作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇1

畫(huà)作品中的形式美

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則,。

2.通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的賞析,，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫(huà)作品。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫(huà)作品的形式美的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn)：

繪畫(huà)作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明

一,、導(dǎo)入 說(shuō)明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組,，推舉主辯同學(xué),。 在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難,、重點(diǎn),，并可更好地達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

二,、新授 出示作品,，提出問(wèn)題。

針對(duì)所出示的作品,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論,。

根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則,。 學(xué)生以組為單位討論,。

正反方發(fā)言。

三,、總結(jié) 對(duì)課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié),。

課后反思

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇2

術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征,。

2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述,，從不同畫(huà)種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究,，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng),，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,，學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素,、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明

一,、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力,。

二,、導(dǎo)入新課 1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

2.老師通過(guò)課件,，向?qū)W生展示不同畫(huà)種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題,。

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,，并發(fā)表意見(jiàn),。

三、知識(shí)要點(diǎn)講解 1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活,。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉,、概括,、改造等藝術(shù)加工。

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征,，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì),。

3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn),。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此,。

4.老師講述并板書(shū)：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受,，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍,。

四,、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》?！读髅駡D》是中國(guó)畫(huà),，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體,、質(zhì)感,，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年,，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山,，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷,?！堕_(kāi)國(guó)大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次,，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象,。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面,，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻,。

2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì),。 學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn),，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、分析，從而獲得新知識(shí),。

五,、學(xué)生討論研究 要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解,。

六,、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活,，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。

說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn),。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素,。 自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系,。

七,、課后拓展 請(qǐng)同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品,，并與同學(xué)交流和評(píng)述,，在教室里開(kāi)辟作品專欄進(jìn)行展示。 學(xué)生通過(guò)小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別 這一活動(dòng)的目的是通過(guò)欣賞,、理解和討論提高學(xué)生對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇3

靜物寫(xiě)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

學(xué)生初步了解靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握色彩的明暗,、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力,。

2.方法與過(guò)程：

(l)通過(guò)講授,、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫(xiě)生的步驟和技法。

(2)運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí),，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫(xiě)生,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)生色彩的一般規(guī)律,，單件物體的明暗,、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫(huà)中的色調(diào),。

教學(xué)難點(diǎn)：

色彩寫(xiě)生中環(huán)境色,、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明

一,、組織教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,。

二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫(xiě)生練習(xí),。

三、講述色彩知識(shí) 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系,。

2.色彩的三要素:

色相——指色彩的相貌,。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。

純度——指色彩的鮮艷程度,，也就是色彩的含灰程度或飽和程度,。

3.色彩的對(duì)比：明度對(duì)比、純度對(duì)比,、色相對(duì)比,、補(bǔ)色對(duì)比、同類色對(duì)比,、面積對(duì)比等,。(見(jiàn)課件中圖)

4.色彩寫(xiě)生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素：固有色、環(huán)境色,、光源色,。 通過(guò)課件圖片展示，學(xué)生可以提出問(wèn)題,，在師生討論中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解,。 通過(guò)提問(wèn)思考,，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

四,、教師展示寫(xiě)生步驟或演示寫(xiě)生步驟 (見(jiàn)課件圖)分五步進(jìn)行：

1.用鉛筆畫(huà)出大形體,，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。

2.用較薄的單色畫(huà)出大的明暗關(guān)系,。

3.從畫(huà)面暗部入手,，把握整個(gè)色調(diào)，這一步使畫(huà)面色彩冷暖,、明暗及前后關(guān)系更加明確,。

4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛實(shí)變化,。

5.最后刻畫(huà)亮灰面,，點(diǎn)上物體高光，勾出梨的果蒂,，調(diào)整色彩整體關(guān)系,。 學(xué)生觀看教師演示 通過(guò)色彩寫(xiě)生練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和運(yùn)用,。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫(huà)技能,，還要有敏銳的觀察力。

五,、課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí),。寫(xiě)生要求如下：

1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具，進(jìn)行色彩寫(xiě)生練習(xí),。

六,、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論,，談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì),。

七、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們能更加深刻地體會(huì)到,，要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象,，不僅要掌握一定的繪畫(huà)技巧,，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

八,、課后拓展 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，作品要融入自己對(duì)生活的感受和審美情趣。(主題自擬)

