時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文課外小組活動(dòng)計(jì)劃 語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)篇一

本學(xué)期的課外活動(dòng)，主要以課本內(nèi)容為依托,，深入實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng),。選定項(xiàng)目，分組準(zhǔn)備,。各個(gè)課外活動(dòng)小組,，根據(jù)其組的學(xué)生情況，依據(jù)各學(xué)生的特長(zhǎng),，選擇四至六個(gè)項(xiàng)目,，并把活動(dòng)安排在不同時(shí)段進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng),，爭(zhēng)取全員行動(dòng),，取得共同的收獲。在活動(dòng)前未雨綢繆,，做好學(xué)生的動(dòng)員工作,，引導(dǎo)活動(dòng)的興趣和熱情。在活動(dòng)中爭(zhēng)取能讓更多的學(xué)生參加活動(dòng),，讓他們走入其中,，感受其中之趣，體味其中之情,，讓學(xué)生的心性得到激發(fā),。在活動(dòng)之后感了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)的收獲,，得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高,。

大多數(shù)學(xué)生，其口頭表達(dá)能力較差,，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉,，無(wú)論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。語(yǔ)文教師應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)入初中開(kāi)始就統(tǒng)籌安排。對(duì)演講的內(nèi)容,，每生演講的日期,，作出安排，每期開(kāi)課前公布,，讓學(xué)生心中有數(shù),。其講演內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，不能過(guò)高要求,。

知識(shí)是點(diǎn)滴之功,，重在積累。語(yǔ)文更是如此,。古人有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,、“熟讀唐詩(shī)三百首”，這既是講閱讀也是講積累,。初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣,。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書(shū)擁有量少,，報(bào)刊資料貧乏,。教師應(yīng)充分利用報(bào)刊，教會(huì)學(xué)生閱讀新聞通訊的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方法,，教會(huì)學(xué)生摘抄做卡片的方法，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜志,，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法,，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣。每月組織學(xué)生班內(nèi)交流,，每期組織學(xué)生評(píng)比競(jìng)賽,。堅(jiān)持不懈，學(xué)生會(huì)從各類(lèi)報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事,、名言警句和優(yōu)秀的文章,，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)得了知識(shí),，積累了資料,，其語(yǔ)文水平何以反映，教師應(yīng)為其找到反映語(yǔ)文水平的陣地,，組織學(xué)生辦墻報(bào),、板報(bào)、手抄報(bào),。墻報(bào),、板報(bào)以每周一期為宜,，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參與,，定期評(píng)比,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際,，設(shè)“新聞播報(bào)”,、“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”,、“校園新事”、“心帆細(xì)語(yǔ)”,、“青春斷想”等欄目,，這能使課內(nèi)學(xué)得的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活,，既培養(yǎng)學(xué)生的品德,，更提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

初中語(yǔ)文課本中有些課文情節(jié)豐富,，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室,，教師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影,、電視,，再朗讀課文，展開(kāi)討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師還可組織學(xué)生編演課本劇，初中語(yǔ)文課本中有許多篇目情節(jié)集中,，場(chǎng)景變換化不大,，適宜演出，教師可在學(xué)完課文之后,，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇,。這不僅有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，特別是創(chuàng)新能力,。教師應(yīng)不放過(guò)這一語(yǔ)文素質(zhì)教育的極好手段。

語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展需要生長(zhǎng)的土壤和催長(zhǎng)劑,。教師的觀念更新是其生長(zhǎng)的土壤（更新教學(xué)觀念,、改革評(píng)估措施、注重遠(yuǎn)期效應(yīng)）,，各種語(yǔ)文活動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展能有效地激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng),，是課外活動(dòng)能長(zhǎng)期順利開(kāi)展的催長(zhǎng)劑,。力爭(zhēng)定期開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,、詩(shī)歌朗誦比賽,、作文比賽等，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),，以推動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展,。

