讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

《做一個智慧型班主任》讀后感500字篇一

其實,，生活中很多事情何嘗不是這樣呢,？特別是夫妻之間的感情的呵護,，怎是一個堵字了得,？

女人就猶如是那裝在盆子里的.水，作為男人,，就像那裝水的盆子,。盆越大，越包容,，水便越服帖,，盆自己也就心中越是滿滿的；反之,，盆因為自己的度量太小,，容不得水，生怕水溢出來,，就狠狠地去堵,，去壓，殊不知那水便愈往外濺出來,。試想,，裝在這樣的盆里的水，能心服口服嗎,？

想想這大禹真是聰明，表面看來是把水放走了,，實際上他用了一種最聰明的辦法把水治得服服帖帖,，心服口服，從而使水毫無怨言地為他服務(wù)。

以上是我曾經(jīng)看過一部電視劇后拿夫妻經(jīng)營之道與大禹治水作比的一些感慨,。時至今日,，我越來越覺得，很多事情都是可以用到“疏”的,。比如小學(xué)生愛玩玩具,，如果家長覺得他“不務(wù)正業(yè)”，一味地堵住玩耍的源頭,，制止他玩,，那么他必定會帶來教室甚至在課堂上玩耍。你想啊,，有哪個孩子不愛玩的呢,？反之，如若讓孩子在家玩夠了,，那么他必定是心無旁騖,，專心聽課了。所以我從來不反對孩子玩耍,，更是提醒家長,，孩子要會玩耍才好。

比如我們的學(xué)生,，我們想讓他考高分,，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事,，幾乎要孩子一心一意讀書,，百分百投入，而這樣被“堵住”的學(xué)生往往越來越厭學(xué),，即使成績好,，也很容易成為“書呆子”了。

大禹治水,，不堵反疏,。那么，作為一個老師,，不堵,，怎么疏呢？別急,，這次我看的《做一個智慧的班主任》,，說的就是這個。

書作者是黎志新,，看看她的照片吧……她一點兒也不美,，甚至有點小小的“丑”,。但這并不妨礙她成為一個有魅力的老師。這就是智慧型老師的魅力,，這種智慧的征服力,，已經(jīng)遠遠超出了美貌的魅力了。對她,，我只想說一個字—服,。

她是一個高中語文老師兼班主任，對于學(xué)生對流行音樂的喜歡,，對影視劇的喜歡,，她不是簡單粗暴地干涉，更不是擔(dān)心“天天聽這些情啊愛啊的靡靡之音,，這一代非垮掉不可”,。她覺得，學(xué)生愛聽流行歌曲不是什么大逆不道的事情,，我們甚至應(yīng)該高興,，因為只要心中還有歌聲，他們追夢的腳步就不會停下,。她利用班會課—讓青春隨音樂激情飛揚,，用包容的心態(tài)，正確地引導(dǎo)學(xué)生遠離庸俗的流行歌曲,，擁抱優(yōu)秀的流行音樂,，讓學(xué)生在優(yōu)秀的歌曲中體味生活的美好。

她把影視藝術(shù)引入德育活動課,，使德育活動充滿魅力,。她頂著“不務(wù)正業(yè)”、“浪費時間”,、“胡鬧”這樣的嚴(yán)厲批評,，堅信“優(yōu)秀的影視藝術(shù)作品是有育人功能的”。經(jīng)過一系列上下求索的實踐,，證明了她是對的,。她推薦自己遴選出來的優(yōu)秀作品，比如《沖出亞馬遜》,、《拯救大兵瑞恩》,、《一個都不能少》、李開復(fù)的講座《做最好的自己》,、訪談類節(jié)目《變形記》,、頒獎晚會《少年強》、新聞熱點,、公益廣告等等,，然后讓銀幕形象站出來說理,，舉行臺詞記錄比賽，交流觀后感悟……

比如學(xué)生看了《東京審判》之后,，有一個學(xué)生這樣說：僅有憎恨是不夠的！我們可以打著“反對日貨”,、“抵制日貨”的旗幟去游行,。但是，我們更應(yīng)該行動起來,，發(fā)展我們的科技,，如果我們的產(chǎn)品質(zhì)量遠遠地高出他們一籌，還用如此費盡心力去反對他們嗎,？我們需要全民行動,，馬上行動，發(fā)展自己,，壯大自己,，這比“憎恨”要有意義得多。

