在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

三下語文海底世界說課稿 海底世界說課稿第一課時(shí)篇一

《海底世界》是人教版九年義務(wù)教育第六冊(cè)第六組的第三篇課文。本組課文都是圍繞一個(gè)“美”字來寫的,，贊美了大自然的景物美和人物的心靈美,。《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文,，課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣,。全文按總分總的結(jié)構(gòu)分別介紹了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過多種形式讓學(xué)生熟讀課文,，了解課文內(nèi)容,，抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，在頭腦中形成畫面,，進(jìn)一步體會(huì)景美人更美,，感受作者豐富的想象力，喚起他們對(duì)美的追求,。這是著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和用生動(dòng)語言進(jìn)行描述的能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷花》一課時(shí)已學(xué)過了用生動(dòng)語言進(jìn)行描述，想象畫面,，這一課要繼續(xù)滲透這一訓(xùn)練重點(diǎn),。根據(jù)教材內(nèi)容和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過讀懂課文,，從中了解大自然的神秘與美麗,，受到愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育,。

2．基本技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，能用有的……有的……有的……還有的……說一句話。

3．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,。

4．語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn),，我確定本文教學(xué)重點(diǎn)有：

1,、了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2,、通過語言文字展開想象,，再現(xiàn)課文所描寫的情景。這一重點(diǎn)的目的是通過對(duì)語言文字展開想象,，加深對(duì)課文的理解,，有效地培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力,，發(fā)展學(xué)生感受美的能力。同時(shí),，這也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于大海的資料。

教具準(zhǔn)備：卡片,、多媒體課件,、實(shí)物標(biāo)本。

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)“書聲朗朗,，議論紛紛,，高潮迭起，讀讀寫寫”這十六個(gè)字,。針對(duì)以上教學(xué)思想,，本文的教學(xué)我主要選用“自學(xué)研究”式的教學(xué)方法，主要依據(jù)是這樣能使學(xué)生主動(dòng)參加到研究過程中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力,，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改思想,。再輔之議論法和情景感染法,，真正把語文上成語文素質(zhì)教育課。

“向?qū)W生傳授學(xué)法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,，讓學(xué)生會(huì)讀書，重視朗讀,，組織學(xué)生多種形式的讀,。在多讀的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生想,、劃,、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,。

本文教學(xué)分兩課時(shí)完成,。

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是交流關(guān)于大海的資料，完成認(rèn)識(shí)目標(biāo)和初讀課文后整體感知課文內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò),。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是完成情感目標(biāo)、基本技能目標(biāo),。下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)：

1,、聽寫本課13個(gè)生字、新詞,。

2,、回顧大屏幕出示問題：（1）課文圍繞第幾自然段來寫的？（2）哪些自然段寫景色奇異,，哪些自然段寫物產(chǎn)豐富,？

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們想知道大海深處是怎樣的嗎,？請(qǐng)同學(xué)欣賞《海底世界》錄相,。看完后交流留下的印象,。

（三）深入理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)2-3自然段,。

指名朗讀2,、3自然段，其它同學(xué)思考大屏幕上的問題：這兩個(gè)自然段分別從哪兩個(gè)方面來介紹海底景色奇異的,？這個(gè)問題是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,，理解這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生比較容易找到是從黑暗中的發(fā)光魚和海底的各種聲音兩方面來介紹的,。我根據(jù)學(xué)生的回答予以歸納板書,，再讓學(xué)生根據(jù)課文中描述的景象予以想象，然后播放發(fā)光魚錄相,，目的是讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)海底景色奇異,。了解海底聲音時(shí)讓學(xué)生齊讀文中的原句，再聽聽海底各種聲音的錄音,，最后讓學(xué)生用有的……有的……有的……還有的說一句話

2.自學(xué)4,、5、6自然段,。

（1）用自己喜歡的方式讀4,、5、6自然段,，思考并通過小組合作完成大屏幕上的問題,。

①這三個(gè)自然段分別從哪三方面來介紹海底物產(chǎn)豐富的？

②海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有多少種,？文中介紹了哪幾種動(dòng)物,？是怎樣描寫它們的活動(dòng)方法的？（從文中劃出來,，多讀讀）

