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小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇一

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研機制,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習型組織,，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上,；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移,，推進新課程實驗,。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長要負總責，科導(dǎo)處,、教科室具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處。

建立以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習,、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究,、問題解決,、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度,。并通過骨干教師展示課,、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動,，集體備課活動,，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動,、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以問題——計劃——行動——反思的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1、自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習,、個人教研學(xué)習計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進行分析,，提出問題,，制定對策。

2,、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話,。注重以老帶新,，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點，各抒已見,。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高,，形成我校優(yōu)勢專家群體,。

1、校長是第一責任人,，是身體力行者,。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研。

2,、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃,。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室,、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5,、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料、派教師外出學(xué)習培訓(xùn),、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行。

1,、學(xué)校教科室,、教務(wù)處具體負責校本教研工作，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2、學(xué)校教科室負責校本教研具體策劃,，組織學(xué)科組組長,，定期學(xué)習理論，舉辦科研沙龍,，交流研討,，舉行信息交流會或讀書匯報會,。

3、學(xué)校教務(wù)處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長開展理論學(xué)習及實踐指導(dǎo),。

4,、部門負責人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動,，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習教育理論,，開展好好的校本論壇,、課改沙龍等教研活動。

③組織好骨干教師評審工作,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

④實施青藍工程，組織好師徒結(jié)對,，切實開展幫扶工作,。

⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

⑥每學(xué)期聽課20節(jié)以上,。

⑦做好宣傳工作,，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2,、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強,，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任,。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

3、教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習,、觀看錄像、鉆研教材,、集體備課,、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會,，圍繞三維目標的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題,，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后,，學(xué)校承認課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上,。

2,、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進行。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討,、課堂實踐,、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃,、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會,。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況,，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習,、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習慣，外出學(xué)習的教師應(yīng)做好學(xué)習筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,，或者上移植課。

2,、每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進步,。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或教研組,、課題組組織的校本教研活動,，并認真完成相關(guān)任務(wù)。

④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié),。

⑤每學(xué)期教師聽課10節(jié)以上,。

⑥每學(xué)期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等,。

1,、營造嚴謹、求實,、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2、加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師,、學(xué)科帶頭人等,。

4、加強學(xué)科溝通整合,，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇二

為加強和改進學(xué)校教研工作,，提高全體教師參與課改實驗的能力,，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進課程改革中的作用，促進學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標的全面落實,，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案,。

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，以新課程為導(dǎo)向，改進和加強教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、有效的教研機制,，努力學(xué)校成為學(xué)習化組織,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、健全組織,，加強管理力度。

以校為本的教研制度是新課程實踐的需要,，也是新課程順利開展的制度保障,。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校校長第一把手親自抓,，教導(dǎo)主任,、教研組長、備課組長參與的教學(xué)研究制度,。

2,、創(chuàng)造條件，加強學(xué)習培訓(xùn)

為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校鼓勵教師樹立終身學(xué)習培訓(xùn)、終身學(xué)習的意識,，養(yǎng)成時時,、處處、事事學(xué)習的習慣,。課程改革沒有現(xiàn)成的答案,，一切只有靠教師學(xué)習與實踐來探索，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,，學(xué)習各種知識，學(xué)習專家課改理論和他人的經(jīng)驗,；學(xué)習精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識,，適應(yīng)不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),。

3,、以學(xué)校教學(xué)研究為載體，全面推進課改工作

校本教研制度的理念是教師是研究的主體,，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地,，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。具體來講學(xué)校要立足本校實際,，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題,。

（1）構(gòu)筑教研平臺,，推動校本教研制度的建設(shè)；

（2）加強教學(xué)常規(guī)管理,，提高教研質(zhì)量,。

1、期初,，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習,，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等,，教師都要做好筆記,，以便于改進自己的教育教學(xué)。

