在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇一
秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化,，樹葉掉了，變黃了,，枯萎了,，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落,。為此設(shè)計了此次活動《樹真好》,。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系,。
1,、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處,。
2,、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,，運用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動,。
3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系,，形成初步的環(huán)保意識,。
4、理解樹與人們的關(guān)系,，感受散文的語言美和意境美,。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》,，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述,。
理解欣賞散文詩,，按散文詩韻律復(fù)述,。
各種常見的圖片，常綠樹,，落葉樹葉,。
一、講講說說，周圍的樹
1,、交流我們的周圍哪里有樹?
2,、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱,。
小結(jié)：在我們的周圍,，路邊，房前屋后都有樹,，這些樹有的樹葉是黃的,，有的是綠的。
二,、共分常綠樹和落葉樹
1,、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃,，變枯了?(柳樹,，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)
2,、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深,，表面光澤的叫常綠樹)
3、比較常綠樹和落葉樹的不同,。
小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種,。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹,。
三,、學(xué)散文詩《樹真好》
1、邊聽教師朗讀散文詩,，邊看圖書,。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書,，講講說的好處,。
3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句,，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句,。
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,，讓孩子們參觀講述,。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》,。
3,、知識延伸,，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》,。
樹是我們的好朋友,，我們要愛護樹木。
本次活動教師提供了許多樹葉,，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹,，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方,，常綠樹比較多,，比如柳樹,，在北方應(yīng)該全部落了,，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》,，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容,。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處,，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美。
不足之處：
對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊,，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分,。如果在孩子們回答的同時出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象,。
重構(gòu)：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分,，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗。因此,，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的,、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體,，有智慧的個體,。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇二
1、在看看,、聽聽,、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序,、連貫,、清楚地講述樹的好處。
2,、感受樹給人們帶來的好處,，萌發(fā)愛護樹木的情感。
重點：在看看,、聽聽,、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序,、連貫,、清楚地講述樹的好處。
難點：在夸樹,、愛樹中感受樹帶給人們的好處,。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過《愛護植物》的調(diào)查表,；幼兒認(rèn)識過一些常見的樹木,。
2、材料準(zhǔn)備：《樹真好》圖書人手一本,；“樹真好”ppt課件,。
說樹——夸樹——愛樹
一、說樹
1,、說說哪里有樹
提問：（出示漢字——樹）認(rèn)識這個字嗎,？你在哪里看見過樹？
小結(jié)：馬路邊,、公園里,、小河邊、家里都看見過樹,，我們的生活周圍都有樹,。
2、說說喜歡樹的理由
提問：你們喜歡樹嗎,？請說說你的理由,。（幼兒自由講述，教師提升,。）
小結(jié)：你們喜歡樹的理由很多,，有的是因為樹可以給人們帶來陰涼，有的是因為樹給我們帶來清新的空氣……
二,、夸樹
1,、看書欣賞散文詩
提問：
(1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹,，今天我還帶來了一本書,，看看書名叫什么？（樹真好）
(2)書里可能會說些什么,？樹到底好在哪兒呢,？帶著這兩個問題我們一起來看看這本書！
（提問個別幼兒老師提出的閱讀要求,，突出研究的傾聽重點,。幼兒自主翻閱圖書,。）
(3）請找個空位子坐下，一頁頁安靜地翻看圖書,，把看到的內(nèi)容記在心里,，等會跟大家一起分享。
2,、分段欣賞散文詩
(1）剛才你們靜靜地看了一遍書,，請你們來說說樹到底好在哪？
(2）老師這有幾幅圖片,，我來講其中的一張,，請你們仔細(xì)聽，然后猜一猜我講的是哪一幅,。
①師示范：“樹真好,，它能擋住大風(fēng)，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑,。”是哪張圖,？你聽到沈老師說的什么看出來的,？（關(guān)鍵詞：大風(fēng)。）
