作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇一

1,、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,、

3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

圖譜，音樂(lè)

1,、小朋友們看,，今天誰(shuí)來(lái)班里了?

2、這只小老鼠啊,，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

3,、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?

4、小朋友們說(shuō)得都很好,，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看,，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下?

5,、就這樣,，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西,，是什么呢?原來(lái)是泡泡糖,，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的,，不好,，泡泡糖粘到了手上，使勁拽,，又粘到哪里了,，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái),。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了。現(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)(教師畫(huà)圖譜),。

6,、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下,，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍

7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧,。

8,、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。

9,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),，我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。

10,、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔,，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了,。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作,，孩子們玩得很起勁，能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事,。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇二

動(dòng)物與人的關(guān)系是非常親密的,，小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,，它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài),?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥侵邪嘞聝?cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲，通過(guò)活潑歡快的a b兩段樂(lè)曲,，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看,、拽等各種動(dòng)作,，并通過(guò)游戲，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣,。

1,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感。

2,、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作。

3,、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

1,、音樂(lè)課件,、圖譜

2,、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)

1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感,，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

2、難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做動(dòng)作表演

一,、看動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容

師：小朋友今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)故事,，小朋友請(qǐng)

聽(tīng)：（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)單講故事）老鼠媽媽睡著了,，小老鼠準(zhǔn)備偷偷跑出來(lái)玩,，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,，它使勁的拽，可是越拽越長(zhǎng),，粘的渾身上下到處都是,，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵,，貓來(lái)了,，小老鼠像個(gè)球一樣滾了下來(lái)。

師：你們猜小老鼠有沒(méi)有被貓抓??？現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，故事的結(jié)局由你們來(lái)做主,，在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾,，趕快帶上它吧。

二,、出示圖譜理解音樂(lè),，學(xué)做動(dòng)作

師：現(xiàn)在你們就是一群快樂(lè)的小老鼠了。小老鼠是怎樣走的,？小老鼠是趁媽媽睡覺(jué)偷偷出去的,，怎樣是偷偷的走？小老鼠出去最怕被誰(shuí)發(fā)現(xiàn),？（貓）它是怎樣堤防貓的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？

師：原來(lái)小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的（教師出示圖譜,，說(shuō)出動(dòng)作節(jié)奏）小老鼠走走走?？纯础Ｕl(shuí)來(lái)表演一下,？（幼兒表演）我們先用小手來(lái)試試（走到腿上,、肚子上,、肩膀上、頭上）,，來(lái)小老鼠一起來(lái)走走看?。ㄓ變焊?jié)奏做動(dòng)作）

師：它走呀走，呀,！小老鼠踩到了粘粘的東西,，哎呀！是什么呀?哦,，原來(lái)是別人吃過(guò)的泡泡糖,，吃過(guò)的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽,？（幼兒做動(dòng)作）

師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了,，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng),，到底有多長(zhǎng)呢？小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽,、2,、3、4,、5,、6，拽,、2,、3、4,、5,、6，拽,、2、3啪,！怎么回事,？我們一起來(lái)使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）

師：貓來(lái)了，怎么辦,？小老鼠是怎樣滾回去的,？一起來(lái)學(xué)學(xué)。

三,、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏,，鞏固動(dòng)作

(音樂(lè)響起，教師用語(yǔ)言簡(jiǎn)單介音樂(lè)前奏）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小老鼠們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。我們先用手在腿上走走要注意哦,！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩！

師：我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠在回頭的時(shí)候太慢了,，這樣很容易被發(fā)現(xiàn)的一定要快速回頭,，怎樣回頭能更清楚的看到后面？

四,、幼兒隨音樂(lè)表演

1,、第一遍表演

師：想不想玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小老鼠們起立,。誰(shuí)來(lái)表演貓呢,？我們請(qǐng)xx老師來(lái)幫忙，李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧,！

（再次強(qiáng)調(diào)：媽媽沒(méi)睡覺(jué)不能出去玩）

2,、第二遍表演

師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?/p>

師：我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大,，我們來(lái)學(xué)學(xué)看,，這個(gè)小老鼠還用聲音來(lái)幫忙，更形象,，我們?cè)賮?lái)使使勁,。不錯(cuò)，好了,，現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了,。幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏表演，并注意拽泡泡糖時(shí)的夸張表情和動(dòng)作,。

四,、根據(jù)音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

師：小老鼠剛剛表演的太精彩了，那你們想想看泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上,、手上還會(huì)粘到哪里呢,？（幼兒回答）我們一起試試看

