在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

探索地球教學(xué)反思篇1

小信箱教學(xué)反思

學(xué)期初,，我班創(chuàng)設(shè)了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此來了解孩子在家的生活,、行為習(xí)慣的閃光點(diǎn),；另一方面是想以此來增強(qiáng)孩子們的自信心，從而達(dá)到家園共育的目的,。

今天早晨,，余致遠(yuǎn)興高采烈地跑到我身邊喊道：“肖老師，小信箱來信了,！”他的舉動既讓我驚訝,，又讓我高興。驚的是他一改往日的靦腆,；喜的是小信箱終于來信了！但我又覺得奇怪,，便問道：“唉,，余致遠(yuǎn)，信箱比你高,，你怎么知道的,？”聽了這突如其來的問話，他似乎不好意思又很激動地告訴我,，那是他媽媽放的,。

早飯后，我利用晨間閱讀的機(jī)會向全班小朋友宣讀了我們的第一封來信,。小朋友聽了,，都高興地為余致遠(yuǎn)鼓起掌來。許多孩子還不時地向他傳遞著羨慕的眼神,。此時,，我抓住這個有利的教育契機(jī)向孩子們提出了問題：余致遠(yuǎn)在家中做了什么事？他的媽媽看到玻璃臟了,，為什么還要夸他,？我們應(yīng)該向他學(xué)什么？在我與孩子們的討論中,，我細(xì)心觀察著余致遠(yuǎn),。在他的臉上，我看到了以往我從未見到的自豪和本應(yīng)屬于他的自信,。此時,，他的胸膛也挺直了，一雙明亮的眼睛似乎也在躲避著什么,。其實,，余致遠(yuǎn)是個十分內(nèi)向的孩子,。他的能力不是很強(qiáng)，所以,，他從不與人爭執(zhí),，在班里可以說是個不起眼的孩子。

從我讀完這封信的那一刻起,，我感到每個孩子身上都有可貴的閃光點(diǎn),。關(guān)鍵是我們?nèi)绾螣崆榈匕l(fā)現(xiàn)、挖掘,，并利用家庭資源去捕捉這些閃光點(diǎn),，從而更加充分有效地讓每一個孩子去主動尋找集體生活圈中本應(yīng)屬于自己的位置！

附：余致遠(yuǎn)媽媽的親筆信

愛勞動的好孩子――余致遠(yuǎn)

周末一般是打掃衛(wèi)生的日子,。兒子最熱衷的就是在我拖地的時候,，幫我擦玻璃。往往是拿塊小手絹,，在水管下弄濕,，然后爬上窗臺開始上下左右的抹。他說,，我們丁老師就是這樣擦玻璃的,。玻璃似乎是越擦越臟，可看著兒子小小的身影,，我的心里還是十分高興,。

閃光點(diǎn)，是孩子的生長點(diǎn),，是每一個關(guān)心孩子成長的人都應(yīng)關(guān)注的,。肖老師利用以“我夸孩子”為名的小信箱，明確地引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),。效果如何呢,？從文章中，我們看到“平日靦腆”,、“十分內(nèi)向”,、“不起眼”的余致遠(yuǎn)小朋友在受到表揚(yáng)時的變化：“興高采烈”、“自豪”,、“自信”,、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”,。這一切說明,，孩子是非常需要得到他人贊揚(yáng)、認(rèn)可的,，特別是得到他最親近的人,、在他心目中有權(quán)威地位的人的表揚(yáng),。在贊揚(yáng)中，別人對自己的喜愛,，使他感到安全,；別人對自己的承認(rèn)。使他確認(rèn)自己是個受人喜愛的好孩子,，從而產(chǎn)生自豪感,，變得自信。這種積極的自我意識只有在愛與寬松的精神環(huán)境中才能獲得,。

這個做法的影響還不僅限于余致遠(yuǎn)小朋友一人,，它會使全班孩子生活在關(guān)注、贊揚(yáng)他人優(yōu)點(diǎn),，為他人受到贊揚(yáng)而高興的良好精神環(huán)境中,。這對培養(yǎng)健康的心態(tài)、健全的人格會起到積極的作用,。

在文章中,，我們還看到肖老師非常善于觀察、關(guān)注孩子的表情,、神態(tài),，從中感悟孩子的內(nèi)心體驗,，以此判斷自己實施的教育是否給孩子帶來積極的影響,，是否能促進(jìn)孩子的發(fā)展，這是非?？少F的,。

