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2023年小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 07:49:24
2023年小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案(七篇)
時(shí)間:2023-03-18 07:49:24     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇一

《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文,,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字(一)后的第二篇課文,,這篇課文是一首詩(shī)歌是一首富有童趣的詩(shī)歌,。本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,,表現(xiàn)四季的特征,。詩(shī)歌采用擬人的手法,,排比的形式,,語(yǔ)言親切,、生動(dòng),,讀來(lái)瑯瑯上口,,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),,四幅插圖色彩明麗,,形象生動(dòng),,便于學(xué)生觀察和想象,。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到優(yōu)美的大自然從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,,使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起,,激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán)?;顒?dòng),。課文要求學(xué)生有感情地朗讀,、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞,,并且美觀地寫(xiě)字,。課文共有四句話和四幅圖,,每句話配有一幅圖,,第一句寫(xiě)春天,;第二句寫(xiě)夏天,;第三句寫(xiě)秋天,;第四句寫(xiě)冬天,。整首詩(shī)歌通俗易懂,,字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),。本文分為兩課時(shí),,第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字,正確有感情的朗讀課文,,感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,,結(jié)合教材,,本著面向全體學(xué)生,、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則,,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、正確流利有感情的朗讀課文,,背誦課文,,通過(guò)多種形式的朗讀,,感受四季不同的美。通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,。

2,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

3,、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求,,結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn),確立本課教學(xué)重點(diǎn)為:識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與朗讀教學(xué),。教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀,、背誦課文及識(shí)字,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,,使知識(shí)和思想教育互相滲透。

小學(xué)一年級(jí)的課程是學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ),,一年級(jí)學(xué)生在剛剛學(xué)完拼音知識(shí),,對(duì)拼音還沒(méi)有一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的階段,就學(xué)習(xí)課文,,在朗讀、識(shí)字等方面才開(kāi)始接觸,,學(xué)起來(lái)很吃力,,尤其是有感情地朗讀課文,,學(xué)生很容易唱讀,。還有學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),,直觀明了,;理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合,既有趣有生動(dòng),,符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),,這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中,。根據(jù)這些實(shí)際情況,,我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法:

情境教學(xué)法:本節(jié)課,,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境,,播放課件和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中其注意力,,拉近學(xué)生與文本的距離,,拓展學(xué)生的思維空間,。

熟讀課文法:本著“以讀為本”的教學(xué)原則,,讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文加深理解,,在理解的基礎(chǔ)上讀出感情,,學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵,,感受到語(yǔ)句的優(yōu)美。

朗讀感悟法:讓學(xué)生充分的讀,,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,。本節(jié)課,,我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。

自主合作學(xué)習(xí)方法:分四人小組合作學(xué)習(xí),,明確學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,。

(一),、情境引入,激發(fā)興趣

眾所周知,,興趣是最好的老師,學(xué)生的興趣一旦被激發(fā),,教學(xué)就起到了事半功倍的效果,。因此,上課伊始,,我通過(guò)多媒體課件放一段錄像:一位小朋友來(lái)自四季如春的英格蘭,,一位來(lái)自炎熱的蘇丹,,另一位來(lái)自滿山紅葉的北京香山,還有一位來(lái)自最寒冷的冰島,。 各方的小朋友,因?yàn)閵W運(yùn)

而走在一起,,相聚在北京!我接著問(wèn):“奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友,,他們各自夸贊著自己的祖國(guó),你能概括的說(shuō)一說(shuō)你看到的景象嗎,?用你的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái),!”學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)出了春夏秋冬的不同景象,。

(二)圖文結(jié)合,,朗讀感悟

1、引出課題,。

學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力,,它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文,。以下環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲,,美麗的圖畫(huà),讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中,,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語(yǔ)文與生活溝通,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然,通過(guò)語(yǔ)言描述四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),,再請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。引出:春天,、夏天,、秋天,、冬天,。揭示并板書(shū)課題《四季》。出示幾幅美麗的四季畫(huà)兒,,讓學(xué)生為畫(huà)兒找家。

2,、初讀課文,,識(shí)記生字,。

朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練,。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀課文,,我采用自讀,、指名讀,、小老師領(lǐng)讀,,評(píng)價(jià)讀等不同形式,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,,培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力。我首先采用自讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。遇到難讀的地方多讀幾遍。

