作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

蹲踞式起跑的教案反思篇一

一是對課的設(shè)計還不夠完美,，主要是自己講的多,，組織練習(xí)少，學(xué)生活動強度達(dá)不到要求,。糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠,，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會,，然后討論講評,，這樣效果會更好。

二是對個別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題,，不能及時激發(fā)鼓勵,，

三是時間把握上有些不合理,，

四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié),。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)

針對以上存在的問題,，自己要在今后的教學(xué)中，會認(rèn)真總結(jié),，加以改正,。

經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中,，或多或少都有一些進步,，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足,，在以后的教學(xué)中,，還應(yīng)該細(xì)化技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便學(xué)生很好的掌握動作要領(lǐng),。

蹲踞式起跑的教案反思篇二

小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動,，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡,，注意力不集中,，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此,，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點,，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知,，吸引學(xué)生的注意,，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，寓樂于教學(xué)中,。

在教學(xué)中,，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計中,，教師針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,，在學(xué)生進行“創(chuàng)造性”活動前，通過簡單的講解,，給學(xué)生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”,，起到了一個“拋磚引玉”的作用,。學(xué)生們根據(jù)各自對教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材的利用程度不同,，創(chuàng)編出不同的障礙,。

學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”,，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的。本課中,，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量使整個課堂教學(xué)自始至終充滿著活力,。

總之,，本節(jié)課是能夠達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)的。

1,、可以多增加運動明星的事例來引導(dǎo)學(xué)生,，用具體的形象的圖片來輔助教學(xué)，效果會更加明顯,。

2,、讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的積極主動性是好的，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,。

3,、進行多一點教學(xué)比賽。

蹲踞式起跑的教案反思篇三

這節(jié)課我改變了以往上課的先講解,，后示范,，再練習(xí)的教學(xué)模式，而是利用學(xué)生這一年齡段,，觀察能力,、模仿能力特強的特點、躍躍欲試的心理,，讓學(xué)生觀察動作,，模仿動作，然后分組練習(xí),。分組練習(xí)以后,，我巡回觀察、指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我想像的要聰明的多,。小組中間同學(xué)們討論、示范,、講解,、糾正錯誤動作，進行的熱火朝天,，個個儼然是一位“小老師”,。這是我沒有想到的。其中一個組的一個同學(xué)在做“預(yù)備”動作時,，小組其他同學(xué)就幫助他“臀部稍抬高一些,，要稍高于肩”

“后腿不能蹬直了,，腳要踏實，不能打滑”

“不要低頭,，要抬頭看著自己的跑道前方”在起跑的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時,，有幾種常見的錯誤及糾正方法：

教師對于這一現(xiàn)象應(yīng)該在練習(xí)中教師出示手指1、2,、3,、4等數(shù)字，讓學(xué)生不斷的報出數(shù)字,，教師采用這種方法使學(xué)生眼睛看前方,。

學(xué)生不按口令“各就位”時，學(xué)生早以做好了動作,，在這種情況下教師首先要強調(diào),，如果再發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)該發(fā)口令時,，注意不要喊“預(yù)備”應(yīng)吹哨或讓學(xué)生站起來說說錯誤的地方,。

學(xué)生是先站直以后再向前跑，在教學(xué)中教師應(yīng)該用2種不同的起跑慢動作來演示給學(xué)生看,，讓學(xué)生觀察及分析,，找出錯誤的地方，這樣的教學(xué)效果不錯,。

蹲踞式起跑的教案反思篇四

起跑是各種跑的項目最初的動作環(huán)節(jié),，它主要是為了使人迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進入高速的奔跑階段，低年級主要就是讓學(xué)生有一個起跑的概念,，會進行一般的站立式起跑,。在教學(xué)的過程中，我針對學(xué)生年齡小,，好奇心強等特點,，在開始練習(xí)的時候不去過分強調(diào)起跑動作的動作細(xì)節(jié)，而是要求學(xué)生只要能夠迅速啟動跑向前方目標(biāo)就行,，在練習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在準(zhǔn)備的時候不看前方,，或是低頭或者看著其他同學(xué)，聽到老師的口令后不能迅速起跑,，或是跑到一邊去了,，我就提醒他們要集中注意力，眼睛看著前方,，用耳朵來聽老師的發(fā)令,，同時還在終點處放置了毽子，讓他們認(rèn)清了目標(biāo),，學(xué)生們練習(xí)的都非常不錯,。

在第二部分的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生基本學(xué)會站立式起跑之后,，為了鞏固學(xué)生動作的需要,，我還安排了各種姿勢的起跑，如：背向站式起跑,、背向蹲式起跑,、俯撐式起跑等。除了教師規(guī)定的動作外,，還允許學(xué)生進行創(chuàng)造性練習(xí),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到了站立式起跑的優(yōu)越性,，提高了動作的質(zhì)量和跑的速度，發(fā)展了快速起動的能力,。

因為走和跑都是非?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù),，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,，積極性較高,，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學(xué)任務(wù),，從課堂的情景設(shè)置,，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看，是有進步的一堂課,，本課不足之處是學(xué)生較活躍,，學(xué)生的注意力不過集中，另一個就是備學(xué)生不足,，沒有全面充分了解學(xué)生,，今后我將在紀(jì)律上，組織上,，學(xué)生上下功夫,，爭取更上一層樓。