知識(shí)資料：

色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征,，我們的世界才那么五彩繽紛,，在諸多色相中，紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列,，可得高純度的色相環(huán),，在此基礎(chǔ)上增加過(guò)渡可得十二色、二十四色等,。

明度：色彩的層次感,、空間感都是依靠明度來(lái)表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,，它可以不帶任何色相特征,，僅通過(guò)黑、白,、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái),。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)思考。無(wú)彩色中,，白色明度,，黑色明度最低。

色彩明度的表現(xiàn)(見(jiàn)課件中圖)

(1) 黑,、白,、灰無(wú)彩色。

(2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別,。如：藍(lán)、淺藍(lán),、白,。

(3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠,、深綠,、黑。

(4) 不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別,。如：黃,、橙、紅,、紫,、藍(lán),、綠等依次從高到低變化。

純度：色彩的色相感越明確,，其純度也越高,。黑、白,、灰沒(méi)有色相傾向的無(wú)彩色的純度為零,。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純度,，綠色純度最低,，其余色相居中。(見(jiàn)課件中純度的表現(xiàn)圖)

(1) 固有色——物體本身的顏色,。(展示靜物白色花瓶,、紅色玫瑰等)

(2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響)

(3) 光源色——不同的光源照射對(duì)物體固有色的影響,。

課后反思：

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇4

課型：

造型設(shè)計(jì)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性,。

2、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用手,、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果,，并有意識(shí)的進(jìn)行畫(huà)面組織。

教學(xué)難點(diǎn)：

紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合,。

教具準(zhǔn)備：

大白紙,、水粉顏料、不同樹(shù)葉,、圖例等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)(邊聽(tīng)輕音樂(lè)),。

二,、導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理,，教師用手沾上顏料,，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋(板書(shū)具有紋理的字),。

2,、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印,。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣,，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受,。

3,、讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印,。

三,、布置作業(yè)：

分小組合作，用手,、樹(shù)葉,、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。

要求：

1,、團(tuán)結(jié)合作,。

2、注意衛(wèi)生,。

3,、比比哪一組印得最美麗。

四,、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五,、展示每組作業(yè),，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受,，并表達(dá)出來(lái),。

六、配樂(lè)展示教師制作的各種美麗的印紋,，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生,，結(jié)束本課。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇5

《電腦美術(shù)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼,、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。

2、運(yùn)用畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制,、粘貼,、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊,。

3,、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用“復(fù)制,、粘貼、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼,、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備,，排除電腦故障,，課件。

學(xué)生：教材,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課,。

二,、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點(diǎn)?

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列,，有秩序的美感,。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案,。

三,、觀察感悟

1、自學(xué)教材,，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣,。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn),。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊,。

思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?

一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來(lái)的?

方法二：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣,。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣,。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊,。

2、教師演示“復(fù)制,、粘貼,、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。

3,、欣賞學(xué)生作品

說(shuō)說(shuō)他們是用什么工具完成的?

4,、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來(lái)?

四,、探究體驗(yàn)

作業(yè)：運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫(huà)出漂亮的花邊,。

設(shè)計(jì)步驟：

(1)畫(huà)一個(gè)單獨(dú)紋樣。

(2)復(fù)制,、粘貼單獨(dú)紋樣,。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五,、作品展評(píng)

我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了( )方法,。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六,、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布,、手帕,、窗簾圖案,。

七,、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇6

形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,，嘗試自己動(dòng)手,，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀,，你們能給他們歸類嗎?為什么?

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

展示各種形狀。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一,。(點(diǎn),、線、形狀,、色彩等)

2.形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)

幾何形(三角形,、正方形,、矩形、橢圓形,、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)

3.形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化)：

有規(guī)則--

無(wú)規(guī)則—

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)

2.制作步驟(教師示范)

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì),、制作一幅畫(huà),。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo),。

五.作品展示：

1.小組單位展示,、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品,。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面,。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇7

《旅游節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。根據(jù)主題,，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料,。

2、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

3,、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)同學(xué)間的友誼,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本地旅游資源的表現(xiàn)(圖,、文資料),。

制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖,。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題,。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

2,、小組成員分工合作,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料,。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題,，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié),、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉,，并交流,。

二、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片,、旅游線路圖,、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例,。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例,，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路,。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào),，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法,。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山,、水,、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光,。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情,、文化遺跡、工藝品等,。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片,、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹),。

旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn),。特色景點(diǎn)、標(biāo)志,、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制,。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖,。

提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前,，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào),。