“得法課內(nèi)，得益課外”,，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì),，就應(yīng)開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),，在活動(dòng)中用,，通過(guò)有效的課外活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí),，這需師生共同努力,。

語(yǔ)文課外小組活動(dòng)計(jì)劃 語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)篇二

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，用心開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),。

用心投入,，精心設(shè)計(jì)，大膽體驗(yàn)新課程改革,，具體設(shè)想如下：

本學(xué)期的課外活動(dòng),，主要以課本資料為依托，深入實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng),。

選定項(xiàng)目,，分組準(zhǔn)備。

各個(gè)課外活動(dòng)小組,，根據(jù)其組的學(xué)生狀況,，依據(jù)各學(xué)生的特長(zhǎng)，選取四至六個(gè)項(xiàng)目,，并把活動(dòng)安排在不同時(shí)段進(jìn)行,。

充分調(diào)動(dòng)，爭(zhēng)取全員行動(dòng),，取得共同的收獲,。

在活動(dòng)前未雨綢繆，做好學(xué)生的動(dòng)員工作,，引導(dǎo)活動(dòng)的興趣和熱情,。

在活動(dòng)中爭(zhēng)取能讓更多的學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們走入其中，感受其中之趣,，體味其中之情,，讓學(xué)生的心性得到激發(fā)。

在活動(dòng)之后感了知識(shí),，見(jiàn)識(shí)的收獲,，得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高。

一,、組織學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘演講

大多數(shù)學(xué)生,，其口頭表達(dá)潛力較差，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉,，無(wú)論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

語(yǔ)文教師就應(yīng)從學(xué)生進(jìn)入初中開(kāi)始就統(tǒng)籌安排。

對(duì)演講的資料,，每生演講的日期,，作出安排，每期開(kāi)課前公布,，讓學(xué)生心中有數(shù)。

其講演資料應(yīng)充分思考學(xué)生的生活實(shí)際,，不能過(guò)高要求,。

二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄,、剪報(bào),，積累資料。

知識(shí)是點(diǎn)滴之功,，重在積累,。

語(yǔ)文更是如此。

古人有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,、“熟讀唐詩(shī)三百首”,，這既是講閱讀也是講積累。

初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣,。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,，其圖書(shū)擁有量少，報(bào)刊資料貧乏,。

教師應(yīng)充分利用報(bào)刊,，教會(huì)學(xué)生閱讀新聞通訊的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方法,，教會(huì)學(xué)生摘抄做卡片的方法,，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣,。

每月組織學(xué)生班內(nèi)交流,，每期組織學(xué)生評(píng)比競(jìng)賽。

堅(jiān)持不懈,，學(xué)生會(huì)從各類(lèi)報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事,、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ),。

三,、辦好墻報(bào)，板報(bào)和手抄報(bào),。

學(xué)生學(xué)得了知識(shí),，積累了資料，其語(yǔ)文水平何以反映,，教師應(yīng)為其找到反映語(yǔ)文水平的陣地,，組織學(xué)生辦墻報(bào)、板報(bào),、手抄報(bào),。

墻報(bào)、板報(bào)以每周一期為宜,，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜,。

要求人人參與，定期評(píng)比,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀,。

資料應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,，設(shè)“新聞播報(bào)”,、“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”、“校園新事”,、“心帆細(xì)語(yǔ)”,、“青春斷想”等欄目，這能使課內(nèi)學(xué)得的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系,，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活,，既培養(yǎng)學(xué)生的品德，更提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的潛力,。

四,、組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視,，編排課本劇,。

初中語(yǔ)文課本中有些課文情節(jié)豐富,，此刻學(xué)校有多媒體教室，教師可利用這一條件,，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影,、電視，再朗讀課文,，展開(kāi)討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

教師還可組織學(xué)生編演課本劇,，初中語(yǔ)文課本中有許多篇目情節(jié)集中,，場(chǎng)景變換化不大，適宜演出,，教師可在學(xué)完課文之后,，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇。