探索地球教學(xué)反思篇2

《信箱》的教學(xué)反思

班長不小心把教室的鑰匙弄丟了，班里就剩我手里的一把鑰匙,。我把它掛在辦公桌邊的墻上,，早來的學(xué)生來這里取鑰匙開完門必須放回來。

有一天早上,，教室門打開后,，遲遲不見鑰匙歸位。我問了全班同學(xué)也沒有人回答說鑰匙在誰的手上,。下午,，門卻照常開了，我很納悶,。有人反映說希希手上有一把鑰匙,，可以開后門。我把希希請進(jìn)辦公室,，只見她臉上紅一塊白一塊的,，噘著嘴,，紅著眼滿臉的不高興，邊走邊說：“這是我家里的鑰匙……”我從她手里接過鑰匙仔細(xì)看一看,，鑰匙的圓柄上分明貼著學(xué)校常用的綠色貼紙,，隱約還能看見一個表示教室號碼的數(shù)字，可以肯定這就是我掛在墻上的.那片鑰匙,?？上Ｏs振振有詞地說：“這是我爸爸從老家?guī)淼蔫€匙，我看見班里沒有鑰匙就拿來試一試,，沒想到就能開了,。”

我尋思著如果直截了當(dāng)?shù)嘏u她拿了教室的鑰匙,，那她一定會跟我爭執(zhí),，讓別的學(xué)生聽見了，會傳開說她偷鑰匙,，這樣的結(jié)果我不想看到,。再說她拿鑰匙也是為了幫同學(xué)們開門，出發(fā)點(diǎn)是好的,，只是想擁有這片鑰匙而已,。正躊躇之際，我忽然想起前日學(xué)過的一篇課文《信箱》,，于是輕聲對她說：“希希,，《信箱》里的那個女孩子用自己對別人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為得到了鑰匙，很值得學(xué)習(xí),。我們?nèi)绻麨榱艘话谚€匙卻丟掉了誠實的品德,，是不是有點(diǎn)得不償失呢？”希希聽了,，很不好意思地低下了頭,，說：“老師，我錯了,！”我把她拉到身邊,，撫著她的頭笑著說：“你也沒有全錯，你是為了給同學(xué)門開教室的門嘛,。你真的很想為班里做這件事嗎,？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛?，我去配一把給你。如果你來晚了,，我這里還有一把備用,?！彼樕系年幵祁D時煙消云散了。

教室的鑰匙又掛在墻上了,。

探索地球教學(xué)反思篇3

信箱教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀課文,，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

2．感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力,。

4．掌握新生字的音、形,，最后能有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì),。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友,、親戚聯(lián)系的？（打電話,、發(fā)短訊,、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系,？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱,，信箱的作用是什么？

那么,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》,，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事,？

2.板書：16.信箱

二.通讀全文,，概括大意

1.出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物,？他們之間發(fā)生了什么事,？

2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子,，先作記號,，然后小組討論，說出結(jié)果,。

3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時給予表揚(yáng)）

三.再仔細(xì)朗讀,，解決問題

1.朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：

a.哥哥,、娃麗各是怎樣對待這封信的,？

b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙,？

c.你想對哥什提亞說些什么？

2．請同學(xué)一一回答,，找出相關(guān)段落,，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）

從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。

四．總結(jié)全文,，談感受

1．根據(jù)板書復(fù)述課文,。

2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？

3．結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事,，你會怎么做,？

五．課后作業(yè)

把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽,。

探索地球教學(xué)反思篇4

《信箱》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文,，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2．會認(rèn)讀本課的生字新詞,。

3．有感情地朗讀課文,，練習(xí)把這個故事講給別人聽。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》,。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事,？

二,、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的,？

2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗,？

3．你想對哥什提亞說些什么？

三,、反饋

1．指名分段讀課文,。

2．逐一交流以上三個問題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的`訓(xùn)練與指導(dǎo),。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話,，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識,，鍛煉其口頭表達(dá)能力,。）

四、總結(jié)

1．從這個故事中,，你想到些什么,？

2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解,，讀中表達(dá),。

五、布置作業(yè)

把這個故事講給別人聽,。

教案點(diǎn)評：

這篇略讀課文講述了一個動人的故事,，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信,，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上,，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時,，主要以學(xué)生朗讀課文為主,，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容,。

探究活動

1．以小組為單位,，自排課本劇表演。

2．以小組為單位,，舉行辯論會,，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn),。

探索地球教學(xué)反思篇5

《地球》教學(xué)反思

本節(jié)課,，我依據(jù)《課標(biāo)》理念，結(jié)合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本著“用教材教,，而不是教教材”的思路，設(shè)計了問題引入,、經(jīng)歷探究,、總結(jié)提煉、激發(fā)興趣這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、問題引入,，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題,，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題,。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。因此我們這一課可以直接問有關(guān)于地球的形狀。

二,、將猜想,、實驗、思考、交流這些探究的科學(xué)過程對學(xué)生來說是一個思考過程,，充分讓學(xué)生經(jīng)歷,，在探究中學(xué)會探究。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。

三,、讓學(xué)生學(xué)會探究。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，這便是科學(xué)教育的全過程?？拷處熤v書本知識,，讓學(xué)生死記硬背那些知識結(jié)論，絕不是科學(xué)教育,。

四,、激發(fā)科學(xué)情趣，懂得科學(xué)道理,。使得學(xué)生們親近科學(xué),，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),。