三,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

▲學(xué)生分小組,，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn),。

▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片,、簡(jiǎn)易圖案,、文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完成練習(xí),，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)主題,，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料,。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景

組內(nèi)交流

班內(nèi)交流

二,、設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你們小組的設(shè)計(jì)

全班交流

三、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子,。

學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn),。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈

如：特色景點(diǎn),、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案,、文字標(biāo)題等,。

學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

四,、作品展示：

師生評(píng)析作業(yè)：

學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源,。

構(gòu)圖,、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理,。

五,、總結(jié)

教學(xué)后記：

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇8

《舞臺(tái)布景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景,，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性,。

2,、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景,。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀,、膠水、雙面膠等制作工具,，彩色紙,、毛線等材料。不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片,，舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖,、舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性2,、分工合作,，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課,，揭示課題,。

1教師引入：同學(xué)們，隨著我們國(guó)家走向了富強(qiáng),，人民的生活水平日益提高,，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，你們看過(guò)什么舞臺(tái)演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門(mén)綜合藝術(shù),，我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù),。

2教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。

二,、感受了解,。

1為什么說(shuō)舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)享受?

2交流討論，教師概括,、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說(shuō)明。

三,、學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì),。

(1)通過(guò)課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等,，組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論：這些布景是以什么作為舞臺(tái)的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素?

(2)小組討論,、交流、匯報(bào),，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素,，如燈光、道具,、天幕等,。

(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn),，如要突出演出主題,、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺(jué)效果,、說(shuō)明性地大概畫(huà)出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效果等,。

四、布置作業(yè),，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇,，然后用草圖的方式畫(huà)出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì),。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫(huà)出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖,。

五,、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo),。

六,、交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià),。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過(guò)投影儀放大,，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，如創(chuàng)意是否新穎,，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等,。

七,、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展,。

①通過(guò)教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫(huà)面,，如化裝、做道具、搭舞臺(tái)等,，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。

②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性,。

2,、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課,，激發(fā)興趣。

1,、教師出示幾件演出的道具,，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等,，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮,，并簡(jiǎn)單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。(可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導(dǎo))

2,、揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等,，然后進(jìn)行表演。

二,、研究角色與道具,。

1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,，展開(kāi)研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案,，作為小組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論,，如服裝,、頭飾、道具等的制作方案,。

2,、進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定,。

3,、欣賞童話劇《大樹(shù)媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計(jì),、道具制作等,。

三、指導(dǎo)制作,。

1,、教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾,、服飾,、道具等，請(qǐng)學(xué)生觀察,、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì),，用哪些方法制作出來(lái)的。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時(shí)間,，有些局部先做成半成品,。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方,，通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示,，也可以結(jié)合一些過(guò)程圖、方法示意圖來(lái)說(shuō)明,，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造,。

四,、布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作,。

以小組為單位,，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色,，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作,，進(jìn)行化裝與彩排。

五,、學(xué)生設(shè)計(jì)制作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師要適當(dāng)提供一些材料和工具,，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用,，開(kāi)展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六,、展示表演,，交流評(píng)價(jià)。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演,，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),，如服裝獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng),、制作獎(jiǎng),、道具獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等,，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn),，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。

七,、課堂小結(jié),，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì),，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開(kāi)展藝術(shù)表演活動(dòng),。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇9

教材分析：

本堂課是人美版第三冊(cè)第十一課，《泥條頭像》,，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試,。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸彩泥了,，人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《花點(diǎn)心》、《太陽(yáng)》,、《新穎的泥名片》,，已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉,、壓等技法,，但是用彩泥來(lái)進(jìn)行立體雕塑還是第一次學(xué)習(xí)，泥條頭像教案這堂課既是對(duì)立體雕塑的初步嘗試,，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)以往所學(xué)技能的一次鞏固,，一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法,，降低了難度,，產(chǎn)生了情趣，并以此了解變廢為寶,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生豐富了視覺(jué),、觸覺(jué)和是審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神,，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力,。

對(duì)于泥條頭像教案這堂課我確定的重點(diǎn)是，要求學(xué)生掌握搓泥條,，用泥條纏繞瓶子,，并采用捏、揉,、粘,、等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的,。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，創(chuàng)作出造型新穎生動(dòng)的泥條頭像。這是對(duì)學(xué)生更高層次的要求,。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)——基本形與附屬形,。

2. 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子,，并采用捏 ,、揉、粘,、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作,。