2,、每人讀一本教育教學(xué)專著,，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次,。

3,、鼓勵教師自學(xué)與培訓(xùn)，自學(xué)新課標的精髓,，積極參加各級各類培訓(xùn),，如骨干教師培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn),、校本課程研究培訓(xùn),、校本培訓(xùn)等，其中校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式,，學(xué)校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢,，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋,、協(xié)調(diào),、合作，共同研討問題,，提高駕馭課堂的能力,。

4、由教導(dǎo)處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇,，就當前亟待解決的教學(xué)熱點問題為主題,，讓教師結(jié)合自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)進行研討、交流,，利用教師集體智慧來為自己的教育教學(xué)服務(wù),。

5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動,，加強隨堂聽課,，聽課教師應(yīng)認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋,、交流,，實事求是地填寫課堂評價表。

6,、由教研組長負責本教研組的研討活動,，每人每學(xué)期上一堂研究課，并進行說課,，聽課教師進行評課,，并說自己的教學(xué)設(shè)想。

7,、每周的周三,、周四下午定為教研活動時間，按學(xué)科進行說課活動,，來提高備課的質(zhì)量,，以達到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

8,、積極配合家長學(xué)校的工作,，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂,，讓家長了解課程改革的巨大意義,，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標,。

9、加強校際間的聯(lián)系,，制定相應(yīng)的研討活動計劃,，實行資源共享。

10,、做好課題的管理工作,，針對教學(xué)中的困惑，形成自己研究的課題,，旨在平時做個有心人,，把自己在教學(xué)實踐中的教學(xué)案例進行評析，反思教學(xué)中的成功與遺憾之處,，寫下自己的校本教研故事,。

11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,，提升教師的專業(yè)理論水平,。

12,、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇三

1,、建立專家引領(lǐng)的合作機制,，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持,。

2,、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對學(xué)校校本教研工作策劃,、部署,，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導(dǎo)向,，對教師教研工作進行評估與指導(dǎo),。

3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會,，把校本教研的項目,、活動方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開,。

4,、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施,。

5,、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,，評價與教育教學(xué)效果相結(jié)合,，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合,。

6,、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學(xué)校工會,、教代會監(jiān)督實施,。

7、將校本教研的績效納入教研組工作考核,、教師年度考核,、教師評優(yōu)、選模,、晉級,、評職考核、骨干教師考考核。

8,、在校本教研中取得重大成果的,，給予獎勵。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇四

為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段校本教研工作的指導(dǎo)意見》和日照市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》,，建立適合我校實際的以校本教研機制,，扎實開展校本教研工作，促進學(xué)校素質(zhì)教育的有效實施,，特制定日照市實驗學(xué)校校本教研制度,。

1、校本教研工作,，是指基于學(xué)校發(fā)展,、教師提高、學(xué)生成長而開展的常規(guī)教學(xué)研究和教育科研活動,。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,。

2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制,，通過群眾性,、經(jīng)常性和持久性的研究活動，促進教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升,，推動學(xué)校教學(xué)改革,，實現(xiàn)學(xué)校自我發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展；促進學(xué)生全面,、健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

3,、校本教研工作的主要任務(wù)：引導(dǎo)老師學(xué)習國家教育方針和有關(guān)法律與政策，進行專業(yè)研修,，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能,；研究課程標準與教材，開展集體備課,，制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標和實施計劃、措施,；展開課題研究,，對教學(xué)問題、評價問題等進行反思與研討,，并提出對策與建議,；總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，開展課題研究。

1,、建全組織,。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)校本教研實施小組，形成以校長,、教科研處,、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò),。教研組,、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學(xué)校建立健全學(xué)科教研組,，備課組,，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。

2,、落實責任,。校長是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者,、教育者和服務(wù)者的責任,；業(yè)務(wù)校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協(xié)調(diào)管理與過程指導(dǎo)的任務(wù),；中層業(yè)務(wù)干部,、教研組長、備課組長是專題教研和學(xué)科教研的主要組織者,，要對學(xué)科的校本研究具體負責,；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者,。

3,、完善制度。學(xué)校建立,、健全校本教研管理制度,，制定教師備課、反思教學(xué),、教師互助,、相關(guān)檢查等管理制度，并把校本教研納入學(xué)校整體工作進行管理考核,。

