在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

云雀的心愿教材分析篇一

《云雀的心愿》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò),。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要,。本課的教學(xué)要求：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“可以……也可以……”造句,。認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,，認(rèn)識(shí)森林的重要作用,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。而分角色朗讀課文，體會(huì)森林的重要性則是教學(xué)難點(diǎn),。

通過(guò)對(duì)教材的分析，在第二部分“結(jié)合實(shí)際,，選擇策略”中,，我將從學(xué)情,、教法、學(xué)法三方面加以闡述,。四年級(jí)是小學(xué)中年級(jí)階段,，學(xué)生通過(guò)三年多的學(xué)習(xí),，已能掌握一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。如品讀感悟,、聯(lián)系上下文理解詞句等,，積累了一定的語(yǔ)言素材,；能通過(guò)讀,、思,、議,、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng),，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想情感,。

在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材,，我對(duì)本課的教法,、學(xué)法作出如下選擇,。

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一,。本課教學(xué),，我堅(jiān)持以“披文入情,，因文悟道”的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生在煉詞煉句中感受文章的表達(dá)順序和作者的寫(xiě)作意圖,，通過(guò)不同形式的朗讀，品味文本,，感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精煉,，并從中受到情感熏陶，以達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感熏陶的雙豐收,。而對(duì)于學(xué)法的擬定,，我始終堅(jiān)持“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念,，引導(dǎo)學(xué)生采用最基本也是最“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)方法——以讀為本。以讀促思,、以讀促悟,在讀,、思,、議,、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍中交流、討論,，提出自己的看法，作出自己的判斷,，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)教材的分析及教學(xué)法的選擇,，為突出學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，在第三部分“師生互動(dòng),，預(yù)設(shè)流程”中,，我對(duì)本課教學(xué)流程作出如下預(yù)設(shè),。于漪老師說(shuō)：“課堂不只是教師展示的場(chǎng)所,，它也是學(xué)生思考的場(chǎng)所,，實(shí)踐語(yǔ)言文字的場(chǎng)所,，要讓學(xué)生親自實(shí)踐,。”遵循這一思想,，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)。在第一課時(shí)中,，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，感知文章大意,，理清文章脈絡(luò)，完成第三部分的教學(xué),，并通過(guò)交流,，凝煉出“防風(fēng)”、“蓄水”,、“調(diào)溫”等關(guān)鍵詞,，留有思考,，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。第二課時(shí)是我重點(diǎn)陳述部分,，將分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

（二）精讀感悟,，激發(fā)情感

（三）深化文本，升華情感歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣,，哪里就沒(méi)有記憶,。所以,，在第一環(huán)節(jié)“激趣導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)情感”中,，我首先讓學(xué)生回憶舊知，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么,，接著，我通過(guò)“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢,？”這一問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生悟讀文本的興趣,。自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感,。在這一環(huán)節(jié)中,，我將分三步走來(lái)完成本課主體部分的教學(xué)：

1．師生共探引著走,。

2．合作交流扶著走,。

3．放手學(xué)習(xí)自己走,。首先實(shí)施第一步：師生共探引著走,。目的在于通過(guò)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本信息,，去讀,，去思,，并在生生交流,、師生交流中讀一讀，議一議,，為下面學(xué)習(xí)方法的凝煉提供演變的過(guò)程?！巴瑢W(xué)們，小云雀跟著媽媽來(lái)到沙漠,，看到了什么,？感覺(jué)那里的環(huán)境怎么樣,？請(qǐng)默讀課文第2-4自然段,，圈一圈、想一想,，和同桌議一議,，再讀一讀,?！睂W(xué)生帶著問(wèn)題去讀,、去思,、去議,，便有標(biāo)可循,，有章可依,。而教師則深入課堂,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)”,、“漫天飛舞”等關(guān)鍵詞,，反復(fù)品讀,，獲得體驗(yàn),，并鼓勵(lì)學(xué)生以“讀悟結(jié)合”的形式匯報(bào)所得,。之后,，再以指名讀,、引讀,、齊讀的形式,，使學(xué)生進(jìn)一步回味所得,，激發(fā)情感,。古人云：“供人以魚(yú)，只解一餐,；授人一漁，終身受用,?！蓖瓿傻谝徊?，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程,，凝煉出讀,、思,、議、讀的學(xué)習(xí)方法,，為下面幾步走打下基礎(chǔ),。接著以“亂砍濫伐的后果僅僅是土地沙漠化嗎,？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)小組合作,，分配任務(wù),，完成課文第5-10自然段的學(xué)習(xí)”自然過(guò)渡到第二步：合作交流扶著走,。將學(xué)習(xí)任務(wù)放入小組中進(jìn)行明確分工,，使每一個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)任務(wù),、解決問(wèn)題的責(zé)任,，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí),。而此時(shí)教師“導(dǎo)”的作用也不容忽視,，我會(huì)以期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法品讀文本,，再以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)民主,、輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。之后,，以小組為單位匯報(bào)所得,，再以個(gè)人讀,、分角色讀,、齊讀的形式強(qiáng)化文本,，激發(fā)情感,。陶行知說(shuō)：“好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),?！蓖ㄟ^(guò)“引著走”向“扶著走”的過(guò)渡,，學(xué)生逐步將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化,，達(dá)到由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，課堂也由“要我學(xué)”演變成“我要學(xué)”的境界,。

學(xué)生獲得成功體驗(yàn),，便有了進(jìn)一步探讀課文的急切的欲望,。此刻實(shí)施第三步：放手學(xué)習(xí)自己走,。我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟課文第11-13自然段,，自己圈畫(huà),，自己提問(wèn)題,，自己想答案,，再和同學(xué)交流所得。這既是悟讀文本的延續(xù),，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn),。作為教者,，則深入課堂和學(xué)生一起讀,、一起議,，隨時(shí)了解情況,，注重學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。完成以上三步走,，學(xué)生業(yè)已完成對(duì)本課主體部分的學(xué)習(xí)。此刻,，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“深化文本,，升華情感”的教學(xué),。課標(biāo)指出：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,。在此,，我讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于森林作用的資料,，用“可以……也可以……”的句型說(shuō)一說(shuō),，再寫(xiě)下來(lái),。學(xué)生通過(guò)小練筆將文本的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，將文本的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感,。四、簡(jiǎn)潔明了,，凝煉板書(shū)板書(shū)是一堂課的縮影，素有“微型教案”之稱,，是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話過(guò)程的集中體現(xiàn),。本課板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,，思路清晰,。在題目下方的括號(hào)內(nèi)呈現(xiàn)的是沙漠,、綠洲,，用帶有箭頭的線段連接,；在這之下呈現(xiàn)的是“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)關(guān)鍵句,；而在句子旁呈現(xiàn)的是表示森林作用的三個(gè)詞：防風(fēng),、蓄水,、調(diào)溫,。在副板書(shū)中呈現(xiàn)的是讀,、思、議,、讀的學(xué)習(xí)方法,。

云雀的心愿教材分析篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課（第二課時(shí)）,。

《云雀的心愿》是一篇童話故事,。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí),，一路上看到森林被毀壞所造成的危害,，有的變成沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過(guò),，聽(tīng)了媽媽的話,，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”,，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲,。這篇課文以擬人化的手法,，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗,，語(yǔ)言富有情趣,，適于朗讀,、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。

因?yàn)楸菊n是一篇童話故事,，情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言流暢,，好讀易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次,，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義,，這與本單元的主題是一脈相承的,，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課,，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí),，對(duì)森林的作用也了解一些。

1,、能有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)森林的重要作用,，初步建立環(huán)保意識(shí),。

能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用,。

多媒體課件

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》,，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫(xiě)課題,。（板書(shū)：云雀的心愿）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道：云雀的心愿是什么呀？