這不僅僅有利于學(xué)生深入理解課文資料,，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的潛力,，個(gè)性是創(chuàng)新潛力。

教師應(yīng)不放過(guò)這一語(yǔ)文素質(zhì)教育的極好手段,。

五,、定期開(kāi)展各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。

語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展需要生長(zhǎng)的土壤和催長(zhǎng)劑,。

教師的觀念更新是其生長(zhǎng)的土壤（更新教學(xué)觀念,、改革評(píng)估措施、注重遠(yuǎn)期效應(yīng)）,，各種語(yǔ)文活動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展能有效地激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng)，是課外活動(dòng)能長(zhǎng)期順利開(kāi)展的催長(zhǎng)劑,。

力爭(zhēng)定期開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽,、作文比賽等,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，以推動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展,。

“得法課內(nèi),，得益課外”，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文素質(zhì),，就應(yīng)開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用,，透過(guò)有效的課外活動(dòng)的開(kāi)展,，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，這需師生共同努力。

語(yǔ)文課外小組活動(dòng)計(jì)劃 語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)篇三

一,、實(shí)施目標(biāo)：

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,，提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力,，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合。

能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。

二、推薦書(shū)目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《西游記》,、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》,、《全唐詩(shī)》,、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》,、《中外名人故事》,、《愛(ài)的教育》等。

三,、閱讀安排：

1.閱讀時(shí)間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課,。

語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。

平時(shí)回家自由讀,。

2.活動(dòng)要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記,，讀書(shū)卡：每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄,。

手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書(shū)方面的資料，一月一次,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì),。

2,、有對(duì)學(xué)生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄,。

3、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作聯(lián)系,。

能夠嘗試開(kāi)展“我愛(ài)閱讀”讀后感交流會(huì),，透過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)將閱讀深化到寫(xiě)作上來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。

4,、定期評(píng)選讀書(shū)能手

要求在以下幾個(gè)方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大,，閱讀范圍廣,；b、閱讀質(zhì)量高,，有必須的積累和心得,；c、閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈,，用心參加各種讀書(shū)活動(dòng),；四、成績(jī)優(yōu)秀,，并能將讀書(shū)內(nèi)化為必須的寫(xiě)作水平,；d、品行端莊,，談吐不凡,，博學(xué)儒雅，有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣,。

我們相信只要我們堅(jiān)持以書(shū)為友,，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(zhǎng),！

語(yǔ)文課外小組活動(dòng)計(jì)劃 語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)篇四

為豐富學(xué)生的課余生活,，拓寬學(xué)習(xí)視野，通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文氛圍，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

本學(xué)期課外活動(dòng)計(jì)劃如下：

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈,，課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程,，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計(jì)劃,。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，要讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友,。具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。

學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。

讀中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年

讀書(shū)內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定,，可以誦讀古詩(shī)詞,，也可以閱讀童話(huà)故事、古典名著,，背誦名言警句;針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書(shū)目錄有： 1. 必讀書(shū)目：根據(jù)課文課文內(nèi)容選擇必讀的課外讀物：《新語(yǔ)文讀本》卷11,、12,、《紅巖》、《童年》高爾基,、《海底兩萬(wàn)年》,、《湯姆、索亞歷險(xiǎn)記》,、《草房子》,、《假如給我三天光明》?！陡柲λ固桨讣?2 .選讀書(shū)目：《兒童小百科》,、《阿凡提的故事》,、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么?》、《哈里.波特與魔法石》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》,、《小學(xué)百科全書(shū)》,、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》,、《中外名人故事》,、《愛(ài)的教育》等。

1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間,。

2.加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建立,。

班內(nèi)圖書(shū)角的書(shū)籍須保證總數(shù)不少于200本。要有圖書(shū)質(zhì)量上的保證,，所陳列書(shū)籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有益于其成長(zhǎng)，書(shū)籍類(lèi)別豐富,。對(duì)班級(jí)圖書(shū)角的管理,，須有健全的制度保證。

