總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中心校教研員工作總結(jié) 學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

在教研活動(dòng)第一周我鄉(xiāng)歷史教師便統(tǒng)一進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，及針對(duì)日常教學(xué)中存在的問題等進(jìn)行了研討,。在期末臨近復(fù)習(xí)階段，我鄉(xiāng)教師也統(tǒng)一安排了復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

各學(xué)校的教案設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念,，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo),。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性,、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過程中,，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動(dòng),。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下,，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋,，以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

通過第二周的觀課議課活動(dòng),，我鄉(xiāng)教師在對(duì)歷史教學(xué)模式的改進(jìn)問題上進(jìn)行了針鋒相對(duì)的激烈討論,，并最終在各年級(jí)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了基本統(tǒng)一,。通過對(duì)于新教學(xué)模式的研討，我鄉(xiāng)教師對(duì)于各種新的模式的實(shí)踐也即將開始,，并通過實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。

第三周,，我鄉(xiāng)歷史教師進(jìn)行了對(duì)于期中考試上的分析，各年級(jí)教師都從自身和整體分析了自己考試和平時(shí)教學(xué)中存在的不足,，各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)也分析了各學(xué)校所存在的共性和個(gè)性問題。最后教師通過對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也制定了相應(yīng)的解決辦法,。通過這次活動(dòng)，力爭(zhēng)使各教師和各校歷史成績(jī)有所提高,。

通過此學(xué)期教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了歷史教學(xué)的多樣性,，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的不足,，我們要以教研活動(dòng)為契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使我鄉(xiāng)的歷史教學(xué)水平和歷史成績(jī)有一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

中心校教研員工作總結(jié) 學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

在這驕陽似火的夏日,，在這生機(jī)蓬勃的季節(jié)，歷時(shí)連續(xù)八日的城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)?！疤窖虒W(xué)規(guī)律,，創(chuàng)新教學(xué)模式”教研活動(dòng)已圓滿落下帷幕。此次教研活動(dòng),，是在陶校長(zhǎng)“創(chuàng)新教育改革”的指導(dǎo)思想下開展的,；活動(dòng)精選了民族中學(xué)各學(xué)科教學(xué)能手,，學(xué)科帶頭人和青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員共同參與,；此次活動(dòng)是一次新起點(diǎn),，高標(biāo)準(zhǔn)的教研活動(dòng)，意在通過研討交流,，把握初中三年各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與分層次目標(biāo),，并總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，創(chuàng)新教學(xué)模式。

此次教研活動(dòng),，分“宣傳發(fā)動(dòng)x研究探討xx總結(jié)成果”三個(gè)階段，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與分學(xué)段具體目標(biāo)的確定”“課程教學(xué)內(nèi)容的分類與整合”“中考考綱及試題研究”“活力課堂模式的探索”四項(xiàng)主要內(nèi)容開展,。本次教研活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確,，時(shí)間集中,，參與人員精良,，研究成果頗豐！得到了教育局和教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的關(guān)注與肯定,，此次教研成果不僅使參與研討的教師受益匪淺,，還將會(huì)為未來教師的教研,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力的支持。此次教研活動(dòng),，可謂是開創(chuàng)了城關(guān)教育教研的新篇章。

現(xiàn)將此次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

要開展一次成功的教研活動(dòng),，抓準(zhǔn)要解決的問題是關(guān)鍵,。要組織好一次有成效的教研活動(dòng)．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題,。此次活動(dòng)中，目光敏銳的陶校長(zhǎng),，為我們指出了教研的方向,，為我們明確了研究的主題，使我們有了強(qiáng)烈的方向感,，教研活動(dòng)做到有的放矢。另外,，此次活動(dòng)雖短短數(shù)日,，但各研討小組參與“熱情度”與交流討論“激烈度”,，不亞于室外灼灼烈日的溫度。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，教師是教研活動(dòng)的主題。此次教研活動(dòng)中,，參研人員的選擇與安排上，合理精確,，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，年富力強(qiáng)的中年教師，也有青春激揚(yáng)的年輕教師,；既有名師骨干，學(xué)科帶頭人，也有勤奮好學(xué),，樂于思考的教壇新秀,。“老中青”“優(yōu)+新”的教師配置，使教研活動(dòng)既有經(jīng)驗(yàn)的一脈傳承，也有傳統(tǒng)思想與創(chuàng)新意識(shí)的激烈碰可想,，此次活動(dòng)既有看的到成果，也有看不到的收獲,。

以語文研討組組長(zhǎng)寧濤為例,，寧濤老師是一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，曾歷任九年級(jí)語文教學(xué)與班主任工作,，教學(xué)成績(jī)斐然。在將課程目標(biāo)細(xì)化分段時(shí)，他率先提出自己的思考與大家商討,，然后指導(dǎo)大家有序分工，梳理各分學(xué)段目標(biāo),。在研討總結(jié)中考試題研究時(shí),，他總是不遺余力地將自己總結(jié)的多年經(jīng)驗(yàn)與大家分享,。三,，活動(dòng)組織形式選擇得當(dāng)。