1,、教學(xué)反思活動。要求教師按教學(xué)前,、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過程,，對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為和結(jié)果進行審視和分析研究，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解,。教師要實現(xiàn)教后反思常態(tài)化，每學(xué)期至少寫出一定深度的教后反思1篇,。

2,、校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)要堅持培訓(xùn)內(nèi)容的全面性,，使教師職業(yè)道德,、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能,、信息技術(shù),、課堂教學(xué)等方面全面發(fā)展；堅持培訓(xùn)內(nèi)容的針對性,，處理好教師教學(xué)當前需要與長遠發(fā)展的關(guān)系,，搞好分層培訓(xùn)；堅持培訓(xùn)形式的多樣性,，做到理念培訓(xùn)與教學(xué)實踐培訓(xùn)相結(jié)合,、內(nèi)部交流與外出學(xué)習相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓(xùn)會,、研討會,、觀摩會。

3,、傳幫帶活動,。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動,。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話,、合作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節(jié),，并不定期地進行專題講座,。

4、集體備課活動,。堅持進行備課組集體備課活動,，發(fā)揮備課組每位教師的作用，避免用一個人的思想替代眾人的思想,。集體備課要重教材理解,、教學(xué)目標確定、學(xué)點排查,、教學(xué)策略實施,、教學(xué)手段選用、練習與評價題目的選編等,，倡導(dǎo)老師在形成共識的基礎(chǔ)上,，進行富有個性的備課與教學(xué)。

5,、聽評課活動,。學(xué)校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動,，要將聽課活動與專題研究,、教師培訓(xùn)結(jié)合起來，實現(xiàn)教,、評,、研、訓(xùn)的統(tǒng)一,。要堅持全員性和經(jīng)常性,，每位教師參加聽評課活動每學(xué)期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次,，其他老師不少于15次,。

6、學(xué)術(shù)交流活動,。積極搭建各種交流平臺,，開展理論講座、經(jīng)驗交流,、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動,，學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng),，每學(xué)期至少舉行一次專家報告會,；要通過組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系,，加強教師間,、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流,，實現(xiàn)區(qū)域性教學(xué)經(jīng)驗,、成果、資源的共享,。

7,、“小課題”研究活動。各學(xué)校要本著“問題即課題,，教學(xué)即研究,，成長即成果”的指導(dǎo)思想,，積極開展課堂教學(xué)、綜合實踐活動,、校本課程,、教育教學(xué)評價改革等領(lǐng)域的“小課題”研究，走“問題——設(shè)計——行動——反思”的行動研究之路,，學(xué)校各處室,、教研組要結(jié)合實際每學(xué)年確定至少一個小課題開展研究。

8,、校際間的聯(lián)合教研活動,。要定期開展以教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流,、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動,，每學(xué)期不少于一次。

1,、學(xué)校要切實加強對校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo),，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學(xué)校的考核范圍,。

2,、教科研室、教務(wù)處要調(diào)整工作思路,，降低工作重心,，承擔起校本教研工作的管理、研究,、指導(dǎo)和服務(wù)的任務(wù),；要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)揮好引領(lǐng)的作用,。

3,、學(xué)校通過各種活動，打造一支高素質(zhì),、有活力的教研隊伍,；要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去,，注重教研主任的進修和培養(yǎng),，不斷提高他們的專業(yè)水平。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇五

新課程的實施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點,。結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際,，特制定本制度。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研機制,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習型組織,，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施,，及提高教師素質(zhì),。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上,；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上,；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長要總負責,，分管副校長直接抓，教科室,、教導(dǎo)處負責具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習,、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決,、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課、評課,、課改沙龍,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

l、自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習,、個人教研學(xué)習計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進行分析,，提出問題,，制定對策。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見,。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1,、校長是第一責任人，是身體力行者,。校長負責抓校本教研,，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研。

2,、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究,，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃,。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室,、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料,、派教師外出學(xué)習培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行,。

