總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教研工作總結(jié)篇一

（1）課程適當(dāng)留白,，內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。

本學(xué)期,，全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程,，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化,，體現(xiàn)以人為本的教育理念,，我們以年級(jí)組為單位，每月底定期把教育過(guò)程中師生隨機(jī)生成的,、幼兒感興趣的,、富有教育價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出，展開(kāi)集體討論,，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中,，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的'主題活動(dòng)得以及時(shí)的調(diào)整、合理的構(gòu)建,、動(dòng)態(tài)的完善,，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為教師認(rèn)可,、更受幼兒歡迎,，產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應(yīng)。

（2）利用資源環(huán)境,，發(fā)揮教師作用,。

園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的,、大量可利用資源和環(huán)境,，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程,，是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn),。另外，園本課程首先是班本課程,，教師作為園本課程的實(shí)施者,、構(gòu)建者，發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性,，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c,，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此,，在上學(xué)期末,、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織教師對(duì)課程形式,、內(nèi)容展開(kāi)討論,，聽(tīng)取、吸納教師的意見(jiàn)建議,，充分發(fā)揮了教師的主體作用,。

（1）貫徹綱要，開(kāi)展多種教改實(shí)踐,。本學(xué)期,，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念,，開(kāi)展多形式,、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu),、園內(nèi)隨堂聽(tīng)課,、青年教師園內(nèi)開(kāi)放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng),、教師專(zhuān)題實(shí)踐課,、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng),，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間,、實(shí)踐的舞臺(tái),。

（2）鼓勵(lì)雙贏，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量,。在實(shí)踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子,；同時(shí),，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)教師與幼兒,、配班教師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng),，形成全方位參與,、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高,、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化,。

教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn),。本學(xué)期,，在以下方面展開(kāi)教師培訓(xùn)工作：

（1)外出觀摩，研討交流,。本學(xué)期,，組織教師參加蘇州市教改展示活動(dòng)（五彩培訓(xùn)中心）、蘇州市游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)（獅山,、采香）,、姐妹園交流活動(dòng)（常福、古里）,、省示范開(kāi)放活動(dòng)（吳市,、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)（莫城）,、支塘片教研活動(dòng)（支塘）,、蘇州市青年教師評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)等，在觀摩后匯報(bào)介紹,，在活動(dòng)后集體反思,，切實(shí)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研討，從中借鑒吸納,，不斷提升,。

（2）全員參與，提升發(fā)展,。各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)深入開(kāi)展,，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；張婷,、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng),；顧葉琴、萬(wàn)麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順利完成,；各位中青年教師開(kāi)展專(zhuān)題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通,，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué),、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高,，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗(yàn)共享,，共同提高,。

（3)進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專(zhuān)學(xué)歷后,，不少教師繼續(xù)進(jìn)修,，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位教師本科在讀,，兩位教師即將畢業(yè),。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)理論在實(shí)踐中探索運(yùn)用，并及時(shí)將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì)與同行交流探討,，經(jīng)驗(yàn)共享,，真正做到學(xué)以致用。

“不進(jìn)則退”,，今后將繼續(xù)以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn),，在各方面切實(shí)開(kāi)展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣,、昂揚(yáng)有活力,、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn),。

幼兒園教研工作總結(jié)篇二

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,， 深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。特別是禁用幼兒用書(shū)方案的頒布，使我們?cè)诮虒W(xué)中遇到很多困惑,。

存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材的力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次,，采用參與式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。

另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后,，大家一起討論解決,，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們結(jié)合園本培訓(xùn)的內(nèi)容,，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又安排教研組長(zhǎng)和骨干教師到上海,、合肥,、阜陽(yáng),、亳州等地學(xué)習(xí),，幫助我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材。

通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，通過(guò)學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問(wèn)題的答案,，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材,。

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性,，因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排,，生成課內(nèi)容組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等）因此，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

另外,，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì),、個(gè)案分析、隨筆,、反思等,，都可以在校園會(huì)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,。

通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高,。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃,。

根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動(dòng)更具有靈活性,、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每個(gè)教師根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中,，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討存在的`情況,，尋找資料解決問(wèn)題,。比如：主題活動(dòng)中,，各部分內(nèi)容整合，生存的整合,，活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合,，學(xué)科之間的整合。

半日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等,、通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會(huì),，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討,。另外,，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄能力,，又為整合全面性提供幫助。 反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),，特別是專(zhuān)題研究，更需要去反思,、總結(jié),。

本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn),。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí),，我們利用家長(zhǎng)資源,，班門(mén)口設(shè)立了“百寶箱”，搜集農(nóng)村自然資源和廢舊物品,，一些有代表性的豆類(lèi),、谷類(lèi)、蔬菜,、水果,、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思,，只有不斷的反思,，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)年大班班教研組共有三個(gè)班級(jí),。根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實(shí)際：班次少但交流空間相對(duì)較大,，以交流學(xué)習(xí)體會(huì)的方式重溫新《綱要》，立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，確定了以幼兒“幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)建為切入口,，努力找到每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”。以幼兒園“說(shuō),、獻(xiàn),、評(píng)”活動(dòng)為載體,，提高了教師聽(tīng)課評(píng)課的能力，使教師和幼兒在探索和實(shí)踐中共同成長(zhǎng),。

吳景秀老師發(fā)起的“讓每一幅墻會(huì)說(shuō)話” 的話題引發(fā)了大家的'激烈討論,，在討論中教師們各抒已見(jiàn)，爭(zhēng)論不休,，通過(guò)討論,、爭(zhēng)論和與《綱要》對(duì)照，大家對(duì)《綱要》精神更理解了,，端正了思想,，提高了認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀老師們對(duì)新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)達(dá)成了共識(shí)：即老師提供一個(gè)總體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程次第跟進(jìn),；朱濤老師的“有關(guān)大班兒童社會(huì)性的培養(yǎng)”話題引起了老師們的共鳴，老師們當(dāng)即商量了“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”,、“班級(jí)資源共享”等建設(shè)性活動(dòng),。這種真正意義上的面對(duì)面的交流和討論使每個(gè)話題更加深入，也使組內(nèi)的青年教師得到很大的收獲,。

在幼兒園尋找基本元素的過(guò)程中我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征,，提出了我們的問(wèn)題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)？”,、讓老師,、幼兒、家長(zhǎng)都能“看見(jiàn)”我們開(kāi)展的

活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來(lái),？當(dāng)幼兒園最終確定“創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的 支持性環(huán)境”為我園的基本元素時(shí),，我們大班老師決定以“學(xué)習(xí)墻”的建立為我們的切入點(diǎn)。為此,，本學(xué)期三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試,，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài),、定期和不定期更換”,，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動(dòng)的記錄墻，每一個(gè)塊墻面都是活的如：大一班的“我真能干”,、“世界真奇妙”,，大二班的“快樂(lè)樹(shù)”、“今天我有進(jìn)步了”,；每一個(gè)角落都是近期開(kāi)展活動(dòng)的縮影,，如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”,、“繩子變變變”,，家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注了,，孩子們開(kāi)始津津樂(lè)道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題,，如：怎樣讓美感與動(dòng)態(tài)共存,，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問(wèn)題,。

本學(xué)期,，雖然大班的班次少一點(diǎn)，但活動(dòng)卻一個(gè)接一個(gè),，一路忙過(guò)來(lái),，雖然累一點(diǎn)，但老師和孩子們都在活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng),。

10月的“精彩奧運(yùn) 光榮中國(guó)”國(guó)慶慶?；顒?dòng)，三個(gè)班的老師認(rèn)真排練班上承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：體操,、擊劍和摔交,，共同找資料布置出三樓的圖片展；

11月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié),、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開(kāi)展,。兒童集體舞“快樂(lè)寶貝”，因?yàn)楹⒆樱?/p>

幼兒園教研工作總結(jié)篇四

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開(kāi)展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我園根據(jù)教委辦的通知全面進(jìn)行貫徹,，開(kāi)展為期一個(gè)月的校本教研大家談主題討論活動(dòng),，把教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng),，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難,。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。第四,，讓老師主動(dòng)參與到教研中來(lái),，針對(duì)我園將研什么、怎么研,、如何研更有效等問(wèn)題積極陳述自己的看法與觀點(diǎn),。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的`行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái)，我們堅(jiān)持積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)活動(dòng),，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),、明確學(xué)習(xí)的目的性,，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。并借助閱讀《早期教育》,、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。并要求每位教師都要積極撰寫(xiě)教育論文,、教學(xué)反思、教育隨筆等,，每月至少寫(xiě)兩篇,。并積極參與安海鎮(zhèn)的在線投稿。

1,、本學(xué)期主要以通過(guò)向鎮(zhèn)開(kāi)放教研活動(dòng),、評(píng)選教壇新秀活動(dòng)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教研,，活動(dòng)中主要以結(jié)對(duì)帶教的形式，共同對(duì)活動(dòng)中的教案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,、觀摩活動(dòng)開(kāi)展了教研,。在教研中，我們注重對(duì)綱要的理解和領(lǐng)悟,，對(duì)新教材的靈活把握和運(yùn)用,。在活動(dòng)中，教師都能認(rèn)真對(duì)待,，利用休息時(shí)間積極準(zhǔn)備;在觀摩中,，聽(tīng)課教師大多能虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸取精粹。大家在反思總結(jié),、交流研討,、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識(shí),、能力得到了提升,。

