作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教案篇1

從實(shí)際生活引入,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活及數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù),。（舉例強(qiáng)化已導(dǎo)出的法則）學(xué)生自主探究有理數(shù)的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為學(xué)生一致的乘法運(yùn)算

學(xué)生歸納導(dǎo)出法則

（一）：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)

小組合作交流探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果

教師強(qiáng)調(diào)

（1）除法法則與乘法法則相近,，只是“乘”“除”二字不同，很容易記,。

（2）此法則是有理數(shù)的除法運(yùn)算的又一種 方法,。

學(xué)生自己觀察回憶，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流,， 得出有理數(shù)的除法法則（兩數(shù)相除,，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù),，并把絕對(duì)值相乘,。0除以任何不等于0的數(shù)都得0）

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲）

強(qiáng)化練習(xí)課本 例2計(jì)算 ：

（1）（－ ）÷（-6）÷（－ ）

（2）（ － ）÷（－ ）

學(xué)生試著獨(dú)立完成有理數(shù)的除法法則的靈活應(yīng)用，并滲透了除法,、分?jǐn)?shù),、比可互相轉(zhuǎn)化。

反饋矯正

課本69—70頁第1,、2,、3題學(xué)生獨(dú)立完成并小組互評(píng)鞏固法則，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

歸納小節(jié)1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：倒數(shù)的概念及求法,；有理數(shù)的除法

（二）、通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，你有哪些體會(huì),？請(qǐng)與同學(xué)交流。

同學(xué)之間進(jìn)行交 流,，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)問題的能力

作業(yè)布置 必做題：課本70頁第1,，3，4題

選做題：若ab≠0,，則 可能的取值是_______綜合考查,，學(xué)以致用。不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展

板書設(shè)計(jì)

2.9 有理數(shù)的除法

例1計(jì)算: 練習(xí)處：

例2 計(jì)算：

教學(xué)反思：

《有理數(shù)的除法》一課是傳統(tǒng)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)理念上,，我努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的思想,，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開教學(xué),，使學(xué)生自然進(jìn)入狀態(tài),，一切都很順暢，達(dá)到了課前設(shè)計(jì)的構(gòu)想,。在教學(xué)中,，突出了學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)過程的主體地位，突出了 探索式學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察,、實(shí)踐、猜測(cè),、推理,、交流、反思等活力,，既應(yīng)用了基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)又鍛煉了學(xué)生能力 。

在這節(jié)課中,，本人認(rèn)為也有不足之處,，由于學(xué)生的層次各異，在總結(jié)問題時(shí),，中等以下和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生明顯信心不足,，要注意和他們交流、幫助他們把復(fù)雜的問題化為簡(jiǎn)單的問題,。

初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教案篇2

一,、知識(shí)與技能

掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn),。

二,、過程與方法

通過學(xué)習(xí)有理數(shù)除法法則，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想,，會(huì)將乘除混合運(yùn)算統(tǒng)一為乘法運(yùn)算,。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1,、重點(diǎn)：正確應(yīng)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算,。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有理數(shù)除法的兩種法則。

3,、關(guān)鍵：會(huì)將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為乘法,。

五

、教學(xué)過程,，課堂引入

1,、小學(xué)里，除法的意義是什么,？它與乘法有什么關(guān)系,？

已知兩數(shù)的積與一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù),。用除法,，乘法與除法互為逆運(yùn)算除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2,、求下列各數(shù)的倒數(shù)：

(1)-; (2)-0.125; (3)-1.

六、新授

引入負(fù)數(shù)后,，如何計(jì)算有理數(shù)的除法呢,？

例如8(-4)。

根據(jù)除法意義,，這就是要求一個(gè)數(shù),，使它與-4相乘得8.

因?yàn)?(-2)(-4)=8

所以 8(-4)=-2 ①

另外，我們知道,，8(-)=-2 ②

由①,、②得 8(-4)=8(-) ③

③式表明，一個(gè)數(shù)除以-4可以轉(zhuǎn)化為乘以-來進(jìn)行,，即一個(gè)數(shù)除以-4,，等于乘以-4的倒數(shù)-.

探索：換其他數(shù)的除法進(jìn)行類似討論，是否仍有除以a(a0)可以轉(zhuǎn)化為乘以呢,？[例如(-10)(-4)]

從而得出有理數(shù)除法法則：

除以一個(gè)不等于0的數(shù),，等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

這個(gè)法則也可以表示成：

初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教案篇3

設(shè)計(jì)理念

1,、注意突出學(xué)生的自主探索,，通過一些熟悉的、具體的事物,，讓學(xué)生在觀察,、思考、探索中體會(huì)有理數(shù)的意義,，探索數(shù)量關(guān)系,，掌握有理數(shù)的運(yùn)算。教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)來獲取、理解和掌握這些知識(shí),。

2,、本課注意降低了對(duì)運(yùn)算的要求，尤其是刪去了繁難的運(yùn)算,。注重使學(xué)生理解運(yùn)算的意義,，掌握必要的基本的運(yùn)算技能。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1,、使學(xué)生理解有理數(shù)倒數(shù)的意義,。

2、使學(xué)生掌握有理數(shù)的除法法則,，能夠熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算,。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、概括及運(yùn)算能力,。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)

有理數(shù)除法法則。

難點(diǎn)

（1）,、商的符號(hào)的確定,；(2)、0不能作除數(shù)的理解,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

1、敘述有理數(shù)乘法法則

2,、敘述有理數(shù)乘法的運(yùn)算律,。

3、計(jì)算：

①（―6）

②

③（―3）（+7）―9（―6）

④

二,、自主學(xué)習(xí)計(jì)算：

8

嘗試

8（- ）

1,、師生共同研究有理數(shù)除法法則：

①問題：

一個(gè)數(shù)與2的乘積是-6，這個(gè)數(shù)是幾,？你能否回答,？這個(gè)問題寫成算式有兩種：

2（ ？）=-6,， （乘法算式）

也就是 (-6)2=（ ,？） （除法算式）

由2(-3)=-6，

我們有(-6)2=-3,。另外,，我們還知道： (-6) =-3,。

所以，(-6)2=(-6) ,。這表明除法可以轉(zhuǎn)化為乘法來進(jìn)行,。