師根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：沙漠變綠洲,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫(xiě)出了云雀的心愿,？（第14小節(jié)）

2,、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái),。

3,、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案,。

指名回答：“森林實(shí)在太重要了,！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

指名讀（評(píng)價(jià),，你重讀了“實(shí)在”,，突出了森林的重要）。

讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要,，齊讀,。

4,、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀,，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧,。

1,、過(guò)渡：他們飛呀飛,，飛到一片沙漠的上空,?！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞,，迷得他們睜不開(kāi)眼,。

2,、想象一下：此時(shí),，你就在沙漠中,，你會(huì)有什么感受,？

3、小云雀的感受和我們一樣,，讀出小云雀的感受?！净脽羝?/p>

4,、沙漠這么令人討厭,，而它的面積也在日益擴(kuò)大,，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一,。你們知道這是什么原因造成的嗎,？

5,、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的,，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林,，而如今卻變成貧瘠的沙漠了,，終其原因就是：亂砍濫伐,。

6,、此時(shí)此刻,，你又是什么心情,？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧,！

（自讀,、指名讀、齊讀）

7,、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠,，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了?。┮?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書(shū)）,。

8、分角色朗讀,。

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了,，他們帶著心痛，離開(kāi)沙漠,，來(lái)到大河上空,。他們看到了什么景象呢,？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子,。

2,、【幻燈片】（出示：只見(jiàn)大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么,？（兇猛）你從哪里感受到的,？（比喻句）

3,、你能讀出河水的兇猛嗎,？指名讀，男生齊讀,。

4、這么兇猛,、咆哮的河水，到底是什么樣子的,，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】

5,、看到這一切，小云雀也害怕了,，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽,，大河里河水怎么這么兇猛啊,！”“唉……”

6、【幻燈片】“森林就是森林,，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢,？”輕聲讀課文第10小節(jié),，同桌互相說(shuō)一說(shuō),，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：蓄水）

7,、老師覺(jué)得云雀媽媽的話說(shuō)的很有條理,，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的,？（指導(dǎo)寫(xiě)作：按照一定順序,，總分總結(jié)構(gòu)）

8,、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎,？出示【幻燈片】,，指名按圖復(fù)述大樹(shù)各部分是如何蓄水的,。

9,、是啊,，假如沒(méi)有人們亂砍濫伐,，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢,？由此可見(jiàn)：森林實(shí)在是太重要了,！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫(kù)嗎,？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）,。

1,、小云雀和媽媽飛呀飛呀,，他們覺(jué)得又累又熱,，就飛回他們居住的森林,，我們也跟進(jìn)去看看吧！（出示森林圖）【幻燈片】,。

2,、四人小組結(jié)合,，討論學(xué)習(xí),，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用,？

3,、小組匯報(bào)交流展示,。板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫,。

4,、森林的作用只有這些么,？還有什么作用,？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽(tīng)嗎,？（凈化空氣,、殺死病菌,、制造氧氣,、降低噪音……）

1,、正是這次旅行,，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲,。

2、這僅僅是云雀的心愿嗎,？這也是云雀媽媽的心愿,，更是我們大家共同的心愿。那么,，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn),，我們可以做些什么呢,？（植樹(shù)造林,，保護(hù)樹(shù)木,，不亂砍濫伐）

3,、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn),，沙漠一定會(huì)變成綠洲,！

1,、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后,，沙漠會(huì)是什么樣子呢,？寫(xiě)一寫(xiě),，畫(huà)一畫(huà)。

2,、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫(xiě)一段話,。

3,、推薦閱讀：《森林,，地球的保護(hù)傘》,。

云雀的心愿教材分析篇三

本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段,，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過(guò),。聽(tīng)了媽媽的話,，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要,。

這篇故事以擬人化的手法,，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式,，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知,。故事情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言通俗流暢,，好讀易懂,。

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿,，為什么“森林實(shí)在是太重要了”,。能用“可以……也可以……”造句。

3,、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,，并體會(huì)人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1、分角色朗讀課文,，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿,，以及為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”。

2,、通過(guò)體會(huì)森林的重要性,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感,。

多媒體,。

（一）激情導(dǎo)課

1,、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了小云雀的心愿是,，引讀第14自然段。（板書(shū)：沙漠 綠洲）

3,、小云雀之所以有這樣的心愿,，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”,。為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢,？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下,。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”,。

學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段,，劃出小云雀看到景象的句子,，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受,。

2,、自主學(xué)習(xí)

①先學(xué)生自由朗讀第2～4自然段,，劃出小云雀看到的景象的句子,，把自己的感受寫(xiě)下來(lái),。②同桌間交流感受。

3,、展示交流

⑴交流小云雀看到的內(nèi)容,，出示第二自然段,，學(xué)生談感受,。

⑵出示圖片沙漠，積累描寫(xiě)風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫,、肆虐,、鋪天蓋地,、黃沙滾滾,、飛沙走石、遮天蔽日,、風(fēng)卷沙急,、風(fēng)號(hào)沙宿

⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”,。

⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲,，沒(méi)有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來(lái),，成了沙漠,。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”,，像癌癥一樣蔓延開(kāi)來(lái)。（板書(shū)：沒(méi)有森林：土地荒漠化）所以,，森林實(shí)在是太重要了。

學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段,，劃出小云雀又看到的景象的句子,。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空,，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。

4,、自主學(xué)習(xí)（板書(shū)：沒(méi)有森林 ,；有了森林 ）

5,、展示交流

⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段,。有感情地朗讀,。

⑵播放視頻，再有感情地讀本段,。完成仿寫(xiě)：（ ）的河水像（

）,，（ ）著向下游沖去,。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ）,，人們（ ）。

⑶ 原因是什么,？人類(lèi)對(duì)上游森林的砍伐,。這就是人類(lèi)自己對(duì)自己的懲罰,，沒(méi)有了森林造成（板書(shū)：洪水泛濫）

⑷用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片,，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”,。（板書(shū)：蓄水保土）

⑸出示填空;第十自然段先總說(shuō)（ ）,，再分別從（ ）,，（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫(xiě)森林怎樣蓄水保土的,，最后用反問(wèn)句總結(jié)說(shuō)（ ）,。理解反問(wèn)句,，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式,。

⑹如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中,，可見(jiàn),，森林實(shí)在是太重要了,。

學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段,。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴?，也可以……”開(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的,。

6,、自主學(xué)習(xí)

7,、展示交流

⑴學(xué)生展示寫(xiě)作片段。

⑵板書(shū)：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫,。

⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水,，現(xiàn)在又聽(tīng)了媽媽對(duì)森林作用的介紹,，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了?！@是我的心愿?！?/p>

⑷大家還知道樹(shù)木有什么作用呢,？學(xué)生交流樹(shù)木的作用。老師相機(jī)詢問(wèn)從哪里知道這些知識(shí)的,。

⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要,。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹(shù)造林有好處,。（出示“古今賢文”,，男女輪讀）

⑺小結(jié)：是啊,，植樹(shù)造林這不僅是小云雀的心愿,，云雀媽媽的心愿,，更是我們大家共同的心愿,。通過(guò)植樹(shù)造林我們的城市變美了,，地球變得更綠了,。走,，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)吧,！

（三）板書(shū)設(shè)計(jì)

云雀的心愿

沙漠——綠洲

沒(méi)有森林：土地荒漠化

沒(méi)有森林：洪水泛濫

有了森林：蓄水保土

有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

云雀的心愿教材分析篇四

1. 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2. 知道森林的寶貴作用,，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果,。

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育,。

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家,，你的心愿是什么,？自己的心愿,，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿,？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友,，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎,？有一只小云雀也有自己的心愿,，它的心愿是什么？我們一塊去看看,。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題,。（板書(shū)課題：云雀的心愿）