2、我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，如：二月份我們正好又趕上元宵節(jié)，我園各年段策劃了歡慶元宵佳節(jié)的活動(dòng),。舉辦了游燈會(huì),、搓元宵等有民俗風(fēng)味的活動(dòng)。讓孩子們真正體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè),；三八婦女節(jié)我們通過(guò)制作賀卡,、親子游戲等利用節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心,，體貼媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感,，同時(shí)還培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；為了讓大班幼兒過(guò)一個(gè)別開(kāi)生面,、難忘的畢業(yè)典禮,，我園以親子活動(dòng)形式在泉州閩臺(tái)緣博物館舉行20xx屆大班畢業(yè)典禮； 六一兒童節(jié)我園事先與幼兒共同環(huán)境創(chuàng)設(shè),，營(yíng)造節(jié)日氣氛,。并開(kāi)展了紅花幼兒表彰會(huì)、零食分享、開(kāi)放日：親子制作等活動(dòng),，活動(dòng)中有了家長(zhǎng)們的參與,，不但促進(jìn)家園共育、更能讓孩子們真正體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè),，從而度過(guò)一個(gè)幸福,、難忘的六一兒童節(jié)；在幼兒卡拉ok比賽,；繪畫(huà),、手工比賽；教師教壇新秀等活動(dòng)中,，教師與孩子們共同成長(zhǎng),、共同進(jìn)步。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力,，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)篇五

近來(lái)來(lái)我們幼兒園迎來(lái)了兩名青年教師,，她們給幼兒園帶來(lái)了不一樣的動(dòng)力，有闖勁兒,，但是因?yàn)榉菐煼额?lèi)專(zhuān)業(yè)也顯現(xiàn)出好多弊端,。創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。我認(rèn)為青年教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，是要著眼培養(yǎng)和打造提升幼兒教師自我發(fā)展的能力，所以就要用有效的教研活動(dòng)為依托,，從本園的實(shí)際,、從青年教師們的實(shí)際情況出發(fā)以促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。有步驟地進(jìn)行教研來(lái)提高青年教師的能教育教學(xué)力我認(rèn)為可分為兩步走：

讓教師們懂“研”,，做好教研的核心,，為了使青年教師們懂得能夠開(kāi)展教研活動(dòng)，組織大家進(jìn)行教師理論素養(yǎng)學(xué)習(xí),。

1,、理論學(xué)習(xí),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)《指南》、《綱要》,，反復(fù)細(xì)讀,、研讀、弄清楚什么是本班年齡段應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn),，這一年齡段的孩子應(yīng)會(huì)些什么,。通過(guò)先學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,，使大家知道自己在什么情況下應(yīng)該做什么,，能無(wú)意識(shí)地做出一系列反應(yīng)，與家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng),，從而提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平,。

2、自主的學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)習(xí)中要主動(dòng),、獨(dú)立并且自控能力強(qiáng)。幼兒園會(huì)布置給青年教師讀書(shū)的任務(wù),，讀后要和大家交流一下感想,。還有就是和老教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝,，互相聽(tīng)課增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、通過(guò)教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引導(dǎo)教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為,。讓青年教師重視外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，把聽(tīng)到的新理念講給大家聽(tīng)，觀摩的課演給大家看,。

1,、樹(shù)立“研”的意識(shí)

鼓勵(lì)青年教師們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出、研究,、解決問(wèn)題,，使教師們?cè)谘芯窟^(guò)程中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。

2,、形成“研”的'氛圍,。

引導(dǎo)青年教師在選擇研究的重點(diǎn)時(shí)，要出自本班的具體工作中,，讓教師在研討中能夠針對(duì)實(shí)際工作想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。找出自己在教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題,，大家展開(kāi)研討,，交流，使青年教師們?cè)敢狻把小?，逐漸形成“研”的氛圍,。

3、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問(wèn)題會(huì)診日,、個(gè)案評(píng)析：在進(jìn)行某一案例的研究時(shí),，大家一般是采用循環(huán)的方式進(jìn)行：學(xué)習(xí)、研究,、實(shí)踐,、總結(jié),、實(shí)踐,，這樣就使研究的過(guò)程少走彎路和進(jìn)入誤區(qū)了。

（2）三課活動(dòng)：即聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課,。把這個(gè)活動(dòng)貫穿在幼兒園平時(shí)的教研活動(dòng)之中。

（3）活動(dòng)三研：即針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容,，由同一名教師或不同的教師進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和研究活動(dòng),。

（4）教學(xué)反思：針對(duì)。教師們對(duì)一些問(wèn)題消極的處理,，不去認(rèn)真分析原因解決,，指導(dǎo)他們梳理反思養(yǎng)成習(xí)慣。

（5）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),、青年教師與骨干教師,、名師對(duì)話：通過(guò)開(kāi)展幼兒園的教研活動(dòng)，園內(nèi)組織的各類(lèi)觀摩和交流活動(dòng),，讓青年教師們從中學(xué)到很多的東西,。從而提升青年教師的教學(xué)能力。

以上只是我們幼兒園組織青年教師進(jìn)行教研的經(jīng)驗(yàn),，以后還會(huì)不斷地改進(jìn)、積累,、充實(shí),，使青年教師在教研路上越走越穩(wěn)。

幼兒園教研工作總結(jié)篇六

經(jīng)過(guò)5個(gè)月以來(lái)我們小班組全體教師的共同努力,，各項(xiàng)工作進(jìn)行得有條不紊,。結(jié)合開(kāi)學(xué)初期制定的教育教學(xué)計(jì)劃，在園級(jí)課題《運(yùn)用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的研究》的帶領(lǐng)下，以“美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究”為研究主題的《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究》的課題研究活動(dòng),，進(jìn)一步探索小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域有效開(kāi)展的形式和方法,，現(xiàn)如今已經(jīng)初有成效，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

主題活動(dòng)的開(kāi)展根據(jù)《綱要》有關(guān)精神,，我們小班組教師群策群力,，根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需求,、季節(jié)特征等開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng),。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充,，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容,，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。并且注重理論學(xué)習(xí),，提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，我們組成員都有一顆積極向上的進(jìn)取之心,《綱要》精神、新課程理念是我們工作的指南,，為了使我們教研組每位教師切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精髓內(nèi)涵,，我們利用大教研、小教研的機(jī)會(huì),，不斷學(xué)習(xí),、深刻領(lǐng)會(huì)，把理論學(xué)習(xí)滲透到每一位教師的心目中,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中采取了“重點(diǎn)學(xué)”與“選學(xué)”相結(jié)合,；“集體學(xué)”和“個(gè)別學(xué)”相結(jié)合；“理論學(xué)”和“實(shí)踐研究”相結(jié)合,，如微格教學(xué),，案例分析，參與式培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí),，將理念自覺(jué)地落實(shí)于教育教學(xué)行為。因此,，我們教研組形成了學(xué)習(xí)理論,，探索研究的良好氛圍，教師們都在努力學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論,，努力轉(zhuǎn)變教育行為。

輕教師工作經(jīng)驗(yàn)少,，教育機(jī)智有待提高,，我們組也有相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，她們?cè)诮逃呗缘膽?yīng)用方面顯得得心應(yīng)手，在多年的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)孩子了解甚多,，掌握了孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及孩子間的個(gè)體差異,，知道如何順應(yīng)孩子的發(fā)展,，具有回應(yīng)孩子的策略，能夠更好地提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn),。所以我鼓勵(lì)新教師多向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,。鼓勵(lì)青年教師多思考，作為教研組長(zhǎng)應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)教師的優(yōu)點(diǎn),，使教師始終保持一種積極的心理狀態(tài),。我引導(dǎo)大家把握機(jī)遇，并通過(guò)教學(xué)研討,、環(huán)境評(píng)比,、各種論文等文章評(píng)比等活動(dòng)，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面,。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,，力爭(zhēng)人人有優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)出成績(jī),。但我們提倡友好,、公平地競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)诠ぷ髦?，逐步幫助教師學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，自我調(diào)節(jié)，自我教育,。具備自我提高,、自我管理的水平。因此,，一學(xué)期來(lái),，教研組工作體現(xiàn)了較高的活動(dòng)效率。

本學(xué)期,，我們圍繞專(zhuān)題《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究》開(kāi)展了一系列實(shí)踐,、研討活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中遇到了些困難,，但最后我們還是取得了初步的成效,。下面我總結(jié)了我們專(zhuān)題研討的實(shí)際開(kāi)展情況：

9月：

1、組建課題研究小組

2,、梳理問(wèn)題,，確立專(zhuān)題，制定專(zhuān)題計(jì)劃

3,、9月是問(wèn)題收集與分析階段：

我們組首先對(duì)小班年齡特點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),，并查閱了一些關(guān)于小班如何利用區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)的方式方法，初步對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的材料進(jìn)行了設(shè)計(jì),，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：1,、教師對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的情境性創(chuàng)設(shè)還不是很理解，所以我們對(duì)這一點(diǎn)又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),。2,、教師在設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有偏離主題核心經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，因此我們組也一起進(jìn)行了反思和調(diào)整,。隨后,，我們根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了溫馨的“娃娃家”、“小廚房”等,。

10月：

10月的主要內(nèi)容為美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘,，我們組一起設(shè)計(jì)并挖掘主題下的美術(shù)區(qū)域材料，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們對(duì)材料的適宜性還欠考慮,，因此我們又一起探討材了料的適宜性與如何與區(qū)角融合,。我們運(yùn)用了行動(dòng)研究法，根據(jù)主題《小兔乖乖》創(chuàng)設(shè)了“乖乖農(nóng)場(chǎng)”,，在農(nóng)場(chǎng)中,，孩子們可以“喂小兔”，“給小兔穿新衣”,。如在“喂小兔”中,，教師們運(yùn)用拓印蘿卜，畫(huà)小草等美術(shù)形式不但讓孩子們掌握了初步的美術(shù)技能,，又讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中了解到小兔子愛(ài)吃什么,。并交流了上一主題中材料使用情況，開(kāi)展了《小兔乖乖》的教研實(shí)踐活動(dòng),。在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還包含了區(qū)域規(guī)則制定,、操作材料的提供、布置班級(jí)墻飾等,。在規(guī)則的制定上,，我們和孩子們一起討論，一般以圖文并茂的方式呈現(xiàn),，讓幼兒能看懂,。如：我會(huì)收油畫(huà)棒，我會(huì)帶袖套等,。

