“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學語文課程方案和課程標準篇一

在學生方面,，課程學習需要進入具體語文活動情境,，根據(jù)課程材料準備，進行積極的活動建設,，并且深入總結活動心得,，最后完成語文活動課程預留作業(yè)。此外,，在中職語文活動課程實施前的預習時,，教師應該指導學生課前做好活動的相關準備工作，這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展,。

在中職語文活動教學中,，情境是學生打開知識大門的鑰匙，因為只有學生進入了預設的良好教學情境,，才能使其學習積極性被充分調動出來,，從而有效的學習語文。就活動而言,，設計一個充滿趣味的,、具有可操作性的活動課程模式，這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學生的眼球,，使他們親身感受一種真實的氛圍,，產(chǎn)生學習的動力。

在具體操作的過程中,，活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面,。道具情境是在設計和運用活動道具的過程中,，營造的一種真實、逼真的模擬情境,。言語情境是指教師在導語設計或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關聯(lián)的,，具有渲染氣氛作用的言語，吸引學生進入預設情境的方式,。聲像情境在利用一些學生喜歡的,，與活動主題相配合的音樂和影像因素，構造一種逼真,、形象的情境,，推波助瀾的促使學生進入這種佳境，讓學生在聲像手段創(chuàng)設的情境中學習,。

語文活動課程的實施不能僅僅浮于表面,，也不能單純的為活動而活動，活動的主要目的是進行語言和文學方面能力的訓練,，使學生接受人文素養(yǎng)的熏陶,，有效進行情感體驗,。使活動成為語文學習的良好載體。那么要實現(xiàn)活動課程的教學目標,，必須做好活動的前期準備工作,，促使學生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀，理解和領悟教學的基本內(nèi)容,，在這一過程中不斷搜集語文活動的相關有效信息,，積極、全面的準備活動課程的相關對應措施,。在活動前期準備過程中,，教師應根據(jù)活動的具體情況，制訂一些相關的活動要求,，引導學生做充分的,、具有針對性的活動準備工作，而學生要結合活動的特點,，積極的進行探討和分析,，從而更好的做好前期活動準備。

在語文活動課程的操作過程中,，活動的互動交流是關鍵環(huán)節(jié),，教師應該針對活動內(nèi)容、教學預定目標,，井然有序的組織和開展游覽參觀,、應聘招聘、辯論競賽,、考察報告和現(xiàn)場直播等活動課程,。對于這些活動內(nèi)容，教師不但要努力的打造一種積極,、愉悅的活動互動氛圍,，達到真實而有效的模擬活動效果。教師在活動中應該鼓勵和激發(fā)學生發(fā)言的熱情,，引導學生走入活動文本,，利用活動建構嶄新的知識體系。另外,，教師對于活動并不是局外人,，而是活動的一份子，所以教師應該抓住時機,、認真觀察,，時刻注意要及時調控活動氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動,。關于學生,，應該以樂觀,、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。

在互動交流過程中,，不斷的去進行交流,、切磋、參與和論辯,，從這種活動手段中加強情感,、能力和認知方面的訓練，自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果,。

當然,，開展活動時應注意活動并非目的，語文課程的學習才是最終目標,。

在中職語文活動課程中,，活動總結不僅是最后階段，而且也是改善活動方式的重要反思階段,，在積極的互動交流之后,，對活動課程實施狀況進行提煉、總結和升華,，總結的形式不必拘泥一種,，而應該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲,，但并不是意味著活動的終結,。為了能夠保證學生對活動興趣的持續(xù)和延伸，是活動結構完整,，過程突出有序,，后期小結應該以學生為主體進行，如開展觀看采訪節(jié)目新的,、給直播欄目一句話,、最佳辯手評比等形式,，讓活動形式與實際效果緊密結合,，這不但能夠使學生加深對課文知識的了解，而且還能激發(fā)學生的學習興趣,，鍛煉思維能力,，增強實際動手能力。

在語文活動課程任務完成的時候,，教師應該布置一些與本次主題活動相關的作業(yè),，在布置時應該注重數(shù)量的適中，這樣不但能夠擴展學生此次活動的深度,，加強學生對語文學習中情感體驗,，而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求,，做好充分的活動課程預習。