3.給學(xué)生推薦閱讀材料,，為學(xué)生選擇合適的課外讀物,。

“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)課外閱讀興趣是課外閱讀開(kāi)展的先導(dǎo)環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀前，首先要千方百計(jì)采用各種手段燃燒起學(xué)生的讀書(shū)愿望,。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀

這是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。需要教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、自我創(chuàng)新,。

(1)上好閱讀課,。

學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)行 “上不封頂，下要保底,，”可以利用晨會(huì)等時(shí)間,，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn),，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀效率,。并結(jié)合“成長(zhǎng)檔案袋”,，學(xué)生可以把讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段，好詞好句,，名人名言,，心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃，參加閱讀活動(dòng)的作品,，獲獎(jiǎng)記錄如實(shí)地記錄到“成長(zhǎng)檔案袋”之中,。采用“教師、家長(zhǎng),、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式,，營(yíng)造讀書(shū)閱讀氛圍。

(2)做好讀書(shū)筆記,。

“記”是讀的強(qiáng)化,，讀的深化。 我計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)校特制的兩本讀書(shū)筆記,，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí),，一本是寫(xiě)讀后感和“好書(shū)推薦稿”，這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,，又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化,。

(3)交流展示讀書(shū)方法

這一環(huán)節(jié)是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的動(dòng)力環(huán)節(jié)。在學(xué)生讀書(shū)有了一定收獲或讀完一部書(shū)后,，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流讀書(shū)“成果”,，給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲,，享受成功的喜悅,，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：展評(píng)課外讀書(shū)小報(bào),、辦小書(shū)蟲(chóng)報(bào),、展評(píng)優(yōu)秀課外閱讀記錄、課外閱讀知識(shí)大賽,、課外書(shū)故事大賽,、看誰(shuí)讀的課外書(shū)多評(píng)比賽，讀課外書(shū)方法秘訣交流會(huì)……這些“交流展示”活動(dòng)的開(kāi)展,，不但可以讓學(xué)生在對(duì)話(huà)及成果的展示中交流讀書(shū)方法,，提高生命創(chuàng)新的價(jià)值，而且會(huì)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的興趣,，把課外閱讀進(jìn)行到底,。

六、課外閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià),。

1.班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì),。

2.有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄,。

3.加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系?？梢試L試開(kāi)展“讀書(shū)小能手”,，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)將閱讀深化到寫(xiě)作上來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。

4.定期評(píng)選讀書(shū)能手

要求在以下幾個(gè)方面有突出的表現(xiàn)：①閱讀量大,，閱讀范圍廣;②閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得;③閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈,，積極參加各種讀書(shū)活動(dòng);④成績(jī)優(yōu)秀,，并能將讀書(shū)內(nèi)化為一定的寫(xiě)作水平;⑤品行端莊，談吐不凡,，博學(xué)儒雅,，有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣。

我們相信只要我們堅(jiān)持以書(shū)為友,，與書(shū)相伴,，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(zhǎng)!

5.組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和征文比賽

6.加強(qiáng)朗誦，提高口頭表達(dá)能力,。實(shí)行課前3分鐘精品美文朗讀制度,，由學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的美文或教材中的經(jīng)典名篇，大聲朗讀,，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,，提高學(xué)生的朗讀水平。

語(yǔ)文課外小組活動(dòng)計(jì)劃 語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)篇五

語(yǔ)言作為人類(lèi)生活的交際工具,，本來(lái)就是生動(dòng)活潑,，千變?nèi)f化的。

它決不是語(yǔ)音,、詞匯,、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。

所以,，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外,，還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

這不僅僅能幫忙學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí),，而且還能拓寬學(xué)生視野,，給他們帶給一個(gè)生動(dòng)搞笑、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境,，享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法,。

