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海底世界的說課稿篇一

教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等,，使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺感知,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、表現(xiàn)大自然的情感,。

根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）,、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。

（2）,、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力,。

（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來了,，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色,。因此我擬定：

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美,。

但是,，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些,?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界,。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣,，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩,、無奇不有的海洋天地里,，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上,，教師要抓住時(shí)機(jī),，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲,，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望,。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些,，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華,。

我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教,，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法,。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課,，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí)，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí),，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋,。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課,，起到一個(gè)承前起后的作用,。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題,，由于年齡特點(diǎn)的原因,，學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示,，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美,。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課,，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握,。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼,、腦,、手并用，只要做到這三者并用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高,。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片,，感知冷色。想——展開想象,、認(rèn)識(shí)冷色,。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn),。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒,、白紙,、橡皮等。

教學(xué)本課時(shí),，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此,，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解,，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提,；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：

同學(xué)們還記得嗎,？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識(shí)，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好,、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品,。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅,、橙,、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí),，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同,，它是暖色的“對(duì)立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光,，好嗎,？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)觀察，感知冷色,。

在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候,，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞,、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎,？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里,，還生存著各種各樣的海洋生物,，它們豐富多彩，形態(tài)各異,。富麗堂皇,。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界,，你們會(huì)選擇哪些顏色呢,？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色,，海洋生物——綠,、青等。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán),、綠,、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜,、沉寂,、寒冷的感覺,；像冰雪，像夜晚,，像海洋一樣,，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美,、觀察能力,。

3、演示方法,，引導(dǎo)創(chuàng)作：

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓,、半圓,、橢圓、三角,、梯形,、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪,，大膽發(fā)揮想象,，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo),。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界,。至此,，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美,。

4、作品展示與課堂總結(jié),。

在學(xué)生創(chuàng)作完成以后,，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評(píng)或賞析,，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖,，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用,，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較,，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn),，讓學(xué)生加深理解,，鞏固知識(shí),。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者,，同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作,，力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心,，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然,，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸.

科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍,，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松,。考慮到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中,，因此,，我將板書設(shè)計(jì)如下：

一、感受冷色——欣賞圖片,。

二,、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán)、青,、綠等,。

四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形,。

海底世界的說課稿篇二

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,。課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶,。張老師的課給我留下了深刻的印象,。

《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的.積累”。張老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,，目標(biāo)明確,，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文,，讓學(xué)生讀中感悟,、讀中探索、讀中拓展,，豐富語言積累,，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，把握時(shí)機(jī),，把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中,。例如她在導(dǎo)入時(shí)說：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎,？”在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以此點(diǎn)燃情感,，呼喚悟性,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探求。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。想知道就請(qǐng)大家打開書來讀,，了解課文的大意,，這樣過渡語言樸素，自然得體,。

總之,，張老師的整個(gè)過程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色,，更通過直觀的錄像去感知,，初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。

海底世界的說課稿篇三

工團(tuán)《海底世界》是圍繞海底四方面的內(nèi)容：海底寧靜而黑暗的景象,；海底動(dòng)物常常在竊竊私語,，而且活動(dòng)方式各異；植物種類繁多以及礦產(chǎn)資源豐富,。整篇文章所有的文字都在說明一個(gè)主題——那就是海底世界,。課文是一篇知識(shí)性的說明文,，這類課文在處理時(shí)有一定難度,，上不好就變成了自然課。語文課要上得有十足的語文味,。我仔細(xì)讀它的課文語言,，很生動(dòng)，很精練,，而且通篇的結(jié)構(gòu)層次很清晰,，是一篇適合三年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的課。

《海底世界》一共有七小節(jié),，不到五百字,，每讀一次離文本更走近一步,，整篇文章結(jié)構(gòu)是總分總，開頭是一句設(shè)問句“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎,？”來引出下文，結(jié)尾以“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”八字來總結(jié)提煉出主題,，仔細(xì)研讀每一小節(jié)內(nèi)容，筆觸也是非常細(xì)膩,，層次也使清晰的,。例如：在介紹海底景象這一節(jié)，作者將海面的波濤澎湃——海底的寧靜形成對(duì)比,?！耙廊弧庇玫梅浅ＹN切，將海底深處的黑暗與光點(diǎn)閃爍形成對(duì)比,，不僅讓它贊嘆海底世界的魅力,，隨后又巧妙地運(yùn)用了一句設(shè)問句“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？”,，再起到“承上啟下”的作用,。在介紹海底動(dòng)物活動(dòng)方式的這一節(jié)，語言也非常有特點(diǎn),，課文例舉了四種動(dòng)物,，應(yīng)該說是作者精心挑選的這些動(dòng)物的活動(dòng)方式是很有特點(diǎn)的，有趣的,，有快有慢,，有動(dòng)有不動(dòng)，有進(jìn)有退,，來突出海底世界奇異和豐富,。在介紹植物時(shí)，例舉了海藻類的一大一小來突出種類繁多,。我覺得在這教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分利用課文語言的特點(diǎn),、語言的因素選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，再根據(jù)三年級(jí)階段的教學(xué)要求,，確定本課的教學(xué)要求,。

“關(guān)注語言因素，在動(dòng)態(tài)的`語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言,?！边@篇課文共有九個(gè)生字,但是三年紀(jì)學(xué)生已經(jīng)有一定的自主識(shí)字能力,對(duì)于在教學(xué)中,我認(rèn)為重點(diǎn)讓學(xué)生理解三個(gè)詞語“波濤澎湃”“蘊(yùn)藏”“竊竊私語”。但在教學(xué)處理上我認(rèn)為詞語的理解上要力求準(zhǔn)確,，哪怕是積累意思相近的詞語,，哪怕是聯(lián)系上下文理解,，對(duì)于詞語的理解要一錘定音，不可含糊,。例如“波濤澎湃”通過畫面,、視覺的效果，讓學(xué)生積累一些相關(guān)句詞語（波濤洶涌驚濤駭浪）,。我在歸納時(shí)強(qiáng)調(diào)“波濤澎湃”是指波浪相互撞擊的一種宏偉氣勢(shì),。又例如課文中的一句中“蘊(yùn)藏”“儲(chǔ)藏”，力求用簡(jiǎn)潔的語言說清它們之間的相似點(diǎn),、很細(xì)微的一種差別,。再例如教學(xué)“竊竊私語”時(shí)，通過指名學(xué)生朗讀海底動(dòng)物的叫聲,，怎么讀,，理解詞語含義。指導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn),，細(xì)微一點(diǎn),，好像在說悄悄話，這從朗讀指導(dǎo)中理解詞語,，從小狗“汪汪”叫聲回到“竊竊私語”,，理解后再在朗讀中體會(huì)，這樣比較扎實(shí),，在正確理解基礎(chǔ)上積累運(yùn)用,。

