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海底世界說課稿課件篇一

《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語文第六冊第三單元的一篇精讀課文,。這是一篇科普知識性美文。課文以生動,、有趣,、準(zhǔn)確、形象的語言為我們展示了一個神奇美麗的海底世界,。文章雖沒有華麗的詞藻,，也不見雕琢的痕跡，但卻以自然流暢的語言為基調(diào),，給人以親切,、熱情的感受。透過這些文字,，我們不難體會到作者對生命,、對整個大自然的熱愛。

全文共有7個自然段,。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎？”,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至第六自然段是文章的重點部分，針對上文提出的問題,，具體,、生動、有序地描述了海底的光線,、聲音,、動物、地貌,、植物和礦藏,，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷、生動活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一個自然段是對全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”,，給學(xué)生留下一個整體、深刻的印象,。

通過本課教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。通過多樣化表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息的綜合實踐能力,。通過對課文的精讀品味,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,。因此,，教學(xué)重點為：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,。教學(xué)難點是：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多,、活動有趣寫具體的方法。

三年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活,，已初步形成了主動識字的意識和習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，對自己感興趣的問題能積極地搜集,、整理相關(guān)的文字,、圖片資料。同時,，三年級學(xué)生接觸計算機(jī)已經(jīng)有一段時間了,，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料，而是渴望自己去inter網(wǎng)上探尋,。因此,，我將尊重學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，設(shè)計“海底世界展覽會”,、“小小解說家”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，使之獲得成功的體驗,，幫助他們樹立實踐創(chuàng)新意識,。

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器,，而是一束需要被點燃的火把”,。教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的，充分發(fā)揮他們的主體性,、積極性,、創(chuàng)造性，使他們主動的,、積極的去學(xué)習(xí),。

《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,。教材雖配有插圖,，但卻是靜止的，顯得很蒼白,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是，我將運用一套制作精美生動的動畫課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象,、直觀、和諧的學(xué)習(xí)情境,。湛藍(lán)的海水,、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往,！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時,，一定會引起他們在情感和心理上的共鳴。這樣,，既加深了學(xué)生對海底世界的了解,，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣,。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中,，強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗，一定會加深對具體情境的體驗和領(lǐng)悟,，使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展,。

因此，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個教學(xué)過程的始終,。

2.自主探究學(xué)習(xí)法,。

在語文教學(xué)中，還要為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。放手讓學(xué)生自己去讀書,，主動地融入到閱讀情境中去,，要解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的四肢五官,，要在課堂與生活之間架起一道彩虹,。要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容,，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,，豐富自身感受，從而自覺地運用語言,，積累語言,。因此，我設(shè)計了自由分組,、小組討論,、組間競賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要,；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗得到了結(jié)合，又實現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越,。因此,，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個主要教學(xué)方法。

3.突破重點,。

本課教學(xué)重點之一就是了解海底世界景色的奇異,，但這比較抽象，離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn),。學(xué)生難以理解海底動中有靜,、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色,，學(xué)起來也比較枯燥乏味,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異，我創(chuàng)設(shè)了和諧生動的教學(xué)情境,，即通過動畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

（1）。

進(jìn)行海面和海底的對比,。利用動畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲,，并分別提問：這樣的景象可以用什么詞來形容,？這樣，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意,，還體會到了大海動中有靜的奇異之處,。

（2）感受黑暗深海中的點點星光。利用動畫課件假想一名小潛水員,，隨著潛水深度的增加光線越來越暗，最后是一片黑暗,。鼠標(biāo)點擊光點會變成有發(fā)光器官的深水魚,。這樣，學(xué)生對海底黑中有亮的體會一目了然,。抽象乏味的科學(xué)知識變得形象直觀,、富有童趣，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,。

（3）,。

傾聽海底動物的竊竊私語。利用動畫課件演示一個插入海底的水中聽音器,，并配有各種聲音,，同時提問：你仿佛還聽到了什么聲音呢？誰能模仿課文的說法運用排比的方法把同學(xué)們說的這些聲音連起來,。這樣的方法,，學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音，還在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了想象力,、創(chuàng)造力,，并通過模仿課文的說法理解了比喻、排比這些修辭手法的好處,，真可謂一石三鳥,。這種實踐性練習(xí)，使學(xué)生覺得親切自然,，很好地淡化了訓(xùn)練意識,，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)了學(xué)生主動參與實踐的熱情,。

