范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，秋天的落葉,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,。

：落葉頭飾人手一個(gè),，落葉等。

：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,，想不想去啊,？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚淙~）

樹葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,，葉子都落下來了）

是啊,，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,，聽——

2,、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎,？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的,，幼兒教案《秋天的落葉》,。

3,、教師一邊灑落葉,，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來的,？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的,，滾下來的等,。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎,？樹葉落到地上后是怎么樣的,？（睡地上）

4,、幼兒帶頭飾扮演落葉,，模仿落葉的樣子,。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的,？（幼兒講講）

5,、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范,。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮,！我們在一起做一次,！

6,、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹,，樹葉寶寶都離開的樹媽媽,，落在了地上,。地上有那么多的落葉,，我們把落葉都送回家吧,，你們先每人撿一片樹葉,，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7,、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種,，梧桐樹葉,，廣玉蘭樹葉,，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8,、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈,，又整潔,，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧,！

9、回教室,，結(jié)束。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分,。

２,、讀懂課文的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

３,、積累好詞佳句。

１,、理解課文如何以秋雨為線索,，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

２,、感受文中美的語言,，體會(huì)秋天的美好,。

多媒體課件。

兩課時(shí),。

１、引發(fā)情感：

那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢,？

２、引入課文：

那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧?。ò鍟n題）

１,、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀,。

２、（播放課件：秋色）看了這些畫面,，你有何感受,？

１,、學(xué)生默讀第二段，并思考,，看到了什么,？

２,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色,？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物,，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧,。

３、這么多顏色組合在一起,，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？

（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”,，進(jìn)行說話聯(lián)系。）

４,、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡,？

５、師引讀,，生接讀第二自然段,。

過度,，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧,！

１,、師配樂范讀第三自然段,。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

２,、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎,？

３,、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

１,、輕聲地讀第四自然段,。

２,、分派角色,，演讀課文,。

（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐,、喜鵲,、松鼠、小青蛙,、松柏、楊樹和柳樹的葉,，進(jìn)行對話練習(xí) 。）

３,、指導(dǎo)背誦第四自然段,。

１,、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收,？體會(huì)到哪些歡樂,？

２,、師小結(jié),。

３,、滿懷深情地齊讀最后一段,。

１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編,，歌曲《秋天在哪里》）,。

２,、每小組自選主題,，合作交流,，完成填空,。

３、派代表朗誦,。

４,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

2,、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,，會(huì)寫八個(gè)生字,。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

相關(guān)教學(xué)課件,。

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。

2,、在音樂聲中,，讓孩子們畫,、剪,、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪,，南飛的大雁

3,、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

1,、畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確,。

2,、想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn)。

3,、讀讀課文，把課文讀通順,。

1、用自己喜歡的方式讀課文：

(默讀、同桌互讀,、表演讀。)

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

3、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句)，師生欣賞,、評(píng)議,，練習(xí)朗讀：

對梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如：

你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對,，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng),。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué),、教室,、家庭,。

4,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美,。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

(可看課件背,，同座位互背，下課找好朋友背)

1,、啟發(fā)談話：

小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2,、自由組合,，贊美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天。

⑵ 寫作組：

寫秋天,。

⑶ 表演組：

演秋天。

⑷ 歌唱組：

唱秋天,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１、認(rèn)識(shí)梨,、圖等８個(gè)生字，會(huì)寫波,、浪等８個(gè)生字,。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,。

３、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文,。

識(shí)字、寫字,。

把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍,，淺顯易懂,，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,，把識(shí)記生字與讀詞語、讀句子,、讀課文結(jié)合起來,。對要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫,?？赏ㄟ^組詞來理解字義,。

１,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,，你們找到她了嗎？

⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。

⑵ 全班交流,，自由發(fā)言。

２、老師也找到了秋姑娘：

（課件出示文中插圖,。）

你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴ 同桌互說,。

⑵ 生自由發(fā)言,。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

１,、畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確。

２,、想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),。

３、讀讀課文,，把課文讀通順。

１,、用自己喜歡的方式讀課文,。

（默讀,、同桌互讀、表演讀,。）

２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。

３,、讀句子（讀哪句，課件演示哪句）,，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀：

⑴ 課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的.臉頰,。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把,。

