人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇一

如果按教材設(shè)計的內(nèi)容來講課,，來帶領(lǐng)學(xué)生去分析,、歸納問題，長時間下去,，學(xué)生的能力固然可以提高,。但是，如果要讓學(xué)生自學(xué),，知識就顯得空洞多了,，同時，一部分學(xué)生也會因缺乏相應(yīng)的基本知識而顯得越來越差,，造成兩極分化會越來越嚴(yán)重,，其結(jié)果仍然是過去的“精英”教育而非 “大眾”教育，那么我們的教學(xué)改革怎能達(dá)到預(yù)期的目的,。因?yàn)樵谖业男哪恐校艺J(rèn)為能力的提高是建立在豐富的知識之上的,，沒有知識,，何談能力，況且地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科,，集物理,、化學(xué)、生物,、數(shù)學(xué),、天文、政治等學(xué)科于一身，區(qū)域性和綜合性很強(qiáng),，這就需要學(xué)生具備豐富的課外知識,，而隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，這些知識的更新?lián)Q代是很快的,，而書本知識的更新是緩慢的,，如果讓學(xué)生單叢書本上去獲得有限的死的知識，顯然是不夠的,，同時也會制約學(xué)生的思維,，對培養(yǎng)有發(fā)展眼光的人才是不利的。

而在1月22日的學(xué)校會議上,，針對“洋思中學(xué)”教學(xué)方法的討論,，也讓我得到了很多啟示。經(jīng)過認(rèn)真地思考,，認(rèn)為在現(xiàn)在的地理教學(xué)中,，在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，如何通過多種渠道和方法使學(xué)生獲得豐厚的,、新鮮的知識,，這是目前急待解決的大問題。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動中,，經(jīng)過不斷探索,，認(rèn)為比較可行的辦法有以下幾點(diǎn)：

1、新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等,、自由,、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間,，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來積極思維與想象。教師可通過多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息,，然后經(jīng)過提煉加工,，適時地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容,，還使學(xué)生在教師的言傳身教中受到激勵,，從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習(xí)慣。

2,、在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息,，并適時的交流，給學(xué)生以施展才華的機(jī)會,，同時在交流信息的過程中,，老師要給予及時的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們怎樣去利用現(xiàn)有的資料去和書本知識相聯(lián)系,、來解決現(xiàn)實(shí)問題,。

3、重視學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和自己解決問題的能力,。組織學(xué)生針對土地利用、環(huán)境問題,、人口問題進(jìn)行社會調(diào)查,，并結(jié)合所學(xué)知識來深刻理解、分析,、解決實(shí)際問題,，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“活讀書”,，并不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生樂學(xué),。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇二

工作即將結(jié)束,，雖然我是“半路出家”，改行教地理,，但因?yàn)槲矣幸活w熱愛教育、干一行愛一行的紅心,，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，邊請教邊領(lǐng)會，并且用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果,，學(xué)生們越來越熱愛地理課,。

通過我的地理教學(xué)，學(xué)生們對地理知識有了較大的認(rèn)識,，并產(chǎn)生了極其濃厚的興趣,，他們了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識,，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。不是應(yīng)付考試,，而是為了將來走向社會和走向世界的需要,。

通過我的地理教學(xué)，提高了學(xué)生的民族素質(zhì),。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界面向未來的精神,，要培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識,，使他們更加熱愛祖國,，熱愛地球，熱愛世界文化遺產(chǎn),，成為保護(hù)世界環(huán)境的一員,。

通過我的地理教學(xué)，使學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在平時的教學(xué)中,，我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時,，就能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時,，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界,、面向未來”的宗旨,。在教學(xué)過程中，我收集一些地理材料和圖片,，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū),、不同國家、不同民族,，如何因地制宜,，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會進(jìn)步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

通過我的地理教學(xué),，啟迪了學(xué)生的智能。在教學(xué)時,，我注意學(xué)生智能的發(fā)展,，充分利用我設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生用地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,，聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際,，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,，提高了綜合分析能力,。

通過地理教學(xué)，除了使學(xué)生獲得更多的地理知識以外,，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛它,。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇三