師：你們想了這么多的地方，那就請(qǐng)用動(dòng)作隨音樂(lè)一起表演出來(lái)吧,！

這次誰(shuí)來(lái)表演貓,，這次可要小心不要被貓抓住啊。

請(qǐng)趕快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧,。（隨音樂(lè)創(chuàng)編表演）

五,、活動(dòng)延伸

師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，到大老鼠身邊休息一下吧,。

我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢,？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境）你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全,，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生,，好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧,！教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇三

能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作,。

嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)。

生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn),。

引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片,，互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節(jié)，如《貓和老鼠》,、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等,。

欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）聽(tīng)第一遍故事,，提問(wèn)幼兒：

①小老鼠悄悄跑出來(lái)玩，跑幾步就會(huì)怎么樣??？

②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？

（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，

（1）完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,，幼兒自由表演,。

（2）分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié),。

段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景,；b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。

（4）幼兒欣賞教師的表演,。

幼兒和教師共同表演,。

（1）游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作,。

（2）鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演,。

幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng)，可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞,，他不敢上去表演,，希望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給所有的幼兒看,。

幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,，幼兒在表演小老鼠的“走,、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位,，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇四

1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力,。

3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,，大膽表演律動(dòng),。

4. 樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地,、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作,。

律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾,、小老鼠頭飾,。

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng),。

二.展開(kāi)：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄地溜出去玩,。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,，跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西,。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽,，呀,！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽,，又黏到了另一只手上,，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái),。這時(shí),，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了,。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩,，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),，一邊在座位上做動(dòng)作,。

（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么,？

泡泡糖小朋友都吃過(guò),，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上,，可是不容易弄下來(lái)的,，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),，一邊做動(dòng)作。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩,？

6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作,。

幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái),。

7. 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧,。

8. 跟隨音樂(lè),，師幼共同表演音樂(lè)游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái),。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位,。

如：胳膊上,、腿上、腳上,、臉上,。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事,，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家,。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖,？”（環(huán)保教育）

2,、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢,？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲,、理解,、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎,，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,，有針對(duì)性的教學(xué),，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動(dòng),、帶動(dòng)效果好。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。另外,，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏,、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富,，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

泡泡糖既好吃,，又可以吹泡泡玩,，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年,，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇五

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走,。

2,、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,，要護(hù)保我們的環(huán)境。

1,、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí),。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),、圖譜,。

（一）欣賞音樂(lè)

1、小朋友,，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、音樂(lè)聽(tīng)完了,，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂(lè)

1,、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2,、想不想知道到底發(fā)生了什么事,？

3、原來(lái)呀,，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,，你們看，小老鼠東跑跑西看看,，小老鼠東跑跑西看看,，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次,？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀,？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,，所以要快看,。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看,？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停,？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了,。

4,、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌,。

（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠走啊走,，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉,，怎么辦呢,？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作,。

1,、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來(lái)了,！想一想,，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢,？

2,、幼兒分散練習(xí)，自由想象,，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作,。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3,、聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠拽呀拽,，可是怎么也拽不掉,，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

教師總結(jié)：哎呀,，不好了,！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉,，連滾帶跑地逃回了家,。

4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲,。（請(qǐng)幼兒扮演貓）

（五）活動(dòng)結(jié)束,。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃,！它今天開(kāi)不開(kāi)心呀,？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人,，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎,？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢,？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),，把泡泡糖丟到垃圾筒,，不污染環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,，不亂扔垃圾,，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

活動(dòng)中,，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè),?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

一,、語(yǔ)言線(xiàn)索,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,，又比較快,，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè),，找到那兩個(gè)音,，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線(xiàn)索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,，以此來(lái)解決教學(xué)障礙,。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的,？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

二,、合作表演,。

活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中,，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情,、手的變化,，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式,，那就是同伴間的合作表演,。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí),，來(lái)提高表演能力,，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子,。

三,、食物品嘗。

活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,，其實(shí)用意有兩個(gè),，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育,。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后,，應(yīng)該怎么做才對(duì)？”的討論,，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行,，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們,，泡泡糖,、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,，然后扔到垃圾桶里,。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢,？”讓孩子們自己來(lái)思考原因,，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教,，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力,。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸,。

四,、創(chuàng)想模仿。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,，而忽視了音樂(lè)本身,。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿,。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

總之,，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》,，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中,，我會(huì)更加努力,！