4.突破難點,。

本課的教學(xué)難點是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多、活動方式有趣寫具體的方法,。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個難點的,。

對于小學(xué)生來說，單純的語言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味,。因此,，我根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點,，具體設(shè)計了讀、看,、說,、演四步教學(xué)法來突破難點。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動獲取知識,，培養(yǎng)能力,。一讀：這段文字淺顯易懂，不需過多講解,、分析,，因此，我重在調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,，讓學(xué)生熟讀成誦,，在讀背中領(lǐng)悟語言，積累語言,。二看：通過動畫演示各種動物的活動方式直觀感受活動方式多,、有趣，為下一步的說做鋪墊,。三說：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,，充分交流，談出自己對海底動物種類繁多,、活動方法有趣的體會,，從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù)、做比較,、打比方等寫法把海底動物種類多,、活動方式有趣寫具體的。四演：讓學(xué)生自己上臺表演是激發(fā)學(xué)生讀,、看,、說興趣的引子，又是對學(xué)生練讀,、練觀察,、練說效果的檢驗。這四步學(xué)生動了口,、動了眼,、動了腦、又動了手,，循序漸進(jìn),，步步落實，使語言文字訓(xùn)練落到了實處,。

（一）舊知導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，回憶課文寫了海底世界的哪兩個特點,？分別是哪幾個自然段描寫的,？這節(jié)課我們將進(jìn)一步去體會海底世界的神奇，進(jìn)一步去探索海底世界的奧秘,。

（二）自主學(xué)習(xí),，合作探究。

1.自主學(xué)習(xí)二,、三自然段,。

（1）選擇自己喜歡的方式把課文讀一讀，感受海底世界景色的奇異,，劃出相關(guān)語句。

（2）全班交流,，播放課件幫助理解,。

a.“海面”與“海底”理解“動中有靜”。

b.黑暗深海中的星光閃爍理解“黑中有亮”,。

c.海底聽音器理解“靜中有聲”,。

2．合作學(xué)習(xí)四至六自然段。

（1）看看作者從幾方面介紹了海底世界物產(chǎn)的豐富,？（動物,、植物、礦物）,。

（2）選擇自己最感興趣的部分自由組成小組,，合作學(xué)習(xí)。

（3）小組匯報,。

按照讀：朗讀感悟———看：欣賞課件——說：品讀體驗——演：美讀感悟的閱讀主線來學(xué)習(xí),。

（三）課堂小結(jié)，課外延伸,。

這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界,，你心目中的海底世界是個怎樣的世界呢？讓我們究辦個海底世界展覽會,，請你來當(dāng)小小解說家,。

地址：黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)龍鳳大街148號。

海底世界說課稿課件篇二

《海底世界》這篇課文共有7個自然段,。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至第六自然段是文章的重點部分,，針對上文提出的問題,，具體、生動,、有序地描述了海底的動物,、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷,、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一個自然段是對全文的總結(jié),，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,，給學(xué)生留下一個整體,、深刻的印象。

這一課我設(shè)計了3課時,，第一課時主要解決本課的11個生字,，理解由生字組成的詞語，正確,，流利的朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

第二課時講解分析課文的第2,、3自然段,，也就是海底世界的動物都有說明特點。并進(jìn)行知識遷移,，讀寫滲透,。

第三課時主要解決課文的4―6自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步感知海底真是一個景色奇異,，我物產(chǎn)豐富的世界,。

教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和三年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，一級本組課文的階段性目標(biāo),，我設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詞語“竊竊私語”的意思,，抓住中心句,，了解海底世界景色奇異這一特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索海底世界的興趣,。

2、了解作者把海底動物的聲音特點,、活動方式寫具體的方法,。

3,、結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色,。

其中,，了解并學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行知識的遷移運用是我這節(jié)課的教學(xué)重點,。

說教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本,。

上課伊始,，我問學(xué)生，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文主要講了海底的什么,，學(xué)生回答動物、植物,、礦藏,。

（設(shè)計意圖：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生理清了文章脈絡(luò),，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了閱讀期待,，為深入學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段奠定了基礎(chǔ)。）,。