3,、精讀課文,,讀中感悟,。

首先讓學(xué)生再讀課文,并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,?接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀,,并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié),通過(guò)指名讀,、學(xué)生評(píng)價(jià)讀,,老師范讀,并滲透讀書(shū)方法:邊讀邊看課文插圖,,想象著春天美麗的景色的方法,。讓學(xué)生再練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)和感受,。再接著讓學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié),,通過(guò)以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書(shū)方法。剩下的兩個(gè)小節(jié),,采用小組合作學(xué)習(xí)方式,,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇小組喜歡的小節(jié)用不同的方式朗讀,,可以齊讀,、男女生分讀、表演朗讀,、配樂(lè)朗讀等多種匯報(bào)形式,。最后回歸整體,再次感受四季的美,。

(三)拓展延伸,,積累語(yǔ)言。

在學(xué)生有感情朗讀后,,產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài),。我又設(shè)計(jì)了最后這一環(huán)節(jié):仿照課文形式,自己做個(gè)小詩(shī)人,。

( ),,

他對(duì)( )說(shuō):

我是( )。

通過(guò)做詩(shī)充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,,讓他們張開(kāi)想象的翅膀,,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

四季

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

谷穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

本課的板書(shū),,我追求言簡(jiǎn)意賅,,用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維,。讓學(xué)生在中快樂(lè)學(xué)習(xí),。

(五)布置作業(yè)

本次課后作業(yè)是為了鞏固已學(xué)的知識(shí),加深對(duì)課文的理解,。因此我布置的作業(yè)是選擇你喜歡的季節(jié),,用筆把它畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家上午好!今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《四季》,。我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),、六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以闡述,。

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字(一)后的第二篇課文,。這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌,。課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,,本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,,表現(xiàn)四季的特征。整首詩(shī)歌通俗易懂,,字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材,,我們確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

知識(shí)與能力:1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,,四個(gè)偏旁,寫(xiě)好“豎彎鉤”和漢字“七”,。

2正確流利有感情地朗讀課文,,背誦第三小節(jié)。

過(guò)程與方法:識(shí)字寫(xiě)字,;知道一年有四季及四季的特征,,通過(guò)多種形式的朗讀,感受秋季的美麗,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:樂(lè)于識(shí)字,初步認(rèn)識(shí)漢字的形體美,。朗讀感悟,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,,正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn):通過(guò)觀察,、朗讀、想象感受秋天的美,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

我們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,,貴在得法”,。因此,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情,,我們采取以下教學(xué)方法:

情境教學(xué)法:本節(jié)課,,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境,播放課件和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,拉近學(xué)生與文本的距離,,拓展學(xué)生的思維空間。

識(shí)字指導(dǎo)法:運(yùn)用拼音識(shí)字法,、分析比較法,、字理識(shí)字法、猜謎識(shí)字法,、拆合識(shí)字法,、游戲識(shí)字法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,有效地提高識(shí)字效率,。

引導(dǎo)朗讀法:本著“以讀為本”的教學(xué)原則,讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文加深理解,,在理解的基礎(chǔ)上讀出感情,,感受到語(yǔ)句的優(yōu)美。

在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上,我們以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),,讓學(xué)生放開(kāi)手腳,,積極參與,大膽求索,。本課我們指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

朗讀感悟法:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀,。要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,。本節(jié)課,,教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。

自主探究法:明確學(xué)習(xí)任務(wù),,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。這節(jié)課,我們著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。課堂上注重語(yǔ)言訓(xùn)練,通過(guò)朗讀,、背誦和說(shuō)話,,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的生動(dòng)形象,??傊虒W(xué)中努力為學(xué)生營(yíng)造和諧,、平等,、愉悅的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主,、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

本課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(二)初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字(三)指導(dǎo)朗讀,感悟秋景(四)指導(dǎo)寫(xiě)字,,趣味作業(yè)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

好的開(kāi)始,是成功的一半,。創(chuàng)造好的教學(xué)情境,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言,。于是,,開(kāi)始上課時(shí),教師繪聲繪色地告訴學(xué)生大自然媽媽有四個(gè)漂亮的女兒,,然后讓學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖,,學(xué)生邊欣賞教師邊配樂(lè)介紹,從而引出“春,、夏,、秋、冬”四個(gè)季節(jié),,并板書(shū),。這種情境的創(chuàng)設(shè),能讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗,,從而激發(fā)他們對(duì)四季的探索和好奇心,。“春,、夏,、秋、冬”四個(gè)字中有三個(gè)字都是本課的認(rèn)讀字,,所以教師邊板書(shū)邊指導(dǎo)孩子識(shí)記,,并認(rèn)識(shí)禾字旁。告訴孩子“春,、夏,、秋、冬”就是一年中的“四季”,,板書(shū)課題“四季”,。