3. 感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察能力,、想象力和動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

課前律動(dòng)：

手指操,。

一,、 暗箱操作，設(shè)置懸念,。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案

1、教師出示禮物,，學(xué)生打開(kāi)禮物,。

師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課,，早上我特地準(zhǔn)備了5件禮物送給大家,，想得到他嗎？

生：愿意,。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子,。

再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子,。

最后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)一起上來(lái)打開(kāi)它。

師：五個(gè)盒子全都打開(kāi)了,。要得到他們還要經(jīng)過(guò)我們的努力,。知道我為什么要送大家這些禮物嗎？ 其實(shí)啊,，我真正要送給大家的是制作一個(gè)泥條頭像的方法,。（出示課題）

2、學(xué)生排序說(shuō)步驟,。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案

請(qǐng)學(xué)生給五個(gè)禮物排順序,。

師：你能不能根據(jù)排的順序說(shuō)一說(shuō)制作泥條頭像的步驟？

學(xué)生說(shuō)步驟,。

二,、 循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn),。

1,、比賽搓泥條。

師：真聰明,。那我們就按照同學(xué)們找到的方法向泥條頭像前進(jìn)吧,。

第一步，泥團(tuán)變泥條,，你打算用什么方法,？

學(xué)生說(shuō)方法。

師：下面我們就來(lái)個(gè)比賽,，比一比誰(shuí)搓的泥條多,，誰(shuí)搓得泥條長(zhǎng)。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái),。開(kāi)始,。

學(xué)生搓泥條。

師：好,，時(shí)間到,，我的第一份禮物要送出去了。

師：小朋友們搓的泥條有長(zhǎng)的有短的,，由粗的有細(xì)的,。真是五花八門(mén)。

這樣的泥條玩得時(shí)候有什么缺點(diǎn),？為什么會(huì)這樣,？（出示一根粗細(xì)明顯的泥條。）

你能改進(jìn)一下方法嗎,？

教師小結(jié)：搓泥條時(shí)用力要均勻,。這樣搓出來(lái)的泥條才會(huì)粗細(xì)均勻,。

2、盤(pán)泥條比賽,。

師：搓好泥條,，怎么玩呢？我們可以把它纏在瓶子上,，（教師自己動(dòng)手示范）你們能不能做到呢,？那我們就來(lái)進(jìn)行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子,，比一比誰(shuí)纏得又快又好,。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。預(yù)備,，開(kāi)始,。

學(xué)生盤(pán)瓶子。

師：我的第二份禮物要送出去了,，別驕傲,，離完成泥條頭像的任務(wù)還遠(yuǎn)著呢。

3,、反饋困難,，并解決。

師：看看老師送給你們組的禮物,，它的盤(pán)法和你們盤(pán)法有什么不同嗎,？

學(xué)生：我們是橫著盤(pán)的，老師是斜著盤(pán)的,。

師：除了可以橫著盤(pán),，斜著盤(pán)，還能怎么盤(pán),？

生：還可以豎著盤(pán),。

師：對(duì)，其實(shí)盤(pán)泥條的方法有很多,，可以橫著盤(pán),，豎著盤(pán)，也可以斜著盤(pán),。只要你喜歡,，你可以從任何一個(gè)方向盤(pán)泥條。你在纏的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難,？

學(xué)生說(shuō)困難。

師：誰(shuí)幫他想個(gè)好辦法,？

學(xué)生找解決的方法,。

三,、 玩玩彩泥，解決難點(diǎn)

1,、教師示范,，引出彩泥的不同玩法。

師：彩泥可以搓泥條,，可以盤(pán),，還能怎么玩？

學(xué)生說(shuō)他們的玩法,。

教師示范泥條的一種玩法,。

師：我就特別喜歡玩泥條，看,，變成什么形狀了,？還能變成什么形狀？

我還有不一樣的玩法,，我可以用工具,，切成一段一段得，你有新的玩法了嗎,？

學(xué)生說(shuō)不同的玩法,。

2、玩彩泥比賽,。

師：下面就進(jìn)行第三次比賽,，玩一玩彩泥，比一比,，誰(shuí)的玩法多,。音樂(lè)結(jié)束就停下來(lái)。

學(xué)生玩彩泥,。

師：玩好后,，站起來(lái)去看看其他小朋友是怎么玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學(xué)的作品交換,。