句子教學(xué)中能夠比較自然的把語言領(lǐng)會(huì)其中。例如教學(xué)兩句設(shè)問句,，第一句是課文的第三節(jié),，我是通過師生合作朗讀，隨后告訴學(xué)生,，這樣自己提問自己回答的問句叫設(shè)問句,。還有一句設(shè)問句是在課文的開頭“你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？”,，它是以整篇文章作為回答，這句設(shè)問句不是一句很明顯的設(shè)問句,，所以在課文上完以后借助板書,，在歸納的時(shí)候再提煉出這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣也把整篇文章的結(jié)構(gòu)講清楚了：總領(lǐng)（設(shè)問句也是總領(lǐng)）,，然后最后一個(gè)總結(jié)是總分總的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出來。句子教學(xué)中有一個(gè)轉(zhuǎn)折,，轉(zhuǎn)折句的教學(xué)中不提轉(zhuǎn)折二字,，通過自然的方式讓孩子接受分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,。先是講解前后句子發(fā)生變化，再問連接詞是什么,，找到“卻”,，在通過朗讀，老師引讀,，加入（雖然——但是,，盡管——可是）這一類比較規(guī)范的關(guān)聯(lián)詞滲透體會(huì)，把當(dāng)時(shí)的奇異情景表示出來,，帶著理解去讀,。引讀是讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，既是能力的訓(xùn)練,，又是思維訓(xùn)練,。教學(xué)海底動(dòng)物的活動(dòng)方式各異這一小節(jié)時(shí)，采取引讀的方法,，老師讀總起句,，學(xué)生讀下文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章總起分述的結(jié)構(gòu),，隨后在引讀時(shí)加入一些簡(jiǎn)練的提示語,，幫助學(xué)生理解體會(huì)作者的用意。

動(dòng)筆墨讀書,，寫了一些,，給孩子一個(gè)臺(tái)階，一些把手,，這樣孩子容易達(dá)成,。句子的出現(xiàn)“有的------有的------有的”是對(duì)前一次的運(yùn)用。借讀課文的內(nèi)容可以填寫,，也可以借用提供的資料填空,，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)孩子的一些知識(shí)欲望去探索來表達(dá)，學(xué)生有話可寫,，寫得又不相同,，動(dòng)筆效率就會(huì)高一些。

今后自己的努力方向是：解讀材料要有高度,；進(jìn)行語言文字訓(xùn)練要有深度,；引導(dǎo)學(xué)生思考要有力度，教師始終要有厚度,。

海底世界的說課稿篇四

x老師帶給我們精彩的中班美術(shù)游戲《美麗的海底世界》,。這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)生成的背景是在老師和孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到孩子們興趣很高,，老師就立馬抓住了孩子的興趣點(diǎn),，進(jìn)行反思和設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，用粉筆來作畫,，從孩子們經(jīng)常接觸的白紙轉(zhuǎn)移到了地上,，從室內(nèi)走向室外，這樣的美術(shù)游戲非常的創(chuàng)新,，能愉悅孩子的身心,，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的作畫愿望。在活動(dòng)之前,，教師在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的海底世界”的場(chǎng)景,，準(zhǔn)備了許許多多海底的動(dòng)物和植物，并涂上了鮮艷的顏色,，這樣一來,，當(dāng)活動(dòng)開始的時(shí)候，孩子們的注意力已經(jīng)被老師深深的吸引住了,，為下面的環(huán)節(jié)也做好了良好的鋪墊,。通過第二環(huán)節(jié)，x老師和孩子的互動(dòng)交流,、欣賞圖片,，孩子們了解了每種海底動(dòng)物的特征和形態(tài)，再進(jìn)行自主選材,，大膽作畫,，更能體現(xiàn)出教師所想要表達(dá)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意，發(fā)展了孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的自主性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。經(jīng)過孩子們的創(chuàng)作，老師精心的引導(dǎo)后,，一個(gè)熱熱鬧鬧的海底世界浮現(xiàn)在我們的眼前,，有的孩子不再照著老師提供的素材，按照自己的想象和意愿,，將自己想象中的海底的熱帶魚也一起畫在了這美麗的海底世界,，孩子的作品，不再單一,，更多融入了孩子們的想法,，作品呈現(xiàn)豐富、大氣,、創(chuàng)新,！

觀摩這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng),，我感受頗多，這次活動(dòng)x老師通過觀察圖片,，再進(jìn)行自主選材，用到了教學(xué)中常見的觀察法,，觀察法是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法,，在教材確定后，課前或課堂上有的目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小,、形狀,、顏色等特點(diǎn)，使繪畫內(nèi)容看得見,，聽的倒,，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫”談話法在繪畫中也起著重要作用,。將幼兒繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來,，將繪畫情景描述出來，不僅提高幼兒思維想象力和語言表達(dá)能力,，提高幼兒繪畫興趣,，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí)，從而使幼兒“有物可畫”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫技巧提高短期繪畫水平,，對(duì)繪畫能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范,，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的熱情。最后講評(píng)是不可缺少的環(huán)節(jié),。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品,，特別是對(duì)膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,。因此,，在美術(shù)活動(dòng)中，我們把以上方法結(jié)合起來,，因人施教,，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者,，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”,。美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要,，我們應(yīng)該盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的`,?；顒?dòng)中,、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng),。在評(píng)價(jià)的過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真,、耐心、興趣等給予及時(shí)的,、積極的肯定,，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

