確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇一

1,、樹立校本意識,，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問題”,，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘種種潛力,，充分利用學(xué)校資源,，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢,、劣勢,，不沿襲、不照搬,，求真務(wù)實(shí),、開拓創(chuàng)新。

2,、改善機(jī)制,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，整合教務(wù)處,，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員勤于深入課堂，通過聽課,、說課和評課,、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題,、經(jīng)驗(yàn),、反思教學(xué)、探索規(guī)律,、減少評價(jià)式聽課,，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想,，減輕教師心里壓力,。

3、采取“請進(jìn)來,，走出去”多與外界交流,，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),，鑄造我校的品牌教師,，借此提高教師教育教學(xué)研究水平。

4,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

成立由校長為組長由教導(dǎo)處、教科室,、年級組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào),、管理,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作,。

組長：校長

副組長：副校長支部書記教導(dǎo)主任

組員：教導(dǎo)副主任年級組長教研組長

通過開展校本教研,，解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2,、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性,，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益。

4,、提高教師對新課改的研究,，探索能力，提高全體教師的科研水平,。

5,、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

基于“教學(xué)問題”的研究,，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問題解決”的反思,。校本研究過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程,。

1,、按上級部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》,、《有效教學(xué)》,，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

2、每學(xué)期一次教師論壇,。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái),，通過互動(dòng)式的參與，思想的交流與碰撞,，使教師們在心靈的交流中啟迪,，在思維的碰撞中成長，仁者見仁,，智者見智,，暢所欲言，談出真諦,，談出真理,！

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng),。

每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展,。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，然后交流評課,。

4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn),。

通過多種形式,，對教師進(jìn)行政治思想、教育理論,、新課程改革,、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,，基本適應(yīng)課程改革需要,。

5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討,。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),，每年圍繞一個(gè)主題開展，一輪輪地集體備課,，逐一教學(xué)實(shí)踐,，求同存異，取長補(bǔ)短。老師們相互觀摩,、評議,，最終聚集體之力量，每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,，展示年級教研成果,。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣,、深化的作用,，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

6,、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn),。

全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制,。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，[—]充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ),。

7,、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

借鑒“先學(xué)后教,、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量,、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來,、課堂活起來,、效果顯出來”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破,。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展,。

8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。

一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上,。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》，力求將外校先進(jìn)的教育理念,、教學(xué)方法,、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇二

新課程的實(shí)施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為的本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神,，遵循縣教育局年度工作要點(diǎn),，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本度,。

⑴組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

⑵ 組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

⑶認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng),，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),，達(dá)到資源共享,。

⑷做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題,、考試,、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作,。

⑸聽課要求：每學(xué)期任課教師至少聽課３０節(jié),，要認(rèn)真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師

①班主任聽本班?？平處煹恼n,，保證一周一節(jié)。

②同年級教師的課一周至少聽一節(jié),。

③教研活動(dòng)課要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽,。

④集體備課指導(dǎo)下的課要盡量去聽，為自己創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、自主提高的機(jī)會(huì),。

專科教師：

①同一個(gè)學(xué)科的課每周至少聽兩節(jié),。

②學(xué)生都喜歡的?？平處煹恼n，也要去聽,。

③你所任課班級其他教師的課,，也要每周至少聽一節(jié)。

④教研活動(dòng)課一定要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽,。

⑹集體備課要求：每周四進(jìn)行集體備課,，每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。集體備課后同一個(gè)備課組教師必須參與本組教師的跟進(jìn)課的聽課及評課活動(dòng)。

⑺每月開展兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際,，促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷的提高,。

認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正,，以高度的責(zé)任心,，對待每一次教研活動(dòng),。要嚴(yán)格按照每次教研活動(dòng)的要求參與每月的教研活動(dòng)。

每個(gè)教師對子每月必須進(jìn)行兩次代培活動(dòng),，代培時(shí)要與教導(dǎo)處打招呼。代培后,，聽課要有教案記錄或說課材料,，交流要有交流材料。

⑴積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，學(xué)期初進(jìn)行骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào),。

⑵充分提供練功和展示的機(jī)會(huì)，積極開展骨干教師的教研活動(dòng),，促其盡快成熟,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇三

為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng)，提高教研整體水平,，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來,，組織和開展不同形式的活動(dòng)，大膽改革,，走出一條具有校本特色的教研之路,。

設(shè)立以下教研組：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、綜合教研組

1,、開展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)討論,、學(xué)生問題診斷,、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來。

2,、開展活動(dòng)式教研活動(dòng),。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn)，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng),。

3,、開展專題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究,。

4,、開展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度,，組織教師開展課題實(shí)驗(yàn)研究,。

1、聽隨堂課,，聽新教師的課,，聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,。

2、聽課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評,，分析一堂課的得失,，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評課中應(yīng)注意遵循以下原則：

（1）實(shí)事求是,，對課不對人,。

（2）坦率誠懇，不馬虎了事,。

（3）區(qū)別對待,，分層評價(jià)。

3,、評課時(shí)充分發(fā)揮評課卡的作用,。

1、組織教師集體備課,、寫教學(xué)反思,、教后記、教學(xué)隨筆,，發(fā)揮骨干教師的作用,。

2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn),。

3,、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等,。

4,、請專家來校講課。

1,、根據(jù)學(xué)校工作的安排,，開學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，定期組織教師參與教研活動(dòng),。

2,、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)教研組各開展的教研活動(dòng)不少于4次,，并做好活動(dòng)記錄，記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),。

3,、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次，中層干部不得少于15節(jié),。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師,，在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室,，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過程中不

與其他教師交談,，不做任何影響教師講課,、學(xué)生聽課的事，不準(zhǔn)打接手機(jī),，更不可隨意走動(dòng),。聽課時(shí)要認(rèn)真思考，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課,、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記,，寫出聽課意見,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇四

校本教研是以解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,特制定校本教研管理制度,。

1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

副組長:

成員:

2,、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:

午次星期上午下午

星期一計(jì)算機(jī)

星期二政治語文

星期三歷史數(shù)學(xué)

星期四化學(xué),、地理英語

星期五生物物理

學(xué)科教研組組長及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表

組別組長主抓領(lǐng)導(dǎo)

職責(zé):

①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

② 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動(dòng),并每人承擔(dān)1~2項(xiàng)校本教研課題研究,。

③為教師開展校本教研提供良好的軟,、硬件環(huán)境,。

④適時(shí)聘請專家來校指導(dǎo)校本教研工作,。

職責(zé):

①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計(jì)劃,落實(shí)開展校本教研工作。

②收集,、整理學(xué)校校本教研的各種資料,、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

③定期完成對教研組,、課題組,、教師個(gè)人的評價(jià)。

⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級“骨干教師”,、“學(xué)科帶頭人”的人選,。

3、校本教研專家組,。

①區(qū)外專家:聘請省教科院,、大專院校的有關(guān)專家。

②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo),、教研員,、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。

③校本專家:本校市區(qū)級“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級教師,。

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題,。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位,。

1、校本教研的形式,。

以“專家引領(lǐng),同伴互助,、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實(shí)踐探索,、信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育,、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。以課例研究,、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等多種教研形式,。

2,、教研活動(dòng)要求。

①營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎,、舍本求末,、貪大求全的形式主義,反對理論與實(shí)踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究,。

②加強(qiáng)自我研究意識,形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

③各教研組必須作好校本教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄,、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作,。

④全體教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度,、聽課評課制度、集體備課制度,、教研活動(dòng)制度等有關(guān)制度,。

⑤教師參加校本教研活動(dòng)的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容。

1,、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容,。

2、每學(xué)期開展一次校本教研組評優(yōu)活動(dòng),。

3、對優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)),。

⒋引進(jìn)競爭機(jī)制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍,給他們分任務(wù),、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺(tái),然后在此基礎(chǔ)上評選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人?！?/p>

1,、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識。

2,、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境,。

3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇五

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出,，以校為本的教研,，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體,，理論和專業(yè)人員共同參與，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，即注重解決實(shí)際問題,，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的研究活動(dòng),。

1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí),，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，并以自學(xué)為主。

2,、集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排在周六上午,，學(xué)習(xí)1小時(shí)。

3,、集中學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制,，無特殊情況不遲到、不早退,、不無故缺席,，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核。

4,、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。

1,、樹立實(shí)施“科研興校”意識,，把實(shí)施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題,。

2、健全學(xué)?？蒲薪M織,，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學(xué)?？蒲惺?，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識普及,，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項(xiàng)研究與指導(dǎo),。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題,，撰寫科研論文,，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系,，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑,，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”素質(zhì)能力的形成,。

4、科研與教研相結(jié)合,，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法,，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5,、科研課題要體現(xiàn)研究對象、范圍,，展現(xiàn)研究目的,、意義等，反映科研人員和實(shí)驗(yàn)人員的科學(xué)的思維過程,。

6,、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個(gè)步驟。

（1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題,、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究,，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律，從而明確改革方向,。

（2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確,，需要從理論找到依據(jù)，從理論高度上進(jìn)行論證,，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。

（3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來,。實(shí)驗(yàn)方案包括：課題名稱,、課題論證,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)對象,、操作措施（方法,、步驟,、時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo),。

（4）組織實(shí)施,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

7,、要反復(fù)研究,，不斷總結(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致,、復(fù)雜的宏偉工程,。課題得到論證后實(shí)驗(yàn)組成員要通力合作，精心實(shí)施,，反復(fù)研究,，不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所作為,。

集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究,，明確方向,，探討問題，找出改進(jìn)方法,。

階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究,。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗(yàn)和問題,、盡量提到理論的高度來認(rèn)識,，經(jīng)過分析、研究,，寫出比較全面的總結(jié),、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

個(gè)人研究專題化――在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下,，實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)個(gè)人的特長和教學(xué)特色,，分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色,，堅(jiān)持下去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作,，并有專人抓師訓(xùn)工作。

2,、對此項(xiàng)工作要提高認(rèn)識,，理解掌握有關(guān)政策，并能按省,、市,、縣各級部門師訓(xùn)方案、計(jì)劃,、規(guī)定,、制度執(zhí)行,。

3、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn),；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),；積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn),。做到：認(rèn)真記筆記,；參加研討會(huì)；發(fā)表看法,，解答問題,，寫出感受，最后用到實(shí)踐中去,。

4,、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項(xiàng)課題，并把題目計(jì)劃,，完成時(shí)間報(bào)鎮(zhèn)教研室,，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo),。

5,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作，起示范作用,，并定期召開研討會(huì),，專題講座，使科研成果從實(shí)際出發(fā),，有指導(dǎo)作用,，上檔次，出水平,。

1,、目的：總結(jié)推廣教研成果，把教育科研成果應(yīng)用于教育實(shí)踐,，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng),，積極向縣,、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果,。

2,、教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估,，年度考核的主要條件之一,。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇六

為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn),，規(guī)范課堂教學(xué),，使教學(xué)管理精細(xì)化、制度化,，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作,，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量。

根據(jù)教育局的精神,，加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè),，以教師為主體，調(diào)動(dòng)教師的積極性,，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性,，以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn)，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體,，實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學(xué)科教研,，指全校同學(xué)科所有教師集中教研,。

2.中教研：即年級教研，指同年級同學(xué)科教師間集中教研,。

3.小教研：即個(gè)人鉆研教材,、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。

1,、加強(qiáng)“五個(gè)研究”,。

即課標(biāo)、教材,、考綱,、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、加強(qiáng)對“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索。

從工作中的小問題入手,，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問題,。

1.調(diào)研：教研組長了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題,。

2.計(jì)劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。

3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料,，尋找解決問題的方法,。

4.研討：集中研討，各抒已見,，交流想法,，最終形成解決問題的決議。

5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué),，檢驗(yàn)其合理性,。

6.反饋：教研組長收集執(zhí)行結(jié)果，形成總結(jié)性材料,。

1.制定學(xué)校教研制度,。

2.指導(dǎo)管理教師的教研，檢查教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和交流情況,。

3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作,。

4.向校長,、副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié),，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),。