②提出要求：還有四幅圖,，誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內(nèi)容,，說的時候要用很美的話，聽的小朋友要仔細(xì)聽哦,！
提問：a剛才說的是哪一幅,？請你們猜一猜！你們覺得對嗎,？a來說猜對了嗎,？
（聽出來回答對是哪幅圖后，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá),。）
③提問：還有三幅圖,，再請一個小朋友來考考大家。
你是怎么才出來的,，b說的關(guān)鍵詞是什么,？請小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。
④提問：還有兩幅圖,，請你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容,，互相猜一猜。
4,、完整欣賞散文詩
過渡：樹真好,，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩朗誦一遍,，會念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）
5,、拓展討論
提問：樹還有其他的好處嗎,？
小結(jié)：有的樹可以給我們帶來清香，有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實,，樹能隔離噪音,、吸收汽車尾氣,，木匠叔叔們還能用樹制作出椅子,、桌子、床,、涼亭等等,，為我們的生活帶來了便利。
三,、活動延伸：愛樹
師：樹對我們這么重要,，沈老師知道你們找到了很多愛護樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下,，好嗎,？
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇三
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生,。隨著“有用的植物”主題活動的展開,，孩子們對樹有了更多的關(guān)注?；顒訒r,，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹,？”“為什么要種樹？”“樹有什么用,？”……,。于是我們進(jìn)行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”,，并完成問卷,；找找我認(rèn)識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗,，但比較零碎,，需要同伴經(jīng)驗的共享以及老師的經(jīng)驗提升。為此,，我設(shè)計了這個活動“樹真好”,，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,，去結(jié)識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹,，喜歡植物,，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系,，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護樹,，爭作護綠小衛(wèi)士的情感。
1,、在分享與交流中,，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用,，感受我們的生活離不開樹,。
2、懂得愛護樹木的重要性,，增強幼兒愛護樹木的意識,。
幼兒已有經(jīng)驗：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷,。
圖片,、“樹真好”散文錄音、記號筆,、繪畫紙
一,、樹
1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認(rèn)識嗎,？（樹）,，你在哪里看見過樹？
2.小結(jié)：在馬路邊,、公園里,、小區(qū)里、小河邊,、家里都有樹,，我們生活周圍到處都有樹。
二,、樹真好
1,、為什么人們要在馬路邊、公園里,、小區(qū)里,、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢,？
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事,，是啊，“樹真好”,。（同時出現(xiàn)漢字）
2,、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。
三,、樹的作用
1,、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢,？前幾天,，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看,、說說,，你調(diào)查到了什么,？
2,、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷,。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的,，請個別幼兒介紹,。）
3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣,，美化環(huán)境,，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）
4,、請小朋友也來畫一畫樹的用處,、或者畫出你想在樹下干什么。
四,、介紹交流
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品,。
五、爭做護綠小衛(wèi)士
1,、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎,？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護樹朋友的宣傳員,，爭做護綠小衛(wèi)士,。
2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心,、愛護身邊其他的樹朋友,。
在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
這次活動《樹真好》,，題材“樹”來自于幼兒生活之中,，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,，是幼兒感興趣的、樂于參與的,。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué),、繪畫、社會,、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念,?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),，使幼兒積極,、主動地獲得了許多知識。同時,，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系,，教師始終以一個傾聽者、觀察者,、引導(dǎo)者,、支持者的身份參與到活動之中。
