方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇一

加強(qiáng)和完善學(xué)校校本教研工作,，增強(qiáng)教師的研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

職責(zé)：學(xué)校教研工作總體思想,、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)

副組長(zhǎng)：

職責(zé)：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

成員：各教研組組長(zhǎng)

職責(zé)：校本教研方案的具體實(shí)施及教研過(guò)程的記錄,、總結(jié),。

1、學(xué)期初,，教學(xué)校長(zhǎng)要根據(jù)我校的實(shí)際情況制定切實(shí),、可行的學(xué)校教研計(jì)劃。

2,、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃制定出教研組教研計(jì)劃,，計(jì)劃目標(biāo)要明確，符合實(shí)際,。并上交教導(dǎo)處備案,。

3,、強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高,、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則。

4,、學(xué)科教研組每周活動(dòng)一次,，時(shí)間由教研組自己確定后上報(bào)教導(dǎo)處。

5,、教學(xué)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組,，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況,，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動(dòng),，對(duì)工作進(jìn)行具體指導(dǎo),。

6、積極開(kāi)展校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和教研組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué),。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競(jìng)賽,。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開(kāi)展一次校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)議,，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課,、評(píng)課、專題研究活動(dòng),，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jī)?nèi)容,。

7、組織教師積極參加學(xué)校及上級(jí)主管部門組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),，開(kāi)闊視野,，博采眾長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。

8,、教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教學(xué)研討活動(dòng)。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動(dòng),，做到保時(shí),、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù)，不流于形式,。

9,、各學(xué)科教研組長(zhǎng)填寫好每一次的教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔,。

10,、教師要認(rèn)真參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組,、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中,，按教師考核細(xì)則進(jìn)行量化打分,。

11、每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課,，每學(xué)期設(shè)計(jì)三個(gè)課件上傳至學(xué)校公共郵箱。

12,、做好青年教師的指導(dǎo)工作,。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作,。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師,，實(shí)行“師徒制”。師徒彼此間相互聽(tīng)課,，彼此交流,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇二

為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng)，提高教研整體水平,，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),，組織和開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，大膽改革,，走出一條具有校本特色的教研之路,。

設(shè)立以下教研組：語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、綜合教研組

1,、開(kāi)展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)討論,、學(xué)生問(wèn)題診斷,、教師聽(tīng)課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)。

2,、開(kāi)展活動(dòng)式教研活動(dòng),。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng),。

3,、開(kāi)展專題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問(wèn)題開(kāi)展專題式研究,。

4,、開(kāi)展課題式教研活動(dòng),。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究,。

1、聽(tīng)隨堂課,，聽(tīng)新教師的課,，聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,。

2、聽(tīng)課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，分析一堂課的得失，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。評(píng)課中應(yīng)注意遵循以下原則：

（1）實(shí)事求是，對(duì)課不對(duì)人,。

（2）坦率誠(chéng)懇,，不馬虎了事。

（3）區(qū)別對(duì)待,，分層評(píng)價(jià),。

3、評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮評(píng)課卡的作用,。

1,、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思,、教后記,、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用,。

2,、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。

3,、組織教師外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課等。

4,、請(qǐng)專家來(lái)校講課,。

1,、根據(jù)學(xué)校工作的安排，開(kāi)學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，定期組織教師參與教研活動(dòng),。

2、每學(xué)期語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)教研組各開(kāi)展的教研活動(dòng)不少于4次，并做好活動(dòng)記錄,，記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),。

3、每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,，中層干部不得少于15節(jié),。每次聽(tīng)課都應(yīng)該尊重講課教師，在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室,，聽(tīng)完課（下課后）才能離開(kāi)教室,；聽(tīng)課過(guò)程中不

與其他教師交談，不做任何影響教師講課,、學(xué)生聽(tīng)課的事,，不準(zhǔn)打接手機(jī)，更不可隨意走動(dòng),。聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真思考，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課,、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn),。每聽(tīng)一堂課都必須按聽(tīng)課筆記欄目填寫好聽(tīng)課筆記,，寫出聽(tīng)課意見(jiàn),。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇三

新課程的實(shí)施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為的本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn),。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的精神,，遵循縣教育局年度工作要點(diǎn),，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本度,。

⑴組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化,、等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

⑵ 組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

⑶認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，達(dá)到資源共享,。

⑷做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、出題、考試,、評(píng)卷,、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

⑸聽(tīng)課要求：每學(xué)期任課教師至少聽(tīng)課３０節(jié),，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,。具體要求：班主任教師

①班主任聽(tīng)本班專科教師的課,，保證一周一節(jié),。

②同年級(jí)教師的課一周至少聽(tīng)一節(jié),。

③教研活動(dòng)課要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽(tīng)。

④集體備課指導(dǎo)下的課要盡量去聽(tīng),，為自己創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、自主提高的機(jī)會(huì)。

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①同一個(gè)學(xué)科的課每周至少聽(tīng)兩節(jié),。

②學(xué)生都喜歡的專科教師的課,，也要去聽(tīng),。

③你所任課班級(jí)其他教師的課，也要每周至少聽(tīng)一節(jié),。

④教研活動(dòng)課一定要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽(tīng),。

⑹集體備課要求：每周四進(jìn)行集體備課，每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù),，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。集體備課后同一個(gè)備課組教師必須參與本組教師的跟進(jìn)課的聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng),。

⑺每月開(kāi)展兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則,，理論聯(lián)系實(shí)際,，促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。

認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，態(tài)度端正,，以高度的責(zé)任心，對(duì)待每一次教研活動(dòng),。要嚴(yán)格按照每次教研活動(dòng)的要求參與每月的教研活動(dòng),。

每個(gè)教師對(duì)子每月必須進(jìn)行兩次代培活動(dòng)，代培時(shí)要與教導(dǎo)處打招呼,。代培后,，聽(tīng)課要有教案記錄或說(shuō)課材料，交流要有交流材料,。

⑴積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，學(xué)期初進(jìn)行骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)。

⑵充分提供練功和展示的機(jī)會(huì),，積極開(kāi)展骨干教師的教研活動(dòng),，促其盡快成熟。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇四

現(xiàn)代學(xué)校制度是確保學(xué)校依法規(guī)范運(yùn)行的重要舉措，是確保學(xué)?？茖W(xué)高效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本保證,，是確保學(xué)校造就大批合格人才，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代要求,。建設(shè)完善的學(xué)校制度更是歷史賦予我們這代教育工作者不可推卸的重任,。因此，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)必須具有時(shí)代性,、獨(dú)立性,、針對(duì)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn),?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，開(kāi)學(xué)以來(lái)我校從學(xué)校層面進(jìn)行了大量工作,。

本年度學(xué)校著力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,，這是學(xué)校更高層次建設(shè)好學(xué)校、管理好學(xué)校,、教育好學(xué)生,、發(fā)展好教師，推進(jìn)我校教育內(nèi)涵發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動(dòng),；是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力,，建立和完善充滿活力,、富有效率,、更加開(kāi)放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度,，讓學(xué)校回歸教學(xué)本質(zhì),，為學(xué)校注入新動(dòng)力,；本年度，結(jié)合我校實(shí)際工作,，特總結(jié)如下,。

教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》和市區(qū)教育局印發(fā)的《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作計(jì)劃》等精神，針對(duì)小學(xué)教育發(fā)展中基本的,、重大的,、亟待解決的制度問(wèn)題，有效整合行政,、學(xué)校與社會(huì)等各方力量,，通過(guò)完善基本制度,，健全長(zhǎng)效機(jī)制等方式，構(gòu)建思想理念先進(jìn),、法規(guī)依據(jù)充分,、具體運(yùn)行正常、實(shí)踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架,，使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,、辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)、品牌特色不斷彰顯,，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增的成都名校,。

目標(biāo)：教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性,，形成先進(jìn)的,、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系,。

行動(dòng)1——行政領(lǐng)航：每學(xué)期開(kāi)始,，學(xué)校行政會(huì)提前召開(kāi)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研討會(huì)。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，明確目標(biāo)與任務(wù),，部署相關(guān)工作，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定重要的思想基礎(chǔ),、組織基礎(chǔ),。而后在開(kāi)學(xué)大會(huì)上對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)劃交流和普及。會(huì)議主要從學(xué)校發(fā)展的特色,，教學(xué)計(jì)劃,，德育活動(dòng)，科研成就這幾方面展開(kāi)進(jìn)行,。