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。

４、有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.讓幼兒感受詩歌的意境美,，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美,；

2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),。

1.盤子一個(gè),。

2.各種秋天的水果：核桃,、龍眼,、蘋果,、橘子,、香蕉,、獼猴桃,、柿子、梨,。

3.梨子,、葡萄,、橘子,、綠蘋果,、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份,。

4.膠水,。

1.聽秋天的音樂,，如活動(dòng)室。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）,。

教師說：秋天是豐收的季節(jié),，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

3.教師總結(jié)

其實(shí)秋天就是一只大盤子呢,？

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧,！

4.幼兒學(xué)念詩歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果,。念完時(shí)把水果拿下來,。

b.第二遍：放慢速度,，教師念一句幼兒念一句,，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止,。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,，幼兒集體念詩歌,；

d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,，邊念，邊貼到大盤子圖片上,。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤,。

6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦,！

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果 紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜歡吃果子

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美。

2,、感受活動(dòng),、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力,。

3、激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,。

【重難點(diǎn)】

觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,。

【教學(xué)過程】

一,、日歷上的秋天。

1,、請學(xué)生小組合作,，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。

2,、探討“立秋”的含義,。

二、校園里的秋天,。

1,、將學(xué)生分成7個(gè)小組。

2,、從校園植物的變化中找秋天,。（例如：菊花開了、地上有落葉等,。）

3,、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。

4,、畫或?qū)憽队^察記錄》,。

5,、進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)比，表揚(yáng)做得好的同學(xué),。

三,、秋天的發(fā)現(xiàn)。

1,、全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象,，介紹自己居住小區(qū)的秋景等,。

2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn),，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄,。

3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的情況報(bào)告給大家,，并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同,？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。

4,、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn),。

四、描述秋天,。

1,、以小組為單位，學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料,、圖片,，嘗試從色彩入手描述秋天。

2,、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況,。并在全班同學(xué)面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受,。

五、活動(dòng)小結(jié),、評(píng)價(jià),。

1、今天大家都表現(xiàn)很好,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,，介紹“靈活星、智多星,、團(tuán)結(jié)星,、能說會(huì)道星”,。

2、根據(jù)大家的表現(xiàn),，小組里評(píng)一評(píng)每個(gè)同學(xué)能得到什么星,？

3、說說今天的收獲,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

利用自然環(huán)境資源,，初步了解留住秋天的特征與變化，進(jìn)行感受和欣賞,。

利用落葉拓印,，拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作,。畫一幅留住秋天表現(xiàn)秋游活動(dòng)的想象畫,。

搜集各種形態(tài)的落葉，各種留住秋天拼貼作業(yè),、各種表現(xiàn)秋天的作品,、詩歌。

巡視用具擺放

師生問好

1,、尋找秋天,。

（教師與同學(xué)來到室外尋找秋天，教師學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡,。）

2,、交流秋天

（學(xué)生互相展示自己收集秋天）

3、話秋天（說說秋天和其它季節(jié)有什么不同,，最有表現(xiàn)力的特征,。）

4、欣賞秋天（欣賞）

1,、怎樣留住秋天,？

學(xué)生探討制作方法？

2,、教師展示示范作品,。

（每小組作品制作方法不同）

師：怎樣做？學(xué)生討論

3,、學(xué)生介紹拓印方法,，教師簡單示范。

a選擇樹葉

b涂顏料

c拓印

4,、拼貼畫欣賞（演示）

同樣的樹葉↘

選擇最好的拼貼

不同的擺設(shè)↗

5,、你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生選擇制作方法,，教師根據(jù)制作方法分組

拓印,、泥塑,、拼貼、

學(xué)生自由表達(dá)自己對秋天的感受,。

作品賞析

下課

巡視用具擺放

展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè),。

1、學(xué)生欣賞教師出示學(xué)生作品

2,、學(xué)生小組探討制作方法

學(xué)生用自由拼貼,，其余學(xué)生作為評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生拼貼作品。

1,、觀察小組樹葉形狀,，思考

2、動(dòng)手拼貼

小組回憶你秋游的情景,，說說你的感受,！

1、 回憶秋游景象,，抓住印象深刻的場面,。

2、 表現(xiàn)主要人與物

3,、 細(xì)致刻畫,，添畫背景

4、 涂色(本節(jié)課完成不了,，移至下一課時(shí))

