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《海底世界》第二課時說課稿篇一

《海底世界》是人教版九年義務(wù)教育第六冊第六組的第三篇課文。本組課文都是圍繞一個“美”字來寫的,，贊美了大自然的景物美和人物的心靈美,。《海底世界》是一篇科普知識性課文,，課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對大自然的熱愛，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣,。全文按總分總的結(jié)構(gòu)分別介紹了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過多種形式讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容,，抓住課文中準(zhǔn)確生動的語言,，在頭腦中形成畫面，進(jìn)一步體會景美人更美,，感受作者豐富的想象力,，喚起他們對美的追求。這是著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和用生動語言進(jìn)行描述的能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷花》一課時已學(xué)過了用生動語言進(jìn)行描述,，想象畫面，這一課要繼續(xù)滲透這一訓(xùn)練重點(diǎn),。根據(jù)教材內(nèi)容和本單元訓(xùn)練重點(diǎn),，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過讀懂課文，從中了解大自然的神秘與美麗,，受到愛自然,、保護(hù)環(huán)境的教育。

2．基本技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，能用有的……有的……有的……還有的……說一句話,。

3．認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

4．語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)重點(diǎn)有：

1,、了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

2、通過語言文字展開想象,，再現(xiàn)課文所描寫的情景,。這一重點(diǎn)的目的是通過對語言文字展開想象，加深對課文的理解,，有效地培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力,，發(fā)展學(xué)生感受美的能力。同時,，這也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于大海的資料,。

教具準(zhǔn)備：卡片,、多媒體課件、實(shí)物標(biāo)本,。

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)“書聲朗朗,，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫”這十六個字,。針對以上教學(xué)思想,，本文的教學(xué)我主要選用“自學(xué)研究”式的教學(xué)方法，主要依據(jù)是這樣能使學(xué)生主動參加到研究過程中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力,，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改思想,。再輔之議論法和情景感染法,，真正把語文上成語文素質(zhì)教育課。

“向?qū)W生傳授學(xué)法,，讓學(xué)生學(xué)會”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的,。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,，讓學(xué)生會讀書,，重視朗讀，組織學(xué)生多種形式的讀,。在多讀的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)生想、劃,、議等活動,，調(diào)動學(xué)生積極思維。

本文教學(xué)分兩課時完成,。

第一課時的教學(xué)內(nèi)容主要是交流關(guān)于大海的資料,，完成認(rèn)識目標(biāo)和初讀課文后整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。第二課時的教學(xué)內(nèi)容是完成情感目標(biāo),、基本技能目標(biāo)。下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì),，在第一課時的基礎(chǔ)上分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)：

1,、聽寫本課13個生字、新詞,。

2,、回顧大屏幕出示問題：（1）課文圍繞第幾自然段來寫的？（2）哪些自然段寫景色奇異,，哪些自然段寫物產(chǎn)豐富,？

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們想知道大海深處是怎樣的嗎,？請同學(xué)欣賞《海底世界》錄相,?？赐旰蠼涣髁粝碌挠∠?。

（三）深入理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)2-3自然段,。

指名朗讀2,、3自然段，其它同學(xué)思考大屏幕上的問題：這兩個自然段分別從哪兩個方面來介紹海底景色奇異的,？這個問題是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,，理解這兩個自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生比較容易找到是從黑暗中的發(fā)光魚和海底的各種聲音兩方面來介紹的,。我根據(jù)學(xué)生的回答予以歸納板書,，再讓學(xué)生根據(jù)課文中描述的景象予以想象，然后播放發(fā)光魚錄相,，目的是讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識海底景色奇異,。了解海底聲音時讓學(xué)生齊讀文中的原句，再聽聽海底各種聲音的錄音,，最后讓學(xué)生用有的……有的……有的……還有的說一句話