聽其他老師的活動(dòng),，我們其實(shí)更能比較出我們自己,，可以讓我們結(jié)合自己平時(shí)的課堂和其他老師進(jìn)行對(duì)比，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更加得心應(yīng)手,。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善,，更成熟,。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,，讓幼兒學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。

海底世界的說課稿篇五

這是一篇科普知識(shí)性課文,，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答,，起到總結(jié)全文的作用,；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí),。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn),。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三,、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人,、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí),。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三,、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法,，所以毫不枯燥乏味,，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、探索大自然的興趣,，因此，本課教學(xué)時(shí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度,、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣,、范讀,、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué),、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí),、自主探究，觸類旁通,、說說,、想想、畫畫”的學(xué)法,。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了人文主義精神,。通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解,，喚起學(xué)生向往,、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際,，有時(shí)風(fēng)平浪靜,，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋,，輪船在海面航行,，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美,，令人陶醉和向往,。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗,。（稍停）海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎,？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文,。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界,。（板書課題）。

二,、整體感知，理解課文,。

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí),，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),，再從整體到部分,，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來。

其具體做法是：

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異,、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞,。）,。

（2）讓學(xué)生默讀課文,，思考以下幾個(gè)問題：

a．課文開頭是一個(gè)什么句式,？這樣的開頭方式叫__________開頭法,。

b．回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話,？

c．其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫,？（景,、物）,。

d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________,。

這一部分的教學(xué),，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段,。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié),。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景,、物”兩字,，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞,。

三、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用,。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用,。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”,，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度,。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā),，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容和方法,。因此,，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo),。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異,、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的,，請(qǐng)同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富,。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2,、3自然段，再回答問題：

a．從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異,？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,，寧靜卻有各種聲音。）,。

b．課文是怎樣寫海底很黑暗的？

“陽光射不到海底,，”（黑暗的原因）。

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）,。

c．課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？

“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜,?！保ㄒ廊弧琅f，對(duì)比襯托）,。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）。

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢,？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇牵O(shè)問,，總領(lǐng)全段,，承上啟下,。）,。

d．海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法,？

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞,，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺,。（板書：寧靜——許多聲音）。

e．寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢,？

“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,，以聲襯景更顯寂靜,。）,。

小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴,，這就是海底景色的奇異之處,。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。

讓學(xué)生以小組為單位,，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),，合作探究,，自學(xué)4,、5,、6自然段,。

列出自學(xué)提綱：

a．從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富,？

（動(dòng)物．植物．礦物）,。

b．海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？

（海參——靠肌肉伸縮爬行,；梭子魚——比火車還快,，

烏賊,、章魚——利用噴水而后退,；貝類——巴在船底……）,。

c．海底有哪些植物和礦物,？

（植物：多種多樣、色彩各異）,。

（礦物：煤,、鐵,、石油,、天然氣,、稀有金屬……）,。

d．寫動(dòng)物、植物,、礦物用了哪些方法,？

（舉例子,、列數(shù)字、作比較．．．．．．）相機(jī)板書：（動(dòng)物,、植物,、礦物）。

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),，再以小組為單位進(jìn)行討論,，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講,。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn),，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象,，相得益彰。

（4）課文第四自然段,。

讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么,？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯,，并運(yùn)用到自己的寫作中去,。

（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）,，對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海,，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種,，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人,，是人類的天然糧倉,。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空,，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,，黃金有一千萬噸,。人類未來發(fā)展的出路,，就是走向海洋。同學(xué)們,，讓我們努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索海洋的秘密,，將來去開發(fā)海洋，造福人類,！

四,、合作探究，深化主題,。

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，要把語言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí),，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,，再配以畫面,，輔以音樂,，深化主題,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘,，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。

讓學(xué)生以小組為單位,，自主討論，再選代表發(fā)言,。

（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家,？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。

（課后作業(yè)）,。

海底世界的說課稿篇六

x老師帶給我們精彩的中班美術(shù)游戲《美麗的海底世界》。這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)生成的背景是在老師和孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候,，孩子們用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條,，看到孩子們興趣很高,，老師就立馬抓住了孩子的興趣點(diǎn),，進(jìn)行反思和設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架,，用粉筆來作畫,，從孩子們經(jīng)常接觸的白紙轉(zhuǎn)移到了地上,，從室內(nèi)走向室外,，這樣的美術(shù)游戲非常的創(chuàng)新,，能愉悅孩子的身心,，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的作畫愿望,。在活動(dòng)之前，教師在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的海底世界”的場(chǎng)景,，準(zhǔn)備了許許多多海底的動(dòng)物和植物,，并涂上了鮮艷的顏色,，這樣一來，當(dāng)活動(dòng)開始的時(shí)候,，孩子們的注意力已經(jīng)被老師深深的吸引住了,，為下面的環(huán)節(jié)也做好了良好的鋪墊,。通過第二環(huán)節(jié),，x老師和孩子的互動(dòng)交流,、欣賞圖片,，孩子們了解了每種海底動(dòng)物的特征和形態(tài),，再進(jìn)行自主選材，大膽作畫,，更能體現(xiàn)出教師所想要表達(dá)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意,，發(fā)展了孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的自主性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。經(jīng)過孩子們的創(chuàng)作，老師精心的'引導(dǎo)后,，一個(gè)熱熱鬧鬧的海底世界浮現(xiàn)在我們的眼前，有的孩子不再照著老師提供的素材,，按照自己的想象和意愿，將自己想象中的海底的熱帶魚也一起畫在了這美麗的海底世界,，孩子的作品,，不再單一，更多融入了孩子們的想法,，作品呈現(xiàn)豐富,、大氣、創(chuàng)新,！