在我們的周圍,，到處都是植物,，但是，這也從未引起過孩子們的注意,，雖然孩子們天天接觸這些東西,，卻很少思考些什么問題，于是,，想通過這樣的一個主題活動,，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界,，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式,、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友,，讓孩子真正喜歡植物,，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,，離開了植物,，人類將無法生存。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇四
1,、欣賞散文詩,，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處,。
2,、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
漢字：樹,；統(tǒng)計表,；操作材料：每組九棵黃、綠,、橘紅色樹,，記錄本,。
一,、周圍的樹
（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹,？
小結(jié)：在馬路邊,、公園里、小區(qū)里,、小河邊,、家里都會有樹，是啊,，我們生活周圍到處都有樹,。
二、樹的用途
1,、討論：為什么要有那么多的樹,？樹有什么作用呢？
2,、幼兒說到一個作用,，教師就在統(tǒng)計表上出示一條
小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
3,、觀賞散文詩：《樹真好》
（1）今天許老師帶來了一本書,，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？
（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》,，配以音樂,，不解說。
（3）我們剛才靜靜地看了一遍,，誰能說說你從書里看到樹好在哪里,？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）
（4）剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容,，那我們來聽聽你們猜得對不對,，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結(jié)：樹真好,，它們默默地陪伴著我們,，給我們帶來快樂，帶來美好的生活,，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹,。
三、一起來種樹
1,、我們來種樹
師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了,，現(xiàn)在請你們來設(shè)計給幼兒園種些樹。
2,、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索
并進(jìn)行記錄,。
3、幼兒交流各組的活動結(jié)果,，說說理由
小結(jié)：用不同的排序方法種樹,，可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇五
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開展著,，著名教育家陶行知說過:大自然是一本活教材,。因此，在此主題的開展中,，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然,，而此時，樹也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中,。對于生活中常見的“樹”,，孩子們對它知道的可不少，特別是對于樹的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹可以做成鉛筆的,?！薄拔覀兗业淖雷?、椅子也是樹做成的?！蹦敲?，怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗進(jìn)行歸納提升？內(nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語言,？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計了這樣的一次散文詩的欣賞,、創(chuàng)編活動,，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時，不僅培養(yǎng)孩子的語言欣賞能力,，而且發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。
1、理解散文詩《樹真好》,，并嘗試創(chuàng)編散文詩,。
2、感受散文詩的優(yōu)美意境,。
輕音樂,、大圖書、木制項鏈,、記錄紙,、筆
感受、理解散文詩,，并根據(jù)自己所知道的樹的作用進(jìn)行創(chuàng)編,。
創(chuàng)編散文詩。
1課時
一,、感知樹的好處
（價值取向：經(jīng)驗交流,，歸納提升）
1、提問：樹有什么好處,？（隨機對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）
2、小結(jié)：樹的好處真多,，可以保護環(huán)境,、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開樹,。
二,、欣賞散文詩：《樹真好》
（價值取向：理解散文詩，熟悉散文詩的語言,、格式,，感受散文詩的意境美,。）
（一）欣賞散文詩（老師朗誦）
1、今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于樹的散文詩,，請你們仔細(xì)地聽一聽,，然后說說聽了這首散文詩后，你有什么感覺,？
2,、幼兒欣賞散文詩。
3,、提問：聽了這首散文詩后,，你有什么感覺？
（二）再次欣賞散文詩（出示大圖書）
提問：你覺得里散文詩里什么東西很美,？
（三）第三次欣賞散文詩（配上輕優(yōu)美音樂）
1,、想不想再來聽聽這首優(yōu)美的散文詩？這一次請你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的,？
2,、幼兒欣賞散文詩。
3,、提問：散文詩里到底怎么說的,？
（四）完整欣賞散文詩（鼓勵孩子和老師一起隨著音樂講述）
和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩。
小結(jié)：原來樹的好處還可以用優(yōu)美的散文詩來表達(dá)出來,。
三,、創(chuàng)編散文詩
（價值取向：在理解散文詩的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩,，表現(xiàn)散文詩優(yōu)美的意境,。）
1、教師示范（戴上木制項鏈并示范創(chuàng)編）
2,、那你們能不能把剛才說的'樹的好處都編進(jìn)這首好聽的散文詩里呢（幼兒個別嘗試）,？請你們四個人一組先把你編的話記錄下來（幼兒用自己喜歡的圖畫或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說說吧,。（幼兒之間的互動）
3,、集中交流
4、與客人老師說說散文詩,。
四,、延伸活動
其實樹的好處還有很多，區(qū)角活動時你們可以再去編編,，讓這首散文詩越變越長吧,。
1、凸顯層次性,，層層遞進(jìn)
這里所說的層次性,，不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計上層層遞進(jìn),，更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩中,，從純聽覺上的聽賞到出示情景圖后的再一次欣賞,，再到配上優(yōu)美的輕音樂后的第三次欣賞，到最后的鼓勵孩子一起隨著音樂進(jìn)行講述,，整個欣賞的過程也是層層遞進(jìn)的,。