二,、聞聲探索，品讀句段,。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生帶著問題齊讀第二個自然段，整體感知第二自然段主要講了什么,？在初知段落大意的同時,，讓學(xué)生找重點詞語，動物的聲音特點各種各樣,。接下來,，我讓學(xué)生畫出描寫動物聲音的句子，自己讀一讀,。在這一環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文章中的一個成語,，竊竊私語,，交給學(xué)生根據(jù)聯(lián)系上下文和查字典的方法,，理解這一成語，并聯(lián)系生活,，讓學(xué)生演一演,，怎么樣叫做“竊竊私語”。伺機(jī)說話“在課堂上,，我們應(yīng)該……”在不知不覺間,，已經(jīng)把這個成語滲透到學(xué)生的生活點滴中去。體現(xiàn)了語文學(xué)科知識性和工具性的統(tǒng)一,。

葉圣陶先生說“教材無非是個例子,，通過學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的基本方法,，達(dá)到授之以漁的目的,?！痹谶@一自然段的教學(xué)中,，我還引導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……有的……排比句式說話,，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：嗡嗡,、啾啾,、汪汪等擬聲詞,，提醒孩子們這樣寫的好處,，并積累運用,。

在這一自然段的教學(xué)中,，我還運用了想象畫面法。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。我認(rèn)為閱讀首先得身臨其境,，然后設(shè)身處地，這樣才能心中生情,，想象是一種很好的途徑,。通過想象，把語言文字轉(zhuǎn)化成鮮活的畫面,，能過想象,，讓自已置身其中，設(shè)身處地地感受,，并通過聲音把自己的感受表達(dá)出來,。比如這篇課文中寫到海底世界小動物發(fā)出的聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，我想通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生想象海底世界動物們發(fā)出各種聲音的景象,，讓學(xué)生猜一猜動物們的各種叫聲都在表達(dá)著什么想法,，這樣就讓文字有了立體感，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，又能體會到作者對海底世界動物的喜愛之情,。

三、抓住“活動”讀出“趣味”,。

在這一環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生略讀第三自然段，并找出這一段是圍繞哪一句話來寫,，找出中心句,，這樣有助于學(xué)生快速的理解這一自然段的主要內(nèi)容，也為后面指導(dǎo)總分的寫法打下基礎(chǔ),。

這一自然段通過朗讀,，表演等方法，引導(dǎo)孩子們想象海底動物在海底的各種活動特點,。逐一分析動物們活動的特點,，在指導(dǎo)讀的同時，讓孩子聯(lián)系生活實際,，想象動物們的活動,。比如，讓孩子想想,，生活中,，靠肌肉伸縮爬行的動物還有哪些，孩子們回答了蚯蚓,，毛毛蟲,，這樣的引導(dǎo),，讓海參的活動瞬間在腦海中活了氣起來,，接下來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察句子,，看作者是如何把這些動物的活動寫的這么具體的,，運用了什么說明方法，伺機(jī)滲透了列數(shù)據(jù),，作比較,，打比方的說明方法。

四,、拓展延伸,，仿寫句子。

教育家葉圣陶說過：“教是為了不教,?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。把學(xué)法轉(zhuǎn)化為自己的東西,，進(jìn)而形成能力,。因此在教學(xué)第三自然段的時候，我就以這一段的先總寫,，后分寫的寫法予以總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生以這樣的寫法，完成一次有效的課堂練筆,，把主動權(quán)留給學(xué)生,，這樣，就達(dá)到了授之以漁的目的,。介于教學(xué)時間短,，留給學(xué)生思考的時間有限，以及三年級學(xué)生的寫作特點,，我設(shè)定了兩個習(xí)作練筆,，第一個練筆是讓學(xué)生以填空的形式完成，第二個練筆,，是段落練習(xí),。這樣階梯式的設(shè)置題目，由簡單到復(fù)雜,，降低了難度,，也提高了學(xué)生完成的自信心。在練筆過程中,，我鼓勵孩子們進(jìn)行自學(xué),，逐步提高寫作水平。

五,、點明中心,，品行引領(lǐng)。

學(xué)文至此,，學(xué)生已體會到了海底世界動物們叫聲的“美妙”和活動的“有趣”為下一節(jié)課,，“海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這一中心的理解,，做好了鋪墊,。