不足：針對有些學(xué)生的回答還是有些操之過急,，沒有充分相信學(xué)生的自主能力,，我想在今后教學(xué)中值得注意和研究解決,。

探索地球教學(xué)反思篇6

《地球》是粵教科技版五年級下冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本章安排1課時教學(xué),，位于第一章學(xué)習(xí)的開始,，該年級的學(xué)生基本具備進(jìn)行簡單實驗，詳細(xì)計算,、科學(xué)推理的能力,。教學(xué)要求是讓學(xué)生知道地球的大小、表面及內(nèi)部構(gòu)成,、人類認(rèn)識地球的過程等科學(xué)知識,。本節(jié)教學(xué)既抽象又具體,。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生把抽象的知識具體化,。

在重難點(diǎn)教學(xué)中,，我主要采用的是激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的方法,，課堂教學(xué)中應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,。

不要忽略教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，我校智趣教學(xué)環(huán)境下的教與學(xué)使學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,，但也不能忽視教師在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)作用。通過小組合作,，使學(xué)生能從簡單實驗中歸納出：地球是球形,。并設(shè)計“地球假設(shè)是其它形狀”的實驗。在整一個探究過程,，學(xué)生是處于一個自主探究思,、考學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生充分體驗科學(xué)課的探究性和開放性,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,，享受探究的快樂，分享探究的成果,。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生是一個重大的轉(zhuǎn)變,，教師從講臺走下來如何面對學(xué)生是一個很迫切的問題。如何控制學(xué)生小組討論的節(jié)奏,，如何因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生更廣闊的思維,，如何對學(xué)生的活動收放有度，如何對學(xué)生的思考評價到位,，以及如何協(xié)調(diào)資源的大量,、多樣化掩蓋分析思考過程的矛盾等這都是我所疑惑的問題。在設(shè)計本課時,，我把“讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究實驗”的教學(xué)理念運(yùn)用到課程教學(xué)當(dāng)中,，通過“輪船出海和返航時桅桿消失不同現(xiàn)象”這個現(xiàn)象，引起學(xué)生一系列思考,、猜測,、探究的活動，從而達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的,。,、通過學(xué)習(xí)人類對地球形狀認(rèn)識的歷史,。體會科學(xué)進(jìn)步是勞動人民辛苦實踐觀察總結(jié)的結(jié)果,。培養(yǎng)事實求是,、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

這節(jié)課的不足之處有：

1,、進(jìn)入課堂時氛圍還沒有營造出來,，所以學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。雖然心中有數(shù)但不敢回答,。

2,、在教學(xué)”目前不能移居“這一環(huán)節(jié)上，我有意回避了“地球的形成”忽略了學(xué)生的思維,。

3,、教師的教學(xué)基本功還不夠扎實，主要體現(xiàn)在教學(xué)節(jié)奏上過于快速,。給學(xué)生思考的時間不夠,。

探索地球教學(xué)反思篇7

教學(xué)目標(biāo)：用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí),。

教具準(zhǔn)備：小黑板一塊,。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、課前布置

1,、要求學(xué)生熟讀課文,，利用自己的方法解決文中的生字、詞,。

2,、把故事講給家人聽。

二,、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文,。

A、初讀課文,，獨(dú)立學(xué)習(xí)

活動步驟：

1,、學(xué)生用較快的速度讀課文。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文,。

3、學(xué)生互相講課文故事,。

4,、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充,。教師整理,。

B,、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

活動步驟：

1,、學(xué)生小聲,、快速讀課文。

2,、閱讀思考,，討論以下問題。

（1）一封郵遞員投錯的信,，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的,？他們的態(tài)度有什么不同？

（2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢,？可見爸爸對妹妹的態(tài)度有何變化,？

（3）對于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí),？

3,、師生對話，討論上述問題,，結(jié)論：哥什提亞--事不關(guān)己,，高高掛起；娃麗--急他人之所急,。

C,、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

活動要求：學(xué)生能夠明辨是非,，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí),。

活動步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落,，體會她送信的艱難,。

2、與學(xué)生討論兩個話題：

（1）用自己的話贊美娃麗,。

（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎,？他們都做了哪些好事？今天以后,，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢,？

3、教師小結(jié),，結(jié)束學(xué)習(xí)活動

[信箱 教案教學(xué)設(shè)計]

探索地球教學(xué)反思篇8

《信箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡,，使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、自主閱讀課文,，感悟做人的道理,。

2,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：小黑板,。

學(xué)生：了解信箱的.功能和郵遞員的職責(zé),。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一,、談話激趣,，引入課題

孩子們，信箱是用來干什么的,？可是今天我們所學(xué)的信箱卻迥然不同,，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢,？

二,、初讀課文，整體感知

1,、默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事。

2,、勾畫難以理解的詞句,，提出問題。

3,、全班交流,。

三、緊扣重點(diǎn),，體會感悟

1,、文章的哪部分最使你感動？（三,、四部分）為什么,？

2、同桌交流,，全班交流,。

3,、帶著你的體會自讀課文；抽讀,，評價,；分角色朗讀。

4,、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎,？還帶去了什么？她是個什么樣的人,？

5,、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道（學(xué)生讀信的內(nèi)容,。）

6,、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在,？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責(zé)任感的人,，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責(zé)任感的人等。）