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工,、任務(wù)布置工作,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

2.及時(shí)總結(jié),、反思,、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3.組織每次教研都要有依據(jù),、有主題、有記錄,、有措施,、有成果。

1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討,。

2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng)，態(tài)度端正,，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。

3.積極實(shí)踐教研成果，并提出建設(shè)性改進(jìn)意見,。

1.每次教研活動(dòng)時(shí),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況，包括參加人數(shù),、活動(dòng)內(nèi)容,、主持人、起止時(shí)間等,。

2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng),。

3.無故不參加教研活動(dòng)者,，按曠課一節(jié)處理。

4.成立教研活動(dòng)評比小組,，評選優(yōu)秀教研組,。

5.學(xué)期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦,，先進(jìn)方法及時(shí)推廣,。

6.對優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

7.成功事例上傳博客,，資源共享。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇七

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神,，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度,。

學(xué)校要形成校長為第一責(zé)任人,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教導(dǎo)主任,、學(xué)年組長協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略,，制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案,，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則,、機(jī)構(gòu),、內(nèi)容、形式,、課程,、專題、措施,，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效,。

1、不斷更新全體教師的教育觀念,，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長,，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,。

4,、提高教師對新課改的研究、探索能力,，提高全體教師的科研水平,。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,，及提高教師素質(zhì),。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長總負(fù)責(zé),，分管副校長直接抓，教科室,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、教學(xué)反思,、師徒結(jié)對,、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作解決,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放周,、校際交流等活動(dòng),，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1,、自我反思。教師的自我對話,，對自己行為的進(jìn)行思考,、審視、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題,，制定對策,。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn),，各抒己見,。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1、校長是第一責(zé)任人,。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。

2,、管理教學(xué)的副校長及校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3、管理教學(xué)的副校長要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室,、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

4,、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行,。

（二）教研職能部門管理。

1,、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，定期學(xué)習(xí)理論,。

3,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。

4,、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：①自覺參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。②根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。③每學(xué)期聽課10節(jié)以上,。④做好宣傳工作，及時(shí)向各級匯報(bào)校本教研情況,。

（三）教研組管理,。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2、教研組長的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,，設(shè)組長2人,。教研組長業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教導(dǎo)處,、教研組抓好日常教學(xué)管理工作。

3,、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí),、定內(nèi)容、定主題”,，做到“有計(jì)劃,、研討、記錄,、效果”①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃,。②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué),。⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會(huì)。⑥帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。

（四）課題組管理。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人,，成員3人以上。

2．課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行,。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想,，明確工作方向,。②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù),。③切實(shí)開展課題研究活動(dòng),，包括理論研討、課堂實(shí)踐,、測試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。④定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。⑤科學(xué)、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）教師隊(duì)伍管理,。

1、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng),，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),。

2、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進(jìn)步,。

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1,、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2、加強(qiáng)自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級教師,、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動(dòng)過程要求

1、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng),，做到準(zhǔn)備充分,、效率高。

2,、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。

3,、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長室匯報(bào)或匯報(bào)總活動(dòng)情況。

4,、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案,。

5,、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì),。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇八

校本教研是指以學(xué)校為基地,，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識及能力,，真正做到教研興校,、教研促教，提高教師的教研水平,，改進(jìn)和完善我校教研工作,，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度,。

（一）,、原則：本著以校為本,、針對性、開放性的原則,，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式,。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí),，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論,，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要,、現(xiàn)代信息技術(shù),、師德教育、教育學(xué),、心理學(xué),、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識,、各科的課程標(biāo)準(zhǔn),、報(bào)刊等有關(guān)資料。

（三）,、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次,。

（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué),、組內(nèi)交流學(xué),、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué),、全員集中學(xué),、外出拜師學(xué)。

（五）,、要求：

1,、全體教師堅(jiān)持自學(xué)，看書讀報(bào),，學(xué)理論書籍,，并有重點(diǎn)地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求,。

2,、集中輔導(dǎo)時(shí)，按時(shí)到場,，虛心聽,，認(rèn)真記錄，并及時(shí)復(fù)習(xí),，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識,，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,。

（一）、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,，解決自身面臨的具體問題,。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實(shí),、準(zhǔn),、小、新”的選題原則,，從學(xué)生中來到學(xué)生中去,，從課堂中來，到課堂中去,。

（三）,、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點(diǎn),，擬出近,、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃,，科學(xué)組織并實(shí)施,。

（四）、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專）題作為組內(nèi)共有課題,，全體組員都是研究員,，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。

（五）,、既注重解決實(shí)際問題,，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、探索規(guī)律,，注意材料的積累。

（六）,、全體教師全員參與,，教師即研究員,。

（七）,、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體和專業(yè)人員的作用,，合理有效地利用一切資源,。

（八）、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,。

（一）,、教研組（年級組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃,。

（二）,、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）,。

（三）,、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

（四）,、各教師要積極開展“教研”活動(dòng),，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文,，寫一份詳實(shí)的試卷分析。

（五）,、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動(dòng),，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討,，達(dá)成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

（六）,、開展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng),，幫助青年教師盡快成長?；ハ嗦犝n,，互相觀摩,，開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),。

（七）、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū),、校教研,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后再上一節(jié)公開課,。

（八）,、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課,，要傾聽同事的意見,，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)）、勤思（勤于思考,，勤于反思）,、勤寫（寫反思、個(gè)案,、隨筆）,、勤說（教研要說，備課要說,，評課要說,，交流要說）、勤評（師與生,、生與生間的評價(jià)）,。

（一）、學(xué)校成立校本教研評價(jià)工作小組,。

（二）,、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng)，并及時(shí)收集,、整理信息資料,。