1,、看到課題,，你想知道什么？

2,、自由讀課文,，解決文中的生字、詞,。

3、檢查自讀效果,。

出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀,。）

3,、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿,？。

4,、找到了嗎,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

5、出示：“森林實(shí)在是太重要了,！明年春天,，我一定邀上小伙伴,，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲,。這是我的心愿?！?/p>

請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么,？,。

6,、說(shuō)說(shuō)看,，你從這段話中知道了什么,？

7,、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要,，相當(dāng)重要,。

評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要,，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心,，發(fā)自肺腑的呼吁。

是啊,，人多力量大嘛,！

8,、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢,？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子,。

1,、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文,，以（出示）我的名字叫森林,，我的作用可大啦,！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。

2,、指名介紹,。

評(píng)價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言,，很會(huì)學(xué)習(xí),！

3,、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用,？

1．同學(xué)們,，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢,？小云雀和媽媽又看到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。

2,、現(xiàn)在森林沒(méi)了,，土地變成了貧瘠的沙漠,，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心,，惋惜,，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié),。

3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話,，指名讀,。

4,、看著這肆無(wú)忌憚,、漫天飛舞的黃沙,，這貧瘠,、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲,，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！

1,、它們看到了什么？

2,、你仿佛看到了什么,？是誰(shuí)造成的這一切,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？

3,、（視頻）你看,，洪水來(lái)了,！

4,、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀,，指名讀,，齊讀。

5,、這一切，小云雀是看在眼里,，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了,！”

1,、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿,。

2、一眨眼,，第二年的.春天到了,，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢,？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景,。

一眨眼,，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿,。

3、希望大家從小做起,，從身邊做起,，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然,，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康,、快樂(lè)地生活。

板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

蓄 水

森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了,！

防 沙

防 洪

云雀的心愿教材分析篇五

1,、學(xué)習(xí)1--8自然段,，第14自然段,；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2,、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀,；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀,。

3,、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了,！因?yàn)椤,！?/p>

理解森林為什么實(shí)在是太重要了

投影片黃河、沙漠的圖片

一,、揭題導(dǎo)入

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家,，你的心愿是什么？

板書(shū)課題《云雀的心愿》,。隨機(jī)指導(dǎo)：雀,、愿的書(shū)寫(xiě)。

二,、復(fù)習(xí)

上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，初步了解了課文大意,，并給課文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。

1,、字詞。（開(kāi)火車(chē)）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2,、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音,。

貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(méi)(mo mei) 蓄(xu xv) 水

土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹(shù)冠(guan guan) 埋(mai man)怨

三,、教學(xué)第14自然段

1、質(zhì)疑,。看了課題,，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？

（云雀的心愿是什么,？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號(hào),，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？

2,、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀,，小聲讀書(shū)，大聲讀,，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀,。讀后思考：云雀的心愿是什么,？

3,、討論：云雀的心愿是什么,？

投影：“森林實(shí)在是太重要了,！明年春天，我一定邀上小伙伴,，到那片沙漠上去種樹(shù),，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿,。”

板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了,！植樹(shù)造林,。（四個(gè)字概括）

4,、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在,、太,、一定、重新”。

5,、指導(dǎo)朗讀,。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

6,、第一個(gè)問(wèn)號(hào)可以擦去了嗎？

四,、教學(xué)課文第一段

1,、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿,，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢,？下面,，我們來(lái)尋找第二個(gè)問(wèn)題的答案,。

請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里,，看到了什么,？

2,、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎,？你是怎么知道的,？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀,。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭,！”小云雀埋怨地說(shuō),。方法：朗讀時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣?！奥裨埂钡恼Z(yǔ)氣，輕聲讀,。

3、為什么不喜歡這里，有沒(méi)有原因,？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞句,。

4,、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情,，通過(guò)讀體會(huì)出來(lái)。

5、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段,，你是不是知道了為什么說(shuō),，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了,！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)：土地貧瘠的沙漠

五、學(xué)習(xí)第二段（5--10自然段）

1,、出示投影片,。小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛,，又來(lái)到了大河的上空,，看到什么景象呢,？

2,、用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

3,、書(shū)上是怎么描述的。齊讀第5自然段,。

4,、大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括,。

5、那些詞語(yǔ)可以看出河水可怕,、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮,、脫韁的野馬”,。

6,、有感情地讀一讀,，讀出大河水的兇猛,。

7,、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣,？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)形容（害怕）

能不能添上這些詞語(yǔ),，朗讀小云雀的話，體會(huì)出小云雀的心情：小云雀地說(shuō)：“媽媽,，媽媽,，大河里的水怎么這么兇猛?。俊?/p>

8,、媽媽的心情怎么樣呢,？（無(wú)可奈何）,，朗讀體會(huì)媽媽的話。

9,、學(xué)到這里,，你是不是知道了為什么說(shuō),，森林實(shí)在是太重要了？

句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了,！因?yàn)??！?/p>

10、媽媽說(shuō),，森林是一座大水庫(kù),，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解,，老師也不明白，為什么說(shuō)：森林是一座大水庫(kù),，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢,？這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們課后自學(xué),，下節(jié)課用自己的話說(shuō)一說(shuō)給老師聽(tīng),，好嗎,？

六、小結(jié)

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么，有什么收獲,？

2,、用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù),，就會(huì)；沒(méi)有了森林,，就會(huì),。”

七,、作業(yè)

1,、詞語(yǔ)填空

（）枝（）葉 泛濫（）（） 亂（）濫（） （）（）飛舞

（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野馬 （）（）的大河

2、按照課文內(nèi)容填空,。

“森林實(shí)在是太重要了,！失去森林的保護(hù),，就會(huì),；沒(méi)有了森林，就會(huì),?！?/p>

10、云雀的心愿

土地 貧瘠的沙漠

森林實(shí)在是太重要了,！ 植樹(shù)造林

大河 泛濫成災(zāi)

云雀的心愿教材分析篇六

1,、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,。

能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。

一．直接導(dǎo)入

1． 今天這堂課,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

2． 通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),，你知道云雀的心愿是什么嗎,？

指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲

過(guò)渡：對(duì),，讓沙漠變成綠洲,，這是云雀的心愿,。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本,，找出相關(guān)的段落。

二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)

1． 找到答案了嗎,？齊說(shuō)：14小節(jié)

2． 誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天,，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù),，讓沙漠重新變成綠洲,。

指名讀,，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀,？）

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。

3． 云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢,？再讀讀這一小節(jié),，找找答案

指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了,！

是啊，森林實(shí)在是太重要了,，誰(shuí)來(lái)讀好這句話,？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“,，突出了森林的重要,，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,，讀的更好,？）

齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要,。

4．正是這次旅行,，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們,，你們想去旅行嗎,？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1． 他們飛呀飛,，飛到一片沙漠的上空,。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀,，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò),，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼,?！?/p>

評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)

齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話

2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧

看到了這些情景，你感受到了什么,？（感受到風(fēng)沙很大……）

引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中,，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受,？你看到了什么,？除了黃沙你還看到了什么？

這里沒(méi)有什么,？沒(méi)有什么,？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎,？（荒無(wú)人煙,，死氣沉沉……）

評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū),。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話,，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò),，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼,?！?/p>

3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,，你知道這些數(shù)字嗎,？師讀資料。

聽(tīng)了這段介紹,，你有什么想法,？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考,，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）

是啊,，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢,？誰(shuí)知道？指名說(shuō),。

我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的,。齊讀媽媽的話

4．指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊,，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼,，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎,？試試看。

生氣,，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎,？惋惜，試著讀出你的感受,。氣憤,，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）