又如在問題的設(shè)計上也充分地體現(xiàn)了層次性，從“聽了這首散文詩后,，你有什么感覺,？”到“你覺得里散文詩里什么東西很美？”再到“散文詩里到底是怎么說的,？”三個問題層層深入,，幫助孩子感受理解散文詩，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,。
最后在創(chuàng)編散文詩時從教師示范到個別幼兒示范再到全體幼兒嘗試,，也充分的體現(xiàn)了這一點，整個活動處處凸顯層次性,，層層遞進(jìn),。
2、凸顯幼兒主體性,，相互學(xué)習(xí)
在本次活動中處處凸顯了幼兒的主體性地位,，如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗回顧交流中，孩子們在講述自己的生活經(jīng)驗的同時,，與同伴分享著自己的經(jīng)驗,，在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí)，在和同伴知識碰撞的同時積累著經(jīng)驗,。又如在創(chuàng)編散文詩時,，四人一組的小組合作創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力,，更使能力層次不同的幼兒通過同伴互助,，更為有效的學(xué)習(xí)。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇六
1,、感受生活中有樹的美好,，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識,。
2、嘗試?yán)收b散文詩,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。
3,、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力,。
4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。
有關(guān)樹的圖片ppt、詩朗誦背景音樂,、有關(guān)散文詩的圖片,、課件。
1,、結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入,，感知我們生活周圍到處都有樹。
2,、播放ppt,，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好,。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受,。（漂亮、高大,、舒服,、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。
3,、教師隨背景音樂朗誦散文詩,，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。
（1）請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句,，知道散文詩的名字《樹真好》,。
（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容,。
（3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩,。
4、播放課件,，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣,？引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然,，保護環(huán)境的意識,。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境,，從我做起,。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來,，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美。"具體地說,，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽,、愛看、愛講,、愛表演兒童文學(xué)作品,，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料,。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受,，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮,。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),，是幼兒園老師一直探討的問題,。
大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹,，為什么,？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句,，且不要求與原文同,。活動中先用詩歌中第一句"樹真好,，小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,，它在樹上干什么,，然后有老師扮演樹媽媽,，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解,，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好,，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解,，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇七
1.理解散文詩的內(nèi)容,，進(jìn)一步感受與表達(dá)對樹的認(rèn)識,。
2.初步有感情地學(xué)念詩歌，感受散文詩的語言美,、意境美,。
3.萌發(fā)親近樹木，保護樹木的情感,，形成初步的環(huán)保意識,。
散文詩的白板圖片，背景音樂,。
（一）談話,，引出主題。
1.師：你喜歡樹嗎,？為什么喜歡,？
2幼兒自主表達(dá)。
3.教師簡單小結(jié)幼兒的交流（樹的好處）,。
（二）欣賞散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容。
1.師：老師帶來了一首散文詩,，里面的樹有什么好的地方呢,？一起來聽一聽。
2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）,。
3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢,？
4.教師根據(jù)幼兒回答，操作相應(yīng)的白板圖片,，幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。
5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。
師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢,？
（三）幼兒初步有感情地學(xué)念散文詩,。
1.幼兒完整欣賞散文詩。
2.師：你最喜歡哪一句,？記住了哪一句,？
幼兒交流，其他幼兒一起跟著學(xué)說,。
3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）,。