觀摩這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)，我感受頗多，這次活動(dòng)x老師通過觀察圖片,，再進(jìn)行自主選材，用到了教學(xué)中常見的觀察法,，觀察法是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法,，在教材確定后,，課前或課堂上有的目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小,、形狀,、顏色等特點(diǎn)，使繪畫內(nèi)容看得見,，聽的倒,，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫”談話法在繪畫中也起著重要作用,。將幼兒繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來,，將繪畫情景描述出來,，不僅提高幼兒思維想象力和語言表達(dá)能力，提高幼兒繪畫興趣,，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí),，從而使幼兒“有物可畫”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫技巧提高短期繪畫水平，對(duì)繪畫能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范,，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的熱情,。最后講評(píng)是不可缺少的環(huán)節(jié)。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品,，特別是對(duì)膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,。因此，在美術(shù)活動(dòng)中,，我們把以上方法結(jié)合起來，因人施教,，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者,，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。美術(shù)活動(dòng)中,，評(píng)價(jià)也很重要，我們應(yīng)該盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的,。活動(dòng)中,、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng),。在評(píng)價(jià)的過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心,、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展,。

聽其他老師的活動(dòng),，我們其實(shí)更能比較出我們自己,，可以讓我們結(jié)合自己平時(shí)的課堂和其他老師進(jìn)行對(duì)比,，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更加得心應(yīng)手,。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路,，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟,。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華,；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。

文檔為doc格式,。

海底世界的說課稿篇七

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好。我是語文組6號(hào)考生,。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

2總括語,。

根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么,，怎么教，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路,。從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn),，教法學(xué)法，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說明,。

3教材分析,。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源,。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析?！逗５资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。這篇課文主要講述,，作者通過描述海底聲音,，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面，向我們介紹了景色奇異,，物產(chǎn)豐富的海底世界,，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,，探索海底世界的興趣。

在教學(xué)過程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ),。就要求教師不僅要分析好教材,，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢,。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

4教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材,，本著面向全體學(xué)生，自主發(fā)展的原則,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊,、私、屬等生字詞,。并且有感情的朗讀課文。

二：過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。

三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,，激發(fā)探索海底世界的興趣。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立,，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文,，并掌握本節(jié)課的生字詞,，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教學(xué)過程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

5學(xué)情分析,。

光對(duì)教材的分析還不夠，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈,、粗暴甚至失控,，有時(shí)情緒高漲,、熱情洋溢,，有時(shí)又消極低沉,、孤獨(dú)壓抑,。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差,。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒,，塑造健全的人格顯得尤為重要。

6教學(xué)教法,。

葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將采用講授法，提問法,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí),，合作探究的方法來學(xué)習(xí),。

7教學(xué)過程。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過導(dǎo)入,、新授、鞏固,、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來展示我的教學(xué)過程,。

導(dǎo)入,。

好的導(dǎo)入,，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住,。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,，你們假期的時(shí)候有沒有去過海邊呢,？嗯,，我聽到同學(xué)們都說去過，那哪位同學(xué)愿意來分享一下大海是什么樣的呢？嗯,，好，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來分享,。哦，他說大海一望無際,，看不到邊際,，有輪船,，有海鷗，還有許許多多的貝殼,，可漂亮了,。好,，這位同學(xué)說的非常棒,，語言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想,，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物,，那我們的海底又是怎么樣的呢,？好,，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好,？通過提問式的導(dǎo)入方法,，不僅可以引起學(xué)生的注意,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授,。

首先,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,。在朗讀過程中掌握竊、私,、屬等的生字詞,，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形,。在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式,，來檢查他們對(duì)字詞的掌握情況,。

通過這樣的方式,，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,，并讓學(xué)生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分,，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用問答的形式來啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過問答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境,，動(dòng)物，植物,，礦藏，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,，并思考以下幾個(gè)問題：1,、第1段用了什么句式,？有什么作用？2,、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？關(guān)于這一部分,，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考,。全班共分為6個(gè)小組,，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來發(fā)言,。從而總結(jié)得出,，第1段用了提問的形式引出主題,。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰,，并且通過體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

通過這樣的安排,，層層遞進(jìn),，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義,，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

孔子說：溫故而知新,，可以為師矣,。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文,。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí),。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí),，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，而且更能夠激發(fā)學(xué)生,，探索大自然的興趣。

小結(jié),。

在課程即將結(jié)束時(shí),，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意,，以及段落結(jié)構(gòu)和句式。

作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式,，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,，及分析問題解決問題的能力,。以上是教學(xué)過程的呈現(xiàn)。

8板書設(shè)計(jì),。

最后講一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要分為左中右三個(gè)板塊,，左板塊寫本節(jié)課的生字詞,，中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題,，中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容,，右板書主要是用于練習(xí)，我的板書簡(jiǎn)單明了,，直觀易懂,，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)?？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí),。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容,，謝謝各位考官,。

文檔為doc格式。

海底世界的說課稿篇八

28號(hào)在xx小學(xué)參加了縣小學(xué)語文教研活動(dòng)活動(dòng)，共聽了七節(jié)課,，現(xiàn)重點(diǎn)對(duì)第七節(jié)李xx老師的海底世界這一課做評(píng)述。

李老師的字不僅漂亮,，而且蒼勁有力。板書構(gòu)思巧妙,，工工整整、一筆一劃,，這樣的字會(huì)給孩子(特別是低年級(jí)孩子)潛移默化的想寫好字的影響,。而且李老師聲音甜美,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，每一句話都貼近孩子，語速適中,，給人以美的享受。

對(duì)于字詞的復(fù)習(xí),，李老師沒有局限于形式主義似的認(rèn)讀詞語,。她所出示的每一個(gè)詞語,，每一組詞語，甚至于先出示哪一個(gè),，哪一組都是有自己的思考和用意的。一遍讀完,，再看整個(gè)詞語的謀篇布局和排列,，你會(huì)不由自主的贊嘆,，李老師真可謂匠心獨(dú)具哦,?？粗罾蠋煹脑~語排列,，孩子們能較容易的概括出它們的共同點(diǎn),，如有的寫植物，有的寫動(dòng)物,，有的寫礦產(chǎn),，有的寫聲音,，有的寫行動(dòng),，還有的是擬聲詞等等,。孩子概括完了,，也就在不知不覺間了解了文章的大意,。

對(duì)于說明文的舉例子,、列數(shù)字,、打比方等說明方法，孩子首次接觸,，如何讓孩子理解，學(xué)會(huì)呢?李老師緊緊抓住文本，有意識(shí),，有目的的提出一個(gè)個(gè)問題。并把孩子回答的重點(diǎn)的句子列舉出來,，引導(dǎo)孩子讀，觀察,、思考,、討論,，于是在教師的循循善誘中，這些說明方法孩子也就掌握了,。