行動(dòng)2——專家引領(lǐng)：知名教授給學(xué)校老師們帶來(lái)的講座,，在講座當(dāng)中從宏觀層面對(duì)市乃至全國(guó)的教育均衡情況有了一定的了解，對(duì)于我們?cè)谖⒂^層面上的教育管理,、教育理念和教學(xué)改革有一定的啟發(fā),。

行動(dòng)3——民主管理：學(xué)校民主管理制度涵蓋著黨支部、工會(huì),、行政,、教學(xué)、人事,、財(cái)務(wù)等諸多方面,。雖然我校原有相關(guān)制度也不少，但這些制度還是否適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校工作呢？答案是否定的,。但要短期內(nèi)把這些制度全部進(jìn)行梳理和完善也確實(shí)存在著困難,，因此我們現(xiàn)在開(kāi)展的工作是先進(jìn)一步補(bǔ)充完善當(dāng)前工作中存在問(wèn)題較多、矛盾較突出的如：職稱晉級(jí),、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì),、常規(guī)工作量化等方面的工作制度。這學(xué)期我們補(bǔ)充完善了《學(xué)校職稱晉升推薦制度》,、《學(xué)校常規(guī)工作量化考核細(xì)則》,、《學(xué)校績(jī)效考核及獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配實(shí)施細(xì)則》,、《學(xué)校教職工出勤補(bǔ)充規(guī)定》,、《學(xué)校外出培訓(xùn)制度》、《學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理制度》,、《學(xué)校教師備課制度》,、《學(xué)校校本教研制度》。

行動(dòng)4——教師探尋：教代會(huì)作為學(xué)校民主管理的主要形式,，具有參與學(xué)校計(jì)劃制定權(quán),，參與學(xué)校管理決策權(quán)，參與學(xué)校管理過(guò)程的建議權(quán),，對(duì)學(xué)校重大決策具有表決權(quán)和決定權(quán),；對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)具有評(píng)議權(quán)、選舉權(quán)和罷免權(quán),；同時(shí)也要保障教師在民主管理方面的基本權(quán)利,，知道校情、發(fā)表意見(jiàn),、參與校政,、謀議校事、監(jiān)督校務(wù),，這樣才能保障教職工的主人翁地位,。發(fā)揮教代會(huì)的作用,，除在制度上保證,，學(xué)校也注意在措施上落實(shí)，工作上支持,。同時(shí)還加強(qiáng)教代會(huì)自身建設(shè),，嚴(yán)格把好“四關(guān)”，選舉代表關(guān),、議事程序關(guān),、提案審議關(guān)、提案辦理關(guān)。在學(xué)校的大小事務(wù)上,，試行代表提案,。這是教職工行使民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求的有效形式和載體,，是學(xué)校實(shí)行民主管理的主要途徑,。

行動(dòng)5——校務(wù)公開(kāi)：校務(wù)公開(kāi)不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)接受群眾監(jiān)督的形式，也是教職工的一項(xiàng)基本權(quán)利,，是學(xué)校管理走向民主法治的必要前提,。是實(shí)現(xiàn)教職工權(quán)利的有力保障。學(xué)校設(shè)置校務(wù)公開(kāi)欄,，接收群眾的監(jiān)督和建議,。

目標(biāo)：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,、人員充足,，建設(shè)一支現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍。

行動(dòng)1——信息技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校開(kāi)展了多媒體教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)會(huì),，培訓(xùn)由中心主任主任先給大家講解了使用新設(shè)備的注意事項(xiàng),，接著，某科技教育公司的員工為老師們培訓(xùn)了電子白板,、投影儀,、數(shù)碼展臺(tái)等的使用方法。

行動(dòng)2——前沿教研：國(guó)際教育界早就提出鼓勵(lì)學(xué)生自帶設(shè)備（byod）進(jìn)課堂,?；谝苿?dòng)終端的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐可以說(shuō)是全球的熱點(diǎn),，在未來(lái)一段時(shí)間之內(nèi)，這個(gè)趨勢(shì)將日趨鮮明。學(xué)校三,、四年級(jí)的語(yǔ)文老師們正把這個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中呢！三年級(jí)組的老師們經(jīng)過(guò)協(xié)同教研,，設(shè)計(jì)了一節(jié)充滿意境的古詩(shī)群文閱讀課,，展開(kāi)了有深度的教學(xué)論壇。

目標(biāo)：教學(xué)設(shè)施向現(xiàn)代化邁進(jìn),，升級(jí)教室配齊裝備,，加大教育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代投入，達(dá)到高規(guī)格,、現(xiàn)代化,。

行動(dòng)1——設(shè)備更新：暑假期間，全校25間教室安裝了新的多媒體教學(xué)設(shè)備,，相信老師們利用新設(shè)備,、新技術(shù)讓學(xué)校的課堂更生動(dòng),、更高效。在硬件及空間方面,，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),，教育城域網(wǎng)接入，有線覆蓋所有教室,、功能室和辦公室,，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教室、部分辦公室及部分功能室,。

辦公電腦配比達(dá)到1：1,；電子白板到班；建有一間錄播教室,、三網(wǎng)合一設(shè)備到班,。建有一間未來(lái)教室（含1對(duì)1學(xué)習(xí)用平板電腦、互動(dòng)桌）,；建有一間3d數(shù)字電視臺(tái),；4個(gè)班在做byod（自帶設(shè)備）項(xiàng)目，設(shè)備學(xué)生自帶（有管理制度）,。在硬件維護(hù)方面以公司維護(hù)和自主維護(hù)結(jié)合,。在軟件及平臺(tái)方面，根據(jù)前期建設(shè)經(jīng)驗(yàn),，我們將教育教學(xué)與學(xué)校管理服務(wù)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和功能劃分,，將信息化應(yīng)用放在首位。根據(jù)教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)際需求,，提出了以平臺(tái)搭建為核心的信息化環(huán)境建設(shè)方案,，形成高效平臺(tái)應(yīng)用機(jī)制。

行動(dòng)2——byod：本期,，學(xué)校以byod的形式在四年級(jí)開(kāi)展1對(duì)1學(xué)習(xí),，形成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)1對(duì)1環(huán)境下的教學(xué)模式,，并嘗試了結(jié)合互動(dòng)桌進(jìn)行教學(xué)的模式。自帶平板電腦到校,，既滿足了在校學(xué)習(xí)的需要,，又讓在家利用平板開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)成為可能，結(jié)合app應(yīng)用,、教育云平臺(tái),，讓泛在學(xué)習(xí)在學(xué)校初顯端倪。同時(shí)相應(yīng)管理制度建立與完善也會(huì)將來(lái)在學(xué)校繼續(xù)推廣byod模式建立了良好的基礎(chǔ),。

行動(dòng)3——考核通過(guò)：市教育局未來(lái)學(xué)校檢查小組的專家們到我校進(jìn)行年度考核,，專家小組和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校未來(lái)學(xué)校建設(shè)的各方面進(jìn)行了全面視察。我校學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，老師均在課堂中發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng),，廣泛應(yīng)用了科技教學(xué)軟件和設(shè)備如電子觸摸白板、互動(dòng)桌,、平板電腦,、smart教學(xué)課件等進(jìn)行日常教學(xué)，學(xué)生們也通過(guò)這些設(shè)備得到了深刻的學(xué)習(xí)互動(dòng)體驗(yàn),。此次考核參觀中專家組給予我校充分肯定,，我們學(xué)校人會(huì)在未來(lái)學(xué)校的建設(shè)之路上繼續(xù)踏實(shí)充分前行，挖掘自身特色亮點(diǎn),，取得更好的教學(xué)成績(jī),。

目標(biāo)：建立起科學(xué)、規(guī)范,、高效,、協(xié)調(diào)的學(xué)校管理信息化系統(tǒng)，堅(jiān)持依法辦學(xué),、依法治教,，建立起現(xiàn)代化的科學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)素質(zhì)高,、事業(yè)心強(qiáng),、現(xiàn)代化的高水平教育教學(xué)兩支隊(duì)伍。