作業(yè)要求：抓住秋天特征,，畫一幅秋游的記憶畫。

課后記

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

去年的一天周末,，我去鄉(xiāng)下的果場玩,，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就議論開了,。欣悅說“我也去過果園,，那里橙子可多了”，語菲說“我也喜歡吃橙子,，還喜歡吃沙糖桔”,，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了,，有香蕉,、蘋果、桔子,，還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此,，我想幼兒對季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見識(shí)慢慢積累起來的,，現(xiàn)在是秋天,，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒觀察秋天,，感受秋天是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感,。這也就是這次活動(dòng)的主題,。

1、加強(qiáng)幼兒對各種秋季水果的認(rèn)識(shí),，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征,，并對它們進(jìn)行分類。

2,、學(xué)講普通話,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,。

按水果的形狀,、顏色、大小歸類,。

活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個(gè)的秋季水果,。

1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果,。

2,、然后請幼兒將各種水果互相混合起來，引導(dǎo)幼兒注意觀察,，看一看,，摸一摸，聞一聞,，玩一玩,，并從水果的形狀、大小,、顏色等不同角度進(jìn)行分類,。

（1）、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式,，激發(fā)幼兒對水果分類的興趣,。

（2）、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類：它們有什么不同,？可以怎樣分類,？按顏色怎么分類,？按形狀怎么分類？按大小怎么分類,？按味道怎么分類,？

3、做游戲：買賣水果,。

選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板,，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語,。

4,、幼兒共同品賞水果，活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園秋天教案,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié),，秋天充滿了各種各樣的顏色,，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色,，讓人情不自禁的愛上秋天,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,。

3.讀懂課文,，受到偉大母愛的熏陶感染。

1.聽配樂朗讀,，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?

2.懷念的對象有很多,，這篇課文是懷念誰呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來學(xué)習(xí)《》一課,，來體會(huì)一下偉大的母愛,。(板書課題，學(xué)生齊讀,。)

1.朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2.想想母親是怎樣關(guān)心“我”的,，體會(huì)作者是怎樣透過這些小事,，表達(dá)對母親的一片深情的。

3.聯(lián)系實(shí)際(可以是親身體會(huì)到的,，也可以是收聽,、收看到的)說說自己的收獲。

1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,，結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體,，最終沒能滿足我而死去。)

2.母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí),，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前,，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒),。

3.作者是怎樣透過這些小事，來表達(dá)對母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答,，只有無盡的思念纏繞心中,。)

4.有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情,。

1.平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報(bào)父母的?

2.教師歸納小結(jié),，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報(bào)答父母的恩情,。

讓學(xué)生說說學(xué)完這篇課文后的感受,，說說作者想對母親說的話。

10

我 母親

暴怒→安慰

思念←去逝

母愛是世間最偉大的愛,，在有生之年愛我們的母親吧,，這才是美的開始。通過學(xué)生自己閱讀,、小組討論,、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，共同體會(huì)文中所表達(dá)的母子之情,。并由此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)父母對自己的愛，受到愛自己的父母,，關(guān)心自己的父母的教育,。

在我們每個(gè)人的生活中，隨處都可以體會(huì)到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛,，請你仔細(xì)回憶一下,以《媽媽我想對你說》為題,，給自己的媽媽寫封信。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、能熟練地,、有感情地朗讀詩歌。

