作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

春雨的色彩教案中班篇一

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美,。

2.學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”,、“萬紫千紅”等詞語,。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣,。

1.小燕子,、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾,。

2.詩歌中提到的植物的彩圖,。

活動(dòng)過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么,？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎,？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩,，名字叫做《春雨的色彩》,，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的,。

1.教師第一遍朗誦散文詩,，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么,？詩歌里面都有誰,？他們?cè)诟墒裁矗f了些什么,？

2.教師第二遍朗誦散文詩,。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,，為什么,？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹,、海棠花小黃鶯——油菜地,、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說,。

3.再次欣賞散文詩,，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么,？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲,，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子,。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”,？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么,？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思,？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演,。老師念旁白,，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥,。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場(chǎng)景)四,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧,，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧,。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么,？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,，看一看真正的春雨,。

散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上,，沙沙沙,，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,？ 小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧，春雨落到草地上,，草地綠了,！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對(duì),，春雨是紅色的,。你們瞧，春雨落在桃樹上,，桃花紅了,！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì),。春雨是黃色的,。你們瞧，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們,，我本身是無色的,，但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案中班篇二

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來,。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根

據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,，感受散文詩的優(yōu)美,，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語言表達(dá)能力,。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑,、落”,、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們,，你們說得都對(duì),，但都沒說全面，我本身是無色的,，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,，并組織幼兒春游,，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件,、幼兒繪畫用紙筆

陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手,，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手,，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn),、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩的情景,，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉。

3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法,、激勵(lì)法,、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅,。

1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。在活動(dòng)中,，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，一定會(huì)留下深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”,?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

2,、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天,，一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎,？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的,？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3,、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來,，由幼兒提出來,，教師引導(dǎo)討論,，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求,，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上,、柳樹上、桃樹上,、

杏樹上,、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,，通過找,，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴,、灑,、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答,，促進(jìn)幼兒積極思維,，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn),。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演,。

5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象,。

6,、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

春雨的色彩教案中班篇三

1．認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字,。

2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字,、用自己的方式識(shí)記生字詞。

3．正確,、流利,、有感情的朗讀課文。分角色表演課文,。

4．感受春雨給大地帶來的變化,。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字,、詞語,。

在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法,。

在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),，受到熱愛大自然的教育。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，并口頭組詞,。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨,。

感受春雨給大地帶來的變化,。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備頭飾,。制作上課用的課件,。

課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上,。把文具擺放整齊,，做好上課的準(zhǔn)備。

春天是一幅多彩的畫,，是一支動(dòng)聽的歌,，是一首優(yōu)美的詩，是一個(gè)講不完的故事,。春姑娘帶著春雨娃娃來了,。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

學(xué)生入情入境的表演唱,。

以兒歌的方式導(dǎo)入,，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí),。

1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字,。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞,。比比誰是“組詞大王”,。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4．任意選擇生字;分小組互相組詞,。

5．課件出示：寫在田字格中的“紅,、綠、花,、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,，說說哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字？

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，積極參與，認(rèn)真寫字,。

通過讀生字,、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

春雨的色彩教案中班篇四

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭,、一派迷人的.景色?！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑?，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用,。

2、過程與方法：在反復(fù)的聽,、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美,，培養(yǎng)幼兒熱愛春天,、熱愛大自然、熱愛生活的情趣,。

重點(diǎn)是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美,，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維能力和語言表達(dá)能力,，同時(shí)感受祖國語言文字的魅力。

難點(diǎn)是：詩句“親愛的小鳥們,，你們說得都對(duì),，但都沒說全面，我本身是無色的,，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”,。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn),，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破,，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

1,、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化,，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草,、樹的變化,，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲,、謎語,、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流,，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性,、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣,，還能促進(jìn)親子情感,。

2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾,、 教學(xué)課件,、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶,。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

1、教法：本著以幼兒為主,、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中,，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽去說,，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn),、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法,、討論法,、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究,，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅,。