(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

在學(xué)生初讀課文之前先欣賞課文的動(dòng)畫(huà)視頻,,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了哪個(gè)季節(jié)的什么景物,?學(xué)生邊匯報(bào)教師邊貼圖。這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)樾抡n標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)的能力以及觀察的能力,,同時(shí)有趣的動(dòng)畫(huà)還可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。初步調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣后,老師讓孩子們自讀課文,,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,,并把認(rèn)讀字多讀幾遍。這樣設(shè)計(jì)目的是為接下來(lái)的識(shí)字教學(xué)奠定基礎(chǔ),。識(shí)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),,因此我們?cè)O(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)一共有三部:1,。拼讀生字,記音,。2,。認(rèn)讀生字,記形,。3,。卡片識(shí)字,,鞏固,。

1。拼讀生字,,記音,。教師巧妙的把本課的生字按照兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)分成三類(lèi),先讓小老師帶大家拼讀,,然后請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),,進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。這樣既鞏固了剛剛學(xué)過(guò)的拼音知識(shí),,又讓學(xué)生記住了字音,達(dá)到教學(xué)無(wú)痕的效果,。

2,。認(rèn)讀生字,,記形,。教師讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字,,然后交流識(shí)字方法,,記住生字的字形。先用“對(duì)”字舉例,,鞏固加一加的識(shí)字方法,,然后用同樣的方法記住“肚,、就、說(shuō),、葉,、圓”五個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的方法學(xué)習(xí)“雪”字,,用“比一比”的識(shí)字方法學(xué)習(xí)“是”字,,學(xué)完總結(jié)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“月字旁,、大口框和雨字頭”三個(gè)偏旁,。在識(shí)字的同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)組詞,造句,。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn),。

3??ㄆR(shí)字,,鞏固。教師用富有童趣的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境:瞧,調(diào)皮的生字寶寶和大家玩起了捉迷藏,,藏到了兒歌中,你們能猜出每個(gè)數(shù)字后面藏得都是誰(shuí)嗎?快把它們找出來(lái)排排隊(duì)。讓學(xué)生們邊動(dòng)手邊動(dòng)腦,在玩中學(xué),學(xué)中玩,符合低年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn),。

(三)指導(dǎo)朗讀,,感悟秋景

由于本課的四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng),,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié),,你從哪看出來(lái)的?從而引出第三小節(jié)的學(xué)習(xí),,也就是學(xué)習(xí)秋天的美景,。朗讀感悟是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),。我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生采取多種形式的朗讀,來(lái)感悟秋天的美,。教師先指名讀第三小節(jié),然后讓學(xué)生找找這一小結(jié)描寫(xiě)了秋天的什么,?學(xué)生會(huì)找到“谷穗”,。谷穗是什么樣的?學(xué)生會(huì)找到“彎彎”,。教師板書(shū)“彎彎”,。我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),,對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,教師結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行教學(xué),,直觀明了,,并指導(dǎo)用疊詞的好處。再通過(guò)教師范讀,,指導(dǎo)學(xué)生讀好“谷穗彎彎”,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)落實(shí)了“讀”,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,,教師出示秋天的石榴的圖片,,讓學(xué)生也練習(xí)使用疊詞,說(shuō)說(shuō)石榴怎么樣,,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。然后教師讓學(xué)生找找這一小節(jié)中還有哪個(gè)詞說(shuō)谷穗彎,?學(xué)生會(huì)找到“鞠著躬”,。教師讓學(xué)生一起做做鞠躬的動(dòng)作,體會(huì)谷穗是因?yàn)轭w粒飽滿太沉了,,所以壓彎了腰,,再通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,平時(shí)給老師鞠躬是在感謝老師的辛勤培育,,從而體會(huì)出小谷穗是在給農(nóng)民伯伯鞠躬,,感謝農(nóng)民伯伯這一深層含義。動(dòng)作表演,,既有趣又生動(dòng),,符合低年級(jí)兒童好動(dòng),、好玩的特點(diǎn),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中,。接著教師讓學(xué)生體會(huì)谷穗的心情,并帶著開(kāi)心,、自豪的語(yǔ)氣讀谷穗說(shuō)的話,。最后師生合作朗讀這一小節(jié),再背誦,。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字,,趣味作業(yè)