③介紹了哪些植物,，文中是怎樣描述它們的,？

④介紹了哪些礦物？

這四個(gè)問題的設(shè)置,，主要是讓學(xué)生通過動(dòng)植物種類多,、活動(dòng)形式多來了解海底物產(chǎn)豐富。

（2）自學(xué)完后全班交流,。

交流海里動(dòng)物已經(jīng)知道的大約三萬種時(shí)體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確性,。用“已經(jīng)知道”和“大約”來表明動(dòng)物遠(yuǎn)不止這么多種，激發(fā)學(xué)生熱愛大海,，探索自然的興趣,。交流到海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)讓學(xué)生完成大屏幕上的連線題。感情朗讀體會(huì)海底動(dòng)物有趣的活動(dòng),，體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言描寫,。學(xué)生回答完后屏幕出示每種動(dòng)物的圖片，展示一部分實(shí)物標(biāo)本,。（畫面和實(shí)物展示,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕理解課文的難度,。）學(xué)生對(duì)海底植物描寫部分比較容易理解,，屏幕出示畫面增強(qiáng)直觀感就可以了。在交流礦產(chǎn)時(shí)我會(huì)滲透環(huán)保知識(shí),，讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)愛護(hù)海洋,，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境,。

（四）結(jié)寫作方法

作者用生動(dòng),、形象、準(zhǔn)確的語言準(zhǔn)確的語言向我們介紹了神秘的海底世界,，作者先總的提出問題，激發(fā)同學(xué)們了解海底奇異景色和豐富物產(chǎn)的興趣,，最后又用一句話概括了全文的內(nèi)容,，使文章的結(jié)構(gòu)非常緊密。

（五）反饋練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容及師的提示總結(jié)全文,，完成板書,。設(shè)計(jì)此練習(xí)的目的是加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)的掌握情況,。

（六）作業(yè)：

寫一個(gè)片段,，用生動(dòng)形象的語言對(duì)某處景物進(jìn)行描寫。

三下語文海底世界說課稿 海底世界說課稿第一課時(shí)篇二

這是一篇科普知識(shí)性課文,，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣,；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用,；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn),。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí),。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn),。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三,、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人,、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三,、四自然段句與句之間的聯(lián)系,，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文,，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味,，反而顯得生動(dòng)有趣,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,，因此,，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度,、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀,、重點(diǎn)指導(dǎo),、示范自學(xué),、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,，觸類旁通,、說說、想想,、畫畫”的學(xué)法,。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神,。通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解,、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，以及審美意識(shí),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往,、開發(fā)和利用海洋的意識(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際,，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃,，魚群在海中游弋,，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔,，給人以襟懷開闊的壯美,，令人陶醉和向往。今天,，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎,？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文,。）讀完之后,，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界,。（板書課題）,。

二、整體感知,，理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來,。

其具體做法是：

（1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象,，想一想：海底是一個(gè)什么樣的地方,？

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞,。）

（2）讓學(xué)生默讀課文,，思考以下幾個(gè)問題：

a．課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法,。

b．回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話,？

c．其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景,、物）

d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________,。

這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段,。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭,。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景,、物”兩字,，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

三,、閱讀賞析,，落實(shí)目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用,。恰恰相反,，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”,，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度,。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),，他們的智商還有待開發(fā),，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容和方法,。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo),。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的,，請(qǐng)同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富,。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段,，再回答問題：

a．從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異,？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音,。）

b．課文是怎樣寫海底很黑暗的,？

“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）

c．課文是怎樣來描寫海底很寧靜的,？

“海面上波濤澎湃,，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊弧琅f,，對(duì)比襯托）

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢,？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇?，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下,。）

d．海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法,？

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人）,，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞,，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹,，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）

e．寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢,？

“寧靜但不是死寂”,，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜,。）

小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處,。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分,。

讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),，合作探究,，自學(xué)4、5,、6自然段,。

列出自學(xué)提綱：

a．從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

（動(dòng)物．植物．礦物）

b．海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種,？它們的活動(dòng)方式是怎樣的,？

（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快,，烏賊,、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底……）

c．海底有哪些植物和礦物,？

（植物：多種多樣,、色彩各異）

（礦物：煤、鐵,、石油,、天然氣、稀有金屬……）

d．寫動(dòng)物,、植物,、礦物用了哪些方法？

（舉例子、列數(shù)字,、作比較......）相機(jī)板書：（動(dòng)物,、植物、礦物）

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),，再以小組為單位進(jìn)行討論,，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講,。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí),，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述,，詳略得當(dāng),，生動(dòng)形象，相得益彰,。

（4）課文第四自然段,。

讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話,？每句話講的是什么,？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系,，學(xué)會(huì)分析句子邏輯,，并運(yùn)用到自己的寫作中去。

（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,。浩翰的大海,，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種,，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉,。陸地上的礦物按目前的開采速度,，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路,，就是走向海洋,。同學(xué)們,，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密,，將來去開發(fā)海洋,，造福人類！