（二）教研職能部門管理。

l,、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負責校本教研工作，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2、學(xué)校教科室負責校本教研具體策劃,，組織課題組組長,，定期學(xué)習理論，舉辦科研沙龍,，交流研討,，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3,、學(xué)校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長開展理論學(xué)習及實踐指導(dǎo)。

4,、部門負責人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動,，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習教育理論,，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”,。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

④每學(xué)期聽課15節(jié)以上,。

⑤做好宣傳工作,，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理,。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2,、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,，原則上設(shè)組長1人。

3,、教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強,，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

4,、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容,、定主講人”,，做到“有計劃、研討,、記錄,、效果”：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評價研討,。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動,，圍繞三維目標的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題,，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。

（四）教師隊伍管理。

1,、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習,、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習慣,，外出學(xué)習的教師應(yīng)做好學(xué)習筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達。

2,、每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進步,。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③實施“六個一”工程,。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1,、營造嚴謹、求實,、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2,、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動,，負責人要制訂好詳細的活動計劃,、做好周密的安排、按計劃組織活動,，做到準備充分,、效率高。

2,、每次校本教研活動,，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。

3,、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務(wù)處匯報或匯總活動情況，教務(wù)處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況,。

4,、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案,。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動,，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。

1,、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達標教研組，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達標教研組,，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動,，并給予一定的獎勵,。

2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人,，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動,，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分,，報主管部門登錄。

4,、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤,，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加,、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇六

為加強教學(xué)研討，深化教育改革,，創(chuàng)建富有學(xué)校特色的校本教研,，形成一支適應(yīng)課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展,，特制定本制度,。

1、加強學(xué)習,，及時反思,，定期總結(jié)，更新觀念,，提高理論水平,。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,，著重解決教學(xué)實際問題,，加強成果推廣。

3,、堅持全員參與,，全程培訓(xùn)原則，互動合作,，互相切磋,，共同提高,。

4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則,，加強教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設(shè),，努力提高師德水平。

5,、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃,，建設(shè)一支學(xué)習型、教學(xué)型,、研究型相結(jié)合的教師隊伍,。

1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著,。

2,、每學(xué)期完成15次以上的聽課任務(wù)。

3,、自覺學(xué)習專業(yè)知識,，注重知識更新，提高專業(yè)水平,。

1,、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學(xué)后記，及時反思教學(xué)效果和教學(xué)得失,。

2,、每一次聽課或?qū)W習后，及時寫心得體會,，并主動與他人交流,。

3、每一次考試后,，要認真進行試卷分析和教學(xué)反饋,。

4、每月寫一篇教學(xué)事例,，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節(jié)課,，并進行總結(jié)或反思。

5,、每學(xué)期寫一篇教學(xué)心得或論文,，回顧一學(xué)期的工作情況,，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。

1、分年級分學(xué)科成立備課組,，定期開展集體備課活動,。

2,、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案,。

3,、在教研組例會上，分備課組對教案進行研討,、修正,。

4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課,，但不能完全拘泥于教案,，應(yīng)根據(jù)教師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當調(diào)整。

5,、第二周集體備課時,，能對上周上課的情況進行反思，并及時修改教案,。

1,、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。

2,、每一個課題必須逐級申報立項,。申報立項時必須按要求填寫申報書。

3,、一個課題應(yīng)該立足教學(xué)實際,，注重解決教學(xué)中的實際問題，反對做大而空的課題研究,。

4,、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思,，定期匯報,，定期總結(jié)，確保按期完成,。

5,、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作,。

6,、課題研究要及時做好成果推廣工作。

1,、檢查各教研組教研例會會議記錄,。

2、檢查教師備課筆記,、聽課筆記,。

3,、收集評比教師教研心得、論文,。

4,、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動,。

5,、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作。

6,、定期檢查評價各課題組課題研究情況,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇七

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出,，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，即注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的研究活動,。