在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，李老師以這段是圍繞哪句話寫的?寫了哪幾種小動(dòng)物?從而引導(dǎo)孩子找出文中的中心句,，并明確了本段總分的構(gòu)段方式,。在孩子充分讀書,，練說的基礎(chǔ)上拋出了練筆的話題:仿照第三段的寫法,，描繪一下你心中的海底世界,。

1、海底真是個(gè)景色奇異的世界,。

2,、海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,。

孩子可以任選一個(gè)。孩子們寫的都比較好,。

當(dāng)然有成功就會(huì)有失敗,，李老師的課堂也有不足之處,，如讓孩子介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),，總感覺老師給孩子讀的少了,，拔高了要求,。還有讓孩子理解“竊竊私語”這個(gè)詞時(shí),，讓孩子竊竊私語的讀書感覺也有點(diǎn)不妥,。

喜歡李老師動(dòng)態(tài)的,，優(yōu)美的,，給孩子自由的課堂,。

海底世界的說課稿篇九

《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題,。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等,，使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺感知,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色,。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感,。

根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩,，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力,。

（2）操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。

（3）情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確,，那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來了,，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色,。因此我擬定：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色,，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美,。

但是,，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友,，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的`弱些,。考慮到以上因素,，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界,。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣,，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩,、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西,。因此在這基礎(chǔ)上,，教師要抓住時(shí)機(jī),，適時(shí)適度地為他們解惑,，滿足他們的求知欲,，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，期待進(jìn)一步拓展和升華,。

我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教,，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教,。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法,。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課,，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí),，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí),，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋,。因此,，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課,，起到一個(gè)承前起后的作用,。另外,，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因,，學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示,，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美,。因此,，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課,，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握,。另外,，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦,、手并用,，只要做到這三者并用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高,。因此,，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色,。想——展開想象、認(rèn)識(shí)冷色,。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn),。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干,，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙,、橡皮等。

教學(xué)本課時(shí),，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此,，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解,，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提,；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：

同學(xué)們還記得嗎,？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識(shí),，那熱烈的暖色令我們興奮不已,。同學(xué)們學(xué)得都很好,、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品,。大家還記得暖色有哪些顏色嗎,？（紅,、橙,、黃等）,。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí),，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同,，它是暖色的“對(duì)立”色——冷色,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光,，好嗎,？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》,，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)觀察，感知冷色,。

在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候,，抓住時(shí)機(jī),，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞,、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎,？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里,，還生存著各種各樣的海洋生物,，它們豐富多彩，形態(tài)各異,。富麗堂皇。那么,，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界,，你們會(huì)選擇哪些顏色呢,？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情,。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠,、青等,。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán),、綠、青等,。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂,、寒冷的感覺；像冰雪,，像夜晚,，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力,。

3,、演示方法,，引導(dǎo)創(chuàng)作：

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓,、半圓,、橢圓,、三角,、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài),。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象,，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo),。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界,。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色,，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美,。

4、作品展示與課堂總結(jié),。

科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍,，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松?？紤]到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中,，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：

一,、感受冷色——欣賞圖片,。

二,、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán),、青,、綠等。

四,、表現(xiàn)海底生物——套用基本形,。

海底世界的說課稿篇十

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段,。并摘抄優(yōu)美的詞句,。

情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀品味,，感受海底世界的神奇美麗，物種繁多,，物產(chǎn)豐富。并學(xué)習(xí)作者怎樣把種類繁多,，活動(dòng)有趣寫具體的方法,。

《海底世界》是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇科普知識(shí)性美文,。課文以生動(dòng)有趣、準(zhǔn)確形象的語言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界,。

三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們不再象低年級(jí)兒童那樣滿足于觀賞一些美麗的圖片,，而是渴望自己操作計(jì)算機(jī)，由于學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的個(gè)體,，有著不同的體驗(yàn),，感悟語言文字有著鮮明的個(gè)性。于是我尊重學(xué)生的個(gè)性,，安排了“課文”“階梯練習(xí)”“知識(shí)宮”“討論”等模塊讓學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，使之獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。

說演結(jié)合，加強(qiáng)口語表達(dá)能力：通過當(dāng)小導(dǎo)游的方式,，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，然后自主評(píng)價(jià),，來喚起學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)沖動(dòng),，使他們的語言如涓涓細(xì)流,，在師生雙向互動(dòng)的過程中潺潺流淌,，呼之欲出,。同桌演練,、集體演練,，使每個(gè)學(xué)生都有參與說,、演的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)的能力,。

情境創(chuàng)設(shè)法：古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把,?！苯處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，充分發(fā)揮他們的主體性,，積極性和創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)地,、積極地去學(xué)。

自主探究式學(xué)習(xí)：我們的語文教學(xué),，要為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓學(xué)生去自主讀書,，主動(dòng)融入閱讀情境，要解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的四肢五官,，要在課堂與生活之間架起一道彩虹,，要讓他們“走出”課堂,，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,，豐富自身感受，從而自覺地運(yùn)用語言,，積累語言,。這樣既有利于學(xué)生馳聘想象,，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,，又迎合了學(xué)生之間的精神交往的需要,；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越,。

（課文學(xué)習(xí)與課件資源緊密結(jié)合,，其中有三個(gè)模塊是亮點(diǎn)：“課文”“階段練習(xí)”“討論”）,。

1,、在“導(dǎo)入”模塊中，用播放影音錄像的方式,，讓學(xué)生整體感知課文，生動(dòng)自然的引入新課,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境：“小導(dǎo)游培訓(xùn)”：讓孩子們乘坐“魔力方舟”進(jìn)行海底探秘?；貋砗笳卿浻谩＜ぐl(fā)孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情,。

1、讓孩子們兩人一組,、三人一組組成學(xué)習(xí)合作小組，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

2、在“課文”模塊中,，有課文內(nèi)容、影像圖標(biāo),、聲音圖標(biāo),、圖片按鈕,、名詞解釋等等內(nèi)容,，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1,、在“階段練習(xí)”模塊中,，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題,、跳一跳、新挑戰(zhàn),，三個(gè)分層階段練習(xí)，可以檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,。

