作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

登鸛雀樓教案中班篇一

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字。

2,、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

在本課學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、自學(xué)能力、邏輯思維能力,、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理,，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力，不怕困難,，一定會(huì)走向成功,。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,，既突出了重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

一,、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人,，你們高興嗎?生：高興,。

師：但是，我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī),。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧,。生：(朗誦古詩(shī))

師：你們知道這么多古詩(shī),，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天,，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。(板書課題)

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

二,、講授新知

1、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī),。生：(自由讀古詩(shī))

2,、檢查讀的效果

師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯(cuò)字音：入、日,。(出示入,、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登,、樓,、白、盡,、黃,、入、流,、千,、目、更,、層,。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑

師：通過(guò)朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,，或是對(duì)詞語(yǔ),、字的認(rèn)識(shí)。)

師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑,。)

間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生,。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。

師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,，得到深刻的理解。

(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀,。

(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,，播放古詩(shī)畫面，配合音樂(lè),，學(xué)生評(píng)議,。)

間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情,、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂(lè),、圖畫的渲染中，感受古詩(shī)的意境,，理解古詩(shī)的內(nèi)涵,。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。(放錄音)

(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下,。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦,、表演,、繪畫、語(yǔ)言描述,。)

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫,、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意,。

(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象,。(屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫面《登鸛雀樓》,，鞏固感知、豐富想象,。)

6,、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)

(2)采用多種形式的讀,、背,。(領(lǐng)讀、默讀,、自由讀,、賽讀、全班齊讀)

三,、課堂小結(jié)

師：(1)同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

(2)老師想再考一考你們,，我這里有幾首五言詩(shī)句,，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,，自由讀古詩(shī))

(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,，用詩(shī)歌,、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日/依山/盡,，

黃河/入海/流,。

欲窮/千里目，

更上/一層樓,。

登鸛雀樓教案中班篇二

１,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字,，會(huì)寫６個(gè)字,。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文,。

３,、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理,。

在本課學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,、自學(xué)能力,、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫６個(gè)字,，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn),，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力,，不怕困難，一定會(huì)走向成功,。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn),，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一,、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎,？生：高興,。

師：但是，我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,，你們說(shuō)這可怎么辦,？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧,。生：（朗誦古詩(shī)）

師：你們知道這么多古詩(shī),，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了,。（出示詩(shī)人畫像）今天,，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二,、講授新知

１,、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）

２,、檢查讀的效果

師：剛才在古詩(shī)中,，我們遇到了很多生字。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯(cuò)字音：入,、日,。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn),、讀好的１１個(gè)生字：登,、樓、白,、盡,、黃、入,、流,、千、目,、更,、層。（電腦屏幕顯示生字）

３,、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑

師：通過(guò)朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,，或是對(duì)詞語(yǔ),、字的認(rèn)識(shí)。）

師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑,。）

間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生,。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎,？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解,。

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀,。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽,？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面,，配合音樂(lè),，學(xué)生評(píng)議。）

間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂(lè)、圖畫的渲染中,，感受古詩(shī)的意境,，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢,？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),，如：朗誦,、表演、繪畫,、語(yǔ)言描述,。）

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá),、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè),、圖畫,、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意,。

（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫面《登鸛雀樓》,，鞏固感知,、豐富想象。）

６,、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢,？如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦,，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀,、背。（領(lǐng)讀,、默讀,、自由讀、賽讀,、全班齊讀）

三,、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩,，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

（２）老師想再考一考你們,，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,，好嗎,？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）

（３）你們讀得真棒,！希望你們也像詩(shī)人一樣,，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,，用詩(shī)歌,、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

登鸛雀樓

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流,。

欲窮／千里目，

更上／一層樓,。

登鸛雀樓教案中班篇三

1．指名背誦《夜宿山寺》,。

2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡(jiǎn)介作者。（板書：王之渙）

（2）釋題,。鸛雀樓,，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,，樓共三層。一天,，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河,，想得很多,，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思,。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

1．學(xué)生默讀詩(shī)句,，理解詞語(yǔ),，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思,。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后,，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái),。

2．小組討論,。

3．全班交流,。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內(nèi)互講,。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思,。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f(shuō)明“流”的方向,。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

第三,、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思,？說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

1．默讀思考：這首詩(shī)主要寫什么,？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的,？哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法？詩(shī)人看到了什么,？（板書：白日

盡

黃河

流）

2．出示投影,，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓,。一天傍晚,，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．學(xué)生邊想象,，邊描繪畫面,。

4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察,、理解,、想象和表達(dá)能力）

5．教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,、白日,、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象,，詩(shī)人有怎樣的想法呢,？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,，寫出了“欲窮千里目,，更上一層樓”的千古名句,，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的`精神,？

6．指讀全詩(shī),，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神,。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句,，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理,，至今常常被人們所引用,。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。）

1．感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀,，同座互讀互評(píng),，指名讀，大家評(píng)）

2．小結(jié),。

3．背誦全詩(shī),。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲？（適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。）