行動(dòng)1——家校協(xié)同：學(xué)校家委會(huì)成員定期參會(huì)討論,。作為校級(jí)家委會(huì)成員是具有知情權(quán)的,，定期會(huì)議讓家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校會(huì)議室了解學(xué)校的各項(xiàng)工作。會(huì)議通常由學(xué)校校長(zhǎng)親自主持,，內(nèi)容包括學(xué)校三年規(guī)劃,、學(xué)校安全、活動(dòng)開(kāi)展,、食品監(jiān)管,、費(fèi)用公示等方方面面。為了保證會(huì)議的質(zhì)量,，讓家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間和學(xué)校管理人員共同討論,，學(xué)校校級(jí)家委會(huì)會(huì)議分批進(jìn)行，家長(zhǎng)們參與的熱情很高也提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn),。例如放學(xué)情況的改善,、午餐需求的溝通、校內(nèi)安全的建議等等,。會(huì)后家長(zhǎng)還可以將個(gè)人意見(jiàn)進(jìn)行書寫,，校方將繼續(xù)積極探討進(jìn)行回復(fù)解決,。

行動(dòng)2——特色項(xiàng)目組：學(xué)校steam項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)行一個(gè)多學(xué)期了，這個(gè)項(xiàng)目組會(huì)定期召開(kāi)例會(huì)的制度,，每次例會(huì)就是大家思維的碰撞,、知識(shí)的迭代。10月11日,，項(xiàng)目組成員又齊聚在學(xué)校未來(lái)教室分享智慧,、共研計(jì)劃。每一次相聚都是滿滿的收獲,，steam教育,，學(xué)校教師們一起投入其中，擁抱steam,，擁抱開(kāi)放,。

目標(biāo)：以素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面深化教學(xué)改革,，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，優(yōu)化學(xué)科課程，強(qiáng)化活動(dòng)課程,，開(kāi)發(fā)校本課程,。

行動(dòng)1——steam項(xiàng)目：在本年度，學(xué)校啟動(dòng)了“steam”項(xiàng)目,。希望基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)業(yè)水平,、能力等綜合水平的發(fā)展,，加強(qiáng)學(xué)科統(tǒng)整，探索,、構(gòu)建學(xué)校低年級(jí)學(xué)生新的綜合評(píng)價(jià)體系,。我們舉行了展示活動(dòng)，活動(dòng)中全體一年級(jí)學(xué)生,，家長(zhǎng),，老師齊聚操場(chǎng)，孩子們熱烈的進(jìn)行交流,，集體展示,，互動(dòng)評(píng)價(jià)。有的孩子設(shè)計(jì)了解決交通擁堵問(wèn)題的海陸空三棲車,，有的孩子設(shè)計(jì)了專門吸收廢氣作為動(dòng)力的新型環(huán)保車,，還有的孩子利用3d打印技術(shù)制造的鷹形閱讀車。本次活動(dòng),，給一年級(jí)學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩,。這樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意,，是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行的全新探索,。

行動(dòng)2——智慧課堂：在本年度,，我校確立了以“智慧課堂”建設(shè)為目標(biāo)的課堂改革，其目標(biāo)是建設(shè)符合兒童認(rèn)知的課堂型態(tài),、形成一套富有實(shí)效的教學(xué)策略,、探索富有特色的學(xué)科教學(xué)型態(tài)。在本年度的課堂實(shí)踐中,，學(xué)校教師運(yùn)用新媒體新技術(shù)來(lái)詮釋自己對(duì)技術(shù)與教學(xué)融合的理解,，在第九屆全國(guó)互動(dòng)教學(xué)大賽上，學(xué)校再次喜報(bào)頻傳,，共有十人次獲得全國(guó)一二三等獎(jiǎng),。在學(xué)校承辦的成都市交互式電子白板與課堂教學(xué)深度融合專題研討會(huì)上，我校教師也通過(guò)課堂展示了課堂型態(tài)的變革,，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生成為自主發(fā)現(xiàn)者,、意義理解者、知識(shí)重構(gòu)者,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)與運(yùn)用能力的目標(biāo),。

行動(dòng)3——教學(xué)節(jié)引領(lǐng)：學(xué)校一期一度的教學(xué)節(jié)拉開(kāi)帷幕。有一片海叫書海,，學(xué)校的語(yǔ)文課堂以海為視野,，學(xué)校的老師們牽著孩子們?cè)跁Ｅ鲜柏悾瑯O目眺遠(yuǎn),，或深海暢游……“師指一條路燭照萬(wàn)里程”,。教學(xué)節(jié)主題的引領(lǐng)，教師智慧的探索和孩子們靈動(dòng)的表現(xiàn),，這一切讓學(xué)校的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步,，砥礪前行。一節(jié)節(jié)課外閱讀教學(xué)課領(lǐng)著孩子潛泳于書海中,，而老師為孩子們保駕護(hù)航,。有一片海叫書海，愿學(xué)校的每一個(gè)孩子每天都能輕輕地——輕輕地打開(kāi)書,，靜靜地——靜靜地沉于書,，在書海中盡情暢游，滿富書香,！

１．在現(xiàn)代學(xué)校制度建立的過(guò)程中,，行政領(lǐng)導(dǎo)要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念,，正確處理制度管理與人本管理的關(guān)系，實(shí)施“人本管理”和“校本管理”,，帶領(lǐng)全校師生員工,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。

２．尊重教育規(guī)律,，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)敢于創(chuàng)新,，往深處扎根，往高處發(fā)展,，對(duì)成效顯著,、社會(huì)認(rèn)可的事情做得更多、更快,、更好,、更省、更精,、更細(xì),，更符合師生利益，更符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,。

3．要開(kāi)放胸襟,，虛心學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新理論、新經(jīng)驗(yàn),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已所短，在自己的辦學(xué)實(shí)踐中克服浮躁和急功近利思想,，要沉心靜氣,，良好形象不是一天樹(shù)立起來(lái)的，良好的學(xué)校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功,。

學(xué)校的各項(xiàng)工作以求真務(wù)實(shí)態(tài)度,，堅(jiān)持以人為本，以校為本,，倡導(dǎo)民主管理,。在實(shí)踐的過(guò)程中，我校的民主管理正在探索中不斷前進(jìn)和發(fā)展,，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏尚?，我們深知，真正地?shí)行民主管理,，還有很長(zhǎng)的路要走,。不僅校領(lǐng)導(dǎo)民主意識(shí)要強(qiáng)，而且每位教職工的主人意識(shí)要強(qiáng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,，需要我們不斷的去完善和改進(jìn),。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇五

校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容,，以自我反思,、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng),。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力,，真正做到教研興校、教研促教,，提高教師的教研水平,，改進(jìn)和完善我校教研工作,，豐富教育教學(xué)理念,。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度。

（一）,、原則：本著以校為本,、針對(duì)性、開(kāi)放性的原則,，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式,。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí),，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論,，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要,、現(xiàn)代信息技術(shù),、師德教育、教育學(xué),、心理學(xué),、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí),、各科的課程標(biāo)準(zhǔn),、報(bào)刊等有關(guān)資料。

（三）,、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次,。

（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué),、組內(nèi)交流學(xué),、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué),、外出拜師學(xué),。

（五）、要求：

1,、全體教師堅(jiān)持自學(xué),，看書讀報(bào)，學(xué)理論書籍,，并有重點(diǎn)地摘記,，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

2,、集中輔導(dǎo)時(shí),，按時(shí)到場(chǎng)，虛心聽(tīng),，認(rèn)真記錄,，并及時(shí)復(fù)習(xí)，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí),，并用來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,。

（一）、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,，解決自身面臨的具體問(wèn)題,。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實(shí),、準(zhǔn),、小、新”的選題原則,，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去,，從課堂中來(lái)，到課堂中去,。

（三）,、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點(diǎn),，擬出近,、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃,，科學(xué)組織并實(shí)施,。

（四）、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專）題作為組內(nèi)共有課題,，全體組員都是研究員,，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”,。

（五）、既注重解決實(shí)際問(wèn)題,，又注重概括提升,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,，注意材料的積累,。

（六）、全體教師全員參與,，教師即研究員,。

（七）、充分發(fā)揮教師個(gè)體,，教師集體和專業(yè)人員的作用,，合理有效地利用一切資源。

（八）,、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。

（一）,、教研組（年級(jí)組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，制定本組教研計(jì)劃。

