作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

有趣的鏡子教案反思篇一

剛入園不久的幼兒,，情緒極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園,，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們,，有的還會對他們說，“你看看你,，哭的眼睛都紅了,，像個小白兔的眼睛一樣?！彼?，我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。

因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟悉,。通過這樣的一個活動,，可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點，發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘,；再有一點就是對著鏡子笑一笑,，知道開心起來是多么的漂亮，鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園,。新入園的幼兒在開展集體活動的時候,，需要特別吸引他們的注意力,。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動,，更能夠調動他們的積極性,，鼓勵他們去探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、通過對鏡子的操作活動,，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象,。

2,、激發(fā)幼兒觀察鏡子,、探索鏡子奧秘的好奇心。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

1,、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園,。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面,。

1、照照大鏡子,，激發(fā)幼兒參與活動興趣,。

集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友,。

師：在鏡子里面你看到了什么,？

2、看看小鏡子里的自己,。

師：你們的桌子上也有一面小鏡子,，請你們看看小鏡子，你看到了誰,？你笑一笑,，鏡子里的寶寶怎么樣,？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣,？哭和笑誰漂亮,？

幼兒看一看，玩一玩,。

3,、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：小鏡子里能看到自己,，還可以看到什么呢,？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎,？

4,、激發(fā)幼兒好奇心和興趣

師：小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能,。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子,，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

師：你們看那是什么,？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,，可以到處跑的“球”？

請幼兒試一試,。

提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了,，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢,？

小結：因為鏡子的形狀不一樣,，所以它反射的形狀也不一樣。

5,、活動延伸——更加神奇的鏡子,。

玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等）,，了解它們不同的功能,。

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸,、看一看,、說一說，初步探索,、感知了鏡子的特征,。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,，幼兒還不能表達,。

最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化,，通過游戲體驗了照鏡子的快樂,。

有趣的鏡子教案反思篇二

：

感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點,、

知道常用鏡子的名稱,、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反,，哈哈鏡能使原物變樣等特性,。

各種平面鏡、哈哈鏡,。

1．操作各種鏡子,，了解其特點。

鏡子是玻璃做的,、硬的,、光滑的、能反光,，有的平,、有的凸,、有的凹,，能照見各種東西c

2．啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：有穿衣鏡,、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子,、放大鏡,、望遠鏡、顯微鏡,、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭,、整衣,、剃胡子、醫(yī)生看病,、司機開車,、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作,，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友,；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像,，可舉左手,、踢左腳來試驗,。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下,，凹的部分照的影像放大,，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像,。

課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,，進一步了解鏡子的秘密。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己,？放大鏡和平面鏡哪個能放大,？

小朋友經驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用,。小朋友對鏡十的游戲感興趣,，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

有趣的鏡子教案反思篇三

1,、通過對鏡子的操作活動,，使幼兒知道鏡子可以照人和物。

2,、發(fā)展幼兒觀察和語言表達能力,，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

每人一面小鏡子,。

1,、看看小鏡子里的自己。

師：桌上有什么,？可以干什么用呢,？現(xiàn)在請你們看看小鏡子，你看到了誰,？你笑一笑,，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子,，鏡子里又怎樣,？笑和哭誰漂亮？

2,、看看小鏡子里還可以看到什么東西,。

師：剛才小朋友都在鏡子里看到了自己，你們在笑的時候真好看,，我最喜歡看到你們的笑臉,。小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢,？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看,，看到別的東西告訴大家好嗎,？

3、激發(fā)幼兒好奇心和興趣,。

師：小朋友真行,，你們在鏡子里又看到窗戶。玩具架,。鋼琴,。看到的真多,。老師用小鏡子可以變戲法,，你們要看嗎？（運用鏡子的反光將太陽光照進教室）你們看那里是什么,？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,，可以到處跑的＂球＂？你們想試試看嗎,？（帶領指導幼兒做陽光反射活動）