8.布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,，注意字的讀音,，或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

登鸛雀樓教案中班篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、能正確,、流利,、有感情地誦讀和背誦

3、初步理解詩(shī)的意思

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎,？（《靜夜思》）

2,、集體背誦,，問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí),？

3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。板書課題,，齊讀

4、簡(jiǎn)介

二,、解題,，簡(jiǎn)介作者

登樓之后，他看到了什么,？想到了什么,？

三、初讀指導(dǎo)

1,、借助拼音誦讀全詩(shī),，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么,，想到了什么,？

2、詩(shī)人看到了什么,？

（1）教學(xué)生字：依,，入，指名試讀,。

怎樣記住依

人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里,？

（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）

依（）（）人（）（）

（3）指名讀第一二行詩(shī)句

3、詩(shī)人想到了什么,？

（1）教學(xué)生字：欲,，窮，目,，指名拼讀,。

誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字？

組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）

（2）指讀三四行詩(shī)句

四,、課堂作業(yè)

1,、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),，準(zhǔn)備聽寫,。

山白日千里目海黃河一層樓

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1,、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

2、指名朗讀課文

二、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句

（1）仔細(xì)觀察插圖,，指圖上樓、太陽(yáng),、黃河的位置,。

（2）指名讀第一二行詩(shī)句

（3）出示：依有三個(gè)意思：a靠，依靠b按照c順從

白日依山盡的依是什么意思,？靠

白的意思也比較多,，如a跟黑相對(duì)b清楚、明白c亮d空白等

盡的意思有a完b達(dá)到極點(diǎn)c全部用出d所有的等

詩(shī)中的盡是多少

（4）想一想：第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,，他看到了什么,？把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

（5）朗讀第一二行詩(shī)句

2,、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句,。

（1）詩(shī)人想到什么？

（2）欲窮千里目是什么意思,？

出示：欲,，a欲望b要、希望c需要d將要

窮,，a貧窮b完,、盡c達(dá)到極點(diǎn)d推究到底

目，a眼睛b看c大項(xiàng)再分的小項(xiàng)d目錄e標(biāo)題

千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，想一想,，欲窮千里目這句詩(shī)的意思

還得怎么樣

更，a越發(fā),，愈加,，更加b再，又

更上一層樓是什么意思,？

可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層,？

（3）把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

（4）朗讀第三四兩行詩(shī)句

（5）指讀全詩(shī)

三、朗讀指導(dǎo)

1,、劃出停頓處

2,、練習(xí)朗讀

3、指讀評(píng)議

四,、寫字指導(dǎo)

1,、須按筆順描紅的字

欲，谷的捺改成點(diǎn)

樓,，左窄右寬,，共十三筆

2、其他要描紅的字

窮：穴字頭寫的扁而寬

3、描紅練習(xí)

五,、課堂作業(yè)

1,、朗讀背誦課文

2、用自己的話講這首詩(shī)的意思

板書：白日依山盡,，看黃河入海流。

欲窮千里目,，想更上一層樓,。

登鸛雀樓教案中班篇五

語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。通過(guò)鮮明的圖畫入手,，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛,，主動(dòng)探求知識(shí),，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,，圖文結(jié)合,，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,，漸入佳境,，在讀中思、在讀中想,、讀中悟,，直至最后融情于景，感悟其哲理,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字。

2,、能正確,、流利地朗讀、背誦課文,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,，感悟詩(shī)人積極向上,、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

誦讀詩(shī)文,，理解其意思，感受其意境

感悟只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

掛圖,、畫紙

1、 同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，你能朗誦一首嗎?

2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,，他叫王之渙,，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后,，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,，想了很多，就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》,。(師出示板書,，并解題)

3、 (師范讀)邊聽邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

(一),、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上,，你們看到了什么?

(二)、精讀詩(shī)句,，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

1,、 輕讀，邊讀邊看插圖,，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,，想想什么意思?

2、 “日”：太陽(yáng),?！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

3,、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀,、自讀、指讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

1,、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

2,、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

3,、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái),。

4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽,，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀,、指讀、賽讀)

小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色,，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

1,、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,，發(fā)出巨大的聲響,?？墒?，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人,，大海中的波浪是不是更為壯觀,，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,，想一想?

2,、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

3,、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

4、 是呀,，只有站得高,，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?

5,、 (齊讀),，“千里目”表示看得怎樣?

6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,，并告訴我們一個(gè)深刻的道理,，什么道理呢?

(五)、朗讀指導(dǎo)

1,、 老師提個(gè)建議,，詩(shī)歌還要講究韻律,，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

2,、 讓我們一起比比,，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?

3,、 指名讀,，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀,、齊讀,。

小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理,。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí),、本領(lǐng)，眼界才能開闊,。

1,、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文,，你懂得了什么?

1,、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí),、生活……那么,，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō),。

2,、 根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來(lái),。

登鸛雀樓

白日/依山/盡，黃河/入海/流,。(景)

欲窮/千里目,，更上/一層樓。(想)

只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)!