2.自學(xué)4,、5、6自然段,。

（1）用自己喜歡的方式讀4,、5、6自然段,，思考并通過小組合作完成大屏幕上的問題,。

①這三個自然段分別從哪三方面來介紹海底物產(chǎn)豐富的？

②海里的動物已經(jīng)知道的大約有多少種,？文中介紹了哪幾種動物,？是怎樣描寫它們的活動方法的？（從文中劃出來,，多讀讀）

③介紹了哪些植物,，文中是怎樣描述它們的？

④介紹了哪些礦物,？

這四個問題的設(shè)置,，主要是讓學(xué)生通過動植物種類多、活動形式多來了解海底物產(chǎn)豐富,。

（2）自學(xué)完后全班交流,。

交流海里動物已經(jīng)知道的大約三萬種時體會作者語言的準(zhǔn)確性。用“已經(jīng)知道”和“大約”來表明動物遠(yuǎn)不止這么多種,，激發(fā)學(xué)生熱愛大海,，探索自然的興趣。交流到海底動物活動方法時讓學(xué)生完成大屏幕上的連線題,。感情朗讀體會海底動物有趣的活動,，體會作者生動形象的語言描寫。學(xué)生回答完后屏幕出示每種動物的圖片,，展示一部分實(shí)物標(biāo)本,。（畫面和實(shí)物展示，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，減輕理解課文的難度,。）學(xué)生對海底植物描寫部分比較容易理解，屏幕出示畫面增強(qiáng)直觀感就可以了,。在交流礦產(chǎn)時我會滲透環(huán)保知識,，讓學(xué)生意識到應(yīng)愛護(hù)海洋，節(jié)約能源,，保護(hù)環(huán)境,。

（四）結(jié)寫作方法

作者用生動、形象,、準(zhǔn)確的語言準(zhǔn)確的語言向我們介紹了神秘的海底世界,，作者先總的提出問題，激發(fā)同學(xué)們了解海底奇異景色和豐富物產(chǎn)的興趣,，最后又用一句話概括了全文的內(nèi)容,，使文章的結(jié)構(gòu)非常緊密。

（五）反饋練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容及師的提示總結(jié)全文,，完成板書,。設(shè)計(jì)此練習(xí)的目的是加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的印象，了解學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)的掌握情況,。

（六）作業(yè)：

寫一個片段,，用生動形象的語言對某處景物進(jìn)行描寫。

《海底世界》第二課時說課稿篇二

這是一篇科普知識性課文,，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答,，起到總結(jié)全文的作用,；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),，以此讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識,。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn),。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三,、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人,、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,，喚起學(xué)生的海洋意識。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三,、四自然段句與句之間的聯(lián)系,，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

《海底世界》雖然是一篇常識性課文,，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味,，反而顯得生動有趣,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,，因此,，本課教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度,、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀,、重點(diǎn)指導(dǎo),、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí),、自主探究,，觸類旁通、說說,、想想,、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了人文主義精神,。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解,、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，以及審美意識，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解,，喚起學(xué)生向往,、開發(fā)和利用海洋的意識。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜,，有時波濤澎湃,，魚群在海中游弋，輪船在海面航行,，海鷗在空中飛翔,，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往,。今天,，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎,？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時教師范讀課文,。）讀完之后,，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23,、海底世界,。（板書課題）。

二,、整體感知,，理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時,，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,，先對海底世界有一個總的認(rèn)識,，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,，最后再回到整體認(rèn)識上來,。

其具體做法是：

（1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象,，想一想：海底是一個什么樣的地方,？

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞,。）

（2）讓學(xué)生默讀課文,，思考以下幾個問題：

a．課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法,。

b．回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話,？

c．其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景,、物）

d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________,。

這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段,。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭,。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個問題時及時板書“景,、物”兩字,，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。

