作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《奇妙的商店》中班教案及反思篇一

1,、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點,。

2,、從小樹立環(huán)保意識,。

3、理解故事內容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

1,、有關圖片三張,，教具：大象、小猴,、小狐貍,、小鵝。

2,、實物：桃核,、西瓜皮、廢紙,、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物,。

3、各種廢舊物品若干,。

1,、組織討論，激發(fā)興趣,。

師：小朋友,，老師這里有兩張森林公園的照片，一張是很久以前拍下的,，一張是現在拍下的，以前的森林公園是怎樣的,？（出示以前森林公園的照片）

師：現在的森林公園有什么變化,？怎么會變臟的呢？（出示現在森林公園的照片）

師：假如你看到了,，你會怎么做,？

幼兒自由講述：我會把垃圾撿起來，扔到垃圾桶里,，會去跟小動物說請它們不要亂扔垃圾……

2,、根據圖片，想象講述,。

（1）（出示大象）師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎,？大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙,，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由地討論）

（2）（出示商店圖片）師：大象伯伯說：“只要你交給我一個廢物,，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你,。”小動物們都非常高興,，看誰來到了商店,？

（3）（出示小猴、桃核）師：小猴拿著桃核想干什么,？它會怎么跟大象伯伯說呢,？大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢？（引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象,。）

（4）（出示用桃核做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示,？

（5）（出示小豬，實物西瓜皮）師：誰來學一學,，小豬會怎么跟大象伯伯說,？如果你是大象伯伯，你灰把西瓜皮做成什么禮物,？

（6）（出示實物瓜皮帽,，讓幼兒戴一戴）師：小朋友喜歡

這頂瓜皮帽嗎？為什么,？

（7）（出示狐貍,、一包葡萄籽）師：小狐貍

想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯,，我們幫大象伯伯想想辦法吧?。ㄓ懻摚?/p>

（8）（出示葡萄籽項鏈）師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢,？

（9）（出示小鵝,，一團紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物呢,？

（10）出示紙做的風車,，并請幼兒上來玩一玩。

（11）（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做,。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢,？它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎,？（聽大象伯伯的說話錄音,。）

（12）討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢,？

3,、請幼兒到“奇妙商店”幫忙,，講述如何變廢為寶。

師：現在森林里的小動物再也不亂扔廢物了,，他們有了廢物都交到“奇妙商店”,，大象伯伯忙不過來，想請小朋友幫忙用廢物制作玩具,，想一想用它可做成什么禮物,？怎么做？

4,、跳歡樂舞,。

自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又干凈,，小動物們感到非常幸福,。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧！

1,、聽故事《奇妙商店》,，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。

2,、為游兒提供剪刀,、膠水及輔助材料，進行制作活動,。

在注重環(huán)保教育的今天,，關于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環(huán)保意識卻不容易被孩子們所理解,。因此,，只有寓教與樂，把抽象的環(huán)保意識和形象的動物形象結合在一起,，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環(huán)保意識,。

首先可讓孩子們議一議。

在幼兒園的.一日生活中,，蘊藏著大量的環(huán)保契機,，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材,。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團,，隨意丟在了地上,，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來,，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯,，孩子們七嘴巴八舌的講了起來,，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上,，臟死了,。”“有的說：“趙老師剛掃完地,，地上本來很干凈,，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多,，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中,，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導,，又讓孩子們想一想,，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣,？走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣,？同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中,，先讓孩子們看看廢舊物品,，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用,?！?/p>

第二、可讓孩子演一演,。

角色游戲中,，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒,、紙筒,、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,，并懂得如何減少垃圾和利用廢物,，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料,，教師可以與幼兒一起商討,，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐,、膠卷筒,、紙板等廢物，制作游戲材料,，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點,。

第三,、讓孩子們做一做

操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識,。如：玩環(huán)保棋,、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標志,、環(huán)保標志,、白色污染、噪音的標準等,。

小百科：商店,，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務,，貨款一次結算,，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商,。是一種消費者自我服務,、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。

《奇妙的商店》中班教案及反思篇二

1,、在感知故事的基礎上,，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。

2,、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識,。

各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具,，若干廢舊材料,。

理解故事

合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法,。

操作要點

參觀“商店”

引起興趣

1,、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。

2,、介紹故事名稱,。

1、教師邊講故事邊演示桌面教具,，插問：

（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么,？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西,？

講述故事

感知理解

2,、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？

教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了,，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西,。

1,、想象創(chuàng)造

能力遷移

創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物,。

2,、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

3,、個別幼兒講述,。

4、教師小結：廢物并不一定沒有用處,，只要我們肯動腦筋,，就一定能變廢為寶。

5,、布置任務,。

《奇妙的商店》中班教案及反思篇三

1、從小要懂得保護環(huán)境,。

2,、理解故事內容，學說故事中的對話,。豐富詞語：變廢為寶,。

3、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

4,、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1,、課件,。

2、語言磁帶,，幼兒操作材料,。

1、談話引出課題教師：（出示課件）小朋友這是什么,？這些東西有用嗎,？大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用？

2,、播放課件,。

提問：（1）大象伯伯開了一家什么商店？

（2）為什么說這是一家奇妙的商店,？

（3）商店專門為小動物做什么的,？（豐富詞語：變廢為寶）

（4）教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢,？讓我們再仔細地聽故事,。

3、再次欣賞故事,，進一步理解故事內容,。

（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的,？大象伯伯幫它們做了什么禮物,？

（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎,？為什么,？（幼兒討論）

（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做,？

教師：你們喜歡大象伯伯嗎,？讓我們再仔細看看、說說,，大象伯伯是怎樣變廢為寶的,？

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯,，你還會把什么東西變廢為寶呢,？

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干,。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝,。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美,。

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好,。老師的有些引導還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。