小學語文課程方案和課程標準篇二

為了倡導“讓閱讀成為習慣,，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念,，推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設，營造濃厚的校園書香氛圍,，激發(fā)全校師生讀書的興趣,，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康和諧發(fā)展,，豐富學生的校園生活,，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，讓學生的校園生活中充滿著語文味,，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑,，培養(yǎng)學生的讀書興趣,，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經(jīng)歷與促進學生的語言積累,，帶動每位學生享受語文學習的快樂,。

1、盡力打造書香校園,，營造濃郁氛圍,，全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書,、勤思考,，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”,。

2,、努力使學生在編輯、思考,、歌詠,、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣,，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍,，豐富校園文化。

3,、讀書征文,、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記,、經(jīng)典誦讀,、經(jīng)典閱讀積累等為形式,，以學校比賽為平臺，學習課外知識,，交流讀書心得,，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展,。

在閱讀中積累經(jīng)典,，在活動中學習語文。

讓閱讀成為習慣,，讓經(jīng)典潤澤心靈,。

20xx年xx月xx日——xx月xx日。

本次活動成立學校領導小組,，下設各主題專場評價小組及后勤保障小組,。

1、領導小組,。

組長：xx

成員：xx,、xx、xx,、xx,、xx。

2,、工作組織小組,。

組長：xx。

副組長：xx,、xx,、xx。

組員：全體語文教師,。

3,、后勤保障小組。

組長：xx,。

組員：xx,、xx。

（一）活動流程：

第一專場（3月份）：開幕式,；“我與經(jīng)典有個約會”讀書宣傳活動,；?！拔易x書,、我快樂、我成長”寒假讀書征文比賽,；3月份誦讀之星申報,；

第二專場（4月份）：校一—六年級經(jīng)典詩文誦讀比賽,，校班級讀書會主題教研活動；4月份誦讀之星申報,；

第三專場（5月份）：校二—五年級經(jīng)典閱讀積累比賽,；校班級讀書會主題教研活動；校二年級看圖講故事比賽,；5月份誦讀之星申報,；

第四專場（6月份）：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；?！皣鴮W經(jīng)典”先進班級,、先進推廣教師、50佳先進學生評比,；“在閱讀中積累經(jīng)典,，在活動中學習語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。

（二）具體安排：

第一階段：策劃與啟動（2月1日——2月20日）,。

1,、制訂“語文節(jié)”活動方案。

2,、對語文節(jié)活動做宣傳,，明確本次語文節(jié)的意義。

3,、宣傳語文節(jié)主題,。

4、公布本學期各年級課外閱讀書目,。

1,、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓,，提高活動的實效性,。

2、校宣傳欄,、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務,，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實,。

3,、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與,，認真配合學校組織好各種形式語文節(jié)活動,。

小學語文課程方案和課程標準篇三

為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開展教研活動,，結合本學期的重點工作及教學工作,，特制定本學期語文組教研活動方案。

以課改精神為導向,，改進和加強學校的教研工作,，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地,，在新課改中面臨的各種問題為研究對象,，促進每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學能力,。

立足本年級學科教材

1,、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間,，每周組織一次教研活動,。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討,，有記錄,。群策群力立足教材研討。

2,、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一學案，統(tǒng)一備課,。統(tǒng)一學案,，分工合作，優(yōu)化設計,，實現(xiàn)高效,，學案實現(xiàn)超周備課。

3,、注重分工合作,，重點篇章有專人負責，做到有課件,、有設計,、有交流研討。

4,、教研活動前,，由主備教師確立主題，并結合教學實際認真準備發(fā)言稿,。

5,、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言,，然后大家一起商討，找出困惑,，解決疑難，形成集體智慧,，全組成員共同完成備課任務,。

6、確立獻課教師,。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動,，就這一節(jié)課進行聽評課的探討。

7,、聽課教師要寫出完整的教學反思,。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學生實際情況的措施,，認真上好每節(jié)課,。