三,、閱讀賞析,，落實(shí)目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用,。恰恰相反,，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,，滿堂灌”,，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當(dāng),，放得適度,。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容和方法,。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo),。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的,，請同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富,。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段,，再回答問題：

a．從哪個方面可以看出海底景色奇異,？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,，寧靜卻有各種聲音,。）

b．課文是怎樣寫海底很黑暗的？

“陽光射不到海底,，”（黑暗的原因）

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）

c．課文是怎樣來描寫海底很寧靜的,？

“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜,?！保ㄒ廊弧琅f，對比襯托）

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深,?！保▽庫o的原因）

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是,?！保ㄊ欠瘛遣皇牵O(shè)問,，總領(lǐng)全段,，承上啟下。）

d．海底有哪些聲音,？作者用了哪些表現(xiàn)方法,？

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個打比方的句子組成一組句子（排比）,，用了3個擬聲詞,，對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）

e．寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢,？

“寧靜但不是死寂”,，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜,。）

小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處,。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分,。

讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),，合作探究,，自學(xué)4、5,、6自然段,。

列出自學(xué)提綱：

a．從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

（動物．植物．礦物）

b．海底的動物著重寫了哪幾種,？它們的活動方式是怎樣的,？

（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快,，烏賊,、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底……）

c．海底有哪些植物和礦物,？

（植物：多種多樣,、色彩各異）

（礦物：煤、鐵,、石油,、天然氣、稀有金屬……）

d．寫動物,、植物,、礦物用了哪些方法？

（舉例子,、列數(shù)字,、作比較......）相機(jī)板書：（動物、植物,、礦物）

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案,，教師稍作評講,。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時,，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述,，詳略得當(dāng),，生動形象，相得益彰,。

（4）課文第四自然段,。

讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話,？每句話講的是什么,？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系,，學(xué)會分析句子邏輯,，并運(yùn)用到自己的寫作中去。

（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,。浩翰的大海,，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種,，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,，而地球上目前只有五十三億人,，是人類的天然糧倉,。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空,，而海底是個巨大的聚寶盆,，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸,。人類未來發(fā)展的出路,，就是走向海洋。同學(xué)們,，讓我們努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋,，造福人類,！

四、合作探究,，深化主題

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一,。我們在教學(xué)時，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,，在教學(xué)中,，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,，再配以畫面,，輔以音樂，深化主題,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒,。

（1）說說：海底美景圖及問題：海底是這樣一個風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的地方，假若你擁有了整片大海,，你將怎樣去開發(fā)利用它,，讓它最合理的被人類利用而不受到傷害？

讓學(xué)生以小組為單位,，自主討論,，再選代表發(fā)言。

（2）想想：除了課文中所述的海底美景,，你認(rèn)為海底還有什么美景和物產(chǎn)值得我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去利用,？

（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計(jì)圖畫出來,。

《海底世界》第二課時說課稿篇三

《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊的第七單元第一篇課文,，這是一篇有關(guān)海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,。

全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎,？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段,，是文章的重點(diǎn)部分,，針對上文提出的問題，具體,、生動,、有序的描述了海底的聲音,、動物、植物,、礦藏,，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷,、生動活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。

1,、激發(fā)興趣

《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教材雖配有插圖，但卻是靜止的,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象,、直觀的和諧情境,。

2、突破重點(diǎn)

《海底世界》一課,，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處,，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,，動靜結(jié)合的奇異景色,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境,，即通過cai讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

①進(jìn)行海面和海底的對比：利用動畫先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無聲的對比情境,，并分別提問：這樣的景象可以用個什么詞來形容它,？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意思，更體會到了大海動中有靜的奇異之處,。

②整體感知,，加深印象：通過cai欣賞海底美麗的景色，再次整體感受“海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”,，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感,。

這樣通過多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境,，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面,，讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn),，取得了理想的教學(xué)效果,。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練

加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán),。

我在教學(xué)《海底世界》時，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

（1）觀察訓(xùn)練,。在教學(xué)第2自然段時,，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)cai課件，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動態(tài)畫面,。要求學(xué)生在觀看畫面時,，用一個詞來概括其內(nèi)容，這促使學(xué)生在觀察時抓住事物特點(diǎn),，積極進(jìn)行思考,。