（二）,、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）,。

（三）,、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

（四）,、各教師要積極開(kāi)展“教研”活動(dòng),，每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文,，寫一份詳實(shí)的試卷分析。

（五）,、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說(shuō)評(píng)課”等活動(dòng),，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過(guò)交流研討,，達(dá)成共識(shí),，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

（六）、開(kāi)展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng),，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),。互相聽(tīng)課,，互相觀摩,，開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

（七）,、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū),、校教研，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后再上一節(jié)公開(kāi)課。

（八）,、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué),。

（九）、做到五勤：勤聽(tīng)（勤聽(tīng)課,，要傾聽(tīng)同事的意見(jiàn),，傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）、勤思（勤于思考,，勤于反思）,、勤寫（寫反思、個(gè)案,、隨筆）,、勤說(shuō)（教研要說(shuō)，備課要說(shuō),，評(píng)課要說(shuō),，交流要說(shuō)）、勤評(píng)（師與生,、生與生間的評(píng)價(jià)）。

（一）、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組,。

（二）、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng),，并及時(shí)收集,、整理信息資料。

（三）、評(píng)價(jià)辦法：通過(guò)資料查閱分析,、課堂觀察,、談話和問(wèn)卷、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估,。

（四）,、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條：（1）一線教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解；（2）組織教師集體備課情況,；（3）開(kāi)展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況,。

(五)、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)評(píng)估八條：（1）是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容,；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣；（5）能否給學(xué)生討論,、思考和探究的機(jī)會(huì),；（6）有沒(méi)有形成民主,、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,；（7）學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，充滿自信；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識(shí),、能力,、方法、態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀）如何？

(六),、課堂觀察評(píng)估主要有六條：（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述,、提問(wèn)、討論,、演示,、學(xué)生活動(dòng)等）；教材內(nèi)容的選擇,、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度,、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書,、學(xué)具,、錄音機(jī)、實(shí)物標(biāo)本,、照片,、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能否形成民主,、平等和諧的課堂氣憤,；（4）學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況,，學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、參與程度,、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等,。

加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作,。建立起校長(zhǎng),、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針、現(xiàn)代教育理論,，端正教育思想,，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐,。各級(jí)工作制度如下：

一級(jí)——（校長(zhǎng)、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo),，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施,。

1、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

2,、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題,。

3,、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際,，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新,、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣,。

二級(jí)——（教研組、年級(jí)組）校本教研工作制度

教研組,、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng),、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的、任務(wù),，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2,、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，組織公開(kāi)課,，及時(shí)總結(jié),、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，組織本學(xué)科教師,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、探索教法和學(xué)法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案,，上好每一節(jié)課,，教好每一個(gè)學(xué)生。

4,、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng),。

主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn),；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作,、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,，提出解決問(wèn)題的措施和辦法,。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

5,、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

6,、每學(xué)期組內(nèi)開(kāi)展一次觀摩評(píng)議活動(dòng),，研究教材、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料,。

7,、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人,，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。每學(xué)期要向?qū)W校和上級(jí)教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9,、教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施,。

三級(jí)——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者,，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1,、積極參加教研組,、年級(jí)組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組、年級(jí)組交給自己的任務(wù),。

2,、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。

3、認(rèn)真參加聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng)。

4,、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。

5,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,。備課時(shí)，既備教材,，又備學(xué)生實(shí)際,；既備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn),；既備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo)。

(一),、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤,。

(二)、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn),。

(三),、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把在校本教研活動(dòng)中成績(jī)突出的教師,，評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人,。

(四)、學(xué)校后勤工作人員樹(shù)立為教學(xué)服務(wù),，為校本教研服務(wù)的意識(shí),。

(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境,。

(六),、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開(kāi)展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用,。

(七),、保證經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇六

開(kāi)展校本研究,，對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義,。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,，逐步形成民主、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制,；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)和課程管理,，探討和解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié),、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力,。

1,、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求,。我們要重視校本研究制度建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃,，集思廣益、反復(fù)推敲,，形成理念先進(jìn),、操作性強(qiáng)，追求實(shí)效的（包含教學(xué)研究理念,、教研活動(dòng)時(shí)間和任務(wù),、教研形式與活動(dòng)要求等基本內(nèi)容的）校本教研制度。

校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者,。要整合教科室、教導(dǎo)處,、教研組等力量,，形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教科室,、教導(dǎo)處具體抓的管理模式,。學(xué)校要營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教研氛圍，注重教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的教研網(wǎng)絡(luò),。要建立教研激勵(lì)機(jī)制,，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。要為教師參加教研和培訓(xùn)提供條件,，確保教研的必要經(jīng)費(fèi)投入

2,、確定研究?jī)?nèi)容。在課題研究工作上,，學(xué)校承擔(dān)了上級(jí)課題研究的,，應(yīng)按計(jì)劃開(kāi)展研究工作，及時(shí)收集和整理研究材料,。每個(gè)教師都必須有自己研究的課題或研究方向,，可以以課題組為單位進(jìn)行研究，發(fā)揮集體的力量和智慧，也可以單獨(dú)進(jìn)行研究,，就如何提高個(gè)人業(yè)務(wù)方面進(jìn)行研究,，如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造,，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見(jiàn)和建議,，廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營(yíng)養(yǎng)，以提高研究效率,。

3,、認(rèn)真開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。即教師每周有一篇教學(xué)故事,，每?jī)芍芟蚪萄薪M（或備課組）提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題,，每期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研究討課,，完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，編制一份試卷，制作一個(gè)質(zhì)量較高的課件或教具,。

各教研組要確保教研活動(dòng)質(zhì)量,。每周不少于一次教研活動(dòng)，活動(dòng)要有專題,、有記錄,、有實(shí)效。推行行動(dòng)研究,、問(wèn)題會(huì)診,、案例分析、觀摩教學(xué),、評(píng)價(jià)討論,、敘述教學(xué)故事等方法，不斷強(qiáng)化“集體備課,、資源共享,、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時(shí)交流,、即時(shí)研討和即時(shí)反思,。

學(xué)校要定期進(jìn)行檢查、督促,、評(píng)價(jià)教師的教研情況，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案,。將教師的研究工作測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師個(gè)人目標(biāo)管理內(nèi)容之中,，并與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和福利待遇緊密掛鉤。

1、推動(dòng)學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，參加教學(xué)研究,，使校本研究管理工作更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)教研水平,，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,，在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，使校本研究工作得到積極而務(wù)實(shí)的展開(kāi),，快速而健康地發(fā)展,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇七

為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實(shí)驗(yàn)的能力,，發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)課程改革中的作用,，促進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實(shí),，進(jìn)一步搞好課堂轉(zhuǎn)型工作,，特制定本方案。

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施規(guī)劃》的精神,，以新課程理論為導(dǎo)向,，改進(jìn)和加強(qiáng)教科研工作。立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、有效的教研機(jī)制,，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師為教研的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展及教師素質(zhì)的提高,。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),，教研室全面管理，建立層層負(fù)責(zé),、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問(wèn)題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、課改沙龍,、論壇,、骨干教師與教師對(duì)話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩,、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1.自我反思,。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考,、審視,、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題，制定對(duì)策,。

2.同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn),。以教師或?qū)W生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究,。

3.專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢(shì)專家群體”,。

（一）校長(zhǎng),、主任校本教研工作制度

1.在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)校本教研。

2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂,，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),，并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3.定期舉辦科研沙龍,，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和信息交流。

4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,。組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

5.根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí),。

6.指導(dǎo)全體教師從本校,、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論，作好實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作,。按時(shí)編輯學(xué)校的教科研論文集

7.負(fù)責(zé)全校的教研管理工作,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織校,、市,、省、國(guó)家級(jí)課題的論證,、申報(bào)工作,。

8.按時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)情況，督促各本部門對(duì)教研工作及時(shí)總結(jié),。

9.充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合各部門教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

（二）教研組教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。主要工作：

1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù),，討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2.組織開(kāi)展教學(xué)常規(guī)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。

3.積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開(kāi)展理論學(xué)習(xí),、組織教學(xué)研討課活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)成果,，撰寫教育教學(xué)論文,、反思及案例分析等。

4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，協(xié)助備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、鉆研教材、探索教法和學(xué)法,，按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n,。