寫(xiě)字指導(dǎo)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),孩子剛剛接觸寫(xiě)字,,因此教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,學(xué)會(huì)觀察筆畫(huà),占格,,進(jìn)而寫(xiě)好字,。本節(jié)課教師先讓學(xué)生觀察“豎彎鉤”的寫(xiě)法,然后再由淺入深觀察“七”的寫(xiě)法,,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。在寫(xiě)字時(shí)還要提醒孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì),然后教師對(duì)學(xué)生的字加以展示評(píng)價(jià),,并修改,。

本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)趣味作業(yè),讓學(xué)生二選其一,,體現(xiàn)了作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性,。

本課的板書(shū),我們追求言簡(jiǎn)意賅,,用圖片激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),。

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,,教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主,讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化,,也就是學(xué)生切實(shí)把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),,接著又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一,。今天我就說(shuō)到這里,,不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指證。謝謝大家,!

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇三

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,,表現(xiàn)四季的特征,。接下來(lái)由小編為大家整理了人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿,歡迎大家閱讀!

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,,,。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng),、文字優(yōu)美,,四幅插圖色彩艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力,、自主學(xué)習(xí)能力的教材。

教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的孩子,,此時(shí)學(xué)生已具備了對(duì)漢語(yǔ)拼音的拼讀能力,。在拼音部分的《秋葉飄飄》這首兒歌中,學(xué)生對(duì)了秋天里楓葉飄落這一自然段現(xiàn)象有所了解,。

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

能力目標(biāo):正確地朗讀課文,,并嘗試背誦課文,。

情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟自編。通過(guò)多種形式的讀,,讓學(xué)生受到情感熏陶,。

:多媒體課件

1、情境創(chuàng)設(shè)法,,圖文結(jié)合法

2,、突出多讀,訓(xùn)練能力

:(第二課時(shí))

一,、激情導(dǎo)入,、引出課題

上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩(shī)歌,,知道了一年有四個(gè)季節(jié),它們是──(春,、夏,、秋、冬,,師板書(shū):春夏秋冬,,生書(shū)空)這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏,、秋,、冬,你們想去嗎?可是要去沒(méi)那么容易,,要先來(lái)闖關(guān),,敢不敢?

(設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的詩(shī)歌入手,引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中感受四季的美,,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,,產(chǎn)生好奇心和求知欲。借此先讓生復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)生字,,帶著問(wèn)題找去四季)

二,、理解四季詩(shī),熟讀成誦

〖第一關(guān)〗認(rèn)讀生字:〈課件出示生字〉

1,、出示帶拼音的生字〈自讀,、指名讀、齊讀〉,。

2,、出示去拼音的生字(跳讀、開(kāi)火車(chē)帶組詞讀)

〖第二關(guān)〗讀四季詩(shī):〈課件出示四節(jié)詩(shī)〉

1,、誰(shuí)能把課文讀正確,。(強(qiáng)點(diǎn)讀書(shū)要求、自由讀,、指明讀,、齊讀課文。)

2,、(師生合作讀課文):

草芽(尖尖),他(對(duì)小鳥(niǎo))說(shuō):(“我是春天,?!?

荷葉(圓圓),他(對(duì)青蛙)說(shuō):(“我是夏天,?!?

谷穗(彎彎),,他(鞠著躬)說(shuō):(“我是秋天?!?

雪人(大肚子一挺),,他(頑皮地)說(shuō):(“我就是冬天?!?

(括號(hào)中的話由學(xué)生讀)

〖第三關(guān)〗背四季詩(shī):

1,、指導(dǎo)學(xué)生看著課件上的圖和這個(gè)句式把課文背下來(lái)。

自由準(zhǔn)備──指名背──齊背

2,、感情朗讀( 自由讀,、指名表演,、指名上臺(tái)讀,、齊讀、分角色等多種形式結(jié)合,,達(dá)到熟讀成誦的目的,。)

(設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用了通過(guò)闖關(guān)形式,,從認(rèn)讀生字,、讀四季詩(shī)、背四季詩(shī),、讓學(xué)生通過(guò)讀,鞏固生字,,讀準(zhǔn)字音,,把課文讀通順、流利,,為理解課文內(nèi)容,注重了從易到難的原則,來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。,。)

三,、感受四季美,,創(chuàng)編四季詩(shī)

1,、 課件播放四季風(fēng)景畫(huà)面及配好的音樂(lè),,隨機(jī)出示春夏秋冬四季圖:

指明學(xué)生觀察圖 ,,說(shuō)說(shuō)你找了什么季節(jié),,從哪里找到的?找到了什么?(指多名學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

2、你們看了春夏秋冬的景色,,你有什么想說(shuō)的嗎?你想做些什么?

