每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

個(gè)人閱讀發(fā)言稿篇一

大家上午好,！我是五四班隊(duì)員朱彥百，很榮幸在莊嚴(yán)的升旗儀式上代表五四班61名學(xué)生發(fā)言,。我發(fā)言的主題是“閱讀經(jīng)典名著,，喚醒英雄人物”。

同學(xué)們,，你們平常喜歡閱讀哪些書籍呢,？楊紅櫻的《笑貓日記》《馬小跳》，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),，還是讓人捧腹大笑的漫畫書《櫻桃小丸子》《阿衰日記》,？這些書籍是否有點(diǎn)像街頭的可口美食呢？它們語(yǔ)言活潑調(diào)皮,，情節(jié)曲折,，可以滿足不同學(xué)生的選擇口味。

可是也有這樣一些書籍,，它們陪伴著爸爸媽媽的童年直到現(xiàn)在,，它們被翻譯成很多國(guó)家的語(yǔ)言文字，被無(wú)數(shù)的讀者翻閱,。書籍中主人公的人格魅力,、高尚情操，為無(wú)數(shù)讀者點(diǎn)亮了一盞盞心燈,。這些書籍有一個(gè)共同的名字,，就叫——經(jīng)典名著。

親愛(ài)的同學(xué)們,，讀讀《水滸傳》吧,，我們一起來(lái)喚醒108位梁山英雄好漢！你瞧瞧那黑旋風(fēng)李逵,，他做事總是一說(shuō)二罵三動(dòng)手,，但他孝敬老母，愿意為朋友兩肋插刀的英雄氣概蕩氣回腸,。你再看看魯智深這位英雄,。單單他的名字就讓人回味無(wú)窮。他做事看似魯莽,，但卻俠肝義膽,，充滿智慧?！暗拱未箺盍边@一章節(jié)寥寥數(shù)語(yǔ)的傳神描寫,，塑造出一個(gè)武功高強(qiáng)的花和尚,。他的這一舉動(dòng)讓幾個(gè)小混混倒地拜師學(xué)藝，相信也一定震撼到了你,。

親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《假如給我三天光明》吧,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

這樣的驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的,？因?yàn)樽髡吆悇P勒是一位生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院,，她一生寫了14部著作,，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。

親愛(ài)的同學(xué)們,，讀讀《上下五千年》吧,，閱讀其中的一個(gè)個(gè)歷史故事，我們就能具體地了解中華民族的歷史是多么悠久,，祖國(guó)的文化是何等輝煌,！

一個(gè)故事之所以人人皆知，是因?yàn)樗柡啦汇郎绲娜诵灾?；一段歷史之所以千古流傳,，是因?yàn)樗N(yùn)藏著不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外,，是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真善美的旋律,。當(dāng)它們匯集在一起，就搭建起人世間最神圣的文學(xué)殿堂,。

親愛(ài)的同學(xué)們,，讓我們一起閱讀古今中外的經(jīng)典名著，打開(kāi)一段塵封的歷史,，喚醒書中的一位英雄人物,，點(diǎn)亮我們心中的一盞明燈，讓我們成長(zhǎng)前進(jìn)的道路上散發(fā)出濃濃書香,！

個(gè)人閱讀發(fā)言稿篇二

各位家長(zhǎng)：

下午好,！

我是四（4）班楊聞韜的媽媽，今天很高興能坐在這里與大家分享一些經(jīng)驗(yàn),。那天陸老師電話通知我,，讓我談?wù)勗陂喿x與寫作方面是如何教導(dǎo)孩子的，其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn),，我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧,，與大家一起共勉，說(shuō)得不好的地方,，請(qǐng)大家多關(guān)照,。

閱讀與寫作之間的關(guān)系是非常密切的,。二者之間相輔相成，相互促進(jìn),。閱讀與寫作,，顧名思義，先要學(xué)會(huì)閱讀,，然后才是寫作,。那么，什么時(shí)候開(kāi)始閱讀呢,？寫作時(shí)才開(kāi)始閱讀,，那肯定是來(lái)不及的。所以,，在我孩子還小的時(shí)候，那時(shí)還不識(shí)字,，我就每天晚上睡覺(jué)前給他讀書，讓他聽(tīng),，當(dāng)然也鼓勵(lì)他跟我一起讀,；稍微大一點(diǎn)的時(shí)候,，我給他訂閱一些圖文結(jié)合的書,，讓他看圖說(shuō)話,，在他說(shuō)的過(guò)程中，我從不強(qiáng)調(diào)他一定說(shuō)的和書上的一樣，讓他自由發(fā)揮,；再大一點(diǎn)，上小學(xué)識(shí)字了,，我就把他帶到圖書館,，讓他自己去選擇喜歡看的書,，逐漸讓他養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在基本上兩個(gè)星期去一次圖書館,。