師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。
（四）經(jīng)驗拓展：我們能為樹做些什么呢,？
1.師：樹有這么多好的地方,，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢,？
2.幼兒交流,。
3.教師簡單小結(jié)，提出少用紙也是保護樹的好辦法,。
把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中,，大家一起來保護樹木，愛護環(huán)境,。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇八
1．運用觀察,、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹,。
2．感受樹的美好,，感受詩歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對周圍事物的關(guān)注與熱愛,。
1．各種常見樹種的圖片ppt,。
2．常綠樹葉、落葉樹葉若干,，幼兒人手一片常綠樹葉,、一片落葉樹葉。
3．散文《樹真好》課件,。
4．漢字“樹”,、“常綠樹”、“落葉樹”,、“樹真好”,。
一、談話引入常綠樹和落葉樹
1．師：老師給你們看一個字,，（把“樹”字貼到黑板上）認(rèn)識嗎,？
（幼兒：樹）
2．師：我們的周圍哪里也有樹呢,？
（幼兒：學(xué)校大院；我家院里,；森林,；馬路邊；花園里,；學(xué)校周圍,；植物園；廣場……）
3．師：你們觀察的真仔細(xì),，那么多的樹當(dāng)中,，你認(rèn)識什么樹？
（幼兒：柳樹,、桃樹、蘋果樹,、槐樹,、松樹、杏樹,、楊樹,、梨樹、柏樹,、丁香樹……）
師：你們知道的樹真不少,，比我知道的還要多，你們真厲害,，老師也帶來了一些樹,，讓我們一起來看看，認(rèn)一認(rèn)吧,。（給幼兒觀看ppt）
4．師：原來周圍有那么多樹,，孩子們，這是什么樹,？
（幼兒：柳樹）
師：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子,，可是冬天它是什么樣子的？
（葉子全沒了）
5．師小結(jié)：孩子們,，像柳樹這種春天的時候葉子會發(fā)芽,，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹,，我們叫它（出示“落葉樹”三個字并張貼到黑板上）看,，認(rèn)識嗎？
（幼兒讀出“落葉樹”）
師：那有沒有冬天不落葉的樹呢,？除了這種樹,，還有一種樹它到冬天的時候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個字并張貼到黑板上）,，認(rèn)識嗎,？
（幼兒讀出“常綠樹”）
二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征
1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎,？
（幼兒：不一樣,。）
師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉,，一種是落葉樹的葉子,，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片（做出左手一片右手一片的動作語言）,，然后馬上回來坐下,。開始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹葉,，拿后回到原來的地方,。）
2．師：請你摸一摸，看一看,，它們有什么不一樣,？
（幼兒：一片厚一點，一片薄一點）
師：除了薄厚不一樣,，我們來看看它的顏色,，有哪里不一樣？
（幼兒：一個顏色深,，一個顏色淺）
師：還有哪里不一樣,，我們再仔細(xì)觀察一下它的表面？
（幼兒：一片光滑,，一片不光滑）
師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹的葉子會亮呢,？因為上面有蠟。
（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深,，正面和反面顏色不一樣）
師小結(jié)：（指記錄）孩子們,，仔細(xì)看看，其實,，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是,，常綠樹的葉子表面非常光亮，葉子很厚,，正面顏色深,。我們在馬路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字,，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹,。
三,、閱讀活動：兒童散文詩《樹真好》
1．師：原來我們身邊有這么多樹，那樹在我們生活中有什么用處,？
（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）
2．師：樹真好,，那我們一起來聽下關(guān)于樹的兒歌吧。（同時出現(xiàn)漢字）
（幼兒：蕩秋千,，看書）
3．師：小朋友們聽得真認(rèn)真,，原來樹真好，那你喜歡在樹下干什么,？這個散文詩真好聽,，我們再來聽一遍了吧。
4．師：那我們要愛護樹,，保護樹,。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇九
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力,。
1,、能熟讀兒歌《對對歌》。
2,、能理解大與小，多與少的關(guān)系,。
3,、能仿編兒歌。
4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。
5,、通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。
1,、能熟讀兒歌《對對歌》,。
2、能仿編兒歌,。
ppt課件
一,、游戲活動，激發(fā)興趣,。
1,、師：大3班小朋友,。(生：哎)
師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲,，好嗎?(生：好)
師：老師說一個詞,，看誰的反應(yīng)最快。
師：我說：大大大生：我說：小小小
師：我說：多多多生：我說：少少少
師：我說：高高高生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干,，反應(yīng)力真靈活,。
師：一邊多，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一打鉛筆,、一把刀)
師：一個大，一個小,，出示ppt圖片生回答(一個西瓜,，一個棗)
師：一邊多，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一盒餅干,、一塊糕)
師：一個大，一個小,，出示ppt圖片生回答(一頭肥豬,，一只貓)
師：一邊多，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一群大雁,、一只鳥)
師：一個大，一個小,，出示ppt圖片生回答(一棵松樹,，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳,，大小多少,，要記牢。
2,、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍,。(教師拍手說：一邊多，一邊少,，小朋友說：一打鉛筆,，一把刀……)
3、小結(jié)：小朋友們真能干,。
二,、仿編兒歌。
1,、小朋友,，我們也來編兒歌,，好嗎?