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇六

1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3.講衛(wèi)生,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》,、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

3.彩色松緊帶

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)確定為：

1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作,，快樂(lè)地進(jìn)行游戲,。

2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè),，激發(fā)游戲興趣

師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了,？（師出示老鼠的手偶）嗯,，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們一起來(lái)聽(tīng),。（欣賞音樂(lè)）

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽(tīng)故事,，了解游戲情節(jié)

師用布偶,，邊表演邊講故事。

3.畫(huà)圖譜,，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

（1）師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜

看圖譜,，理解a段音樂(lè)

看圖譜，欣賞a段音樂(lè),。

（2）隨a段音樂(lè),，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,。

（3）看圖譜,，理解b段音樂(lè)

看圖譜，欣賞b段音樂(lè),。

隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖,。

玩松緊帶,，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣,。

4.隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲

（1）集體游戲

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,，掌握游戲玩法,。

（2）創(chuàng)編游戲

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲,。

5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

（1）泡泡糖不亂扔

提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）大家一起來(lái)洗澡

隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,，并和同伴互動(dòng),，感受洗澡的快樂(lè)。

附故事 一只小老鼠,，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看,、右看看,，跑幾步就左看看、右看看,。小老鼠來(lái)到了草地上,，一不小心,，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢,？泡泡糖,，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去,，拽來(lái)拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠嚇得飛快的跑回了家,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇七

音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色,、感情外露的特點(diǎn),。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量,。

1．能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

1,、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱,；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè),、音效,。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn),。

能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走,、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地,，滲透a段樂(lè)曲 ｘｘｘ ｘｘｘ｜▏χ χ χ 0 ▏的節(jié)奏。

1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走,、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí),。

“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓,，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走,？”

“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看,？看哪里,？”

教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的,、盯住看的地方,，還要上下、左右,、前后四處看一看,，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走,、張望的動(dòng)作合拍練習(xí),。

3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走,、張望的合拍練習(xí),。

1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論,、猜想：

“這是什么聲音,？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情,？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的,、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),，小老鼠真的中計(jì)了,。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒,、眼睛,、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里,？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái),？”

教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的,，拳頭攥得緊緊的,，眼睛、嘴巴,、身體都要用力,。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

播放完整的樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受完整的音樂(lè)形象。

指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,，嘗試完整,、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走,、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象,。

活動(dòng)延伸：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起表演,。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰,。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu),，a段中的八分音符具有歡快,、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,，與小老鼠機(jī)靈,、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符,。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性,。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一,、枯燥，教師將游戲自然融入,，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走,、偷偷看,、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音,、眼睛盯住不動(dòng),、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒討論剖析,，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果,。在拉泡泡糖的過(guò)程中,，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn),。

不足之處：

幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇八

1.根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路,、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

2.在音樂(lè)活動(dòng)中大膽,、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.有感情地學(xué)唱歌曲,。

4.嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

音樂(lè),、ppt,、繩子。

一,、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入

1.打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好,。

2.進(jìn)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè)做走,、蹲,、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

二,、模仿小老鼠動(dòng)作

1.出示圖片,，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠),。

2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走,，給予鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)幼兒,，幼兒再次嘗試動(dòng)作,。

3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住。反復(fù)4—5遍,。跟隨音樂(lè)1遍,。

三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作,、眼神,。

1.出示圖片：睡覺(jué)的貓,。

提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考,。

2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望,、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作,。

3.幼兒進(jìn)行左右,、上下、前后張望,。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看,，小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速,，眼神停住,。

4.掌握節(jié)奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭,。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè)1遍,。

四,、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”

2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作,。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作,。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉,、拽的動(dòng)作,。

3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè),，重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作,。

總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。

五,、完整欣賞音樂(lè),，做上肢動(dòng)作。

六,、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作

1.跟隨音樂(lè),，幼兒完整做動(dòng)作2遍。

2.在幼兒中間選出大花貓,，進(jìn)行游戲,。音樂(lè)1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)貓叫,，抓住小老鼠,。

3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當(dāng)大花貓,。

七,、活動(dòng)結(jié)束

出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ?沒(méi)想到吧,，我有法寶,，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖?jiàn)! ”

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰,。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍,、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快,、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈,、警覺(jué),、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,，還是樂(lè)曲本身,，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的.單一,、枯燥,，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松,。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看,、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng),、咬緊牙,、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析,，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),，達(dá)到神似和夸張的效果,。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇九