四,、聯(lián)系生活,，拓展創(chuàng)新

1、孩子們,，學(xué)完課文以后,，你認(rèn)為信箱里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2,、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事,。你從這些人身上受到了什么啟發(fā),？

探索地球教學(xué)反思篇9

《信箱》教學(xué)設(shè)計課件

《信箱》教學(xué)設(shè)計課件

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第六冊第16課

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀課文,，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容

2．感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民

3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力

4．掌握新生字的`音,、形，最后能有感情的朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：體會娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì)

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友,、親戚聯(lián)系的？（打電話,、發(fā)短訊,、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系,？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱,，信箱的作用是什么,？ 那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》,，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事,？

2.板書：信箱

二.通讀全文，概括大意

出示問題：問讀課文,，然后說出課文主要寫了哪些人物,？他們之間發(fā)生了什么事？

2. 在閱讀中,，遇到不懂的字或句子,，先作記號，然后小組討論,，說出結(jié)果

3. 檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時給予表揚(yáng)）

三.再仔細(xì)朗讀,，解決問題

1. 朗讀閱讀提示,，之后解決提示中的三個問題：

a. 哥哥,、娃麗各是怎樣對待這封信的？

b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙,？

c. 你想對哥什提亞說些什么,？

2．請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落,，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）從中分析并體會人物的性格特征及思想品格

四．總結(jié)全文,，談感受

1．根據(jù)板書復(fù)述課文

2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？

3．結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事,，你會怎么做,？

五．課后作業(yè)

把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽,。

探索地球教學(xué)反思篇10

《地球笑了》教學(xué)反思

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們在努力創(chuàng)造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境,。每個人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里,，享受高科技帶來的美好生活，然而我們在不經(jīng)意間也為此付出了沉重的代價,，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性,。慶幸的是，人類是一個高度智慧的群體,。它通過“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明,。因此對于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圩匀?。因此對全民,，尤其是對承?dān)人類發(fā)展未來重?fù)?dān)的中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，刻不容緩。在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點(diǎn)：

一,、營造民主,、平等、和諧的課堂氛圍

“順其童心,，投其所好”,，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個民主、和諧,、平等的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個寬松的課堂環(huán)境讓學(xué)生在看,、聽,、讀、寫,、做等多種綜合活動中,，主動的、愉快的獲取知識,。為了達(dá)到這一目的,，在課堂的總體設(shè)計上是，聯(lián)系實際,，環(huán)境保護(hù)從身邊事做起,，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，在導(dǎo)入時,，我是這樣導(dǎo)入的：先播放很唯美的自然環(huán)境動植物圖片配著舒緩的音樂加上孩子清脆甜美的朗誦,，營造了一個恬靜唯美的意境，讓學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中身臨其境感受大自然的壯美絢麗,。

為了使課堂上師生的關(guān)系更加平等,，課堂氣氛更加民主，我在教學(xué)中共設(shè)計了兩處學(xué)生課前收集資料,，上課說一說的環(huán)節(jié)：第一處在本課的第一部分教學(xué)內(nèi)容“多彩的自然環(huán)境”中,。我首先讓學(xué)生用生動的語言描述了祖國山河的壯美。同學(xué)們用自己搜集的資料有理有據(jù)的闡述了自己的觀點(diǎn),，有的還把自己收集的圖片展示在實物投影上,，爭先恐后的說出自己了解的祖國。如：我國有氣勢磅礴的平原,，高原,；有連綿不斷的崇山峻嶺；有星羅棋布的河流湖泊；北方有冰城,；南方有水鄉(xiāng),；內(nèi)蒙古還有一望無際的大草原…最后，同學(xué)們同時發(fā)出一種聲音,，…我們祖國的環(huán)境真是太美了,！。

我看時機(jī)已到,，就話題一轉(zhuǎn)說,，你們看看老師給你們放的圖片，上面是我和同學(xué)收集的很多我國環(huán)境污染的資料,，然后再讓學(xué)生說一說,，你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎,？同學(xué)們一起搖頭,，那么為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做,？學(xué)生自由發(fā)言,，討論的非常激烈，從家庭到社會,，讓環(huán)境保護(hù)進(jìn)入每個家庭,，讓學(xué)生知道全球環(huán)境與每個家庭的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，大家都爭做環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士，這樣達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

二,、大量素材作為主題的載體

搜集大量素材作為主題的載體，使內(nèi)容更充實,，更具震撼效果,，也更有說服力。

1,、首先選用一組唯美圖片包括富饒的山川,、無垠的大地、浩瀚的海洋,、奔流的江河,，廣闊的沙漠、郁郁蔥蔥的樹木,，飽滿香甜的果實,、可愛機(jī)靈的動物。

2、之后又一組地球被破壞的圖片配著《地球,，我愛你》一幅幅令人觸目驚心的畫面讓人震撼,，與之前看過的恬靜唯美的地球形成鮮明的對比，這就清楚的告訴學(xué)生,，這些都是人類為了滿足自己的需求而無節(jié)制的采掘地球的結(jié)果,。

