作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班繪畫兒童樂園教案 學前兒童美術教育教案大班篇一

1. 鞏固畫各種動態(tài)人物的技能,，學習簡單的畫面布局。

2. 進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力,。

1. 春天樹林的背景圖一幅,。

2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯,、秋千、蹺蹺板,、攀登架,、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。

一,、 引出課題

1. 出示背景圖,。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導幼兒從造型,、色彩,、構圖等方面講述自己的感受)

2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林,，樹林里有塊空地,，想一想，這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象,、講述)

3. 出示剪制的大型運動器具,。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎?

二,、 討論畫面布局

1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大,，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)

2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處,，與滑梯前后交錯)

3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,，因為它比較低)

4. 小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)

5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)

6. 你們瞧,，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)

三,、 學習繪畫不同動態(tài)的人物

1. 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么,，怎么辦?,。，(自畫,、自剪人物,，然后貼上去)

2. 出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩,，你們能看出他們正在玩什么嗎?

3. 教師根據幼兒意見,，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系,。

4. 教師示范畫出坐,、跑、攀登等動態(tài)人物。

5. 幼兒繪畫各種動態(tài)的人物,，要求幼兒顏色搭配要和諧,，涂色要均勻，人物要剪得光滑,、細致,。

6. 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿,，將其作品一一貼在相應的運動器具上

7. 教師選擇一件作品,，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評,，然后請幾名幼兒參加講評,。

四、 游戲

1. 幼兒根據教師口述的要求,，模擬相應的動作,。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”,，邊模仿玩板的動作,。

2. 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧,。

這節(jié)活動課幼兒非常積極,，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學方式,。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式,，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時,，它們對繪畫的興趣會很濃厚,，觀察力敏銳，記憶力增強,，許多兒歌一遍就可以記得很棒,。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性,。

大班繪畫兒童樂園教案 學前兒童美術教育教案大班篇二

１,、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局,。

２,、進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

１,、春天樹林的背景圖一幅。

２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯,、秋千,、蹺蹺板、攀登架,、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物,。

一、引出課題

１,、出示背景圖,。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美,？（引導幼兒從造型,、色彩、構圖等方面講述自己的感受）

２,、這是公園的一角,，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地,，想一想,，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象,、講述）

３,、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去,，好嗎,？

二、討論畫面布局

１,、滑梯放在哪里比較合適,？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住,，因此放在后面比較合適）

２,、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處,，與滑梯前后交錯）

３,、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面,，因為它比較低）

４,、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面,，并靠邊）

５,、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

６、你們瞧,，現(xiàn)在的公園更像什么了,？（兒童樂園）

三、學習繪畫不同動態(tài)的人物

１,、兒童樂園真好,，不過好像還缺少點什么，怎么辦,？（自畫,、自剪人物，然后貼上去）

２,、出示范例（如圖一）,。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎,？

３,、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上,，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系,。

４、教師示范畫出坐,、跑,、攀登等動態(tài)人物。

５,、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物,，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻,，人物要剪得光滑,、細致。

６,、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩,，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上

７,、教師選擇一件作品,，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評,，然后請幾名幼兒參加講評,。

四、游戲

１,、幼兒根據教師口述的要求,，模擬相應的動作,。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”,，邊模仿玩板的動作,。

２,、我們一起造的兒童樂園太好玩了,，讓我們以后再一起玩吧。

大班繪畫兒童樂園教案 學前兒童美術教育教案大班篇三

1,、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能,，學習簡單的畫面布局。

2,、進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力,。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

4、感受到繪畫的魅力,，喜歡繪畫,。

1、春天樹林的背景圖一幅,。

2,、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千,、蹺蹺板,、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物,。

一,、引出課題

1、出示背景圖,。今天老師帶來了一張畫,，你們看美不美？（引導幼兒從造型,、色彩,、構圖等方面講述自己的感受）

2、這是公園的一角,，這里有一片美麗的樹林,，樹林里有塊空地，想一想,，這里可以放什么呢,？（引導幼兒大膽想象,、講述）

3、出示剪制的大型運動器具,。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去,，好嗎？

二,、討論畫面布局

1,、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大,，如果放在前面會把后面的物體擋住,，因此放在后面比較合適）

2、攀登架放在哪里比較合適,？（可以放在中間靠左處,，與滑梯前后交錯）

3、蹺蹺板放在哪里比較合適,？（可以放在前面,，因為它比較低）

4、小火車放在哪里比較合適,？（可以放在畫面的最前面,，并靠邊）

5、秋千放在哪里比較合適,？（掛在樹上）

6,、你們瞧，現(xiàn)在的`公園更像什么了,？（兒童樂園）

三,、學習繪畫不同動態(tài)的人物

1、兒童樂園真好,，不過好像還缺少點什么,，怎么辦？（自畫,、自剪人物,，然后貼上去）

2、出示范例（如圖一）,。老師請了兩位小朋友來玩,，你們能看出他們正在玩什么嗎？

3,、教師根據幼兒意見,，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系,。

4,、教師示范畫出坐,、跑、攀登等動態(tài)人物,。

5,、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧,，涂色要均勻,，人物要剪得光滑,、細致,。

6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿,，將其作品一一貼在相應的運動器具上。

7,、教師選擇一件作品,，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評,，然后請幾名幼兒參加講評,。

四、游戲

1,、幼兒根據教師口述的要求,，模擬相應的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”,，幼兒立即說“蹺呀蹺”,，邊模仿玩板的動作。

2,、我們一起造的兒童樂園太好玩了,，讓我們以后再一起玩吧。

兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié),。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境,，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學信息,。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境,，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人,，我們一共來了50人”等數(shù)學信息,。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元,、汽水5角,、礦泉水2元等信息,。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分,、圖形,、長度單位等數(shù)學信息。

教學時,，我引導學生先從整體上觀察畫面,，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察,，使學生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息,，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備,。之后,，我再引導學生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。