六、小結(jié)寫法、布置作業(yè),。

作業(yè)是課堂的拓展和延伸,，基于這節(jié)課的內(nèi)容以及目標(biāo)，我的第一個作業(yè)就是,，繼續(xù)完成練筆,，第二個作業(yè)是根據(jù)自己的想象，用自己的想象,，畫一副海底世界動物園,。

當(dāng)然，本節(jié)課還有許多不足之處：

1,、理論知識,，還很薄弱，在說課答辯環(huán)節(jié),，評委問我的問題是,，校本研修的基本內(nèi)容，由于我對校本研修的內(nèi)容不夠熟悉,，所以,，一直在校本研修的途徑上轉(zhuǎn)圈，答非所問,，很是慚愧,。

2、教學(xué)中雖然設(shè)計了各種形式的朗讀,，但是在真正的教學(xué)中,，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來,。

3,、時間上把握得不得當(dāng)，課文設(shè)計內(nèi)容太多,，有幾個環(huán)節(jié)蜻蜓點水,，留給孩子們思考的時間有限，教學(xué)內(nèi)容沒有落到實處,。也是由于時間原因,，后面的寫作訓(xùn)練有些倉促,，有點虎頭蛇尾的感覺,，尤其是后面一自然段，語速太快,，有些孩子跟不上節(jié)奏,。

4、教師基本功，還有待加強(qiáng),。教師的一言一行都影響著學(xué)生,，我的字拿不出手，每次板書的時候,，心里都是怯懦的,，以后這一方面急需改進(jìn)。

5,、專業(yè)知識還欠缺,，駕馭課堂的能力還有待加強(qiáng)。整個教學(xué)過程的設(shè)計環(huán)節(jié),，設(shè)計的還不夠合理,，雖然有幾個老師的指導(dǎo)幫助，不過在引導(dǎo)或者提問的時候,，還是缺少一些巧勁,。

6、教學(xué)經(jīng)驗不足,，上課緊張,，臨場應(yīng)變能力差，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通,。

回顧整堂教學(xué),，問題還很多很多，這是我對這節(jié)課粗淺的反思,，還希望各位老師能針對我這節(jié)課,，提出自己的寶貴意見，不吝賜教,，我將不勝感激,。

海底世界說課稿課件篇三

尊敬的各位評委老師，大家好,。我是語文組6號考生,。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

2總括語,。

根據(jù)新課標(biāo)理論,，我將以教什么，怎么教,，以及為什么這么教為設(shè)計思路,。從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點,，教法學(xué)法，教學(xué)過程,，板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說明,。

3教材分析。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),，是學(xué)生獲取知識的重要來源,。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析?！逗５资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語文三年級下冊的一篇課文,。這篇課文主要講述，作者通過描述海底聲音,，海里的動物各有各的活動方法,，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個方面，向我們介紹了景色奇異,，物產(chǎn)豐富的海底世界,，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然，探索海底世界的興趣,。

在教學(xué)過程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ),。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學(xué)生的實際情況,。這樣才能做到因材施教有的放矢,。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。

4教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生,，自主發(fā)展的原則,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

一：知識能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊、私,、屬等生字詞,。并且有感情的朗讀課文。

二：過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力,。

三：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)探索海底世界的興趣,。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立,，我將本節(jié)課的重難點劃分如下。本節(jié)課的重點是朗讀課文,，并掌握本節(jié)課的生字詞,，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教學(xué)過程中的難點是由學(xué)生體會作者對海底世界的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

5學(xué)情分析。

光對教材的分析還不夠,，因此我將對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點,。我所面對的七年級學(xué)生正處于青春期，情緒會出現(xiàn)波動,，有時相當(dāng)激烈,、粗暴甚至失控，有時情緒高漲,、熱情洋溢,，有時又消極低沉、孤獨壓抑,。情緒的偏差可能會導(dǎo)致行為的偏差,。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識情緒、學(xué)會積極面對情緒,，塑造健全的人格顯得尤為重要,。

6教學(xué)教法。

葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。同時我為了實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),，突出重點,，突破難點，我將采用講授法,，提問法,，任務(wù)驅(qū)動法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí),，合作探究的方法來學(xué)習(xí)。

7教學(xué)過程,。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,，我將通過導(dǎo)入,、新授、鞏固,、小結(jié)以及作業(yè)等5個環(huán)節(jié)來展示我的教學(xué)過程,。