有趣的鏡子教案反思篇四

1,、 在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇,。

2,、 通過玩玩、看看,，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系,。

3、 能夠將經驗進行遷移運用,，感受鏡子對我們生活的幫助,。

1。 幼兒操作材料：人手一面單面鏡,、雙面化妝鏡,；油畫棒、水彩筆,、記錄表,、（附后）、笑臉娃娃貼紙,。

2,。 教師制作的三面鏡,。

一,、面鏡子的游戲。

1,。 怎樣讓我不回頭,，就能看見我身后的東西,？引出“鏡子”這一材料。

2,。 求助,，我看不見后腦勺的發(fā)夾，誰能幫我想個好辦法,，讓我自己能看見,？

3。 在幼兒頭上貼上笑臉貼紙,，幼兒每人一面鏡子,，兩人合作，照照我頭上的笑臉娃娃,。

二,、雙面鏡的探究。

1,。 用雙面鏡同時照物體,，鏡子里會是什么樣的呢？

2,。 幼兒每人一面雙面鏡,，自由探索，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。（引導孩子發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數量發(fā)生變化了）

三,、夾角成像小實驗。

用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術,。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法,。將鏡子放在操作紙上，使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合,。將油畫棒放在鏡子夾角的中心,。觀察鏡子中油畫棒的成像，并在旁邊的記錄欄中記錄,。（統(tǒng)一油畫棒的放置方法,，可以排除干擾，幫助幼兒集中發(fā)現(xiàn)夾角變化與油畫棒數量變化之間的關系）

幼兒自主操作,，并觀察記錄發(fā)現(xiàn),。

（鏡子的夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多見右圖）

四,、油畫棒變一變,。

鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置，再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎,？

（通過油畫棒位置的調整,，鏡子中油畫棒出現(xiàn)更為豐富的變化，例如,，將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間,。就會形成三角形，五邊形等各種不同形狀的圖案,；將油畫棒斜靠在鏡子上現(xiàn)立體的椎體,。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發(fā)現(xiàn)）

五、三面鏡子的魔術,。

鏡子真有趣,，兩面鏡子能變成那么神奇的現(xiàn)象，如果把三面鏡子合起來,，鏡子里會有什么變化,，教師進一步激發(fā)幼兒探究、制作萬花筒的興起,。

有趣的鏡子教案反思篇五

1,、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體,。

2,、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征,。

3,、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面,。

一,、出示鏡子，引起幼兒興趣,。

教師：瞧,！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子,，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子,，探索,、感知鏡子的特征。

1,、讓幼兒自主玩一玩,，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、引導幼兒運用多種感官摸一摸,、看一看、說一說,，自己對鏡子的認識,。

三、"照鏡子"感知自己五官以及表情,。

1,、鏡子里有什么？動一動鏡子,，你還看見了什么,？

2、瞧一瞧,，鏡子里的你是什么樣子的,？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途,。

你在哪里見過鏡子,？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維,，大膽發(fā)言,，如，汽車的后視鏡等,。）

五,、游戲：照鏡子

1、我的表情如,，教師說：高興,。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2,、我是鏡子老師做照鏡子的人,，小朋友做鏡子里的人，老師做什么,，小朋友應該什么,？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化,，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,，體驗照鏡子的快樂。

有趣的鏡子教案反思篇六

活動目標：

感知鏡子的多樣性,，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點及用途,。

重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途,，了解鏡子小的物像與原物左右相反,，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

活動準備：

各種平面鏡,、哈哈鏡,。

活動過程：

1．操作各種鏡子，了解其特點,。

鏡子是玻璃做的,、硬的、光滑的,、能反光,，有的平、有的凸,、有的凹,，能照見各種東西。

2．啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡,、梳妝鏡,、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡,、望遠鏡,、顯微鏡、哈哈鏡等,。

在生活中用來照著梳頭,、整衣、剃胡子,、醫(yī)生看病,、司機開車,、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友,，讓小朋友任意做各種模仿動作,，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照,，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像,，可舉左手、踢左腳來試驗,。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處處凹凸不下,，凹的部分照的影像放大,，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像,。

活動延伸：

課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,，進一步了解鏡子的秘密。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己,？放大鏡和平面鏡哪個能放大,？

活動結束：

小朋友經驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用,。小朋友對鏡十的游戲感興趣,，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

有趣的鏡子教案反思篇七

常識活動——“有趣的鏡子”

1.讓幼兒通過自己的嘗試活動,，知道各類反射鏡的名稱,、特點、用途,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、比較分析能力及初步的嘗試精神。

3.錄音機,、磁帶,。

1.大盒子(內有一件玩具熊)，人手一面小鏡子,。

2.平面鏡,、凸面鏡、凹面鏡(上面標有數字“1”“2”“3”),。

3.錄音機,、磁帶。

一,、引起幼兒的嘗試興趣

師：老師這兒有個大盒子,，里面放了件有趣的玩具,，你們看得到嗎?我請了一位朋友來幫忙，你們猜猜它是誰?“拿在手中對它瞧,，里面有個小寶寶,，我對他笑瞇瞇，他對我瞇瞇笑”(鏡子),。請鏡子娃娃來(將鏡子放在盒子上),，現(xiàn)在，你們看到了嗎?小朋友想不想自己也拿鏡子照一照呢?