3,、你們猜老師想做什么嗎? (引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人)

(出示四季景色課件)

桃花(紅紅),他對(duì)(燕子)說(shuō):“我是(春天),?!?/p>

西瓜(圓圓),他對(duì)(小熊說(shuō))說(shuō):“我是(秋天),?!?/p>

4、小結(jié);剛才我寫(xiě)了春天的詩(shī),,你們能去寫(xiě)寫(xiě)夏冬的詩(shī)嗎?

(讓學(xué)生根據(jù)課件看圖編詩(shī),。并把自己的詩(shī)讀出來(lái)。)

(意圖:出示四季圖,,讓生看圖找四季,,激起學(xué)生的興趣;培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力,感受四季的美麗,。)

四,、繪四季景:

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀了四季詩(shī),看了四季景,,編了四季詩(shī),,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情,,用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)四季,、大自然的熱愛(ài)。)

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

2,、四季

春 夏 秋 冬

(設(shè)計(jì)意圖:以一年有四季及四季的特征為主線,濃縮了這節(jié)課的精華,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇四

《四季》這篇課文是部編本教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第4課,,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征,。兒歌采用擬人的手法,,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),,讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。同時(shí),,四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),,便于學(xué)生觀察和想象,。學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),。

1,、用游戲形式復(fù)習(xí)本課生字

2、朗讀感悟課文,,體會(huì)兒歌的韻律美,,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。

3,、通過(guò)不同形式的表演,,感知四季的美好,激發(fā)對(duì)大自然的下之情,。

1,、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2,、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

相關(guān)課件,、生字卡片

(一)復(fù)習(xí)引入

首先我大屏幕出示生字寶寶,讓學(xué)生來(lái)認(rèn)認(rèn)看,,后來(lái)我采用去拼音讀,,師問(wèn):生字寶寶在教室里坐了下來(lái),他摘掉了拼音帽,,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎,?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)嗎?但是,,低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的“小猴子摘桃”的識(shí)字游戲,,在整個(gè)游戲過(guò)程中,,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了,。

(二)走進(jìn)四季

和生字交上朋友后,,我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的形式,,在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里,,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),選擇自己最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),,一培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,,所以我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟課文,,但是,一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,,怎樣克服呢,?在這里,我采用了指名讀,、教師范讀,、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),,師問(wèn):同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢,?讓學(xué)生展開(kāi)討論,,交流自己的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕,、很嫩的感覺(jué),,所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。再比如:雪人大肚子一挺,,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做,、怎么讀呢?讓學(xué)生上臺(tái)做自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作,,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子,。經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了,,唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了,。

(三)課間活動(dòng)

因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,,我就讓學(xué)生休息休息,,播放課件,一起來(lái)唱首歌《春天在哪里》,,用聲音來(lái)表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)。

(四)再讀課文

在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,在熟讀的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,我將學(xué)生分成四組:春草組,、夏禾組,、秋谷組、冬雪組,,通過(guò)有趣的比賽,,學(xué)生學(xué)的樂(lè)此不疲。

(五)拓展練習(xí)

我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),,用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),,用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),,我讓學(xué)生拿出已畫(huà)好的自己喜歡的季節(jié)的畫(huà),,給它作首詩(shī),可以仿照課文的樣式,,也可以自己想怎么編就怎么編,。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇五

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),認(rèn)識(shí)“口,、禾,、雨、月”4個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文、背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

識(shí)字,、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀,。

課件、圖畫(huà),。

兩課時(shí)

1,、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

同學(xué)們,老師知道大家非常喜歡讀兒歌,,現(xiàn)在老師讀首兒歌大家認(rèn)真聽(tīng),。

“秋天到,秋天到,,園里果子長(zhǎng)得好,,枝頭結(jié)柿子,架上掛葡萄,,黃澄澄的是梨,,紅彤彤的棗?!?/p>

兒歌描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色,?一年中除了秋季還有哪幾個(gè)季節(jié)?你們喜歡這四個(gè)季節(jié)嗎,?