4． 齊讀媽媽的話：看到此情此景,，我們真是心疼呀,，讓我們一齊讀好這段話。

5． 沒(méi)有了森林的保護(hù),，土地變成了貧瘠的沙漠,，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了,。

四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,，飛呀飛，飛到了一條大河的上空,。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎,？（指名讀）

評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng)，老師想請(qǐng)你再讀一讀,，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)了,，邊聽(tīng)邊思考，從段文字種,，你感受到了什么,？

2． 你感受到了什么？從哪里感受到的,？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎,？）

3． 齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛,。

4． 放錄像：聽(tīng)了大家的朗讀,，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎,？

5． 看了錄像,，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好,，讓我們一齊來(lái)讀好它,?！爸灰?jiàn)……洪水之中”

6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽,，引讀：它說(shuō)：“媽媽,，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊,，誰(shuí)知道,？

小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi),，剛才我們還看到了,，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠,，可見(jiàn),，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！

7． 你還從哪里感受了森林的重要呢,？讀讀第10小節(jié),，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。

理解“蓄水”

為什么說(shuō)森林可以蓄水,，你從哪里看出來(lái)的,，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句,，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

指名交流,。

放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí),，它便能儲(chǔ)存大部分雨水,，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧,。

8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水,，有了這座大水庫(kù)，到了汛期,，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了,！

9． 讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié),。

五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛,，他們覺(jué)得又累又熱,，便飛回了他們居住的那片森林,，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，,。（出示森林圖）

2． 此時(shí)你可以隨處走走看看,，你看到了什么？有什么感受,？

3． 這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快

4． 現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎,？

5． 小結(jié)：森林冬暖夏涼,，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了,！

6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去,，讀好這段話

六．總結(jié)全文

1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了,，想必大家都深有感觸,，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的,，想到的,，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了,。

2． 大家的感受多深呀,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

這是云雀的心愿,，相信也是大家的心愿,，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么,？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò),，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

你們說(shuō)的真好,，做的一定會(huì)更好的,，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林,，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

讓我們共同期待這一天的早日到來(lái),，拿起課本,，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文

3． 聽(tīng)了大家的朗讀,，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,，這一定是你今天最大的收獲。

七．作業(yè)

我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè),，齊讀題目,。

云雀的心愿教材分析篇七

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠,、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn),、所聞、所言,，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

（第二課時(shí)）

1,、分角色朗讀對(duì)話。

2,、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性）,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3,、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法,，并用“可以……可以……還可以……”造句。

重點(diǎn)：通過(guò)品讀,，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句,。

1,、朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀,，體會(huì)人物的內(nèi)心世界,，感悟課文內(nèi)容。

2,、利用微課教學(xué),，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

2,、云雀的心愿到底是什么,？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話來(lái)概括嗎,？

出示：森林是重要?。ㄖ该蝗俗x）

森林是太重要了！（指名兩人讀）

森林實(shí)在是太重要了?。ㄈ帻R讀）

二,、精讀課文，理解森林的重要性,。

自由讀課文,，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個(gè)地方？這三個(gè)地方的特點(diǎn)分別是什么,？為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？

1,、沙漠：漫天飛舞,、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）

（1）指名讀,，質(zhì)疑釋義,。

（2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）

（3）體會(huì)人物心情,，分角色朗讀對(duì)話,。

2、大河：渾黃,、脫韁的野馬,、咆哮、沖垮,、淹沒(méi)（第5—10自然段）

（1）指名讀,，讀出詞語(yǔ)的意思。

（2）指導(dǎo)比喻,、擬人修辭（脫韁的野馬,、咆哮）

（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

（4）森林是怎樣蓄水的呢,？（“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo)）樹(shù)冠——擋住雨水,；苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水,；土壤——儲(chǔ)存雨水,。

（5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎,？”（指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)）

（6）體會(huì)人物心情,，分角色朗讀對(duì)話,。

3、森林：涼快,、空調(diào)器（第11—13自然段）

（1）指導(dǎo)朗讀第12自然段,，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。

（2）為什么會(huì)涼快呢,？指導(dǎo)朗讀第13自然段,。

（3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）

（4）體會(huì)人物心情,，分角色朗讀對(duì)話,。

過(guò)渡：通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因,，（結(jié)合板書(shū)）即防風(fēng)固沙,，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫,。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚,、說(shuō)具體的呢？接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽,，學(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘,，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處！

三,、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式,。

觀看微課《以云雀的心愿為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》,。

1,、以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,。

2,、用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段，練習(xí)說(shuō)話,。

3,、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。

開(kāi)頭：森林實(shí)在是太重要了,！

中間：可以……可以……也可以……

結(jié)尾：你看,，森林是不是非常重要呢？

四,、總結(jié)

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道，“森林實(shí)在是太重要了,！”,，因?yàn)樗梢浴里L(fēng)固沙、蓄水保土,、調(diào)節(jié)氣溫,，因?yàn)樗梢愿纳瓶諝赓|(zhì)量，可以減少泥沙流失,，可以減少風(fēng)沙危害,，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……

2,、有感情地再讀心愿段落（第14自然段）

3,、這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿,、植物的心愿,、地球的心愿，是全人類(lèi)的心愿?。?/p>

4,、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力,？齊背《走，我們一起去植樹(shù)》,。

1,、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng),，號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林,。

2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話,，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法,。

云雀的心愿教材分析篇八

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事,，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的介紹,，小云雀知道了森林的重要,，產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。課文寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中,。

基于教材特點(diǎn),，語(yǔ)言富有童趣,，生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)制作多媒體課件,，以便把學(xué)生帶入課文所描寫(xiě)的意境中,。課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵,，注重朗讀,，處處著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1．有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,。

2．通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

感受毀林的危害,，體會(huì)森林實(shí)在是太重要了,。

一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，扣疑入文

1．讀題,，復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是什么,？

2．小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿,？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題,，和小云雀一起去走一走,，看一看。這次飛行路線是怎樣的,？

二,、深入課文，細(xì)讀感悟

1．學(xué)習(xí)2-4 沙漠上空

（1）他們飛到沙漠上空,，都看到了什么,？

（2）你從哪些詞中體會(huì)到環(huán)境惡劣？

（3）讀著讀著,，你仿佛看到了什么,？如果你身處這樣的環(huán)境中，有什么感覺(jué),？

（4）小云雀是什么心情,？讀一讀小云雀的話。

（5）聽(tīng)一聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的。

①指名讀,。

②從云雀媽媽的話中,，你知道了什么？引導(dǎo)品詞,。

選擇 “濫”的意思,。

③讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面,。

④看圖,，面對(duì)這些畫(huà)面，你想說(shuō)什么,？

（6）回讀第四節(jié),。

（7）小結(jié)。

2．學(xué)習(xí)5-8 大河上空

（1）飛到大河的上空,，他們看到了什么,？

（2）從哪兒看出河水兇猛？

（3）想看一看兇猛的河水嗎,？（視頻）

（4）看到這些,，小云雀心里怎樣？

（5）河水為什么這么兇猛,？引導(dǎo)讀對(duì)話,。選擇“濫”字意。

（6）小結(jié),。

3．資料補(bǔ)充,。

4．學(xué)習(xí)9~13小節(jié)。

（1）有了森林,，又會(huì)怎么樣呢？云雀媽媽分別把森林比作了什么,？

（2）學(xué)習(xí)第10節(jié),。

①森林為什么是個(gè)大水庫(kù)？森林是怎樣蓄水的,？

②讀一讀,。

③小結(jié)。

（3）學(xué)習(xí)13小節(jié),。

①怎么說(shuō)森林是空調(diào)器呢,？找一找關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō),。

②讀一讀,。

③小結(jié)。

5．學(xué)習(xí)14、15節(jié)