2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看,、聽一聽,、說一說、議一議,、想一想,、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí),，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,。

課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題,，同時(shí)組織好了課堂秩序。

在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩,。

1,、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解,，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語言表達(dá)能力,。

春雨的色彩教案中班篇五

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“線,、論”等１１個(gè)生字,，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字,。

２,、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。

３,、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一,、討論揭題,，引入新課

１、我們都見過春雨,。大家有沒有發(fā)現(xiàn),，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子,、速度,、聲音）

板書：春雨。

今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,，你們讀一讀,，看看課文是怎樣描寫春雨的？

２,、投影出示課文第一自然段,，學(xué)生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀,。

“我會(huì)讀”討論：

⑴讀了這句話,，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線”,，組詞,。

⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,，沙沙沙”,。

３、出示課文最后一段,，朗讀質(zhì)疑：

讀：拼讀,；小組讀；集體讀,；自己思考性的讀,。

認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字,。

問：讀了這句有什么疑問嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

提示：

⑴“大家”指的是誰？

⑵大家爭(zhēng)論什么問題呢,？

４,、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字：

⑴從句中找到以上問題的答案,。

⑵識(shí)字：

音：勾畫出句中的生字拼讀,；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎,？看看這些字有什么特點(diǎn),？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁：題顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

二、情景感悟,，對(duì)話朗讀

１,、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥,？（貼三種鳥的圖片）

２,、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的,？他們的根據(jù)是什么呢,？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,，能找出來嗎,？

⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看,，是你認(rèn)識(shí)的什么字,？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法,；偏旁聯(lián)想法）

⑷從哪些詞可以看出,，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”,；“不對(duì),，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了,，……花也……了,。”

⑸分角色朗讀對(duì)話,。

⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演,。

三、實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色,，到外面看一看,，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

【課后記】

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。

春雨的色彩教案中班篇六

春雨美如畫,，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮,，描青了山峰,，繪綠了秧苗。春雨是無色的,，但卻給人們帶來了五彩的世界,。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛,。

春雨貴如油,，細(xì)如絲，柔似水,，美如畫,。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看,、讀,、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

1,、認(rèn)識(shí)線,、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你,、們等6個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

3,、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

兩課時(shí),。

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、播放歌曲《小雨沙沙》,。

2、同學(xué)們,，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事,。

3,、放音樂：

雨聲 、小鳥的叫聲,。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?

4,、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來,。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字,。

3,、同桌互讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他,，還可以問其他同學(xué),，每人讀一遍。

4,、課件出示這些字,，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5,、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞,。

6、看老師課件演示的情景,，用一個(gè)字搶答：

⑴ 一群人在雨中(淋)

⑵ 灑水車(灑)

⑶ 小水珠落下(滴)

7,、出詞給學(xué)生讀,。

三、讀通課文,，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀,，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利,。

2,、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià),。

3,、感知內(nèi)容，相互交流：

你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4,、課外延伸：

自由組合表演課本劇《春雨的色彩》,。

一、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二,、精讀課文，理解積累

1,、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文,，并自己喜歡的一段精讀。

2,、討論交流,，指導(dǎo)朗讀：

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,，就按方案二教學(xué),。)

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3,、小組內(nèi)討論：

⑴ 如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法,，朗讀好不對(duì)不對(duì),，不對(duì)你們瞧。

⑵ 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然,。

4,、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。

5,、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6,、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來,。

8、課堂練習(xí)讀讀說說：

滴 雨滴 水滴──

歡 歡樂 歡笑──

題 題目 數(shù)學(xué)題──

線 紡線 棉線──

三,、指導(dǎo)寫字,，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字：

觀察今天的生字有什么特點(diǎn),。

2,、范寫：

臨摹。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫,。

4、對(duì)照,。

5,、拓展：

春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么,，把看到的說出來,，把聽到的寫出來。

春雨的色彩教案中班篇七

【設(shè)計(jì)思路】

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文,。課文文質(zhì)兼美,，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用,。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神,，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣,，以豐富學(xué)生的語言積累,。