你看看,，這些影視作品的德育功能,，絕對比我們“上傳下達”、左一句“我是為你們好”,、右一句“世界上沒有后悔藥啊”的傳統(tǒng)班會課要強得多,。

對于環(huán)境衛(wèi)生，她不是簡單地打掃以應(yīng)付檢查,，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起共建大文化環(huán)境,，通過座右銘、名聯(lián),、名言警句,、給教室寢室取名，使學(xué)生詩意地棲居,。對于學(xué)生的不夠自信,，她通過朗誦活動，使學(xué)生昂起自信的頭,，不再訥于言,。她通過學(xué)習(xí)成功學(xué)，使之明白“抱怨不如面對”,、“消極不如積極”,，從而給學(xué)生熬了一鍋可以得到心靈寧靜的“滋養(yǎng)雞湯”。

她說：其實,，我們一直都明白“禁不如疏”的道理,，我們都懂得,，要使一塊空地上不長雜草，最好的辦法不是反復(fù)地去除掉雜草,，而是在上面種上美麗的花,，使之繁花似錦。

是啊,，好一個“禁不如疏”,！

但是她們越禁，我就越想看被她們禁掉的書,。小學(xué)時,，我就偷偷拿來鄰居家的《六個夢》看完了，說實話,，當(dāng)時真的消化不了,。后來初一，我借到了《窗外》,，因為是小說,，我很有自知之明地躲著看，依舊被發(fā)現(xiàn)了,，很是被“如臨大敵”的姨媽們批了一陣,。也就是在這樣的禁止之中，我依舊看了很多的瓊瑤,、金庸,、古龍的小說。如今才知道,，正因為家里長輩們的禁與堵,，我對雜書的欲望才更加強烈。而試想,，如果我當(dāng)年有黎志新這樣的一個善于“疏”的引路人,，說不定我的文筆要好得多呢。

做一個智慧型班主任,，我還有很長很長的路要走,，因為一口吃不出一個胖子，寫一百篇文章都發(fā)表不了一篇,，我要克服急功近利的思想,，持之以恒。是的,，持之以恒,，最起碼我已經(jīng)邁出了第一步，不是嗎,？最起碼,，經(jīng)常閱讀,、思考、學(xué)習(xí),，可以讓我不留遺憾,。

有一種意思是：清除阻塞使通暢。我要在以后的教學(xué)生涯中,，盡量疏通,、清除阻塞。中醫(yī)說：通則不痛,，痛則不通。但愿孩子們會有更多的通,，消除更多的痛,，得以走上他們的健康、快樂的康莊大道,！

《做一個智慧型班主任》讀后感500字篇二

當(dāng)班到現(xiàn)在已有二十幾個年頭,，班主任工作可謂是千頭萬緒，酸甜苦辣什么滋味都有,，尤其當(dāng)遇到一個不明事理的家長時,，更是頭疼不已。班主任作為一個班級的“頭兒”,，什么事都要管,，紀(jì)律要管，穿著要管,，可以說真的是沒有一點時間是自己的,。早上七點多到校，下午五點多下班,，除了上好課以外,，其余的時間都留給了學(xué)生，真的是付出最多的一個人了,。

到底怎樣的班主任才是最好的,？假期有空拜讀了黎志新的《做一個智慧型班主任》一書，這本書介紹了一些優(yōu)秀班主任對班級的管理方法和工作技巧,，做學(xué)生思想工作的經(jīng)驗等等,。使我認識到需要學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗，借鑒他人的智慧,，從書中我受到了啟發(fā)：每一年學(xué)生是變化的,，但班主任的角色是不變的。要做一名優(yōu)秀的班主任,，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

作為班主任更應(yīng)該與學(xué)生們一起進退,，和學(xué)生融入一體,，通過活動、游戲的方式從另一方面來教育學(xué)生,，同樣會收到好的效果,。

在學(xué)生的心中，班主任是高大的,，什么都以班主任為先,。班主任做什么，學(xué)生就會學(xué),，因此班主任的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響,。由于年齡的特點，學(xué)生的模仿水平很高,，一有機會他們就會模仿老師的樣子,，有時真是又好氣又好笑,。在中午這節(jié)課，要求學(xué)生看課外書，這時如果班主任沒有做好帶頭作用,，學(xué)生是無法認真地閱讀書本的,。所以班主任應(yīng)該與學(xué)生共成長,，不管是看書或是其他方面,，都應(yīng)與學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，這樣學(xué)生才會真心地對班主任,。

一個班幾十個學(xué)生,，每個學(xué)生都有不同的個性，并不是同一個方法都適用所有的學(xué)生,，這時就要求班主任要十分清楚了解班中每位學(xué)生的特點,，制定相應(yīng)的措施。

從教多年,，當(dāng)班主任的體會也頗深,。以上是我自己的一點看法，其實在其他方面也有許多要改進的地方,，在以后的工作中,，我會不斷地學(xué)習(xí)，爭取當(dāng)一位更加優(yōu)秀的班主任,。