由各年段語文教研組長確立具體時間。

在自己年段的`備課室,。

本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導,。

小學語文課程方案和課程標準篇四

一、活動目的：

初中語文必背課文是中學語文教學中的精華篇目,，補充的必背古詩文是我國古代優(yōu)秀的經(jīng)典的文化成果,，經(jīng)典古詩文已經(jīng)成為我們學習生活不可或缺的一部分，（教材要學,，考試要考）為進一步活躍校園文化氣氛,，豐富學生課余生活，給學生一個展示自已的舞臺,，陶冶學生高尚的道德情操,，引導學生熱愛和學習古詩文，提升學生文化品位和學習古詩文興趣,，提高學生文化素養(yǎng),，鍛煉學生的讀背能力，促進學生之間的友誼和交流,，特在本校舉辦這次背誦比賽,。

二、活動時間：

20xx年11月2日,。

三,、活動地點：

教學樓前。

四,、參賽對象：

七至九年級學生,。

五,、比賽方法：

比賽分兩種形式，兩個階段進行,。

1,、每班推薦2名優(yōu)秀選手參賽（周五下午交名單，賽前分年級抽簽）,；

2,、學校隨機抽取2名同學參賽。

六,、活動主題：

背精美課文,，愛經(jīng)典詩詞，誦揚傳統(tǒng)文化,，做文明少年,。

七、比賽要求,。

1,、背誦內(nèi)容：初中語文課本、本冊必背課文及本學期必考補充古詩文,。

2,、賽前準備：七一、八一,、九一班語文教師下周三前將背誦篇目交教導處,。

3、分年級比賽,。

八,、評分標準：

1、語速變化適中,，語言自然流暢,，吐字清晰，呼吸喚氣恰當,。不能隨便加字,、掉字、改字,、錯字,，無破句、重復,，無累贅的字詞,。共20分，錯一字扣1分,。

2,、節(jié)奏穩(wěn)妥,，語法重音準確。抑揚頓挫自然,。無不恰當停頓間斷,。共20分。

3,、感情飽滿真摯,，表達自然。 20分

4,、普通話標準,，吐字清晰,，聲音宏亮,，正確把握語句節(jié)奏。20分

5,、能正確把握課文內(nèi)容,，聲情并茂，背誦富有韻味和表現(xiàn)力,。 20分

組織：教導處,。

主持：xx。

政教處：負責組織會場,。

評委：xx,、xx、xx,、xx,、xx、xx,。（本年級語文老師不打本年級分數(shù)）

統(tǒng)計員：xx,、xx。

計量方法：全體評委分數(shù)取平均值,。

十,、獎項策劃方案設置。

1,、各年級推薦的優(yōu)秀學生,。

一等獎1名，二等獎3名,，

2,、隨機抽取的學生各級評鼓勵獎2名。

3,、各級按總成績評出一個優(yōu)勝班級,。

小學語文課程方案和課程標準篇五

趣味百科,，樂在其中

為了讓大家在緊張的學習生活之余，增添一絲趣味與開心,，展示自己在知識方面的能力與才華,，進一步擴大同學們的知識面。

娛樂身心豐富大學生活提升大學生的人文素養(yǎng)同時為全院學生提供一個相互認識相互交流同臺競技的機會,。

國交院學習部

國交院大一大二的全體同學

24日晚18：30地點：文心小劇場

1,、前期：宣傳及報名工作

（1）、前5天分別在潤園,、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進行宣傳

（2）,、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負責人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學習部：團隊形式，每組3人

（3）,、準備工作：確定題型,、申請場地、邀請評委嘉賓

2,、中期：

（1）,、選手提前30分鐘進場通過抽簽決定編號

（2）、評委入場

（3）,、比賽正式開始,，主持人開場，介紹本次活動及到場的領導和評委

（4）,、比賽形式：分必答題,、搶答題、主觀題,、風險題四大模塊

必答題：

每組5題每題5分按順序進行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

搶答題：

共20題每題5分選手必須在主持人念完題目,，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效

主觀題：

共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題，進行回答,。評委根據(jù)回答進行打分每題10分