【教學(xué)要求】

１,、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字,，會(huì)寫“你,、們”等６個(gè)字。

２,、正確流利有感情地朗讀課文,，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來的變化,。

３,、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用“春雨（）在（），（）就（）了,?！钡木涫秸f說自己眼中的春雨的色彩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文,，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛,。

【教學(xué)過程】

一,、樂激趣，營(yíng)造美境,，揭示課題

１,、播放音樂《春雨輕輕地下》（動(dòng)畫課件）。

２,、滿懷激

地導(dǎo)入：

孩子們,，你們聽！春雨在細(xì)細(xì)地下,。它輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,，多么輕柔的聲音,。同學(xué)們，你們瞧,！春雨多美啊,，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙。

３,、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書課題）,。

４,、齊讀課題。

二,、自主讀書,，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

１,、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確,。

２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，圈出不會(huì)認(rèn)的生字,，拼一拼，問一問,。難讀的句子,，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

３,、開火車組詞讀生字,。

４、指名分節(jié)讀課文,。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò),。

三、存疑自讀,，初步感知春雨的色彩,，感受語言的形式

１、出示詞語：

爭(zhēng)論（指名讀詞后齊讀）

２,、出示句子：

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……

自由讀句──齊讀,。

３、結(jié)合這個(gè)句子,，朗讀課文,，思考以下三個(gè)問題：

⑴“大家”指誰？

⑵他們?cè)跔?zhēng)論什么,？

⑶“爭(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ,？

４、交流：

讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,。

小燕子（圖片）綠

小黃鶯（圖片）黃

麻雀（圖片）紅

四,、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美,，感悟語言之妙

１,、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

過渡：參加爭(zhēng)論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言,。誰愿意當(dāng)他們的代表呢,？他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

先四人小組分角色朗讀,，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔,。

２、朗讀展示,，選拔“代表”：

師：我宣布“春雨是什么顏色的,？”爭(zhēng)論現(xiàn)在開始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言,！

師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了,，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

師：小黃鶯等急了吧,！請(qǐng)發(fā)言,！

３、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：

⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語氣：“小麻雀”的“不對(duì)”,，“小黃鶯”的“不對(duì),，不對(duì)”。

⑵綠色,，多么富有生命力的顏色,。“小燕子”把“綠色”讀得多好嗎,？教教我們好嗎,？

⑶體會(huì)語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天,。

４,、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子,，并把它改寫成詩歌的形式：

春雨是綠色的,。春雨是紅色的。春雨是黃色的,。

春雨落到草地上,，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，

草就綠了,。桃花紅了,。油菜花黃了。

春雨淋在柳枝上,，春雨滴在杜鵑叢中,，春雨落在蒲公上，

柳枝也綠了,。杜鵑花也紅了,。蒲公英花也黃了。

５,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出詩的韻味：

在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋,、灑,、滴”的精妙。

６,、有感情朗讀課文：

小組分角色賽讀,，男女生分角色朗讀。

７,、指導(dǎo)背誦,，積累語言。

五,、拓展“爭(zhēng)論”,，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

１、創(chuàng)設(shè)情景交際,，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：

運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩,。

師：小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),，來了一只可愛的小松鼠,。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧,。他們讀的書多,，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩,。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò),，于是，他們就來了,。小朋友們,，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

師：那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧！

……

２、老師總結(jié)：

你們說得都對(duì),。春雨本身是無色的,、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色,、萬紫千紅,，使春天變得更加美麗多彩,。所以,，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩,。

