作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《桂林山水》的教案及反思篇一

⒈指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）

⒉過渡：桂林的水是美的,，桂林的山更有與眾不同之處,。

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

目的：讀出感情,，理解語言文字,，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀,、議議,、圈圈、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法,。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：奇峰羅列,、危峰兀立、怪石嶙峋,、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相似,，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”,、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

奇峰羅列,，形態(tài)萬千——山形

色彩明麗——山色

危峰兀立,、怪石嶙峋——山勢

有形態(tài)的描摹,，有聯(lián)想比喻，有親身感受,，把山的形,、色、勢寫得非常生動逼真,。引讀,。

⑷有感情地朗讀。

⑸交流學(xué)習(xí)方法：

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),，交流背誦方法,。

⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,，交相輝映,，加上空中——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花）,，江上——（竹筏小舟）,，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上,，人在畫中游,。）

⒉最后這句古詩是什么含義？

⒊這句詩既是作者的感受,，也是對全文的總結(jié),，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

⒋背誦第三段,。

⒈作者用詩一般的語言,，描述了桂林美麗的山水,，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情,。

⒉讓我們齊讀課文

⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：

例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體,，即“清得”怎么樣,。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”,；“干凈得看不見一張紙屑”等,。

⒉完成其他練習(xí)

⒈背誦課文。

⒉默寫課文,。

《桂林山水》的教案及反思篇二

⒈通過朗讀,、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,。

⒉正確,、流利、有感情地朗讀課文,，注意“啊”的音變,，讀好比喻句及排比句。

⒊學(xué)習(xí)通過對看到的,、感到的,、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體,。

⒋學(xué)會本課10個(gè)生字,，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”,、“連綿不斷”,、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”,、“危峰兀立”等詞,。

⒌背誦課文。

通過朗讀,，了解桂林山水的特點(diǎn),，體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速,。掌握“啊”的讀音。

二課時(shí),。

⒈人們都說：“桂林山水甲天下”（出示）,，因此，我們乘著木船,，蕩舟漓江,，來觀賞桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思,？（天下第一）

⒊下面,，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水,。

（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··）

⒈出示表格：

前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

a,、o、e,、i,、ü ya 真綠啊、真奇啊

u、ao,、ou wa 真秀啊

n na 真險(xiǎn)啊

ng nga 真靜啊,、真清啊

⒉出示自學(xué)要求：

⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音,；

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的,？思考怎樣給課文分段；

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn),？請用小圈圈出,。

⒊檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段,。

板書：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn),？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上,，人在畫中游

完成板書提綱：

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述： 綠

奇

山 秀

險(xiǎn)

總結(jié)：舟行碧波上,，人在畫中游

⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：

詞義,，結(jié)構(gòu)（分層）,，修辭手法，語言文字,，朗讀語氣等等,，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會,，也可以提出不懂的地方,，在大組交流時(shí)提出。

目的：讀出感情,，理解語言文字,，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀,、議議,、圈圈、劃劃

等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法,、步驟。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：波瀾壯闊,、無瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美,。第二句具體寫漓江水“靜”,、“清”,、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,，是的確,、實(shí)在的意思。

（作者為何在“靜,、清,、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字,？通過朗讀,，體會“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅,、贊美之情。）

對這三個(gè)特點(diǎn),，作者用感覺或用比喻來具體說明,，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美,，富有節(jié)奏,，給人的印象鮮明、深刻,。

最后一句寫出江水之靜,。

⑷描寫角度：引讀

“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；

“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫,；

“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫,。

⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣,，交流并指導(dǎo)朗讀,。

“靜，清,，綠”三字要讀重音，在“靜得,、清得,、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分,。讀這三個(gè)分句,，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺,。

朗讀這一節(jié),，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音,、速度等技巧,，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn),，聲音可略低,，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音,。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”,，讀時(shí)漸輕,、漸緩。

讀好排比句,，注意節(jié)奏,，幾個(gè)“像……”要一氣呵成。

個(gè)讀,，齊讀,。

⑹質(zhì)疑，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的,？

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⒊背誦第二節(jié),，根據(jù)板書自背，互背,，說說你是用什么方法把課文背出來的,。

（記關(guān)鍵詞，列提綱,，記每句第一字……）

⒋檢查背誦

⒈抄寫詞語,；

⒉有感情地朗讀全文；

⒊背誦并默寫第二節(jié),。

《桂林山水》的教案及反思篇三

課文,，學(xué)習(xí)首節(jié)。

1,、人們都說,，桂林山水甲天下?！凹住笔鞘裁匆馑?？請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。

2,、為什么人們都說桂林山水甲天下呢,？桂林的山水到底有什么特別之處呢,？下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山,，走近桂林的水,，相信游完后，你會有一個(gè)滿意的答案的,。