2,、檢測(cè)過關(guān)的學(xué)生可以直接進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí),，還沒過關(guān)的學(xué)生可以回到“課文”模塊繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

在“知識(shí)宮”模塊中,，設(shè)計(jì)了“電影”“圖片”“故事”“友情鏈接”四塊內(nèi)容,。學(xué)生不僅可以瀏覽到大量的教學(xué)資料,，還能通過友情鏈接直接到英特網(wǎng)上遨游,。

在“討論”模塊中，學(xué)生能提出不懂的問題,，也可以為他人作答,，還能跟老師請(qǐng)教,。真正打破了時(shí)間與空間的局限性，體現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性,。

海底世界的說課稿篇十一

一,、說教材：

海底世界,，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物,。它同樣是一個(gè)神秘的國度,。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引,。而作為美術(shù)教學(xué),，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,，充滿了想象和向往,。而且大班幼兒在繪畫,、泥工,、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好,。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界,。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)教學(xué),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化,，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué),，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。

二說教學(xué)目標(biāo),。

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué),，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度,。

三說教學(xué)準(zhǔn)備,。

首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作,。本次教學(xué)中,，我除了供給彩紙,、剪刀、固體膠,、水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫方法,，可以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法,。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚,，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能,。

四,、說教法：

在此次教學(xué)中,，我所用的教學(xué)方法有,。

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者,，又是孩子的引領(lǐng)者,，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察,、去發(fā)現(xiàn),。

2.觀察法：在教學(xué)過程中,，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征,。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的,。

4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,，還有海底世界的大背景圖,，讓孩子置身于海底的感覺。

五,、說學(xué)法：

1.觀察法,。

2.嘗試法,。

六說教學(xué)過程。

1導(dǎo)入部分,。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣,。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界,。

2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚,？它們是一樣的嗎,？身上有什么樣的顏色和花紋,？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的.圖片，了解魚的種類很多,，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,，有的魚是不對(duì)稱的。

3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物,。

4.隱性示范，幼兒思考,。

5,、介紹操作材料,，幼兒動(dòng)手操作,。

帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻,，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,，通過剪貼,、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,，材料選擇得當(dāng),，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材,，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色,，特別是集體作畫的幼兒，相互交流,，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣,。

6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,，互相說一說自己畫的是什么,。

海底世界的說課稿篇十二

教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等,，使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色,。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感,。

根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力,。

（2）操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力,。

（3）情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來了,，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色,。因此我擬定：

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色,，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美,。

但是,，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友,，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些,?？紤]到以上因素,，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界,。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣,，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理,，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里,，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上,，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑,，滿足他們的求知欲,，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望,。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些,，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，期待進(jìn)一步拓展和升華,。

我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教,。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法,。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí),，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí)，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋,。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課,，起到一個(gè)承前起后的作用,。另外,，這是一種動(dòng)手繪畫的課題,，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn),，而且通過演示,，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美,。因此,，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課,，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外,，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼,、腦,、手并用,，只要做到這三者并用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此,，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片,，感知冷色。想——展開想象,、認(rèn)識(shí)冷色,。做——運(yùn)用冷色,、大膽表現(xiàn),。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干,，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙,、橡皮等,。

教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少,。因此，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解,，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：

同學(xué)們還記得嗎,？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識(shí),，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好,、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品,。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅,、橙,、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí),，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同,，它是暖色的“對(duì)立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光,，好嗎,？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)觀察，感知冷色,。

在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候,，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞,、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎,？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里,，還生存著各種各樣的海洋生物,，它們豐富多彩,，形態(tài)各異。富麗堂皇,。那么,，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢,？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情,。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠,、青等,。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán)、綠,、青等,。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂,、寒冷的感覺,；像冰雪，像夜晚,，像海洋一樣,，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美,、觀察能力,。

3、演示方法,，引導(dǎo)創(chuàng)作：

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的`基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓,、半圓,、橢圓、三角,、梯形,、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪,，大膽發(fā)揮想象,，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo),。力求畫面豐富飽滿,，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色,，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

4,、作品展示與課堂總結(jié),。

在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來展示,，先讓學(xué)生來自評(píng)或賞析,，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié),。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較,，指出它們好在哪里,，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解,，鞏固知識(shí),。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者,，同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作,，力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心,，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然,，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),，使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸,。

科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松,?？紤]到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中，因此,，我將板書設(shè)計(jì)如下：

一,、感受冷色——欣賞圖片；

二,、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán),、青、綠等,；

三,、運(yùn)用冷色——表現(xiàn)海底世界；

四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形,。

海底世界的說課稿篇十三

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆,、鉛筆,、油畫棒、鋼筆等,，利用點(diǎn),、線、面來進(jìn)行繪畫,，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí),，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,，同時(shí)在大班開展線描畫,，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，所以,，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2,、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

1,、多媒體課件《海底世界》；

2,、畫好的線描畫作品,、其他小朋友畫的.線描畫魚；

3,、欣賞老師的作品,；

4、白紙,，鉛筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法，通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：

問題1,、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶,？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感,。

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海底世界的說課稿篇十四

《海底世界》生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。第4自然段介紹了5種海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。它們有的向前進(jìn),，有的向后退,；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng),；有的速度極慢,，有的速度極快。就在這進(jìn)與退,，動(dòng)與不動(dòng),，快與慢的鮮明對(duì)比中，突出了他們的活動(dòng)方法不同,，充分說明是“各有各的活動(dòng)方法”,。教學(xué)時(shí)，采取哪些活動(dòng)方式,，使學(xué)生既能了解海底動(dòng)物的不同活動(dòng)方式,，又能促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)踐能力的提高，而且在活動(dòng)中還能受到人文精神的熏陶,？請(qǐng)看下面一則片斷：