３,、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫,，完成這首小詩：

彩色的春雨

春雨是______的,。______春雨是______的。

春雨______到______,，______春雨______到______,，

就______了。______就______了,。

春雨是______的,。______春雨是______的。

春雨______到______,，______春雨______到______,，

就______了。______就______了,。

六,、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字

１,、鞏固生字：

⑴“你指我猜”認(rèn)讀生字：

對(duì),，對(duì)，對(duì),，就是____,。

錯(cuò)，錯(cuò),，錯(cuò),，不是____。

⑵用雙軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字,，同桌給這個(gè)生字組詞,。

２、書寫寫字：

⑴我會(huì)寫：

先把這六個(gè)字分成三組：

單人旁：你們

絞絲旁：紅綠

草字頭：花草

⑵課件出示：

寫于田字格中的“你、們,、紅,、綠、花,、草”,，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字,？

⑶范寫一個(gè)，弄清筆順,。然后學(xué)生描紅,、試寫。最后書寫交流并修改,。

⑷重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”：

課件演示“綠”的筆順,，注意左下的四畫。

【板書設(shè)計(jì)】

２春雨的色彩

小燕子（圖片）綠落淋

小黃鶯（圖片）黃灑滴

麻雀（圖片）紅落落

春雨的色彩教案中班篇八

1,、感受春天的色彩美,，萌發(fā)熱愛春天的情趣。

2,、理解散文詩的內(nèi)容,，感受作品的語言美、意境美,。

3,、學(xué)說散文中的角色對(duì)話，理解“屋檐”,、“萬紫千紅”等詞,。

4、積極參與表演活動(dòng),。

1,、ppt課件一套《春雨的色彩》

2、小燕子,、麻雀,、小黃鶯頭飾若干

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美,，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維和

語言表達(dá)能力。

一,、操作圖一,，引出課題

師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎,？（美）

1,、演示圖1

師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧,！

①誰能告訴我這圖中有什么呀,？注：提示幼兒回答時(shí)說出物體的顏色。（綠綠的柳樹,、粉紅的桃花,、綠油油的草地、五顏六色的花）

師：真好,！你們觀察的可真仔細(xì)呀,！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦,！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花,、黃色的油菜花,、綠油油的草地、五顏六色的花,，這萬紫千紅的美景呀,！怪不得你們都說春天美呢！

②說說春天為什么這么美,？

師：你們知道春天為什么會(huì)有這萬紫千紅的美景呢,？（陽光的溫暖、春雨的滋潤(rùn)）

2,、演示圖2

師：你們看這里怎么啦,？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個(gè)好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖

3,、演示圖3

師:你們聽,，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）

①哦,！原來是小鳥來了呀,，這里有幾只小鳥呀？（3只）

② 它們是什么鳥呢,？（小燕子,、麻雀、小黃鶯）

③ 這些鳥在干什么呀,？哦,！原來這些小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”

二,、教師配樂朗誦散文詩

師：它們是怎樣爭(zhēng)論這個(gè)問題的呢？想聽嗎,？（想）

教師完整朗誦后提問：

1,、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀,？（春雨的色彩）

2,、詩歌里面有誰呢？下雨了,，它們躲在哪里呀,？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

3,、詩歌里小鳥是怎么爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色”這個(gè)問題的呢,？

小燕子怎么說？ 麻雀怎么說,？ 小黃鶯又是怎么說的呢,？

三、 演示圖片,，教師再次朗誦散文詩一遍

提問：1,、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢,？（輕輕的）

2,、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，好像在說什么,？（親愛的小鳥們，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）

四,、 幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭(zhēng)論問題,。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

剛才詩歌里的小鳥們爭(zhēng)論問題都有自己的主見，真可愛呀,！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥,，來爭(zhēng)論這個(gè)問題呢?

2、集體分角色表演

師：剛才的3只小鳥表演的可真棒,！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)問題咋樣,？

五、 課后延伸,，分組表演,。

幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室,，去室外尋找春天還會(huì)給誰帶來色彩。

六,、 課后反思:

本次活動(dòng)中,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先,，新穎變化的課件,，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí),，內(nèi)容具有的吸引力,，適宜程度符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。第二,、 老師有效的,、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論,，幼兒對(duì)春天的美麗景象有直觀的感受,，直接的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒去形成積極探究,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，產(chǎn)生觀察,、操作,、思索、想象,、表達(dá),、表現(xiàn)的自覺行為。第三,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用多種途徑,、多種形式的活動(dòng),，融入了整合的理念。 活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸,。