近一學(xué)年的初中地理教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷反思,，不斷改進(jìn)教學(xué),，這是一個老師成長過程中的重要。在宜春八中的近一年的教學(xué)中,，讓我體驗(yàn)最深的就是在新課改的大背景下,，改變傳統(tǒng)以教師為中心滿堂灌的教學(xué)模式的迫切性，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要,。特別是對于初中地理教學(xué)來說,，‘學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理’是新課改提出的重要教學(xué)理念,。以下是我對初一地理教學(xué)的體驗(yàn)和反思：

既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，融為一體,，形成和諧、融洽,、積極,、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,，看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在12,、13歲左右,，這個年齡階段的孩子求知欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng),，在課堂上學(xué)生厭煩教師的‘滿堂灌’,，迫切希望自己能在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會，教學(xué)參與意識非常強(qiáng)烈,。老師應(yīng)該最大限度的在課堂上設(shè)計多種多樣的教學(xué)活動,、問題、教學(xué)情境,，加上新課標(biāo)下的教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點(diǎn),，增加了‘活動’,、‘閱讀’、‘思考’等的版塊的內(nèi)容,，還提供了大量的直觀性圖片,。新課改的教材特點(diǎn),，也為素質(zhì)教育提供了有利條件。

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過‘生活即教育’,?！钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊’,?？梢哉f，學(xué)習(xí)地理學(xué)科,，是為了更好的適應(yīng)我們的生活環(huán)境,。上冊地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容,。由于生活中的地理問題,，學(xué)生看得到、摸得著,，學(xué)生容易接受,，便于理解。例如,，在講地球的運(yùn)動時,，可以用這些生活中的問題來導(dǎo)入“太陽每天從哪邊升起，哪邊落下?”“為什么我們每天都在經(jīng)歷著白晝和黑夜”“2019年北京奧運(yùn)會,，為什么美國人總是半夜爬起來看直播”“一年有四季,，什么季節(jié)影子上，什么季節(jié)白晝長”等等相關(guān)問題;在講天氣與氣候時,，讓同學(xué)們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些,，讓同學(xué)們自己做天氣預(yù)報播報員，在樂中完成教學(xué)目標(biāo),，這些生活中熟知的現(xiàn)象拿到課堂上,，會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初一學(xué)生年齡較小,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能,，因此結(jié)合教材資源，如在講《地圖》一節(jié)時,，提出‘野外迷路如何定向’這樣的生活中常遇到的問題,，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)生活能力,。

對于初中地理學(xué)科來說，其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，更使得地理課堂上教學(xué)方法多種多樣,，我們幾乎可以借鑒所有其他學(xué)科的教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及其他更方面的實(shí)際情況,，結(jié)合多種教學(xué)方法,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓地理課堂在多種教學(xué)方法的變換中,，極大的吸引學(xué)生注意力,，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為直觀教學(xué)法在地理課堂上具有很重要的地位。幾乎在每堂課都要用到,。如用多媒體動畫演示地球的運(yùn)動,，如各種天氣各種氣候的景觀圖，讓學(xué)生在直觀教學(xué)中,，更快的理解,、掌握和記住了地理知識，特別是各種地圖的展示,，對培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,，構(gòu)建各種地理事物的空間分布具有不可替代的作用，如在學(xué)習(xí)中國的疆域和行政區(qū)劃一節(jié),，“中國在世界的位置圖”“中國疆域圖”“中國行政區(qū)劃圖”都是不可或缺的地理教學(xué)用具,。

以上我在初中地理教學(xué)上的一些思考。教學(xué)反思是一個老師必不可少的成長過程,，在以后的教學(xué)中,，我也會更多的去思考，讓自己不斷在反思中成長成熟,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇四

經(jīng)過一學(xué)期的初一地理教學(xué),，我發(fā)覺地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,。它兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì),，它既與物理、化學(xué),、生物等自然學(xué)科相聯(lián)系,，又與歷史、思品等社會學(xué)科密切聯(lián)系,，是唯一一門跨文理兩大科學(xué)部類的學(xué)科,，地理教學(xué)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中因其獨(dú)特的性質(zhì)，使地理教學(xué)方式多樣化,，幾乎可以借鑒所有學(xué)科的教學(xué)模式,，以下是我一學(xué)期的體驗(yàn)和反思,。