（三）、評價(jià)辦法：通過資料查閱分析,、課堂觀察,、談話和問卷、能力測試等方法進(jìn)行評估,。

（四）,、對教學(xué)理念情況評估有三條：（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解；（2）組織教師集體備課情況,；（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況,。

(五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,，重點(diǎn)評估八條：（1）是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容,；（2）多渠道選擇課程資源情況,；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣；（5）能否給學(xué)生討論,、思考和探究的機(jī)會(huì)；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；（7）學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣,，充滿自信,；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識,、能力,、方法,、態(tài)度,、情感、價(jià)值觀）如何,？

(六),、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述、提問,、討論,、演示、學(xué)生活動(dòng)等）,；教材內(nèi)容的選擇,、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度,、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書,、教學(xué)參考書,、學(xué)具、錄音機(jī),、實(shí)物標(biāo)本,、照片、圖片等）,；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì),，能否形成民主,、平等和諧的課堂氣憤；（4）學(xué)生的知識,、技能與方法的掌握情況,，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、參與程度,、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。

加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證,。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,。建立起校長、教導(dǎo)處,、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò),。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,、現(xiàn)代教育理論,，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo),，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級工作制度如下：

一級——（校長,、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍,。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1,、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作,，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,，申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題,。

3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校,、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

4,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則,，理論聯(lián)系實(shí)際,，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù),、勇于創(chuàng)新,、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二級——（教研組,、年級組）校本教研工作制度

教研組,、年級組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一,。教研組長應(yīng)在校長,、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的、任務(wù),，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，組織公開課,，及時(shí)總結(jié)、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好規(guī)范化教案,，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生,。

4,、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題,、征求學(xué)生意見,；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)工作,、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄,。

5,、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn),。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動(dòng),，研究教材,、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量,，活動(dòng)要有總結(jié)材料,。

7、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。

8,、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

9,、教研組長、年級組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),，開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施,。

三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段,。教師是開展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),，在活動(dòng)中不斷成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1,、積極參加教研組,、年級組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組、年級組交給自己的任務(wù),。

2,、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。

3,、認(rèn)真參加聽課,、說課、評課活動(dòng),。

4,、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。

5,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,。備課時(shí)，既備教材,，又備學(xué)生實(shí)際,；既備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn),；既備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo)。

(一),、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤,。

(二)、對于優(yōu)秀的教師個(gè)人,，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

(三)、引進(jìn)競爭機(jī)制,，把在校本教研活動(dòng)中成績突出的教師,，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

(四),、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),，為校本教研服務(wù)的意識。

(五),、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境,。

(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

(七)、保證經(jīng)費(fèi)投入,，確保校本教研工作的正常進(jìn)行,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇九

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑,。學(xué)校教研工作在校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,，建立起四級教研網(wǎng)絡(luò)：校長和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組,、教師,。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,，現(xiàn)代教育理論,，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo),，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，以教師研究為主體，課堂為主陣地,，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度,，開展教學(xué)研究和實(shí)踐，各級工作制度如下：

在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施,。

1,、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

2,、校長、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,，平均每周聽課不少于2節(jié),。

3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,，要有的放矢,，有針對性地聽課。

4,、聽課后要對所聽的課做出評價(jià)并和任課教師交換意見,，以促進(jìn)教學(xué)。

5,、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng),，至少每兩周參加一次教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

6、全校師生從本校工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理念,，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

7,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則,，理念聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,，崇尚學(xué)術(shù),，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣,。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，教研組長應(yīng)在校長,，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作,。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的.,、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求,，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,，年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),，組織教學(xué)研究課，公開展示課,，及時(shí)總結(jié),、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,。

3,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師,，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,、教材，探索教法和學(xué)法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課,，教好每一個(gè)學(xué)生,。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)(集體備課,，公開課)主要內(nèi)容有組織備課組備課,，檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題,，提出解決問題的措施和辦法,。

5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評論活動(dòng),，研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料,。

6,、開學(xué)制訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織 實(shí)施,，期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況,，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,，真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,、刻苦鉆研，文明和諧的教研組,。

1,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)科教材和教法,，是貫徹教研組計(jì)劃。

2,、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，教研專題，進(jìn)修計(jì)劃，報(bào)教研組并組織實(shí)施,。

3,、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并組織實(shí)施,，組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次,。共同研究,。

(1)單元、章,、節(jié),、課時(shí)的目的和要求。

(2)重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),。

(3)作業(yè)或練習(xí),。

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。

(5)統(tǒng)一進(jìn)度,，相互取長補(bǔ)短,，共同提高。

4,、做好學(xué)科期中,、期末的復(fù)習(xí)、出題,、考試,、評卷，成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評價(jià)工作,。

5,、積極開展均衡生產(chǎn)研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。

6、備課組要積極探索選修課的教法,，學(xué)法與考法,，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。

7,、抓好本年級活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué),，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力,，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量,。

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，教師素養(yǎng)的重要手段,，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主,，認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研活動(dòng),，態(tài)度端正,，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組,、備課組交給自己的任務(wù),。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，認(rèn)真參加聽課,、說課、評課活動(dòng),。

3,、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”,，每年讀一本教育教學(xué)理念菱,，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課,，完成一份多媒體教案,，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文,。

4,、要熟悉教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn),，教科書及教參,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，定好教案,，備課時(shí),，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際,，備知識能力點(diǎn),，又備德育心理滲透點(diǎn)，既備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo),，既備局面練習(xí)、作業(yè),，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料,。

校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動(dòng)在我?；菊归_,，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，培育一批先進(jìn)典型,，并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著,。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,，營造求真、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專題,，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),，每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源,，每位教師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評,。

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)多媒體教室,。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大,，教學(xué)方式新,，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，解決教學(xué)中的疑難問題,，進(jìn)行聽、評課,，吸取經(jīng)驗(yàn),，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ),。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了,，以學(xué)生為本,，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識面,，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面,，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性,。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量,，重過程，講實(shí)效,，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡,，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理,。