在本次活動(dòng)中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 1,、談話法：在活動(dòng)開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2,、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉,。 3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演,，,，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。留下了深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長(zhǎng)都離不開雨水,，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣,。

春雨的色彩教案中班篇九

1,、 欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

2,、 理解散文詩的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦。

3,、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象、仿編詩句,。

1,、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化,。

2,、幼兒用書《蟲蟲樂園》

1、一棟可愛的房子,、成串雨滴,、小鳥,、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲,、油菜花,、浪花、紫藤花的卡片教具,。

2,、背景音樂，各色油畫棒,。

一,、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面里有什么景物,？(房屋,、小河、草地,、太陽,、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）

太陽是什么顏色的,？葉子、紫藤花,、油菜花,、浪花，它們分別是什么顏色的,？這一幅春天的圖畫美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過,，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢,。原來呀,，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花,，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花,，杏花,，開得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．

二、春天是春暖花開,，草長(zhǎng)鶯飛,，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒,，空氣中飄著花香,，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎,？那是什么顏色呢,？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》,，聽一聽散文詩里是怎么說的,？

１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么,？詩里說了什么,？里面都有誰？

２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的,？各自的理由是什么？

三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

１,、看著教具朗誦

２、情景表演朗誦,，分角色朗誦

３,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn),。

四,、學(xué)習(xí)仿編詩句

１、談話：春雨是暖暖的紅色,，是扭來扭去的綠色,，是清香的黃色，是滾來滾去的藍(lán)色,，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的,？

指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說,，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色,，蘋果花說春雨是粉紅色,，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．

３,、小組活動(dòng)：仿編散文詩,，比一比看誰說得多，說得好,。

４,、在班上交流仿編的詩句

五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色,，它讓春天變得萬紫千紅,，絢爛多彩，說明植物的生長(zhǎng)都離不開雨水,。

六,、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請(qǐng)幼兒為空白處涂色,。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的,？

中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈

活動(dòng)名稱：救生圈

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料,、蠟筆、各色顏料,。像救生圈形狀的作畫紙,。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

活動(dòng)過程：

一、欣賞

夏天里,，天氣很熱,，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳,，必須在大人的帶領(lǐng)下去,，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳,。

二、制作

1.出示做的救生圈,，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼,。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈,。

四,、延伸

“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來,。

春雨的色彩教案中班篇十

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1讓幼兒體會(huì)散文的意境美,。

2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用,。

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散文詩《春雨的色彩》

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1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎,？

幼兒回答：小燕子飛回來了,，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了,，小花開了,。

教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

教師引入春雨,，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡,。

2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

教師提問：小朋友你們看到了什么？：,？房檐下都有誰,？它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的,？為什么,？

春雨聽了大家的話是怎么做的？

3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩

4幼兒扮演散文詩中的角色,，進(jìn)行表演,。

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幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長(zhǎng)都離不開雨水,，幼兒從中體會(huì)到散文詩的意境美,，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

春雨的色彩教案中班篇十一

新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人,，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展,。所以在本課教學(xué)中,，緊扣“自主、合作,、探究”的方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生質(zhì)疑探究,，品詞析句，感悟春雨的美,，感受大自然的妙,。

全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,，萬物竟相生長(zhǎng)的美景,。

1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累,。

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化,。

：多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢,？（生匯報(bào)）

2.春天萬物復(fù)蘇,，大地一片燦爛。你看,，不知不覺,，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

3.就在此時(shí),，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休,，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》,。

4.板書課題,，生齊讀?？吹竭@個(gè)題目,，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問號(hào),，誰來說一說，你有什么要問的嗎,？（生，師：真是善于思考的好孩子,。）

5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪,，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊,，聽聽它們?cè)趺凑f吧,。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，做到不丟字，不加字,。

2.大家讀得特別投入,，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比,，看誰讀得更流利,，讀完之后再標(biāo)出自然段。