導(dǎo)入。

好的導(dǎo)入,，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住,。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,，你們假期的時候有沒有去過海邊呢,？嗯，我聽到同學(xué)們都說去過,，那哪位同學(xué)愿意來分享一下大海是什么樣的呢,？嗯，好,，請最后排高個子的男生你來分享,。哦，他說大海一望無際,，看不到邊際,，有輪船，有海鷗,，還有許許多多的貝殼,，可漂亮了。好,，這位同學(xué)說的非常棒,，語言表達(dá)能力真不錯。那么你們想想,，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物,，那我們的海底又是怎么樣的呢？好,，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩,，好不好？通過提問式的導(dǎo)入方法,，不僅可以引起學(xué)生的注意,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授,。

首先,，我會請同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過程中掌握竊,、私,、屬等的生字詞,，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中,，我將會采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式,，來檢查他們對字詞的掌握情況。

通過這樣的方式,，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

其次,，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分,，在這一環(huán)節(jié)中,，我將采用問答的形式來啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過問答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境,，動物,，植物，礦藏,，等幾個方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,，并思考以下幾個問題：1、第1段用了什么句式,？有什么作用,？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點,？關(guān)于這一部分,，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考,。全班共分為6個小組,，每組6人討論時間為5分鐘。時間到后分別請小組代表來發(fā)言,。從而總結(jié)得出,，第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu),。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),，顯的整個文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過體會作者對海底世界的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

通過這樣的安排,，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞,，理解字義,，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，了解事物的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

孔子說：溫故而知新，可以為師矣,。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文,。從而加深對海底世界的認(rèn)識。新疑獨特的鞏固練習(xí),，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣,。

小結(jié),。

在課程即將結(jié)束時，我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容,。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意,，以及段落結(jié)構(gòu)和句式,。

作業(yè)。

請同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家,。這樣的作業(yè)形式,，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動手操作能力,，及分析問題解決問題的能力,。以上是教學(xué)過程的呈現(xiàn)。

8板書設(shè)計,。

最后講一下我的板書設(shè)計,，我的板書主要分為左中右三個板塊，左板塊寫本節(jié)課的生字詞,，中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題,，中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容，右板書主要是用于練習(xí),，我的板書簡單明了,，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點以及行文脈絡(luò)?？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識,。

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官,。

文檔為doc格式,。

海底世界說課稿課件篇四

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老,、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,，可以用勾線筆,、鉛筆、油畫棒,、鋼筆等,，利用點,、線,、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理,。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造”系列活動,，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展,，所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計了此次活動。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2,、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1,、多媒體課件《海底世界》,；

2、畫好的線描畫作品,、其他小朋友畫的.線描畫魚,；

3、欣賞老師的作品；

4,、白紙，鉛筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,，我采用了以下的教法和學(xué)法：

2、觀察比較法,。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法，通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動中,，為了讓幼兒直接感受點,、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動的重難點,。

3、欣賞評價法,。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價,，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評價法,，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶,？為什么,？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備,。

問題2,、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感,。

文檔為doc格式,。

海底世界說課稿課件篇五

這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣,；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用,；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn),。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識,。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞,，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三,、四自然段的學(xué)習(xí),，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點,，仔細(xì)觀察并運用對比,、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,，喚起學(xué)生的海洋意識,。

本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,，了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點。

《海底世界》雖然是一篇常識性課文,，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法,，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、探索大自然的興趣，因此,，本課教學(xué)時,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,，我設(shè)計了“激趣,、范讀、重點指導(dǎo),、示范自學(xué),、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,，觸類旁通,、說說、想想,、畫畫”的學(xué)法,。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解,、學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，以及審美意識,，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解，喚起學(xué)生向往,、開發(fā)和利用海洋的意識,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜,，有時波濤澎湃,，魚群在海中游弋，輪船在海面航行,，海鷗在空中飛翔,，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往,。今天,，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎,？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時教師范讀課文,。）讀完之后,，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23,、海底世界,。（板書課題）。

二,、整體感知,，理解課文。

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時,，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,，先對海底世界有一個總的認(rèn)識，再從整體到部分,，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,，最后再回到整體認(rèn)識上來。