二,、幼兒第一次嘗試

1.幼兒人手拿一面小鏡子觀察,。

2.老師提出問題：試一試哪一面能照，你的鏡子照到了什么?(教師小結：這樣的鏡子叫反射鏡)

三,、幼兒第二次嘗試

1.嘗試前談話：教室里來了三位鏡子朋友,，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

2.幼兒分組嘗試,、觀察,、交談。

3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(教師小結：①1號鏡子里照出的人和原來的一樣;②2號鏡子照到的人變得又矮又胖;③3號鏡子照到的人變得又高又大)

四,、幼兒第三次嘗試

1.嘗試前提問：同樣是三面鏡子,，為什么小朋友照出來樣子會不同?

2.幼兒分組嘗試：摸一摸、比一比不同鏡面的鏡子,。

3.嘗試后提問：你們發(fā)現(xiàn)這些鏡子什么地方不同?

(教師小結：鏡面不同,，反射鏡分為平面鏡、凸面鏡,、凹面鏡)

五,、游戲、加深嘗試印象

(幼兒聽音樂,，按教師說“平面鏡”“凹面鏡”“凸面鏡”等名稱做動作,，大膽鼓勵幼兒做出“凸”和“凹”的動作及形象)

六、討論鏡子的用途,。

提問：①生活中你還見到過哪些鏡子?這些鏡子有什么用途?②你想做清潔的好孩子嗎?

(幼兒每人拿起小鏡子,，按節(jié)奏，朗誦“清潔的孩子人人愛”)

鼓勵幼兒平時觀察生活中的其他鏡子,，了解其他用途,，并把觀察到的現(xiàn)象用繪畫的形式記錄下來。

有趣的鏡子教案反思篇八

1,、通過對鏡子的操作活動,，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2,、通過交流,，讓幼兒了解鏡子的種類和用途,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,，比較分析能力及初步的嘗試精神,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、幼兒人手一面小鏡子。

2,、平面鏡,、凸面鏡、凹面鏡,。（上面標有數字“1”,、“2”,、“3”）

3,、放大鏡、凸透鏡,、凹透鏡等,。

一、猜謎導入,，認識鏡子,。

師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭,，你笑它也笑,，你問它是誰，它說你知道,。你們猜到是什么嗎,？

二、自由探索鏡子的奧秘

1,、師：對,，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照,、玩一玩,？

2、師：但老師有個要求：拿到鏡子后,，看一看,，摸一摸鏡子是用什么材料做的,？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中,，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領,？

3、師：聽清老師的要求嗎,？

4,、幼兒自由探索。

5,、請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的,，摸上去感覺怎樣？

教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,，摸上去感覺涼涼的,、滑滑的。

6,、誰跟大家介紹下,，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領,？

①你是怎樣玩的鏡子,？

②發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：鏡子可以照出影子來,，利用鏡子,，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

7,、剛剛xx小朋友是在陽光下玩的鏡子,，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧！

①陽光下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

②墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑,。）

③墻上的光斑會動嗎,？

④你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動,。）

小結：在陽光下,，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方,。

三,、探索哈哈鏡（第二次嘗試）

1、師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,，你們到鏡子前照一照,，看看自己在鏡子里有什么變化,？

2、幼兒分組嘗試,、觀察,、交談。

3,、嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的,？教師總結：x號鏡子里照出的人和原來一樣；x號鏡子照到的人變得又矮又胖,；x號鏡子照到的人變得又高又大,。

（第三次嘗試）

1、咦,！同樣是三面鏡子,，為什么你們照出來的樣子會不同呢？

2,、幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸,、看一看、比一比,，找一找原因,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3,、請幼兒回答,。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

教師小結：小朋友真聰明,，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同。x號鏡的鏡面是平的,；x號的鏡面是凸的,；x號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,，稱為平面鏡,；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡,；鏡面往里凹的,，稱為凹面鏡。