2,、感悟秋天是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),。

3、改編詩歌，并給詩歌配畫,。

師：和煦的陽關(guān)灑滿了教室,，新的一天又來到了，孩子們,，露出你們燦爛的笑容,，讓我們一起用美妙、動(dòng)聽的聲音一起來開啟今天的晨誦吧,！

師：早安,，二（1）班的孩子們

生：早安，戴老師

師：整個(gè)早晨,，我一直看著你們

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變作七彩的朗誦

嚼成書本的芳香

生：整個(gè)早晨,，我們一直看著你

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈

嚼成知識(shí)的芳香

師：孩子們，秋天來了,，她正在用樹葉給大家寫信呢,！讓我們再來讀讀上節(jié)課學(xué)過的詩。

秋天的信

林武憲

秋天要給大家寫信

用葉子當(dāng)信紙

讓風(fēng)當(dāng)郵差

偷懶的郵差

每到一個(gè)地方

就把信一拋

有的信,，落在松樹頭頂上

有的信,，掉在青蛙身邊

趕路的雁，也銜了一頁回家

池塘里,，草叢中

到處都有秋天的信

動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過冬

師：一年四季,，春夏秋冬，不一樣的風(fēng)景,，不一樣的美麗,。今天，老師帶你們欣賞秋天的色彩,。

出示新詩：

秋天的色彩

秋天是黃色的,，

秋風(fēng)吹來，

玉米黃澄澄,。

秋天是紅色的

秋風(fēng)吹來,，

楓葉紅彤彤。

秋天是紫色的,，

秋風(fēng)吹來,，

葡萄紫瑩瑩。

1,、自由讀詩,。

2、欣賞圖片,，逐句讀詩,。

3,、教師引讀，師生合作讀,，小組合作讀,，表演讀。

4,、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片,，感悟秋天的色彩斑斕。

5,、請你也來說說秋天的色彩,，改編詩歌。

秋天是（）的,，

秋風(fēng)吹來，

（）,。

6,、把改編的詩歌寫在晨誦本上，并配上漂亮的圖畫,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.了解秋天的具體特征,秋天有多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實(shí),。

2.能夠合理構(gòu)圖，畫出秋天美麗的景象,。

3.感受作品成功帶來的喜悅,，增強(qiáng)對秋天的喜愛之情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒,，畫紙每人一張,，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來幼兒園路上的風(fēng)景,。

1.播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片,。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你眼中的秋天是什么樣子的?

3.播放多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實(shí)課件,引導(dǎo)幼兒觀察樹,，菊花和果實(shí)的樣子。

：秋天有多彩的樹,，有開放的菊花,，還有豐收的果實(shí)。

1.出示秋天的作品圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的,。

2.提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的,。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天?(如我想畫秋天的樹,，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞,，有的在飄灑在地上,，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的,，像長方形)

提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小,、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系,，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容,。

1.幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天,。

2.提問：你還覺得誰畫的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?

3.課后繼續(xù)觀察秋天的變化,，在美工區(qū)畫己最近觀察到的秋天。

：我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天,，現(xiàn)在秋天才剛剛開始,，我們接下來繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化,，發(fā)現(xiàn)秋天的美,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

⑴流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情；

⑵體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,；

⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語言,；

⑷培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,；

⑵揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

課前準(zhǔn)備：

⑴學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，找出課文中所描繪的自己最喜歡的一幅畫并繪制出來；

⑵根據(jù)學(xué)生繪畫制作課件,。

⑶準(zhǔn)備錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,，導(dǎo)入新課

在以往的學(xué)習(xí)生涯中，大家有沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)描寫秋天的文章呢,？看看近兩個(gè)月來,，特別是這兩天，在我們的周圍的同學(xué),，親人,，朋友,，衣著有什么變化呢？是呀正值深秋時(shí)節(jié)天氣越來越冷,，除此之外,，你們在秋天還有沒有感受到其它的秋天的信息呢？

（同學(xué)講）的確如此,，現(xiàn)在讓我們欣賞一下秋天的美景（雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的,、哀怨的，讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩,，豐收的喜悅,。今天就讓我們走近何其芳，感受一個(gè)別樣的秋天,。

2,，介紹作者的有關(guān)情況

3，教師播放錄音（要求注意語氣與,、語速,、語調(diào)及重音的把握）

4，學(xué)生自由朗讀課文,，思考本文描寫的是哪里的秋天？刻畫了哪幾幅圖,，表達(dá)了怎樣的感情,？

（同學(xué)們在課前根據(jù)課文內(nèi)容和自己的愛好繪制圖畫予以展示）

⑴隨機(jī)抽取一張請同學(xué)思考并表述圖畫作者所描繪的內(nèi)容及從課文哪一句或幾句獲得靈感而話的，而后根據(jù)情況作者補(bǔ)充,。

⑵用這種方式來引導(dǎo)學(xué)生剖析文章包括賞析優(yōu)美的語句

讀《秋景》,，比較與《秋天》在內(nèi)容，感情,，語言等方面的相同之處,。

本文從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻擬人的修辭手法寫出夏忙后農(nóng)閑的景象,，少了艱難苦恨,，多的是清凈，清甜,！這是明媚快樂的秋天,，一個(gè)樂在其中的秋天。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一,、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物,。