1,、教師的.新課程與教學(xué)理論學(xué)習，以分散自學(xué)和集中學(xué)習相結(jié)合,，并以自學(xué)為主,。

2、集中學(xué)習時間安排在周六上午,，學(xué)習1小時,。

3、集中學(xué)習時間實行點名制,，無特殊情況不遲到,、不早退、不無故缺席,，并且將學(xué)習參加情況納入年結(jié)考核,。

4、養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思相結(jié)合的習慣，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

1,、樹立實施“科研興?！币庾R，把實施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點課題,。

2,、健全學(xué)校科研組織,，根據(jù)科研興校的要求,，建立健全學(xué)校科研室,，負責學(xué)校的教育,、科學(xué)理論知識普及，負責學(xué)校的教育科研課題的主項研究與指導(dǎo),。

3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔科研課題，撰寫科研論文,，提高教師的理論水平及科研能力,。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習時間組織教師學(xué)習教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標體系,，并在各科課堂教學(xué)中具體化,，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑,，以促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”素質(zhì)能力的形成,。

4、科研與教研相結(jié)合,，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法,，進行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習能力,。

5,、科研課題要體現(xiàn)研究對象、范圍,，展現(xiàn)研究目的,、意義等，反映科研人員和實驗人員的科學(xué)的思維過程,。

6,、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個步驟。

（1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進行調(diào)查研究,，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律,，從而明確改革方向。

（2）課題論證：從實踐中提出的科研課題是否正確,，需要從理論找到依據(jù),，從理論高度上進行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性,。

（3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進行整體設(shè)計,，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實驗方案包括：課題名稱,、課題論證,、實驗?zāi)康摹嶒瀸ο?、操作措施（方法,、步驟、時間）,、實驗原則和組織領(lǐng)導(dǎo),。

（4）組織實施，進行實驗,。

7,、要反復(fù)研究，不斷總結(jié),。教學(xué)實驗是一項艱巨,、細致、復(fù)雜的宏偉工程,。課題得到論證后實驗組成員要通力合作,，精心實施，反復(fù)研究,，不斷總結(jié),，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為,。

集體研究――深入課堂進行教改實踐,，組織教師共同研究，明確方向,，探討問題,，找出改進方法。

階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究,。這時要將平時的做法,，經(jīng)驗和問題,、盡量提到理論的高度來認識，經(jīng)過分析,、研究,，寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

個人研究專題化――在總體實驗方案的指導(dǎo)下,，實驗人員根據(jù)個人的特長和教學(xué)特色,，分別擬定自己的實驗課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色,，堅持下去，總結(jié)經(jīng)驗,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作，并有專人抓師訓(xùn)工作,。

2,、對此項工作要提高認識，理解掌握有關(guān)政策,，并能按省,、市、縣各級部門師訓(xùn)方案,、計劃,、規(guī)定、制度執(zhí)行,。

3,、做到“三個積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),；積極進行自我學(xué)習,、培訓(xùn)。做到：認真記筆記,；參加研討會,；發(fā)表看法，解答問題,，寫出感受,，最后用到實踐中去。

4,、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項課題,，并把題目計劃，完成時間報鎮(zhèn)教研室,，學(xué)校給予一定的保障措施,，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo),。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔科研工作,，起示范作用,，并定期召開研討會，專題講座,，使科研成果從實際出發(fā),，有指導(dǎo)作用，上檔次,，出水平,。

1、目的：總結(jié)推廣教研成果,，把教育科研成果應(yīng)用于教育實踐,，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實際效應(yīng),，積極向縣,、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果,。

2,、教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時，將教研工作情況作為新課程實驗評估,，年度考核的主要條件之一,。

3、嚴格執(zhí)行學(xué)?！督逃虒W(xué)成果獎勵制度》,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇八

加強和完善學(xué)校校本教研工作，增強教師的研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

職責：學(xué)校教研工作總體思想,、目標的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)

副組長：

職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署,。

成員：各教研組組長

職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結(jié),。

1,、學(xué)期初，教學(xué)校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實,、可行的學(xué)校教研計劃,。

2,、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確,，符合實際,。并上交教導(dǎo)處備案。

3,、強化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作,。教導(dǎo)處負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則,。