學(xué)生不想和同伴交換,，教師主動(dòng)和學(xué)生交換。

師：好,，時(shí)間到,，我的第三個(gè)禮物要送出去了。

3,、欣賞泥條頭像,，了解五官的制作方法。

師：我剛才也玩了一些花樣,，看,，這是我搓的短泥條,，我想把它放在這兒，成了什么,？

生：成了鼻子,。

師：要完成一個(gè)頭像還差哪些？

生：眼睛,，嘴巴,，耳朵，頭發(fā)

師：誰(shuí)手中有眼睛,？

用學(xué)生手中玩過(guò)的彩泥做眼睛,，嘴巴。（根據(jù)學(xué)生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像,。）

師：原來(lái)我們手中玩過(guò)的彩泥都能成為頭像的一個(gè)部分,，真有趣。

師：今天,，我除了帶來(lái)了禮物,，還給大家?guī)?lái)了許多泥條頭像，一起欣賞一下吧,。

師：這么多泥條頭像,，你喜歡哪一個(gè)？為什么,？

學(xué)生說(shuō)喜歡頭像的原因,。

四、 動(dòng)手實(shí)踐,，制作頭像,。

師：既然大家那么喜歡泥條頭像，下面我們就來(lái)制作一個(gè)有趣的泥條頭像吧,。做完后評(píng)價(jià)一下自己的作品,，如果你覺(jué)得你的頭像色彩很漂亮，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星,，如果覺(jué)得造型很有趣,，奇特，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)創(chuàng)意星,，如果覺(jué)得自己,，如果覺(jué)得自己認(rèn)真參與了制作，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆參與星,。開(kāi)始吧,。

學(xué)生制作泥條頭像。

師：好，時(shí)間到,，我要送出最后一個(gè)禮物了,。

五、多種方式評(píng)價(jià)作品,。

師：你獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星，為什么,？給它取個(gè)名字吧,。

學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品。

師：你還沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)自己星星,，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，他可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)什么星星？為什么,？

學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品,。

師：想知道老師的評(píng)價(jià)嗎？

老師覺(jué)得每個(gè)小朋友制作的泥條頭像都有特色的,，我很喜歡,。

彩泥可以做泥條頭像，還有很多用處,，看,，這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去后能動(dòng)手,，動(dòng)腦,，制作出一個(gè)有趣又有用的泥條筆筒。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇10

教學(xué)目的：

1,、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧,。

2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、在小掛件的制作過(guò)程中,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫(huà)畫(huà),、貼貼、剪剪接接,、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象,，并充分展示出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好物體展示,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水,、卡紙等制作工具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件,。

2、這些掛件是什么樣子的,。

3,、掛件有哪些他點(diǎn)。

二,、發(fā)展

1,、掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的,，你打算做什么樣的,？

2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾,。

三,、指導(dǎo)評(píng)析

1、教師巡回指導(dǎo),。

2,、學(xué)生展示作品。

3,、自評(píng),、互評(píng)。

4,、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì),。

四、總結(jié)

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上,、門(mén)上,，進(jìn)行美觀創(chuàng)作。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇11

一,、活動(dòng)由來(lái)

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持,、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候,，有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師,，您看我檢的樹(shù)葉，公園里有好多呢,，有的都變黃了,，可好看了?！?“老師，我回爺爺家了,，我爺爺種的菊花都開(kāi)了,，可漂亮了?！?“老師我和爸爸媽媽去香山了,，那里的葉子都又紅的了，滿山都是,，可好看了,。”“老師為什么有好多樹(shù)葉都掉了,？”……這次長(zhǎng)假回來(lái),，孩子們的問(wèn)題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中,，孩子們的熱情非常的高漲,，在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊,、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊,；有的站在河邊,；有的拿著撿來(lái)的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙,，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了,；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎,？”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中,，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來(lái)后,，看著幼兒仍然高漲的熱情,，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知,、表達(dá)情感,。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái),。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然,。

2,、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn),。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆,、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：1,、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)（給幼兒以參考的資料）

3、在墻飾中布置“秋天”板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

五,、活動(dòng)過(guò)程

（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫(huà)興趣。

我首先提出問(wèn)題：“孩子們,，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化,？”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”；“路邊的野菊花開(kāi)了”,；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”,；“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣”；“老師,，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”,；“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”；“老師,，我出汗的時(shí)候涼涼的”

我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,，我們一起把看到的景色,、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧,？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢,？”孩子們幾乎都回答用彩筆,。