今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇課文,,題目叫《四季》。

板書(shū)課題,。 2,、復(fù)習(xí)生字( 出示課件)學(xué)生認(rèn)讀生字。

3,、學(xué)習(xí)課文

(1)用自己喜歡的方式朗讀課文,,把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫(huà)出生字,,自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍,,再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。(學(xué)生回答)

(2)學(xué)習(xí)第一句(出示課件)觀察圖說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了哪些內(nèi)容,文中第一句話寫(xiě)了什么?聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)春天還有哪些景色,。有感情地朗讀課文第一句(指名讀,、分兩個(gè)學(xué)生讀,、男女生分角色讀、師生分角色讀),。

(3)學(xué)習(xí)第二句(出示課件)用學(xué)習(xí)第一句的步驟學(xué)習(xí)第二句,,先看圖再說(shuō)內(nèi)容,重點(diǎn)讓學(xué)生有感情地朗讀課文,,采用多種形式朗讀

,。(4)總結(jié)學(xué)習(xí)前兩句的方法,用同樣的步驟讓學(xué)生自學(xué)描寫(xiě)秋天和冬天的兩句,。

(5)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,,文中后兩句寫(xiě)秋冬景色,讓學(xué)生通過(guò)看圖讀文感受他們的特點(diǎn),。

(6)分角色朗讀課文,,找學(xué)生扮演草芽、荷葉,、谷穗和雪人,讀每句的第三行,,其他同學(xué)讀前兩行,,全班同學(xué)合作讀書(shū)。(有感情地朗讀并加上動(dòng)作)

(7)模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物,。( ),,他( )說(shuō):“我是( )天”

(8)欣賞四季圖片,進(jìn)一步感受大自然的美麗,,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情,。

4、課后延伸選自己喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà),。

1,、教材簡(jiǎn)析《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征,。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢,,朗朗上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。同時(shí),,四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),,便于學(xué)生觀察和想象,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),,認(rèn)識(shí)“口、禾,、雨,、月”4個(gè)偏旁。

(2)正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。

(3)了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季及四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

在本課教學(xué)中,,我充分采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)習(xí)的積極性,,讓學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為,。

1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生能夠積極思考,主動(dòng)發(fā)言,,本節(jié)課我以孩子們喜歡的兒歌入手,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

2,、品讀課文 讀中識(shí)字新課程改革提倡采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),,即讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀的過(guò)程中盡快地認(rèn)識(shí)并掌握生字,,在本節(jié)課中我讓學(xué)生多次朗讀課文并注重朗讀層次性。初讀,,讀準(zhǔn)字音,,感知內(nèi)容。再讀,,整體感知,,加深印象,。在讀中把本課要求識(shí)記的生字劃出來(lái),通過(guò)多讀識(shí)記,,使學(xué)生能夠把課文正確流利地讀下來(lái),。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀本課是一首詩(shī)歌,,語(yǔ)言優(yōu)美,,朗朗上口。我采用以讀為主,,以讀代講的方法,。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),、自己分析,、自己解決問(wèn)題,表達(dá)情感,,從而理解課文內(nèi)容,。

4、趣味作業(yè)

課外延伸本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生思考,,同學(xué)們,一年四季景色這么美,,你喜歡哪個(gè)季節(jié)就把它畫(huà)下來(lái)吧!怎么想的就怎么畫(huà),,學(xué)生興趣極高,。這樣一來(lái),把課內(nèi)的知識(shí)延伸到了課外,,既鞏固了課內(nèi)知識(shí),,又打開(kāi)了學(xué)生思路,使學(xué)生進(jìn)一步感受到大自然的美麗,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇六

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,,排比的形式,,語(yǔ)言親切、生動(dòng),,讀來(lái)瑯瑯上口,,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。特別是最后一節(jié)“雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):‘我就是冬天’”,,即描繪繪出了冬天的特點(diǎn),,又反映了孩子們的心聲,把冬天里一幅打雪仗,,堆雪人的場(chǎng)景再現(xiàn)在孩子們面前,。為了讓這充滿童真童趣的教材真正走進(jìn)學(xué)生心靈,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):①學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文,。②讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識(shí)字,。

因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六,、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),,對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,,因此我做了形象直觀的教具,在讓學(xué)生理解“鞠著躬”和“大肚子一挺”等語(yǔ)句時(shí),,加上動(dòng)作和表演相結(jié)合,,既有趣生動(dòng),又符合低年級(jí)兒童好動(dòng),、好玩的特點(diǎn),,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),,這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,又便于學(xué)生理解課文。