恰當(dāng)?shù)慕萄薪M織形式是開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ),，好的內(nèi)容必須要有好的形式來體現(xiàn),，否則，就會(huì)事倍功半，甚至毫無功效,。此次教研活動(dòng),，研究方向主要以理論探討與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，因此，研究形式多采用小組“任務(wù)布置交流討論確定成稿”三步驟完成。具體做法是,，各教研組長(zhǎng)在研討前一天,，為小組成員確定研究單元,，讓各組員利用圖書網(wǎng)絡(luò)等途徑查找收集資料,，做好次日研討的準(zhǔn)備,。次日，組員交流自己所思所感,，討論確定,，得出研究成果,。這種做法,，分工明確,，準(zhǔn)備充分,，研討深入，力求研討的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。

當(dāng)然,，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),，也看到了一些值得思考的問題：

一,，教研活動(dòng)有待進(jìn)一步的細(xì)化與深入。在此次教研活動(dòng)中,，個(gè)別組存在借鑒他人材料過度化的現(xiàn)象，將他人（出自網(wǎng)絡(luò)或圖書）已有資料,，復(fù)制粘貼,，縫縫補(bǔ)補(bǔ)而成,，個(gè)人與集體思考不足。

二,，要樹立創(chuàng)新理念，將教研成果運(yùn)用于課堂,。我們探尋到了教學(xué)的規(guī)律,，我們?cè)谖磥淼慕虒W(xué)過程中就要循其“道”,，合其“律”,；我們創(chuàng)立了“活力課堂”模式,，我們就要在課堂上不斷地實(shí)踐這一模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷思考與完善,。

中心校教研員工作總結(jié) 學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

本學(xué)期,，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開展了內(nèi)容豐富,，形式多樣的教研活動(dòng)。有互相切磋技藝的各類教研課,，有互動(dòng)交流的的教研沙龍,；,、有對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)和競(jìng)賽，還有對(duì)寫字教學(xué)的研討和調(diào)研,，這些活動(dòng)有效地服務(wù)了我們的日常教學(xué)，起到了引路的作用,。教科研的主陣地是在課堂,，在日常教學(xué)中,，我努力做到在教中研，研中教,，教研相長(zhǎng),。下面我就如何指導(dǎo)寫字教學(xué)談一點(diǎn)自己看法,。

１、看字形,。學(xué)齡兒童的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系，在認(rèn)字形中,，往往因觀察不仔細(xì)而發(fā)生增減筆畫，顛倒結(jié)構(gòu)等錯(cuò)誤,。再加之漢字字型復(fù)雜,，筆畫變化較多,，這就使兒童掌握字形更加困難。因此必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu),，清晰地感知字形,；通過分析,、比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形,；注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，牢固地記憶字形,。這樣就不會(huì)在寫字時(shí)出現(xiàn)寫一筆,，看一筆的現(xiàn)象,。

２、看范字,。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,。哪些筆畫長(zhǎng),，哪些筆畫短,；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu),。在仔細(xì)觀察了范字后,，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來,，并在范字上用手指描寫,。

在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后,，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì),、認(rèn)真，力爭(zhēng)做到手寫心記,，通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置,，對(duì)于后面的仿寫就會(huì)起到鋪路搭橋的過渡作用,。

在學(xué)生完成前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后,，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫，寫時(shí)要求學(xué)生集中注意力,，看準(zhǔn)田字格,，不隨便下筆,。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫正確,，寫端正，寫整潔,。在學(xué)生仿寫時(shí)，教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì),、握筆方法、運(yùn)筆情況,，字的結(jié)構(gòu)搭配等,。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的問題,，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo),，不能輕易放過。

評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高,。因此,，在教學(xué)中,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng),、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制,、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

１,、自評(píng)。

這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中,。當(dāng)寫好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照,，找出不足之處,，以便在寫下一個(gè)字前加以改進(jìn),。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí)，看著小伙伴們寫的字,，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面地展開自評(píng),。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣,，培養(yǎng)其誠實(shí)的品格,，陶冶其情操。

２,、互評(píng),。

在仿寫后,，積極組織學(xué)生互相評(píng)議,，或選取幾份作為例子,，集體評(píng)議,。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則,。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理,，主要的筆畫是否突出,，運(yùn)筆是否到位,，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處等,。”當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后,。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí),，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，學(xué)習(xí)借鑒,，以便改進(jìn),。通過互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析佳力,，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁,，能正確全面地看待人和事物。

３,、點(diǎn)評(píng),。

在點(diǎn)評(píng)過程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用,。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確,，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫得不足的地方,，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn),。

通過評(píng)字,，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件,、筆畫，有了初步的感知,，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性,；通過評(píng)字,，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí),，提高了寫好字的自覺性；通過評(píng)字,，學(xué)生經(jīng)過自身的實(shí)踐活動(dòng),，提高了觀察分析能力,，開發(fā)了智力；通過評(píng)字,，學(xué)生感知美、欣賞美,，陶冶了情趣。

我認(rèn)為寫字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去,，而且應(yīng)是及時(shí)地讓學(xué)生在評(píng)字之后,，一個(gè)字一個(gè)字,，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn),。改的過程是再完善、再提高的過程,。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地習(xí)慣,，就會(huì)終身受益,。

幾年來的寫字教學(xué)促使我們思考，在教研中我們觀摩總結(jié),、調(diào)研分析，全體語文教師分析研究,，統(tǒng)一教學(xué)思路，指導(dǎo)策略,，真正起到了教研相長(zhǎng)的作用,。,，大泊中心校教研活動(dòng)總結(jié)