二,、初步感知桂林的山水。

先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片,。

演示：“配樂欣賞”。

欣賞同時(shí)教師做以下文字說明：桂林的山美,，水也美,，瞧！青山浮水,，綠水映山,，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起,，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景,。

這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺??！

象山的夜景多美麗啊,！

這是蘋果山,，它像不像一只又大又圓的蘋果。

煙雨朦朧的漓江,，又是另一番景象,。

這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊,，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢,！

綠山綠水，讓人覺得好像走進(jìn)了仙境,。

嗬,！一只多么逼真的大駱駝！

美麗的象山,，它可是桂林的象征喲！

一）讓我們從桂林的美景中回來,，回到課文中,，先來了解美麗的漓江,。

1、介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山,，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔,，一直到桂林東南部的平樂縣,，全長有170多千米。

如詩如畫的漓江之所以這么美麗,，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn),，你們能在課文中找出嗎？

結(jié)合學(xué)生回答［板書：（靜,、清,、綠）］

學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。

2,、靜,。

1）請同學(xué)們來看插圖：看，漓江的水是那么靜,，水面上幾乎沒有一絲波紋,，簡直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來形容一下漓江水的靜,？

演示：“桂林的水”,。（點(diǎn)擊略縮圖可放大）讓同學(xué)們體會漓江不的靜。（漓江的水多靜啊,，像不像一面鏡子,？山的影子是那么清晰地投在水中。）

2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊,，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎,？朗讀指導(dǎo)。（注意“真靜啊”,，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆）

3）在多次指名讀后齊背,。

3、清,。

1）漓江的水很清,，（可以看見江底的沙石）到底清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹,，同學(xué)們肯定覺得不夠形象,！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？

2）先請同學(xué)們來看一幅圖片,，演示“水中倒影”（在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間,，會出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字,。通過這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清,。）

3）看了圖片,，同學(xué)們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧,？

演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說,，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底,，游魚可數(shù),，景色如畫。

4）朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清,？那么我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)呢,？

5）齊背。

4,、綠,。

1）“無瑕的翡翠”是什么意思？

2）演示：“半邊渡”（在課件“桂林的水”部分中,，還有其它的圖片,，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn),。）

桂林這里的氣候溫暖濕潤,，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物,，山是綠的,，把水也映綠了，看,，多綠的水,，像不像無瑕的翡翠？

5,、連讀描寫三特點(diǎn)句子,。

這是幾個(gè)句子？一個(gè)還是三個(gè),？

簡要說明本自然節(jié)首尾兩句,，齊讀全段。

6,、本節(jié)小結(jié),，演示：連續(xù)欣賞。（在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動畫。）

1,、過渡：漓江的水那么靜,、那么清、那么綠,，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水,，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀,！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？

［板書：（奇,、秀,、險(xiǎn)）］

2、奇,。

1）齊讀“奇”一句,。

演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”,、“蘋果山”,、“雪獅嶺”。（欣賞這些圖片時(shí),，把鼠標(biāo)放在圖片的'中間部分,，會有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到,，請不要把鼠標(biāo)放在中間）

語言補(bǔ)充：朝板山,、九馬畫山、八仙過海,、月亮山,、孫悟空吃仙桃等等。（需要有關(guān)這些山的文字說明,，請到我的專輯中下載）

其實(shí)又豈止是這些,，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡,。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字,，那就是“桂林的山真奇啊,！”

2）指導(dǎo)朗讀,。

2、結(jié)合七幅圖片,，讓學(xué)生理解山之“秀,、險(xiǎn)”。

3,、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子,。

1,、教師接讀：（這樣的山......連綿的畫卷）

“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山,、水,？（圍繞、倒映）再加上......,，真是美上加美,，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒,？

2,、理解“連綿的畫卷”。

［板書：連綿的畫卷］

什么是“畫卷”,，“連綿不斷”是什么意思,？

演示：地圖。

由桂林到陽朔83千米的漓江,，像一條青綢,，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間,。一路上風(fēng)光奇麗,，奇峰夾岸，青山浮水,，碧水縈回,，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份,。

3,、齊讀全段。

4,、“舟行碧波上,，人在畫中游?！?/p>

5,、再次演示：“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

桂林的山水如詩如畫,，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》,，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的,。

演示：“桂林山水歌”,，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。

1,、本文寫了什么,？表現(xiàn)了作者的什么感情？

2,、你游過桂林嗎,？你游過什么地方？（讓學(xué)生暢所欲言,，贊美祖國美麗的山河）

桂林美景83千米,，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米,，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道,，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水,，像剛才同學(xué)們說的......，都是我們美麗山河的組成部分,，我們的祖國是多美麗,，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國家而感到自豪。

3,、欣賞“帶”字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩,，最奇特的一道風(fēng)景線。

演示：“鑒山樓石刻”

讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論,，找學(xué)生代表來回答,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答,，總結(jié)結(jié)束全課,。