3、類人不僅破壞了自然環(huán)境,，還把罪惡的手伸向動物界,，播放動畫《我是一只小小鳥》，用學(xué)生喜歡的形式,，更能吸引學(xué)生的注意力,。讓學(xué)生隨著這只鳥的命運(yùn)一同嘆息，傷心,，很多學(xué)生看完后留下了難過的淚水,，為小鳥悲慘的命運(yùn)。

4,、緊接著把環(huán)保主題慢慢縮小,，慢慢拉近到我們身邊的一些環(huán)保和不環(huán)保行為，讓學(xué)生覺得環(huán)保不只是大人們的`事,，也不是多么困難的事,，告訴學(xué)生身邊的一點(diǎn)一滴都可以保護(hù)或破壞環(huán)境。如果有環(huán)保意識每個人都能為環(huán)保做貢獻(xiàn),，如果沒有環(huán)保的意識,，也許你一個小小的舉動都是在破壞環(huán)境。

5,、把畫面直指我們身邊,，我們學(xué)校的環(huán)保活動和行為例如“飲水處學(xué)生接完水自覺的管好水龍頭,，文明小使者禁止同學(xué)們帶一次性飯盒進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)校提倡自帶水杯，盡量少用或不用一次性水杯,，舉行月餅盒回收活動等,，讓學(xué)生真正了解我們的一點(diǎn)一滴其實都是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)，不用想太多,，從自己做起,，從今天開始環(huán)保就在我們身邊。

三,、教學(xué)形式的多樣,、學(xué)生多種能力的展現(xiàn)

為了更好培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,，我力爭把本課設(shè)計成為培養(yǎng)學(xué)生多種能力的綜合課。在上課前,，學(xué)生進(jìn)行了廣泛的社會調(diào)查,，收集了有力的資料，這是對學(xué)生的社會調(diào)查能力和收集整理資料能力的訓(xùn)練,；把收集到的雜亂無章的資料加以整理,、提煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納分析能力,。課堂的大半時間交給學(xué)生說一說,、講一講，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉,；教學(xué)難點(diǎn)放手交給學(xué)生解決,，教師提問的層次性強(qiáng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,。

在學(xué)生的匯報中,，在學(xué)生的分析中，在學(xué)生的討論,、辯論中,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力又上升到一個更高的層次。

四,、從課內(nèi)延伸到課外,，使把課堂教學(xué)與社會實踐緊密聯(lián)系

學(xué)校是一個小課堂，社會是一個大課堂,。學(xué)生要在社會中吸收營養(yǎng),，為在學(xué)校的學(xué)習(xí)服務(wù)，所以,，培養(yǎng)學(xué)生從社會上獲取信息的能力至關(guān)重要,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體,。參與是學(xué)生主體發(fā)展的根本途徑，只有在教師的外在激勵下,，學(xué)生才能充分發(fā)揮參與的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,，我盡量多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情境,。如：獨(dú)立調(diào)查，獨(dú)立匯報,，集體討論,，小組活動，動手操作等。

使學(xué)生主動參與教學(xué)的時間不少于三分之二,。為了達(dá)到這一目的,，我在課前把學(xué)生分為若干個小組，有目的的進(jìn)行各種調(diào)查,，學(xué)生有的去圖書館,；有的上網(wǎng)；有的去環(huán)保局,；有的到工礦企業(yè)調(diào)查,，興趣很濃。同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力,。

總之,，本課的設(shè)計突破了以往老師講，學(xué)生聽,，老師寫,，學(xué)生記的陳舊模式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識及多種能力,。使學(xué)生在平等,、民主、和諧的課堂氛圍中樂學(xué),、趣學(xué),，真正成為課堂的主人。

探索地球教學(xué)反思篇11

《地球的運(yùn)動》對于初一的學(xué)生來說比較難理解,，內(nèi)容比較抽象,，在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際水平和教材的實際內(nèi)容,，地球的運(yùn)動教學(xué)反思,。力爭做到以下幾點(diǎn)：