4,、學(xué)科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導(dǎo)處,。

5,、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組,、備課組,，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況,，定期參加教研組,、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進行具體指導(dǎo),。

6,、積極開展校級學(xué)科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽,。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué),，并進行評議，積極開展互相聽課,、評課,、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容,。

7,、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野,，博采眾長,，爭創(chuàng)佳績。

8,、教研組組長負責組織教學(xué)研討活動,。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動，做到保時,、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù),，不流于形式,。

9、各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄,，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔,。

10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動,，態(tài)度端正,。認真完成學(xué)校、教研組,、備課組交給自己的任務(wù),。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分,。

11,、每位教師應(yīng)認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課,，每學(xué)期設(shè)計三個課件上傳至學(xué)校公共郵箱,。

12、做好青年教師的指導(dǎo)工作,。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師,，實行“師徒制”,。師徒彼此間相互聽課，彼此交流,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研活動制度篇九

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神,，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。培養(yǎng)造就一支品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍,，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際,，特制定本制度,。

學(xué)校要形成校長為第一責任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，教導(dǎo)主任,、學(xué)年組長協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組,，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略,，制定校本培訓(xùn)整體計劃和年度實施方案，明確校本培訓(xùn)的目標,、原則,、機構(gòu)、內(nèi)容,、形式,、課程、專題,、措施,，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。

1,、不斷更新全體教師的教育觀念,，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2,、進一步發(fā)展教師個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,，并逐步形成自己的教育教學(xué)風格,。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益,。

4,、提高教師對新課改的研究,、探索能力，提高全體教師的科研水平,。

5,、建立本校的校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放,、高效的教研機制，促進學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習型組織，推動課程改革目標的全面落實,。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施,，及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上,；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗,。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長總負責，分管副校長直接抓,，教科室,、教導(dǎo)處負責具體抓，建立層層管理,、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習,、案例分析、教學(xué)反思,、師徒結(jié)對,、經(jīng)驗交流、協(xié)作解決,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周,、校際交流等活動,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動,、促進式教研活動、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1,、自我反思。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考,、審視、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習、個人教研學(xué)習計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高,。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。

1,、校長是第一責任人,。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研,。

2,、管理教學(xué)的副校長及校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3、管理教學(xué)的副校長要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室,、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

4,、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料、派教師外出學(xué)習培訓(xùn)及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行,。

（二）教研職能部門管理。

1,、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負責校本教研工作，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2,、學(xué)校教科室負責校本教研具體策劃，定期學(xué)習理論,。

3,、學(xué)校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習及實踐指導(dǎo),。

4,、部門負責人的主要任務(wù)為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。②根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助,。③每學(xué)期聽課10節(jié)以上,。④做好宣傳工作，及時向各級匯報校本教研情況,。

（三）教研組管理,。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2、教研組長的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,，設(shè)組長2人,。教研組長業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任,。各教研組長要配合教導(dǎo)處,、教研組抓好日常教學(xué)管理工作。

3,、教研組活動必須做到“定時,、定內(nèi)容、定主題”,，做到“有計劃,、研討、記錄,、效果”①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃,。②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習,、觀看錄像、鉆研教材、集體備課,、評價研討,。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補,，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學(xué)習觀摩活動,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué)。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會,。⑥帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。

（四）課題組管理。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人,，成員3人以上。

2．課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行,。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習教育科研理論，端正教育思想,，明確工作方向,。②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù),。③切實開展課題研究活動,，包括理論研討、課堂實踐,、測試統(tǒng)計,、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃、有總結(jié),。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié)。④定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況,，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作,。⑤科學(xué)、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）教師隊伍管理,。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習,、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習慣，外出學(xué)習的教師應(yīng)做好學(xué)習筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,。

2、每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進步,。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1,、營造嚴謹、求實,、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2、加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師,、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動過程要求

1,、每次校本教研活動,，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排,、按計劃組織活動,，做到準備充分、效率高,。

2,、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié),。

3,、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯報總活動情況,。

4,、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案,。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動,，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。