我校結(jié)合實(shí)際,，購置了相關(guān)的圖書、音像資料,，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行,。

對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名,，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對聽課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理,，使校本教研工作不斷改進(jìn),，促進(jìn)校本教研深入開展。

本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練,。每周寫一板黑板字，主要寫古詩,，一則練字,，一則加強(qiáng)古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù),。又通過師生朗讀比賽,，大力推廣普通話。

在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上,，采用同科集體辦公,，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決。

由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好,，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會(huì),，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評，成績面前我們不驕,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒有，只有更好,！

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十一

為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作,，提高全體教師參與課改實(shí)驗(yàn)的能力,，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進(jìn)課程改革中的作用,，促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實(shí),，進(jìn)一步搞好課改實(shí)驗(yàn)工作,，制定本方案,。

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，以新課程為導(dǎo)向,，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、有效的教研機(jī)制，努力學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、健全組織，加強(qiáng)管理力度,。

以校為本的教研制度是新課程實(shí)踐的需要,，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成學(xué)校校長第一把手親自抓,，教導(dǎo)主任、教研組長,、備課組長參與的教學(xué)研究制度,。

2、創(chuàng)造條件,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

為了促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的意識,，養(yǎng)成時(shí)時(shí),、處處、事事學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。課程改革沒有現(xiàn)成的答案,，一切只有靠教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐來探索，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,，學(xué)習(xí)各種知識，學(xué)習(xí)專家課改理論和他人的經(jīng)驗(yàn),；學(xué)習(xí)精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識,，適應(yīng)不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),。

3,、以學(xué)校教學(xué)研究為載體，全面推進(jìn)課改工作

校本教研制度的理念是教師是研究的主體,，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地,，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。具體來講學(xué)校要立足本校實(shí)際,，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實(shí)施過程中面臨的各種具體問題,。

（1）構(gòu)筑教研平臺(tái)，推動(dòng)校本教研制度的建設(shè),；

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，提高教研質(zhì)量。

1,、期初,，有計(jì)劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗(yàn)交流、公開課觀摩等,，教師都要做好筆記,，以便于改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

2,、每人讀一本教育教學(xué)專著,，及時(shí)記好理論筆記，每兩月檢查一次,。

3,、鼓勵(lì)教師自學(xué)與培訓(xùn)，自學(xué)新課標(biāo)的精髓,，積極參加各級各類培訓(xùn),，如骨干教師培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn),、校本課程研究培訓(xùn),、校本培訓(xùn)等，其中校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式,，學(xué)校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢,，采取一幫一的教師互助活動(dòng)，相互切磋,、協(xié)調(diào),、合作，共同研討問題,，提高駕馭課堂的能力,。

4、由教導(dǎo)處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇,，就當(dāng)前亟待解決的教學(xué)熱點(diǎn)問題為主題,，讓教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行研討、交流,，利用教師集體智慧來為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

5,、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課,、一周一課活動(dòng)，加強(qiáng)隨堂聽課,，聽課教師應(yīng)認(rèn)真記好筆記,，就課堂中存在的問題及時(shí)反饋、交流,，實(shí)事求是地填寫課堂評價(jià)表,。

6,、由教研組長負(fù)責(zé)本教研組的研討活動(dòng)，每人每學(xué)期上一堂研究課,，并進(jìn)行說課,，聽課教師進(jìn)行評課，并說自己的教學(xué)設(shè)想,。

7,、每周的周三、周四下午定為教研活動(dòng)時(shí)間,，按學(xué)科進(jìn)行說課活動(dòng),，來提高備課的質(zhì)量，以達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

8,、積極配合家長學(xué)校的工作，實(shí)行家長開放日活動(dòng),，向家長開放我們的課堂,，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解,，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo),。

9、加強(qiáng)校際間的聯(lián)系,，制定相應(yīng)的研討活動(dòng)計(jì)劃,，實(shí)行資源共享。

10,、做好課題的管理工作,，針對教學(xué)中的困惑，形成自己研究的課題,，旨在平時(shí)做個(gè)有心人,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)案例進(jìn)行評析，反思教學(xué)中的成功與遺憾之處,，寫下自己的校本教研故事,。

11、鼓勵(lì)教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,，提升教師的專業(yè)理論水平,。

12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺(tái)帳資料的積累工作,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十二

全面貫徹執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神,，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革,，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,，立足學(xué)校,，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體,，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)全面落實(shí),。

1.推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng),，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題,，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題,，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究。

2.在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題,，由學(xué)校校長,、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案,，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,。

3.基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,，搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時(shí)邀請專家參與,，開展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的能力,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍,、教師對話,、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題一研討一實(shí)踐一反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1.自我反思。教師的自我對話,。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進(jìn)行思考,、分析,，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題，制定對策,。

2.同伴互助,。教師與同伴的對話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”,；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想,，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢,，對問題大膽評點(diǎn)，各抒己見,，為解決問題提供新思維、新思想,、新方法,。

3.專家引領(lǐng)。教師與專家的對話,。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想,，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1.校長是校本教研第一責(zé)任人,。校長具體負(fù)責(zé)校本教研，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研工作,。

2.校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論,，每學(xué)期至少讀兩本教育專著，并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一,。

3.校級領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)成員都要負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或子課題，并親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合辦公室,、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

5.學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研所需資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行,。

（二）教務(wù)處管理

1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組成員開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

3.主要任務(wù)為：

①積極參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論。

③組織好師徒結(jié)對，切實(shí)開展幫扶工作,。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。

⑤每學(xué)期聽課18節(jié)以上。

⑥做好宣傳工作,，及時(shí)向各級各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。

（三）教研組管理

1.教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,，

2.教研組的設(shè)置由校長、教務(wù)處一年一定,。

3.教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作,。

4.教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃,。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計(jì),、分析及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展6次相關(guān)主題的研討會(huì),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué),。

⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報(bào)教育研究課題,，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況,，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例,。