閱讀能力影響著寫作能力。沒(méi)有閱讀,，寫作就成了無(wú)源之水,，無(wú)米之炊,。巧媳婦難為無(wú)米之炊,，這個(gè)道理是誰(shuí)都知道的。因此，我覺(jué)得要寫好作文一定要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,，但好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,，榜樣的力量是無(wú)窮的,。你如果每天帶著孩子認(rèn)真的看書,，那孩子自然會(huì)以你為榜樣,，學(xué)著你的樣子每天認(rèn)真看書。反之,，如果孩子在看書,，而你在電腦上打游戲,、看電影，那你的孩子一定會(huì)想：你都不能認(rèn)真看書,，憑什么讓我一定要看書,。所以，當(dāng)我孩子上小學(xué)后,，在兩年的時(shí)間里,，我每天堅(jiān)持陪著孩子一起看書,，即使有時(shí)候不看書，也是陪在身邊。升入三年級(jí)后,，我開(kāi)始逐漸減少陪他看書的時(shí)間,，現(xiàn)在四年級(jí)了,，每天都能自己支配看書時(shí)間,。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這話說(shuō)的不錯(cuò),，但對(duì)于剛接觸作文的孩子來(lái)說(shuō),，還是有一定難度的。雖然讀了很多書,，如果不能將看到的好詞好句用到自己的文章中,，也是寫不出好的作文來(lái)的。所以,，每當(dāng)孩子看完一本書,，我都會(huì)和他做一個(gè)總結(jié)，比如：你覺(jué)得這本書中哪些描寫景色的句子好,，你可以把他摘下來(lái),；哪些描寫小動(dòng)物的句子有趣，也可以摘下來(lái)。另外,，我給孩子買了一本好詞好句的書,，里面沒(méi)有完整的作文，但都是一些好的句子,，有描寫景色的,，有描寫人物的，每當(dāng)孩子寫作文遇到問(wèn)題的時(shí)候,，我都會(huì)讓他自己去查,，讓他自己根據(jù)情況選擇好的句子運(yùn)用到自己的作文中。

其實(shí),，要想寫出好的作文,，跟平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。

首先,，要多看,、多說(shuō)。每個(gè)雙休日,，只要有空,，我就帶著孩子出去。引導(dǎo)他用自己的眼睛去看,、去觀察,，在觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué),，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué),，味覺(jué),，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察,。對(duì)觀察到的現(xiàn)象,，我引導(dǎo)他給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí),，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。在他觀察的時(shí)候,，我一般會(huì)提醒他,，你看到的這個(gè)像什么，你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,，或者可以用一句話來(lái)形容,。久而久之，我們每次出去,，他都會(huì)說(shuō)個(gè)不停,，例如“看到柳樹(shù),，他會(huì)說(shuō)：”柳樹(shù)像小姑娘的辮子，垂到了河里,，河水正好幫它洗一洗,。“當(dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候可能覺(jué)得沒(méi)什么用,，但是到描寫春天作文的時(shí)候,，這個(gè)句子就能用到作文里了。每當(dāng)他說(shuō)出一句優(yōu)美的句子時(shí),，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他,，不要覺(jué)得小孩子才需要表?yè)P(yáng)，這么大的孩子同樣也需要表?yè)P(yáng),，不定時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)使他更加努力的學(xué)習(xí),。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要吝嗇,，經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的孩子,。

其次，要多寫,。早在孩子上幼兒園大班時(shí)候,，我們就開(kāi)始寫日記了。那是幼兒園鄭老師開(kāi)展的”每天小練筆“的活動(dòng),，說(shuō)是寫日記,，其實(shí)是說(shuō)日記，就是請(qǐng)孩子每天回家將一天中有趣的事說(shuō)出來(lái),，讓家長(zhǎng)記下來(lái),，那時(shí)孩子第一次接觸日記，我還為此準(zhǔn)備了日記本,，我家孩子寫日記的習(xí)慣就是在那時(shí)侯養(yǎng)成的,。升入小學(xué)后，我家孩子對(duì)寫日記也很快就適應(yīng)了,，并沒(méi)有出現(xiàn)什么不習(xí)慣的事情,。三年級(jí)以后，要寫作文了,，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子問(wèn)我：”媽媽,，日記和作文是不是一樣的?！拔腋嬖V他日記是記錄一件事,，而作文可以是幾件事，也可以是一件比較難忘或比較詳細(xì)的事。如果說(shuō)以前的寫日記為現(xiàn)在的寫作文打下了基礎(chǔ),，那么現(xiàn)在陸老師開(kāi)展的“每日簡(jiǎn)評(píng)”,，則是提高了孩子的寫作能力，自從開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以后,，孩子從剛開(kāi)始的沒(méi)什么可寫,，到現(xiàn)在每次都能洋洋灑灑寫一大篇，真是一個(gè)不小的進(jìn)步,。為了讓孩子在寫作文的時(shí)候有東西可寫,，我讓他把書上看到的好句子寫下來(lái)，這樣到用的時(shí)候可以拿出來(lái)參考,。