注重課外的伸拓，充分利用課程資源,，是這節(jié)課取得成功的關(guān)鍵,。

課前布置學(xué)生收集資料，教師在課堂上給了學(xué)生一定的空間,，讓學(xué)生充分展示,。同時，教師巧妙地把這些資源引入新課教學(xué)中,，珠聯(lián)璧合,，事半功倍。學(xué)生的默契配合和他們積極主動參與的態(tài)度是這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得以落實的重要保障,。無論是學(xué)生的動手實驗操作還是疑難題的討論,，他們積極思考,、敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)言使課程目標(biāo)的實現(xiàn)水到渠成,。學(xué)生通過實驗觀察,，結(jié)合地圖內(nèi)容，對地理信息進(jìn)行分析,、提取,、歸納，不僅能力得到提高,，辯證思維的意識也在潛移默化中得到加強(qiáng),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生活動充分貫徹整個課堂始終,，教室不再是教師表演的舞臺,，而是是學(xué)生成長的空間、平臺,，教學(xué)反思《地球的運(yùn)動教學(xué)反思》,。活動形式多樣化,，有小組合作學(xué)習(xí),，有學(xué)生上臺畫圖，有個體的展現(xiàn),，有團(tuán)隊之間的合作與競爭,。充分彰顯學(xué)生的能力。歸根到底本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程中師生新的關(guān)系,，教師不再是高高在上的說教者,、單向傳輸者，而是引導(dǎo)者,、組織者,、評價者。教師對于每個學(xué)生的發(fā)言都能予以簡要點(diǎn)評,，而且點(diǎn)評得比較到位,。

教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活。本課教學(xué)我就充分利用了這一點(diǎn),。結(jié)合自己的體驗說出四季的感受,。這樣不僅是學(xué)生學(xué)得有興趣，而且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,。使學(xué)生獲取有用的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的地理知識解決實際問題的能力,。

不過這節(jié)課的設(shè)計也有不足之處,，主要是演示過程中速度快了一點(diǎn),，理解能力強(qiáng)的部分同學(xué)很快就懂了，理解能力慢的還似懂非懂,，今后我在教學(xué)中一定要注意,。

總之，作為一名教師,，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，才能不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)效能，在教學(xué)中才能靈活的駕馭課堂,，不斷創(chuàng)新,，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

探索地球教學(xué)反思篇12

《地球的運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容主要是地球運(yùn)動的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,。地球運(yùn)動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ),，并影響到人類活動。一直以來,，因其抽象,、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，尤其是初一學(xué)生,。因此，教學(xué)設(shè)計時,，要做到以下幾點(diǎn)：做好內(nèi)容的取舍,，把握好難度和深度，做到復(fù)雜的知識簡單化,；充分利用學(xué)生的生活體驗和感受,。探究式教學(xué)貫穿始終，采用多種手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動,，理解地球運(yùn)動與相應(yīng)的地理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,。

通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生對地理大致要學(xué)什么知識有了一定的了解,，但根據(jù)地圖和相關(guān)資料對地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還很缺乏,；另外，一些學(xué)生還沒有養(yǎng)成圖文結(jié)合的習(xí)慣,，本節(jié)課要注意對學(xué)生識圖能力的訓(xùn)練,。在課堂中利用多媒體、討論比較方法等形式,，從學(xué)生每天都在經(jīng)歷白天和黑夜的變化吸引學(xué)生注意力,，課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動口動腦的機(jī)會,，幫助其培養(yǎng)思考問題,、解決問題的能力培養(yǎng),。通過活動、討論,，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性,。利用學(xué)生的生活感受和多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動了他們的積極性,、主動性,。注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與前兩節(jié)知識的聯(lián)系,，做到新舊知識的融會貫通,。課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問題，效果較好,，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法,。學(xué)習(xí)中注重了基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和讀圖、識圖析圖,、能力的培養(yǎng),，但還應(yīng)充分留給學(xué)生多的活動時間和自主探究的機(jī)會。

探索地球教學(xué)反思篇13

本節(jié)課的設(shè)計本著以學(xué)生為主體,，使學(xué)生參與到活動之中,，通過活動，做到寓教于樂,，使學(xué)生在快樂的活動中提高地理能力;引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的地理知識解決生活中的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的意識，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,。實際教學(xué)過程中,，學(xué)生表現(xiàn)很活躍，積極參與到活動之中,，教學(xué)效果較好,。

優(yōu)點(diǎn)：

1.善用多媒體課件，增加直觀性,。如在二分二至圖中,，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的移動,，地球自轉(zhuǎn)中從北極,、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來,，取得的效果也更好

2.充分發(fā)揮了小組的合作探究作用,。小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力,。

3.充分利用學(xué)生的演示活動來糾錯,，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力的探究意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4.注重課外相關(guān)知識鏈接拓展,，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性,。

不足：

課前播放第宇宙探索影像資料，更能營造氛圍感,。結(jié)束能再讓同學(xué)整體演示一下地球運(yùn)動,，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)收獲更好,。

探索地球教學(xué)反思篇14

從去年開始,，通過郭思樂教授我了解了生本，在郭教授展示的視頻中讓我認(rèn)識到了什么才是真正的課堂,，什么才是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。于是我開始對生本教學(xué)進(jìn)行嘗試與實踐。最初面對這種全新的教學(xué)模式,，我感到沉甸甸的,。如何讓學(xué)生體會生本的快樂，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)，就成為我備課的主題,。