（1）引讀第一句,。為什么這么說(shuō),？

（2）所以，云雀產(chǎn)生了這樣的心愿,。引讀心愿句,。

（3）想象說(shuō)話。

（4）讓沙漠變成綠洲,，這是小云雀的心愿,，也是誰(shuí)的心愿？還是誰(shuí)的心愿,？

三,、走出課文，提高認(rèn)識(shí)

1．為了實(shí)現(xiàn)小云雀的心愿,，我們要做些什么,？

2．小結(jié)。

四,、課后延伸,，參與實(shí)踐

1．以“森林實(shí)在是太重要了！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話,。

2．練習(xí)分角色朗讀課文,。

★實(shí)踐活動(dòng)：參加植樹(shù)護(hù)林活動(dòng)，當(dāng)宣傳員,、勸解員,，做我們能做的事。

云雀的心愿教材分析篇九

1,、理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

2,、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)到森林的重要性,，能有條理地說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿,，齊讀課題,。

2,、老師這里有三組詞,，誰(shuí)來(lái)讀一讀

（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)

（2）水庫(kù) 空調(diào)器

（3）心愿 綠洲

3、你能挑選一組詞,，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一句話嗎,。

4,、誰(shuí)能在三組詞語(yǔ)前分別加上一個(gè)詞語(yǔ)：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話,，來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容呢,。

5、過(guò)渡：對(duì),，讓沙漠變成綠洲,，（板書(shū)：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢,？打開(kāi)書(shū)本,，找出相關(guān)的段落。

二,、學(xué)習(xí)課文14自然段

1,、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)

2、自己讀讀,，你從哪些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大,，把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)？（關(guān)鍵詞“一定,、重新”）,。

3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞,，通過(guò)你的朗讀讀出來(lái),。

評(píng)：讀得很好，我們朗讀時(shí),，只要抓住關(guān)鍵詞,，就能體會(huì)到小云雀的心情。

4,、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎,？

指名回答,。

5、（出示）是啊,，森林實(shí)在是太重要了,，誰(shuí)來(lái)讀好這句話,？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在”,，突出了森林的重要,，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,，讀的更好,？）

齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要,。

4,、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢,？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换?。同學(xué)們，你們想去旅行嗎,？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧,。

三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1,、他們飛呀飛,，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么,？

指名讀,，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞,，迷得他們睜不開(kāi)眼,。”

齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話

2,、出示圖片加音樂(lè)：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!

看到了這些情景,，你感受到了什么？（風(fēng)很大,，是怎么樣的風(fēng),？沙很多，多得怎么樣,？相機(jī)理解“狂風(fēng),、漫天飛舞”）

引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò),，你有什么感受,？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么,？

除了黃沙看到的還是黃沙,，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎,？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭,。

齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

評(píng)價(jià)：你到的沙漠,，風(fēng)不是很大,，好象是微風(fēng)哦！誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。

3,、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,，你知道這些數(shù)字嗎,？師讀資料。（目前我國(guó)北方沙漠化土地面積已超過(guò)

38萬(wàn)平方公里,，并繼續(xù)以每年

3600平方公里的速度加速擴(kuò)展,，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里,，我們來(lái)算一算,，也就是說(shuō)每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）

沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢,？誰(shuí)知道,？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”

（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,，你們選擇哪一種,。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎,？有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思,。樹(shù)木被砍光了，草地被風(fēng)化了,，土地也就變得——貧瘠了,。）

讓我們來(lái)讀讀云雀媽媽的話。

4,、指名讀：原來(lái),，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊，學(xué)到這里,，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎,？

（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎,？試試看,。生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎,？惋惜,，試著讀出你的感受。氣憤,，把你的氣憤讀出來(lái),，試試看）

5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了,，難怪媽媽這么心疼,。你們能說(shuō)出原因嗎？可以用書(shū)上的話,，也可以用自己的話,。

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

6師小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠,，（板書(shū)：抵擋風(fēng)沙）可見(jiàn),，森林實(shí)在在——太重要了。

四,、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1,、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛,，飛到了一條大河的上空,。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）

評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng),，老師想請(qǐng)你再讀一讀,，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考,，從這段文字中,，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？

2,、你感受到了什么？從哪里感受到的,？相機(jī)理解“咆哮”,。

“咆哮”這個(gè)詞語(yǔ)使你想到了哪種動(dòng)物，他們的叫聲怎么樣,？多兇猛啊,，你能讀好這句話嗎,？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬,，說(shuō)明河水怎么樣,？你能來(lái)讀一讀嗎？

3,、聽(tīng)了大家的朗讀,，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下,。

看了錄象,，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好,，讓我們一齊來(lái)讀好它,。“只見(jiàn)……洪水之中”

4,、是啊,，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道,？

5,、 小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi),，剛才我們還看到了,，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠,，可見(jiàn),，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！

6,、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢,？

讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我,。

為什么說(shuō)森林可以蓄水,，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié),，圈圈劃劃有關(guān)詞句,，和同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。

指名交流,。

你們說(shuō)的東一句,，西一句，云雀媽媽卻說(shuō)得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

7,、讓老師帶大家來(lái)讀一讀這一段，引讀10自然段,。以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要寫(xiě)得這么有條理才行,！

8、小云雀聽(tīng)媽媽說(shuō)了這么一番話啊,，不禁在心里暗暗的想

“ 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（板書(shū)：儲(chǔ)存雨水）

8,、是呀，森林實(shí)在太重要了,，讓我們帶著自己的感受來(lái)讀一讀,。愿意讀小云雀的站起來(lái)，那剩下的就是喜歡讀云雀媽媽的嘍,，讓我們來(lái)比一比,，誰(shuí)讀的好。讀以前,，為了能讀得更好,，有什么要提醒自己的隊(duì)員的？

一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作,，分角色讀第5到10小節(jié),。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

師：小云雀和媽媽又累又熱,，就飛回到了他們居住的那片森林里,。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié),。反復(fù)地讀幾遍,，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

森林真是太重要了,！因?yàn)?,。

生自學(xué)。

（2）師：請(qǐng)哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀,。

生讀,。評(píng)價(jià)。

（3）師：小云雀知道了嗎,？為什么森林真是太重要了,？

指名回答填空。（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

六、總結(jié)全文

1,、通過(guò)旅行,小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了,，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲,讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿,，齊讀14小節(jié)

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿,，森林如此重要,，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么,，做些什么,？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,，你的提議很好哦）

你們說(shuō)的真好,，做的一定會(huì)更好的，相信在你們的影響下,，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本,，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

七,、布置作業(yè)：

1、森林的作用其實(shí)還有很多,，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料,，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用,？

2,、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

云雀的心愿教材分析篇十

1.有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)本文生字新詞,。

2.通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感,。

3.體會(huì)森林的重要作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式,，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感,。

【難點(diǎn)】體會(huì)森林的重要作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法,。

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，在課程開(kāi)始之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動(dòng)物的世界,，來(lái)領(lǐng)略動(dòng)物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來(lái)分享一下,，你最喜歡的動(dòng)物是什么?

聽(tīng)了剛才大家的分享,，老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物,，很有愛(ài)心的人。今天,，老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi),，看看它身上有什么精彩的故事,。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》,。【板書(shū)課題】

(二)初讀感知

1.初讀課文,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠

2.有感情地朗讀課文,，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。

明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行,，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天,、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性,，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用,。最終云雀有一個(gè)心愿,，沙漠變綠洲,。

(三)深入研讀

1.云雀的心愿是什么?

明確：沙漠變綠洲

2.為什么會(huì)有這樣的心愿，請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文,，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?

(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙,，睜不開(kāi)眼睛,。

(2)在大河上空,，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊,。

3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景,，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?

明確：埋怨、心疼,、嘆息,、害怕,。

4.同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐,，造成上有水土流失嚴(yán)重。

5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景,，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?