1,、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠,、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2,、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演,。

3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,，我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶,。

1,、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快,，還會(huì)吱吱叫得,，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的,？有一天,，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看,，（教師有節(jié)奏的念四遍,，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）

（1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的,？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣,，好在哪里,？

( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎,？

（3）剛才我們用手做游戲,，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎,？

（4）我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？

2,、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀,，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀,，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？（聽(tīng)磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,，會(huì)粘在哪兒,？那怎么樣才能拿下來(lái)呢？

（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖,，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖,。

（2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉,。

（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁,、手抖,、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作,。

（4）聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢？

（5）你們聽(tīng)最后的音樂(lè),，是誰(shuí)來(lái)啦,？（貓）

3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢,？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲,。（完整游戲一次）

（1）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？那我們?cè)谕嬉淮?，好嗎,？（第二次游戲?/p>

（2）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣,，好嗎,？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲?/p>

4,、（師）泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,，對(duì)不對(duì),？你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么,？（把它包包好,，帶出去扔掉）

在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,，每個(gè)孩子都積極地參與著,，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著,。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上,，有的粘在身上,、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,，也使游戲的趣味性大大提高了,。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)音樂(lè)a段和b段比較明顯,，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著磁帶做,，念的歌詞也由慢到快,，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們掌握得較好,。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍,。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),，帶著孩子們做動(dòng)作,，然后再跟音樂(lè)做,，效果會(huì)更好一些的。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇十

1,、能合拍的做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,。

2,、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張,。

3,、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置,，不影響別人,。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

1,、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖,，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí),。

1,、聽(tīng)故事,，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

（1）老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠,，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看,、右看看,，跑幾步就左看看、右看看,，到了草地上,，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西,。它不知道這是泡泡糖,，趕忙用手去拽，呀,！泡泡糖粘到受上手上了,，它用另一只手去拽,，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去,，泡泡糖象根繩子一樣,，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家,。

（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),，按故事情節(jié)做動(dòng)作,。

（1）教師："現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作,。

（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示,。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示,。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲：

用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位,！

（4）聽(tīng)音樂(lè)，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲,。

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情,、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”,。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿,、宣泄情緒,、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感,、個(gè)性,、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù),。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇十一

音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣,。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演,。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀,，盡情地自我表達(dá),，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。因此,結(jié)合《綱要》精神,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子,。

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3,、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),，注意自己站的位置，不影響別人,。

讓幼兒大膽想象,，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子,。

課前玩過(guò)泡泡糖,，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,，引起幼兒的興趣

二,、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受,、理解音樂(lè)。

1,、教師講述小老鼠的故事

提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí),。

2,、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了,，那里是小老鼠在拉泡泡糖,。

提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖,。

三,、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1,、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

小老鼠,，東跑跑，西看看,?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）

（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作,。（木琴伴奏）

“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢,？”（聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋椋處熀陀變阂黄鸢垂?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作,。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,。

“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看,，好不好,？”

（3）加快速度做動(dòng)作。

2,、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作,。

3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),，讓幼兒感受音樂(lè)的變化,。（音樂(lè)后半段）

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖,，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠,，我們一起來(lái)玩一玩好不好,？”

4、幼兒再次玩游戲,，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作,。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”

5,、隨第二段音樂(lè),，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四,、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢,？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇十二

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走,。

2,、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境,。

4,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí),。

2,、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜,。

（一）欣賞音樂(lè)

1,、小朋友,，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀,？

（二）看圖譜欣賞音樂(lè)

1,、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事,。

2,、想不想知道到底發(fā)生了什么事？

3,、原來(lái)呀,，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看,，小老鼠東跑跑西看看,，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢,？那在第一句小老鼠看了幾次,？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看,？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,，還是跑跑再停下來(lái)看看,？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,，紅燈就要停下來(lái)了,。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌,。

（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作,。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,，粘在了一個(gè)大泡泡糖上,，甩都甩不掉，怎么辦呢,？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作,。

（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1．探索泡泡糖粘在其他身體部位,。

師：拽--彈回來(lái)了,！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢,？

2．幼兒分散練習(xí),，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作,。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看,。

3、聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作,。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉,，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么,？

教師總結(jié)：哎呀，不好了,！來(lái)了一只大花貓,，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家,。

4,、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）

（五）活動(dòng)結(jié)束,。

師：小老鼠被泡泡糖粘住,，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今天開(kāi)不開(kāi)心呀,？它不喜歡這泡泡糖,，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎,？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢,？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),，把泡泡糖丟到垃圾筒,，不污染環(huán)境。

