無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,；

2．能夠正確、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意,；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語,。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義,。

1．生字卡片,；

2．小青蛙、小鳥的頭飾,。

一,、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,，瞧,！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天,，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天,。齊讀課題。

二,、認(rèn)識(shí)字詞

1,、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫下來，多讀幾遍,，把字音讀準(zhǔn),。

2、集體讀,，糾正字音,。

（1）齊讀。

（2）小老師領(lǐng)讀,。

（3）點(diǎn)名讀,。

3、去掉拼音讀,。

師：詞語大家已經(jīng)熟悉了,，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

三,、品讀課文

1,、初讀課文。

師：才一會(huì)功夫,，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題,？

2,、品讀課文。

（1）通過剛才讀課文,，你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎,？

（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？

（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。

（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）

師：聽了小鳥的話,，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢,？

師：小鳥為什么也笑了,？

（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來看一看吧,。）

（5）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話,。

3,、拓展。

青蛙跳出井口它會(huì)看到什么,？說什么,？

四、課堂小結(jié)：

這么美的景色,，小青蛙以前怎么不知道,？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界,。正如我們,，如果沒有走出威海，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大,？所以要想開闊眼界,，獲取更多的知識(shí)，就應(yīng)該怎么做,？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)？

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,。

2,、通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,，初步了解寓言兩則的內(nèi)容

3、通過理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談感想,。

1,、認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,。

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》,。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,，了解故事內(nèi)容,。

3、板書課題,，讀題,，說說“坐井觀天”的含義。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字詞。

1,、學(xué)生自由讀課文,，畫出生字詞。

2,、檢查自讀效果,。

（1）指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義,。（2）指名讀課文,，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順,。

（3）交流初讀感受,，解決次要問題。

讀完課文后,，你知道些什么,？

通讀歸納、整理,，形成如下認(rèn)識(shí)：

a,、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

b,、知道青蛙和小鳥的位置,。

c、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題,。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容,。

（1）教師簡筆畫水井的形狀,。

（2）學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由,。

a,、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼,。

b、我從文章第一自然段中讀出來的,。

（3）學(xué)生自讀文章第一自然段,。

（4）指導(dǎo)朗讀。

三,、再讀課文,，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話

1,、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話,。

2、點(diǎn)名讀,，師生評(píng)讀,，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3,、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形,。

4,、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀,。

師：一只小鳥飛呀,，飛。飛過山川,，飛過河流,，飛過田野。它口渴了,，落在井沿上,，井底的.青蛙看見了問：____________？

男生：“朋友,，你從哪兒來呀,？”

女生：“我從天上來，飛了一百多里,，口渴了,，下來找水喝?！?/p>

（二）嘗試?yán)首x第二次對(duì)話,。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話,。

2,、理解“大話”的具體含義,。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因,。

3,、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,，（無邊無際的大海,、沙漠、田野等）,。

4,、學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭論的情形,，體會(huì)語氣,，要求讀出自己的感受來。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話

1、教師引讀,，小鳥說天空無邊無際,，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎,？青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”,。

2、指導(dǎo)朗讀,。

3,、分角色表演讀故事。

4,、小組探究,。青蛙和小鳥誰說得對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意,。

四,、總結(jié)全文，感悟寓意,。

1,、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？

五,、課外擴(kuò)展,。

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口,，它看見了什么,？

六,、作業(yè)。

青蛙跳出井口后,，它看到了什么,？會(huì)說些什么？展開你想的像翅膀,，把你想到的寫下來,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字。

2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字,。

2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

（一）積累成語,，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》,、《成語（二）》,，不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍,。

2,、男女生對(duì)對(duì)讀。

3,、成語釋義讀,。

4、解題引入新課,，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字。

（二）初讀課文,，隨文識(shí)字,。

1、初讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2、用“ ”圈出本課生字,，同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)生字。

3,、檢測(cè)識(shí)字,。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān),、c隨文識(shí)字……）

（三）再讀課文,，訓(xùn)練朗讀。

1,、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容,。

2、分角色朗讀對(duì)話,，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法,。

3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥,。

（四）背誦成語,。

1、多種形式讀成語,。

2,、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井,、觀”。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,，正確書寫。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。

3,、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力,。

1,、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。

2,、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文,，懂得看問題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。

一,、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題,。

二,、導(dǎo)入新課：

（一）、初讀課文：

1,、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)