11月：

11月的主要內(nèi)容美術(shù)區(qū)域的開(kāi)展形式,，我們集中研討了美術(shù)區(qū)域材料分為哪些形式,，哪些形式適合在小班開(kāi)展，利用了行動(dòng)研究法,，一起設(shè)計(jì)主題下多種形式的美術(shù)區(qū)域材料,。在小班時(shí)期要盡可能多地讓幼兒接觸各種工具材料，特別是幼兒期必用的工具材料,，在玩玩做做之中掌握他們的用途用法和所能產(chǎn)生的線條,、形狀。在美工材料的提供上主要有：繪畫(huà)棒,、膠水,、棉簽、橡皮泥,、各類(lèi)大小的水粉筆,、自制印章等。材料的形式有：拓印,、手指點(diǎn)畫(huà),、棉簽作畫(huà)、皺紙畫(huà),、折紙,、泥工造型、水油分離,、玩色等,。在一份材料中，我們不再是只是一種單一的形式,，而是利用了多種美術(shù)形式結(jié)合,，如主題《學(xué)本領(lǐng)》中的材料“小雞捉蟲(chóng)”，先讓幼兒利用皺紙裝扮小雞,，再讓幼兒用畫(huà)筆畫(huà)上小蟲(chóng),，在活動(dòng)過(guò)程中，不但鍛煉了孩子的美術(shù)技能,，又讓孩子了解了小雞愛(ài)吃蟲(chóng),。在主題《三只熊》中的'材料《熊熊的方巾》中，我們提供了大,、中,、小三只熊，讓幼兒選擇不同大小的紙張去為相匹配的小熊折方巾,，活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們初步掌握了簡(jiǎn)單的折紙,，又區(qū)分了大、中,、小的概念,。同時(shí),，我們?cè)诓牧系某尸F(xiàn)上也有了一定的突破，有平面的,、立體的,、半浮雕的、懸掛的,，如我們創(chuàng)設(shè)了“熊熊森林”中，把孩子們的泥工作品以情境化立體式的方法呈現(xiàn),，同時(shí)也利用隔斷,、門(mén)頭讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。此外,，我們也觀察了幼兒與材料之間的互動(dòng),，適時(shí)地調(diào)整材料。并開(kāi)展了《學(xué)本領(lǐng)》和《三只熊》的教研實(shí)踐活動(dòng),。

12月：

12月的主要內(nèi)容是小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的推進(jìn)的策略研究,。本月我們開(kāi)展教研實(shí)踐活動(dòng)——不怕冷（區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的有效性）。隨著美術(shù)區(qū)域活動(dòng)在幼兒園轟轟烈烈的開(kāi)展,，美術(shù)區(qū)域環(huán)境,、材料與幼兒間產(chǎn)生互動(dòng)，之前我們?cè)诓牧仙匣ǖ男乃急容^多,，而忽略了對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),，所以本月我們我們同時(shí)研究有效的指導(dǎo)策略，促進(jìn)了幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展,。我們利用行動(dòng)研究法,，總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

（一）、活動(dòng)前的有效提問(wèn)保證孩子創(chuàng)作的進(jìn)行

1．常規(guī)的引導(dǎo)提問(wèn),。對(duì)于剛開(kāi)始進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或者是新材料剛引進(jìn)的時(shí)候,，我們的常規(guī)引導(dǎo)提問(wèn)是不可少的，如玩拓印雪人的時(shí)候,，我們應(yīng)該提問(wèn)怎樣操作印章,、怎樣晾曬等，使孩子更加懂得活動(dòng)的步驟,，避免不必要的麻煩,。

2．創(chuàng)作的引導(dǎo)提問(wèn)?？梢允怯嘘P(guān)創(chuàng)作生活經(jīng)驗(yàn)梳理,，便于引發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ),，如在孩子操作吃火鍋這份美術(shù)材料時(shí),，可以引導(dǎo)孩子回憶火鍋里還能有什么,。

（二）、活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)解決孩子創(chuàng)作的困惑

仔細(xì)觀察,，及時(shí)解惑,。教師在區(qū)域中的角色不是旁觀者，指揮者,，而引導(dǎo)者,。老師的引導(dǎo)體現(xiàn)在不斷注意孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒,，適當(dāng)給予一些啟發(fā)與提示,，使他們進(jìn)一步的投入到創(chuàng)作中去。

（三）,、活動(dòng)后的欣賞評(píng)價(jià)提高孩子再創(chuàng)作的欲望和能力

讓孩子講述在前,。在每次的評(píng)價(jià)之前，先讓孩子講解一下自己創(chuàng)作的寶貝,，這樣我們從中可以了解孩子的創(chuàng)造意圖,、從孩子的角度更好地去欣賞作品。同時(shí)要對(duì)孩子正確評(píng)價(jià),。盡可能正面評(píng)價(jià),，先表?yè)P(yáng)再提出建議，這樣孩子更加容易接受,。要珍惜孩子的作品,。對(duì)孩子的作品表示出珍惜會(huì)讓他們體驗(yàn)成功的快感和教師對(duì)其的肯定，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,。因此我們可以把孩子的作品作為游戲材料投放到其它區(qū)角中,，也可通過(guò)展覽或裝訂成冊(cè)的形式展示，吸引孩子與家長(zhǎng)的關(guān)注,，還可以將其布置到活動(dòng)室內(nèi),，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)作積極性。

總之,，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要我們用心去關(guān)注,，這樣才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，引發(fā)他們身上的沉睡力量,，充分展現(xiàn)出他們的美術(shù)魅力,，在自由的創(chuàng)作中獲得最大的發(fā)展。

以上便是一學(xué)期來(lái),，我組在開(kāi)展小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究的些許收獲,。大家在整個(gè)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教研，在實(shí)踐中內(nèi)化了理論，提高了小班組設(shè)計(jì)美術(shù)個(gè)別化材料的能力,，提高了個(gè)別化活動(dòng)的效果,。在下學(xué)期中，我們準(zhǔn)備繼續(xù)使用實(shí)踐與理論相結(jié)合的形式,，繼續(xù)將專(zhuān)題分階段進(jìn)行研究,。

1月：

資料收集及整理。

家長(zhǎng)工作一向是我園相當(dāng)重視的,，這學(xué)期我們當(dāng)然也不懈怠,，在小班開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行上門(mén)家訪活動(dòng),，定期出好家長(zhǎng)園地,、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，開(kāi)闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。本學(xué)期,，我們小班開(kāi)展了親子秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，慶祝圣誕節(jié)活動(dòng),，迎新年親子活動(dòng)等等,。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎,、合理的活動(dòng)方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng),。

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作,，我們的研究是為了教育的研究,，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng),，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中,，從中教師獲得了成長(zhǎng),，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要,，我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過(guò)的路,，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類(lèi)資料的積累工作,，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過(guò)程,，同時(shí)我們?cè)谘芯恐姓J(rèn)真做好研討記錄,，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄，使資料整理日趨完善,。

回顧過(guò)去的工作,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚地認(rèn)識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。

1、通過(guò)一學(xué)期的專(zhuān)題研究,，明顯提高了小班教師對(duì)于美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘能力,，教師在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)能考慮到材料的情境性，對(duì)于美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的形式也有了更深刻的了解,，但是在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題核心經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。

2,、教師對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)的理解深度不夠,，雖在設(shè)計(jì)材料時(shí)能注意到孩子的年齡特點(diǎn)主題等，材料的形式多樣內(nèi)容豐富,，但價(jià)值性體現(xiàn)的還不夠,。

3、組內(nèi)各班級(jí)之間有落差,，作為組長(zhǎng),，應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)班檢查與指導(dǎo)這一方面，共同促進(jìn)我們的日常教育教學(xué)工作,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)。一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我們成長(zhǎng)的基地,，了解每位教師的不同潛力,，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,，不斷提高,！

幼兒園教研工作總結(jié)篇七

因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：

本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念,，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期,，

從了解老師們的真正需求出發(fā),，我組設(shè)計(jì)了教師教研活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，分別開(kāi)展不同的活動(dòng)

1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲,、主題研討、百家講壇,、建構(gòu)技能練兵等4大模塊,，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中,，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流,。

2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段,、中班段和小班段,，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開(kāi)集體備課活動(dòng),，由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作,。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開(kāi)展,，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際,，制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案,。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動(dòng)，具體區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)行實(shí)際操作方案,。在單老師的帶領(lǐng)下,，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開(kāi)發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì),，到教案的設(shè)計(jì)整理實(shí)施,，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū),、操作材料的研討,，無(wú)不突顯老師們的集體智慧。

每一次教研活動(dòng)我們都盡量體現(xiàn)參與式教研,、有效教研的模式,，調(diào)動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。