從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動,，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，融為一體，形成和諧,、融洽,、積極、活躍的課堂氣氛,。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何,。初一學(xué)生年齡在13歲左右,，正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期,，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會，教學(xué)參與意識非常強(qiáng)烈,。

新課標(biāo)教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點(diǎn),，加大了“活動”,、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,，使“活動”,、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn),，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程,，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境,，師生一起討論,，共同完成教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化,，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動”中探究新知識，提高能力,，初步掌握科學(xué)的研究方法,，形成正確的科學(xué)觀。

教材倡導(dǎo)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生動腦、動口,、動手,，在形象感知、自主感悟,、合作討論,、相互評價、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,，逐步學(xué)會分析問題,、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

“學(xué)習(xí)對生活有用的知識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念,。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊”。從根本上說,，學(xué)習(xí)生物,、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,，并在改造利用環(huán)境的同時,，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，達(dá)到“天人合一”,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

上冊地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容,。由于生活中的地理問題,，學(xué)生看得到、摸得著，學(xué)生容易接受,，便于理解,。例如，夏季的白天,，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”,，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反這些老師學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，因此在學(xué)習(xí)“海陸因素”對氣候的影響內(nèi)容時,，聯(lián)系生活實(shí)際借助于學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“水陸受熱散熱的差異”原理解釋生活現(xiàn)象與問題,，從生活中理解地理知識,，學(xué)生易于接受“同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋,，冬季相反”,。

初一學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能,，因此結(jié)合教材資源,，如“野外迷路怎么辦？”“地圖定位與估算距離”等,，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)生活能力,，提高對未來生活的適應(yīng)能力，更大程度地滿足生存的需要,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇五

期末考試結(jié)束了,，回想在三中一年來的教學(xué)工作，不管是半期還是期末,，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù),， 還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在三中這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對地理感興趣嗎,？我該怎么做,？一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高地理教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心，要下一番功夫了,。老師要對不同的學(xué)生選好切入口,，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活,，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們,，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近,，愿意與老師交流,。

要提高地理成績，除了讓孩子們對地理學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時期從課堂教學(xué)看,，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化,，以調(diào)動學(xué)生興趣,，注重對基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣,，但地理學(xué)科注重以考定教,，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí)，由于識記,、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會合理的安排時間,，地理課余一般不會復(fù)習(xí)地理，針對此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo),，重視落實(shí)檢查；同時,，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量。地理知識積累,，僅限于每周的兩節(jié)地理課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，地理試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天",。

把學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下一起討論,，做練習(xí)冊,，并教給小組長一些方法，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用,，讓成員學(xué)會如何給別人分析,、講解問題。小組出現(xiàn)不會的問題,，向教師提出,，再由教師給小組講解,。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學(xué)們一定的時間背題,，然后小組長同時抽三個組員,，這樣即可調(diào)動學(xué)生的積極性，還能激發(fā)他們的競爭意識,，從而提高記憶的質(zhì)量,。同時在課堂和自習(xí)上，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,，只規(guī)定背題的范圍,，不規(guī)定必須背下來，或是抽背,、默寫,，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，不但不會提高學(xué)習(xí)效率,，相反還會降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，讓其真正地參與學(xué)習(xí),，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個方法是非常行之有效的方式,。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的地理教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況，多鼓勵,，幫助他們理清知識點(diǎn),，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學(xué)習(xí)地理的方法；且建立幫扶對象,，兵教兵,，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點(diǎn),，不放過任何一次學(xué)習(xí)地理的機(jī)會，自己給自己訂一個可行的目標(biāo),，并為之而努力,。

2,、多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長,，多聽課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實(shí)可行的教案。

3,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理,，在書上作圈、畫,、勾,、點(diǎn)、旁批,，學(xué)會積極關(guān)注新聞,、社會熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來,，增加見識,。

4、在自己平時讀書過程中,，有意識的收集資料,，積累命題素材。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見之,，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