其具體做法是：

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異,、物產(chǎn)豐富兩個詞,。）。

（2）讓學(xué)生默讀課文,，思考以下幾個問題：

a．課文開頭是一個什么句式,？這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b．回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話,？

c．其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫,？（景、物）,。

d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________,。

這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段,。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭,。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個問題時及時板書“景,、物”兩字,，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。

三,、閱讀賞析,，落實目標(biāo)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用,。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用,。但講讀課文也并不是老師“整堂講,，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng),，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富,，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容和方法。因此,，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo),。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異,、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的,，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異,，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2,、3自然段，再回答問題：

a．從哪個方面可以看出海底景色奇異,？（黑暗卻有光點閃爍,，寧靜卻有各種聲音。）,。

b．課文是怎樣寫海底很黑暗的,？

“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）,。

“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）,。

c．課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？

“海面上波濤澎湃,，海底依然很寧靜,。”（依然—依舊,，對比襯托）,。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）,。

“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是,?！保ㄊ欠瘛遣皇牵O(shè)問,，總領(lǐng)全段,，承上啟下。）。

d．海底有哪些聲音,？作者用了哪些表現(xiàn)方法,？

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個打比方的句子組成一組句子（排比）,，用了3個擬聲詞,，對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺,。（板書：寧靜——許多聲音）,。

e．寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？

“寧靜但不是死寂”,，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,，以聲襯景更顯寂靜。）,。

小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍,，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處,。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分,。

讓學(xué)生以小組為單位，運用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),，合作探究,，自學(xué)4、5,、6自然段,。

列出自學(xué)提綱：

a．從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

（動物．植物．礦物）,。

b．海底的動物著重寫了哪幾種,？它們的活動方式是怎樣的？

（海參——靠肌肉伸縮爬行,；梭子魚——比火車還快,，

烏賊、章魚——利用噴水而后退,；貝類——巴在船底……）,。

c．海底有哪些植物和礦物？

（植物：多種多樣,、色彩各異）,。

（礦物：煤、鐵,、石油,、天然氣,、稀有金屬……）。

d．寫動物,、植物,、礦物用了哪些方法？

（舉例子,、列數(shù)字,、作比較．．．．．．）相機(jī)板書：（動物、植物,、礦物）,。

讓學(xué)生先獨自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論,，探討出較為正確的答案,，教師稍作評講。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時,，作者抓住特點,，歸類分述，詳略得當(dāng),，生動形象，相得益彰,。

（4）課文第四自然段,。

讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話,？每句話講的是什么,？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系,，學(xué)會分析句子邏輯,，并運用到自己的寫作中去。

（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價值,。浩翰的大海,，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種,，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉,。陸地上的礦物按目前的開采速度,，幾十年就會開采一空,，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,，黃金有一千萬噸,。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋,。同學(xué)們,，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密,，將來去開發(fā)海洋,，造福人類！

四,、合作探究,，深化主題。

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一,。我們在教學(xué)時,，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,，在教學(xué)中,，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,，再配以畫面,，輔以音樂，深化主題,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒,。

讓學(xué)生以小組為單位,，自主討論，再選代表發(fā)言,。

（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計圖畫出來,。

（課后作業(yè)）,。

海底世界說課稿課件篇六

尊敬的各位評委老師，大家好,。我是語文組6號考生,。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

根據(jù)新課標(biāo)理論,，我將以教什么,，怎么教,，以及為什么這么教為設(shè)計思路。從教材分析,，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點,，教法學(xué)法,，教學(xué)過程，板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說明,。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析,?！逗５资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語文三年級下冊的一篇課文。這篇課文主要講述,，作者通過描述海底聲音,，海里的動物各有各的活動方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個方面,，向我們介紹了景色奇異,，物產(chǎn)豐富的海底世界，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,，探索海底世界的興趣,。

在教學(xué)過程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材,，還要把握學(xué)生的實際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢,。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析,。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材,，本著面向全體學(xué)生,，自主發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

一：知識能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊,、私,、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文,。

二：過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。

三：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對海底世界的喜愛之情,，激發(fā)探索海底世界的興趣,。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立,，我將本節(jié)課的重難點劃分如下。本節(jié)課的重點是朗讀課文,，并掌握本節(jié)課的生字詞,，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點。教學(xué)過程中的難點是由學(xué)生體會作者對海底世界的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