,。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí),、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),、促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。我們從民間游戲組織,、建構(gòu)技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講,，老師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和組織中,，得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高,。在專(zhuān)業(yè)主題研討學(xué)習(xí)中,，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的.社會(huì)性發(fā)展》的理論學(xué)習(xí)，黃毛毛老師帶領(lǐng)老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》游戲與幼兒,，我們還觀摩學(xué)習(xí)了溫州十五幼“快樂(lè)農(nóng)莊”社會(huì)性區(qū)域的設(shè)置結(jié)構(gòu),，潘貌貌老師組織我組老師對(duì)《遵循<指南>在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的主題研討做了深入學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí),、總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重評(píng)價(jià),、交流,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo),。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，縣里對(duì)幼兒園半日教學(xué)常規(guī)這塊特別重視，設(shè)立專(zhuān)門(mén)檢查評(píng)估小組,。我園積極響應(yīng)號(hào)召,，從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南。在全縣評(píng)估活動(dòng)中我園教師以扎實(shí),、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。學(xué)期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，每位專(zhuān)任教師積極參與,，認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂,，全園教師認(rèn)真聽(tīng)課,、評(píng)課,，使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力又上了一個(gè)新臺(tái)階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽,。期末對(duì)各班教學(xué)情況測(cè)試,，幼兒的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)達(dá)成情況有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì),、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了第十一屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，幼兒秋游活動(dòng),、迎元旦“實(shí)幼陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”嘉年華親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),、幼兒素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式進(jìn)場(chǎng),、早操編排、訓(xùn)練,、游戲項(xiàng)目議程,、方案的制定，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可,。

本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了很多成績(jī)，如在縣幼小銜接專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)上我組潘貌貌老師為全縣小學(xué)老師展示了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》,；縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中黃毛毛老師榮獲一等獎(jiǎng),，王勝月老師榮獲二等獎(jiǎng)；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)上做建構(gòu)室活動(dòng)開(kāi)放展示,；胡曉麗,、黃毛毛老師指導(dǎo)幼兒科幻畫(huà)獲縣二等獎(jiǎng)。

雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了不少成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的地方,，但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

1.結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí),。

2.注意多套教材配合使用的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí),。

3.加強(qiáng)對(duì)教師技能,、技巧的培訓(xùn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇八

忙碌、欣喜,、迷茫,、頓悟交織成了本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂(lè)章?；仡欉@走過(guò)的半年,，有必要靜下心來(lái)對(duì)自己的本職工作作一反思、作一總結(jié)：

環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”,，在《綱要》中已被提到了較為重要的地位,。教師要充分創(chuàng)設(shè)、有效利用好環(huán)境資源來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

在孫園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，洋口幼兒園一直實(shí)行著“靠制度管人，按制度辦事,，用制度規(guī)范行為”的有效機(jī)制,，但開(kāi)學(xué)初，仍發(fā)現(xiàn)少數(shù)班級(jí)教學(xué)工作有拖沓,、滯后的現(xiàn)象,，隨后我及時(shí)分析原因,，前期疏于管理,，只有平時(shí)加強(qiáng)檢查、督促,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)總結(jié),，才能將有效的管理方式逐步規(guī)范化,。于是我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間跟教師們約法三章，每周五下班前會(huì)對(duì)各班級(jí)一周工作,，如：區(qū)域內(nèi)容調(diào)整,、課程建設(shè)思考、游戲材料新增等方面的落實(shí)情況進(jìn)行細(xì)致深入的檢查,，檢查過(guò)關(guān)的班級(jí)方可離園,，試行一段時(shí)間后，基于很多客籍教師周末回家路途遙遠(yuǎn)的問(wèn)題,，隨即又進(jìn)行二次調(diào)整,，整合教師們的意見(jiàn)后達(dá)成共識(shí)，各班級(jí)可根據(jù)實(shí)際完成情況,，實(shí)行彈性邀約式檢查制度,，每周周四或者周五下午均可，一學(xué)期的嘗試運(yùn)行,，發(fā)現(xiàn)大家已把適應(yīng)制度變成了一種自主習(xí)慣,，把應(yīng)對(duì)檢查變成了一次次沉浸式研討。

轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立教育理念,，勇于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)新思維,，給她們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，還她們一個(gè)難以置望的童年。

正因?yàn)檫@樣,，今年的國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)，我園將往日以班級(jí)或年級(jí)組為單位的慶祝形式推動(dòng)為全園齊聚同慶祝,，為此,，活動(dòng)場(chǎng)地也由室內(nèi)挪至了戶(hù)外海娃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，活動(dòng)前我?guī)ьI(lǐng)全體教師一同商討活動(dòng)計(jì)劃,，共同制定活動(dòng)方案,，并進(jìn)行了初步的活動(dòng)審議，認(rèn)定新型舉措一定能行,。就這樣,，各年級(jí)遵循孩子們的年齡特點(diǎn)，共同部署,、分頭行動(dòng),，活動(dòng)一共分為“莊嚴(yán)儀式升國(guó)旗”、“海娃作坊顯身手”,、“百米長(zhǎng)卷繪華夏”,、“歌聲嘹亮唱中國(guó)”等四個(gè)環(huán)節(jié),，相應(yīng)的京劇坊，剪紙坊,、扎染坊,、制陶坊、面人坊,、書(shū)畫(huà)坊等幾個(gè)展館也開(kāi)展的有聲有色,，孩子們樂(lè)于探索、愿意創(chuàng)造并樂(lè)在其中,，活動(dòng)后我?guī)ьI(lǐng)教師們及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)與反思,，大家一致認(rèn)為要想活動(dòng)高效、有特色,，應(yīng)盡量多提供機(jī)會(huì),、多通道、多形式的讓幼兒在親身感知,、實(shí)際操作的過(guò)程中獲得發(fā)展,。以此為例，我園還創(chuàng)造性地開(kāi)展了教師節(jié),、中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)、推普周等主題慶?；顒?dòng)。

幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)具備創(chuàng)造性和科學(xué)性,，只有基于兒童發(fā)展需要的環(huán)境才能隨時(shí)發(fā)揮無(wú)聲的教育作用,。因此，創(chuàng)立民主的研究氛圍,，建立民主對(duì)話,，激發(fā)群體智慧，發(fā)揮每個(gè)教師的潛能,，因地制宜的讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新原則在幼兒一日活動(dòng)中發(fā)揮舉足輕重的作用。

改進(jìn)簽到墻面：在課程游戲化精神的引領(lǐng)下,，整合全縣教科研工作計(jì)劃精神,，我園的簽到墻也進(jìn)行了一項(xiàng)小小的改革,，帶領(lǐng)全園教師再次重溫了《指南》《幼兒園工作規(guī)程》《0—8歲兒童學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，優(yōu)化整合一日活動(dòng)，立足兒童視角，將主動(dòng)權(quán)還給孩子?，F(xiàn)在我們的簽到墻創(chuàng)意無(wú)限、風(fēng)格各異,，有小小射擊場(chǎng),、汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)、有趣的浮球滾動(dòng),、拋擲骰子等多種簽到形式,，這種自由,、民主,、接納、關(guān)愛(ài)的簽到氛圍,，可謂是一片具有多種教育功能的沃土,。

推進(jìn)區(qū)域環(huán)境：今年的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議采用騰訊會(huì)議的形式進(jìn)行，全縣所有的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一起聆聽(tīng)了群力幼兒園陳園長(zhǎng)分享的關(guān)于《幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考》的精彩講座,，同時(shí),，唐科長(zhǎng)也拋出了這樣的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后,，我及時(shí)地向教師們進(jìn)行了二次轉(zhuǎn)培,，并把問(wèn)題拋給了老師們，提問(wèn)隨即引發(fā)了教師們的思考,，兒童需要拓展和探索的空間,，我園教師以講座精神為引領(lǐng)，基于兒童的年齡特點(diǎn),，基于“兒童的.視角”進(jìn)行科學(xué)區(qū)環(huán)境的再創(chuàng)設(shè)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),，追隨兒童的需要努力改進(jìn)，用不同的方式呈現(xiàn)著孩子們探索,、轉(zhuǎn)變和前行的過(guò)程,。

皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過(guò)程中獲得的”。換而言之,，良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我園抓住要承辦如東縣第二屆“桃李芳菲”教師閱讀節(jié)洋口鎮(zhèn)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)的契機(jī),，回頭重新審視,，改善了幼兒的閱讀區(qū)環(huán)境，這一次我們采用“頭腦風(fēng)暴”、“自我卷入式研究”,、“參與式學(xué)習(xí)”等多種創(chuàng)新研討形式,。經(jīng)過(guò)兩輪的再創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)在的班級(jí)閱讀區(qū)氛圍溫馨,，閱讀特色明顯,，幼兒的閱讀興趣也越發(fā)的濃厚。此外,，我們還巧用走廊環(huán)境為教職工創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單而實(shí)用,、溫馨而舒適的閱讀空間。

我園一直以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，以“園本教研”為依托,，重視幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)展。11月份,，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)齊聚線上進(jìn)行了“基于一日活動(dòng)時(shí)間安排與組織”的專(zhuān)題研討,，大家聚焦問(wèn)題，暢所欲言,，講做法,，談困惑。正是因?yàn)檫@次研討活動(dòng),，讓我有了改變?cè)性绮傩问降南敕?。如何在原?lái)的早操形式上有所創(chuàng)新，凸顯特色,？其間,，我以園本教研的方式組織進(jìn)行了多次研討，改革幼兒園一貫“各管各”編排的操作模式,，采取了以教研組為單位,，通過(guò)觀摩交流、小組討論,、團(tuán)隊(duì)互助等方式讓老師們共享集體智慧和資源,，充分發(fā)揮教研組的支持引領(lǐng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)教師進(jìn)行反思,。在組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給予理論的支撐與幫助,，讓老師們從“知其然”到“知其所以然”,。發(fā)現(xiàn)，我們的老師在混齡早操編排的過(guò)程中,，迅速轉(zhuǎn)變理念“孩子的早操孩子做主”,，從音樂(lè)的選擇,、動(dòng)作的編排到隊(duì)形的變化等，老師們都請(qǐng)幼兒當(dāng)參謀和助手,。目前園內(nèi)早操活動(dòng)仍在編排,、改進(jìn)中，期待混齡早操最后的完美展現(xiàn),！