（二）,、認(rèn)識(shí)生字：

1、教師用課件列出生字,，叫同學(xué)們讀一讀,，比一比：誰讀的最正確。

2,、自己讀一讀詞語,，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

（三）、再讀課文,，做到正確,、流利：

1、自由讀課文

2,、教師指名讀,，比一比,，誰讀的正確、流利,。

（四）,、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說說故事里都有誰,，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭論起來,。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）

（五）,、細(xì)讀課文,，深入領(lǐng)會(huì)：

1、天有多大,？輕聲讀課文,，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí),。

2,、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解,。

3、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀,。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了,！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

4,、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢,？指名讀第六自然段，說一說,。

（六）整體綜合：展開想象,，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么,，做些什么,？對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧；不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題

三,、作業(yè)布置

1,、把這個(gè)故事講給其他人聽。

2、寫出青蛙和小鳥的性格,，喜歡其中哪一個(gè),，理由是什么？

13坐井觀天青蛙（有多大,？）小鳥井口那么大無邊無際

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,，分角色有感情地朗讀課文。

2﹑理解課文寓意,。

理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,，有感情地朗讀課文。

理解課文的寓意,。

生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

一﹑復(fù)習(xí)生字

今天有這么多的老師來聽你們的課,，希望同學(xué)們能將你們最棒的一面展示出來好嗎？要想展示出自己最棒的一面,，必須做到“大方,、大膽、大聲”,。能做到嗎,？好，下面請(qǐng)示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)生字,。（指名帶讀）

二﹑理解詞語﹑情感朗讀

1,、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時(shí)，組了一個(gè)“井沿”,，在課文的哪一自然段,？誰能找到（指名讀）

2、“井沿”指的什么地方,？誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置,？（指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖片）

3、自由讀課文,，想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題,？（天有多大的問題）

4、小鳥認(rèn)為天有多大,？用書上的一個(gè)詞概括出來,。（無邊無際）

5、“無邊無際”是什么意思,？學(xué)生可能只能說出“大”。

6,、我們的操場(chǎng)大嗎,？我們的夷陵廣場(chǎng)大嗎？能用無邊無際形容嗎？無邊無際大到什么程度,？（大到看不到邊際）

7,、還有哪些地方能用無邊無際來形容？

8,、既然這么大,，小鳥的話該怎樣讀？（學(xué)生自由練讀后指名朗讀）

9,、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大,？（飛了一百多里）

10、青蛙認(rèn)為天有多大,？（井口）,。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”,？（假的,、夸張的話）顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀,？出示青蛙的話,，指名讀，齊讀,。

11,、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)？

12,、為什么小鳥會(huì)對(duì),？（飛過很多地方，看過很多事物）

13,、想像一下,，小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方？（高山,、大海,、森林）

14、是啊,，小鳥飛過這么多地方,，看到過很多事物，知道的知識(shí)自然多,。這就叫“見多識(shí)廣”（板書）跟我讀,。

15、青蛙為什么會(huì)錯(cuò),？誰來幫青蛙找找原因,？（生說）

16,、青蛙天天坐在井里，目光受到限制,，錯(cuò)把事物的一部分當(dāng)成事物的全部,，看事物不全面，這就叫“目光短淺”,。（板書）跟我讀

17,、出示第6自然段，根據(jù)青蛙的表情和它說的話,，再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀,？（學(xué)生自由朗讀并體會(huì)）

18、犯錯(cuò)不可怕,，誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,，可它虛心接受別人的勸告了嗎？還堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的,，這叫“自以為是”,。（板書）跟我讀。

三﹑理解寓意

1,、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目,，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）

2,、如果青蛙此時(shí)跳出井口,，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么,？（生說）

3,、下面我們來進(jìn)行一個(gè)表演賽，找一組男生,，一組女生來演青蛙和小鳥,，看哪一組演得好。（指名表演,，帶上頭飾）

板書：

13坐井觀天

小鳥無邊無際見多識(shí)廣

青蛙井口目光短淺自以為是

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言,。它以短小、簡單,、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理,。小鳥從天上飛來，說天很大,；青蛙坐在井底,，說天很小。課文有七個(gè)自然段,。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn),；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么,；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大,。

這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)詞語和文本的理解,，進(jìn)行情感朗讀，難點(diǎn)則是讓學(xué)生通過讀課文說出文章的寓意,，因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的,。