光對教材的分析還不夠，因此我將對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點,。我所面對的七年級學(xué)生正處于青春期,，情緒會出現(xiàn)波動，有時相當(dāng)激烈,、粗暴甚至失控,，有時情緒高漲、熱情洋溢,，有時又消極低沉,、孤獨壓抑。情緒的偏差可能會導(dǎo)致行為的偏差,。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識情緒,、學(xué)會積極面對情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要,。

葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。同時我為了實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),，突出重點，突破難點,，我將采用講授法,，提問法，任務(wù)驅(qū)動法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué),。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來學(xué)習(xí),。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,，我將通過導(dǎo)入,、新授、鞏固,、小結(jié)以及作業(yè)等5個環(huán)節(jié)來展示我的教學(xué)過程,。

導(dǎo)入。

好的導(dǎo)入,，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住,。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,，你們假期的時候有沒有去過海邊呢,？嗯，我聽到同學(xué)們都說去過,，那哪位同學(xué)愿意來分享一下大海是什么樣的呢,？嗯，好,，請最后排高個子的男生你來分享,。哦，他說大海一望無際,，看不到邊際,，有輪船，有海鷗,，還有許許多多的貝殼,，可漂亮了。好,，這位同學(xué)說的非常棒,，語言表達(dá)能力真不錯。那么你們想想,，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物,，那我們的海底又是怎么樣的呢？好,，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好,？通過提問式的導(dǎo)入方法,，不僅可以引起學(xué)生的注意,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新授。

首先,，我會請同學(xué)們朗讀課文,。在朗讀過程中掌握竊,、私,、屬等的生字詞，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形,。在這一環(huán)節(jié)中,，我將會采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式，來檢查他們對字詞的掌握情況,。

通過這樣的方式,，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

其次,，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分,，在這一環(huán)節(jié)中,，我將采用問答的形式來啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過問答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境,，動物,，植物，礦藏,，等幾個方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,，并思考以下幾個問題：1、第1段用了什么句式,？有什么作用,？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點,？關(guān)于這一部分,，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考,。全班共分為6個小組,，每組6人討論時間為5分鐘。時間到后分別請小組代表來發(fā)言,。從而總結(jié)得出,，第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu),。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),，顯的整個文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

通過這樣的安排,，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞,，理解字義,，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，了解事物的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

孔子說：溫故而知新，可以為師矣,。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文,。從而加深對海底世界的認(rèn)識。新疑獨特的鞏固練習(xí),，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣,。

小結(jié),。

在課程即將結(jié)束時，我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容,。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意,，以及段落結(jié)構(gòu)和句式,。

作業(yè)。

請同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家,。這樣的作業(yè)形式,，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動手操作能力,，及分析問題解決問題的能力,。以上是教學(xué)過程的呈現(xiàn)。

最后講一下我的板書設(shè)計,，我的板書主要分為左中右三個板塊,，左板塊寫本節(jié)課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題,，中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容,，右板書主要是用于練習(xí)，我的板書簡單明了,，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點以及行文脈絡(luò)?？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識,。

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官,。

海底世界說課稿課件篇七

這是一篇科普知識性課文,，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣;最后一個自然段針對第一自然段的提問作答,，起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn),，文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識,。

說教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞,，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn),。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí),，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點，仔細(xì)觀察并運用對比,、擬人,、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識,。

說教學(xué)重點,、難點。

本文的重難點是指導(dǎo)理解三,、四自然段句與句之間的聯(lián)系,，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,。

說教法,、學(xué)法。

《海底世界》雖然是一篇常識性課文,，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法,，所以毫不枯燥乏味,，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、探索大自然的興趣,，因此，本課教學(xué)時,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度,、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣,、范讀,、重點指導(dǎo)、示范自學(xué),、隨文識字”的`教法和“合作學(xué)習(xí),、自主探究，觸類旁通,、說說,、想想、畫畫”的學(xué)法,。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解,、學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識,，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解,，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識,。

說教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜,，有時波濤澎湃,，魚群在海中游弋,，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔,，給人以襟懷開闊的壯美,，令人陶醉和向往。今天,，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游,。(這時教師范讀課文。)讀完之后,，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書課題),。

二,、整體感知，理解課文,。

其具體做法是：

(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異,、物產(chǎn)豐富兩個詞。),。

(2)讓學(xué)生默讀課文,，思考以下幾個問題：

a.課文開頭是一個什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b.回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

c.其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫?(景,、物),。

d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。

這一部分的教學(xué),，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段,。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié),。在回答c這個問題時及時板書“景,、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞,。

三,、閱讀賞析，落實目標(biāo),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用,。但講讀課文也并不是老師“整堂講,，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng),，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā),，知識經(jīng)驗也不豐富,，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法,。因此,，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

(1)談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異,、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫景色奇異,，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

(2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2,、3自然段，再回答問題：

a.從哪個方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點閃爍,，寧靜卻有各種聲音,。)。

b.課文是怎樣寫海底很黑暗的?