二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊,，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣,。

三,、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想,，自由地說,，生動(dòng)地寫。

二課時(shí)

教師：

1,、先到田野中觀察,，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。

2,、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處,。

學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

1,、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇,？

2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎,？

3,、學(xué)生討論，自由回答,。

生1：“寫出了春天姹紫嫣紅,。”

生2：“寫出了春天生機(jī)勃勃,?！?/p>

4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅,、生機(jī)勃勃等特點(diǎn),。

今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文,，它有哪些要求呢,？

1、學(xué)生自讀課文,，思考要求,。

2、學(xué)生參加班級(jí)交流,。

3,、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求,。

（按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）

1,、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2,、學(xué)生回答,。

生1：“一望無垠的金色稻田,。”

生2：“碩果累累的果園,?！?/p>

生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林?！?/p>

3,、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么,？”

4,、學(xué)生討論，教師板書：“稻田”,。

5,、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括,？

6,、學(xué)生自由說話，教師作隨機(jī)板書,。

生1：“遍野都是,，而且看不見邊際?！?/p>

生2：“在風(fēng)的吹拂下,，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪,?！?/p>

生3：“稻田是一望無垠的金色,?！?/p>

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮,，把稻稈都?jí)旱么贿^氣來,，又是一個(gè)豐收年?！?/p>

怎樣才能把它寫具體呢,？

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的,？

2,、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型,、名稱的來歷,、規(guī)模,、怎么建造四個(gè)方面寫的。

3,、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面,？

4、學(xué)生討論,，教師隨機(jī)板書,。

生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿,、根,、穗的形狀及顏色?！?/p>

生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小,，整體看上去的感覺?！?/p>

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩,。

2. 品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛自然的愿望和熱情,。

3. 能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩,。

（教學(xué)目的1）

（教學(xué)目的2）

以多媒體畫面切入,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，激發(fā)他們自己感悟詩意,。

一課時(shí)

（一）引秋：

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）,。

（二）誦秋：

1. 請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩,，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；

2. 生評(píng),；

3. 師讀生聽（聽節(jié)奏,、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；

4. 生評(píng),，師隨機(jī)點(diǎn)撥,；

5. 全班飽含感情地齊讀；

6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句,；

7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文,。

（三）品秋：

1. 以4人為一組，探究全詩,?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴},，也可互問互答（出示問題）；

2. 匯報(bào)探究結(jié)果,；

3. 仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語,，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）；

4. 請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面,。

（四）寫秋：

1. 請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識(shí),，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）,；

2. 請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫,；

3. 請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面,、生齊背誦）,。

這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實(shí)踐,，在全區(qū)召開的七年級(jí)語文課改培訓(xùn)會(huì)上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會(huì)者的一致好評(píng),。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：

1. 詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色,，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

2. 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性,，體現(xiàn)了自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作,，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫,。

3. 較好地把握了詩文的內(nèi)涵,，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活,，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意,，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性,。

一年級(jí)語文秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

認(rèn)識(shí)本課生字,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母子情深,，有感情地朗讀課文。

體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,，有感情地朗讀課文,。

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子,。

秋天是我們看菊花的時(shí)候,，在這時(shí)候作者想到了誰,？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親,，寫下的文章,，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后,，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出,，讀準(zhǔn)即可）。

１,、自由讀課文,，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生可簡單說）教師板書：關(guān)心我

２,、默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,，并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng),，并把簡單的體會(huì)批注在書旁。

３,、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

４,、在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情,、動(dòng)作,、語言來說，盡量說得詳細(xì),，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛,？ 板書：堅(jiān)強(qiáng)、無私,、偉大

同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,，然后指名讀,，互評(píng)后再讀。

然而當(dāng)時(shí)我未能體會(huì)母親的這一片苦心,，這無私而偉大的愛,，就在母親與我訣別的時(shí)候，我才真切地體會(huì)到了母親的深情,，才真正懂得了母親沒有說完的話,。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著,，我和妹妹都知道母親對我們的希望,，一定不讓母親失望。

假如清明節(jié)到了,，作者面對母親的遺像偉說些什么呢,？ 教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚,、熱愛,、懷念。