我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花,、小草,、石頭等作畫(huà)嗎？”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,，我也會(huì)粘,。”我又問(wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,，還可以用來(lái)做什么？”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,，我可以做條小金魚(yú),。”我說(shuō)：“對(duì),，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái),?！?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松,、透徹,。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難,。

在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色,。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清,、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦,？有什么問(wèn)題嗎？”吳潤(rùn)清,、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫(huà)的太多了,，不知從哪畫(huà)起?！?我說(shuō)：“那你們都想畫(huà)什么,？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫(huà)，可是太多了,?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),，尋找材料,，討論方法、分工,、情緒馬上高漲起來(lái),。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,，是幼兒喜歡的,，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標(biāo),。

（三）交流欣賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過(guò)程中,，教師有針對(duì)性的從用色,、選材、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn),。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第 一課件)網(wǎng)R手繪畫(huà)、大膽表達(dá),，問(wèn)題解惑,，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞,、交流,，獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),、學(xué)中玩,，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作,，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇】

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界,。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式,，利用提供的圖形組成新的形象,。

教學(xué)重點(diǎn)：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

改變思維方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新思想,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫(huà)若干、若干圖片,、彩色筆,、記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一,、名作欣賞

1,、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢,？

2,、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物,、房屋,，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界,。

3、同學(xué)們,，你有沒(méi)有想過(guò),，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢,！

4,、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書(shū)

二、新授

1,、出示圖形

2,、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3,、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形,、放大圖形、縮小圖形,、重組圖形,。

4、總結(jié)：看,，在同學(xué)們的筆下,，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà),。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,。

學(xué)生作品欣賞

5,、練習(xí)

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作,。生活中的小物件,，動(dòng)物,、植物、花卉,、照片,、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題,?？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！

（2）注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形,、放大圖形,、縮小圖形、重組圖形,。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比,。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么,？

（4）練習(xí),、輔導(dǎo)。

6,、作品展覽和評(píng)述

（1）學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢,？

（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品,。

（3）教師點(diǎn)評(píng),。

（4）修改、評(píng)優(yōu),。

7,、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇13

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

[智育目標(biāo)]：發(fā)揮學(xué)生的想象力,，制作一個(gè)立體的迷宮,。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：迷宮的立體制作方法,。

[教學(xué)難點(diǎn)]：制作出有趣的迷宮造型,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件范例各種廢舊的硬紙盒

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽,。

提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？

你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮,？

二,、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造,。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條,，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三,、制作迷宮：

作業(yè)形式,，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位,，集體創(chuàng)作一立體迷宮,。

四、展示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮,。

作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力,。

教后反思

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難,。一件好的美術(shù)作品,，一次成功的作品展覽，一次精到的示范,，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持卻不是一朝一夕的事,，需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新組織，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感,。通過(guò)長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì),、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，并能長(zhǎng)久的保持下去,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué),，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí),，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值,，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、膠水,、剪刀,、大小紙盒5―10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲,、橡皮泥,、橡皮筋、棉線,、牙簽,、果奶瓶、彩紙等）,，分成4―6人的小組并選好小組長(zhǎng)

（教師）教學(xué)課件,、剪刀、膠水,、大小紙盒,、范作

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入,。

（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片,。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受,。

（2）揭示課題,。課件演示，觀看材料,、工具,，并思考其用途。

（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師,，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子,。

2、展開(kāi)交流,。

（1）觀察分析,。

拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察,、聯(lián)想,，構(gòu)思出一幢房子的大致造型,。

（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下,，相互說(shuō)一說(shuō),。

（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）,。

3、學(xué)習(xí)方法,。

（1）交流制作的方法：接,、剪、粘,、插,、折、彎,、包,、疊等方法。

（2）教師示范制作方法,，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型,。

（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法,，發(fā)表看法,。

（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?？梢杂美L畫(huà),、文字或口頭表述的方式。

4,、表現(xiàn)創(chuàng)意,。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。

（2）造型別致,、有創(chuàng)意,，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。

5,、評(píng)價(jià),。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系,。

（2）作品是否有新意和創(chuàng)意,，與眾不同。

（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén),、窗,、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一,。

6,、課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史,。

（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇15

課時(shí)：2課時(shí)

課程類型：造型與表現(xiàn)

授課時(shí)間：5月14日―18日

教學(xué)目標(biāo)：

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征,。學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像,。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,，激發(fā)學(xué)生的想像力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫(huà)另一半,。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)散和想象,，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn),。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，人物頭像圖片,、繪畫(huà)用具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,。