四,、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1,、師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用,？

2,、幼兒講述,。

3、師：工人叔叔用平面鏡,、凹面鏡,、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎,？（出示各種鏡子）

五,、照鏡子

1、介紹規(guī)則,。

師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子,，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作,，擺出相應的鏡面動作。

2,、請幼兒兩人一組自由結伴,，玩游戲。

3,、幼兒隨音樂做照鏡子的游戲,。

孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品,，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子,，認識鏡子,。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子,，但對鏡子的了解還不是很多,，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛,，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式,。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料,、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論,，形成對事物的感性認識,，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié),，我總怕幼兒說不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍,。經過眾多老師的指出后,，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒,，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷,，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣,，形成很好的科學探索氛圍,。

總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備,，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行,，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半,。

有趣的鏡子教案反思篇九

1,、了解鏡子的基本特征和用途。

2,、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像,。

3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣,。

卡通動物紙片若干,，30面鏡子，水筆

1,、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們,，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你,，你盯著我,，沒我就沒你，沒你卻有我,?！苯處煶鍪剧R子，讓幼兒觀察其特征,。

提問：大家來觀察下,，鏡子時怎么樣的。

(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的,、涼冰冰的,、可以反光的，背面涂了層特殊的材料,，叫金屬漆,，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)

提問：為什么能看到自己的樣子,。

(引出“反射”這個詞,，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里),。請幼兒上來按照圖片進行講述,。

2、背后的秘密,。

提問：小朋友都能看到自己的臉,，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,，那下面我請兩個小朋友合作,，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片,。

3、數一數,。

教師先將兩面鏡子同方向擺好,，請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,，使其呈現(xiàn)2個像,、3個像、4個像······無數個,，并請幼兒上來觀察,。

提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么,。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射),。分組探究。

今天我們觀察的是平面鏡子,，生活中還有很多種鏡子,，像放大鏡、望遠鏡等,，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”,。

有趣的鏡子教案反思篇十

本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動設計（下冊）中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己,，鏡子其他的功能可能了解的并不多,。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點,、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，當雙面鏡子的夾角改變了,，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意,，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。

1.在操作探索中,，感受鏡子成像現(xiàn)象的`有趣與神奇,。

2.通過玩玩、看看,，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系,。

3.能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助,。

人手一面單面鏡,、雙面鏡；油畫棒,、筆,、記錄表。

（1）謎語導入,，引出“鏡子”,。

師：今天我?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友仔細聽,，猜猜謎底是什么,？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對,，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）,。

（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作,，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇,。

師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（幼兒答：里面的人和我長得一模一樣,，豐富詞：一模一樣）

請你來說說，鏡子里面的你長得怎樣,？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述,。

師：我請你們動動腦筋,，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身后的老師,？ （幼兒動腦想辦法）,。

師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度,，高低就能從鏡子中能看見后面的人和物,。

師：那現(xiàn)在我要更進一步了，我想看見自己后腦勺的發(fā)夾,，可我怎么也看不到,，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的發(fā)夾,？

（幼兒嘗試探索）,？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作,，看看能不能找到好辦法,？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）

師小結：我看到xxx和xxx用的辦法，我請他們上來演繹一下,，大家給評評是不是一個好辦法了（用二面鏡子,，一前一后放置，調整好鏡子的位置,，就能看見自己后面的頭發(fā)）,。

（1）師：剛剛，我們用一面鏡子,、用兩面鏡子來照自己,，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己,，又會有怎樣的秘密,？教師出示雙面鏡，提問這是什么樣的鏡子,，豐富詞：雙面鏡

（2）幼兒每人一面雙面鏡,，自由探索，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來照一照,，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數量發(fā)生變化了）

師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎,？（幼兒回答）

師小結：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個,，那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術,，看看這個魔術怎么變。

（1）用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術,，教師講解示范實驗操作的步驟與方法,。

師：這個魔術師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前,，變動雙面鏡的角度,，去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術？

出示筆錄表：這里有一份記錄表,，第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子,，然后觀察鏡子里的變化,，把你看到的畫在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示,。

（2）幼兒自主操作,，記錄觀察的結果。（鏡子夾角越來越合攏,，鏡子里油畫棒的數量就越來越多）

師提問：從這個魔術中,，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答）原來鏡子夾角越來越合攏,，鏡子里油畫棒的數量就越來越多,。

