作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

春雨的色彩教案中班篇一

活動目標：

1,、感受文學文學作品的畫面美和意境美。

2,、了解春季有關動物,、植物的明顯特征，學會觀察與記錄,。

3,、鍛煉口語表達能力，發(fā)展擴散性思維,。

活動準備：

1,、準備散文表演所需的頭飾、手偶等道具,。

2,、紙、筆等我種繪畫材料,，工具,。

3、人手一張《我知道的春雨顏色調查表》,。

4,、準備學習包《主題活動·春雨的色彩》。

活動過程：

1,、引導幼兒回顧嬉雨的情景,。

2、啟發(fā)幼兒談論：“春雨是什么顏色的”“春雨有沒有顏色”等話題,。

3,、運用掛圖，引導幼兒欣賞散文《春雨的色彩》,。

4,、引發(fā)幼兒討論：

（1）小鳥在爭議什么有趣的話題？

（2）小白鴿,、小燕子、麻雀,、小黃鶯各說了什么,？

（3）春雨是怎么回答的？

（4）你覺得春雨還可是什么顏色的？

（5）鼓勵幼兒大膽想像,，并用完整的語句描繪春雨的色彩,。（如：春雨是藍色的，落在孔雀變藍了,；春雨是黑色的,，滴在小燕子身上，燕子變黑了,，滴在小朋友頭上,，頭發(fā)變黑了等。）

（6）鼓勵幼兒處由組合,，自選頭飾,、服飾、手偶等道具,，根據散文《春雨的色彩》進行表演,。

活動延伸：

1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調查表》,，引導幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進行記錄,。

2、引導幼兒用彩筆表現春雨的色彩,。

春雨的色彩教案中班篇二

活動目標：

1,、理解、欣賞故事,，感受春天的美,。

2、嘗試根據自己的經驗,，仿編故事《春雨的色彩》,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

活動準備：

圖片

活動過程：

1,、談話引出活動主題。

2,、欣賞故事《春雨的色彩》,。

看圖片，聽教師講述故事,。

教師再次講述片斷,，引導幼兒用原文回答。

3、仿編故事《春雨的色彩》,。

春雨就像一位神奇的魔術師,，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色,。春雨還會落到哪兒,，又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論?請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組,，互相交流,，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論,，教師整理成完整的`故事,。

故事：《春雨的顏色》

教學反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1,、教材內容分析：

春天里萬物復蘇,，百花爭艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來,，以此來表達自己的情感體驗。

2,、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現,。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來,。

3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會表演散文。

1,、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,，并看好自己是什么小鳥。

2,、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示，幼兒表演,。

4,、、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。

春雨的色彩教案中班篇三

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,，知道春雨對萬物生長的作用,，特設計此教案。

1,、引導幼兒感受散文的意境美,。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

3,、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色彩》課件,，圖片,。

一、導入課題

1,、聽音樂《春野》師幼談話,。小朋友現在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了,。

小燕子飛回來了,，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了，小花開了,。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨,。

3,、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二,、活動過程：

1,、欣賞課件《春雨的色彩》。

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對,。

3,、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話,，并自選角色進行表演,。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩,。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草,、柳樹、桃樹,、油菜花等植物的生長都離不開雨水,。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅,。

三,、結束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

四,、仿編散文,。

師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里,，哪里就會變出美麗的顏色,。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

1,、幼兒自由結伴進行仿編,，老師巡回指導。

2,、老師示范仿編,。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,，給予表揚和鼓勵,。

春雨的色彩教案中班篇四

1.能有節(jié)奏的念兒歌,。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創(chuàng)編,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

麥苗,、梨樹,、小朋友,、種子的圖片和下雨的圖片個一張

一、引出主題,。

(若當天正好在下雨)

師：小朋友們聽,，外面在干什么呀?(回答)

(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看,，這是怎么了?(回答)嗯,，下雨了，今天,，我們就一起來學習一首兒歌,，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

二,、第一遍,。

教師念兒歌，幼兒欣賞,，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍,。

教師念兒歌,，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四,、第三遍,。

教師念兒歌，幼兒欣賞,，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的順序)

五,、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六,、第五遍。

七,、創(chuàng)編,。

滴答,，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧,，下吧,，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧,，我要開花!”

麥苗說：“下吧,，下吧，我要長大!”

小朋友說：“下吧,，下吧,，我要種瓜!”