在一年的教學(xué)實踐中,，我不斷的嘗試，但在嘗試過程中遇到了種種困難,，例如課堂秩序混亂,，教學(xué)進(jìn)度緩慢，學(xué)生知識掌握水平低等等,，說實話我很快就要選擇了放棄,。但是伴隨著一次又一次的到生本教育先進(jìn)的地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，和我校生本教育搞得越來越成熟,，這似乎又讓我燃起了信心,，并決心要把它做好。

探索地球教學(xué)反思篇15

《地球的運(yùn)動》是高中地理難度比較大,、又十分重要內(nèi)容之一,，是考試常考并題型多變的一節(jié)內(nèi)容,。之所以說它難,，除了需要較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力之外,，沒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備是一個最重要的原因。比如經(jīng)緯網(wǎng)的知識,、立體幾何知識,、日照圖的判讀、世界地理知識以及一些生活常識等,。從這個意義上來講,，學(xué)生現(xiàn)在不太懂沒有關(guān)系，等到以后具備了相關(guān)方面的知識,，自然就會明白了,。

這一節(jié)課包括有地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征以及各自產(chǎn)生的地理意義。把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本特征搞清楚,，是學(xué)習(xí)和理解整節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ),。

在地球自轉(zhuǎn)這塊有三個難點(diǎn)：一是恒星日和太陽日的區(qū)別和聯(lián)系及自轉(zhuǎn)的速度，二是地轉(zhuǎn)偏向力,，三是時區(qū)和區(qū)時的計算,。對于第一個難點(diǎn)，課本為了減輕難度,，把恒星日和太陽日放于小字活動部分,。但是我認(rèn)為既然提到了兩個不同的參考標(biāo)準(zhǔn)，就有必要讓他們?nèi)チ私馄渲械脑?。?dāng)然理解他們的區(qū)別的關(guān)鍵又在于能夠否理解遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光是平行光這個道理,。由于學(xué)生對物理定律的不熟悉，很難理解用公式計算出線速度的差異,，理解掌握不了,，只能用硬性讓學(xué)生計出有關(guān)于線速度的三個特點(diǎn)。至于第二個難點(diǎn),，有關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的知識,，學(xué)生學(xué)起來比較感興趣，掌握起來也比較快,。因為涉及到此知識點(diǎn)的題目都是比較有趣的,，跟學(xué)生生活有相關(guān)性，至于第三個難點(diǎn)時區(qū)和區(qū)時的計算,，時差時區(qū)的教學(xué)較為抽象,，理性思考的內(nèi)容較多。一些邏輯思維較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來就較為輕松且興趣濃厚,。但有大部分學(xué)生感到困難,，所以盡量在課堂上激發(fā)他們的積極性，讓他們在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提高，多練多看,。

在地球公轉(zhuǎn)這塊難點(diǎn)很多,，如正午太陽高度部分、晝夜長短的變化是這部分教材的一個難點(diǎn),，再有是季節(jié)更替的規(guī)律,，對于這部分內(nèi)容，教材并不完全拘泥于傳統(tǒng),，而是充分考慮到學(xué)生的實際和初中地理知識的銜接等因素做了靈活處理,。

我感覺《地球的運(yùn)動》這一整節(jié)課的講授比較成功的地方在于抓住了生活中的一些例子，放到教學(xué)中,，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,，在最開始時,，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動的現(xiàn)象。比如問題像1 月初是近日點(diǎn),，可是為什么我們這里反而比較冷呢,？這樣問題都能聯(lián)系到學(xué)生的生活。當(dāng)然,，上課過程也有不少遺憾,。比如：

1、沒有借助是地球的模型來讓學(xué)生對自球運(yùn)動產(chǎn)生感性認(rèn)識,。這樣就會讓學(xué)生失去方位感,。所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)多讓學(xué)生將地球儀移動，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2,、對于難理解的地方一定要讓學(xué)生講透。對于學(xué)生感到難以理解,，就要花較多的教學(xué)時間來講透,，特別是要讓學(xué)生講,，教師要認(rèn)真聽,，要聽出學(xué)生到底是哪里不明白,。比如說兩點(diǎn)方位的確定,，A 在B 的什么方位，B 在A 的什么方位,？讓學(xué)生說一說,。

3、讓學(xué)生動手多畫圖。從一些作業(yè)和練習(xí)中看出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心不夠細(xì),，比如說地球的經(jīng)緯網(wǎng)的圖,，學(xué)生平常上課就一眼而過，沒有留意要點(diǎn),，當(dāng)要求他們交上作圖的作業(yè)時,，錯漏百出。所以讓學(xué)生再動手多畫圖,，教師也可以從作業(yè)中看出學(xué)生掌握的情況,。