5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作,，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計(jì)劃,、有總結(jié),，定期聽(tīng)課指導(dǎo),。

6.協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí),、測(cè)試的質(zhì)量,。定期向?qū)W校或上級(jí)主管部門提交教輔資料分析評(píng)價(jià)材料,。

7.教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施,。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況,，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,，創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑,、刻苦鉆研、文明和諧的教研組,。

（三）備課組長(zhǎng)教研工作制度

備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、鉆研教材,、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃,。

2.按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,，擬定本年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施,。

3.組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,。每周至少集體備課一次。

4.組織指導(dǎo)本年級(jí)教師參加聽(tīng)課,、評(píng)課等各項(xiàng)教科研活動(dòng),。

5.做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題,、考試,、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作,。

6.認(rèn)真組織開(kāi)展課題研究活動(dòng),，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）教師教研工作制度

教師是校本教研工作的承受者和受益者,，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師必須積極參加教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

1.積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),，不斷提高教育教學(xué)水平,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料,，積極參加本年級(jí)備課活動(dòng),。

3.認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課,、評(píng)課等教科研活動(dòng),，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

4.積極開(kāi)展學(xué)科成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)活動(dòng),，要求有計(jì)劃,、有總結(jié)。

5.在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，每學(xué)期要堅(jiān)持完成“四個(gè)一”工作：確定一個(gè)教學(xué)研究專題,；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案,、寫一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）,。

總目標(biāo)：

以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高,。

（一）依托校本培訓(xùn),，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的自我反思

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省：思考,、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,，具有研究的性質(zhì)。

自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，分為三個(gè)階段：即教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后,。教學(xué)前的反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力,。過(guò)去教師處在被研究者地位,，現(xiàn)在成為研究者,、成為反思性的實(shí)踐者,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。

（二）轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組同伴互助合作工作,，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同成長(zhǎng),，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳,、幫、帶”,，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,，基本形式有：

1.交流：各教研組利用集體備課時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在具體問(wèn)題暢所欲言,，提出各自的意見(jiàn)和看法,，在有效探討中，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí),。教師,、組長(zhǎng)必須做好記錄。教研室定期檢查評(píng)價(jià),。

2.協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任,，完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，為此各組可以開(kāi)展組內(nèi)合作研討課活動(dòng)，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課,，大家共同研究,、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力,，推出一堂高水平,、高質(zhì)量的研討課。課后,，主講教師要有教案,、反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。

3.幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用,，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象,。通過(guò)他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行觀摩研討,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作,。

4.論壇：通過(guò)教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇,。一次課改論壇,、一次中考論壇。

（三）立足校本培訓(xùn),，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用

1.學(xué)習(xí)管理

1）學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座,、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí),、一次個(gè)人自學(xué),。

2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。

3）學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會(huì),，每月教研室檢查一次,，年終進(jìn)行考核。

2.專家引領(lǐng)

校本研究是在本校展開(kāi)的,，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問(wèn)題進(jìn)行的,，它不完全局限于校內(nèi)的力量,，沒(méi)有專業(yè)人員的參與，校本研究會(huì)形成同水平重復(fù),、邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性步伐,，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化,。因此,，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來(lái)我校講座或播放專家講座錄像,。

（四）發(fā)揮教指委成員的作用,，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

教指委成員要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，和教師一起總結(jié),、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難,。指導(dǎo)工作以點(diǎn)帶面,，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動(dòng),，集體備課,，與教師一起分析、探討,、反思,，使教研工作更加扎實(shí)、深入,，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作,。

（五）嘗試案例分析、自學(xué)研討,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,。

1.在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開(kāi)論壇,，形成資源共享,。每學(xué)期每人須寫1—2篇教學(xué)案例分析。

2.開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng),。每學(xué)期每人開(kāi)展一次研討交流活動(dòng)。

3.強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，拓寬知識(shí)面,，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí),；備課組進(jìn)行每月開(kāi)展一次教學(xué)反思活動(dòng),；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)采集前沿性信息，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。

4.繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),，鼓勵(lì)年輕教師使用多媒體上課。

（六）加強(qiáng)備課管理,，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高,。

1.備課

備課要本著“實(shí)用,、有效”的原則，要根據(jù)我校實(shí)際的情況,、所教班級(jí)學(xué)生的情況和教師本人的特點(diǎn),，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課,。不搞形式主義，不要為了應(yīng)付檢查把時(shí)間,、精力浪費(fèi)在“抄錄”,、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過(guò)高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”,。

2.教案設(shè)計(jì)基本步驟：

1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等,。

2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現(xiàn)狀，指出有利和不利因素,。

3）設(shè)計(jì)理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略,。

4）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、實(shí)踐,、能力,、情感

5）教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源,、社會(huì)自然資源等,。

6）教學(xué)流程：導(dǎo)入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評(píng)價(jià)

7）研究性、體驗(yàn)性作業(yè)

8）教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)要共同探究,、合作完成,，每學(xué)期末開(kāi)展一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

（六）實(shí)施課題牽動(dòng),，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高,。

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問(wèn)題,，擬定教研課題，寫出實(shí)施方案,。教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查,。

（七）開(kāi)發(fā)校本課程,，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

1.校本課程的開(kāi)發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。每個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)年開(kāi)發(fā)1門校本課程,，并寫出實(shí)施方案,，由教研室負(fù)責(zé)審批，予以實(shí)施,。

2.傳統(tǒng)的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程,。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，開(kāi)設(shè)1—2次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。寫出教學(xué)設(shè)計(jì),，期末進(jìn)行交流評(píng)比,。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求,，我們要變壓力為動(dòng)力，認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃,，提高校本教研質(zhì)量,，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇八

為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)年青教師,，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué),，使教學(xué)管理精細(xì)化,、制度化，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作,，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量,。

根據(jù)教育局的精神，加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè),，以教師為主體,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性,，以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn),，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實(shí)現(xiàn)教師間的'合作研究,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學(xué)科教研，指全校同學(xué)科所有教師集中教研,。

2.中教研：即年級(jí)教研,，指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。

3.小教研：即個(gè)人鉆研教材,、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等,。

1、加強(qiáng)“五個(gè)研究”,。

即課標(biāo),、教材,、考綱、課堂環(huán)節(jié),、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié),。

2、加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索,。

從工作中的小問(wèn)題入手,，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問(wèn)題。

1.調(diào)研：教研組長(zhǎng)了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問(wèn)題,。

2.計(jì)劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長(zhǎng)確定每次教研的主題,。

3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料，尋找解決問(wèn)題的方法,。

4.研討：集中研討,，各抒已見(jiàn)，交流想法,，最終形成解決問(wèn)題的決議,。

5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)其合理性,。

6.反饋：教研組長(zhǎng)收集執(zhí)行結(jié)果,，形成總結(jié)性材料。

1.制定學(xué)校教研制度,。

2.指導(dǎo)管理教師的教研,，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況,。

3.組織好各教研組教研成果的匯總,、統(tǒng)計(jì)工作。

4.向校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見(jiàn),、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),。

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù),，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),。

2.及時(shí)總結(jié)、反思,、交流,、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3.組織每次教研都要有依據(jù),、有主題,、有記錄、有措施,、有成果,。

1.反思自我教學(xué)中存在的問(wèn)題并敢于提出共同研討。

2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng),，態(tài)度端正,，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言,。

3.積極實(shí)踐教研成果,，并提出建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn)。

1.每次教研活動(dòng)時(shí),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況,，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容,、主持人,、起止時(shí)間等。

2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。

3.無(wú)故不參加教研活動(dòng)者,，按曠課一節(jié)處理,。

4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組，評(píng)選優(yōu)秀教研組,。

5.學(xué)期末展示各教研組研究成果,，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦，先進(jìn)方法及時(shí)推廣,。

6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

7.成功事例上傳博客,，資源共享,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇九

一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施學(xué)校遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，活動(dòng)有總結(jié),、有記錄,。

二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題,，深入組織教師開(kāi)展教研活動(dòng),。

三,、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng)，認(rèn)真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。

四,、每學(xué)期開(kāi)展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng),。讓全體教師相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

五、每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀課件,、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思,、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員,、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材料等評(píng)比活動(dòng),，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

六,、每月定期召開(kāi)一次以上的村,、校聯(lián)席會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問(wèn)題,，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量,。