一,、全面思考，合理安排,。

語(yǔ)文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù),。

否則，課外活動(dòng)便失去了好處,。

因此,，我們?cè)诎才耪Z(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，務(wù)必思考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文知識(shí)水平,，選用切實(shí)可行的方法與形式,，有組織、有計(jì)劃,、有目的地開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文課外活動(dòng),。

為了開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),，就應(yīng)有目的地訂出語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃,。

語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。

這類(lèi)計(jì)劃的制定,，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)用心性為前提,，因此活動(dòng)資料不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)理解,，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精,。

要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù),，并在開(kāi)學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布,，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。

另一個(gè)是語(yǔ)文課外小組的活動(dòng)計(jì)劃,。

語(yǔ)文課外小組的建立,，我一般是挑選各班語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定,，每個(gè)學(xué)期能夠根據(jù)學(xué)生的期中,、期末考試成績(jī)臨時(shí)變動(dòng)。

這樣做不僅僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”,，還能夠調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

英語(yǔ)課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次,，每次一節(jié)課左右,。

活動(dòng)資料除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的語(yǔ)文游戲,、比賽,、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)資料,。

當(dāng)然,，每次開(kāi)展課外活動(dòng)，教師都務(wù)必事先做充分的準(zhǔn)備,。

要備齊活動(dòng)所需的材料,，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法,。

同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法,。

二、形式多樣,，寓教于樂(lè),。

語(yǔ)文課外活動(dòng)形式很多，但我們就應(yīng)選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,，生動(dòng)活潑,，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式,。

譬如,，語(yǔ)文朗讀比賽。

我們就以課本所學(xué)課文為資料,，要求學(xué)生按必須的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀,，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名,。

能夠組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分,。

這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音潛力大有益處。

再如,，語(yǔ)文書(shū)法比賽,。

這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

活動(dòng)先以班級(jí)為單位,，人人參加,，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。

比賽時(shí),，務(wù)必統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)資料,，書(shū)寫(xiě)格式及其它要求,。

讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還有英文小報(bào)制作比賽,。

能夠要求學(xué)生人人參加,，比賽前務(wù)必向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)資料,、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解,。

此外，還能夠開(kāi)展"語(yǔ)文游園會(huì)",、"語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦比賽比賽"、"語(yǔ)文故事會(huì)"等活動(dòng),。

這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與用心性,，又無(wú)須花教師過(guò)多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能到達(dá)寓教于樂(lè)的效果,。

對(duì)于一些有必須難度的課外活動(dòng),，比如“語(yǔ)文智力競(jìng)賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行,。

競(jìng)賽時(shí),，能夠以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分,。

資料有：猜謎,，趣味問(wèn)答，實(shí)踐活動(dòng)等,。

活動(dòng)自始至終氣氛活躍,，同學(xué)們用心思維，爭(zhēng)先恐后答題,，效果良好,。

三、認(rèn)真總結(jié),，以利再戰(zhàn),。

每次活動(dòng)開(kāi)展之后，首先要算出成績(jī),，排出名次,，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì),。

然后再由教師或評(píng)委認(rèn)真總結(jié),，肯定成績(jī),，指出存在的問(wèn)題，分析原因,，糾正錯(cuò)誤,，提出今后努力方向。

此外,，教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行認(rèn)真的書(shū)面小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改善辦法,，以便將來(lái)更好地開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),。

對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。

做到善始善終,。

語(yǔ)文課外小組活動(dòng)計(jì)劃 語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)篇六

新世紀(jì)初,，中華人民共和國(guó)教育部制訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語(yǔ)文課外活動(dòng)納入到語(yǔ)文課程中，使之成為語(yǔ)文課程的一部分,。自此,，中國(guó)的語(yǔ)文課外活動(dòng)在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢(shì)。但是,，在實(shí)踐層面上,，語(yǔ)文課外活動(dòng)遠(yuǎn)未上升到語(yǔ)文課程的地位，表現(xiàn)出活動(dòng)隨意性強(qiáng),、次數(shù)少,、形式單調(diào)簡(jiǎn)單、參與人數(shù)少,、效率低下等特點(diǎn),。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個(gè)重要原因便是語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化具體操作層面的問(wèn)題尚沒(méi)有得到盡如人意的解決,。下面就對(duì)這一問(wèn)題談?wù)劚救说囊豢字?jiàn),。