我采用的是鼓勵的.方法,，叫學(xué)生大膽的去嘗試,，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅,，通過我與學(xué)生的雙人示范,，學(xué)生的興致很高,，自信心很強，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù),。時刻提醒他們注意兩人之間的配合,，在練習(xí)走跑交替的時候，注意安全,，注意保護自己,。

因為走和跑都是非常枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，為完成教學(xué)任務(wù),，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作,，能完成本課的教學(xué)任務(wù),，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看,，是有進步的一堂課,，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過集中,，另一個就是備學(xué)生不足,，沒有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上,，組織上,，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓,。

我采用的是鼓勵的方法,，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑,，慢慢的嘗到成功的喜悅,，通過我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高,，自信心很強,，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時刻提醒他們注意兩人之間的配合,，在練習(xí)走跑交替的時候,，注意安全，注意保護自己。

蹲踞式起跑的教案反思篇五

蹲踞式起跑的教學(xué)內(nèi)容,，通過參加這次講課,。主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，能緊貼教學(xué)對象,，突出學(xué)生這一主體,；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo),；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營造活潑,、愉悅的課堂氛圍作為手段,，從而達(dá)到了師生互動、共同參與,、相互提高,，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過程，但與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較,，本節(jié)課還從在諸多差距：

一是對課的設(shè)計還不夠完美,，主要是自己講的多，組織練習(xí)少,，學(xué)生活動強度達(dá)不到要求,。糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時,，可讓學(xué)生自己體會,，然后討論講評，這樣效果會更好,。

二是對個別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題,，不能及時激發(fā)鼓勵，

三是有些教學(xué)內(nèi)容還是第一次嘗試,，時間把握上有些不合理,，

四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié),。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)

五是安全問題雖然強調(diào)了,，但在練習(xí)中的安全因素考慮不夠

六是對待課堂管理重視不夠

針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中,，會認(rèn)真總結(jié),，加以改正。

經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑,，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中,，或多或少都有一些進步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足,，

蹲踞式起跑的教案反思篇六

課前十分鐘,，我特意讓學(xué)生觀看了2008年北京奧運會男子100米決賽視屏。要求學(xué)生認(rèn)真觀察運動員的姿勢變化以及裁判員的口令,。

“左腳距起跑線一腳的距離,，右腳距左腳一腳到一腳半的距離。雙手成”八“字撐在起跑線邊緣,，兩手距離與肩同寬或稍寬一些,。當(dāng)聽到預(yù)備時，提臀,，使臀部高于肩,，肩超過起跑線垂直面。聽到槍聲之后,，兩腳用力后蹬,。兩手推離地面，迅速擺臂,，逐漸加大幅度,。”這是蹲距式起跑的動作要領(lǐng)和方法,。

本次課授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,。在教學(xué)過程中我主要采用了技術(shù)分解、講解,、示范,、問題引導(dǎo)等教學(xué)方法，及時進行技術(shù)要點總結(jié),，加深學(xué)生的技術(shù)印象,。

第一步，以提問的方式進行：剛剛我們看了國際頂尖運動員的短跑起跑姿勢,，同學(xué)們,，你們知道了什么？一下子就激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，學(xué)生們各抒己見,，我適時追問引導(dǎo)，并指出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

第二步,，講解蹲踞式起跑的完整口令與動作要點，并根據(jù)口令將技術(shù)動作分為三個環(huán)節(jié),，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)步驟,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

① “各就位”——聽到口令后以起跑線為界，確定左右腳的位置,，下蹲時右膝和左腳尖大致平行,，右腳掌注意蹬地；雙手分開比肩稍寬,，雙手不壓線,；做好起跑的預(yù)備姿勢。

② “預(yù)備”——聽到口令后,，雙肩稍前移,，抬臀、右膝微屈,，做好起跑的準(zhǔn)備,。

③ “跑”——聽到哨聲后，右腳掌用力蹬地,，左臂快速上擺，帶動身體向前躍出后快速向前跑,，身體重心逐漸上抬并加快擺臂,。

第三步，通過提問：蹲踞式起跑的完整口令是什么,？每個口令對照的技術(shù)動作是什么,？你能否根據(jù)口令完成正確的技術(shù)？加深學(xué)生的技術(shù)印象,，使學(xué)生掌握完整的技術(shù)動作,。

第四步，小組展示匯報,。本次課成功點是在小組合作學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮小組長的作用,，我采用臨時分組的方法，學(xué)的快,、技術(shù)動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生擔(dān)任組長,，教完本組學(xué)生再進行全班展示（同時小組長兼任發(fā)令員）。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我覺得基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)（95%的學(xué)生掌握了蹲踞式起跑技術(shù)）,。但是還存在以下問題：

1、對課的設(shè)計還不夠完美,，四人一組聽口令練習(xí)次數(shù)很少,，密度不夠，學(xué)生對蹲踞式起跑的動作剛剛領(lǐng)會,，還沒有完全定型,。2、“預(yù)備”階段中，部分弱小學(xué)生由于手臂手指力量不夠,，身體的重心平穩(wěn)前移沒有按要求做到,。

通過這次課我覺得在教學(xué)中，教師要充分扮演好引導(dǎo)的角色,，在講授知識的同時,，更多的要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，讓學(xué)生主動地,、高興地參與到學(xué)習(xí)過程中來，經(jīng)過自己的努力來獲得知識,。