生：（齊聲回答）想,。

（學(xué)生看到海底神秘,、奇異的景色驚嘆不已，被各種動(dòng)物不同的活動(dòng)方式所吸引,?？赐旰螅M(jìn)行交流,。）,。

生：我知道那種黑黑的動(dòng)物叫海參，它是爬行著活動(dòng)的,，而且爬得很慢,。

生：海參不是爬行，是身體伸縮蠕動(dòng),，像蚯蚓一樣,。

師：你們的觀察真細(xì)致，知道得也真多,。

生：那種身子細(xì)長(zhǎng)的魚叫梭子魚,，它游得很快，每小時(shí)能游幾十公里呢,。

生：烏賊和章魚是一邊向前方噴水,，一邊向后面倒退著游動(dòng)的。

生：貝類動(dòng)物最懶惰,，自己不肯出力,，光依靠別人四處活動(dòng)。

（學(xué)生自由大聲朗讀,，個(gè)個(gè)讀得繪聲繪色）,。

生：我想讀寫海參活動(dòng)方式的句子,。（生讀得慢條斯理,。）。

師：聽你這么一讀,，我仿佛看到海參正在懶洋洋地蠕動(dòng),，爬得可真慢呀！

生：烏賊和章魚的活動(dòng)方式很奇特,，我也想來讀讀,。

生：我也想來讀這一句。（生讀）,。

師：兩位同學(xué)讀得都很好,，一個(gè)賽一個(gè)。

生：我想讀一讀貝類的活動(dòng)方式,。（生讀）,。

師：其他同學(xué)喜歡不喜歡貝類這個(gè)“懶鬼”,，想不想讀一讀？（生齊讀）,。

生：我還想讀一讀寫梭子魚的句子,。

師：你也讀得很好。同學(xué)們剛才讀得都很認(rèn)真,，接下來老師想請(qǐng)同學(xué)代表這幾種動(dòng)物作一個(gè)自我介紹,。剛才我們看過了錄像，介紹的時(shí)候可以先把它們的樣子說一說,，然后把它的活動(dòng)特點(diǎn)講清楚,。可以邊說邊加上動(dòng)作,。

（同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)興趣盎然地準(zhǔn)備著,。）。

師：老師準(zhǔn)備了幾個(gè)動(dòng)物頭飾,，你想表演哪一種動(dòng)物就挑一個(gè)戴上,。（生開始表演）。

生：小朋友們,，你們好,。我的名字叫海參，我長(zhǎng)得黑黑的,，樣子很像一條大毛毛蟲,，身上還有凹凸不平的花紋，別看我長(zhǎng)得不起眼,，營養(yǎng)價(jià)值可豐富啦,！哎，不過我從小就養(yǎng)成了做事慢吞吞的壞習(xí)慣,，在海里,，要數(shù)我游得最慢了，因?yàn)槲沂强考∪馍炜s來爬行的,。你們想知道我每小時(shí)能游多少米嗎,？告訴你，我每小時(shí)只能游4米,。

生：我叫梭子魚,，我的身體是流線型的，體積又小,，所以嘛,，我游得可快啦！在大海里,，游泳大王一定是我,。我攻擊別的動(dòng)物的時(shí)候,，比普通的火車還快。你們一定想知道我每小時(shí)能游幾公里吧,？哈哈,，不說不知道，一說嚇一跳,，我每小時(shí)能游幾十公里,，快吧？如果有人問你誰游得最快,，可千萬別忘了我哦,！

生：我是烏賊，和章魚是鐵哥們兒,。我肚子里有一個(gè)墨囊,，里面裝滿了墨汁。如果有敵人來攻擊我的話,，我就會(huì)向前方噴墨,，施放“煙幕彈”，然后利用水的反推力迅速后退,，乘機(jī)逃走,。

生：我知道大海里有一種蝴蝶魚。蝴蝶魚身上點(diǎn)綴著各種色彩斑斕的花紋,。尾巴前上方長(zhǎng)著一塊黑色的斑點(diǎn),，斑點(diǎn)四周鑲著黃色或黑色的邊，看上去像是魚眼,。而真正的魚眼則藏在它頭部的黑斑里,，蝴蝶魚愛在水里倒退著游動(dòng)，其他魚把它的尾巴當(dāng)成了頭,，把它的倒游看成是前進(jìn),。于是，有些兇猛的魚朝它的“頭”撲去,，呀,，沒抓到,，眼看著蝴蝶魚朝反方向飛快地逃走了,。哈，上當(dāng)啦,！

生：在20xx米深的海底世界有一種鼎足魚,，它的身子是白色的。它靠三條“腿”支撐身子站在海底,，這三條“腿”分別是一對(duì)胸鰭和一個(gè)尾鰭,，看上去就像一只古代的三足鼎,，鼎足魚就靠這三條“腿”在海底爬行或跳躍。

生：大海里有一種會(huì)飛的魚,，它伸展著一對(duì)又長(zhǎng)又大的胸鰭,，就像鳥兒張開翅膀在飛翔。它可以在離開水面的空中飛行幾十米,，甚至二三百米,，還能連續(xù)幾次在水面上時(shí)飛時(shí)落，人們還稱它“水上小飛機(jī)”呢,！