課外活動(dòng)課程化幾乎具有全球趨勢(shì)。俄羅斯在語(yǔ)文課程中辟有專(zhuān)門(mén)時(shí)間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀,，稱(chēng)作課外閱讀課,。日本的修學(xué)旅行，初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2—3次,，每次時(shí)間為3—4天;高中學(xué)生則有3—4次,，每次時(shí)間為一周。當(dāng)然,，日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容,，有的則活動(dòng)的成分更重一些。法國(guó)有名為綜合實(shí)踐課的`“多樣化途徑”課程,，一般每周2學(xué)時(shí),?；顒?dòng)時(shí)間影響活動(dòng)效率，因此我們也要給足并用足語(yǔ)文課外活動(dòng)課時(shí),，而不要把語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間挪作他用,。

語(yǔ)文課外活動(dòng)必須密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸,、擴(kuò)展和深化,。因此，語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須要以語(yǔ)文課程總目標(biāo),、學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)為根據(jù),，必須要與語(yǔ)文課程學(xué)期目標(biāo)保持協(xié)調(diào)一致性，這是保證語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化的前提之一,。其次語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃要制訂得明確具體,，具有可行性?；顒?dòng)目的,、名稱(chēng)、時(shí)間,、地點(diǎn)、參與對(duì)象,、指導(dǎo)教師等都要一一做計(jì)劃,，作安排，以克服活動(dòng)的隨意性,，防止走過(guò)場(chǎng),。

要增加語(yǔ)文課外活動(dòng)的吸引力，就要改變其單調(diào)簡(jiǎn)單的面貌,，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開(kāi)展,。可結(jié)合如下四條途徑進(jìn)行：一是結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué),。像課外閱讀—寫(xiě)作類(lèi)活動(dòng),，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān)?；蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專(zhuān)題作品,。二是結(jié)合學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)。學(xué)校組織的諸如愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng),，社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，體育競(jìng)賽和文藝會(huì)演活動(dòng)等均包含了豐富的語(yǔ)文課程資源，均可利用來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng),，藉以鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)語(yǔ)文能力,。與之結(jié)合,，也是對(duì)學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動(dòng),?！翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語(yǔ)文課外活動(dòng)的一大特點(diǎn)。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動(dòng),，指導(dǎo)進(jìn)行采訪(fǎng),、短評(píng)等語(yǔ)文活動(dòng);結(jié)合理科開(kāi)展的對(duì)某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)考察實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。顯然,，語(yǔ)文課外活動(dòng)的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會(huì)學(xué)科之外,，還包括其他自然學(xué)科等,。夸美紐斯說(shuō)：“語(yǔ)文的研究,，尤其是在青年時(shí)代,，是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對(duì)于客觀世界與語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),，這就是說(shuō),，我們的關(guān)于事實(shí)的知識(shí)和我們表達(dá)事實(shí)的能力，才能同時(shí)進(jìn)步,?！彼氖墙Y(jié)合社會(huì)生活。結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E,、旅游勝地等開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)其社會(huì)親和力,，為將來(lái)更好地生活就業(yè)作準(zhǔn)備,。

在學(xué)校，語(yǔ)文教師應(yīng)與學(xué)校,、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通,，了解其活動(dòng)計(jì)劃，以有效制訂或修改語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃,，協(xié)調(diào)行動(dòng),。此外，還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持,，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系,，從而為利用校外語(yǔ)文課程資源打開(kāi)方便之門(mén)，在活動(dòng)時(shí)間,、活動(dòng)場(chǎng)所,、活動(dòng)條件,、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門(mén)票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。