（2）說話訓(xùn)練。觀察解決了言之有物的問題,，而說話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力,。在進(jìn)行說話訓(xùn)練時，我是這樣做的：

①看畫面,，說圖意,。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語言描述用對比的動態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細(xì)地看了畫面以后,，用自己的話說說畫面的意思,。由于說話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時都能做到有條有理,。

②看畫面,，練復(fù)述。在學(xué)完課文后,，出示總起句“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！蓖ㄟ^電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前,，要求學(xué)生看著畫面，用上總起句和板書上的重點(diǎn)詞語說一說海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面,。這樣，學(xué)生對課文的主要內(nèi)容加深了理解,，同時又鍛煉了運(yùn)用語言的能力,。

總之,，通過cai創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在自我參與中興趣盎然,，觀察能力,、想象能力、語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展,。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課,，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界？那么,，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里,？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里？這一節(jié)課,，我們再一次去探索一下,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文第2自然段,。

1、學(xué)生自由讀第2自然段,，邊讀邊想：這一段共幾句話,？每句講的是什么？這一自然段主要講什么,？

2,、細(xì)讀交流

①講讀第一、二句（板書：寧靜）（相機(jī)出示課件）

②講讀第三句（板書：有聲音）（相機(jī)出示課件）

③講讀第四句（相機(jī)出示課件）

④講讀第五句（相機(jī)出示課件）

⑤引讀第六句

3,、齊讀第二自然段,。

小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離，這么千奇百怪,。

（三）講讀第三自然段,。

1、小組討論：第三自然段共有幾句話,？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么,？

2,、請同學(xué)們自由讀,，看看你對哪種動物的活動方式最感興趣，說說它的活動特點(diǎn),。（相機(jī)出示課件）

3,、選擇讀,。

小結(jié)過渡：為了寫動物活動方式的多種多樣，作者選取了五種動物來具體說明,，給我們留下了深刻的印象，正是由于這些動物不同的活動方式,，也使海底世界奇異無比,。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢？下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段,。

（四）講讀第四自然段,。

1、指名讀,，思考：這段是圍繞哪句話寫的,？

2、學(xué)生再自由讀這一自然段,，你知道了什么？（板書：色彩多樣,，形態(tài)各異）

3,、欣賞美麗的海藻。

小結(jié)過渡：海底植物真是千姿百態(tài),，奇觀異彩,，不僅豐富了海底的物產(chǎn)，使海底的景色也如此奇異,。海底除了我們所看到的動植物,，還有什么？

（五）講讀第五自然段,。

1,、自由讀，你讀懂了什么,？（板書：礦物,、豐富）

2、齊讀,。

（六）總結(jié)課文,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,；是一個生氣勃勃的世界,；是一個神秘的.世界；是一個令人向往的世界,。

1,、欣賞海底的美麗和富饒。

2,、齊讀課文,，出示練習(xí)。

3,、已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影,、電視,，但是，人類對海底還沒有完全認(rèn)識,，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫,，這就需要科學(xué)知識，需要勇氣,。

（七）作業(yè),。

1、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書,，準(zhǔn)備交流,。

2、運(yùn)用本課已學(xué)過的先總后分的寫法,，寫一片斷：課間活動真是豐富多彩,。

《海底世界》第二課時說課稿篇四

《海底世界》是九義教材六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇精讀課文。這是一篇科普知識性美文,。課文以生動,、有趣、準(zhǔn)確,、形象的語言為我們展示了一個神奇美麗的海底世界,。文章雖沒有華麗的詞藻，也不見雕琢的痕跡,，但卻以自然流暢的語言為基調(diào),，給人以親切、熱情的感受。透過這些文字,，我們不難體會到作者對生命,、對整個大自然的熱愛,。

全文共有7個自然段,。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分，針對上文提出的問題,，具體,、生動、有序地描述了海底的光線,、聲音,、動物、地貌,、植物和礦藏,，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷,、生動活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個自然段是對全文的總結(jié),，指出“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個整體,、深刻的印象,。