師：同學(xué)們,，我建議黑板報(bào)就出一期介紹海底動(dòng)物世界的專輯，大家說行嗎,？

生：（異口同聲）行,。

（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試）。

師：請(qǐng)同學(xué)們把剛才說的趕快寫下來,。

上述案例正是遵循這樣一種教學(xué)思想,，努力使《海底世界》的教學(xué)成為學(xué)生語言實(shí)踐的過程。在這個(gè)教學(xué)過程中,，我先讓學(xué)生“看影片說熟悉的動(dòng)物活動(dòng)”,，由于影片畫面絢麗、聲音悅耳,、形象生動(dòng),，又是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生自然興趣盎然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境,。接著我以“課文中介紹了動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,，你喜歡讀哪一種就讀哪一種”的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“朗讀”活動(dòng)中，把“要我讀”的指令變成了“我要讀”的內(nèi)需,。同時(shí),，在學(xué)生朗讀的過程中，由于教師不斷地采取激勵(lì)措施,，因而學(xué)生的朗讀熱情高漲,，一個(gè)想比一個(gè)讀得更好。然后,，我提出了新的要求,，把語言實(shí)踐活動(dòng)由“讀”轉(zhuǎn)換成“說”——分別說說幾種海底動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)方式。為了使學(xué)生能積極投入這項(xiàng)活動(dòng),，我讓學(xué)生扮演成自己喜愛的動(dòng)物角色,，戴上頭飾進(jìn)行介紹，并提出邊說邊加些動(dòng)作的要求,。這樣,，這個(gè)“說海底動(dòng)物形狀特點(diǎn)和活動(dòng)方式”的語言實(shí)踐活動(dòng)就具備了游戲的性質(zhì),，又受到了學(xué)生們的歡迎而積極投入活動(dòng)之中。為滿足學(xué)生表達(dá)的欲望,，我又讓學(xué)生說說他們從課外讀物中得知的一些海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,。這下，課堂氣氛更活躍了,，學(xué)生爭(zhēng)著說,，搶著講，“有條理地說海底動(dòng)物的形狀特點(diǎn)和活動(dòng)方式”的訓(xùn)練在積極而又愉悅的氛圍中得到了落實(shí),。最后向課外拓展提出了出一期介紹“海底動(dòng)物世界的專輯”黑板報(bào)的建議,，讓學(xué)生把說的內(nèi)容自然轉(zhuǎn)化為寫的訓(xùn)練。

語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科,，語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是實(shí)踐,。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)不是一張白紙，三年級(jí)的學(xué)生已積累了許多語言材料,。教師反復(fù)的講解不但不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，而且會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行“理解,、積累,、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”的語言實(shí)踐過程,，應(yīng)該為學(xué)生的語言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。新課標(biāo)明確指出：在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)先生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地取得知識(shí),，形成能力。教師應(yīng)多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，把學(xué)生的基本自由還給學(xué)生,，給他們充分的動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼的時(shí)間和空間,。語文教學(xué)一定要讓學(xué)生感到“有趣”，要滿足學(xué)生多方面的需求,。因此,，語言實(shí)踐活動(dòng)一定要貼近學(xué)生的生活，以他們喜愛的方式進(jìn)行,。這樣,，不僅能喚起學(xué)生的全部熱情,，發(fā)展他們的語言實(shí)踐能力,，而且能使他們的身心得到最大程度的敞開,，情感得到最大程度的釋放，個(gè)性得到充分的張揚(yáng),。語文教學(xué)一定要讓學(xué)生感到“有用”,，有利于提高他們的聽、讀,、說,、寫等能力。因此,，努力使語文閱讀教學(xué)成為學(xué)生“理解,、積累、轉(zhuǎn)化,、運(yùn)用”的語言實(shí)踐過程,，勢(shì)在必行。

海底世界的說課稿篇十五

教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題,。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等,，使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色,。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、表現(xiàn)大自然的情感。

根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩,，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力,。

（2）操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。

（3）情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確,，那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來了,，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色。因此我擬定：

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色,，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美,。

但是，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些,?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界,。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣,，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩,、無奇不有的海洋天地里,，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上,，教師要抓住時(shí)機(jī),，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲,，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望,。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些,，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華,。

我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教,，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法,。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課,，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí)，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí),，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋,。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課,，起到一個(gè)承前起后的作用,。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題,，由于年齡特點(diǎn)的原因,，學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn),，而且通過演示,，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此,，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課,，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握,。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼,、腦,、手并用，只要做到這三者并用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高,。因此,，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片,，感知冷色。想——展開想象,、認(rèn)識(shí)冷色,。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn),。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒,、白紙,、橡皮等。

教學(xué)本課時(shí),，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此,，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解,，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提,；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：

同學(xué)們還記得嗎,？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識(shí)，那熱烈的暖色令我們興奮不已,。同學(xué)們學(xué)得都很好,、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎,？（紅,、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí),，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同,，它是暖色的“對(duì)立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光,，好嗎,？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)觀察，感知冷色,。

在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候,，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞,、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎,？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里,，還生存著各種各樣的海洋生物,，它們豐富多彩，形態(tài)各異,。富麗堂皇,。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的'海底世界,，你們會(huì)選擇哪些顏色呢,？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色,，海洋生物——綠,、青等。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán),、綠,、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜,、沉寂,、寒冷的感覺；像冰雪,，像夜晚,，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美,、觀察能力,。

3、演示方法,，引導(dǎo)創(chuàng)作：

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓,、半圓,、橢圓、三角,、梯形,、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪,，大膽發(fā)揮想象,，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物,。教師巡視指導(dǎo),。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界,。至此,，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美,。

4、作品展示與課堂總結(jié),。

在學(xué)生創(chuàng)作完成以后,，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評(píng)或賞析,，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖,，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用,，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較,，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn),，讓學(xué)生加深理解,，鞏固知識(shí)。另外,，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者,，同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn),，讓他們重獲信心,，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然,，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),，使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸,。

科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松,?？紤]到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中，因此,，我將板書設(shè)計(jì)如下：

1,、感受冷色——欣賞圖片。

2,、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán),、青、綠等,。

4,、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。

海底世界的說課稿篇十六

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,。李杰老師有詳有略地介紹了《海底世界》“景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”。這節(jié)課上得很成功,，以生為本,、以興趣為起點(diǎn)、以讀為主,。通過正確,、流利、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解，豐富語言積累,。

聽了李杰老師這節(jié)課的感受：

1,、講讀課文中，教師講到第二自然段對(duì)我的感受比較深,，“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾,。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)”。教師問：除了課文中這些動(dòng)物的聲音,，你還會(huì)想象到哪些動(dòng)物的聲音,？學(xué)生立馬舉手發(fā)言，說出了自己想象到的聲音,。通過教師的啟發(fā),、提問，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,。我認(rèn)為教師給學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),、學(xué)習(xí)的空間、展現(xiàn)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，拓展了學(xué)生的思維。

2,、學(xué)習(xí)方法靈活多樣,。教無定法，這節(jié)課中,，李杰老師巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，情境教學(xué)法：他抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。比如：“你可知道海底世界是什么樣的嗎？”以一段海底錄象把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中,。在學(xué)生自由地朗讀課文,，了解課文的大意后，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容讀讀,，問問,，這樣過渡自然得體。效果很好,。