一、理解詞語,、情感朗讀

情感朗讀是我在教學(xué)中一直比較注重的環(huán)節(jié),，這節(jié)課也同樣如此，因?yàn)閷W(xué)生只有做到情感朗讀,，才能加深對(duì)詞語,、文本的理解，同樣的,，學(xué)生只有對(duì)詞語,、文本理解了，才能做到入情入境的朗讀,。在理解“無邊無際”這個(gè)詞語時(shí),，我先讓學(xué)生說出自己的理解，當(dāng)學(xué)生只能說出大時(shí),，我則聯(lián)系學(xué)生身邊的事物,，我們學(xué)校的操場(chǎng)大嗎？夷陵廣場(chǎng)大嗎,？能用無邊無際來形容嗎,？學(xué)生馬上意識(shí)到自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，于是就有學(xué)生說出是大到看不到邊,。這時(shí)我并沒有停止對(duì)這個(gè)詞語的教學(xué),，而是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生再說出哪些事物可以用無邊無際來形容,？學(xué)生說出了大海,、草原、宇宙……此時(shí)學(xué)生對(duì)“無邊無際”的理解必定是準(zhǔn)確,、鮮活的,。因此在讀小鳥說的這句話時(shí),，老師無須指導(dǎo)，學(xué)生自然就能讀出情感,。

二,、積累詞匯、說出寓意

課文雖然不長,，但結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，要想學(xué)生通過讀課文用自己的語言表達(dá)出這則寓言故事的寓意，還是有一定難度的,，因此在教學(xué)時(shí),，在學(xué)生說出小鳥會(huì)對(duì)是因?yàn)樗w過很多地方，看到過很多事物時(shí),，我則說出“見多識(shí)廣”,，一來是積累學(xué)生的詞匯量，二來是為學(xué)生在后面說出寓意奠定基礎(chǔ),，在后面教學(xué)中出現(xiàn)的“目光短淺”和“自以為是”同樣如此,。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出“坐井觀天”用來形容什么樣的人時(shí),，學(xué)生能用上我教的這些詞語,，輕松地說出了本文的寓意，突破了難點(diǎn),。

當(dāng)然,，在本次的教學(xué)中，還是有很多的不足,，比如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),，為了單純地追求形式，進(jìn)行了一個(gè)課本劇的表演,，但由于學(xué)生的表演能力不夠強(qiáng),，并沒有達(dá)到預(yù)期的目的，而且學(xué)生的參與面也不夠廣,，其實(shí)只用全班學(xué)生分角色朗讀,，既能讓學(xué)生再次完整地感受課文，又能夠全班學(xué)生都參與其中,。教學(xué)的真正成功在于每位學(xué)生都能在你的課堂上有所收獲,，而非幾位學(xué)生的精彩表演。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

１,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字,。會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

２,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

３、發(fā)揮想像,，初步理解寓意,。

有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意,。

１,、生字、詞語卡片,。

２、小青蛙,、小鳥的圖片及頭飾,。

一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎,？

給大家講一講。

板書課題：１３,、坐井觀天

二,、自學(xué)

１、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字,，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào),。

三,、識(shí)字

１、學(xué)生當(dāng)“小老師”,，用手中的字卡考一考同學(xué),。

２、學(xué)生交流識(shí)字方法,。

３,、鞏固識(shí)字。

四,、朗讀感悟

１,、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置,，并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思,。

２、默讀,，找出文中小鳥笑著說的不同語氣,。教師相機(jī)示范,。

五、討論

１,、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì),？小組合作討論交流。

２,、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說自己的看法,。

六、實(shí)驗(yàn)

１,、走出教室看看天有多大,，再把書卷起來，往天上看,。你看到了多大一片天,？看到交流觀察所得。

２,、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受,，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意,。

“看問題,，認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是?！?/p>

七,、表演朗讀

１、小組合作分角色朗讀全文,。

２,、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

八,、拓展

小組合作,，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口,，它會(huì)看到什么,？會(huì)說些什么？

九,、寫字

抓住重點(diǎn),，分類指導(dǎo)

１、出示“信、沿,、抬,、際、蛙,、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

２,、出示“答、還”兩個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn),，自主寫字。

十,、練習(xí)

抄寫自己喜歡的詞語,。