通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。通過多樣化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和搜集信息,、處理信息的綜合實(shí)踐能力,。通過對課文的精讀品味，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,。因此，教學(xué)重點(diǎn)為：了解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多、活動有趣寫具體的方法。

三年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活,，已初步形成了主動識字的意識和習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，對自己感興趣的問題能積極地搜集,、整理相關(guān)的文字,、圖片資料。同時,，三年級學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時間了,，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料，而是渴望自己去探尋,。因此,，我將尊重學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)“海底世界展覽會”,、“海底世界”新聞發(fā)布會等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使之獲得成功的體驗(yàn),，幫助他們樹立實(shí)踐創(chuàng)新意識,。

1、情境創(chuàng)設(shè)法

教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，充分發(fā)揮他們的主體性,、積極性、創(chuàng)造性,，使他們主動的,、積極的去學(xué)習(xí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程?！币簿褪钦f,，閱讀課堂是由這三者之間的互動形成的。在《海底世界》的教學(xué)中,，課始情境的創(chuàng)設(shè),，教師是一個能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究內(nèi)容進(jìn)行探究；當(dāng)學(xué)生就“海底景色是怎樣的奇異,，物產(chǎn)是怎樣的豐富”問題進(jìn)行研究,、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學(xué)生意見的傾聽者,、能積極參加小組探究的參與者,；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時,，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個師生互動,、教學(xué)相長的動態(tài)生成過程,。

《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教材雖配有插圖,，但卻是靜止的，顯得很蒼白,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是,，我將運(yùn)用一套制作精美生動的動畫課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象、直觀,、和諧的學(xué)習(xí)情境,。湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚,、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往,！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時，一定會引起他們在情感和心理上的共鳴,。這樣,，既加深了學(xué)生對海底世界的了解，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文,，積累語言的興趣,。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗,，一定會加深對具體情境的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,，使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。因此,，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個教學(xué)過程的始終,。

2、自主探究學(xué)習(xí)法

在語文教學(xué)中,，還要為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,。放手讓學(xué)生自己去讀書，主動地融入到閱讀情境中去,，要解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的四肢五官，要在課堂與生活之間架起一道彩虹,。要讓他們“走出”課堂,，“跳出”文本內(nèi)容,，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中，豐富自身感受,，從而自覺地運(yùn)用語言,，積累語言。因此,，我設(shè)計(jì)了自由分組,、小組討論、組間競賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象,，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合,，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越,。因此，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個主要教學(xué)方法,。

3,、突破重點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是了解海底世界景色的奇異，但這比較抽象,，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),。學(xué)生難以理解海底動中有靜、黑中有亮,、靜中有聲的奇異景色,，學(xué)起來也比較枯燥乏味。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異,，我創(chuàng)設(shè)了和諧生動的教學(xué)情境,，即通過動畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。

（1）進(jìn)行海面和海底的對比,。利用動畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲,，并分別提問：這樣的景象可以用什么詞來形容？這樣,，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意,，還體會到了大海動中有靜的奇異之處。

（2）感受黑暗深海中的點(diǎn)點(diǎn)星光,。利用動畫課件假想一名小潛水員,，隨著潛水深度的增加光線越來越暗，最后是一片黑暗,。鼠標(biāo)點(diǎn)擊光點(diǎn)會變成有發(fā)光器官的深水魚,。這樣,，學(xué)生對海底黑中有亮的體會一目了然。抽象乏味的科學(xué)知識變得形象直觀,、富有童趣,，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

（3）傾聽海底動物的竊竊私語,。利用動畫課件演示一個插入海底的水中聽音器,，并配有各種聲音，同時提問：你仿佛還聽到了什么聲音呢,？誰能模仿課文的說法運(yùn)用排比的方法把同學(xué)們說的這些聲音連起來,。這樣的方法，學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音,，還在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了想象力,、創(chuàng)造力，并通過模仿課文的說法理解了比喻,、排比這些修辭手法的好處,，真可謂一石三鳥。這種實(shí)踐性練習(xí),，使學(xué)生覺得親切自然，很好地淡化了訓(xùn)練意識,，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限,，激發(fā)了學(xué)生主動參與實(shí)踐的熱情。