春雨的色彩教案中班篇五

一、活動目標：

1.通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗,。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維,。

3.識字：燕子,、麻雀、黃鶯,。

二,、活動準備：

1.春景圖、錄音機,、大屏幕,、相關字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

三,、重難點：

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，引導幼兒進行擴散思維,。

四、活動過程：

（一）開始部分

小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們,，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花,、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問,、討論想結合）

（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

1.小朋友們,，這首散文詩好聽嗎,？

2.散文詩的名字叫什么啊,？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題,？請看大屏幕,，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1、小燕子是怎樣說的,？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的,？（春雨落在草地上,，草地綠了；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀,、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

3,、小黃鶯是怎樣說的,？（出示黃鶯,、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得非常好,，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶,。

1,、看誰認得準,，說得對,。

2、找朋友,。

3,、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。

活動反思：

本節(jié)課準備充分,，從教學目標到活動過程經過反復研究,、反復推敲、反復商量,、反復試講,，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點,，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件,、幻燈、字卡等等,，孩子在整個活動中參與的積極性非常高,，并能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮,，通過對散文的欣賞,，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操,，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感,。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點,，后來的時間就顯得有點趕,。下次應該考慮的更周到、更細致,。

春雨的色彩教案中班篇六

1,、知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

2、能用搓長,、搓圓,、壓扁等基本技能制作春天的景色

3、感受春雨帶給春天的美

1,、幼兒觀察過春天的景象

2,、白紙，各色超輕粘土,，展覽板,，大信封

重點：能用搓長、搓圓,、壓扁等基本技能作畫

難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧,！

（教師播放ppt）

——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢,？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

——你們想的名字可真好聽,，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢,？

（教師配樂有感情的朗誦散文）

——你們聽到的春雨是什么顏色的？

——哇,，原來春雨那么漂亮啊,，它讓春天也變得好漂亮啊

——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐

（教師按照孩子的回答,，隨機應變,，不可否認孩子的觀點）

——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢,？開滿桃花的春天,？還是到處都是柳樹的春天呢？

——你想做一個開滿迎春花的春天啊,，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢,？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣,，桃花也是一樣,，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了,，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫,，教師巡回指導）

——看看你們的作品，感覺怎么樣,？

——這么美麗的春天,，北極熊看到之后肯定會很高興的

——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封,，寄給北極熊吧

（教師將信封封好,，貼上郵票，寫上北極熊收）

——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——幫助北極熊看到了美麗的春天,，你的心情怎么樣,？

——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間,，我們休息一會吧

春雨的色彩教案中班篇七

活動目標

1,、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

2,、理解散文詩的內容,，能聲音洪亮地朗誦。

3,、能發(fā)現句末的押韻，并大膽地想象,、仿編詩句,。

活動準備：

幼兒準備：

1,、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現并感知春天萬物的變化,。

2,、幼兒用書《蟲蟲樂園》

教師準備：

1、一棟可愛的房子,、成串雨滴,、小鳥、云層里的太陽,、葉子下的毛毛蟲,、油菜花、浪花,、紫藤花的卡片教具,。

2、背景音樂,，各色油畫棒,。

活動過程

一、出示掛圖,，欣賞畫面

提問：畫面里有什么景物,？(房屋、小河,、草地,、太陽、紫藤花,、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）

太陽是什么顏色的？葉子,、紫藤花,、油菜花、浪花,，它們分別是什么顏色的,？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了,，我家門前有一條小河緩緩流過,，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢,。原來呀,，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,，遠處還有油菜花,，櫻桃花，杏花,，開得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香。

2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的,？各自的理由是什么？

三,、學習朗誦散文詩

1,、看著教具朗誦

2、情景表演朗誦,，分角色朗誦

3,、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現押韻的特點,。

四,、學習仿編詩句

指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說,，春雨是黃色，梨花說,，春雨是白色,，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說,，春雨是綠色,。

3、小組活動：仿編散文詩,，比一比看誰說得多,，說得好。

4,、在班上交流仿編的詩句

五,、引導幼兒共同小結：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅,，絢爛多彩,，說明植物的生長都離不開雨水。

春雨的色彩教案中班篇八

(一)認知目標

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義,，學習新詞：”萬紫千紅”、”色彩”,，豐富幼兒的想像。

2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色,，知道春雨綿綿是春天獨有的景致,，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,。

3．學習觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性,。

(二)情感目標：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標：通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察,、分析事物,，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性,。