《四季》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第二篇課文,。在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案時(shí),,我緊扣“走近孩童心靈”這一理念,抓住一年四季不同景物的特點(diǎn)這一條線,,創(chuàng)設(shè)“到四季媽媽家做客”這一童語(yǔ)氛圍,。讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,;讀中說(shuō),,說(shuō)中議;從讀中習(xí)得語(yǔ)感,,發(fā)展語(yǔ)言,。同時(shí),,又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過(guò)整體識(shí)記,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,,從生活中識(shí)字的興趣。

1,、走近童心的游戲——主動(dòng)探究從入學(xué)開(kāi)始

學(xué)習(xí)過(guò)程除了被動(dòng)接受知識(shí)外,,還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),,把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。這是閱讀教學(xué)的第二課,,我們就重視激起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,,讓孩子們從小就學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)自己回家尋找四季的特點(diǎn),,如:春天,,燕子飛回來(lái)了;冰雪融化了,,青蛙冬眠后蹦了出來(lái),;荷花開(kāi)了;農(nóng)民伯伯豐收了,;下雪了,,大家又開(kāi)始堆雪人了等等,,這些都是學(xué)生有能力收集而且又樂(lè)于收集的,。針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)積累,我設(shè)計(jì)了“猜四季”這一游戲作為開(kāi)課,,并通過(guò)多媒體課件把四季的景色再現(xiàn)在學(xué)生眼前,,讓學(xué)生對(duì)“四季”有一個(gè)初步的感知。

2,、洋溢童趣的生字寶寶——識(shí)字體現(xiàn)多元化

新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)提出了多識(shí)少寫(xiě),,整體識(shí)字,在生活中識(shí)字的新的識(shí)字教學(xué)理念,,因此在本課教學(xué)中,,幾處體現(xiàn)以多種形式復(fù)現(xiàn),,加強(qiáng)識(shí)字的效果的設(shè)計(jì)。如:引入新課時(shí)——“四季”兩個(gè)生字,,我讓學(xué)生和我一起識(shí)字,,生字寶寶展現(xiàn)在學(xué)生面前之后,充分喚起學(xué)生已有舊知,,并且鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,,讓學(xué)生通過(guò)角色互換增強(qiáng)識(shí)字體驗(yàn),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快,,了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的“生字花”的識(shí)字游戲:把生字做成一朵朵的“生字花”,,會(huì)認(rèn)的字就摘下這朵花作為送給學(xué)生的禮物,,在整個(gè)游戲過(guò)程中,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),,讓生字和他們一次次見(jiàn)面,,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了,。

3,、貼近童心的詩(shī)歌——自主選擇閱讀內(nèi)容

在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確提出了第一學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo),,其中之一是讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的興趣。在這一堂課的教學(xué)中,,從讓學(xué)生理解課文詞語(yǔ),、句子到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),都應(yīng)注意教給學(xué)生閱讀方法,,尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng),,讓他們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),保護(hù)學(xué)生閱讀的積極性,,培養(yǎng)了閱讀的興趣,。比如教學(xué)中過(guò)了生字寶寶這一關(guān)之后,我?guī)е鴮W(xué)生一起四“四季媽媽”家做客,,可是遇到了“春”,、“夏”、“秋”,、“冬”四扇門(mén),,該如何走進(jìn)這四扇門(mén),我讓學(xué)生自主選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)走進(jìn)去,這不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,,促進(jìn)了學(xué)生原主動(dòng)發(fā)展,。

4、內(nèi)化童心的展示——兒童詩(shī)歌創(chuàng)編

在學(xué)生自主選擇閱讀的同時(shí),,我還安排了拓寬思維訓(xùn)練,,例如,當(dāng)我隨著學(xué)生去冬天家里去做客的時(shí)候,,有意的讓學(xué)生邊表演邊讀詩(shī)歌,,這樣,既完成了教學(xué)目標(biāo),,又增長(zhǎng)了知識(shí),,學(xué)生樂(lè)此不疲。詩(shī)歌學(xué)完之后,,我和學(xué)生

不滿足于“草芽,、荷葉、谷穗,、雪人”,,我鼓勵(lì)學(xué)生想像各個(gè)季節(jié)的景色,并給學(xué)生提供了幾幅各個(gè)季節(jié)的景色圖片,,在我的啟發(fā)下,,學(xué)生的小詩(shī)誕生了“花兒朵朵,她對(duì)蝴蝶說(shuō):‘我是春天……’”,。當(dāng)然,,也許學(xué)生的詩(shī)還很稚嫩,但這是孩子們創(chuàng)造性思維火花的閃現(xiàn),。

1,、低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的朗讀?