七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)?；蚱渌貐^(qū)的遠(yuǎn)程教育工作，不斷改進(jìn)與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作,。

八,、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能與遠(yuǎn)程教育知識(shí)，提高本校教師的整體素質(zhì),，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊(duì)伍,，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。

九,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷開(kāi)拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著,。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,，取得顯著的效果,。

開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,，并由專人負(fù)責(zé),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案,，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),，每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源,，每位教師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中,，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí),、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,，常寫教學(xué)反思,，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái),，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng),。

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)多媒體教室,。

隨著多媒體課的開(kāi)展,，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新,，表達(dá)思想的方式多元化,，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高,。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,，進(jìn)行聽(tīng),、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng),，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了,，以學(xué)生為本,，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平,。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量，重過(guò)程,，講實(shí)效,，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等,。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理,。

我校結(jié)合實(shí)際,，購(gòu)置了相關(guān)的圖書、音像資料,，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行,。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,，使校本教研工作不斷改進(jìn),，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展,。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練,。每周寫一板黑板字,，主要寫古詩(shī)，一則練字,，一則加強(qiáng)古詩(shī)的積累,，更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過(guò)師生朗讀比賽,，大力推廣普通話,。

在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上,，采用同科集體辦公,，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究,，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,，使問(wèn)題得到解決。

由于我校校本研修工作開(kāi)展的認(rèn)真效果好,，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng)，成績(jī)面前我們不驕,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒(méi)有，只有更好,！

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十一

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究,。校本教研的實(shí)施,，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展，搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái),。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,，特制定本實(shí)施方案。

1,、樹(shù)立校本意識(shí),，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問(wèn)題”,，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源,，充分釋放學(xué)校的生命活力”,。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),，不沿襲,、不照搬，求真務(wù)實(shí),、開(kāi)拓創(chuàng)新,。

2、改善機(jī)制,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，整合教務(wù)處,，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,，通過(guò)聽(tīng)課,、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、經(jīng)驗(yàn),、反思教學(xué)、探索規(guī)律,、減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課,，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課，解放教師思想,，減輕教師心里壓力,。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”多與外界交流,，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),，鑄造我校的品牌教師,，借此提高教師教育教學(xué)研究水平。

4,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究的主體，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處、教科室,、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào),、管理,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作,。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)支部書記教導(dǎo)主任

組員：教導(dǎo)副主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)

通過(guò)開(kāi)展校本教研,，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

1、不斷更新全校教師的教育觀念,，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2,、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性,，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益。

4,、提高教師對(duì)新課改的研究,，探索能力，提高全體教師的科研水平,。

5,、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究,，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問(wèn)題解決”的反思,。校本研究過(guò)程就是問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的過(guò)程。

1,、按上級(jí)部門的要求,，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

2,、每學(xué)期一次教師論壇。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇,，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)式的參與,，思想的交流與碰撞,，使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長(zhǎng),，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，暢所欲言，談出真諦,，談出真理,！

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng),。

每學(xué)年開(kāi)展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展,。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，然后交流評(píng)課,。

4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn),。

通過(guò)多種形式,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想,、教育理論,、新課程改革、教育教學(xué)方法,、教育教學(xué)評(píng)價(jià),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,，基本適應(yīng)課程改革需要,。

5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討,。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),，每年圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，一輪輪地集體備課,，逐一教學(xué)實(shí)踐,，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。老師們相互觀摩,、評(píng)議，最終聚集體之力量,，每年級(jí)語(yǔ)數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,，展示年級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣,、深化的作用,，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

6,、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn),。

全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制,。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ),。

7,、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

借鑒“先學(xué)后教,、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量,、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來(lái),、課堂活起來(lái),、效果顯出來(lái)”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展,。

8,、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。

一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上,。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》，力求將外校先進(jìn)的教育理念,、教學(xué)方法,、辦學(xué)模式,、管理機(jī)制引入我校,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十二

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展,，各種各樣的問(wèn)題層出不窮，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù),。開(kāi)展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站,，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問(wèn)題，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐,、邊研究,、邊總結(jié)、邊提高”的思路,，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),，有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效。下面談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展校本研究的一些具體做法,。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢(shì),，建立“教研超市”，內(nèi)設(shè)“教育資源庫(kù)”,、“教研論壇”,、“教育大視野”、“課改信息”等欄目,，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí),、交流研討，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討,、對(duì)話,、溝通，加強(qiáng)校際間的交流,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享，共同發(fā)展,；通過(guò)《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，了解最新的課改信息，了解各地的教研動(dòng)態(tài),，與教研員和課改專家直接對(duì)話,，探討解決教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。

在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購(gòu)中外經(jīng)典名著,、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),，購(gòu)買自己喜歡的教育名著,，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持，真正讓校園成為書的世界,、書的海洋,。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度,，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺(jué)行為,。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,，致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、教育行政部門組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí),、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專業(yè)水平，認(rèn)真制定一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討，并給予通報(bào),，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用,。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn)，新的教學(xué)方法要靠教師去探索,。因此,，教師必須加緊學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平,，才能跟上課程改革的步伐,，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。我校根據(jù)上級(jí)文件精神,，認(rèn)真制定《關(guān)于開(kāi)展“實(shí)施新課程讀書活動(dòng)”工作意見(jiàn)》，要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng),；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查,。同時(shí)，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動(dòng),，期末開(kāi)展讀書征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評(píng)選。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),，有效地促進(jìn)教師本體性知識(shí)不斷拓寬,，條件性知識(shí)不斷提升，實(shí)踐性知識(shí)不斷完善,，啟迪教育智慧,，轉(zhuǎn)變教育觀念。

為此,，我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見(jiàn)》等文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案,，印發(fā)到各校，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見(jiàn)或建議,，并反饋上報(bào)。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,，反復(fù)的修改，最后在全體教師會(huì)上公布,，讓教師表決通過(guò),。教師親身參與制度的制定,，從而使制度更具約束力，促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開(kāi)展,。

⑴成立以書記為組長(zhǎng)的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組,，在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報(bào)刊,、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn)，輪流開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí),、研討。

⑵成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組,，在理論、方法,、觀念上給予指導(dǎo),。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn)，搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等,，組織教師學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題,；選擇教師急待解決的問(wèn)題聘請(qǐng)專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動(dòng),，積極開(kāi)展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體,，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題為中心,，以案例和課例為主要載體，以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng),。

為了保證校本研究深入持久地開(kāi)展,，充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),，并把教師發(fā)表,、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級(jí)別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí),，要求各校對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核,、職稱評(píng)定,、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿著活力,。

課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此，我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手,，實(shí)施“兩手抓”策略，開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂、“活而有序”,、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。本學(xué)期,，我校從十月份開(kāi)始，堅(jiān)持每月開(kāi)展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)（一,、三,、五年段開(kāi)展一次，二,、四,、六年段開(kāi)展一次），實(shí)行分年級(jí),、分學(xué)科對(duì)口聽(tīng)課,、評(píng)課、研討,。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際,，既有針對(duì)性，又有實(shí)踐性,，因此,，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力。通過(guò)研討課活動(dòng),，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識(shí)有了飛躍和升華；通過(guò)同一課活動(dòng),，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對(duì)教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，展開(kāi)討論,，加深認(rèn)識(shí)，選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,；通過(guò)示范課活動(dòng)，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路，以骨干帶一般,，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。實(shí)施“兩手抓”策略，不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效,，而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展,，啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革，為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備,。在研討活動(dòng)中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國(guó)治老師的語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作,、交流討論,、動(dòng)手實(shí)踐等開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,，找優(yōu)美詞句,，問(wèn)學(xué)生從中受到了什么教育，有什么收獲,，而是改變了老師講,，學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)形式，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào),、繪畫,、廣告詞、整改等小組，學(xué)生以小組為單位,，相互交流,，在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏，接著投影出示一組圖形,，讓學(xué)生猜一猜第5個(gè),，第8個(gè)是什么圖形，想一想省略號(hào)是什么意思,？這樣開(kāi)課新穎,，別具一格。教師敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,，拍節(jié)奏游戲，探究圖形規(guī)律,，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”、“無(wú)限”,、“循環(huán)”的概念,，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)，這樣,，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新,。