明確：植樹(shù),，讓森林起作用。

6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?

明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用,。

(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水,，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用,，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。

(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光,，冬天存儲(chǔ)熱量,。

(四)鞏固提高

化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ),。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的重要性,，也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹(shù)節(jié),，希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng),，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù),。

云雀的心愿教材分析篇十一

《云雀的心愿》是一篇童話故事,，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害,，心里很難過(guò),，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫(kù)”的重要,，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿,。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,，語(yǔ)言通俗流暢,，富有兒童情趣，好讀易懂,。

這篇課文是國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文,，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的,，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠,，河水泛濫成災(zāi)，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫(kù),，是個(gè)巨大的空調(diào)器,，都是為了突出森林的重要性,。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：通過(guò)閱讀文本及課外收集資料,，了解森林的重要性,，通過(guò)小云雀和云雀媽媽的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1．注重積累，理清課文脈絡(luò)

課的一開(kāi)始,，我先出示了三組詞語(yǔ),，指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，在由詞到句,、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,，并幫助他們理清課文脈絡(luò),，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)中，始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了,！”這句話展開(kāi)教學(xué),，抓住了課文的重點(diǎn)。

2,、借助課件,，理解課文內(nèi)容

生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化,、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維,、聯(lián)想,、想象、情感的活動(dòng),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件,，能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼，他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈：χ?，又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴,，以此表達(dá)心中的愿望,。

3,、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)

書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的,，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用,，對(duì)它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出,。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用,，你知道嗎,？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)這一環(huán)節(jié),，學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括,，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力,，使語(yǔ)文走向生活大課堂,。

我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)：

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字,，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容,。

以下是我對(duì)本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞：

（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)

（2）森林水庫(kù)空調(diào)器

（3）心愿綠洲

2．生默讀課文,，分別用上這三組詞語(yǔ),，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)三句話。

3．用上看到……知道……產(chǎn)生……,，把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話,，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句,、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ),。

1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲,，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來(lái)自己讀一讀,。

2．指導(dǎo)朗讀第14自然段,，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了種樹(shù)

3．小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢,？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠,、大河,、森林去看一看，親身去體驗(yàn)一番,。學(xué)生自讀課文第二至四自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。

1．我們和小云雀一起來(lái)到了沙漠上空,，你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？誰(shuí)能用課文中的語(yǔ)言或聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō),？

2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)

引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭（指導(dǎo)朗讀）

3．云雀媽媽呢,？來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事,？

4．看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙,，聽(tīng)著這狂風(fēng)怒號(hào),，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實(shí)在是太重要了！可不少人并不知道,，也不理會(huì),，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣,？體會(huì)媽媽的心疼惋惜,。

5．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，看到此情此景,，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢,？你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學(xué)生練讀對(duì)話,，教師加以點(diǎn)撥,，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話,。

6．聽(tīng)了媽媽的話,，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。

出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說(shuō)）

相機(jī)板書(shū)：保護(hù)土地,。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染,、引導(dǎo)想象、表演等手段,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中悟情,，讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化,。

7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠,。亂砍濫伐的后果,，遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁?？這樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分,。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中）,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì),。

8．河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎,，上游的森林被砍光了,，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期,，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi),。”）

設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，做到視聽(tīng)結(jié)合,，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能,，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程,，直觀、生動(dòng)的畫(huà)面加上學(xué)生的表述,，能給他們帶來(lái)深深的震撼,，使他們?cè)谇榫持懈兄藗儊y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi),。

9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指導(dǎo)讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子,，小云雀的害怕，云雀媽媽的無(wú)可奈何,。師生,、生生評(píng)價(jià)。

10．學(xué)習(xí)了這部分,，小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎,？

出示：森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。（指說(shuō)）

相機(jī)板書(shū)：防洪

《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,，在這一環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)讀好相關(guān)語(yǔ)句，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià),，重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受,、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過(guò)程中,，教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作,，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣,，進(jìn)而喜歡閱讀,，愿意閱讀。

1．激疑：現(xiàn)在小云雀知道了森林可以保護(hù)土地,，可以防洪,。那為什么把森林說(shuō)成是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？小云雀有點(diǎn)弄不明白了,？誰(shuí)能告訴它,？

2．學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過(guò)課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫(kù),；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹,，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。

2．出示：森林實(shí)在是太重要了,！因?yàn)?。（指說(shuō)）

板書(shū)：蓄水調(diào)節(jié)氣溫

3．從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書(shū)回答）

4．森林實(shí)在是太重要了,，除了我們今天學(xué)到的,，你知道森林還有哪些作用嗎？學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察,、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí),，結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，一起來(lái)夸夸森林,。學(xué)生寫(xiě)話,、交流。

設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,?！迸c生活鏈接起來(lái)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出鮮活的生命力,。書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的,，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中,。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的交流，學(xué)生學(xué)到了豐富的知識(shí),，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息,、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。

1．齊讀課文14自然段,。

2．學(xué)了課文,，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎,？指名交流,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,?！墩n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹谧x完14自然段之后,，我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力,。

3．同學(xué)們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了,?？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿,，也是我們每個(gè)人的心愿,。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了！（齊說(shuō)）

云雀的心愿教材分析篇十二

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、知道森林的寶貴作用,，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

知道森林的寶貴作用,，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、課題導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題,？（云雀有什么心愿呢,？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊,！別著急,，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決,。

二,、初讀課文，掃除障礙

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍,，直到讀準(zhǔn)為止,，開(kāi)始吧！

2,、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試,？

（1）指名讀,；

（2）開(kāi)火車(chē)讀；

（3）男女生比賽讀,；

3,、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊,，只是最基本的要求,，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把他們送回課文,，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思,，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決,！

（1）小組討論,；

（2）師生互動(dòng)交流；

4,、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了,，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講,，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好,？開(kāi)始吧！

（1）同位討論,；

（2）全班交流,；

（3）評(píng)價(jià)；

5,、擴(kuò)詞,；

三、讀課文,，理請(qǐng)脈絡(luò)

1,、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，邊讀邊想想,。

2、云雀的心愿到底是什么呢》,？

四,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字詞；

2,、繼續(xù)熟讀課文,；

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲,。這是多么美好的心愿啊,！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢,？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文,。

二,、整體感知

1、云雀媽媽把森林比作了什么,？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”,？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。

2,、森林是怎樣蓄水的,，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō),，指名說(shuō),。

3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢,？請(qǐng)大家齊讀第13自然段,。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”

4,、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,，你還知道其他的作用嗎？

5,、同學(xué)們,，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢,？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看,。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況,？為什么會(huì)形成沙漠呢,？你的心情怎樣？（疼惜）

6,、小云雀跟著媽媽飛呀飛,，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢,？此時(shí),，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？如果你被洪水圍困,，你又會(huì)想到什么？

6,、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢,？

三、討論探究

為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō),。

云雀的心愿教材分析篇十三

1、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了,?！?/p>

3、會(huì)用“可以……也可以”說(shuō)話,。

《云雀的心愿》第二課時(shí)

理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿,。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要,。

多媒體課件

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》

首先誰(shuí)先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),？

1、讀一讀

討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛

樹(shù)冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲(chǔ)存

邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐

泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文主要說(shuō)了什么？

1,、出示第14自然段,。

2、指名讀課文,。云雀的心愿是什么,？（板書(shū)：植樹(shù)）

3、默讀課文,，說(shuō)說(shuō)小云雀為什么有這樣的心愿,？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

4、如果要突出森林的重要,，你怎樣讀這句話,？指名讀，齊讀,。

過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了森林的重要,？（點(diǎn)撥并板書(shū)：沒(méi)有森林 有了森林）