(四)動作技能：通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協調性。

(一)知識經驗準備：幼兒了解春天的基本特征,。

(二)環(huán)境及物質準備：利用三圍空間布置春天景色,，錄音機、磁帶,、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干,。

(一)運用電教手段，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色,，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”,。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地,、柳樹、桃樹,、杏樹,、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說,，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫,、用詞恰當,，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：”萬紫千紅”、”色彩”,。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽光、春天等各種自然條件,，促進萬物生長,，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥,，引導幼兒觀察,。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞,。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段,，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對散文的理解,。

(四)角色表演。

師：小朋友,，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天,。

科學：了解天氣的變化,，認識雨的形成。

讓幼兒觀察周圍景色,，了解春雨給大地帶來的美麗,。

在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演,。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然。

春雨的色彩教案中班篇九

一,、教材內容分析：

春天里萬物復蘇,，百花爭艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來,，以此來表達自己的情感體驗。

二,、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現,。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三,、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1,、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美,。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

3,、樂于探索、交流與分享,。

4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

四,、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話,，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的'觀察能力,、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語”淋、滴,、灑,、落“、學習春雨的對話,、詩句”親愛的小鳥們,，你們說得都對，但都沒說全面,，我本身是無色的,，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅“。

五,、活動準備：

1,、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游,，根據天氣情況實地觀察春雨,，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2,、物質準備：小動物頭飾,、教學課件、幼兒繪畫用紙筆,。

六,、教法：

陶行知先生曾經說：”解放兒童的雙手，讓他們去做去干“所以在本次活動中,，我力求對幼兒充分放手,，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究,、去發(fā)現,、去感受，我主要采取了以下教學法：

1,、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2,、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的?，F代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用,，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉,。

3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受,。

此外我還適時采用了交流討論法,、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅,。

七、學法：

1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果,，本次活動中,，幼兒通過觀察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來,，以此來表達自己的情感體驗。

2,、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,。在活動中,，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話,，一定會留下深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶,。

八,、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天―――――看春雨―――――――欣賞散文詩――――――情景表演―――――――經驗總結―――――――審美延（繪畫形式）

1,、激發(fā)興趣談春天

”興趣是最好的老師“,。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

2、看春雨

這樣的設計自然合理,，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3,、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來,，教師引導討論,，幫助幼兒理解散文詩的內容,。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求,，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上,、柳樹上、桃樹上,、杏樹上,、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,，通過找,，讓幼兒學會”淋、滴,、灑,、落“并學會用小動物的話來朗誦、來回答,，促進幼兒積極思維,，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點,，理解了難點,。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演,。

5,、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象,。

6,、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具,，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

教學反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1,、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來,，以此來表達自己的情感體驗。

2,、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現,。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會表演散文。

1,、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,，并看好自己是什么小鳥。

2,、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示,，幼兒表演,。

4、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。

春雨的色彩教案中班篇十

活動目標：

1、理解散文詩的內容,，感受詩歌的語言美和意境美,。

2、學說散文詩中的對話,，理解“屋檐”,、“萬紫千紅”等詞語。

3,、以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編,，體驗創(chuàng)編樂趣,。

活動準備：

1、小燕子,、小麻雀,、小黃鶯彩圖和頭飾。

2,、詩歌中提到的植物的彩圖,。

活動過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么,？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎,？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩,，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢,，我們來聽一聽詩句里是怎么說的,。

2、教師第二遍朗誦散文詩,。師：這一遍要仔細聽,，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么,？（小燕子——綠色草地,、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地,、蒲公英）它們是怎么回答的,，我們來學著說一說。

3,、再次欣賞散文詩,，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么,？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的,？（細細長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子,。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀,，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊,，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）

（4）聽了小鳥們的話,，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思,？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法,，現在請小朋友們來演一演,。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分,。分小組進行角色分配,，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演,。（可模擬詩歌中的場景）四,、教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧,。你覺得春雨還可以是什么顏色,？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》,，知道了春雨本身是沒有顏色的,，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,，說了你們眼中春雨的顏色,。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨,。

散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上，沙沙沙,，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧,，春雨落到草地上，草地綠了,！春雨落到柳樹上,，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的,。你們瞧，春雨落在桃樹上,，桃花紅了,！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對,。春雨是黃色的,。你們瞧，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,！春雨落在蒲公英上,，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的,，但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案中班篇十一