5、積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力,，去嘗試,，去探索,！，

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對每一課的知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識的能力,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇六

新學(xué)期開始了一個多月了，我又參照地理課程標(biāo)準(zhǔn)重新回顧了這段時間的地理教學(xué),。這段時間的地理教學(xué)中以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)了一些符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，地理課的開展緊扣“學(xué)議導(dǎo)練”模式以學(xué)生的活動為主要形式,。就如何提高教師在課堂中的“講”的有效性也有了自己的一些看法：

生活本身就是一個巨大的地理課堂,。初中生雖然年齡小，但他們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的地理知識十分的多,。如“太陽為什么東升西落啊”,、“為何冬季白天時間短”、“濰坊夏季為什么吹東南風(fēng)”等等,，我們能夠適時引用,，能夠很大程度上增進(jìn)他們對于某些地理知識的理解。比如學(xué)到溫帶季風(fēng)氣候的時候,，學(xué)生不明白東南季風(fēng)與西北季風(fēng)的區(qū)別,，適時引用生活中他們對夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的感受，問題就迎刃而解了,。地理教師在講的過程中,，應(yīng)該把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，才會取得更好的教學(xué)效果,。

講究教學(xué)的實(shí)效性,，不能不提到數(shù)學(xué)課堂中兩個非常有價值的要素：學(xué)生間的差異和學(xué)生的錯誤。

我們常常把某些學(xué)生看成是“差學(xué)生”,，對他們的要求就是在課堂上不搗亂就好,。其實(shí)有些時候，適時的將一些簡單的問題交給“差學(xué)生”去解答,，再給以一些鼓勵性的語言，他們的學(xué)習(xí)積極性也會提高,，起碼會將一些簡單的基礎(chǔ)知識認(rèn)真的鞏固,。正視學(xué)生之間的差別,，注重整體，提升能力才是我們作為教師的責(zé)任和義務(wù),。

教師要善待課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的“錯誤”,。有些錯誤是有共性的，學(xué)生也許會因這些錯誤而增進(jìn)對知識的了解和認(rèn)識,。比如學(xué)習(xí)歐洲氣候,，在問到歐洲氣候海洋性明顯的原因時，xx班xx回答時將北大西洋暖流劃分到了“海陸因素”,，其他同學(xué)補(bǔ)充時能夠指出錯誤但解釋不了原因,。碰到這這種出了初中教學(xué)范圍的問題，作為地理教師就要合理把握形象解釋,。如果就此放過,，會讓學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)留下猜疑。不利于整體知識的掌控,。

地理新教材非常注意根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行編排,，但是，教材是以靜態(tài)的序列呈現(xiàn)的,，不可能充分滿足知識學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化要求,，這就要求我們教師的授課必須根據(jù)知識的理解，對教材進(jìn)行加工,，形成一個流暢的知識網(wǎng)絡(luò),。比如，第七章第三節(jié)西亞部分,。教材上給出了四個板塊,，牽扯到了位置范圍、資源,、產(chǎn)業(yè)和宗教這幾個方面,，相互之間過渡困難。我查閱了一些資料,，利用西亞地區(qū)的戰(zhàn)爭頻發(fā)這一現(xiàn)象,，讓學(xué)生查找原因，將西亞的知識進(jìn)行統(tǒng)籌,，構(gòu)成一個整體網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情明顯高了很多。

總之,，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講求效益的活動。教師如何有效地講才能讓學(xué)生更高效地學(xué)才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué),，去除華而不實(shí)的花架子,，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后實(shí)踐,，在實(shí)踐后反思,，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí),。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平,，必能更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇七

在今年的地理教學(xué)中,，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策,，希望它能時刻提醒自己,，在今后的教學(xué)過程中不在走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維的反思為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧,、以學(xué)定教,、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體,，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的,，知道學(xué)生知識的生長點(diǎn),，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上,，一切頃其自然,，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué),，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中,，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題,，就教材內(nèi)容而言,，可以以下問題作為切入點(diǎn)，有什么特征,，有什么規(guī)律,，是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識,，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新,，敢于實(shí)踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想,，從而形成一種不唯書，不唯師,，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