四,、合作探究,，深化主題

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，要把語言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,，在教學(xué)中,，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,，再配以畫面,，輔以音樂，深化主題,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘,，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)海洋的神奇富饒,。

（1）說說：海底美景圖及問題：海底是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方,，假若你擁有了整片大海,，你將怎樣去開發(fā)利用它，讓它最合理的被人類利用而不受到傷害,？

讓學(xué)生以小組為單位,，自主討論，再選代表發(fā)言,。

（2）想想：除了課文中所述的海底美景,，你認(rèn)為海底還有什么美景和物產(chǎn)值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn),、去利用,？

（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家,？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫出來,。

三下語文海底世界說課稿 海底世界說課稿第一課時(shí)篇三

《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊(cè)的第七單元第一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,，全文用生動(dòng)形象的語言介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,。

全文共有6個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎,？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段,，是文章的重點(diǎn)部分,，針對(duì)上文提出的問題，具體,、生動(dòng),、有序的描述了海底的聲音、動(dòng)物,、植物,、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷,、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象,。

1,、激發(fā)興趣

《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖,，但卻是靜止的,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象,、直觀的和諧情境。

2,、突破重點(diǎn)

《海底世界》一課,，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象,，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色,，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境,，即通過cai讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。

①進(jìn)行海面和海底的對(duì)比：利用動(dòng)畫先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無聲的對(duì)比情境,，并分別提問：這樣的景象可以用個(gè)什么詞來形容它,？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個(gè)詞的意思,，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。

②整體感知,，加深印象：通過cai欣賞海底美麗的景色,，再次整體感受“海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,，長大探究海洋奧秘的情感。

這樣通過多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境,，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境,，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn),，取得了理想的教學(xué)效果。

3,、強(qiáng)化訓(xùn)練

加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán),。

我在教學(xué)《海底世界》時(shí),，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

（1）觀察訓(xùn)練。在教學(xué)第2自然段時(shí),，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)cai課件，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫面,。要求學(xué)生在觀看畫面時(shí),，用一個(gè)詞來概括其內(nèi)容，這促使學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物特點(diǎn),，積極進(jìn)行思考,。

（2）說話訓(xùn)練。觀察解決了言之有物的問題,，而說話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí),，我是這樣做的：

①看畫面,，說圖意。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來,。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細(xì)地看了畫面以后,，用自己的話說說畫面的意思,。由于說話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理,。

②看畫面，練復(fù)述,。在學(xué)完課文后,，出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！蓖ㄟ^電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫面,，用上總起句和板書上的重點(diǎn)詞語說一說海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣,，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解,，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

總之,，通過cai創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，學(xué)生在自我參與中興趣盎然，觀察能力,、想象能力,、語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課,，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界,？那么，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里,？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里,？這一節(jié)課，我們?cè)僖淮稳ヌ剿饕幌隆?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，講讀課文第2自然段,。

1、學(xué)生自由讀第2自然段,，邊讀邊想：這一段共幾句話,？每句講的是什么？這一自然段主要講什么,？

2,、細(xì)讀交流

①講讀第一,、二句（板書：寧靜）（相機(jī)出示課件）

②講讀第三句（板書：有聲音）（相機(jī)出示課件）

③講讀第四句（相機(jī)出示課件）

④講讀第五句（相機(jī)出示課件）

⑤引讀第六句

3、齊讀第二自然段,。

小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離,，這么千奇百怪。

（三）講讀第三自然段,。

1,、小組討論：第三自然段共有幾句話,？是圍繞哪句話寫的,？這句話中的關(guān)鍵詞是什么,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀,，看看你對(duì)哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣,，說說它的活動(dòng)特點(diǎn)。（相機(jī)出示課件）

3,、選擇讀,。

小結(jié)過渡：為了寫動(dòng)物活動(dòng)方式的多種多樣,，作者選取了五種動(dòng)物來具體說明,，給我們留下了深刻的印象,，正是由于這些動(dòng)物不同的活動(dòng)方式，也使海底世界奇異無比,。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢,？下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段,。

（四）講讀第四自然段。

1,、指名讀,，思考：這段是圍繞哪句話寫的,？

2,、學(xué)生再自由讀這一自然段,，你知道了什么,？（板書：色彩多樣,，形態(tài)各異）

3,、欣賞美麗的海藻,。

小結(jié)過渡：海底植物真是千姿百態(tài),，奇觀異彩,，不僅豐富了海底的物產(chǎn),，使海底的景色也如此奇異。海底除了我們所看到的動(dòng)植物,，還有什么,？

