作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)教案幼兒園篇一

1,、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋,、天橋,，了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

2,、小組討論,、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

3,、大膽地在集體面前介紹自己的作品,。

1、課件“立交橋”欣賞,。

2,、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

3,、積木,，各類(lèi)廢舊紙盒、瓶子若干,。

1,、故事“交叉的橋”，引出活動(dòng),，了解立交橋給人類(lèi)交通帶來(lái)的便利：

提問(wèn)：狗熊司機(jī)為什么急得滿(mǎn)頭大汗,？后來(lái)是怎么解決的？

2,、欣賞立交橋,，進(jìn)一步了解立交橋。

（1）幼兒小組交流：

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)的,，是什么樣的？

（2）欣賞課件

教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞,。

你喜歡立交橋嗎,？為什么,？(教案來(lái)源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么,？

3,、教師介紹天橋。

故事“馬路上面的橋”,。

4,、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

（1）介紹材料,。

（2）小組討論,，并把打算和想法介紹聽(tīng)。

（3）幼兒分組制作,。

5,、作品介紹參觀(guān)。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造,。

大班科學(xué)教案幼兒園篇二

1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程,，使其知道管子運(yùn)水既快又方便,。

2、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣,。

管子、海綿,、針筒,、杯子、勺子,、盆子,、水等等

1、師：“小朋友們,，你們喜歡玩水嗎,？今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^(guò)要求,，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿(mǎn)一碗,?！?/p>

1、幼兒操作

提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的,？”（用碗舀,、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干,，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，

1,、出示圖片

“剛才大家玩得真開(kāi)心,，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢,？原來(lái)他想喝水,，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng),，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái),？”

2、幼兒第一次嘗試

提問(wèn)：（1）“你用什么運(yùn)水的,？水出來(lái)了嗎,？”

師：“用管子怎么運(yùn)水呢？你來(lái)試一試吧,。

（2）“你為什么不用杯子或其它,？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下？”

2,、幼兒第二次嘗試

提問(wèn)：（1）“你的管子出水了嗎,？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢,？”（幼兒討論）

師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝?，剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水,，想再照我的方法來(lái)試一次嗎,？”

3、幼兒第三次嘗試

提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功,？你是怎么做的,？”

提問(wèn)：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎,？”（幼兒個(gè)別回答）

（3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便,。

大班科學(xué)教案幼兒園篇三

1,、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2,、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果,。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力,、動(dòng)手操作能力,、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

5,、能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

1,、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊,。

2,、統(tǒng)計(jì)表5張。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子,，看誰(shuí)玩的方法多，方法好,。

(幼兒自由玩筷子,，教師參與)

2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的,，用了哪些方法?(幼兒講述)

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多,，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試,，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里,。

2、幼兒嘗試,、操作,，并記錄。

3,、分組匯報(bào),。

導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒,，要求不用任何支撐物,，把筷子豎起來(lái)。

師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái),，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里,。

2、幼兒操作,，教師參與,。

1、展示五組記錄表,，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報(bào),。

2、小結(jié),，引出其生活用途,。

大班科學(xué)教案幼兒園篇四

1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣,。

2、知道各種“動(dòng)物之最”,，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問(wèn)題,，積極尋找答案,。

4、通過(guò)觀(guān)察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

5,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà),。

"動(dòng)物之最"圖片若干

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題,。

謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng),，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖,，不聲又不響,。小朋友們猜出來(lái)了嗎？

提問(wèn)：小朋友們真聰明,，答案就是長(zhǎng)頸鹿,，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎？它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎,？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物,，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走,，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二,、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)“動(dòng)物之最”

1,、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎,？幼兒辯論。

小結(jié)：（出示圖片）,，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸,。

2,、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論,。

小結(jié)我們一起來(lái)看一看,，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里,，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度,，他可真是了不起。

3,、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年,，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢,！你們知道他是誰(shuí)嗎,？

我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜龜）

三、出示一些“動(dòng)物之最”,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解

簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng),，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo),，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍

（依次出示澳大利亞蜻蜓,，蜂鳥(niǎo),，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú),，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最,，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹,，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo),，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo),，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo),，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍,。

四,、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)

游戲規(guī)則：將幼兒分成3組,，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最,，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評(píng),。

幼兒有一定的基礎(chǔ),，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的.能力需要進(jìn)一步培養(yǎng),。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣,。總體說(shuō)來(lái),，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案幼兒園篇五

1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,。

2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果,。

3.了解垃圾分類(lèi)的方法。

4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng),。

1.《愛(ài)護(hù)我們的地球》ppt,、《水危機(jī)》視頻。

2．環(huán)保宣傳海報(bào),。彩筆若干,。

3.供孩子分類(lèi)的多種"垃圾"。

4．"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛(ài)心貼紙若干,。

（一）欣賞地球美麗的風(fēng)景,。

1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片,。

2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的,？

3．觀(guān)看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.

（二）繼續(xù)觀(guān)看課件，了解地球正在遭受的種種危害,。

1．地球怎么了,？（土地、森林,、海洋的變化）

2.生病的地球遇到的災(zāi)難,。

3．是什么讓地球變成這樣的,？了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。（光污染,、空氣污染,、土地污染、動(dòng)物被濫殺,、垃圾污染,、水污染）

4.觀(guān)看關(guān)于水污染的視頻。

5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)",。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法,；

1.可回收的。

2.廚余垃圾的,。

3.有毒的,。

4．其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法,。

四,、：

小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做,，才能讓地球的病好得快點(diǎn),。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好,，好嗎,？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛(ài)護(hù)地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道,，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛(wèi)士吧,！

大班科學(xué)教案幼兒園篇六

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣,，非常喜歡動(dòng)手操作,。

１、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

２,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

3、通過(guò)觀(guān)察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

２,、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋,、燒杯,。

３、掛圖一幅,。

一,、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”。

三,、幼兒觀(guān)察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

２,、你們看到杯口冒出了什么？

３,、水氣是從哪里來(lái)的,？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了,？

５,、杯子里的水有沒(méi)有少？

６,、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的,？

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水,？”

１,、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

２,、幼兒討論,，提出自己的想法,。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五,、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。

六,、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化,。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展,。

這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能集中,。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí),，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了,，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了,？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢,？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的,，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論,，將幼兒分成小組,，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水,。如太陽(yáng)曬,、暖氣烤、開(kāi)水澆,、涼水泡,、小手捂等,。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快,。

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo),，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣,，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái),。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán),，……不裝魚(yú),，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”,。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后,，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái),。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢,？再提醒幼兒思考,，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法,?！罢襾?lái)冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題,。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試,。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢,？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀(guān)察孩子,，傾聽(tīng)他們的談話(huà),，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４,、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀(guān)察孩子,，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足,，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。