師：剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的，那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢（幼兒探索回答）

鏡子在生活中的作用,，教師小結

師：鏡子的魔術有趣嗎,？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢,，它有什么作用,？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,，像小花貓一樣輕輕的下樓,，注意安全。

手影游戲

1.學習幾種玩手影游戲的手勢,，體驗手影游戲的趣味,。

2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。

：手影視頻,，投影儀,，手電筒若干，創(chuàng)設較暗的環(huán)境,。

1.指導幼兒根據視頻提供的手勢來進行手影游戲,。

2.關注幼兒游戲,，指導幼兒進行相互的合作，不推不擠,。

有趣的鏡子教案反思篇十一

1．在玩“照鏡子”游戲的過程中,，關注自己的五官特征,。

2．通過照鏡子和參與照鏡子游戲,，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征,。

3．激發(fā)幼兒觀察鏡子,、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂,。

大鏡子,、平面鏡、人手一份,。

五組影子造型,。

一、 通過“猜謎語”,，引出主題,。

1.師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜,，知道答案的就請舉手告訴我,。“你哭它也哭,，你笑他也笑,，只要對著它，喜怒全知道,?！保ㄧR子）

師：對了，它就是鏡子,。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子,，找找它在哪里，請你把它拿出來,，我們一起來照照鏡子,。

2.照鏡子。

師：哎呀,！鏡子告訴我我的臉蛋上面有臟東西,，我得趕快把它擦干凈。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有臟東西,。好,，小朋友們觀察一下,，我們的小臉上有什么東西？

幼：眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵…

師：我們眼睛像什么,？耳朵像什么,？嘴巴像什么？鼻子像什么,？

3.猜謎語,。

師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細,?！吧线吤逻吤?，中間一顆黑葡萄,。”請小朋友來猜猜它是什么,？（眼睛）“左一片,，右一片，隔著山頭不見面,?！彼质鞘裁矗浚ǘ洌吧弦黄?，下一片,，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停翱梢院粑?，可以聞氣味，它的本領可真大,?！保ū亲樱?/p>

師：哇，我們的小朋友真能干,，表揚一下自己,，棒棒棒，我最棒,；嘿嘿嘿,，向我學，耶！好,，小朋友們一起對著鏡子笑一笑,，鏡子里的你怎么樣了？在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么,？（請幼兒說說）,。鏡子的本領大不大？

二,、 照照大鏡子,，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師：哎呀,！我的臉蛋在鏡子里,，可是我的手呢,？它去哪里了,？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試,。我看到了手,，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢,？小朋友幫老師想想,。

1. 引導幼兒照大鏡子。

師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有,，我們教室里多了一樣東西,，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢,？我們來試試,。（請幼兒來照鏡子）

師：請小朋友們一起來照一照鏡子。現(xiàn)在我們的整個身體都在鏡子里照出來了那小朋友們你在大鏡子里還看到了什么,？

2. 請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的,，酷酷的造型。

師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型,，臭美一下,。

三、 造型模仿,。

1. 教師出示大造型,。

師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學,，看他學的像不像,？我們一起來學一學，誰學的最像,。

師：剛才在學做動作的時候,，有一個小朋友對老師說,，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了,，被他發(fā)現(xiàn)了,，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四,、 游戲“照鏡子”

1.師：接下來,，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把,！

2.教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲,，尋找鏡子在墻上的影子。

有趣的鏡子教案反思篇十二

設計思路：今年我們這里出現(xiàn)了沙塵天氣,。連續(xù)幾天的大風沙,，孩子們只能躲在活動室里，失去了每天兩個小時戶外活動的快樂時光,，孩子們沮喪極了,。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會，每天都在討論著,。我借此機會組織了此活動,。

活動目標：認識"沙塵暴"這一天氣現(xiàn)象，及對人類的危害,。

滲透目標：知道植樹能控制風沙,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動重點："沙塵暴"形成的原因,。