《做一個智慧型班主任》讀后感500字篇三

針對學(xué)期末學(xué)生評價：“班主任工作缺乏藝術(shù)性”,，假期我閱讀了《做一個智慧型班主任》一書。該書為我的班主任工作提供了新的視角：通過繪畫,、音樂,、朗誦等活動提高學(xué)生成績的同時，全面提高學(xué)生的綜合能力，增強班級凝聚力,。該書分為“音樂,，讓青春激情飛揚”；“名言詩歌,，讓學(xué)生詩意地棲居”,；“朗誦，讓學(xué)生昂起自信的頭”,；“影視藝術(shù),，讓德育活動充滿魅力”；“成功學(xué),，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈雞湯”五個部分,，這本書里有太多的智慧、太多的藝術(shù),、太多的匠心,、太多的啟迪、太多的創(chuàng)新……這本書是值得我們細細品味的書,，是一本會讓人手不釋卷的書。

如今,，越來越多的老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,。”“學(xué)生情感荒漠化,，不管你怎么做,，他都不會感動?！薄暗览碚f了幾籮筐,，但就是不入他的耳?！薄前?，當(dāng)我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時候，卻不知道活生生的藝術(shù)形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪,；當(dāng)我們班主任目不轉(zhuǎn)眼的盯著學(xué)生的時候,，卻不知道一雙眼睛根本無法盯著如火的青春激情，稍稍一放松,，他們猶如脫韁的野馬飛出牢籠的鳥兒,；當(dāng)我們一次又一次地用批評、處分來震懾人心的時候,，卻不知道許多人依然如故……我們不禁要問：這德育到底怎么了,？難道是班主任不勤快嗎？不，君不見,，每天清晨,，班主任們踩著晨露走向教室，開始了一天的“人盯人”戰(zhàn)術(shù),；君不見,，休息時間，走廊間,，操場上隨處是班主任疲倦的身影,；君不見，自習(xí)時,，班主任隨時出現(xiàn)在教室的后門或者窗邊……班主任,，最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活。

我們的德育為何遠離,？是因為,，我們總是擔(dān)心這也影響學(xué)習(xí)，那也影響學(xué)習(xí),，我們只是希望學(xué)生只有一個目標(biāo)：考分,！但，多樣的智力活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的喚醒,，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的喚醒是能夠讓他主動求知的,。在學(xué)校，相對于一般的任課老師而言,，班主任確實是個勞心勞力的角色,。“文山會?！崩飹暝?，雞毛瑣事中糾纏，勞心容易神經(jīng)衰弱,，勞力影響身體健康,。這就需要一個智慧型的班主任。

一個智慧型的班主任不僅要具備指揮官,、外交官和演說家的素質(zhì),，還應(yīng)善于靈活變通，不拘于陳規(guī),，以四兩撥千斤之力處理棘手的事情,，化險為夷。

譬如,，某個女生發(fā)型奇特,，嚴(yán)重違反學(xué)校儀容儀表的規(guī)定。喝令其立馬恢復(fù)原狀過于粗暴，語帶諷刺批評她發(fā)型難看也太傷人,，急召家長過來又太興師動眾,。這正是考驗班主任是否具有應(yīng)變能力的時候?；蛟S微笑著跟這女生說一聲：“我更喜歡你原來扎馬尾的模樣,，活潑又可愛?！倍鄶?shù)人都喜歡聽好話,，用這種明褒實貶的方法會比強按牛頭喝水更能收到明顯的效果，既達教育目的,，又不傷師生感情,。

熟練地掌握與學(xué)生溝通的心理學(xué)知識和技巧也是一個智慧型班主任應(yīng)該具備的能力。與學(xué)生溝通是管理班級工作的重要突破口,。無溝通,，工作就是盲人摸象；難溝通,，工作就是胖子履薄冰,。“溝通從心開始”,，做學(xué)生的知心人,，班主任工作將勢如破竹。

做一個智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生,、關(guān)懷學(xué)生，“對人由衷的關(guān)懷,，這就是教育的血和肉”（蘇霍姆林斯基語）,。一個缺乏愛心的班主任，何來動力管好學(xué)生,，何來精力思索管理的技巧和方法,。班主任不能把自己當(dāng)作管理機器，當(dāng)警察當(dāng)監(jiān)工太不近人情,，高聲呵斥惡語相向更達不到教育效果,。班主任的權(quán)威應(yīng)該靠個人的人格魅力和個人的智慧建立起來。正如某教育家所言：“教師的人格對于年輕的心來說,，是任何東西都不能替代的,。”甚至有人為智慧賦詩：“智慧是一朵花,，春夏秋冬,，一年四季，花開花落，智慧的花也隨風(fēng)舞動,?！?/p>

做一個智慧型的班主任，讓自己從勞累中解脫出來,，把班主任工作做得有滋有味,，更讓學(xué)生享受快樂的教育。