（四）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,，學(xué)校成立課題組,，一般設(shè)課題組長1人，成員2人以上,。

2.課題組成立后,，由學(xué)校教務(wù)處管理，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行,。

3.課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想,，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實(shí)開展課題研究活動(dòng),，包括理論研討,、課堂實(shí)踐、測試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),。及時(shí)向上級部門推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì),。

⑤定期向?qū)W校匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊(duì)伍管理,。

1.認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研,、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流。

2.每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進(jìn)步,。

3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)札記,。

④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議,。

⑤每月向教研組提供一個(gè)典型案例,，向備課組提供一個(gè)值得探討的問題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課,。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷,。

⑨每學(xué)期教師聽課18節(jié)以上,。

⑩自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章,，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著,。

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1.營造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、民主,、寬松的校本教研氛圍,，有效開展教師間的交流與合作研究。

2.加強(qiáng)自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,。

3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)學(xué)科整合,，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。

（二）校本教研活動(dòng)過程要求

1.每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況,，教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況。

3.每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

4.校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì)。

1.每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況評比“優(yōu)秀”教研組“,，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。對校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

2.校本評價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合,，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“,，更不得參與各類評優(yōu)評先活動(dòng),。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十三

新課程的實(shí)施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn),。教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)”的意見,，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度,。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長要總負(fù)責(zé),，分管副校長直接抓，教科室,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、問題解決,、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課、評課,、課改沙龍,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、教壇新秀獻(xiàn)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題――計(jì)劃――行動(dòng)――反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1、自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為的進(jìn)行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題,，制定對策。

2,、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn),，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1,、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者,。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。

2,、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3,、校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。

4,、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué),、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

5,、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請專家講課及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行。

（二）教研職能部門管理,。

1,、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論,，舉辦科研沙龍,，交流研討，舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì),。

3,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。

4,、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。

④每學(xué)期聽課30節(jié)以上,。

⑤做好宣傳工作，及時(shí)向各級各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況,。

（三）教研組管理,。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長1人,。

3,、教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

4、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí),、定內(nèi)容,、定主講人”，做到“有計(jì)劃,、研討,、記錄、效果”

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃 。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動(dòng),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué),。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容,。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學(xué)校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）課題組管理,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上,。

2,、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)訂。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實(shí)開展課題研究活動(dòng),，包括理論研討,、課堂實(shí)踐、測試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì),。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）專業(yè)引領(lǐng)制度,。

為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng),。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員,、科研員或大學(xué)教授等）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。

1,、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請專職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo),、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢；開展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),，每學(xué)期聘請一位教育專家到學(xué)校做專場學(xué)術(shù)報(bào)告,，向教師傳遞信息、提供觀念,、訓(xùn)練技能,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2,、各教研組每學(xué)期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動(dòng),，直面課堂，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),，共同備課,、共同上課，一起反思,、體悟,、交流，促進(jìn)教師對新知識的建構(gòu),。

3,、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)費(fèi)用。

4,、學(xué)校的,、骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，每學(xué)期要做一節(jié)公開課,，開一個(gè)講座，輔導(dǎo)一個(gè)教師,，出一節(jié)樣本教案,，寫一篇示范性教學(xué)論文。

5,、積極開展教師自學(xué)教育理論活動(dòng),，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是讀教育名著,。

開展教師定期外出學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓教師開闊視野；學(xué)校組織的各類活動(dòng)均進(jìn)行考評,，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤）,，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度,，讓教師的教學(xué)活動(dòng)成為一種真正的專業(yè)性活動(dòng),。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨(dú)立教學(xué)的能力、獨(dú)立研究的能力,。

（六）教師隊(duì)伍管理,。

1、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng),，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),，或者上“移植課”。

2,、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進(jìn)步,。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

②實(shí)施“七個(gè)一”工程：

a,、學(xué)――每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,；

b、記――寫好每堂課教學(xué)札記,；

c,、聽――每周至少聽課一節(jié)；

d,、思――每周寫一次教學(xué)反思,，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議；

e,、講――每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課,；

f,、讀――每學(xué)期精讀一本教育專著；

g,、研――每學(xué)期寫一篇研討論文,。

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1、營造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、民主、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師問的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級教師,、學(xué)科帶頭人等。

4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動(dòng)過程要求

1,、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,、做好周密的安排,、按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分,、效率高,。

2、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過程記錄并作好活動(dòng)總結(jié),。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,。

4,、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案,。

5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng),，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì),。

1、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)教研組,，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組,，優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)課題組評比實(shí)施細(xì)則開展評比活動(dòng),，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

2、對校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動(dòng),，按實(shí)際學(xué)時(shí)給予計(jì)算繼續(xù)教育學(xué)分，報(bào)主管部門登錄,。

4,、評比結(jié)果與教師個(gè)人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十四

（一）每學(xué)期初，教務(wù)處,、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校,、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃,。

（二）學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會(huì)議，檢查,、部署每兩周一次的校本教研活動(dòng),。

（三）有目的,、有計(jì)劃地組織各種觀摩課,、研究課、示范課,、公開課,，探索教學(xué)規(guī)律,，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,，以老帶新，以新促老,。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,，定期抽查學(xué)生作業(yè),，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè),，教師批改作業(yè)的情況,；進(jìn)行試卷抽查，了解,、分析教學(xué)情況,；召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求,。

（五）學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃,，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力,。

（六）提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文,，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,，每個(gè)年級的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng)，要有長期的課題,，也要有針對性的中短期課題,，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),，每學(xué)期舉辦一次論文評獎(jiǎng)活動(dòng),，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,。

（七）學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。

（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),，做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任,、晉級,、評優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對教學(xué)教研有突出成績的個(gè)人或教研組,，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十五