（五）講讀第五自然段。

1,、自由讀,，你讀懂了什么？（板書：礦物,、豐富）

2,、齊讀。

（六）總結(jié)課文,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,；是一個(gè)生氣勃勃的世界,；是一個(gè)神秘的.世界；是一個(gè)令人向往的世界,。

1,、欣賞海底的美麗和富饒。

2、齊讀課文,，出示練習(xí),。

3、已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,、研究海洋的科學(xué)家到過海洋,，還把奇異的景色拍成電影、電視,，但是,，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫,，這就需要科學(xué)知識(shí),，需要勇氣。

（七）作業(yè),。

1,、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書，準(zhǔn)備交流,。

2,、運(yùn)用本課已學(xué)過的先總后分的寫法，寫一片斷：課間活動(dòng)真是豐富多彩,。

三下語文海底世界說課稿 海底世界說課稿第一課時(shí)篇四

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆,、鉛筆,、油畫棒、鋼筆等,，利用點(diǎn),、線、面來進(jìn)行繪畫,，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫的練習(xí),，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,，同時(shí)在大班開展線描畫,，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，所以,，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1,、多媒體課件《海底世界》

2,、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3,、欣賞老師的作品

4,、白紙，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1,、多媒體教學(xué)法,。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,，則更為簡潔、生動(dòng),，容易吸引幼兒的注意,。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示,，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美,、圖案美；

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法，通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：

問題1,、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么,？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2,、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

三下語文海底世界說課稿 海底世界說課稿第一課時(shí)篇五

《海底世界》是九義教材六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文,。這是一篇科普知識(shí)性美文,。課文以生動(dòng)、有趣,、準(zhǔn)確,、形象的語言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界。文章雖沒有華麗的詞藻,，也不見雕琢的痕跡,，但卻以自然流暢的語言為基調(diào)，給人以親切,、熱情的感受,。透過這些文字，我們不難體會(huì)到作者對(duì)生命,、對(duì)整個(gè)大自然的熱愛,。

全文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎,？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分,，針對(duì)上文提出的問題,，具體、生動(dòng),、有序地描述了海底的光線,、聲音、動(dòng)物,、地貌,、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷,、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié),，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,，給學(xué)生留下一個(gè)整體,、深刻的印象,。

通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。通過多樣化表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和搜集信息,、處理信息的綜合實(shí)踐能力。通過對(duì)課文的精讀品味,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣。因此,，教學(xué)重點(diǎn)為：了解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多,、活動(dòng)有趣寫具體的方法,。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活，已初步形成了主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,，對(duì)自己感興趣的問題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字,、圖片資料,。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了,，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料,，而是渴望自己去探尋。因此,，我將尊重學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,，設(shè)計(jì)“海底世界展覽會(huì)”、“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，使之獲得成功的體驗(yàn)，幫助他們樹立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí),。

1,、情境創(chuàng)設(shè)法

教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的欲望，充分發(fā)揮他們的主體性,、積極性,、創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)的,、積極的去學(xué)習(xí),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,?！币簿褪钦f，閱讀課堂是由這三者之間的互動(dòng)形成的,。在《海底世界》的教學(xué)中,，課始情境的創(chuàng)設(shè)，教師是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究內(nèi)容進(jìn)行探究,；當(dāng)學(xué)生就“海底景色是怎樣的奇異，物產(chǎn)是怎樣的豐富”問題進(jìn)行研究,、討論的過程中,，教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者,；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時(shí),，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng),、教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)生成過程,。

《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教材雖配有插圖,，但卻是靜止的，顯得很蒼白,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是，我將運(yùn)用一套制作精美生動(dòng)的動(dòng)畫課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象,、直觀、和諧的學(xué)習(xí)情境,。湛藍(lán)的海水,、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往,！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，一定會(huì)引起他們?cè)谇楦泻托睦砩系墓缠Q。這樣,，既加深了學(xué)生對(duì)海底世界的了解,，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣,。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,，強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗,，一定會(huì)加深對(duì)具體情境的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展,。因此,，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終。

2,、自主探究學(xué)習(xí)法

在語文教學(xué)中,，還要為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。放手讓學(xué)生自己去讀書,，主動(dòng)地融入到閱讀情境中去,，要解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的四肢五官,，要在課堂與生活之間架起一道彩虹,。要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容,，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,，豐富自身感受，從而自覺地運(yùn)用語言,，積累語言,。因此，我設(shè)計(jì)了自由分組,、小組討論,、組間競賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要,；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越,。因此,，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個(gè)主要教學(xué)方法。

3,、突破重點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是了解海底世界景色的奇異,，但這比較抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),。學(xué)生難以理解海底動(dòng)中有靜,、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色，學(xué)起來也比較枯燥乏味,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異,，我創(chuàng)設(shè)了和諧生動(dòng)的教學(xué)情境，即通過動(dòng)畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