活動難點：植物能阻擋沙塵,。

活動準備：

1、 在有"沙塵暴"天氣的日子里,，引導幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特征,。

2、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片,、及錄相帶,，供幼兒了解。

3,、 一盤沙土,、廢舊輪胎中種植的小麥。

活動過程：

一,、 導入活動-說說沙塵暴

1,、 觀看沙塵暴的錄像，引出"沙塵暴"天氣提問：

1） 這是什么樣的天氣？

2） 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣,？

二,、 基本活動－－知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵

1、 提問："沙塵暴"天氣的特征：

風很猛,，風中夾著很多的沙子,，時間有時長，有時短,。

討論："沙塵暴"給人們帶來的危害,。

2、 討論：為什么會出現(xiàn)沙塵天氣,？沙子是從哪兒來的,？了解"沙塵暴"形成的原因。

1） 播放人為的砍伐樹木,、破壞草原,，致使土地沙化的錄像。

2） 再提問：沙子是從哪兒來的,？

引導幼兒說出多植樹,，保護綠色植被。

3,、 做小實驗。

1） 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來,。

2） 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來,。

有趣的鏡子教案反思篇十三

幼兒園活動區(qū)有面大鏡子，最近幼兒總喜歡去照鏡子,，有的幼兒還說起自己家里的鏡子,，為此，我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園,，設計了“有趣的鏡子”,，了解鏡子的特征及用途，激發(fā)幼兒探索事物的興趣,。

1,、認識鏡子，知道鏡子的特征以及一般用途,。

2,、能通過實驗發(fā)現(xiàn)制作鏡子的原理，知道鏡子的制作材料,。

3,、喜愛科學探索活動，能大膽的說己的發(fā)現(xiàn)。

1,、自己帶來的小鏡子人手一塊,，光滑圓角玻璃人手一塊。

2,、各色紙張,、塑料片、油泥,，每組一個小筐,。

1、請孩子們自由的玩鏡子,，引導他們發(fā)現(xiàn)鏡子的特征,。

①出示鏡子，引出話題

——小朋友們,，老師手里拿的是什么呢,？（鏡子）

——對，小朋友們已經都認識它了,，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲,，玩過以后要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎么樣的,？你是怎么和它玩的,？

②小朋友自由玩鏡子：請小朋友玩的時候要小心，不要碰碎鏡子,。

③交流討論鏡子的外形,、特征

——現(xiàn)在請小朋友們停下來，把你們的鏡子放在桌上,。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了,，你帶來的鏡子是什么樣子的？你是怎么和它玩的,？

預設：

(1) 我的鏡子是米老鼠的,，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的游戲,。（鏡子的外面造型不同,，鏡面光滑，能照見東西和人）

(2) 我的鏡子是紅色的,，鏡子的面上是冷的,，我用鏡子和太陽公公玩了游戲。（鏡面涼,，鏡子能反光）

(3) 我的鏡子沒有外殼,，后面是黑黑的,。（鏡子后面有一層東西）

(4) 我的鏡子是方的，摔碎了鏡子（如沒有小朋友摔碎鏡子,，則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢,？（會碎掉、壞掉）對,，因為鏡子輕輕一摔,、一碰就會碎掉，很易碎）

：鏡子的外面造型不同,，也有但是里面的鏡子都是一樣的,，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人,，它很易碎,，會反光，后面有一層黑黑東西,。

2,、請孩子們自由探索，了解制作鏡子的材料和原理

①引起幼兒興趣,，提出探索目的和要求

——我們剛剛和鏡子玩了游戲,，知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方，現(xiàn)在老師要來考考大家了,，鏡子是用什么做的呢,？（玻璃）

——我們的小框里就有玻璃，小朋友們把它拿出來,，試一試,，能不能照出你們的小臉呢？

——那玻璃還不能把我們的人照出來,，怎么回事呢？（后面還有一層東西）

——那那層黑黑的東西到底是什么呢,？我想請小朋友來試著把它找出來,。

②請孩子們自由探索：注意提醒幼兒小心操作，以防被玻璃劃破手,，摔碎的玻璃不要用手去撿,。

③交流與討論

——你們找出來了嗎？

預設：沒有找出來,，不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點,。

我找出來了，黑顏色的紙放在后面看的很清楚,。

：我們小朋友都仔細的找過了,，不過都不能像真的鏡子那樣清楚,，那真的鏡子到底是用什么做的呢？是用銀做的,，后面還刷了一層油漆,，因為銀時間長了，也會慢慢的壞掉,，刷了油漆就能保護好銀,，讓鏡子能用更長的時間，現(xiàn)在銀的價錢貴了,，人們又想出了一種新的東西來代替銀,，他的名字叫做鋁。