通過(guò)深入的實(shí)踐和研究,，教師們相互學(xué)習(xí)、自我反思,、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，教育理論水平得以提升,，呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩,。半學(xué)年來(lái)，我園承辦了如東縣第二屆“桃李芳菲”閱讀節(jié)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng),；教師們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文多篇,，5人論文在省級(jí)以上期刊發(fā)表、26人省級(jí)論文獲獎(jiǎng),、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)5人,、4人縣級(jí)論文獲獎(jiǎng)、市級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)4人,，縣級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)45人次,，鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)10余人；發(fā)表報(bào)道,、制作美篇達(dá)到50多余次,，多個(gè)報(bào)道在省級(jí)、國(guó)家級(jí)網(wǎng)頁(yè)發(fā)表,；另外,，在省中小學(xué)“童聲齊頌建黨百年”主題征稿活動(dòng)中，13位教師獲省最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng),，62名幼兒分別獲省級(jí)二,、三等獎(jiǎng)，洋口幼兒園榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,；在全國(guó)少兒書(shū)信文化活動(dòng)大賽中,，16名幼兒獲書(shū)信大賽一、二,、三等獎(jiǎng),，書(shū)信大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)6人，我園榮獲如東賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,；在南通市教育機(jī)器人競(jìng)賽中有20名幼兒分別獲得市級(jí)一二三等獎(jiǎng),，兩位教師榮獲“優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)”。除此之外，本人自己也取得了一些成績(jī),?；厥走^(guò)去，展望新學(xué)年,，我們信心滿懷,，在新的一年里，我們洋幼人將會(huì)繼續(xù)攜手同行,，共同譜寫(xiě)洋口教育新篇章,。

20xx，又一個(gè)全新的開(kāi)始,，我相信：辛勤耕耘,，必將換來(lái)碩果累累、五谷豐登,；同舟共濟(jì),，必將肝膽相照、共存共榮,！

幼兒園教研工作總結(jié)篇九

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化,，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),，我園的辦園的..也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召,，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù),。《綱要》中對(duì)幼兒教師角色的界定,，既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望,，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無(wú)選擇,。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃,。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過(guò)程中,，各科是一個(gè).體，各科在計(jì)劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的.合,，幼兒教育需要高度.合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化,，多層次的.合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng),，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng),。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽,，在活動(dòng)中,，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中,，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng),，教師通過(guò)講解,、示范、表演,、提問(wèn),、游戲等手段,，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),，使幼兒與教師之間的情感加深,，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。.個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后,，教師們展開(kāi)了討論,，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn),，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),，真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說(shuō)課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌,，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動(dòng)角,，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái),。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基,，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角,。“一切為了孩子”這是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào),，隨著《綱要》的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng),，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦,？”,，教師的講解委婉、親切,；語(yǔ)言富有啟發(fā)性,，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活的經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣,。她通過(guò)提問(wèn)、談話,、講解,、做判斷題,、游戲活動(dòng)等多種手段,，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的.目的的達(dá)成變得輕松自如,，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了,，一堂課下來(lái),，她們興奮不已,，可以想象他們?cè)诮窈笊畹闹杏龅嚼щy時(shí),，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無(wú)助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí),，使我們受益匪淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好,，許多時(shí)候,，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè),。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況的，下學(xué)期將一如既往,，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階,。

二0xx年元月二日

幼兒園教研工作總結(jié)篇十

一年來(lái)，我園的保教工作,，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心支持下,，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌,，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn),，取得了較好的成績(jī),。

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,，以教研為手段,，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑,。每周二,、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的,，教師角色總轉(zhuǎn)變,，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,。努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵,。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械,、頭飾,、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來(lái),，教師自制的教玩具將近三千多件,，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程的理念,。

3,、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),，防止預(yù)外事故的.發(fā)生,，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人”,。

4、膽進(jìn)行幼兒園教育課程,。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程,、為多元化、靈活性的,。園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng),，如：科學(xué)探究活動(dòng),、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)主題,、等等,。

5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操,，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn),。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng),。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面,，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,，增加了幼兒園工作的透明度,，從而架起了一道家園共育的金橋。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。

1,、更新觀念,，樹(shù)立新的幼兒教育理念。

我們通過(guò)集體教研,、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教研究的作用，通過(guò)“走出去,，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立新的理念,，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2,、,，開(kāi)展研討課、觀摩課、聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。幾年來(lái),，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中,，我園有梁慶麗,、黃麗品、黃盤(pán)霞,、陸秋艷,、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放,，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法,，達(dá)到家園共育,。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課,、評(píng)課,、思課，讓教師共同切磋,，共同探討,，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng),。

3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中,，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn),，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代,，推進(jìn)教育信息化,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)的需要,，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求,，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

4,、以賽代培,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。幾年來(lái),，我們通過(guò)組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類(lèi)技能技巧比賽,，教師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績(jī)顯著,，碩果累累,。教師一共有44人和41名幼兒參加各類(lèi)比賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次,，其中金獎(jiǎng)6人,，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人,，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次,，其中二等獎(jiǎng)１名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名,；教師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)１人,，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的２人；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有２人,，其中一等獎(jiǎng)１人,，二等獎(jiǎng)１人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人,，其中二等獎(jiǎng)8名,，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人,；教師獲市級(jí)各類(lèi)技能技巧比賽的有13人,，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)４名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)６名．獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人,，其中特等獎(jiǎng)１名，一等獎(jiǎng)6名,，二等獎(jiǎng)9名,，三等獎(jiǎng)20名。

《幼兒園教育綱要》中指出,，幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)約的原則,，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū),、家庭等力量,，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園,、知識(shí)的搖籃,。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作,，在在上級(jí)部門(mén),、社會(huì)各界、廣家長(zhǎng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力,、勤懇工作下,，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處,，我們一定在今后工作中,，不斷探索，不斷提高,，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十一

學(xué)前教育邁向現(xiàn)代化這一目標(biāo)已確定,，關(guān)鍵要抓落實(shí),，從何入手？問(wèn)題的著眼點(diǎn)和突破口是什么,？學(xué)前教育的現(xiàn)代化關(guān)鍵是什么的現(xiàn)代化,？我們選擇了“園長(zhǎng)、教師”這兩支隊(duì)伍,。有一個(gè)好園長(zhǎng),，就必定有一個(gè)好幼兒園；沒(méi)有教師的現(xiàn)代化,，就不可能有學(xué)前教育的現(xiàn)代化,，因此，我們從培訓(xùn)園長(zhǎng),、教師入手,。

為了學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》推進(jìn)我市幼兒園教育的發(fā)展，了解教育的新信息,、新觀念,、新方法,。我們多次組織園長(zhǎng)、骨干教師參加省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

在××年三月底省教育廳組織的“業(yè)務(wù)園長(zhǎng),、骨干教師研討班”為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和實(shí)地跟班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們組織了五所“省一級(jí)幼兒園”的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干教師參加了,；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們?cè)俅谓M織“省一級(jí)幼兒園”的園長(zhǎng)們參加,。

在××年里我們還先后大規(guī)模的組織了全市的園長(zhǎng)與骨干教師們到省里參加講座學(xué)習(xí)及參觀,。其中一次是去聽(tīng)取南京師范大學(xué)周兢教授的《多元智能整合課程》的學(xué)習(xí)講座和上海、北京的優(yōu)秀教師的課堂觀摩活動(dòng)與她們園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng),。另一次是到瓊臺(tái)師范學(xué)校去聽(tīng)取全省七所示范園實(shí)施《綱要》三年來(lái)的成果展示,，以及到各示范園去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的,，我們的園長(zhǎng)與老師們?cè)诿看蔚膮⒂^學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真,，能夠針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)意，能夠針對(duì)問(wèn)題提出自己的困惑,，務(wù)實(shí)的.學(xué)習(xí)態(tài)度受到了省領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家的好評(píng),。并且，在學(xué)習(xí)后能夠把先進(jìn)的教育理念,、經(jīng)驗(yàn)在園里展開(kāi)實(shí)施,，使自己的幼兒園得到良好的發(fā)展。

近年來(lái),，我們積極組織教師們參加省里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，參加省里組織的教學(xué)活動(dòng)評(píng)比、撰寫(xiě)論文評(píng)比,、基本功競(jìng)賽等活動(dòng),，以及各園領(lǐng)導(dǎo)的努力培養(yǎng)，造就了一批積極,、骨干,、努力好學(xué)的幼兒教師隊(duì)伍。為了更好地學(xué)習(xí)新《綱要》,，領(lǐng)會(huì)新理念,，我們?cè)凇痢聊晡逶路萁M織了我市的園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),、骨干教師參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們充分結(jié)合了全市幼兒園的需求來(lái)選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師,，由市教育幼兒園的黃霞,、何英,、李前遠(yuǎn)老師和市機(jī)關(guān)幼兒園的馮靜放老師分別對(duì)“現(xiàn)代幼兒教育對(duì)教師的要求”、“立足本園實(shí)際開(kāi)展教研工作”,、“新《綱要》下的活動(dòng)設(shè)計(jì)”,、“說(shuō)課—教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑”這四個(gè)內(nèi)容做了相關(guān)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，她們精心準(zhǔn)備材料,、充分運(yùn)用多媒體講稿展示，以及印發(fā)了學(xué)習(xí)資料,。相信園長(zhǎng)與教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能夠獲得一些有益的信息與經(jīng)驗(yàn),。

