作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中數(shù)學有理數(shù)的除法教案篇1

從實際生活引入,，體現(xiàn)數(shù)學知識源于生活及數(shù)學的現(xiàn)實意義,。

強調(diào)0不能作除數(shù)。（舉例強化已導出的法則）學生自主探究有理數(shù)的除法運算轉(zhuǎn)化為學生一致的乘法運算

學生歸納導出法則

（一）：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)

小組合作交流探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果

教師強調(diào)

（1）除法法則與乘法法則相近,，只是“乘”“除”二字不同,，很容易記。

（2）此法則是有理數(shù)的除法運算的又一種 方法。

學生自己觀察回憶,，進行自主學習和合作交流,， 得出有理數(shù)的除法法則（兩數(shù)相除，同號得正,，異號得負，并把絕對值相乘,。0除以任何不等于0的數(shù)都得0）

激發(fā)學生學習的積極性和主動性滿足學生的表現(xiàn)欲和探究欲）

強化練習課本 例2計算 ：

（1）（－ ）÷（-6）÷（－ ）

（2）（ － ）÷（－ ）

學生試著獨立完成有理數(shù)的除法法則的靈活應用,，并滲透了除法、分數(shù),、比可互相轉(zhuǎn)化,。

反饋矯正

課本69—70頁第1、2,、3題學生獨立完成并小組互評鞏固法則,，調(diào)動學生積極性

歸納小節(jié)1、學習內(nèi)容：倒數(shù)的概念及求法,；有理數(shù)的除法

（二）,、通過本節(jié)的學習，你有哪些體會,？請與同學交流,。

同學之間進行交 流，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)了學生總結(jié)問題的能力

作業(yè)布置 必做題：課本70頁第1,，3,，4題

選做題：若ab≠0，則 可能的取值是_______綜合考查,，學以致用,。不同的學生得到不同的發(fā)展

板書設計

2.9 有理數(shù)的除法

例1計算: 練習處：

例2 計算：

教學反思：

《有理數(shù)的除法》一課是傳統(tǒng)內(nèi)容，在設計理念上,，我努力體現(xiàn)“以學生為主”的思想,，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，展開教學,，使學生自然進入狀態(tài),，一切都很順暢，達到了課前設計的構(gòu)想,。在教學中,，突出了學生在教學學習過程的主體地位，突出了 探索式學習方式,，讓學生經(jīng)歷了觀察,、實踐、猜測、推理,、交流,、反思等活力，既應用了基本概念,、基礎知識又鍛煉了學生能力 ,。

在這節(jié)課中，本人認為也有不足之處,，由于學生的層次各異,，在總結(jié)問題時，中等以下和學習有困難的學生明顯信心不足,，要注意和他們交流,、幫助他們把復雜的問題化為簡單的問題。

初中數(shù)學有理數(shù)的除法教案篇2

一,、知識與技能

掌握有理數(shù)除法法則,，會進行有理數(shù)的除法運算以及分數(shù)的化簡。

二,、過程與方法

通過學習有理數(shù)除法法則,，體會轉(zhuǎn)化思想，會將乘除混合運算統(tǒng)一為乘法運算,。

三,、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生勇于探索積極思考的良好學習習慣。

四,、

教學重,、難點與關(guān)鍵

1、重點：正確應用法則進行有理數(shù)的除法運算,。

2,、難點：靈活運用有理數(shù)除法的兩種法則。

3,、關(guān)鍵：會將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為乘法,。

五

、教學過程,，課堂引入

1,、小學里，除法的意義是什么,？它與乘法有什么關(guān)系,？

已知兩數(shù)的積與一個因數(shù)，求另一個因數(shù),。用除法,，乘法與除法互為逆運算除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù),。

2、求下列各數(shù)的倒數(shù)：

(1)-; (2)-0.125; (3)-1.

六,、新授

引入負數(shù)后,，如何計算有理數(shù)的除法呢？

例如8(-4),。

根據(jù)除法意義,，這就是要求一個數(shù)，使它與-4相乘得8.

因為 (-2)(-4)=8

所以 8(-4)=-2 ①

另外,，我們知道,，8(-)=-2 ②

由①、②得 8(-4)=8(-) ③

③式表明,，一個數(shù)除以-4可以轉(zhuǎn)化為乘以-來進行，即一個數(shù)除以-4,，等于乘以-4的倒數(shù)-.

探索：換其他數(shù)的除法進行類似討論,，是否仍有除以a(a0)可以轉(zhuǎn)化為乘以呢？[例如(-10)(-4)]

從而得出有理數(shù)除法法則：

除以一個不等于0的數(shù),，等于乘以這個數(shù)的倒數(shù),。

這個法則也可以表示成：

初中數(shù)學有理數(shù)的除法教案篇3

設計理念

1、注意突出學生的自主探索,，通過一些熟悉的,、具體的事物，讓學生在觀察,、思考,、探索中體會有理數(shù)的意義，探索數(shù)量關(guān)系,，掌握有理數(shù)的運算,。教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識,。

2,、本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算,。注重使學生理解運算的意義,，掌握必要的基本的運算技能。

教學目標知識與技能：

1,、使學生理解有理數(shù)倒數(shù)的意義,。

2、使學生掌握有理數(shù)的除法法則,，能夠熟練地進行除法運算,。

過程與方法：

培養(yǎng)學生觀察,、歸納、概括及運算能力,。

情感態(tài)度,、價值觀：

讓學生感知數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

重點

有理數(shù)除法法則,。

難點

（1）、商的符號的確定,；(2),、0不能作除數(shù)的理解。

教學過程

一,、復習引入

1,、敘述有理數(shù)乘法法則

2、敘述有理數(shù)乘法的運算律,。

3,、計算：

①（―6）

②

③（―3）（+7）―9（―6）

④

二、自主學習計算：

8

嘗試

8（- ）

1,、師生共同研究有理數(shù)除法法則：

①問題：

一個數(shù)與2的乘積是-6,，這個數(shù)是幾？你能否回答,？這個問題寫成算式有兩種：

2（ ,？）=-6， （乘法算式）

也就是 (-6)2=（ ,？） （除法算式）

由2(-3)=-6,，

我們有(-6)2=-3。另外,，我們還知道： (-6) =-3,。

所以，(-6)2=(-6) ,。這表明除法可以轉(zhuǎn)化為乘法來進行,。