3,、了解鏡子的作用

——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識,，現(xiàn)在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢,？它們有什么用,？

預設：家里，能照鏡子,；商店里,，試衣服；汽車上,，反光鏡等,。

：鏡子的作用很多，可以讓我們更好的清潔,、我們的外表,，可以聚光，可以做裝飾品,，可以讓交通更便利等

4,、和陽光玩游戲（放入暫短游戲）

游戲規(guī)則：請小朋友們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方,，請孩子們利用手中的鏡子,，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人為勝,。大多數人照到后,，換一個地方，循環(huán)進行,。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替,，以增加趣味。

——請小朋友們拿起手中的鏡子,，要將太陽光照到老師站的這里,，比一比誰的動作最快,，最會讓鏡子聽你的命令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動,。

1,、

2、

有趣的鏡子教案反思篇十四

活動目標

1．通過活動,，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”,。

2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。

活動準備自編故事《小天使的故事》,、相關圖片,。

活動過程

1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的,？（是媽媽生出來的,，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）,。寶寶在子宮里是什么樣的,？（用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么,？（每天說“長大一點,，再長大一點兒”，給我講故事,、放音樂）

爸爸媽媽非常愛你,，說你是他們的小天使。你應該怎樣做,？（更愛爸爸媽媽）（活動前,，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識，答案有以下幾種：不知道,、媽媽生的,、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問,。因此,，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中,，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”,。在講述故事的過程中,，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮,。幼兒聽得很認真,，就像聽一個普通的故事一樣,，而且比聽普通故事更感興趣，更認真,。）

2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”,，請幼兒觀察。孩子們很高興地說,，阿姨懷孕了,，阿姨的肚子里有小寶寶了。

3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的,。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》,。

4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄,?；顒友由欤河變鹤髌氛褂[。

（我們將幼兒的作品向家長展出,，引起了強烈的反響,，陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,，增強了家園互動作用,。）

附小天使的故事

媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”,，小卵子漸漸長大了,，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子,，我們叫它“精子”,。

小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起,。于是,，它們開始尋找一個家，找呀找呀,，終于找到了一個溫暖的地方――子宮,。它們在子宮里安了家，快樂地成長著,。后來,，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛,、有嘴巴,、有小腳、有小手的小天使,。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng),，爸爸也特別關心這個小天使,，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事,。爸爸還經常呼喚他,、撫摸他，關注他的成長……“長大點兒,，再長大點兒,！”爸爸媽媽每天都這么說。

就這樣,，這個小天使過了十個月的幸福生活,。這時，小天使覺得子宮大小了,，決定離開這里,，找一個更廣闊、更美麗的地方,。于是,，他經歷了許多的磨難，終于來到了我們中間,。

小朋友們,，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的,，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使,！

活動評析

通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”,，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對故事內容的理解,。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里,，體驗著一種甜蜜的感情,，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”,！活動激發(fā)了幼兒的興趣,，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題,。為什么我是女孩,，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,，可是生出來的小天使不一樣呢,？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢,？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了,，有的問題我請孩子們回家去查書,，或者去問爸爸媽媽，找到答案,，再來告訴大家,。

從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣,。于是,，我們又延伸出了下一個活動的內容。

有趣的鏡子教案反思篇十五

活動目標：

1．通過照一照,、比一比,，初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點。

2．對鏡子產生探索欲望,，樂意與同伴交流探索的過程,。

活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份

活動過程：

1．幼兒自由擺弄鏡子,，初步感知鏡子的外形特征

要求：觀察你的鏡子是什么形狀的,，摸上去有什么感覺？（滑滑的,、涼涼的,、容易摔碎）

2．請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問：你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領,？

3．游戲“鏡子里有什么”：幼兒按照教師的指示,，不轉過身去，用鏡子去找身后的東西,。

1．出示操作材料,，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己,，用鏡子照一照,，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的什么地方,，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星,。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作,。

3．集體交流,、操作。

4．小結：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。

1．出示操作材料,，示范,、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照,，在鏡子里找一找,，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星,。

2．幼兒操作,，教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。

3．集體交流,、操作,。

4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1．教師介紹游戲的方法規(guī)則,。

2．兩個幼兒互相結伴,，玩照鏡子游戲。