2,、如何增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿附教案篇七

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌,。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,,表現(xiàn)四季的.特征,。兒歌采用擬人的手法,,排比的形式,,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,,形象生動(dòng),,便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),。

1、用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字

2,、朗讀感悟課文,,體會(huì)兒歌的韻律美,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫(xiě)詩(shī)歌的興趣,。

3,、通過(guò)不同形式的表演,感知四季的美好,,激發(fā)對(duì)大自然的下之情,。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

2,、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

生字卡片、相關(guān)圖片

(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣,。

首先播放“找朋友”歌曲,師生拍手,。師問(wèn):小朋友聽(tīng)出了是什么歌兒了嗎,?好,老師就來(lái)和大家一起玩“找朋友”的游戲,,等會(huì)兒老師拿出一張拼音卡片,,請(qǐng)小朋友趕快找到生字寶寶來(lái)認(rèn)一認(rèn)。但是,,低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“認(rèn)詞語(yǔ)”的識(shí)字游戲,。(在整個(gè)游戲過(guò)程中,,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到了鞏固識(shí)字的目標(biāo)了),。

(二)圖文結(jié)合,,朗讀感悟

1、引出課題,。

和生字交上朋友后,,我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然,師說(shuō):大自然可神奇啦,!她有四個(gè)非??蓯?ài)的女兒,可以讓花兒變紅,,草兒變綠,;可以讓太陽(yáng)變成火球,曬得我們直淌汗,;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭,;還可以讓世界一夜之并且晨變得一片雪白,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這是哪四位小姑娘呀,?

引出:春天,、夏天、秋天,、冬天

我這里有幾幅美麗的四季畫(huà)兒,,誰(shuí)來(lái)給它們找一找家呢?(帖畫(huà))

設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力,,它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文,。以上環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲,美麗的圖畫(huà),,讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中,,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語(yǔ)文與生活溝通)

2,、朗讀課文

師問(wèn):你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么?(請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)

(1)學(xué)習(xí)課文:有一個(gè)朋友也很喜歡春天,,他還給春天寫(xiě)了一句話呢:草牙尖尖,,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天”,。

(2)品味語(yǔ)言:“草”和“草牙”比較,“草牙”是什么樣?。空?yàn)榧饧獾牟菅窖乐挥写禾觳庞?,所以草牙說(shuō):“我是春天”,。

(3)美讀加深:尖尖的草牙在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)念一念,。

(4)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草牙讀一讀,。自由讀、指名讀,、男女分讀等多種形式讀,。

(5)拓展表象:小朋友們,春天除了草牙尖尖外,,還有哪些景物呢,?誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫(xiě)一句話???(我們就寫(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī),寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單啊,,讓我們美美的讀一讀自己寫(xiě)得詩(shī)吧)

設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù),。學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,美度家深,,評(píng)價(jià)強(qiáng)化,,并通過(guò)圖畫(huà)表象支撐,進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展的訓(xùn)練,。這樣學(xué)生不但知道春天的美麗,,更學(xué)到了句式,工具性與人文性比翼齊飛,。

在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里,,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),選擇自己最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,,知道荷葉(圓圓)→夏天;谷穗(彎彎)→秋天,;雪人(頑皮)→冬天,。讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子,。經(jīng)過(guò)這樣多方式,,多層面的指導(dǎo),,學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了,唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了,。(讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,,在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話,,為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ),進(jìn)而再通過(guò)品味言語(yǔ)與動(dòng)作演示相結(jié)合)

(三)課間活動(dòng)

因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,,很容易分散注意力,,我就讓學(xué)生休息休息,一起來(lái)唱首歌《春天在哪里》,,用聲音來(lái)表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài),。

(四)再讀課文

在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,,我將學(xué)生分成四組:春草組,、夏禾組、秋谷組,、冬雪組,。

(五)拓展練習(xí)

我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),用朗讀表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),,用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),。接下來(lái)拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)喜歡的季節(jié),并在旁邊寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī),。

板書(shū)設(shè)計(jì):

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

谷穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

(回歸整體,、美讀升華、表演強(qiáng)化,?;钤捳n文、轉(zhuǎn)換言語(yǔ),、遷移運(yùn)用,。使學(xué)生的言語(yǔ)能力得到真正提高)

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