××年11月省教育廳對(duì)全省的“省一級(jí)幼兒園”進(jìn)行全面的評(píng)估定級(jí)為了迎接這個(gè)檢查我市的各個(gè)省一級(jí)園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,，幼兒園的課程改革,，各類(lèi)檔案的歸檔等工作。她們充分的準(zhǔn)備獲得了省幼教專(zhuān)家組的好評(píng),，也使我市的幼教工作上了一個(gè)新臺(tái)階,。

在十二月份里我們組織全市幼兒園園長(zhǎng)、部分教師到市教育幼兒園,、市豪華幼兒園兩個(gè)《綱要》試點(diǎn)園參觀學(xué)習(xí),，在這一天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我們參觀了幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境,，觀摩了兩位老師的教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)點(diǎn)評(píng),，還聽(tīng)取了兩位有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)介紹該園多年來(lái)的具體情況與做法。這兩所幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際,，進(jìn)行了形式多樣的開(kāi)放,，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進(jìn)了我市幼兒園辦園水平的提高,。

教師是教育改革的實(shí)踐者,，是新《綱要》的實(shí)施者，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，各園應(yīng)本著以人為本的精神,，關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，理解和尊重教師,。

為了總結(jié)交流,，我市幼師學(xué)習(xí)《綱要》的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高教育技能,，給教師提供展示自我的平臺(tái)，今天早上我們舉行了主題為“做個(gè)幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽,。在演講中,，教師們均能傾入自己所有的感情,，用詩(shī)一般的言語(yǔ)，向大家講述自己對(duì)新《綱要》的所感所悟,，或講述自己對(duì)幼教職業(yè)的新理解,，或反思自己的教育教學(xué)行為，或抒發(fā)自己對(duì)孩子的一片摯愛(ài)之心,。她們用愛(ài)撥響了孩子們的心弦,，用真誠(chéng)與智慧贏得了孩子們的信任和愛(ài)戴。相信在座的園長(zhǎng)與老師們也能從中體會(huì)到做個(gè)幼教工作者的酸甜苦辣,，從而更加熱愛(ài)我們的幼教事業(yè),，不悔自己的選擇。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家的關(guān)心、指導(dǎo)下,緊緊地圍繞校園文化建設(shè),、師資隊(duì)伍建設(shè)兩大任務(wù),切實(shí)開(kāi)展“家園合作開(kāi)展家庭幼兒科技教育活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的實(shí)踐與研究,學(xué)習(xí)貫徹幼兒園課程實(shí)施方案,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,提高了辦園水平和聲譽(yù),。

一、加強(qiáng)師德建設(shè),著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),切實(shí)提高教職工師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

認(rèn)真開(kāi)展“我與青浦實(shí)驗(yàn)”征文演講,、“我為東幼發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng),組織教師參觀迎世博展覽,舉行了教師師德大討論等活動(dòng),精心組織宣傳交流身邊發(fā)生的感人事跡,通過(guò)典型的引領(lǐng)、示范,、帶動(dòng)作用和精神力量教育人,、引導(dǎo)人、鼓舞人,進(jìn)而增強(qiáng)教職員工愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。幼兒園以年級(jí)組為單位,每月推選出身邊的感人事例,期末在全體教職工會(huì)議上集中交流,再由大家投票推選出感人小故事在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布和宣傳。積極倡導(dǎo)高尚的師德師風(fēng),努力提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)、課程建設(shè)的實(shí)踐和研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

在專(zhuān)家引領(lǐng),、同伴互助和自主實(shí)踐反思中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐教育理念。本學(xué)期,我們繼續(xù)以教研組展示為載體,以科技教育活動(dòng)為抓手,進(jìn)一步深化了“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)從教會(huì)到學(xué)會(huì)”的園本研修主題,在堅(jiān)持對(duì)科技活動(dòng)中科學(xué)思維和人文精神等方面深入研究的同時(shí),我們注重了信息技術(shù)在科技活動(dòng)中的應(yīng)用,?！斗N子排排隊(duì)》《干花香袋》《漩渦來(lái)了》三個(gè)小中大不同年齡段的科技活動(dòng)中,多媒體的教學(xué)手段讓活動(dòng)更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的畫(huà)面淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),孩子們?cè)诔錆M趣味的欣賞過(guò)程中理解并明確了要求,相信這次展示研討活動(dòng)將會(huì)有效推動(dòng)我園信息技術(shù)與教學(xué)整合工作的進(jìn)程,。

數(shù)次的教研組展示活動(dòng),郭德峰老師始終參與并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng):第一,我園校本研修成績(jī)顯著,每位教師在參與研討時(shí)都能主動(dòng)去想,并和自己的教學(xué)形成對(duì)比,在分析中互相彌補(bǔ),、共同發(fā)展。第二,呈現(xiàn)的活動(dòng)都體現(xiàn)了陳鶴琴“活教育”的教學(xué)理論——“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”,。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰(zhàn),在一次次的問(wèn)題情境中,孩子們自己動(dòng)手,自己發(fā)現(xiàn),。第三,活動(dòng)中的人文價(jià)值還可更深地挖掘,。如《漩渦來(lái)了》活動(dòng),在聯(lián)系生活時(shí)立足于漩渦現(xiàn)象給生活帶來(lái)的方便,如抽水馬桶的抽水現(xiàn)象、水池排水等,但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該給孩子們客觀的價(jià)值判斷,。郭老師深厚的理論底蘊(yùn),、獨(dú)特的視角、獨(dú)到的見(jiàn)解讓我們每一位教師獲益匪淺,引起了大家對(duì)自己教育活動(dòng)的深入思考,更引起了我們對(duì)科學(xué)教育中人文精神培養(yǎng)的重視,。

組織園名優(yōu)教師的展示活動(dòng),發(fā)揮名優(yōu)教師示范和引領(lǐng)作用,。家教指導(dǎo)引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長(zhǎng)會(huì)為全園教師如何做好祖輩家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn);園教學(xué)能手張潔老師的科學(xué)活動(dòng)《牢固的紙繩》選材來(lái)自于生活,簡(jiǎn)單的操作蘊(yùn)含著科學(xué)道理,讓孩子從現(xiàn)象到原因進(jìn)行了一番饒有興致的探索,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用的多媒體課件給大家一種新的啟示;園教壇新秀龔怡教師的科學(xué)活動(dòng)《瓶中美景》中,讓孩子利用所學(xué)的科學(xué)道理自己動(dòng)手做裝飾品,這是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上的一種新嘗試,同時(shí),讓孩子先設(shè)計(jì)再操作,“想好了做”,也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰(zhàn),兩個(gè)活動(dòng)為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng)。此外,三位名優(yōu)教師還及時(shí)總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和方法,向全園教師作了精彩的小講座,。在名優(yōu)教師的引領(lǐng)下,我園教師的學(xué)習(xí)更實(shí)在,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐也一定會(huì)更快,、更堅(jiān)實(shí)。

根據(jù)區(qū)教研室的要求,我們開(kāi)展了中青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),。首先,各教研組依據(jù)教師平時(shí)教研組公開(kāi)活動(dòng)質(zhì)量,、上學(xué)期末班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展評(píng)比情況、每次參加教研組聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中的表現(xiàn)等,共推選出徐靜麗,、杜蔓蕾,、徐凌燕、凌怡,、劉婷作為園級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的參賽選手,每人公開(kāi)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)游戲活動(dòng),。從園級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的情況來(lái)看,這些推選出來(lái)的青年教師具有一定的集體教學(xué)活動(dòng)的水平,但是游戲活動(dòng)的質(zhì)量不高,借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)游戲活動(dòng)提出了新的要求,增加游戲的自主性、情境性,讓幼兒在游戲中愉快,、輕松地學(xué)習(xí),、獲得,在游戲中大膽交往與合作。我們?cè)u(píng)委匯總建議,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題確立進(jìn)行了逐一反饋和建議,。雖然在區(qū)級(jí)評(píng)選中我們沒(méi)有得獎(jiǎng),但我們能看到自己的薄弱環(huán)節(jié),虛心學(xué)習(xí),、不斷探索、勇于進(jìn)取,爭(zhēng)取在今后的活動(dòng)中取得好成績(jī),。

三,、開(kāi)展教育科研工作,落實(shí)課題研究,推進(jìn)特色發(fā)展

根據(jù)市級(jí)家教課題《家園合作開(kāi)展幼兒科技啟蒙教育的實(shí)踐研究》實(shí)施的需要,上學(xué)期我們對(duì)全園幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了家庭科技教育情況調(diào)查,結(jié)果顯示:(1)家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到幼兒科技教育的重要性,但缺乏家教指導(dǎo)的內(nèi)容和形式,需要幼兒園給予指導(dǎo);(2)針對(duì)科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點(diǎn)實(shí)施因“家”施教和因“層”施教,滿足不同科技教育的需求;(3)充分挖掘現(xiàn)有家庭科技教育優(yōu)勢(shì)的家庭,以點(diǎn)帶面,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,推進(jìn)全園幼兒家庭科技教育的開(kāi)展。針對(duì)以上三項(xiàng)調(diào)查結(jié)果,本學(xué)期我們作了以下工作,。

1.家庭科技教育案例分享

在日常交流中發(fā)現(xiàn),個(gè)別家庭在科技教育方面觀念比較先進(jìn),方法恰當(dāng),孩子科技教育方面發(fā)展也比較快,于是我們將這些家長(zhǎng)作為家庭科技教育的排頭兵,進(jìn)入家庭拍攝了一些家長(zhǎng)在家庭生活中抓住教育契機(jī)而開(kāi)展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),、小游戲的片段,并把這些片段進(jìn)行編輯后上傳在我園網(wǎng)站上供全園家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)。這些小案例起到了引領(lǐng),、點(diǎn)撥的作用,家長(zhǎng)們紛紛以此為范例,注重了生活中科技教育精神,、方法、技能,、習(xí)慣的啟蒙,。