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展，各種各樣的問題層出不窮,，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。開展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段,，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站，針對課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題,，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵，按照“邊培訓(xùn),、邊實(shí)踐,、邊研究、邊總結(jié),、邊提高”的思路,，積極開展校本教研活動(dòng)，有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效,。下面談?wù)勎倚ｉ_展校本研究的一些具體做法,。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢，建立“教研超市”,，內(nèi)設(shè)“教育資源庫”,、“教研論壇”、“教育大視野”,、“課改信息”等欄目,，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流研討,，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討,、對話、溝通,，加強(qiáng)校際間的交流,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享，共同發(fā)展,；通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，了解最新的課改信息，了解各地的教研動(dòng)態(tài),，與教研員和課改專家直接對話,，探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道,。

在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜,。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),，購買自己喜歡的教育名著，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持,，真正讓校園成為書的世界,、書的海洋。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制,，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通,、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí),、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式，努力提供教師參與學(xué)校,、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育行政部門組織的培訓(xùn),、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制,，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專業(yè)水平,，認(rèn)真制定一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況，組織交流研討,，并給予通報(bào),，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索。因此,，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平，才能跟上課程改革的步伐,，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級文件精神，認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實(shí)施新課程讀書活動(dòng)”工作意見》,，要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章,，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查。同時(shí),，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動(dòng),，期末開展讀書征文比賽，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評選,。通過開展活動(dòng),，有效地促進(jìn)教師本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升,，實(shí)踐性知識不斷完善,，啟迪教育智慧，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

為此,，我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，經(jīng)過充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案，印發(fā)到各校,，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見或建議,，并反饋上報(bào)。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,，反復(fù)的修改，最后在全體教師會(huì)上公布,，讓教師表決通過,。教師親身參與制度的制定，從而使制度更具約束力,，促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開展,。

⑴成立以書記為組長的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組，在行動(dòng)上引路,。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn),，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、研討,。

⑵成立以校長為組長,、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組，在理論,、方法,、觀念上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn),，搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等，組織教師學(xué)習(xí)討論,，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問題,；選擇教師急待解決的問題聘請專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動(dòng)，積極開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師研究為主體,，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問題為中心，以案例和課例為主要載體,，以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng),。

為了保證校本研究深入持久地開展，充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性,，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),，并把教師發(fā)表,、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級別高低進(jìn)行量化積分,。同時(shí),，要求各校對在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師，在評優(yōu)評先,、年度考核,、職稱評定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中,，教研不再是苦累的代名詞，而是充滿著活力,。

課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度。為此,，我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手，實(shí)施“兩手抓”策略,，開展課改實(shí)驗(yàn),，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂、“活而有序”,、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。本學(xué)期,，我校從十月份開始，堅(jiān)持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動(dòng)（一,、三,、五年段開展一次，二,、四,、六年段開展一次），實(shí)行分年級,、分學(xué)科對口聽課,、評課、研討,。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際,，既有針對性,，又有實(shí)踐性，因此,，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力。通過研討課活動(dòng),，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識有了飛躍和升華；通過同一課活動(dòng),，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，展開討論,，加深認(rèn)識，選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長避短,；通過示范課活動(dòng)，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路,，以骨干帶一般，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。實(shí)施“兩手抓”策略,，不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效，而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展,，啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。在研討活動(dòng)中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作、交流討論,、動(dòng)手實(shí)踐等開放式的教學(xué)活動(dòng),，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文，找優(yōu)美詞句,，問學(xué)生從中受到了什么教育,，有什么收獲，而是改變了老師講,，學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào)、繪畫、廣告詞,、整改等小組,，學(xué)生以小組為單位，相互交流,，在交流中相互啟發(fā),。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,，接著投影出示一組圖形,，讓學(xué)生猜一猜第5個(gè),，第8個(gè)是什么圖形，想一想省略號是什么意思,？這樣開課新穎,，別具一格。教師敢于大膽對教材進(jìn)行補(bǔ)充,，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,，拍節(jié)奏游戲，探究圖形規(guī)律,，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”、“無限”,、“循環(huán)”的概念,，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)，這樣,，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn),，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新,。

實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,，規(guī)模不一，條件不同,，師資各異,，發(fā)展不均衡，因而我們要求各校立足于校本,，根據(jù)各自的實(shí)際,，每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題,。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng),，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況。同時(shí)，將開展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校,、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù),。這樣，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高,，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開展。

為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間,，使一些規(guī)模小,，地處偏辟，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子,，實(shí)現(xiàn)教研資源共享，互補(bǔ)長短,，達(dá)到共同提高的教研實(shí)效,，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn),，以點(diǎn)校為龍頭,，每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動(dòng)，要求各校選派教師參加,?；顒?dòng)前，我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員,、教研員下校參與備課,，活動(dòng)時(shí)參與聽課、評課,，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。本學(xué)期，鎮(zhèn)中點(diǎn)開展教學(xué)觀摩課8節(jié),。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神,，結(jié)合本校實(shí)際，對周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署,，制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》,，并對研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定，提出“三保證,、三具體”的要求,。三保證即：活動(dòng)時(shí)間要保證，參加活動(dòng)的人要保證,，活動(dòng)的次數(shù)要保證,；三具體即：活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,，活動(dòng)過程記錄要具體，活動(dòng)評價(jià)要具體,。實(shí)行掛牌研討：即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,，明確每次研討目標(biāo)、內(nèi)容,，安排研討程序,。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”，開展了形式多樣的研討活動(dòng),，有集體備課,、教學(xué)反思交流，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課,，有專題研討等，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái),，在活動(dòng)中,，我們著眼于研討的實(shí)用性，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體,，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。為上好每一堂課，我們認(rèn)真組織本校教師,、教研員,、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中,，執(zhí)教教師“上課,、說課、反思”,，聽課教師討論,、交流自己的看法，專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評,，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學(xué)研討流程,，既立足“校本”，又著眼“課堂”,；既滿足教研需要,，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂意接受,。實(shí)現(xiàn)以老帶新,、以新促老,、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢頭,，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響,；達(dá)到以教帶研，以研促教,，取長補(bǔ)短,，互幫互學(xué)，共同提高的目的,，較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,，同伴互助，專家引領(lǐng)”的核心要素,，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),，泉州市級骨干教師示范課8節(jié)。