探索地球教學(xué)反思篇16

地球的運(yùn)動一節(jié)內(nèi)容所講述的問題盡管是發(fā)生在我們周圍的`,、生活中的地理現(xiàn)象,，基于初一學(xué)生年齡較小,，這一知識點(diǎn)所介紹的內(nèi)容又是宏觀世界當(dāng)中形象,，我們生活在地球上,，產(chǎn)生了“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”的困惑。實際上如果仔細(xì)考慮,，大家會發(fā)現(xiàn)：關(guān)于地球是球體,，地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn),，最有發(fā)言權(quán)的不是地理學(xué)家，而是進(jìn)入太空曾經(jīng)面對地球的宇航員,?；谶@一特點(diǎn)，我在教學(xué)中,，為處理這一部分難點(diǎn),，我在教學(xué)中在教學(xué)中利用多媒體，試驗將這一宏觀的地理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生產(chǎn)生眼見為實的效果,。做了以下方面的嘗試：

一、觀看地球運(yùn)動模擬短片,，觀看前要求學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換,，那就是在觀看時，學(xué)生已不再是在地球上,，而是到達(dá)了地球以外的宇宙空間,。

二、付之于試驗,，模擬短片學(xué)生的參與度僅限于觀察,，還不足與讓學(xué)生清晰，緊接著利用設(shè)計的教具,，學(xué)生親手演示地球自轉(zhuǎn),，觀察地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，和地理短片中的收獲進(jìn)行有效地統(tǒng)一,。

三、學(xué)生通過觀看地理短片,、親手試驗所得到的只是一些現(xiàn)象,，這時候老師所要進(jìn)行的就是引導(dǎo)學(xué)生把地球運(yùn)動這一規(guī)律性的現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)出來。這樣才算完成了這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

也許到這里大家以為難點(diǎn)的教學(xué)完成了,，其實不然，要想真的讓學(xué)生掌握這一部分知識,，很重要的一點(diǎn)那就是根據(jù)師生歸納的規(guī)律性的結(jié)論,，學(xué)生再去進(jìn)一步觀察地球運(yùn)動，()找出太陽直射點(diǎn)的位置與晝夜的長短的關(guān)系,，氣溫的變化與晝夜長短變化的關(guān)系等等這些學(xué)生未曾接觸到的現(xiàn)象與學(xué)生已知現(xiàn)象的統(tǒng)一,。地球運(yùn)動教學(xué)，我們教材中實際上注重了運(yùn)動中的靜態(tài),，比如四節(jié)氣,，或許學(xué)生在關(guān)注四節(jié)氣特征時大都是記住了,，在教學(xué)中，把地球公轉(zhuǎn)示意圖,，進(jìn)行橫向分割把一年分為春半年,，秋半年（當(dāng)然教材中沒有這種說法），比較春,、秋半年氣溫的變化和晝夜長短的變化,；然后把地球公轉(zhuǎn)示意圖再進(jìn)行縱向分割，分為冬半年,、夏半年,，比較冬、夏半年晝夜長短的差異,，然后兩種分割復(fù)合在一起,，實際上一年當(dāng)中也就分割成了四段動態(tài)部分，至于靜態(tài)的四個節(jié)氣的特點(diǎn),，也就不難掌握了,。教材中有許多的內(nèi)容使學(xué)生所力所不及的，在教學(xué)中多與生活中現(xiàn)象聯(lián)系,，不僅注重學(xué)生學(xué)到,，更注重學(xué)生悟道。

探索地球教學(xué)反思篇17

地球萬歲教學(xué)反思

順著孩子的思路展開教學(xué)。在語文的學(xué)習(xí)中,，一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特,，每個學(xué)生對于文章理解都有自己的偏愛與獨(dú)特的視角。在整體感知完《地球萬歲》這一首詩后,，我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的獨(dú)特感受,、體驗和理解，讓孩子去選擇自己喜歡的小節(jié)去了解地球,，關(guān)注地球,，探究地球。

這節(jié)課只顧學(xué)生談感受了,，對于有感情地朗讀課文,，訓(xùn)練還不夠。特別是沒有讀出來,，學(xué)生想象的畫面沒有完全打開,，也沒有讀出味道。

探索地球教學(xué)反思篇18

一,、分析教材

《地球與地球儀》是七年級上冊地理第一章的第一節(jié),，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小,，運(yùn)用地球儀,，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn),，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,。”也就是說讓學(xué)生自己拿著地球儀,，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法,。

二,、優(yōu)點(diǎn)與不足

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了多種教學(xué)方法,，其中采用小組合作的方法，符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們在積極主動的參與中,，牢固掌握了地理知識,，同時也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計的效果,，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高,。

不足之處：

1,、由于對教材不熟，知識的掌握上還是不夠豐富,，有時候解決不了學(xué)生提出的一些問題,。

2、實際教學(xué)中,，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識。這給個別學(xué)生造成了壓力,。

3,、缺乏多樣性和趣味性?；揪褪遣捎眯〗M合作探究,，小組展示，教師講解這幾種方法,。整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥,、無味。采用的是教師教知識,，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法,；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動的在學(xué)習(xí),，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,。

三,、改進(jìn)措施

盡快熟悉教材，扎實備課,。教學(xué)目標(biāo)一旦確立,，教師就要嚴(yán)重按照教學(xué)目標(biāo)，控制好時間,，放開手參腳,，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，通過自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由,，輕松,，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí),。