(一)認知目標

1.通過電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義,，學習新詞：“萬紫千紅”,、“色彩”，豐富幼兒的想像,。

2.學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色,，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,。

3.學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、求異性和發(fā)散性,。

(二)情感目標通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力,。

(三)人格目標通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察,、分析事物，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性。

(四)動作技能通過角色表演,，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協調性,。

(一)知識經驗準備幼兒了解春天的基本特征,。

(二)環(huán)境及物質準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機,、磁帶,、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

(一)運用電教手段,，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。

1.師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地,、柳樹、桃樹,、杏樹,、油菜地、蒲公英)

2.師：誰能說一說,，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫,、用詞恰當,，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽光,、春天等各種自然條件,，促進萬物生長,，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥,，引導幼兒觀察,。

1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)

(三)播放配樂散文,，讓幼兒欣賞。

1.師：你認為他們的話對不對?

2.欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解,。

(四)角色表演,。

師：小朋友，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧,。

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化,，認識雨的形成,。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗,。

在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾,，讓幼兒進行表演。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然,。

春雨的色彩教案中班篇十二

春雨的色彩

1,、通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗,。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導幼兒進行擴散思維,。

3、識字：燕子,、麻雀,、黃鶯。

1,、春景圖,、錄音機、大屏幕,、相關字條,、字卡

2、碟片《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

1.開始部分

小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了,。

2.出示春景圖

觀看完提問：小朋友們,，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花,、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象,，個別提問,、討論想結合）

3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎,？

（2）散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

（3）春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題,？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

4.欣賞《春雨的色彩》

提問:

（1）,、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色）,，小燕子為什么說春天是綠色的,？（春雨落在草地上，草地綠了,；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的`,？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯,、黃色）,，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

5.學習字寶寶,。

（1）,、看誰認得準，說得對,。

（2）,、找朋友。

（3）,、送字寶寶回家,。

6.聽錄音《春天在哪里》結束活動。

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,，充滿詩意的散文,。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上,，草就綠了,。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了,?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了,?！薄按河晔屈S色的,，春雨落在油菜地里，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼擊嫜?學完這篇散文,，孩子們沉浸在那對春天的想象中,，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

另外,，關于春天的歌曲有很多,，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴,，我提示他們,，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里,?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來,?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了,。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲,。而后孩子們一起唱，配上動作,，邊歌邊舞,。“春天在哪里呀,，春天在哪里,，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,，這里有綠草,，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈,、興致昂然的孩子,，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!

春雨的色彩教案中班篇十三

《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文,，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的,?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆Ｈ耐ㄟ^一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,，勾畫出一幅春雨滋潤大地,，萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美,，回味無窮,。

【教學目標】

1.認識“線、論”等11個生字,。會寫“你,、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,，激發(fā)小學生對春天的喜愛。

3.有主動積累詞語的意識,，逐漸養(yǎng)成積累的習慣,。

【教學重點】

識字；朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

【教學難點】

理解課文主要內容及思想感情，豐富語言,，積累語言,。

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學過程】

1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了,，小草探出了小腦袋,，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦,，下雨了! 聽———（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個童話故事,，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》,。

3.板書課題,，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么,？

1.自由朗讀課文,，標出自然段，注意讀準字音,，讀通句子,。

2.出示生字。

（1）小學生自由拼讀,。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀,。

（3）開小火車讀生字,，用“歡”“題” “滴”組詞。

3.識記生字

（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現了什么,？

讓小學生自由說,。例：“淋、灑,、滴,、油”都有三點水；“線,、論,、顏、淋,、灑、滴,、油,、歡”都是左右結構的字等等。

（2）用什么好辦法記住這些字,？

熟字加偏旁: 是—題,，林—淋，西—灑,，

換偏旁低—底,，砍—軟—歡

游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）

動作表演：滴管滴水（滴）,；灑水壺澆水（灑）,。

（3）課后練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數學題

線 紡線 棉線

1.分小組讀,。

2.指名讀,，師生評價。

3.整體感知理清層次,。

設問引導

春雨來了,，它是什么樣子的？------（1自然段）

這時,，田野里一群小鳥在干什么呢,？----（2-5自然段）

聽了大家的爭論，春雨怎樣了,？----（6自然段）

1.出示要寫的字,，小學生認讀。

2.小學生觀察,，談發(fā)現,。

單人旁：你,、們

絞絲旁：紅、綠

草字頭：花,、草

3.說說寫好這些字要注意什么,？

單人旁：撇要直，不能彎,；豎為垂露,，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長,，折要往上挑,，整個絞絲應顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長,，兩個小豎要上開下收,。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆,，不要寫成一筆（橫撇）,。