風險題：

共10題根據(jù)描述猜出相應的事物每說完一個描述,，都可以進行回答答對加10分，答錯的扣10分

最后得分最高的選手獲勝

（5）,、最后,，統(tǒng)計分數(shù)，評出一二三等獎,，頒發(fā)獎狀

3,、后期：

（1）、評委退場,，清理現(xiàn)場

（2）,、進行活動總結，寫通訊稿

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

優(yōu)秀獎2名

小學語文課程方案和課程標準篇六

本屆讀書節(jié)旨在進一步提升我校智慧教育內(nèi)涵,，著力構建我校富有智慧教育特色的讀書工程,，廣泛開展形式多樣的讀書活動,，有效組織各項讀書競賽，帶動每一個家庭參與讀書,，營造濃郁讀書氛圍,，鼓勵每位蒲小教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式,，在每位蒲小學生心中播下“樂讀書,、愛讀書、會讀書”的種子,，使蒲小學子在富有生命力的文學熏陶中積淀人文精神,，從而實現(xiàn)我校智慧教育的涵育功能，促進全國文明城市建設發(fā)展,。

20xx年10月——20xx年11月

活動主題

主題：美文與心與夢想同行

我讀書,，我精彩；我們讀書,，世界精彩,；

倡導讀書風尚,，促進文明和諧

感受文字之美,，盡享讀書之樂

知識改變命運，智慧書寫人生閱讀

讀書讓青春展翅,，知識讓生命飛翔

最是書香能致遠,，讀書之樂樂不窮

第一階段：活動策劃

1、制定讀書節(jié)活動方案,；

2,、在校園網(wǎng)上發(fā)布20xx年讀書節(jié)相關宣傳資料；

第二階段：組織實施

1,、舉行讀書節(jié)活動的宣傳啟動儀式,，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍。

2,、誦讀經(jīng)典美文,。課內(nèi)：二年級《弟子規(guī)》，四年級《三字經(jīng)》,；晨間活動誦讀經(jīng)典美文,。

3、各級段開展一次跳蚤書市,。

4,、開展“好書推薦卡”、“書簽diy”,、“閱讀手抄報”等設計評比,。（各級段任選一項進行評比）

5,、以建設美麗溫州為主題，參與浙江省“與夢同行”網(wǎng)上主題征文活動,；

6,、三——五年級開展“與美同行”演講比賽；

7,、開展“與詩同行”詩歌鑒賞培訓會,；

小學語文課程方案和課程標準篇七

通過聽、講,、評,、記故事，培養(yǎng)學生聽說,、理解及記憶能力,。

選擇一個恰當?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚?/p>

同學們喜歡聽故事嗎今天這節(jié)活動課名稱就叫“故事你我他”（板書）。請大家一起來參與聽,、講,、評、記故事,，好不好

1,、提出聽的要求：認真聽，邊聽邊記,，記住主要人物及故事情節(jié),。

2、老師講《推車》的故事,。

3,、簡單理解故事。

主要人物：

誠誠,、丁丁,、劉老師

故事情節(jié)：

一個星期天，誠誠,、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車,。

過渡：

這個故事有趣嗎想不想把這個故事講給別人聽

1、逐個試講,。

2,、分小組（四人一組）講，其他人邊聽邊糾錯,。

3,、每個小組推薦一名講得最好的同學上臺講。

1、提出要求：分別用兩三句話評價人物,、評價內(nèi)容,、評價故事情節(jié)、評價語言,。

2,、同座輕聲交流。

3,、集體交流,。

例如：

a、評人物：誠誠是個樂于助人的孩子,，做好事不是為了受老師表揚,；丁丁是個知錯就改的孩子，他先是認為做好事要讓老師知道,、表揚,，后來受到教育，改正了錯誤,；劉老師帶頭為老人做好事,，是位言傳身教的好老師。

b,、評內(nèi)容：內(nèi)容簡單,，卻富有教育意義，使人懂得究竟為什么做好事,。

c,、評情節(jié)：情節(jié)有起伏,，有戲劇效果,。當我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時，覺得很有意思,，作者故意設置這樣的巧合,，既使丁丁受到教育，更使廣大讀者受教育,。

d,、評語言：符合人物身份，貼近生活,。

1,、激趣。同學們想不想把這個故事記下來,，講給家長聽,，講給你的親朋好友聽

2、提出要求：按故事的先后順序記,，主要內(nèi)容不變,，語言可以稍有變化,，語句通順連貫。

3,、學生聽記故事,，修改故事。教師指導點撥,。

小學語文課程方案和課程標準篇八

讀書使人明智,，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育,，創(chuàng)建良好的校園文化,，修建濃郁的讀書氛圍，學校決定舉行首屆語文節(jié)活動,，旨在激起學生讀書的愛好與熱情,，讓每位孩子都進行經(jīng)典朗誦，親近書本,，愛好讀書,，學會讀書；讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤,，接受傳統(tǒng)的洗禮,，享受瀏覽的快樂。真正為進步學生的語文素養(yǎng)而努力著,。