二、引入新課：

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件

2,、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征,？

三,、講授新課：

1、播放教學(xué)課件,。人物頭像切割圖――展示添加過(guò)程,。

提問(wèn)：你對(duì)片中哪些地方最感興趣？添加部分運(yùn)用了哪些方法,？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張,？

2、組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法,？怎樣表現(xiàn),？

3、教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫(huà)人物頭像的一半,。

4,、展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒,、水粉,、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

5,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品,。

問(wèn)題：人物頭像有什么特征,？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的,？

四,、作業(yè)要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上,，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半,。

五、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生完成作業(yè),，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用,、創(chuàng)新的表現(xiàn),、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

六,、小結(jié)評(píng)價(jià)：

組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇16

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系,，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

2,、欣賞各種款式的筆,，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能,。

3,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形,。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆,，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。

三,、課前準(zhǔn)備：

各種各樣的筆,，彩紙，筆

四,、課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入：

1、出示一支款式新穎,，功能多樣的筆,，提問(wèn),，你能猜出它有多少用途？

2,、出示課題：筆的世界

二,、新授：

1、請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來(lái),，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì),。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能,，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎,。

3、實(shí)物投影出示書(shū)上作品,，討論,，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎,，有創(chuàng)意,。

A、用日歷表裝飾又美觀又大方,。

B,、上粗下細(xì)顯的非常可愛(ài),。

C,、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字時(shí)手指不疼痛,。

D,、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適,。

E,、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒,。

F,、米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能

你還能說(shuō)出那些其他新穎的功能呢？

三,、分析筆的組成部分：

筆尖,，握筆處，筆桿,，筆頭,，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四,、教師師范：

1,、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形

2,、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加,。

3,、用圖表的形式添加各部分的說(shuō)明文字。

4,、涂色,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇17

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)___,，學(xué)生能夠___

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)探究學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___

二,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)?????學(xué)生能夠掌握?????

本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)?????發(fā)展/提高學(xué)生?????

三,、教學(xué)方法

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法,、小組討論法等,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等

（具體怎么導(dǎo),，需簡(jiǎn)單闡述）

這種方法,，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,，并且引出新課題,。

（二）講授新課

在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo),，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后,，會(huì)對(duì)重要生詞（語(yǔ)文,，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：

（講授第一維目標(biāo)）

通過(guò)這種方法,，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后,，開(kāi)始講解本節(jié)課的難點(diǎn),，也就是第二維過(guò)程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)??????方法,，然后，結(jié)合實(shí)例,，對(duì)?????方法進(jìn)行詳細(xì)講解,，具體過(guò)程如下：

（講授第二維目標(biāo)）

通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感,。

（三）鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。

（四）小結(jié)

（五）作業(yè)布置

布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題,，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開(kāi)放性較高,，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題,，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn),，彰顯文章主題,。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇18

一,、課題：

《泥塑》

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解泥塑浮雕的基本知識(shí),。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想,、意圖。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：開(kāi)拓視野,，陶冶情操，提高動(dòng)手能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用具：泥塑雕塑工具,、掛圖

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師展示民間小泥人,，引起大家的興趣,，導(dǎo)入新課。

提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的,？

（二）合作探究,，講授新知

（1）作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法,。

（2）基本技法：（教師和學(xué)生共同動(dòng)手）

1）手捏法,。

2）泥條法。

3）泥板法,。

4）挖空法,。

5）借助它物法。

（3）制作過(guò)程：運(yùn)用合作的方式制作

1）準(zhǔn)備材料

2）組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料,、做法,。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架,。

3）捏出各個(gè)部位,，在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑

4）修整,、上色,，完成作品。

（三）藝術(shù)創(chuàng)作,，鞏固提高

制作一個(gè)泥塑作品,。

要求：作品新穎、獨(dú)特,、制作手法多樣,。

注意：生動(dòng)、合理,、速度,、紀(jì)律

（四）課后小結(jié)，布置作業(yè)

1,、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購(gòu)買(mǎi)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

2,、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

校園風(fēng)景教案美術(shù)篇19

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念,、種類及其造型特點(diǎn),，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力,。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情,，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn),、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解,、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵,。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),，發(fā)揚(yáng)民族精神,，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí),，對(duì)造型的把握。