4.教師范寫。

5.小學生描紅練寫,，教師指導,。

6.展評。

1.出示生字,，認讀,。

2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”,。

1.請同學們有感情地讀一遍課文,，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學習第一自然段：

（1）齊讀,。

（2）讀了這段話,，你知道春雨是什么樣子的嗎？

“春雨,，像……”什么像什么,？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么,？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎,？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導朗讀。

3.學習2-5自然段

過渡：這時,，田野里,，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰,，在干什么呢,？趕快來看看,！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢,？找到它們,，用鉛筆畫出來吧。

（2）小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的,？他們的根據是什么呢,？

（3）反饋交流

a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果,。

“你們瞧,，春雨落到草地上，草就綠了,。春雨淋在柳枝上,，柳枝也綠了?！?/p>

“你們瞧,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,?！?/p>

“你們看，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！?/p>

b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢,？

指導朗讀：“不對”,；“不對，不對”,；“你們瞧”,；“你們看”。

c.小結：原來春雨來了,，大地上有著不同的變化呢,，瞧，小草,、柳枝變------,；桃花,、杜鵑花變------；油菜花,、蒲公英變---------,。

（4）分角色朗讀對話。

（5）自由組合,，表演,。

4.學習最后一段

（1）教師引讀最后一段

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了,？

體會“沙沙沙”的讀法,。引導小學生體會，讀“沙沙沙”時,，語氣要逐漸加強有力,，注意與開頭一段的區(qū)別。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段,。

1.朗讀全文,。

出示句式，小學生仿說：春雨是（ ）,。你們瞧,，春雨（ ）在（ ），（ ）,。

如小熊說:“春雨是白色的,。你們瞧，春雨滴在梨樹上,，梨花白了,。春雨灑在桔花上，桔花白了,?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,，春雨落在土地上,，土就成咖啡色了?！?/p>

3.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢,？

師總結：親愛的小朋友，春雨本身是無色的,、透明的,，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠,，花兒盛開,，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以,，春雨的色彩是美麗的,，能給大地帶來萬紫千紅。

1.春雨到底是什么顏色的,？到外面去看一看,，并把看的結果畫出來，跟大家交流,。

2.背誦《春夜喜雨》

春雨的色彩教案中班篇十四

在日常學習,、工作抑或是生活中，說起散文,，大家肯定都不陌生吧,？散文是一種自由、靈活,、短小精悍,，表現真人真事真是感情的問題。你知道寫散文要注意哪些問題嗎,？以下是小編收集整理的中班散文詩春雨的色彩教案,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

1,、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗,。

2,、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導幼兒進行擴散思維,。

3、幫助幼兒理解散文詩的內容,，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4,、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力,。

1、課件：尋找春天的圖畫

2,、課件：春天里有的東西

一,、導入

1、教師：小朋友，現在是什么季節(jié)?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2,、請小朋友互相說一說,，春天到底是什么樣子的呢。

二,、展開

1,、觀看——尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花,、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了。)

2,、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動感圖片：春雨

3,、誰知道春雨過后，花,、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?

(花更紅了,，草更綠了，空氣更新鮮了)

三,、欣賞散文：春雨的色彩

1,、提問：這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

請小朋友再來欣賞一遍,。

3,、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上,，草地綠了;春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的'?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里,，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙......

好像在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對,，但都沒有說全面。

我本身是無色的,，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”

教師：小鳥們說的太好了,，現在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、教師朗誦,，幼兒可跟誦,。

四、春天里有哪些東西

引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征,。

散文詩：春天的色彩

小白鴿說：“春雨是無色的,。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對,，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,，草兒綠了!春雨淋要柳樹上,，柳枝兒綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,，桃花紅了!春雨滴在杏樹上,，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對,，春雨是黃色的,。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花兒也黃了……”

本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,，極大調動幼兒的欣賞熱情,。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶,、想象和表述,，并結合課件、角色對話,、游戲等形式,，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,，孩子們十分投入,，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,，層層推進,，充分發(fā)揮幼兒的主體性,，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演,，無疑是一種挑戰(zhàn),。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容,，為下一步的表演做堅實鋪墊,。