做個快樂的讀書人

20xx年3月20日——6月20日

與書同行,，收獲二小滿園書香

讀好書、習美德,、立良行

開卷有益,，為生命加鈣補鋅

腹有詩書氣自華

與經(jīng)典為友，為精神打底,；與博覽同行,，為人生奠基。

1,、書香班級的創(chuàng)建

2,、人人爭當小書蟲

3、日積月累

4,、詩韻飄香古詩朗誦比賽

5,、跳蚤書市義賣活動

6、?！靶∥膶W家”評比

書香班級的創(chuàng)建

活動對象：各個班級

活動安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”,，（推薦書目見附件1）分發(fā)到各班主任，有選擇地先容給學生。各班建立班級圖書角,，并取好圖書角的名稱和讀書的口號（富有童趣,、有班級個性等）。給每本書貼好標簽,，各班級要推選好圖書xxxxxx,，對圖書的借閱和規(guī)還做好登記。教務處組織評比,，達標的班級授與“書香班級”的稱號,。

評比時間：第8周周五

負責科室：教務處

人人爭當小書蟲

活動對象：各個班級

活動安排：改變，從瀏覽開始,。書籍是改變靈魂的工具,。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時，養(yǎng)成睡前看書的習慣,。

活動時間：第5周開始

負責老師：各班語文老師

日積月累

活動對象：全校學生

活動安排：語文貴在積累,，厚積發(fā)能薄發(fā)。每個年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項成語,，日積月累,，第二天返校進行檢查。一年級詞語歸類搜集負責老師：項珍弟,；二年級：孫華芬,；三年級：涂桃紅；四年級：賴根釵,；五年級：周雯雯,；六年級：季方敏。在4月8日前搜集好上傳學校的群共享,，各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學生下載打印,，天天進行積累，意思不懂的查閱工具書,。

負責老師：各班語文老師

詩韻飄香古詩積累比賽

活動對象：全校學生

活動安排：語文課標規(guī)定在小學階段每個孩子必須會背70首古詩,。在校語文節(jié)活動中，我們規(guī)定：一年級必須會背第1——15首,；二年級第1——30首,；三年級第1——40首,；四年級第1——50首；五年級第1——60首,；六年級第1——70首,。請在這學期組織孩子背好相應的古詩。教務處組織評委到每個班級進行考核，過關的班級頒發(fā)獎狀,。

（必背古詩的題目見附件2）

考核時間：第十六周

負責老師：各班語文老師

跳蚤書市義賣活動

參加對象：全校學生

活動安排：為了解決同學之間庫存書籍浪費的題目,，我們將在校內(nèi)操場舉行一次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”,，同一制作標簽,，由學生自己自主談價砍價，學習交易（留意教育學生用賣書的錢再去買書,，不要購買零食）

活動時間：第14周周二中午

負責科室：教務處

?！靶∥膶W家”評比

參加對象：全校學生

活動安排：

活動時間：第15周

小學語文課程方案和課程標準篇九

通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情感,，提高學生科學文化素養(yǎng)。在活動中,，使每個學生陶冶情操,，提高審美鑒賞能力。

a,、各小組分門別類采集葉子,。葉子大致分三類采集

（1）、象形葉：如心形葉,、掌形葉,、針形葉、鋸齒形葉等等,。

（2）,、可食葉：如菠菜、韭菜,、海帶,、茶葉等等。

（3）非象形又不可食葉,。

b,、查、編,、演,、拼

葉子采集好后，各小組進入第二準備階段,，各組員仍分工合作,。

（一）查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關的科學知識。

（二）編演有關葉子的童話劇,、相聲,、小品,、詩歌等。

（三）用文藝演出形式表達葉子的形象,、用途以及對葉子的品味等,。

（四）拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標本書簽,、美麗的風景,、地圖等。

1,、簡短的活動儀式,。（選派一名主持人主持）

2、賞葉匯報

利用語文活動課時間各小組八仙過海,，各顯神通,。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。

（1）活動開始后,，依次由各小組長或代表介紹采集的葉子品種,、用途和對采集的葉子進行了哪些創(chuàng)造性的活動。如編輯葉子手抄報,、整理了寫葉的詩歌,、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地,、用途等,。