4,、突破難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多,、活動方式有趣寫具體的方法。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個難點(diǎn)的,。

對于小學(xué)生來說,，單純的語言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味。因此,，我根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點(diǎn),，具體設(shè)計(jì)了讀、看,、說,、演四步教學(xué)法來突破難點(diǎn)。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動獲取知識,，培養(yǎng)能力,。一讀：這段文字淺顯易懂，不需過多講解,、分析,，因此,，我重在調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，讓學(xué)生熟讀成誦,，在讀背中領(lǐng)悟語言,，積累語言。二看：通過動畫演示各種動物的活動方式直觀感受活動方式多,、有趣,，為下一步的說做鋪墊。三說：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,，充分交流,，談出自己對海底動物種類繁多、活動方法有趣的體會,，從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù),、做比較、打比方等寫法把海底動物種類多,、活動方式有趣寫具體的,。四演：讓學(xué)生自己上臺表演是激發(fā)學(xué)生讀、看,、說興趣的引子,，又是對學(xué)生練讀、練觀察,、練說效果的檢驗(yàn),。這四步學(xué)生動了口、動了眼,、動了腦,、又動了手，循序漸進(jìn),，步步落實(shí),，使語言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處。

“讀一讀,，找一找”的方法可以有效地幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),；其次,，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識,；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng),，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個契機(jī)。

（一）播放課件,，談話導(dǎo)入,，激趣探奇,。

通過欣賞海底世界，再提出疑問,，看完影片之后,，你們想說些什么？從而揭題,，并齊讀課題,。

（二）、理清思路,，檢查預(yù)習(xí)

初步感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，弄清課文的主要內(nèi)容,，理順文章結(jié)構(gòu),，理清課文思路。

（三）精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)二、三自然段：以讓學(xué)生動手劃一劃,，交流,，感悟，模仿,、指導(dǎo)感情朗讀等方式,，抓住重點(diǎn)句段“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”,，“陽光射不到海底，水越深光線越暗,，500米以下就全黑,，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,?！薄昂５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語?！钡睦斫?，體會海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音,，的奇特,、美麗。并指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語“依然”“竊竊私語”的意思,。

2,、學(xué)習(xí)四,、五、六自然段：用“讀一讀,，找一找,，說一說，演一演”等方式,，引導(dǎo)學(xué)生了解海底動物多,，植物多，礦產(chǎn)多,，從而體會海底世界物產(chǎn)豐富,。指導(dǎo)學(xué)生以動物的身份介紹自己的活動方式，并輔以多媒體動畫幫助學(xué)生形象感知,，讓學(xué)生了解到海底動物的活動方法多種多樣,，體會景色的奇異。

（四）,、欣賞品味,，深入理解

媒體演示：“海底世界”視頻，使學(xué)生對海底有更深的了解,。

學(xué)了課文,，看了那么多的資料，這時你想說什么,？

（五）動手實(shí)踐,，拓展延伸

這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是個怎樣的世界呢,？課后通過上網(wǎng),，查閱書籍資料，從媒體上收集更多的海底的知識,，讓我們一起辦個“海底世界”的展覽,。

《海底世界》第二課時說課稿篇五

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老,、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,，可以用勾線筆,、鉛筆、油畫棒,、鋼筆等,，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí),，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,，同時在大班開展線描畫,，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個性的發(fā)展，所以,，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

1,、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品,、其他小朋友畫的線描畫魚

3,、欣賞老師的作品

4,、白紙，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1,、多媒體教學(xué)法,。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔,、生動,，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中,，我通過幻燈片的展示,，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美,；

2,、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,，通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn),。

3、欣賞評價(jià)法,。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià),，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法,，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評：

問題1,、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么,？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2,、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。