對(duì)于語(yǔ)文課外活動(dòng)缺少適度妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是導(dǎo)致活動(dòng)效率不佳的一個(gè)重要原因,。開(kāi)展課外活動(dòng),，既要體現(xiàn)出學(xué)生在活動(dòng)中的自主性，也不要削弱教師對(duì)活動(dòng)全過(guò)程的監(jiān)控與指導(dǎo)作用,。譬如開(kāi)展一次名為“模擬科技小制作,、小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì)”的語(yǔ)文課外活動(dòng)，其會(huì)前,、會(huì)中及會(huì)后的各項(xiàng)工作當(dāng)然得全由學(xué)生去做,，但教師絕不能因此放松指導(dǎo)作用。在會(huì)前適當(dāng)時(shí)候教師便要提示：下列準(zhǔn)備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?

1,、書(shū)寫(xiě)會(huì)標(biāo),，布置會(huì)場(chǎng);

2、確定各種與會(huì)人員;

3,、擬定會(huì)議程序;

4,、發(fā)布人寫(xiě)好新聞稿;

5、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)成書(shū)面介紹;

6,、記者,、聽(tīng)眾準(zhǔn)備好所提的問(wèn)題;

7、發(fā)布人預(yù)計(jì)記者,、聽(tīng)眾可能要提的問(wèn)題的方向,，為回答問(wèn)題作好搜集、整理資料工作;

8,、專(zhuān)家寫(xiě)好書(shū)面評(píng)價(jià)稿;

模擬新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行中，教師要予以高度關(guān)注;會(huì)后教師還得做如下工作：

1,、要求學(xué)生在校廣播站,、校園網(wǎng)等有關(guān)媒體上報(bào)道本次會(huì)議盛況或圍繞本次發(fā)布會(huì)寫(xiě)一則日記;

2、引導(dǎo)學(xué)生就本次模擬新聞發(fā)布會(huì)交流個(gè)人意見(jiàn),、展開(kāi)討論;

3,、教師總結(jié)、評(píng)點(diǎn)本次模擬新聞發(fā)布會(huì)情況,，提出有關(guān)改進(jìn)意見(jiàn);

4,、指導(dǎo)學(xué)生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會(huì)的宣傳櫥窗或紀(jì)念圖冊(cè);

其中第四項(xiàng)工作，是對(duì)該次活動(dòng)成果的展示,、交流,，有利于維持活動(dòng)興趣，更是提高語(yǔ)文課外活動(dòng)整體效率的不能缺少的舉措,。

再譬如課堂上學(xué)習(xí)了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩(shī)作,，課外則可開(kāi)展關(guān)于唐代別詩(shī)的專(zhuān)題閱讀交流活動(dòng),。其指導(dǎo)工作可分五步進(jìn)行。第一步,，引導(dǎo)閱讀,。教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩(shī)人的優(yōu)秀送別詩(shī)歌，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》

《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》 《別韋參軍》

第二步,，引導(dǎo)研究并寫(xiě)出研究性論文,。教師可給出諸如《唐代別詩(shī)內(nèi)蘊(yùn)論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩(shī)之比較》這樣的參考交流題目，引導(dǎo)學(xué)生做比較思考,。對(duì)后一道題,，可建議從內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)作方法,、藝術(shù)風(fēng)格,、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過(guò)提一系列問(wèn)題的形式提示修改技巧,，指引修改方向,，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后反復(fù)修改并編輯打印好。

第三步,，組織召開(kāi)模擬學(xué)術(shù)研討會(huì),，引導(dǎo)交流。

第四步,，引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集,。

第五步，教師對(duì)本次活動(dòng)給予總結(jié)評(píng)價(jià),。

語(yǔ)文活動(dòng)課程化操作是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題,。隨著時(shí)間的推移，其操作層面的問(wèn)題會(huì)解決得越來(lái)越好,。本文聊作為引玉之磚,。