“陽光射不到海底,，”(黑暗的原因),。

“有許多光點像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書：黑暗—光點閃爍)。

c.課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?

“海面上波濤澎湃,，海底依然很寧靜,。”(依然—依舊,，對比襯托),。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！?寧靜的原因),。

“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是?！?是否——是不是,，設(shè)問,，總領(lǐng)全段，承上啟下,。),。

d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人)，段中用了4個打比方的句子組成一組句子(排比),，用了3個擬聲詞,，對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺,。(板書：寧靜——許多聲音),。

e.寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?

海底世界說課稿課件篇八

《海底世界》這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),。

根據(jù)本單元的重點：按事物的幾個方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：

第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色,；

第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn),。

1、學(xué)會本課生字,，讀寫“是否”等詞語,，理解“竊竊私語”在句子中的意思。

2,、初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法,，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段,。

3,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

4,、知道海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

1,、了解海底景色的奇異；

2,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句,。

教學(xué)難點是能夠具體地了解海底景色的奇異。

根據(jù)學(xué)生的接受能力,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我安排了2課時來教學(xué)這篇課文：

第一課時：學(xué)會“否、竊,、汪”3個生字,，理解“竊竊私語”等詞語的意思,；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特,。

第二課時：學(xué)會“肌”等5個生字,，理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣,，喚起學(xué)生的海洋意識。

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且比較容易理解,。我覺得在這堂課中：

“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，同時,，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個組織者的新教學(xué)理念,；其次,，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識,；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng),，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個契機(jī)。

為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色,，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外,，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色,，用音樂感染學(xué)生,，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

結(jié)合上述,，我設(shè)計了5部分來完成我的教學(xué)：一,、放飛想象；二,、眼見為實,；三、側(cè)耳傾聽,；四,、總結(jié)全文；五,、作業(yè)布置,。具體過程如下：

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象,。欣賞完后,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識,，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）,。

播放錄像,，感受海面的波濤澎湃。

1,、聯(lián)系畫面,，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）,。

2,、設(shè)問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎,？海面上雖然波濤澎湃,，海底卻是一片寧靜。若不相信,，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因,。

3,、請生再讀一讀課文，可以探討,，看看海底還是怎樣的,？

在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上，集體交流,，同時板書：黑暗,。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗,，然后由錄像作為引線,，使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。

海底是否沒有一點兒聲音呢,？不是的,。師邊說邊出示這一句子：

1、認(rèn)識生字：否,，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點：自問自答,。并請生說說設(shè)問句,。

播放一段很輕的聲音,，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語,。

理解“竊竊私語”的意思,，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢,？請生感情地朗讀課文第二自然段,，找一找，劃一劃,。

1,、請一位學(xué)生朗讀。

2,、相互評價一下,，讀得怎么樣。

3,、出示句子：你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾。

(1）齊讀,。

(2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu),。

(3）體會運用比喻形式的排比句的好處。

(4）認(rèn)識象聲詞：嗡嗡,、啾啾,、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞,。

(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句,。由于學(xué)生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,，降低難度,，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,，互相評價,，獨立修改。

(6）再讀一讀,，背一背這一句子,。（分散背誦難點）。

4、除了這些聲音以外,，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢,？自由繼續(xù)朗讀課文。

5,、設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎,？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧靜不是死寂,，能夠聽到這么小的聲音,，更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

6,、請學(xué)生再次有感情地朗讀,。學(xué)有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的,，又是光亮的,，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的,。海底是奇異的,，還是豐富的。（板書）,。

請你自學(xué)課文3—5自然段,，了解海底是豐富的原因。

1,、完成作業(yè)本3,、4題。

2,、自學(xué)3—5自然段。