第三,，尊重孩子的意愿，不要遏制孩子的想象,。孩子的想象力是很豐富的,，如果遏制了他的想象，他就會(huì)對(duì)寫作文失去信心,，在這方面我深有感觸,。剛開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，孩子經(jīng)常會(huì)讓我檢查,，但以我的眼光來(lái)看,，他的作文實(shí)在是不怎么樣，所以我會(huì)要求他改,，一開(kāi)始他會(huì)反駁,，但我很堅(jiān)持，所以最后他還是改成了我認(rèn)為還不錯(cuò)的作文,。直到有一次寫作文：“媽媽,，開(kāi)頭怎么寫？”“媽媽,，結(jié)尾怎么寫？”“媽媽,，中間怎么寫,？”我頓時(shí)火冒三丈：“什么怎么寫？作文是你寫,，又不是我寫,。”他委屈的流下眼淚：“可是我寫了,，你又要讓我改,。”聽(tīng)到這句話，我意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，我不該用我的眼光去看待一個(gè)孩子的作文,，我差點(diǎn)就毀了一個(gè)愛(ài)寫作文的孩子。于是我對(duì)孩子說(shuō)：“好吧,，你去寫吧,，按照你的意愿去寫，媽媽保證不幫你改了,，但你要讓媽媽看看有沒(méi)有錯(cuò)別字,。“他開(kāi)心的笑了,，自己進(jìn)房間去寫作文了,。直到現(xiàn)在，可以說(shuō)我孩子的作文完完全全是自己寫的,，我一個(gè)字都沒(méi)幫他改過(guò),，每次的檢查作文，都只是看看有沒(méi)有錯(cuò)別字,，有沒(méi)有句子不通順,。

說(shuō)了這么多，也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用,，總之我覺(jué)得要想讓孩子寫好作文,，就要多讀書，多看,，多說(shuō),，多寫，最重要的是一定要尊重孩子的意愿,，尊重孩子的想象,，不要讓他們對(duì)寫作失去興趣。

個(gè)人閱讀發(fā)言稿篇三

各位老師,，各位家長(zhǎng),，同學(xué)們：

大家好！

今天,，我榮幸的站在這里發(fā)言,，原因之一是：我很愛(ài)讀書，并且我深得閱讀的樂(lè)趣,，我的工作和生活也因?yàn)殚喿x變得更加有趣,、生動(dòng)、有意義,。

我的小時(shí)候,，在各位同學(xué)這個(gè)年齡段的時(shí)候,，物質(zhì)并不豐富，自然不能很好的滿足我的胃口,，但這個(gè)感受現(xiàn)在想來(lái)很淡,，并沒(méi)有很深刻的印在我的心里；除了食物,，還有一種精神食糧,，各類書和讀物以及印有文字的紙張，在我的感受里,，一直有不夠,、渴望更多的感覺(jué)。

當(dāng)時(shí)我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒(méi)有什么書,，但是鄰居家有,，同學(xué)家有，小時(shí)候的我很膽小害羞,，但是,，為了看書，我會(huì)壯著膽子去串門,，一直看,，經(jīng)常是媽媽來(lái)找我才不得不回家，我最要好的同學(xué)也是家里書最多的同學(xué),。即便這樣,，我的閱讀量依然不多，因?yàn)橘Y源匱乏,。并且,，看的書也很雜很亂，古今傳奇,，武俠,，山海經(jīng)什么都看，甚至,，我能找到的書有很多是破爛的,，缺頁(yè)的`。

我讀的初中還是靠這種方式去找書看,，直到高中才有圖書館,，但是并不能暢快的借和看，因?yàn)槊總€(gè)班只能派一位代表去借,。上大學(xué)我才得以機(jī)會(huì)海量的看書,，也才發(fā)現(xiàn)有這么多好書,。

幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事,，不需要為了借書壯著膽子去串門,，也不需要為了一本缺頁(yè)書糾結(jié)煩惱，當(dāng)然更加不需要為了滿足自己看書的愿望要等上十年,。

你們學(xué)校有自己的圖書館,，我去參觀過(guò)，藏書嶄新豐富,，閱讀環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o,，甚至在教學(xué)樓的各個(gè)拐角處設(shè)有圖書角，放著可愛(ài)的小凳子,。你們的家里也會(huì)為你們購(gòu)買一些專屬你們的書,，寫上你們的名字，你們可以反反復(fù)復(fù)的閱讀,，可以放在枕頭邊,，在你們?nèi)胨瘯r(shí)陪著你。除了這些,，還有各類大型圖書館和書店可以去逛,、去選。

當(dāng)然,，我現(xiàn)在也和各位同學(xué)一樣的富足,，可以很方便的看各種想看的書，我還會(huì)將我認(rèn)為特別好的書推薦給身邊的人,，我們學(xué)校有十位家長(zhǎng)和我一起辦了一個(gè)讀書會(huì),，我們一起讀書，一起討論,，一起學(xué)習(xí),。我認(rèn)為這是我站在這里的第二個(gè)原因。

在我們家長(zhǎng)的心里,，我們的孩子也是一本書,，一本還在繼續(xù)書寫，繼續(xù)增加頁(yè)面,，還沒(méi)有完全裝幀完成的書,，我們想要讀懂你們，也希望能在你們這本書完成的過(guò)程中幫你們豐富內(nèi)容,，修飾的越來(lái)越美,。也許，在你們的心里,，爸爸媽媽也是一本書,，有時(shí)間，也可以翻到前面了解下我們的童年,，我們的少年……也期待你們?cè)谖覀冞@本書上書寫上和你相關(guān)的內(nèi)容,。

在閱讀這件事上,，我們是同行的伙伴，希望有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵(lì),！

謝謝大家,！

個(gè)人閱讀發(fā)言稿篇四

老師們、同學(xué)們：

大家好,！

在這芬芳的xx月,，我們學(xué)校一年一度的閱讀節(jié)開(kāi)幕了,。閱讀節(jié),，顧名思義，就是大家一起來(lái)讀書,，共享讀書的快樂(lè),，交流讀書的收獲。

書籍是傳承文明的載體,，是人類進(jìn)步的階梯,。讀書學(xué)習(xí)是青少年成長(zhǎng)立業(yè)的必由之路，不讀書,，你就沒(méi)有廣闊的視野,，不讀書,，你的前程就會(huì)暗淡無(wú)光，不讀書,，你人生的底色就沒(méi)有光彩。

讀書學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)發(fā)展之基礎(chǔ),，只有讀書,，教師才能引進(jìn)源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田,；只有讀書,，教師才能生成新的知識(shí)信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞,；只有讀書,，教師才能改變?cè)械墓ぷ鳡顟B(tài)，體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感,。

在這一屆閱讀節(jié)里,，我們會(huì)組織豐富多彩的閱讀節(jié)活動(dòng),，有：親子共讀共繪；讀寫同行,，翰墨飄香；童話故事,，展我風(fēng)采,；身邊書娃，屬我最美,；小報(bào)創(chuàng)意,，唯美設(shè)計(jì)；雁過(guò)留聲,、讀過(guò)留痕等活動(dòng),，希望大家踴躍參加。此外老師們也要參加“四月,，我和經(jīng)典有一個(gè)約會(huì)”讀書讀后感評(píng)比活動(dòng),。閱讀節(jié)里我們還要評(píng)選“書香班級(jí)”“書香家庭”“書香老師” “閱讀小碩士”“閱讀小博士”。

我們舉辦閱讀節(jié),，目的在總結(jié),、展示讀書成果，加快學(xué)習(xí)型,、書香型,、特色型校園的創(chuàng)建與完善，進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書的興趣,，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高師生的審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),，促進(jìn)師生全面健康,、可持續(xù)的發(fā)展。

最后,，希望全體師生積極參與到閱讀節(jié)的系列活動(dòng)中來(lái),，在這陽(yáng)光明媚草長(zhǎng)鶯飛的四月，讓我們從書中感受春的綠意與生機(jī),，從書中品味知識(shí)的馨香與溫暖,，讓我們把讀書活動(dòng)再次耕耘與播種，讓閱讀浸潤(rùn)生命,，讓文明見(jiàn)證成長(zhǎng),！

預(yù)祝讀書節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功！