在新課程實(shí)施過程中,，為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng),，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點(diǎn)，提升思想,，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。在開展沙龍活動(dòng)過程中,，我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣,，講求便捷，沙龍的過程追求不同觀點(diǎn)的交鋒,；沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,，但注重在交流過程中形成自己的思想?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段,，向老師們廣泛征求選題，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，實(shí)踐中急待解決的問題,；接著向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐,，提煉觀點(diǎn)，然后自覺自愿地匯集在一起,，共同交流探討,。

課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的，是面對教師而實(shí)際存在的,，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的,！因此,，我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手，是我們實(shí)施校本培訓(xùn),，落實(shí)校本教研的有效載體,。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例，讓教師結(jié)合新課程理念,，以此為起點(diǎn),，進(jìn)行有目的而不盲目的，有主題而不隨意的教研,。憑借課例載體,，我們要求教師在觀看時(shí)認(rèn)真做好筆記，進(jìn)行課例分析研究及反思,。一是點(diǎn)評提供的課例,。內(nèi)容包括該課例好在哪里，存在哪些問題,，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,，形成點(diǎn)評書面材料，進(jìn)而與該課例的專家點(diǎn)評進(jìn)行比較,，開展課例點(diǎn)評比賽,。二是反思自己的教學(xué)行為，通過對比,，尋找差距,，尋求解決的辦法，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。

為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性，我們主動(dòng)與上級部門聯(lián)系,，不定期地邀請專家親臨指導(dǎo),。市教育局初教科王麗芬副科長、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲,、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點(diǎn)評或作專題講座，為我們的校本教研提供有力的支持,，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津,，有效地引領(lǐng)。

我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn),，以課題提升實(shí)驗(yàn),，將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開發(fā),，形成新的財(cái)富,。中心校的國家級課題《全國中小學(xué)公民道德教育》、省級立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，提高德育的實(shí)效性,、針對性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破，今年參加由中國教育報(bào),、中國教育學(xué)會(huì),、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動(dòng)”，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎(jiǎng)6篇,、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng)；石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效,；旭山,、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化。通過課題研究,，教師增強(qiáng)了群體研究意識,，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例,，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開展,。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，定期召開課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議,，研究階段性工作,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)方法,；定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議,，交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況，尋找存在的問題,，研究解決的辦法,，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗(yàn)積累,，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，深入進(jìn)行教學(xué)研究,，主動(dòng)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理,、歸檔與管理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作,。

全面,、科學(xué)的評價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證，尤其教師評價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚,，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸,。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》，按照《南安市發(fā)展性教師評價(jià)方案（試行）》,，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價(jià)”為主題,，結(jié)合職稱評聘、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開專題調(diào)研,，認(rèn)真探索。為更科學(xué),、公正,、合理地評價(jià)教師的工作，我校通過教代會(huì)提案,，公開征集意見,，深入基層學(xué)校與教師談心，并先后召開5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長會(huì),，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,，遵循科學(xué)性、客觀性,、鼓勵(lì)性,、導(dǎo)向性的原則，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評聘小學(xué)高級教師職務(wù)量化評分方案》,?！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度，教師工作德,、績、能,、勤量化評議表,，校本教研制度表，教師職業(yè)道德評價(jià)表,，教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)表,，課堂教學(xué)效果評價(jià)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評組對教師教育,、教學(xué)工作的評價(jià),，主要采用形成性和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的辦法,，建立以教師自評為主，學(xué)校,、教研組,、備課組、教師,、學(xué)生,、家長共同參與的評價(jià)制度。對教師工作態(tài)度的評價(jià),，根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,、個(gè)體性、成果集體性的特點(diǎn),，堅(jiān)持以形成性評價(jià)為主,，突出過程管理，采取定期和不定期方式檢查教師的備課,、教學(xué),、作業(yè)批改、復(fù)習(xí),、考試等工作情況,，通過學(xué)生座談、聽課和問卷調(diào)查,，了解教師的師德,、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋,，不僅為教師工作態(tài)度的評價(jià)提供依據(jù),，而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況，適時(shí)地對教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進(jìn)一步做好教書育人,、管理育人、服務(wù)育人工作,。

有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升,。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生觀變了,，形成了學(xué)生意識,，包括學(xué)生本位意識、學(xué)生主體意識、學(xué)生個(gè)性意識,；課程觀變了,，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者，教學(xué)觀變了,，教學(xué)是生命活動(dòng),、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,，教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺行為,，如評課時(shí)，他們娓娓道來,，既有一定的理論高度,，又有精辟的案例分析，既有對他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考,，又有對自己教學(xué)行為的深入反思,。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高。三年來,，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇,，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇；教師參加各級各類論文評選比賽屢創(chuàng)佳績,，獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇,，獲省級獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇，獲市級獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇,。值得一提的是,，豐州中心小學(xué)參加由中國教育報(bào)、中國教育學(xué)會(huì),、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇，其中一等獎(jiǎng)6篇,、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng),，同時(shí)被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動(dòng),，獲得一等獎(jiǎng)的有1篇,，獲得二等獎(jiǎng)的有2篇，獲得三等獎(jiǎng)的有11篇,，中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng),。

1,、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。部分教師對新課程理念、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深,，理解膚淺,，在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開展。

2,、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,，教師素質(zhì)參差不齊，課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn),。

3,、教師的評價(jià)雖做了些改革，但教師和家長仍是顧慮重重,，評價(jià)改革的步子邁得不大,，評價(jià)的瓶頸問題沒有根本解決，還需做大量的工作,。

4,、課改經(jīng)費(fèi)緊缺，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,。

總之,，以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵,。盡管我們有這樣不足,，那樣不利，但我們堅(jiān)信課改必勝,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，我校將在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下，以科學(xué)的態(tài)度,、敏銳的視角審視教育的今天和未來,，分析成功與失敗，立足本校實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開展,，讓新課程步入全新的未來，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天,！