（一）沒(méi)有森林出現(xiàn)的情況——土地變成貧瘠的沙漠

1、自讀課文（1——4）自然段,，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有森林會(huì)出現(xiàn)什么情況,，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書(shū)：土地變成沙漠）

2,、過(guò)渡：夏天到了,，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛,，飛到一片沙漠的上空,。他們看到了怎樣的情景？

交流,。

（1）一陣狂風(fēng)刮過(guò),，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼,。

①理解“漫天飛舞”,，指名讀這個(gè)詞。

②讀好這句話,。

（2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō),。

①小云雀喜歡這嗎,？你是怎么知道的？體會(huì)“討厭”“埋怨”

②指導(dǎo)朗讀,。

（3）“孩子,，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐,，樹(shù)木越來(lái)越少,。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠,?！眿寢屝奶鄣卣f(shuō)。

①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思,？指名讀好這個(gè)詞,。

②“貧瘠的沙漠”上沒(méi)有什么,？只有什么？

③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片,。同學(xué)們,，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣,？（心疼）

④理解“心疼”,，讀好這段話。

3,、小結(jié)：沒(méi)有了森林,，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了,！

（二）沒(méi)有森林出現(xiàn)的情況——洪水泛濫成災(zāi)

1,、沒(méi)有了森林還會(huì)出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段,。

2,、交流。（板書(shū)：洪水泛濫成災(zāi)）

3,、過(guò)渡：他們飛呀飛,，飛過(guò)了沙漠，又飛到一條大河的上空,。小云雀看到大河的情景,，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽,？（害怕）

4,、自讀小云雀的話，再指名讀,，讀出小云雀害怕的心情,。

“媽媽，媽媽,，大河理的水怎么這么兇猛?。俊?/p>

5,、小云雀為什么這么害怕,？（大河的水很兇猛）

6、指名讀第5自然段,，說(shuō)說(shuō)從哪體會(huì)出大河的可怕,？

7、交流。

只見(jiàn)大河的水位很高,，渾黃的河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中,。

①“脫韁的野馬”“咆哮”體會(huì)洪水可怕，兇猛,。

②出示圖片,。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去,。

③學(xué)生自讀,，邊讀邊想象畫(huà)面。

④指名讀這句話,。

⑤齊讀,。

⑥“一些村莊淹沒(méi)在洪水之中”意味著什么？（人們無(wú)家可歸）我們仿佛聽(tīng)到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家,，一個(gè)不需要太大的地方,。這就是洪水帶來(lái)的災(zāi)難。

⑦再讀這句話,。

⑧小結(jié)：沒(méi)有了森林,，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了,！

（三）森林是一座巨大的水庫(kù)

過(guò)渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫(kù)’,，小云雀聽(tīng)了媽媽的話很不理解，“森林就是森林,，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢,？”

1、自讀課文第10自然段,，說(shuō)說(shuō)森林為什么被稱作‘森林水庫(kù)’,？（板書(shū)：蓄水）

2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了森林可以蓄水,？

3、交流,。

“孩子,，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘,，可以擋住一部分的雨水,，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了,，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤,，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看,，森林不就是一座大水庫(kù)嗎,？”

①指名說(shuō)。樹(shù)冠可以擋住一部分的雨水,；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水,；土壤還可以儲(chǔ)存水。

②你看,，森林不就是一座大水庫(kù)嗎,？換句話說(shuō)。

③教師引讀：孩子,，森林也是可以蓄水的呀,。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以（ ）,。樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以（ ）,。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）,。你看,，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”

④小結(jié)：有了森林,，可以蓄水保土,，小云雀再一次意識(shí)到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！

（四）森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器

過(guò)渡：他們飛呀飛,，覺(jué)得又累又熱,，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹(shù)上休息,。小云雀說(shuō)“媽媽,，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說(shuō)：“那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器,?！?/p>

1、讀讀課文第13自然段,，為什么說(shuō)森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器,？（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

2、交流,。

①指名回答,。夏天,，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光,，自然就涼快些,；冬天，由于樹(shù)木的遮擋,，林子里的熱量不容易散失,，所以就暖和些。

②你看,，森林像不像空調(diào)器,？換句話說(shuō)。

③填空：那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器,。夏天,，林子里枝葉茂密，可以（ ）,，自然就涼快些,；冬天，由于樹(shù)木的遮擋,，也可以使（ ）,，所以就暖和些。你看,，森林像不像空調(diào)器,？

③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫,，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了,！

過(guò)渡：小云雀一邊聽(tīng)媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭,，這時(shí)他也有了自己的心愿,。

1、再次齊讀云雀的心愿,?！吧謱?shí)在是太重要了！明年春天,，我一定邀上小伙伴,，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲,。這是我的心愿,。”

2,、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）

3,、總結(jié),。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿,，也是我們的心愿,。到時(shí)候，我們一起去植樹(shù),。

附：【板書(shū)】

云雀的心愿

植樹(shù)

“森林實(shí)在是太重要了,！”

沒(méi)有森林 有了森林

土地變成沙漠 蓄水

洪水泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)氣溫

云雀的心愿教材分析篇十四

[課題] 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第20課 云雀的心愿

[教材簡(jiǎn)解]這篇課文以擬人的寫(xiě)法，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式,，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中,。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò),。聽(tīng)了媽媽的話,，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫(kù)”的重要。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1,、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。2,、使學(xué)生在情境寫(xiě)話中自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,。3,、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),，以及搜集信息、整理資料的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂,。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 理解森林為什么實(shí)在是太重要了,，并以此開(kāi)展說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,。

[設(shè)計(jì)理念] 學(xué)生的語(yǔ)文能力歸根結(jié)底不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對(duì)話,、閱讀,、寫(xiě)作，才得以形成,、提高的,。因此,，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上,，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去,、記得住、用得出,。

[設(shè)計(jì)思路] 在由詞到句,、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò),。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠,，河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大,。在分角色朗讀,、寫(xiě)求援信等不同的方式的語(yǔ)言實(shí)踐中，表達(dá)自己的理解和感悟,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容,。

1．讀題后問(wèn)：“心愿”是什么意思,？

2．導(dǎo)入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的,？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事吧,！

二、范讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

三、自讀課文,，讀通讀順課文,。

1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文,。

四,、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。

1．說(shuō)一說(shuō),，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方,？

（沙漠、大河,、森林）

2．找一找,，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么？（2—4,、5—10、11—13）

3．最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么,？（云雀的心愿）

齊讀小云雀的話,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么？

五,、學(xué)習(xí)生字,，熟讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1．分角色、有感情朗讀課文,。

2．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

3．說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了！”,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、云雀的心愿是什么,？從課文中找出句子來(lái)回答,。

“明年春天，我一定邀上小伙伴,，到那片沙漠上去種樹(shù),，讓沙漠重新變成綠洲?！?,、教師小云雀怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？原來(lái)是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈,，認(rèn)識(shí)到了森林——（課文中怎么說(shuō)的,？）森林實(shí)在是太重要了！

過(guò)渡：那么,，小云雀到了哪些地方,，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了,！”,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段,，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”，用線劃出來(lái),，讀一讀,。

2、指名交流讀出句子,。（后來(lái)由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

（1）指名讀句子,，說(shuō)說(shuō)感受。

（2）森林變成了沙漠,，會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢,？找出課文中的話來(lái)回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開(kāi)眼,。真是令人討厭,。）

（3）結(jié)合對(duì)沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>

（4）教師：可見(jiàn),，亂砍濫伐,，會(huì)使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙

3,、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語(yǔ)氣

自己練讀 —指名讀—評(píng)議—分角色讀

4,、教師小結(jié)：看來(lái)森林真的是太重要了！

三,、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）

1,、自由讀第三段，思考這一段從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃,。

2,、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)

（1）你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說(shuō)明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來(lái),。（“像脫韁的野馬”,、“咆哮”、“沖跨”,、“淹沒(méi)”,。）