實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小，規(guī)模不一,，條件不同,，師資各異，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本,，根據(jù)各自的實(shí)際，每周開(kāi)展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng),，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng)，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況,。同時(shí),，將開(kāi)展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù),。這樣,，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開(kāi)展,。

為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間,，使一些規(guī)模小，地處偏辟,，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子，實(shí)現(xiàn)教研資源共享,，互補(bǔ)長(zhǎng)短,，達(dá)到共同提高的教研實(shí)效，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn),，以點(diǎn)校為龍頭，每學(xué)期組織一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),，要求各校選派教師參加,。活動(dòng)前,，我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員,、教研員下校參與備課，活動(dòng)時(shí)參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期,，鎮(zhèn)中點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)觀摩課8節(jié),。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署,，制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》，并對(duì)研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定,，提出“三保證,、三具體”的要求。三保證即：活動(dòng)時(shí)間要保證,，參加活動(dòng)的人要保證,，活動(dòng)的次數(shù)要保證；三具體即：活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,，活動(dòng)過(guò)程記錄要具體,，活動(dòng)評(píng)價(jià)要具體。實(shí)行掛牌研討：即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備，明確每次研討目標(biāo),、內(nèi)容,，安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”,，開(kāi)展了形式多樣的研討活動(dòng),，有集體備課、教學(xué)反思交流,，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課，有專題研討等,，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái),，在活動(dòng)中，我們著眼于研討的實(shí)用性,，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體,，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。為上好每一堂課，我們認(rèn)真組織本校教師,、教研員,、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中,，執(zhí)教教師“上課,、說(shuō)課、反思”,，聽(tīng)課教師討論,、交流自己的看法，專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng),，形成“備課—上課—說(shuō)課—反思—評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程，既立足“校本”,，又著眼“課堂”,；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂(lè)意接受,。實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老,、同伴互助,、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭，對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響；達(dá)到以教帶研,，以研促教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué),，共同提高的目的,，較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思，同伴互助,，專家引領(lǐng)”的核心要素,，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié)，泉州市級(jí)骨干教師示范課8節(jié),。

在新課程實(shí)施過(guò)程中,，為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髋c碰撞中聚焦觀點(diǎn),，提升思想,，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn)，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),。在開(kāi)展沙龍活動(dòng)過(guò)程中,，我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣，講求便捷,，沙龍的過(guò)程追求不同觀點(diǎn)的交鋒,；沙龍的結(jié)果不苛求形成定論，但注重在交流過(guò)程中形成自己的思想,?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題；接著向參加的老師公布沙龍的主題,，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐，提煉觀點(diǎn),，然后自覺(jué)自愿地匯集在一起,，共同交流探討。

課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,，是面對(duì)教師而實(shí)際存在的,，是來(lái)自于教師而又常常使教師所困惑不解的！因此,，我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手,，是我們實(shí)施校本培訓(xùn),，落實(shí)校本教研的有效載體。我們通過(guò)播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念,，以此為起點(diǎn)，進(jìn)行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研,。憑借課例載體，我們要求教師在觀看時(shí)認(rèn)真做好筆記,，進(jìn)行課例分析研究及反思,。一是點(diǎn)評(píng)提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問(wèn)題,，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念，形成點(diǎn)評(píng)書面材料,，進(jìn)而與該課例的專家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比較,，開(kāi)展課例點(diǎn)評(píng)比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,，通過(guò)對(duì)比,，尋找差距，尋求解決的辦法,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。

為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性，我們主動(dòng)與上級(jí)部門聯(lián)系,，不定期地邀請(qǐng)專家親臨指導(dǎo),。市教育局初教科王麗芬副科長(zhǎng)、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲,、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)或作專題講座，為我們的校本教研提供有力的支持,，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津,，有效地引領(lǐng)。

我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn),，以課題提升實(shí)驗(yàn),，將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開(kāi)發(fā)，形成新的財(cái)富,。中心校的國(guó)家級(jí)課題《全國(guó)中小學(xué)公民道德教育》,、省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級(jí)立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，提高德育的實(shí)效性、針對(duì)性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國(guó)教育報(bào),、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位，集體成果一等獎(jiǎng),；石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效,；旭山、陽(yáng)光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過(guò)課題研究,，教師增強(qiáng)了群體研究意識(shí)，提高了協(xié)作參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開(kāi)展“校本教研”提供了典型的范例,，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,，定期召開(kāi)課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議,，研究階段性工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改革實(shí)驗(yàn)方法,；定期召開(kāi)學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議，交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,，尋找存在的問(wèn)題,，研究解決的辦法，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗(yàn)積累，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，深入進(jìn)行教學(xué)研究,，主動(dòng)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理、歸檔與管理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作,。

全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,，尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚,，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)（試行）》,，按照《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案（試行）》,，以“新課程理念下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題，結(jié)合職稱評(píng)聘,、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開(kāi)專題調(diào)研，認(rèn)真探索,。為更科學(xué),、公正、合理地評(píng)價(jià)教師的工作,，我校通過(guò)教代會(huì)提案,，公開(kāi)征集意見(jiàn)，深入基層學(xué)校與教師談心,，并先后召開(kāi)5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)會(huì),，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)性,、客觀性,、鼓勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則,，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)量化評(píng)分方案》,。《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度,，教師工作德,、績(jī)、能,、勤量化評(píng)議表,，校本教研制度表，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)表,，教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表,，課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)組對(duì)教師教育,、教學(xué)工作的評(píng)價(jià),，主要采用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，建立以教師自評(píng)為主,，學(xué)校,、教研組,、備課組、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,。對(duì)教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià),，根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、個(gè)體性,、成果集體性的特點(diǎn),，堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主，突出過(guò)程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課,、教學(xué)、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí),、考試等工作情況，通過(guò)學(xué)生座談,、聽(tīng)課和問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正,。對(duì)了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋,，不僅為教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)提供依據(jù)，而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況,，適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足,，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進(jìn)一步做好教書育人、管理育人,、服務(wù)育人工作,。

有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生觀變了,，形成了學(xué)生意識(shí)，包括學(xué)生本位意識(shí),、學(xué)生主體意識(shí),、學(xué)生個(gè)性意識(shí)；課程觀變了,，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,，教學(xué)觀變了,，教學(xué)是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,，教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺(jué)行為，如評(píng)課時(shí),，他們娓娓道來(lái),，既有一定的理論高度，又有精辟的案例分析,，既有對(duì)他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考,，又有對(duì)自己教學(xué)行為的深入反思。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,。三年來(lái),，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇，刊登在各級(jí)各類刊物的論文有60多篇,；教師參加各級(jí)各類論文評(píng)選比賽屢創(chuàng)佳績(jī),，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇,，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇,。值得一提的是，豐州中心小學(xué)參加由中國(guó)教育報(bào),、中國(guó)教育學(xué)會(huì),、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎(jiǎng)6篇,、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)被確定為全國(guó)小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校,。20xx年參加第二屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng),，獲得一等獎(jiǎng)的有1篇，獲得二等獎(jiǎng)的有2篇,，獲得三等獎(jiǎng)的有11篇,，中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng),。

1,、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。部分教師對(duì)新課程理念、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深,，理解膚淺,，在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

2,、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,，教師素質(zhì)參差不齊，課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn),。

3,、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革，但教師和家長(zhǎng)仍是顧慮重重,，評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大，評(píng)價(jià)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有根本解決,，還需做大量的工作,。

4、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,。

總之，以校為本的教學(xué)研究活動(dòng),，是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵,。盡管我們有這樣不足，那樣不利,，但我們堅(jiān)信課改必勝,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我校將在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度,、敏銳的視角審視教育的今天和未來(lái)，分析成功與失敗,，立足本校實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展，讓新課程步入全新的未來(lái),，讓我們攜手開(kāi)創(chuàng)教育的明天,！

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十三

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé),，科導(dǎo)處,、教科室具體抓，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問(wèn)題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度,。并通過(guò)骨干教師展示課,、青年教師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動(dòng),，集體備課活動(dòng),，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1,、自我反思,。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考,、審視,、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題，制定對(duì)策,。

2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱,；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見(jiàn),。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我校優(yōu)勢(shì)專家群體,。

1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，是身體力行者,。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研,。

2,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃。

4,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué),、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

5,、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,，供購(gòu)買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行。