家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,，不亂扔垃圾,，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng),，從中班教到現(xiàn)在,，我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少,。由于審議那天,，我出門(mén)聽(tīng)課了,，放學(xué)后問(wèn)了其他老師,，說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒,。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題,，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的,，并沒(méi)有形象地說(shuō)明,，因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師,，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè),。只有音樂(lè)，教案還比較模糊,，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦,。想請(qǐng)教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課,。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示范課后,，我的思路一下子開(kāi)明了許多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié),、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握,，我都能掌握好了,。因此，之后就這次的活動(dòng),，我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課,。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的,。在活動(dòng)中,，我放得比較開(kāi)，情緒投入地相當(dāng)多,，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心,。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了,，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,，我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位,，我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo),，使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了,。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn),。

另外，師傅提出,，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位,，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了,。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用,。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲，而我應(yīng)該退居二線(xiàn),，讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展,。

想來(lái)也是,，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),，但還是有些不敢,，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí),。

小百科：老鼠是哺乳綱,、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,，俗稱(chēng)“耗子”,，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快,、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物,。

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇十三

1.能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏,、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,。

2.能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái),。

3.能積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的的理解和想象,。

音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

圖譜《小老鼠和泡泡糖》

一,、談話(huà)“泡泡糖”

1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎,？怎么好玩,？”

2.教師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡,，除了會(huì)變小,，還會(huì)怎么樣？

教師：炸在哪里,？你會(huì)怎么做,？感覺(jué)怎么樣？

教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué),？你能用動(dòng)作表演一下嗎,？

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。

教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢,？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢,？引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。

3.教師：泡泡糖這么好玩,。有一只小老鼠,，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

二,、欣賞音樂(lè)表演

1.播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂(lè),。

教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè),，你的心里感覺(jué)怎么樣？

教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事,？

2.再次欣賞音樂(lè),，教師用簡(jiǎn)單的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。

教師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事,？

3.根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作

再次欣賞音樂(lè),，要求：你聽(tīng)著音樂(lè)，覺(jué)得是走路是音樂(lè),，你就走路,，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè)就吹泡泡糖,，覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。

教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作,？請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下,。

引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作,、拉泡泡糖的動(dòng)作,。

三、看圖譜欣賞表演音樂(lè)

1.出示圖譜

教師：小朋友看看這張圖,，告訴我你能看懂里面哪些圖,。

教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？

引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作,。

教師：大家看看這個(gè)線(xiàn)像什么,？猜猜看是什么意思？

老師播放b段音樂(lè),，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示,。

教師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演,。

教師根據(jù)幼兒表演,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)

4.拓展與提高

教師：小朋友，請(qǐng)你想一想,，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上,，還會(huì)粘在哪里呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

四,、結(jié)束部分

教師：小朋友,，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了,。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢,？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會(huì)怎么做呢,？

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇十四

1,、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作,。

3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,。

1,、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),。

2、圖譜,。

3,、老鼠手偶、泡泡糖,。

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力,。

能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng),。

師：這是什么,？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué),？看這是誰(shuí)呀,？

小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

有一只小老鼠,，趁媽媽不注意的時(shí)候,，偷偷地溜出去玩,。它跑幾步就左看看、右看看,，跑幾步就左看看,、右看看。到了草地上,，哎呀,，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,，拽來(lái)拽去,，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了,。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢,？”

1,、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》,，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué),？這是一首什么樣的曲子,？”

2,、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè),！”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段,？”幼兒回答,。

小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,，左看看,、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,，小老鼠拽來(lái)拽去,，怎么也拽不下來(lái)。

3,、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),，感受小老鼠的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,，小老鼠又是什么心情呢,？它怎么拽泡泡糖的？我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,，來(lái)感受一下小老鼠的心情,。”

1,、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的,？

你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看,？（幼兒模仿）

2,、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)a段音樂(lè)。

3,、小老鼠又走到了草地上,，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣,？那可怎么辦,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看,！老師看到每只小老鼠都很用力,！

4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)b段音樂(lè),。

1,、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒,，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,，看看誰(shuí)學(xué)的最像”

2,、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作,。

師：“泡泡糖還可能在身體什么地方,？幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演,。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演,。

隨音樂(lè)完整做律動(dòng),，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

師：“孩子們,，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家,，小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,，我們來(lái)一起試一試吧,！”

師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠,！”