2、教師示范,。
師：出示ppt圖片(一打筷子,、一把勺)教師念：一邊多，一邊少,，一打筷子,、一把勺。
師：出示ppt圖片(一棵大樹,，一朵花)教師念：一個大,，一個小，生說(一棵大樹,，一朵花)
師：出示ppt圖片(一盤雪梨,，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少,，(一盤雪梨,，一個蘋果)
師：出示ppt圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大,，一個小,，(一條大魚，一只蝦)
師：一邊唱,，一邊跳,，生說：大小多少要記牢。
3,、小結(jié)：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編,。
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀察后,，說出圖片畫的是什么東西,，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌,。不足的是示范朗讀次數(shù)少,，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌,。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇十
1.理解散文詩內(nèi)容,，感受優(yōu)美意境。
2.能用“樹真好”句式進(jìn)行簡單創(chuàng)編,。
3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的愿望,。
1．幼兒已初步了解樹木作用,。
2．樹真好ppt、四幅散文詩大圖片,、小樹圖片若干,。
1．談話導(dǎo)入，梳理樹木作用,。
（1）觀看ppt樹木,，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由,？”
（2）傾聽《美麗的樹朋友》,，觀看ppt。
（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗,，再次提問：“樹木有什么作用,？”
2．觀看小路，初步凝練散文詩,。
（1）觀看無樹的小路,，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補呢,？
（2）感受植樹后的小路變化,，引導(dǎo)語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了,，樹葉變黃,，風(fēng)兒一吹，樹葉一片一片飄落下來,，樹下鋪滿樹葉地毯,，我們用好聽的話說出來。
（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好,，樹葉飄呀飄,，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息,，玩耍,。
（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大,。
教師：“樹的本領(lǐng)真大呀,，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng),，叮當(dāng),，變變變，變成一棵樹,，你是什么樹,？”
3．分組操作,，語言描述畫面內(nèi)容。
（1）觀看四幅圖,，了解畫面內(nèi)容,。
（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。
（3）分組操作,，將小樹貼在大圖上,，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。
（4）分別請四個組幼兒上來描述,，教師分別用散文詩語言重復(fù)幼兒的描述,。
4．欣賞散文詩，感受語言意境美,。
（1）播放ppt,，引導(dǎo)觀察傾聽散文詩。
（2）辨別有幾句,，每句有相同地方是什么,？
5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩,。
（1）樹還有哪些作用呢,？誰能用“樹真好”做開頭說出來？
（2）引導(dǎo)把心中的想法說出來,，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊,。
大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇十一
1、理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。
2、了解樹能凈化空氣,、美化環(huán)境的作用,，萌發(fā)愛護樹木的情感。
1,、掛圖20圖；小朋友的書
2,、漢字：“樹真好”
一,、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗,。同時激發(fā)幼兒喜歡樹木,，保護樹木的情感。
1,、一棵大樹（出示文字"樹"）
2,、你喜歡樹么,？說說你的理由（幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場畫或?qū)懳淖郑?/p>
追問：樹真好,，我們怎么保護樹呢,？
小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美,，保護了環(huán)境,，樹為人們提供資源，帶來了便利,。樹真好,。
二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式,，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等,，對作品有更深的認(rèn)識。
1,、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？（ppt欣賞）
2,、還記得散文詩里說了什么,？（鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答,，還可以用動作體驗一下）
3,、分析感受詩歌格式念三段，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,，詩歌每一句有什么一樣的地方,？
詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么,？
小結(jié)：散文詩每一段的都先說了"樹真好",，然后說清楚了"樹好在哪里"。
三,、創(chuàng)編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編,。
1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,，那請你們編進(jìn)散文詩好么,？
2、幼兒分組,，三個朋友為一組,，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