（1）進(jìn)行海面和海底的對(duì)比,。利用動(dòng)畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲，并分別提問：這樣的景象可以用什么詞來形容,？這樣,，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意，還體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處,。

（2）感受黑暗深海中的點(diǎn)點(diǎn)星光,。利用動(dòng)畫課件假想一名小潛水員，隨著潛水深度的增加光線越來越暗,，最后是一片黑暗,。鼠標(biāo)點(diǎn)擊光點(diǎn)會(huì)變成有發(fā)光器官的深水魚。這樣,，學(xué)生對(duì)海底黑中有亮的體會(huì)一目了然,。抽象乏味的科學(xué)知識(shí)變得形象直觀,、富有童趣,，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

（3）傾聽海底動(dòng)物的竊竊私語,。利用動(dòng)畫課件演示一個(gè)插入海底的水中聽音器,，并配有各種聲音，同時(shí)提問：你仿佛還聽到了什么聲音呢,？誰能模仿課文的說法運(yùn)用排比的方法把同學(xué)們說的這些聲音連起來,。這樣的方法，學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音,，還在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了想象力,、創(chuàng)造力，并通過模仿課文的說法理解了比喻,、排比這些修辭手法的好處,，真可謂一石三鳥。這種實(shí)踐性練習(xí),，使學(xué)生覺得親切自然,，很好地淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情,。

4、突破難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法,。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)的,。

對(duì)于小學(xué)生來說，單純的語言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味,。因此,，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)了讀,、看,、說、演四步教學(xué)法來突破難點(diǎn),。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力。一讀：這段文字淺顯易懂,，不需過多講解,、分析，因此,，我重在調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀背中領(lǐng)悟語言,，積累語言,。二看：通過動(dòng)畫演示各種動(dòng)物的活動(dòng)方式直觀感受活動(dòng)方式多、有趣,，為下一步的說做鋪墊,。三說：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分交流,，談出自己對(duì)海底動(dòng)物種類繁多,、活動(dòng)方法有趣的體會(huì)，從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù),、做比較,、打比方等寫法把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的,。四演：讓學(xué)生自己上臺(tái)表演是激發(fā)學(xué)生讀,、看、說興趣的引子,，又是對(duì)學(xué)生練讀,、練觀察、練說效果的檢驗(yàn),。這四步學(xué)生動(dòng)了口,、動(dòng)了眼,、動(dòng)了腦、又動(dòng)了手,，循序漸進(jìn),，步步落實(shí)，使語言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處,。

“讀一讀,，找一找”的方法可以有效地幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí),；“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī),。

（一）播放課件,，談話導(dǎo)入，激趣探奇,。

通過欣賞海底世界,，再提出疑問，看完影片之后,，你們想說些什么,？從而揭題，并齊讀課題,。

（二）,、理清思路,，檢查預(yù)習(xí)

初步感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，弄清課文的主要內(nèi)容,，理順文章結(jié)構(gòu),，理清課文思路。

（三）精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)二、三自然段：以讓學(xué)生動(dòng)手劃一劃,，交流,，感悟，模仿,、指導(dǎo)感情朗讀等方式,，抓住重點(diǎn)句段“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”，“陽光射不到海底,，水越深光線越暗,，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),。”“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,?！钡睦斫猓w會(huì)海底黑暗之中有亮光,，寧靜之中有聲音,，的奇特、美麗,。并指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語“依然”“竊竊私語”的意思,。

2、學(xué)習(xí)四,、五,、六自然段：用“讀一讀，找一找,，說一說,，演一演”等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解海底動(dòng)物多,，植物多,，礦產(chǎn)多，從而體會(huì)海底世界物產(chǎn)豐富,。指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)物的身份介紹自己的活動(dòng)方式,，并輔以多媒體動(dòng)畫幫助學(xué)生形象感知，讓學(xué)生了解到海底動(dòng)物的活動(dòng)方法多種多樣,，體會(huì)景色的奇異,。

（四）、欣賞品味,，深入理解

媒體演示：“海底世界”視頻,，使學(xué)生對(duì)海底有更深的了解。

學(xué)了課文,，看了那么多的資料,，這時(shí)你想說什么？

（五）動(dòng)手實(shí)踐,，拓展延伸

這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界,，你心目中的海底世界是個(gè)怎樣的世界呢,？課后通過上網(wǎng)，查閱書籍資料,，從媒體上收集更多的海底的知識(shí),，讓我們一起辦個(gè)“海底世界”的展覽。