1,、學(xué)校教科室,、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,，組織學(xué)科組組長(zhǎng),，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍,，交流研討,，舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。

3,、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

4,、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，開(kāi)展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動(dòng),。

③組織好骨干教師評(píng)審工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

④實(shí)施青藍(lán)工程,，組織好師徒結(jié)對(duì),，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作。

⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。

⑥每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上,。

⑦做好宣傳工作，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況,。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2,、教研組長(zhǎng)由教科室和教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長(zhǎng)要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

3、教研組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④全組每月組織兩次教師開(kāi)展相關(guān)主題的研討會(huì)，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué),。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題,，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人，成員3人以上,。

2,、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行。

3,、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng),，包括理論研討,、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),，及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì),。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

1,、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),，或者上移植課。

2,、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進(jìn)步,。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中,。

②在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

③每?jī)芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蚪萄薪M,、課題組組織的校本教研活動(dòng),，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。

④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

⑤每學(xué)期教師聽(tīng)課10節(jié)以上。

⑥每學(xué)期力爭(zhēng)提供一節(jié)展示課,、研討課等,。

1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、民主、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人等。

4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十四

新課程的實(shí)施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn),。教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)”的意見(jiàn)，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際,，特制定本制度,。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)要總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)直接抓,，教科室,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問(wèn)題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、課改沙龍,、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度,，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日,、教壇新秀獻(xiàn)課等活動(dòng),，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“問(wèn)題――計(jì)劃――行動(dòng)――反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1,、自我反思。教師的自我對(duì)話,，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考,、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題，制定對(duì)策,。

2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”,；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見(jiàn),。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,。

（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。

1,、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研,。

2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開(kāi)展課題研究，親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃,。

4,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室,、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,，供購(gòu)買資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行,。

（二）教研職能部門管理。

1,、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,，組織課題組組長(zhǎng),，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍,，交流研討,，舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。

3,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

4,、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”,。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。

④每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上。

⑤做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況,。

（三）教研組管理。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材,、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2,、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,，原則上設(shè)組長(zhǎng)1人。

3,、教研組長(zhǎng)由教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

4,、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí)、定內(nèi)容,、定主講人”,，做到“有計(jì)劃、研討,、記錄,、效果”

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃 ,。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展1次校本教研流程觀摩活動(dòng),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題,，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學(xué)校教研組考核說(shuō)明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。

（四）課題組管理。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人,，成員3人以上。

2,、課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)訂,。

3、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng),，包括理論研討、課堂實(shí)踐,、測(cè)試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有總結(jié),。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì),。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）專業(yè)引領(lǐng)制度,。

為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展,，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員,、科研員或大學(xué)教授等）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論,。

1、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請(qǐng)專職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo),、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢,；開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，每學(xué)期聘請(qǐng)一位教育專家到學(xué)校做專場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告,，向教師傳遞信息,、提供觀念、訓(xùn)練技能,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、各教研組每學(xué)期必須邀請(qǐng)專業(yè)研究人員來(lái)參加“教研組教研流程觀摩”活動(dòng),，直面課堂,，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，共同備課,、共同上課,，一起反思、體悟,、交流,，促進(jìn)教師對(duì)新知識(shí)的建構(gòu),。

3、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請(qǐng)專業(yè)研究人員的有關(guān)費(fèi)用,。

4,、學(xué)校的、骨干教師,、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，每學(xué)期要做一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)一個(gè)講座,，輔導(dǎo)一個(gè)教師,，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文,。

5,、積極開(kāi)展教師自學(xué)教育理論活動(dòng)，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，尤其是讀教育名著,。

開(kāi)展教師定期外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師開(kāi)闊視野,；學(xué)校組織的各類活動(dòng)均進(jìn)行考評(píng),，考評(píng)結(jié)果納入量化考核（與評(píng)職調(diào)資掛鉤）,，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動(dòng)成為一種真正的專業(yè)性活動(dòng),。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨(dú)立教學(xué)的能力,、獨(dú)立研究的能力。

（六）教師隊(duì)伍管理,。

1,、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),，或者上“移植課”,。

2、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進(jìn)步,。

3,、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

②在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。

②實(shí)施“七個(gè)一”工程：

a,、學(xué)――每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；

b,、記――寫好每堂課教學(xué)札記,；

c、聽(tīng)――每周至少聽(tīng)課一節(jié),；

d,、思――每周寫一次教學(xué)反思，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議,；

e,、講――每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課；

f,、讀――每學(xué)期精讀一本教育專著,；

g、研――每學(xué)期寫一篇研討論文,。

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1,、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開(kāi)展教師問(wèn)的交流與合作研究,。

2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人等,。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求

1、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng),，做到準(zhǔn)備充分,、效率高。

2,、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。

3,、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況。

4,、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案,。

5,、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì)。

1,、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)教研組,，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)教研組，優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)課題組評(píng)比實(shí)施細(xì)則開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

3,、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動(dòng),，按實(shí)際學(xué)時(shí)給予計(jì)算繼續(xù)教育學(xué)分，報(bào)主管部門登錄,。

4,、評(píng)比結(jié)果與教師個(gè)人年度考核及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,，對(duì)校本教研工作漠不關(guān)心、無(wú)故不參加,、態(tài)度差的教師不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十五

全面貫徹執(zhí)行國(guó)家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以新課程為導(dǎo)向,，深化教育改革,，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校,，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題,，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)全面落實(shí)。

1.推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng),，解決學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題,，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究,。

2.在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問(wèn)題，由學(xué)校校長(zhǎng),、教師共同來(lái)分析探討,，形成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,。

3.基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時(shí)邀請(qǐng)專家參與,，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng),，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、經(jīng)驗(yàn)交流,、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、課改沙龍,、教師對(duì)話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過(guò)教學(xué)觀摩,、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,，以“問(wèn)題一研討一實(shí)踐一反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.自我反思,。教師的自我對(duì)話,。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考,、分析,，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自覺(jué)學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題，制定對(duì)策,。

2.同伴互助,。教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”,；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想,，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見(jiàn),，為解決問(wèn)題提供新思維、新思想,、新方法。

3.專家引領(lǐng),。教師與專家的對(duì)話,。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員來(lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，引進(jìn)先進(jìn)教育思想,，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高,。

（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1.校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人。校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研工作,。

2.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每學(xué)期至少讀兩本教育專著,，并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研,，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。

3.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)成員都要負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或子課題,，并親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo),。

4.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合辦公室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué),、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

5.學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研所需資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行,。

（二）教務(wù)處管理

1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校課改課題,，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。

3.主要任務(wù)為：

①積極參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論。

③組織好師徒結(jié)對(duì),，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作,。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

⑤每學(xué)期聽(tīng)課18節(jié)以上,。

⑥做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。

（三）教研組管理

1.教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,，

2.教研組的設(shè)置由校長(zhǎng)、教務(wù)處一年一定,。

3.教研組長(zhǎng)應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長(zhǎng)要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作,。

4.教研組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃,。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定,、統(tǒng)計(jì)、分析及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展6次相關(guān)主題的研討會(huì),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué),。

⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報(bào)教育研究課題,，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況,，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例,。

（四）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,，學(xué)校成立課題組,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人，成員2人以上,。

2.課題組成立后,，由學(xué)校教務(wù)處管理，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行,。

3.課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想,，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng),，包括理論研討、課堂實(shí)踐,、測(cè)試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有總結(jié),。及時(shí)向上級(jí)部門推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì),。

⑤定期向?qū)W校匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）教師隊(duì)伍管理。

1.認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研,、培訓(xùn)活動(dòng),，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流,。

2.每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互助,，共同進(jìn)步。

3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中,。

②在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)札記,。

④每周至少寫一次教后反思記錄,，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議。

⑤每月向教研組提供一個(gè)典型案例,，向備課組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題,。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測(cè)試試卷。

⑨每學(xué)期教師聽(tīng)課18節(jié)以上,。

⑩自覺(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例,，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著,。

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1.營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、民主,、寬松的校本教研氛圍,，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。

2.加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,。

3.力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),。

4.加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。

（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求

1.每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況,，教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,。

3.每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。

4.校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì)。

1.每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況評(píng)比“優(yōu)秀”教研組“,，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn),。

2.校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合,，對(duì)校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評(píng)為”優(yōu)“,，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng),。