教學(xué)方法：

講授,，學(xué)生親手制作

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的,，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,，因此，作為一個(gè)中國(guó)人,，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。

二：民間美術(shù)的概念：

中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的,，以美化環(huán)境,、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用,、流行的美術(shù),。

民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉,。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù),，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石,，其造型,、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導(dǎo)人,，但大量的版畫(huà),、年畫(huà)、雕塑,、壁畫(huà)則以民間匠師為主,，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡,、印染,、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾,、美化,、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理,、愿望,、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新,、發(fā)展,，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切,，如民間的節(jié)日慶典,、婚喪嫁娶、生子祝壽,、迎神賽會(huì)等活動(dòng)中的年畫(huà),、剪紙、春聯(lián),、戲具,、花燈、扎紙,、符道神像,、服裝飾件、龍舟彩船,、月餅花模,、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等,。民間美術(shù)分布于各地,，因地域,、風(fēng)俗、感情,、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格,。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外,，它們的制作材料大都是普通的木,、布、紙,、竹,、泥土，但制作技巧高超,、構(gòu)思巧妙,，擅長(zhǎng)大膽想象、夸張,，且常用人們熟悉的寓意諧音手法,，積極樂(lè)觀、清新剛健,、淳樸活潑,，表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩,。

三：民間美術(shù)的形式

民間美術(shù)品種極多,，且目的、用途各不相同,，如有供賞玩的造型藝術(shù),，亦有以實(shí)用為主的工藝品?？偟膩?lái)說(shuō),，可分為：

①繪畫(huà)。其中包括版畫(huà),、年畫(huà),、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà),、燈籠畫(huà),、扇面畫(huà)等。

②雕塑,。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人),、建筑石雕,、金屬鑄雕,、木雕、磚刻,、面塑,、琉璃建筑飾件等。

③玩具,。包括泥玩具,、陶瓷玩具、布玩具,、竹制玩具,、鐵制玩具、紙玩具,、蠟玩具等,。

④刺繡染織。包括蠟染,、印花布,、土布、織錦,、刺繡,、挑花、補(bǔ)花等,。

⑤服飾,。包括民族服裝、兒童服裝,、嫁衣,、繡花荷包、鞋墊,、首飾,、絨花絹花等。

⑥家具器皿,。包括日用陶器,、日用瓷器、木器,、竹器,、漆器、銅器及革制品,、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等,。

⑦戲具。包括木偶,、皮影,、面具,、花會(huì)造型等。

⑧剪紙,。包括窗花,、禮花、刺繡,、刺繡花樣,、掛箋等。

⑨紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈,、各種紙?jiān)?/p>

⑩編織。包括草編,、竹編,、柳條編、秫秸編,、麥稈編,、棕編、紙編等,。

四,、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

1、言傳身教

民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式,，它在傳承的過(guò)程中與人們的日常生活休戚相關(guān),，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中?！把詡魃斫獭笔侵袊?guó)民眾做人和育人的宗旨和手段,，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒(méi)有脫離這一傳統(tǒng)?！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用,，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒,、父子關(guān)系直接傳授的方式,。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒(méi)有受過(guò)正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過(guò)文字進(jìn)行傳播,，技藝的交流只能通過(guò)“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代,。口頭語(yǔ)言不需雕飾,，自然隨性,，因此能更生動(dòng)直觀的交流技藝。在這言傳的過(guò)程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,，是對(duì)民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括,，如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,，關(guān)于泥人造型要“先開(kāi)相,、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直,、曲線要曲”,。

施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌,，白要自得凈,。”民間皮影口訣：“若要娃娃惡,，鼻子挨眼窩”,、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多,。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下,，以實(shí)際操作來(lái)教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一,。

2,、字、圖譜記載

殷商之后,，文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ),，民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式，大大擴(kuò)展了其傳播的范圍,。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時(shí)期的《考工記》,、唐代《工藝之法》,、明代《天工開(kāi)物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術(shù),，主要是通過(guò)譜子的形式傳播的,，如畫(huà)譜、剪花樣譜,、影戲譜,、年畫(huà)版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié),，有的是名藝人親手繪制的,，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來(lái)的。

②童雖其來(lái)源不一,，但都是經(jīng)過(guò)不知多少代人的日積月累而逐漸積淀,、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流,。

3,、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播,，而是通過(guò)這些藝術(shù)品的購(gòu)買(mǎi)者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方,。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式,，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛,，其社會(huì)功能也隨之增強(qiáng)了。