（2）聯(lián)系你的了解，說(shuō)說(shuō)河水泛濫成災(zāi)的危害

（3）指導(dǎo)朗讀,，讀出河水的“兇猛”

（4）可見(jiàn)，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù),，洪水就不會(huì)泛濫成災(zāi),，所以說(shuō)，——森林還具有攔住洪水的作用,，它實(shí)在是太重要了,！

板書(shū)：攔住洪水（大水庫(kù)）

3、指導(dǎo)理解“森林水庫(kù)”

（a,、樹(shù)冠擋住水,；b、樹(shù)干,、落葉吸收水,；c、土壤儲(chǔ)存水,。）

教師：原來(lái),，森林和水庫(kù)一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲(chǔ)存雨水,，在雨水少時(shí)森林可以把儲(chǔ)存的雨水再釋放出來(lái),，供應(yīng)植物生長(zhǎng)的需要?？梢?jiàn)，森林確實(shí)就像一座大水庫(kù),。課文中是怎樣說(shuō)的,？把這句話讀一讀,。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句

森林是多么的重要,，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì)（泛濫成災(zāi)）,。

4,、齊讀課文第二段,，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

過(guò)渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),，看到了由于人們亂砍濫伐,，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi),，感到森林實(shí)在是太重要了,！她們飛回了居住的那片森林,，小云雀對(duì)森林又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？

四,、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）

1,、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了,！

2,、學(xué)生交流：夏天……冬天……

3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器

森林和空調(diào)器有什么相似的地方,？（調(diào)節(jié)溫度）

4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了,！

5,、指導(dǎo)朗讀

五、語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練

1,、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了,，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲,，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢,？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！__________________________”開(kāi)頭,，說(shuō)一段話,。

2、指名交流

3,、教師：到沙漠里去種樹(shù),，植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲,，這是小云雀的心愿,，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里,，同學(xué)們,，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢,？用一兩句話寫(xiě)下來(lái),。

4、指名交流

六,、布置作業(yè)：課外拓展

教師：森林的作用其實(shí)還有很多,，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 20,、云雀的心愿

植樹(shù)造林

沙漠——————————→ 綠洲

森林實(shí)在是太重要了,！

云雀的心愿教材分析篇十五

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3．體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

4．有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用,，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

體會(huì)森林實(shí)在太重要了，有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的蓄水作用和空調(diào)作用,。

：二課時(shí)

1．朗讀課文,，達(dá)到讀正確、讀通順的要求,。

2．學(xué)習(xí)生字新詞,，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句,。

3．感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu),，知道云雀的心愿是什么,。

1．板書(shū)課題20、云雀的心愿

看圖文介紹：云雀

說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思,？

2．預(yù)探內(nèi)容：通過(guò)預(yù)習(xí),，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）

3．導(dǎo)入新課：云雀為什么會(huì)有這種心愿呢,？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧,，你們會(huì)明白的。

1．聽(tīng)錄音范讀課文,，同時(shí)觀看畫(huà)面,。

2．同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多,。

1．學(xué)生大聲自由朗讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的地方多讀幾遍,。

2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

其余同學(xué)：仔細(xì)聽(tīng)，他讀正確了嗎,，有沒(méi)有需要幫助的地方,？提出你不理解的詞語(yǔ)。

1．說(shuō)一說(shuō),，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方,？

交流并板書(shū)：沙漠、大河,、森林

2．找一找,，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么？（2—4,、5—10,、11—13）

3．最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么？（云雀的心愿）

齊讀小云雀的話

用自己的話說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么,？

1．四人小組交流你的記字辦法

2.指名上臺(tái)交流

3．學(xué)生描紅,，師巡視指導(dǎo)

1、完成習(xí)字冊(cè)

2,、熟讀課文

1．分角色,、有感情朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)森林實(shí)在太重要了,，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

3．說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了,！”。

1,、云雀的心愿是什么,？從課文中找出句子來(lái)回答。

植樹(shù)造林

板書(shū)：沙漠————→綠洲

2,、教師小云雀怎么會(huì)有這樣的心愿的呢,？原來(lái)是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到了森林——（課文中怎么說(shuō)的,？）森林實(shí)在是太重要了?。ㄓ秒p線劃出來(lái)）

板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！

過(guò)渡：那么,，小云雀到了哪些地方,，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了,！”,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段,，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”,，用線劃出來(lái)，讀一讀,。

2,、指名交流讀出句子。（后來(lái)由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

（1）指名讀句子說(shuō)說(shuō)感受板書(shū)：沙漠上空土地成沙漠

（2）森林變成了沙漠,，會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢,？找出課文中的話來(lái)回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開(kāi)眼,。真是令人討厭,。）

（3）結(jié)合對(duì)沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>

（4）教師：可見(jiàn),，亂砍濫伐,，會(huì)使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙板書(shū)：擋住風(fēng)沙

3,、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語(yǔ)氣

自己練讀—指名讀—評(píng)議—分角色讀

4,、教師小結(jié)：看來(lái)森林真的是太重要了！

1,、自由讀第三段,，思考這一段從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。

2,、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)板書(shū)：大河上空泛濫成災(zāi)

（1）你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“泛濫成災(zāi)”的情景嗎,？把最能說(shuō)明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來(lái)。（“像脫韁的野馬”,、“咆哮”、“沖跨”,、“淹沒(méi)”,。）

（2）聯(lián)系你的了解，說(shuō)說(shuō)喝水泛濫成災(zāi)的危害

（3）指導(dǎo)朗讀,，讀出河水的“兇猛”

（4）可見(jiàn),，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù),，洪水就不會(huì)泛濫成災(zāi),，所以說(shuō)，——森林還具有攔住洪水的作用,，它實(shí)在是太重要了,！

板書(shū)：攔住洪水（大水庫(kù)）

3,、指導(dǎo)理解“森林水庫(kù)”

（a、樹(shù)冠擋住水,；b,、樹(shù)干、落葉吸收水,；c,、土壤儲(chǔ)存水。）

教師：原來(lái),，森林和水庫(kù)一樣可以蓄水,，在雨水多時(shí)森林儲(chǔ)存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲(chǔ)存的雨水再釋放出來(lái),，供應(yīng)植物生長(zhǎng)的需要,。可見(jiàn),，森林確實(shí)就像一座大水庫(kù),。課文中是怎樣說(shuō)的？把這句話讀一讀,。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句

森林是多么的重要,，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì)（泛濫成災(zāi)）,。

4,、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情,。

過(guò)渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠,，河水泛濫成災(zāi),，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林,，小云雀對(duì)森林又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢,？

1、自由讀課文第三段,，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了,！

2、學(xué)生交流：夏天……冬天……板書(shū)：森林里夏涼冬暖

3,、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器

森林和空調(diào)器有什么相似的地方,？板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）

4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了,！

5,、指導(dǎo)朗讀

1,、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù),，把沙漠變成綠洲,，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了,！

”開(kāi)頭,，說(shuō)一段話。

2,、學(xué)生自己準(zhǔn)備,、練習(xí)。

3,、同桌交流

4,、指名交流

1、教師：到沙漠里去種樹(shù),，植樹(shù)造林,，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿,，也是云雀媽媽的心愿,，學(xué)到這里，同學(xué)們,，你們有什么想法,，你們想說(shuō)什么，用一兩句話寫(xiě)下來(lái),。

2,、交流

教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料,，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用,？

植樹(shù)造林

板書(shū)設(shè)計(jì)：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）

森林實(shí)在是太重要了,！

沙漠上空土地成沙漠擋住風(fēng)沙

大河上空泛濫成災(zāi)攔住洪水（大水庫(kù)）

森林里夏涼冬暖調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）