3.讀好了嗎,？這么自信,，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān),。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語,，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀,？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽,，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀,，如果讀錯(cuò)了,，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭(zhēng)論”,，知道什么是爭(zhēng)論嗎,？（生）

4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧。誰愿意把課文讀給大家聽,？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥,，他們?cè)跔?zhēng)論什么？

5.指名匯報(bào),，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說,？（指名說：真是會(huì)總結(jié)的孩子）

6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢,？（生說，師析書）這真是個(gè)有趣的問題,，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢,？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

三,、細(xì)讀探究

1.誰來讀一讀第一自然段,？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢,？（輕輕地,，說明雨小）怎么才能讀出這輕輕的春雨呢,？（指多名讀）

2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中,，三只可愛的小鳥開始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的,？）指名讀,，讀出疑問。（師引：再問,，再問,，最后生齊問）

3.三只小鳥到底是怎么說的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀,，找一找他們說的話,。

4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

a,、學(xué)習(xí)燕子的話。

（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的,。（出示句子）指名讀,。

（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎,？（生說后,，出示幾張綠色的圖片）

（3）是呀，春雨沙沙,，給大地帶來了清新的綠色,，你們看，到處是綠綠的樹,，綠綠的草,，難怪小燕子會(huì)說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

（4）這么美的句子,，誰還想再來讀一讀,？（指2名讀）適時(shí)表揚(yáng),。

（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說：（生齊讀句子,。）

（6）真美呀,，春雨聽了小燕子的話，心里高興,，——（出示句子,，生再齊讀）

b、學(xué)習(xí)麻雀的話

（1）可是聽了燕子的話,，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢,？（生說，出示句子）

（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的,，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）

（3）大家看,，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花,，漂亮嗎,？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說——男生讀,；怪不得它大聲說——女生讀）

（4）說得多有道理呀,！所以春雨聽了麻雀的話,，心里高興,，——（出示結(jié)尾,，生接讀）

c,、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

（1）聽到燕子,、麻雀的話后,，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢,？（生讀,，出示句子）

（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的,，多美呀,！難怪小黃鶯不同意他們的說法,。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

（3）此時(shí),，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)辯道：（指一人讀）

（4）春雨聽了黃鶯這樣說,，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？春雨落到不同的植物上,，分別用了不同的詞,，你能找到這幾個(gè)詞語嗎？（出示三句話,。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看,，作者多聰明呀，如果他都用“落”,，都用灑，都用淋,，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣,，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語來表達(dá),。記住了嗎？

6.我們看,，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹上,，一會(huì)又淋在了油菜地里,，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭(zhēng)論呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

7.指名分角色讀對(duì)話,。（師相機(jī)表揚(yáng)）

四,、課間休息：

聽了你們這么動(dòng)聽的朗讀，春雨下得更高興了,，你們聽——（放歌曲）

五,、拓展練習(xí)

（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊,，還有許多美麗的景色,，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂,，師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么）假如你是小鳥中的一員,，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

（2）小黑板出示句子訓(xùn)練,，學(xué)生練習(xí)說一說,。

（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢,？（給大地帶來的變化）

（4）春雨的功勞多大呀,！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說些什么,？（生）

（5）春雨聽了你們的話,，心里更高興了，出示句子,，生齊讀,。

六、總結(jié)：

其實(shí)春雨本是無色的,，但正是春雨的神奇,，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察,，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天,。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩,。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會(huì)背的可以跟著讀一讀,。

春雨的色彩教案中班篇十二

現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),，這些天時(shí)常有沒完沒了的春雨落下來，下的我對(duì)春天的感悟更為深刻,。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),，園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》,。在聆聽了老師們的試講之后，我對(duì)這首散文詩教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架,，便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》,。

沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨,，又是一年的春天到了,。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí)，就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽,，桃花開了,，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩中,，作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,，運(yùn)用文學(xué)性語言表達(dá)，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,，學(xué)習(xí)句式,、對(duì)話，了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理,。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力,、感知能力增強(qiáng)，對(duì)春天的景色有了初步的了解,，于是在本次文學(xué)作品欣賞的過程中,，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建,，對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用,。

1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,，并進(jìn)行仿編。

2,、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,，產(chǎn)生對(duì)散文詩欣賞的興趣。

感受理解散文中優(yōu)美的意境,，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,，并進(jìn)行仿編。

了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,。

1,、追問激趣

2、小步遞進(jìn)

一、創(chuàng)設(shè)意境,，歌唱激趣,，疑問引題

二、初賞詩歌,，圖譜提示,，學(xué)說詩句

三、再賞詩歌,，討論理解,，表演散文

四、拓展經(jīng)驗(yàn),，仿編詩句，區(qū)角練習(xí)

春雨的色彩教案中班篇十三

1．會(huì)認(rèn)“線,、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你,、們等6個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,，分角色表演課文內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、感受自然美的情感。

春雨的色彩教案

1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份,。

2.課件（或者掛圖,、投影片）

（1）本課11個(gè)生字。

（2）課文第三,、四,、五段描述的春天景色。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文,，標(biāo)出自然段,，畫出生字詞。

4.頭飾：燕子,、麻雀,、黃鶯

（一）請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》,，再單獨(dú)背誦第二段,。板書：春雨。

（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡,，不光把柳枝洗軟了,，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的,？板書：色彩,。

（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子,、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣,。板書：的。 春雨的色彩教案

（一）自讀課文,，要求做到正確,、流利。教師巡視摸底,，找到學(xué)生讀書中存在的問題,。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音,。

1.“一群小鳥 / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,。”

2.爭(zhēng)論,、有趣、問題,。

3.落到草地上,、淋在柳樹上、灑在桃樹上,、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里,、落在蒲公英上,。

4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

,。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀,。（二～六段類推）

1.整體感知課文內(nèi)容,。

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題,？

2..創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥,，就讀好它的話,，等會(huì)上臺(tái)表演,。

（2）學(xué)生自由練讀,。

（3）小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案

（4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演,。

（5）全班評(píng)選最佳燕子,、麻雀、黃鶯,，上臺(tái)表演,。

3.表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請(qǐng)“燕子,、麻雀,、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的？

4.引導(dǎo)探究：

（1）小燕子說春雨是綠色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的,？

（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的,？

（3）小黃鶯說春雨是黃色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

春雨的色彩教案中班篇十四

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng),。春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩,。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,，讓孩子們仿佛身臨其境,。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響,、美麗的色彩,，以及那嘰嘰喳喳的小鳥,，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,，獲得了自然知識(shí)。

1,、通過傾聽,、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容,；

2,、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見,；

3,、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》,，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話

理解春雨本是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,。

春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,，還給我們帶來一份特殊的禮物,，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》,，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩,？

在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望,。

1、教師完整朗誦散文詩,。（不念最后一句）

2,、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象,，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩中的完整句加以豐富。

1,、春雨到底有哪些顏色呢,？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姡ńY(jié)合課件教師朗誦第二遍）

2,、小燕子（麻雀,、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的,？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅,、黃）色的,？

重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美

3、小燕子說春雨是綠色的,，小麻雀說春雨是紅色的,，小黃鶯說春雨是黃色的，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,，春雨到底是什么色彩呢,？

4、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的,？幫助幼兒理解春雨是無色的,，豐富萬紫千紅。

小結(jié)：春雨本來是無色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了,，非常鮮艷,，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅,。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美,。

1,、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2,、今天我們欣賞了這首散文詩,，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色,、紅色,、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的,？請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看,。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,，感受春雨帶給人們的美好景象,。

春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上，沙沙沙,，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧,！春雨落到草地上，草地綠了,！春雨落到柳樹上,，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的,。你們瞧,！春雨落在桃樹上，桃花紅了,！春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì),，春雨是黃色的,。你們瞧！春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們,，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”