（2）請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等,。

（3）大家評出賞葉最佳小組,，對組員加以鼓勵。

（4）教師對此次活動做簡短而富有啟發(fā)鼓勵性的總結,。

活動結束后,，要求同學們談賞葉收獲，寫出賞葉心得,，將自己所見,、所聞、所感寫成活動日記,。

此次活動同學們一定參與熱情高,，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大益處,，也一定能激發(fā)學生熱愛科學,，熱愛大自然的情感。

小學語文課程方案和課程標準篇十

1,、讓學生掌握讀報的方法,，提高學生對語文課的興趣。

2,、鍛煉學生的口頭表達能力,，組織語言能力。

3,、學會寫簡單的讀后感,。

4、結合課內(nèi)教學與課外閱讀,，拓寬學生視野,，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。

1,、將全班學生分為十二個學習小組,，（開學初已分好），以學習小組為單位,，小組長帶領組員開展活動找資料,、討論等。

2,、教師擔任主持人,。

3、活動結束后,，獎勵活躍的小組,，計入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

1,、訂閱報紙（《廣州日報》,、《增城日報》等）

2、學生搜集資料,。

3,、教師附資料：（一）《怎樣寫讀后感》；（二）《關于青少年網(wǎng)絡道德建設的思考》,；（三）《兩則有關網(wǎng)絡的新聞》,。

─課時

第一步：

新聞報道。

請一個組的同學為我們報道一則新聞,，其他同學注意留心聽,。聽完新聞后，發(fā)表自已的對這一則新聞的看法,。

（指名學生上講臺讀一則新聞,，同組學生自由交談發(fā)表意見,，點名叫學生回答）

第二步：我最喜歡的一句話《報刊摘抄》,。平時，讓學生以報刊上摘抄名言警句。

（指名叫學生上講臺講自已摘抄的名言,，并談談對這句話的認識,。）

第三步：

簡單介紹《怎樣寫讀后感》,。

學生已經(jīng)寫過讀報感,，對讀后讀感有一定的認識，但是還不夠系統(tǒng)有序,，現(xiàn)在,，將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題單概括。（附材料）聯(lián)系報刊文章進行講述,。

第四步：

讀報談感受（主題“網(wǎng)絡與我”）討論

1,、你認為網(wǎng)絡與你有關嗎？

2,、你認為網(wǎng)絡對你有影響嗎,？好還是不好？

3,、你認為網(wǎng)絡安全重要嗎,？網(wǎng)絡安全應該包括什么內(nèi)容？

學生分組討論

老師簡單歸結

第五步：

我與網(wǎng)絡的小故事

讓學生寫身過發(fā)生的事,，聯(lián)系現(xiàn)實生活,、感受生活、觀察生活,。

第六步：

活動向深處延伸

1,、布置作文：寫一篇讀后感或我與網(wǎng)絡的小故事。

2,、鼓勵學生善于利用報紙,、電腦等知識媒體為我們服務。

這次活動主要是考察學生讀報分析的能力,，體現(xiàn)了初中語文教學應聯(lián)系實際生活,，善用身邊的材料（報刊、電視,、電腦等傳播媒體）,，豐富語文教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣,。學生自主參加,，準備的時間長（從初一第一學期開始至今也有大半年時間）。學生自己找材料,，自己組織討論,，自己寫文章。如：新聞報道,，就是讓學生自己找與中學生自身有關的新聞,，并且組織同學討論,；平時，要求學生作好名言警句的摘抄,；每星期寫一篇讀后感,；每小組出一期墻報,；手抄報比賽,；并在課前課后進行一些小訓練，小練筆等,。