2.家庭科技教育內(nèi)容的共享

從調(diào)查表中我們也發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家庭或多或少都曾開(kāi)展過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或小游戲,只不過(guò)每個(gè)家庭的關(guān)注點(diǎn)不同,所借助的.載體不同,并且這些小游戲和小實(shí)驗(yàn)都來(lái)自于生活,取材方便,道理通俗易懂,是開(kāi)展家庭科技教育的好資源,為了使這些資源讓全園家長(zhǎng)共享,發(fā)揮更大效益,于是我們以年齡段為單位進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、梳理,最后匯總了小班14個(gè)、中班17個(gè),、大班16個(gè)活動(dòng)案例分發(fā)給全園家長(zhǎng),。

3.家庭科技教育經(jīng)驗(yàn)交流

通過(guò)一系列的家庭科技教育指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展,不少家庭積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),于是我們將這些家庭的優(yōu)勢(shì)資源再次進(jìn)行梳理,召開(kāi)了“家庭科技教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”最后有12篇經(jīng)驗(yàn)文章向全園幼兒家長(zhǎng)交流會(huì)。家長(zhǎng)們利用ppt課件,結(jié)合生活中的例子,生動(dòng)形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源,開(kāi)展幼兒家庭科技教育的做法和體會(huì),。他們的做法和體會(huì)更是贏得大家的認(rèn)可,。會(huì)上,家庭教育專(zhuān)家、特級(jí)教師,、郭德峰老師對(duì)交流活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓參與交流和傾聽(tīng)的每一位家長(zhǎng)更深地認(rèn)識(shí)了對(duì)幼兒開(kāi)展科技教育的重要性,、必要性、可操作性,。

全面落實(shí)“十一五”規(guī)劃課題“科學(xué)與技術(shù)教育研究”,積極準(zhǔn)備科技協(xié)作片教學(xué)評(píng)比活動(dòng),。根據(jù)課題“幼兒科技教育研究”無(wú)錫、張家港會(huì)議要求,我們參加了科技教育上海第三協(xié)作組的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),組內(nèi)四所幼兒園——徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園和襄一幼兒園,、金山區(qū)漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來(lái)到我園進(jìn)行了會(huì)課,、評(píng)課活動(dòng)。作為主會(huì)場(chǎng)的我們,認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,迎接本次會(huì)課,、評(píng)課活動(dòng),。我園大班張潔老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》參加了本次評(píng)比活動(dòng),大家對(duì)我們本次活動(dòng)的選材、準(zhǔn)備以及多媒體課件的制作和運(yùn)用給予了很高的評(píng)價(jià),。此外還有徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區(qū)漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》,、金山區(qū)松隱幼兒園大班活動(dòng)《好玩的降落傘》,。在評(píng)課研討活動(dòng)中,各幼兒園教師代表們分別從教學(xué)理念、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)過(guò)程,、教師教學(xué)素養(yǎng)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用等不同角度闡述了個(gè)人的觀課觀點(diǎn),最后推薦徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》,、金山區(qū)漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》代表我片參加全國(guó)展示活動(dòng),。本次跨區(qū)的協(xié)作組活動(dòng),使我園擁有了學(xué)習(xí)、展示發(fā)展的機(jī)會(huì),更重要的是堅(jiān)定了以“科技”

為特色的辦園理念,。姐妹園的活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,目標(biāo)清晰,讓我們有“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué),。

此外,無(wú)錫、張家港市活動(dòng)之行讓我們收益非淺,。我園按總課題組的要求,梳理總結(jié)近期科技教育工作及小中大三個(gè)年齡段的主題活動(dòng)資源包各一個(gè),。在會(huì)議期間,大家觀摩了全國(guó)各省市幼兒園演示的科技類(lèi)活動(dòng),還參觀了無(wú)錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環(huán)境?；貓@之后,參加會(huì)議的老師及時(shí)的將一些設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng)推薦給大家,并向大家傳達(dá)了會(huì)議精神和科技教育的最新信息,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十三

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地,。近年來(lái),，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一,、以發(fā)展觀為指導(dǎo),，高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。通過(guò)園本教研,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師,、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工,，責(zé)任到人

首先,，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的.成員分工明確，責(zé)任到人,。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性,。

三,、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng),，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì),。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性,。

二是,，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事,，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄,、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì),，可以是工作中遇到的問(wèn)題,，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實(shí)感,。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富,，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”,，這也就是幼兒教育的所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手,，引導(dǎo)孩子動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求,。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平,、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性,、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在,。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo),。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng),，進(jìn)一步做到有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十四

在幼兒園里有組織,、有計(jì)劃地開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng),，必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境,，為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要,。游戲既是科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，又是科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施途徑。將科學(xué)探索活動(dòng)隱藏在區(qū)域游戲中時(shí),，孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn),，也許從頭至尾都是“玩”的過(guò)程。正是在“玩”的同時(shí),，不自覺(jué)地引發(fā),、支持并促進(jìn)了他們自發(fā)性的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期,，我們主要圍繞“科學(xué)活動(dòng)在幼兒園區(qū)域游戲中的滲透”展開(kāi)實(shí)踐和研究,，現(xiàn)總結(jié)如下:

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們利用了一切可以利用的資源,、材料,，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原則,，結(jié)合自然環(huán)境,、地方特點(diǎn)等營(yíng)造氛圍。就如同春天到來(lái)的時(shí)候,，在自然角里添加會(huì)發(fā)芽的豆子寶寶,，用不同的方法進(jìn)行種植，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程;擺放上幾只透明的小魚(yú)缸,，在里面養(yǎng)幾條小魚(yú)或是蝌蚪,，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個(gè)階段;還可以添加春季的植物、花卉,，通過(guò)花草的美來(lái)萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài),，對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)。幼兒在每天的觀察,、飼養(yǎng)中,，了解動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過(guò)程和規(guī)律,，學(xué)會(huì)了做一個(gè)從小細(xì)心發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于關(guān)愛(ài)自然的人,。

同時(shí),，教師要給予幼兒自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，促動(dòng)幼兒表達(dá)與交流,，這是科學(xué)教育的重要一環(huán),。因此，我們不僅要引導(dǎo)幼兒實(shí)踐和探索,，而且要善于讓幼兒把科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和獲取的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，并把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語(yǔ)言存在于意識(shí)之中,，在促進(jìn)幼兒智力的提升的同時(shí),，增加對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)成功的喜悅,。由于幼兒與同伴語(yǔ)言上的交流,，產(chǎn)生分享、合作,、討論……在同伴的肯定,、質(zhì)疑中，幼兒的思維不斷梳理,、明析,，逐步向正確的認(rèn)知靠近。

區(qū)域游戲的內(nèi)容選擇并不是隨意的,，而是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，有計(jì)劃、有目的,、有步驟挑選的結(jié)果,。很多游戲都能夠在玩的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)活動(dòng)特有的內(nèi)涵意義。我們既要考慮教育的目標(biāo),，又要尊重幼兒的興趣,，堅(jiān)持“以幼兒為本”的理念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài),。幼兒園中經(jīng)常用一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒理解生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，比如:磁鐵的吸引力、會(huì)滾動(dòng)的輪子,、沉與浮,、好玩的彈力球等。而對(duì)于不同的年齡階段,，我們對(duì)內(nèi)容的選擇也有一定的`講究,。小班幼兒因?yàn)樾蜗笏季S占主導(dǎo)地位，所以我們?yōu)槠溥x擇的區(qū)域游戲可以是充滿童趣的,，像:變魔術(shù),。通過(guò)晃動(dòng)裝滿水的礦泉水瓶，將已經(jīng)涂在瓶蓋內(nèi)的彩色顏料溶解,，將水變成紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫……中班幼兒在增強(qiáng)操作性的基礎(chǔ)上,，力求與趣味性并重，選擇他們感興趣的內(nèi)容,，如:小小調(diào)味師,。通過(guò)對(duì)各種調(diào)味品的調(diào)試，在添加,、減少,、調(diào)適、品嘗的過(guò)程中,，幼兒感知甜,、酸、苦,、辣的不同味覺(jué),，了解食物本身含有不同的味道，正因?yàn)檫@些味道,，所以才能區(qū)分各種事物,，初步體驗(yàn)世界萬(wàn)物的奧妙和特有本質(zhì)。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,。”材料對(duì)于游戲的有效開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,。投放得當(dāng)?shù)牟牧?，可以促進(jìn)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象、知識(shí)的習(xí)得,，并提高科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)價(jià)值,。對(duì)于材料，我們并不主張用現(xiàn)成的,，而是經(jīng)過(guò)教師精心加工的半成品,，或是就地取材的自然材料、廢舊材料,。有個(gè)好玩的《xxxxx》的探索游戲,，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚(yú)，在小魚(yú)的嘴巴處別上回形針,，然后放進(jìn)裝著水的塑料瓶中,，幼兒則手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚(yú)跟著磁鐵游動(dòng),。幼兒非常喜歡這個(gè)游戲,，聚精會(huì)神地努力讓小魚(yú)在瓶中游動(dòng)，從上游到下,，從左游到右,，樂(lè)此不疲。而在玩中,，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學(xué)知識(shí),。

教師也可以利用簡(jiǎn)單的廢舊材料，通過(guò)動(dòng)手操作,，改變事物原來(lái)的形態(tài),，解決問(wèn)題。如《xxxxxx》,，我們就運(yùn)用了這樣的方法,，引發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)題的思考。幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，嘗試讓一張廢舊的小紙片站立起來(lái),。他們用了很多方法，如:折疊,、卷,、剪等，讓紙片變形,，成為立體的,。終于小紙片站立起來(lái)，幼兒在體驗(yàn)成功的同時(shí),，感知了平面到立體的變化,，提高了自身解決科學(xué)問(wèn)題的能力。

