xué)生多方式朗讀,，目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上,，我對每一個問題進(jìn)行了精心的設(shè)計，每一個問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式,，鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。