（二）對運(yùn)用主體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的反思在初中地理教學(xué)中,，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位,，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對尹有教材同現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系起來，把生活中的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析實(shí)踐問題。運(yùn)用主體教學(xué),，給學(xué)生一定時間,，去探求尋找答案，在尋找中,，提高學(xué)生的各種能力,。總之,，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

（三）對設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動,、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會,。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn),，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中,。在這方面的處理上,，為了完成任務(wù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系,，生搬硬套的痕跡明顯,，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅,。

在今后的教學(xué)工作中,，我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平,。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平,；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵,，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望,，并注重適時評價,。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理,，對學(xué)生終生有用的地理,；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

在教學(xué)過程中,，沒有注重學(xué)生的層次性,，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步,。同時,，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。對策：引導(dǎo)學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ),，認(rèn)真構(gòu)建知識框架,，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧,。對地圖的分析上,，學(xué)會讀圖名、圖例,，了解題目要求,。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析,，讓他們更直接,、更具體的接受知識。

地理是一門綜合性很強(qiáng),、知識跨度很大的學(xué)科,，又十分注重實(shí)際應(yīng)用,。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動手實(shí)踐能力,，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性,。

初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇八

目前我擔(dān)任初一年級的地理學(xué)科,。通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐活動，我深深地感到要真正搞好教學(xué)工作并不容易,，它需要我們通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索，通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,，提升自身教學(xué)素質(zhì)。以下我從三個方面進(jìn)行反思,。

目前我所做的教學(xué)設(shè)計大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式,，就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教科書內(nèi)容,、也有參考新的教材,，閱讀教學(xué)參考書，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),；然后確定教學(xué)目標(biāo),、要求，制定地理課堂教學(xué)程序,，考慮選用的教學(xué)方法,；最后準(zhǔn)備教學(xué)用具，編寫教案,。我也知道,，這樣的備課存在著經(jīng)驗(yàn)性和隨意性等一些主要問題，主要關(guān)心的是“教”的過程,，而不是學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果,，走的還是以課堂講授中心、課本中心,、教師中心為基本模式組織教學(xué),，教學(xué)媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局。在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時,，有時就發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細(xì)細(xì)分析一下,，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實(shí)際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。

在以后的課堂教學(xué)設(shè)計上,，我將不僅重視教的`設(shè)計，更要從關(guān)心學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計,，在教學(xué)過程中承認(rèn),、尊重和發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，建立起學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的信心，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,。在設(shè)計理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識和解決問題,。我將試圖在一個階段里重點(diǎn)完成一兩個有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計,，然后通過教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行深刻的反思,，寫出得失,，促使教學(xué)設(shè)計思路的轉(zhuǎn)變和設(shè)計水平的提高。

我在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常存在兩個問題：一是對某一問題講的面過寬過深而占用了有限的課堂學(xué)習(xí)時間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好,；二是講與練的時間安排不太合適。但我有一點(diǎn)很好的,，就是我的教學(xué)語言具有科學(xué)性,、啟發(fā)性和生動性，能吸引學(xué)生,，所以學(xué)生喜歡上我的課,，師生溝通好。

我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時間和現(xiàn)有的教學(xué)條件與無限的知識傳輸,、能力訓(xùn)練及價值觀的培養(yǎng)之間的矛盾。它需要有合理的知識層次性,、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)密度,、學(xué)生活動的有效性和控制適宜的教學(xué)節(jié)奏。為此,，我要在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化,、教學(xué)方法選擇和教學(xué)媒體的整合方面多下功夫，確實(shí)向45分鐘要質(zhì)量,。

對自身教學(xué)行為的反思由于地理學(xué)科的教學(xué)特殊性,，我需要加強(qiáng)板畫的大量運(yùn)用,，只要可以用圖表示的就畫出圖來；能使用錄像等視聽媒體的課盡可能設(shè)計運(yùn)用,；手中常帶地球儀,、教學(xué)掛圖等。經(jīng)常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話,；是否有公正的品質(zhì),、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情等等,。由于時間緊迫,，不能就以往的教學(xué)實(shí)踐中的例子作深入的反思，但我從中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗(yàn),。