幼兒園的區(qū)域游戲包括很多綜合性的內(nèi)容,，涵蓋語(yǔ)言,、藝術(shù)、社會(huì),、健康,、科學(xué)五大領(lǐng)域。而我們可以將科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容通過(guò)其他四大領(lǐng)域彰顯出來(lái),。比如:在大班語(yǔ)言區(qū)中,，引導(dǎo)幼兒閱讀《xxxxxx》，通過(guò)閱讀繪本,，理解小水滴從水變成水蒸氣,、變成冰、變成雨,，最后回到水的過(guò)程,。然后通過(guò)美工區(qū),，制作《xxxxxx》圖標(biāo)來(lái)展現(xiàn)幼兒對(duì)故事的理解與認(rèn)識(shí)。再利用生活區(qū)進(jìn)行節(jié)水標(biāo)志的粘貼,，教育幼兒節(jié)約用水,，愛(ài)護(hù)水源。從上例來(lái)看,，這一系列的區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容,，是有機(jī)結(jié)合，形成一條龍貫穿始終的,。我們可以順著主線清晰地看到一次完整的科學(xué)活動(dòng)的始終,。幼兒在每個(gè)區(qū)域游戲中，獲得的關(guān)于水的科學(xué)知識(shí),，一點(diǎn)一滴累積在一起,。而這個(gè)過(guò)程又十分自然，脈絡(luò)分明,，并引發(fā)幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、親身地實(shí)踐、積極地思考,，并轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣,。

在科學(xué)活動(dòng)中，教師的態(tài)度和作用直接影響幼兒主體性的發(fā)揮,。因?yàn)榻處熓墙M織者,、支持者、指導(dǎo)者,，只有扮演好這些身份和角色,，適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)、肯定和幫助,，才能增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作和探究質(zhì)疑的膽識(shí)和自信心,，更好地發(fā)揮主體作用。

教師的指導(dǎo)并不是一種命令,，也不是一種答案,。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師是細(xì)心的觀察者,，耐心的聆聽(tīng)者,，專(zhuān)心的記錄者……當(dāng)幼兒在游戲中遭遇困難的時(shí)候，教師用一句提示,、一個(gè)動(dòng)作來(lái)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)或?qū)で蠼鉀Q問(wèn)題的方法和途徑,。在幼兒快要放棄的時(shí)候給予鼓勵(lì)、支持，并共同排除困難,，解決問(wèn)題,，最終獲得成功的體驗(yàn)。有一次,，在建筑區(qū)中游戲的幾個(gè)孩子跑來(lái)向我求助,，原來(lái)他們搭了一條美麗的小河，在河岸兩邊建起很多樓房,，但是就缺一座橋來(lái)連接。他們也嘗試用最長(zhǎng)的積木做橋,，但還是長(zhǎng)度不夠,，最終失敗。我肯定了孩子們的建構(gòu)成果,，并找來(lái)一張長(zhǎng)方形的掛歷紙,，問(wèn):“我們以前玩過(guò)小紙片站起來(lái)的游戲，你們還記得嗎?小紙片是怎樣站起來(lái)的?”“卷成一個(gè)圓柱形,?！薄皩?duì)折起來(lái)倒著放?！薄尹c(diǎn)頭表示贊同,。這是，一個(gè)孩子突然說(shuō):“我們也可以用紙折出一座橋來(lái),?！薄皩?duì)啊，對(duì)啊……”很多孩子附和起來(lái),。我也及時(shí)地給了這位孩子一個(gè)贊許的大拇指,，并鼓勵(lì)他親自來(lái)折橋。不一會(huì)兒,，他就用折扇子的方法,，正反折出一座小橋來(lái)，并連接了小河的兩岸,。問(wèn)題就這樣解決了,，孩子們?cè)诔晒Φ南矏傊欣^續(xù)游戲起來(lái)……其實(shí)這樣的情景每天都在發(fā)生，關(guān)鍵是老師的指導(dǎo)介入要得當(dāng),，才能發(fā)揮真正的作用,，推動(dòng)和促進(jìn)游戲的進(jìn)程，提高科學(xué)活動(dòng)在游戲中的實(shí)效性,。作為幼兒教師,，我們必須在日常活動(dòng)中，從細(xì)微處見(jiàn)心意,，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形,，有機(jī)滲透到區(qū)域游戲之中，使幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn),、合作互動(dòng)，成為愛(ài)科學(xué),、愛(ài)思考并充滿自信的孩子,。

本學(xué)期，我們?nèi)w科學(xué)領(lǐng)域組的老師通過(guò)一系列的理論學(xué)習(xí),，我們將理論聯(lián)系到實(shí)際,，開(kāi)展大班科學(xué)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)《xxx》，由全園老師共同聽(tīng)課,、評(píng)課,，使我們受益匪淺。

最后,，感謝科學(xué)領(lǐng)域組全體老師的辛勤付出,，下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)域組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們將不斷提高自身素質(zhì),，不斷地學(xué)習(xí),、探索，腳踏實(shí)地的做好教科研工作,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十五

在20xx年度第二學(xué)期中,，我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立好正確的教育理念,，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障,。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過(guò)程中,，我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng)，在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小銜接工作,？”等問(wèn)題,，在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休,，通過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí),，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問(wèn)題了。

在爭(zhēng)辯中,，大家對(duì)《綱要》精神更理解了,，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí),，樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式,，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議,、多講”的形式,，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”,、“大班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”,、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑,、質(zhì)疑,，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題,，交流情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地,。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，我們也通過(guò)日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神,。具體表現(xiàn)為：

其一,，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué),，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過(guò)多地干擾因素,。

其二,，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念,，凸現(xiàn)課程的整合性,、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,，在活動(dòng)中注重各類(lèi)教育因素的融合,，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng),。

其三,，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來(lái)確立探索主題,，如“我們周?chē)姆孔印薄案鞣N各樣的花”“有趣的昆蟲(chóng)”“動(dòng)物趣事”等等，這些主題都源自于生活,，是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物,。

開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果,。

新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用,。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校,，邀請(qǐng)了小學(xué)里的老師來(lái)對(duì)家長(zhǎng)作專(zhuān)題講座《孩子上小學(xué)了,，我們?cè)撟鲂┦裁础贰Ｆ綍r(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),，充分發(fā)揮家園之窗的作用,，結(jié)合家訪、電話,、隨訪,、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒,，建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法,，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。

本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，積極收集主題開(kāi)展所需要的資料,，收集制作戶(hù)外體育玩具所需的物品,，豐富自然角的內(nèi)容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比,，共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等,。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上,，增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式,，例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問(wèn)題讓家長(zhǎng)參與回答，氣氛相當(dāng)活躍,；珠心算表演中,，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿意,。

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能,。在今年三月份,，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)真選材,，確立研討方案，最后選擇了音樂(lè)活動(dòng)《鼓上的小米?！窞檠杏憙?nèi)容,，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽(tīng)課后,，及時(shí)組織老師進(jìn)行研討,，提出修改意見(jiàn)，顧雁雁老師承擔(dān)了園級(jí)公開(kāi)課,。在園級(jí)公開(kāi)課中取得了良好的效果,，并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。

這學(xué)期通過(guò)大家自身的努力,，取得了良好的成績(jī)：

1.在班級(jí)體育用品制作比賽中,，大班有三個(gè)班級(jí)獲得二等獎(jiǎng)，一個(gè)班級(jí)獲得三等獎(jiǎng),。

2.各班都有幼兒在xx繪畫(huà)比賽中得獎(jiǎng),，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

3.在“一課三研”反思性研討活動(dòng)中,，一位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得好評(píng),，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活動(dòng),。

4.在園級(jí)教師技能技巧比賽中，組內(nèi)有五位青年教師參加,，獲二等獎(jiǎng)一名,，三等獎(jiǎng)四名。

以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血,，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,，使我們的教研組活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè),，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色,。

在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念,，不斷改進(jìn)工作,，不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，解決問(wèn)題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展,。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣的新世紀(jì),，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善,，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,。

下面我們從工作思路、課題研究,、園內(nèi)常規(guī)教研,、工作反思,、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。

1,、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀,，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃,，切實(shí)促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2,、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專(zhuān)業(yè)技能,，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展,。

3、做好科研管理工作,，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,，定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題,、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍,。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作,。做好教師論文的征集、上送工作,，提高參賽率,，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的`氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究,，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作,，我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究,。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且,，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案,，明確研究要求,，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng),。

根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午,，我們定為固定的教科研時(shí)間,。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。

1,、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng),。

每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論,、分析與調(diào)整,，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃,，并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教育教學(xué)方法,，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力,。區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份,，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí),、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力,，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開(kāi)。

2,、基本功的訓(xùn)練：

針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況,，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫(huà)基本功訓(xùn)練,。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技能方面,，特別是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn),，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,，真正提高教師的教學(xué)基本能力。

3,、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究,，扎實(shí)開(kāi)展教研工作,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,，在日常的教研中,，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視,。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查,、測(cè)試，看得出效果非常好,，家長(zhǎng)們也很滿意,。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓,，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意,。

1、收獲：

隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視,，我園的教科研水平也越來(lái)越高,。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究,，這對(duì)于自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是很有益處的,。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作,?？傮w來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步,，特別課題組成員付出了很多心血,，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰,。

2,、不足：

（1）對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升,。

（2）“聽(tīng)課―說(shuō)課―評(píng)課―議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思,，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,，對(duì)具體情況的分析還不夠深入,。

（3）教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng),，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化,，使課題研究工作更上一層樓,。